UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

PROFESSORA ANA PAULA DOS SANTOS MONTEIRO

Relatório - Observação de Sala de Aula

Elaborado por:

Jorge Alexandrino Borges

Matricula: 2011200355

Rio de Janeiro, 2012.

JORGE ALEXANDRINO BORGES

Mat. 2011200355

Relatório - Observação de Sala de Aula

Trabalho apresentado como requesito parcial para a disciplina em Prática Pedagógicas da Formação de Professores da matemática da Universidade Castelo Branco

Setembro 2012

CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR

E.M. Profª Zélia Carolina da Silva Pinho, está localizada em uma área de fácil

acesso, na Rua Felipe Cardoso, 1536, no bairro de Santa Cruz, o Ato de sua criação data de Abril de 2003, mas o seu funcionamento foi a partir de janeiro de 2003.

A Escola Zélia, como é conhecida, acolhe o ensino fundamental do primeiro segmento da 1º ao 5º ano e do segundo segmento do 6º ao 9º anos, funcionando das 07:00 as 17:00 horas, de segunda a sexta, em dois turnos (manhã e tarde) comportando 12 turmas em cada turno, totalizando ± 700 alunos e são distribuídos conforme tabela abaixo:

MANHÃ TARDE

PRIMEIRO SEGMENTO SEGUNDO SEGMENTO

ANO Nº DE TURMA ANO Nº DE TURMA

1º Uma 1º Uma

2º Uma 2º Uma

3º Uma 3º Uma

4º Uma 4º Duas

5º Uma 5º Uma

6º Duas 6º Duas

7º Uma 7º Uma

8º Duas 8º Uma

9º Duas 9º Duas

O quadro de docente está constituído com seis professores de matemática, cinco de português, dois de ciência (biologia), dois de inglês, dois de educação física, três de história, três de geografia, um de artes e um de música e um de informática.

A edificação possui dois andares onde ficam as salas de aula e uma sala de leitura, sendo 07 salas em cada andar, no térreo encontramos a parte da direção, secretaria, quadra, sala dos professores, refeitório, banheiros e sala de informática.

A quadra possui um espaço limitado e não é coberta, sem traves ou qualquer aparelho que impossibilite qualquer atividade física, em relação às salas de aulas algumas pequenas, têm capacidade para 30 alunos e outras têm tamanho adequado, onde comporta 40 alunos.

Em cada sala de aula é disponibilizado, uma TV de 29 polegadas, um DVD, uma aparelho de som, um data show, um par ventilador industrial e a Gestão Governamental disponibiliza um computador de mão (notebook) para cada professor em seu horário de educador e a sala de informática contém dez computadores.

Todas as salas foram adequadas com cabos que possibilita o acesso a internet e em alguns pontos da escola foram instalados WI-FI.

No tocante a integridade dos alunos e por não dizer do corpo docente, existe câmeras instaladas nos corredores e na entrada.

Funcionários monitoram a entrada e saída de pessoas estranhas ao recinto escolar e a conservação do ambiente escolar é feita constantemente.

Os profissionais que exercem a prática de educar possuem um ambiente favorável, oferecendo um ótimo espaço escolar aos alunos e garantindo-lhes assim o seu bem estar para que se tornem um cidadão no futuro.

CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO

A unidade escolar como já foi informado no relatório, fica na rua principal de

Santa Cruz, sendo um local de fácil acesso e principalmente distante dos locais de

tráfico de drogas, os alunos que frequentam a Escola a Escola Municipal Zélia, residem

próximo e vêm de lares de classe média baixa.

As frequências às aulas são bem consistentes ainda mais com o incentivo dos

pais, mesmo vindos de comunidades de baixa renda e com certa dificuldade, alguns

dicentes acham tempo para se dedicar ao aprendizado, assimilando o conteúdo

ministrado pela professora que tem seu método de passar sua disciplina, usando o

caderno didático apenas como reforço em suas aulas.

Notei que uma porcentagem pequena em relação à turma, não tem interesse em

fazer as tarefas de casa, diante desse aspecto a docente visa corrigi-las em sala de aula,

fazendo-os sempre a raciocinar e não simplesmente dando a resposta das questões.

Com um ambiente escolar favorável, onde todos os profissionais – Direção,

Corpo Docente, Comunidade - se dedicam a implantar o conhecimento constantemente

para que o trabalho realizado seja o melhor possível para assim gerar uma educação de

qualidade.

A Direção emprega preleções, antes do início das aulas, onde procura estimular

o ambiente escolar com as diretrizes pedagógicas e em meio a esse trabalho busca a

esclarecer aos alunos a importância que a escola representa em suas vidas.

Desta forma, a escola está incumbida de representar uma clara visão política,

social e educacional para garantir o sucesso do futuro cidadão.

ANÁLISE DOS DOCUMENTOS OFICIAIS

Ao analisar o Regime Escolar Básico do Ensino Fundamental da Rede Pública

do Município do rio de Janeiro, tomei uma noção que o documento se tratava de uma

Resolução SME, nº 1074, de 14 de abril de 2012 (publicada no DO, de 15 de abril de

2012).

Esta Resolução visa a padronizar as diretrizes das Escolas do Município do Rio

de Janeiro. Ela está elaborada em seis Títulos e cada subdividido em Capítulos.

O documento versa a respeito da padronização de assuntos ligados, a

Identificação da concepção de Educação e da Missão da Instituição de Ensino, a

Organização, a Representatividade e a organização Pedagógica.

Em seus Capítulos, estão as diretrizes que distinguem a competência de cada

Título, em sua aplicabilidade a serem adotadas no espaço escolar.

No Regimento Escolar, no seu Capítulo III do Título II, estabelece as diretrizes a

serem adotadas pela Escola.

No Capítulo citado, a Escola está incumbida de elaborar e executar sua proposta

Pedagógica: O Projeto Político Pedagógico (PPP).

A sua elaboração é produzida do resultado de diálogos dentro da comunidade

escolar, envolvendo a equipa escolar (membros profissionais da educação) e o Conselho

Escolar Comunidade (pais, representantes de alunos, funcionários e outros membros da

comunidade escolar).

O PPP é um documento que traduz a visão, a missão, os objetivos, as metas e as

ações que vão determinar o sucesso e a autonomia da Escola.

Estes documentos se encontram em pastas adequadas e fica no gabinete da

Diretora estando a disposição do público externo, ou seja, o CEC (Conselho Escolar

Comunidade).

OBSERVAÇÃO DE SALA DE AULA

Após a observação de uma sequência de três aulas com uma professora que

leciona desde 1998 em turmas do 6° ao 9° ano do ensino fundamental, foi possível notar

de imediato, que a referida docente tem um método próprio de preparo de aulas que são

elaboradas de acordo com o caderno pedagógico utilizado pelo Município do Rio de

Janeiro.

A professora demonstra ter todas as qualidades para a profissão, no tocante ao

tópico PROFESSOR x ALUNO, tem controle sobre a maioria dos alunos,

principalmente os do 6º ano.

A metodologia entregada visa a fazer o aluno raciocinar de acordo com o

conteúdo ministrado no primeiro tempo de aula e no segundo tempo é realizada uma

avaliação do que foi ministrado.

Desta forma a docente poderá avaliar os alunos no que tange a deficiência

daqueles com dificuldade em aprender o conteúdo.

Os alunos em seu todo estão, em sua grande maioria, com dificuldade em fazer a

tabuada, fator principal para se resolver questões que envolvem matemática. Por

exemplo, ficou bem claro em uma simples calculo de mmc ou mdc, a dificuldade era a

tabuada, pois a resolução ministrada pela educadora era assimilada.

Quanto ao tópico de disciplina, a própria escola tem seus métodos, gratifica a

turma mais disciplinada, a ganhar prêmios, por exemplo: uma excursão em um ponto

turístico. Mesmo assim, ainda há alunos inquietos em sala, mas percebi que a professora

tem suas turmas nas mãos, pois passa a eles o direito de ser ouvida e ouvi-los quando

necessário.

Entrevista – 01 (Profº de Matemática)

Nome da escola: Escola Municipal Zélia Carolina da Silva Pinho

Bairro: Santa Cruz

Escola Pública

a) Há quanto tempo leciona?

( ) 1 ano ( ) + de 3 anos ( ) entre 4 e 8 anos (x) + de 10 anos

b) Quais os recursos mais utilizados em sala de aula?

( ) livro didático (x) quadro (x) data show (x) folhas (x) apostilas

( ) outros

Quais?

______________________________________________________________________

c) O livro didático é utilizado em suas aulas?

( ) sim (x) não

Justifique?

A docente prefere fazer um resumo do conteúdo a ser trabalhado e utiliza o

caderno pedagógico distribuído pela SME. Porém todos os alunos recebem o livro e este

é apenas para trabalhos de reforço.

d) O que significa ser professor nos dias de hoje?

A entrevistada declara que nos dias atuais não é nada fácil ser professor. Porém,

se a escolhei, terá que se dedicar ao máximo e tentar fazer a diferença, estudando, se

aprimorando em seus conhecimentos, buscando se interar das novas tecnologias, ter

paciência e estar sempre pronto para desafios. Enfim, acima de tudo gostar e acreditar

no que faz.

e) Alguns livros e autores se tornam referência para nós enquanto professores. Que

leituras mais influenciaram a sua formação como educador? Por quê?

A docente deixou claro que algumas leituras tornam-se obrigatórias para

formação do educador, por fornecerem embasamentos teóricos, como o Paulo Freire.

Lembra que gostava muito dos livros da Terezinha Nunes Carraher e Ana Maria Kaleff,

pedagogas voltadas para a matemática, apresentando questionamentos sobre a

matemática e sugestões de trabalhos.

Entrevista – 02 (Profª de matemática)

Nome da escola: Escola Municipal Zélia Carolina da Silva Pinho Bairro: Santa Cruz Escola Pública a) Há quanto tempo leciona? ( ) 1 ano ( ) + de 3 anos (x ) entre 4 e 8 anos () + de 10 anos b) Quais os recursos mais utilizados em sala de aula? (x) livro didático (x) quadro (x) data show (x) folhas (x) apostilas (x) outros Quais? Jornais, revistas e internet. c) O livro didático é utilizado em suas aulas? (x) sim ( ) não Justifique? Sim, o livro é utilizado, principalmente pelos exercícios. d) O que significa ser professor nos dias de hoje? O significado acerca desta profissão hoje é ainda mais complexo que em períodos anteriores. Hoje um professor interage de maneira mais frequente com o ambiente geográfico escolar (comunidade). O professor hoje, não é um profissional apto a toda sua carga horária imposta pela sociedade. Dentre os diversos deveres de um professor que são oferecer e proporcionar o ensino da disciplina e mediar às soluções/ações no ambiente escolar. São atribuídas também, erroneamente, o papel de educador além do real, onde os professores, muitas vezes, atuam (e são cobrados) como responsáveis pela educação e comportamento (valores) dos alunos, papel este que deve ser feito pela família (hoje em sua maioria, desestruturada). e) Alguns livros e autores se tornam referência para nós enquanto professores. Que leituras mais influenciaram a sua formação como educador? Por quê? Não existem livros e autores escolhidos pelo professor, mas hoje somos mediadores entre o conhecimento e o alunado. Para isso deve se escolher um livro ou autor segundo o ambiente de trabalho e no atual ambiente o melhor é o estudo a partir de situações cotidianas, relatadas em jornais, revistas e internet, sob nossa orientação os alunos geram conhecimento, tiram conclusões, julgam as premissas que fazem e têm as mesmas julgadas por nós. Leitura sobre “matemática crítica” faz parte da minha continua formação como o autor relata no livro de Skovsmose.

Entrevista – 03 (Profª de matemática)

Nome da escola: Escola Municipal Zélia Carolina da Silva Pinho

Bairro: Santa Cruz

Escola Pública

a) Há quanto tempo leciona?

( ) 1 ano ( ) + de 3 anos ( ) entre 4 e 8 anos (+) + de 10 anos

b) Quais os recursos mais utilizados em sala de aula?

(x) livro didático (x) quadro (x) data show (x) folhas (x) apostilas

( ) outros

Quais?

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c) O livro didático é utilizado em suas aulas? (x) sim ( ) não

Justifique?

Os alunos precisando ter conhecimento das atividades que o preparam para a

vida, e que no futuro próximo dê uma fase feita para concorrer em concurso etc...

Apenas que alguns livros didáticos apresentam problemas de redação entre outros.

d) O que significa ser professor nos dias de hoje?

Ser professor hoje, não só dar aula, preparamos o aluno para a vida formando-os

em cidadãos, para isto tem que participar de projetos e outras atividades na base.

e) Alguns livros e autores se tornam referência para nós enquanto professores. Que

leituras mais influenciaram a sua formação como educador? Por quê?

Leituras do Celso Antunes (inteligência multiplicas), Vygostshy (crítico social)

dos conteúdos e Paulo Freire, matemáticos como Álvaro Andrini, Bigard e Giovanni

Castrucci.

Por que me ajuda a desenvolver as aulas, sanar ideias e basear para o dia a dia (vida

cotidiana) dos alunos e professor.

RELATÓRIO FINAL

Tomando com base as minhas observações que me proporcionado uma experiência do que ocorre dentro de uma Escola, enriquecendo ainda mais meu currículo, mostrando o outro lado do ambiente escolar – do aluno atualmente para o futuro professor.

Essa passagem me favorece em muito na minha formação acadêmica deixando bem claro o que terei pela frente, de como se comportar em uma sala de aula e as dificuldades que terei ao executar as atividades e também notei que o mais importante não é apenas ministrar conteúdos específicos de matemática, mas definir como estes conteúdos serão ministrados para que o desenvolvimento seja alcançado, no intuito de formar uma turma o mais homogênea possível.

A docente que obsevei tem seus métodos próprios para empregar os conteúdos propostos, o seu plano de aula consiste em fazer um resumo do livro didático a Matemática e realidade do 8º ano de Gelson Lezzi, Osvaldo Dolce, Antônio Machado – 6ª Ed, São Paulo: Atual, 2009, do conteúdo a ser aplicado, com isto, capta a atenção dos alunos para a aula a ser ministrada no dia, pois ela visa suas aulas de forma a buscar a atenção dos alunos e forçar o raciocínio das questões propostas.

O caderno pedagógico do 3º Bimestre M8, fornecido pelo Município, é utilizado como reforço nas aulas, através do data show, onde a docente faz suas apresentações, através do data show, demonstrando as questões propostas do caderno e as resolvendo as junto com os alunos.

Além de passar exercício de fixação sobre o conteúdo abordado, os alunos levam tarefas para serem feitas em suas casas, de acordo com o conteúdo do caderno pedagógico.

A convivência neste curto período ficou clara que os profissionais que estão inseridos no ambiente escolar, do faxineiro a Diretora, possuem uma boa relação interpessoal, buscando gerar um ambiente agradável onde proporcione o processo de ensino-aprendizagem o mais perfeito possível.

De tudo que foi exposto, nesta experiência e comparado com as aulas teóricas em sala de aula, se conflitam, pois a realidade difere muito dos debates teóricos que nos são passados.

O futuro docente com a atual realidade em sala de aula terá pela frente um crucial desafio, enfrentar as adversidades do dia a dia, o desinteresse de alguns alunos em aprender, de alguns pais em fazer que seus filhos tenham uma boa educação familiar, a da gestão governamental que não valoriza o profissional da educação e as universidades com seus projetos pedagógicos que diferem - em sua grande maioria - uma das outras.

No entanto ao me tornar uns profissionais da educação têm a certeza das adversidades, porém para me tornar um bom ou mau professor dependerá somente da minha conduta e a importância que darei aos meus alunos, pois o futuro cidadão depende do educador de hoje.