ECAE II

RELATÓRIO DE ESTÁGIO

1ª PARTE – 20 de outubro

Caracterização da escola e suas dimensões

Estrutura física da escola: dimensão da escola, recursos materiais, número de turmas, edifício escolar, organização dos espaços, etc.

• De que cor ela é? • Há muros? Como são? • Quantos andares? • Quantas janelas? • O que há do seu lado direito? • O que há do seu lado esquerdo? Ao entrar pelo portão, o que é possível ver? • Um corredor? • O que há do lado esquerdo do corredor? • O que há do lado direito do corredor? • E no final dele? • Há uma quadra? Como ela é? • Há jardins? Como ele é? • Há hortas? Como ela é?• Há lanchonete? Como ela é? • Quantos banheiros há? Como são? Quantos por andar? • Como são as salas de aula? Arejadas? Possuem janelas? Cortinas? Ventiladores? Carteiras? Quantas em média? Lousa? • Qual o número de turmas em cada turno?

Estrutura administrativa da escola: gestão, direção, controle, inspeção, tomada de decisão, pessoal docente, pessoal auxiliar, participação da comunidade, relação com as autoridades centrais e locais, etc.

• Quem a compõe? • Esses profissionais trabalham há quanto tempo na escola (diretor, coordenador)? • Quantos professores? • Há muito rodízio de professores? • A limpeza é terceirizada? • Há reuniões entre a gestão e o corpo docente? • Há alguma participação do corpo docente junto à gestão?

*Utilizar o livro de gestão e/ou Projeto Político Pedagógico como fonte, se possível.

Estrutura social da escola: relação entre alunos, professores e funcionários, responsabilização e participação dos pais, democracia interna, cultura organizacional da escola, clima social, etc.

• A comunidade participa de alguma forma, da vida escolar de seus filhos? Em que momentos?• Há eventos? Quais?

• Há interação entre os funcionários e os alunos?

• Como é a interação entre professores e alunos?

• Como é a interação entre alunos e alunos?

2ª PARTE – 24 de novembro

1. Relação professor/aluno e aluno/aluno (fazer uma breve apresentação,

apenas para caracterizar a turma observada)

Quantas crianças têm na sala?

Como a professora organiza a sala?

Como a professora se relaciona com os alunos (demonstra respeito

pelos alunos? Os alunos respeitam a professora?)?

Com é o clima de trabalho na sala (tranquilo, agitado, tenso,

agressivo)?

Como os alunos se relacionam entre si?

As crianças fazem atividades juntas (duplas, trios ou grupos)?

2. O processo de alfabetização na sala observada

Que método (ou métodos) a professora utiliza?

Como a professora organiza as atividades de alfabetização?

Que atividades a professora realiza com mais frequência (cruzadinha,

ditado, leitura, escrita coletiva)?

Como a professora organiza as crianças para realizar cada atividade

(Todos fazem a mesma atividade sempre? Utiliza atividade

diversificada?)

A professora atende a diversidade da sala em suas propostas de

alfabetização (identifica, valoriza e propõe trabalhos que atendam as

diferentes hipóteses de escrita?)

Como a professora pensa as atividades (utiliza diferentes tipos de

textos, jogos e brincadeiras no processo de alfabetização?)?

Considerações finais

Referências bibliográficas