relatorio auto avaliacao 2012

Anápolis, GOUniversidade Estadual de Goiás

2013

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁSPRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO

RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO

INSTITUCIONAL

Sumário Executivo

ANO BASE – 2012

É proibida a reprodução total ou parcial da obra, de qualquer forma ou por qualquer meio, sem a autorização prévia. A violação dos Direitos Autorais (Lei n. 9610/98) é crime estabelecido pelo artigo 184 do Código Penal.

Impresso no BrasilPrinted in Brazil

2013

Catalogação na FonteBiblioteca UnUCET-Universidade Estadual de Goiás

Bibliotecária Betânia Fernandes Dourado – CRB 2.261

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁSPRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃOEndereço:BR-153 – Quadra Área, Km 9975.132-903 – Anápolis – GO

GOVERNO DO ESTADO DE GOIÁS

Marconi Ferreira Perillo JúniorGovernador

Mauro Netto FaiadSecretário de Estado de Ciência e Tecnologia

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS

Haroldo ReimerReitor

Valcemia Gonçalves de Sousa NovaesVice-Reitora

Maria Olinda BarretoPró-Reitora de Graduação

Ivano Alessandro DevillaPró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação

Danúsia Arantes Ferreira Batista de OliveiraPró-Reitora de Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis

Sueli Martins de Freitas AlvesPró-Reitor de Planejamento, Gestão e Finanças

Eliana Machado Pereira NogueiraDiretora do Núcleo de Seleção

GERÊNCIA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

Jandernaide Resende LemosGerente

Francisco Heitor de Magalhães SouzaCoordenador de Avaliação Institucional

Arlete de Freitas BotelhoAssessora de Avaliação Institucional

Giovanni Anselmo VieiraAssessor de Estatística

Adriany Morais BorbaAdriana Valle Vieira

Assessoras

Renata Ramos da Silva CarvalhoRepresentante CPA ADMS

COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO

Jandernaide Resende LemosPresidente

Francisco Heitor de Magalhães SouzaVice-Presidente

Valdemar de Paula CarvalhoRepresente Docente

Sílvia Rodrigues LaignierRepresentante Gestor

Célide de Souza GranjaRepresentante Técnico Administrativo

Pedro Henryque Melo de OliveiraRepresentante Discente

Sônia Maria Barros GalvãoRepresentante SECTEC

REPRESENTANTES DA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO NASUNIDADES UNIVERSITÁRIAS E NA ADMINISTRAÇÃO CENTRAL

Unidade RepresentanteAdministração Central Renata Ramos da Silva Carvalho

Anápolis - CET Adriana Rocha VilelaAna Paula de Almeida S. MagalhãesCynthia Aparecida Arossa Alves Soares

Anápolis - CSEH Carlos William de CarvalhoIvana Alves Monnerat de Azevedo

Anápolis - EAD Ana Mônica Beltrão da SilvaAparecida de Goiânia Rosane Maria de Castilho

Caldas Novas Iana Cândido CunhaCampos Belos Jannekelly Alves Franco Janner

Ceres Guthemberg de Souza BorgesCrixás Ivone Geralda de LimaEdeia Adriana Katia da Silva

Formosa Tássia Gabriela Delgado da SilvaGoianésia Maria das Graças Bueno da Silva

Goiânia - Eseffego Conceição Viana de FátimaGoiânia - Laranjeiras Marcelo Benfica Marinho

Goiás Karla Annyelly Teixeira de OliveiraInhumas Luciana Paula Rosa dos SantosIpameri Márcio da Silva Araújo

Iporá Maria Divina de Jesus SilvaItaberaí Rogéria Luzia Wolpp Gonçalves

Itapuranga Luzia Tavares PinheiroItumbiara Inara Rosa de AmorimJaraguá Marco Aurélio Ferreira

Jataí Nirialuce RezendeJussara Neuziene Gouveia de Queiroz ArrudaLuziânia Carlos Augusto BallaMinaçu Lorena Francisco de Souza

Mineiros Kalíbia Jane Pereira Alves MartinsMorrinhos Lourival Batista Pereira

Marcília Helena Romano CamposNiquelândia Artemes Sousa Lima Rocha

Palmeiras de Goiás Carla Gomes MachadoPirenópolis Helena Roriz Taveira

Pires do Rio Nismária Alves David BarrosPorangatu Edna Lemes Martins Pereira

Josefa Martins Lopes SampaioPosse Dorival Pereira Souza Filho

Quirinópolis Joana Corrêa GoulartLuiz Delmar da Costa Lima

Sanclerlândia Luciano Pinto e SilvaSanta Helena de Goiás Pedro Rogério Giongo

São Luís de M. Belos Wanessa Cristina de Lacerda LandóLuciano Schneider da Silva

São Miguel do Araguaia Ivanilda Alves BezerraSenador Canedo Luiza Cavalcante Batista Pinto

Silvânia Mércia Celestina de Freitas AraújoTrindade Paulo César Rodrigues de Almeida

Uruaçu Moisés Pereira da Silva

DIRETORES (AS) DAS UNIDADES UNIVERSITÁRIAS

Diretor(a) UnidadeOlacir Alves Araújo Anápolis - CET

Marcelo José Moreira Anápolis - CSEHFrancisco A. S. de Almeida Anápolis - EAD

Maria Lúcia Pacheco D. dos Santos Aparecida de GoiâniaCarmen Célia L. Pessoa Caldas Novas

Rosolindo Neto de Souza Vila Real Campos BelosSílvia Rodrigues Laignier Ceres

José Xavier Rodovalho CrixásEneuda Ferreira da Silva Edeia

Ivany Marisa Cayser FormosaKelly Rubenna Tonhá Guerra Goianésia

Wanderley de Paula Junior Goiânia - EseffegoIdiner Leontina M. Serradourada Goiânia - Laranjeiras

Flávio Antônio dos Santos GoiásAnália Cássia Gonçalves de Souza Inhumas

Adilson Pelá IpameriMarilda de Lima Oliveira Ferreira Iporá

Sebastião Alonso Júnior ItaberaíValter F. Da Silva Júnior Itapuranga

Evaldo de Souza Lelis ItumbiaraIraí Cordeiro Guerra Silva JaraguáLeandro Rocha Resende Jussara

Christiano de Oliveira e Silva JataíMaria Luiza Costa Sampaio Lima Luziânia

Maria Margareth de Sousa MinaçuJosé Maria de Souza Mineiros

Jean Fábio Tores Rodrigues MorrinhosLeny da Silva Rocha Vidal NiquelândiaSimério Carlos Silva Cruz Palmeiras de GoiásAlmira Pinheiro de Moura Pires do Rio

Selma D´ Abadia PirenópolisMaria José Alves de A. Borges Porangatu

Antônio Carlos Nunes de Souza PosseGilberto C. Dos Santos Quirinópolis

Mary Soares de Almeida Reis São Miguel do AraguaiaMarlene Luiza de Assunção SanclerlândiaLuís Carlos Ferreira Gomes Santa Helena de Goiás

Aracele Pinheiro Pales São Luís de Montes BelosMarlene Miclos Falcão Senador Canedo

Maria Aparecida Sanches Silva Jorge SilvâniaEloisio Alves de Matos Trindade

Marly Garcia Carrijo Uruaçu

Agradecemos ao Prof. Dr. José Ângelo Belloni,

docente e pesquisador da Universidade

de Brasília (UnB), por sua disponibilidade

constante em discutir conosco nossa

metodologia de pesquisa e avaliação, bem

como nosso modelo estatístico de análise,

elaborados e aplicados em 2012 na UEG.

SUMÁRIO

13

O presente relatório de autoavaliação institucional UEG/2012 constitui-se em versão executiva dirigida aos gestores (pró-reitores, diretores, coordenadores, entre outros) desta instituição de educa-ção superior e aos demais interessados no tema.

A avaliação das instituições de educação superior no Brasil vem se consolidando desde 2004, com a regulamentação estabele-cida pela Lei do Sinaes que definiu as diretrizes e finalidades dos processos avaliativos a serem desenvolvidos no âmbito das institui-ções de educação superior. Mesmo considerando os questiona-mentos que tem recebido circunstancialmente, o desenvolvimento da avaliação institucional tem contribuído para mudar o panorama da educação superior brasileira, buscando o avanço da qualidade de seus processos e resultados, bem como para implantar uma cul-tura de avaliação institucional, antes inexistente nos meios acadê-mico-educacionais brasileiros.

Na Universidade Estadual de Goiás, pretendemos que a ava-liação institucional caminhe nesse sentido, buscando concretizar sua finalidade precípua de subsidiar as ações gestoras que visem à solução de problemas existentes, de qualquer natureza, superando

PREFÁCIO

14 RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

obstáculos que possam impedir a efetivação da função social desta instituição de educação superior. Pretendemos, inclusive, e desta-cadamente, que a avaliação institucional contribua com a elevação do padrão de qualidade dos processos e dos produtos gerados ou desenvolvidos pelos membros da comunidade uegeana.

Destaquemos que a Comissão Própria de Avaliação e a equi-pe da avaliação institucional da UEG, compostas por profissionais representantes do Governo do Estado de Goiás e de todas as Uni-dades Universitárias, estão empenhadas na empreitada de inovar e construir uma prática com processos avaliativos dinâmicos, com metodologias próprias que atendam aos interesses e a realidade plural constitutiva da UEG, tanto em termos regionais ou locais, quanto em termos estaduais. Nossa diretriz é no sentido da expan-são e da abrangência, ainda maior, da avaliação institucional no ano de 2013.

Gostaríamos de firmar nossos propósitos de tornar a UEG uma instituição de educação superior que forme profissionais de qualidade social relevante, concomitantemente desenvolvendo pro-jetos e ações significativos para o avanço da sociedade goiana. É, portanto, com satisfação que encaminho este relatório executivo aos gestores de nossa universidade, na expectativa de que seja uti-lizado para subsidiar políticas e planejamentos específicos, em ní-vel local de Unidade Universitária, bem como em nível central ou institucional da Universidade Estadual de Goiás.

Prof. Dr. Haroldo Reimer

15

Este relatório é produto dos trabalhos de avaliação institucio-nal, concretizados pelos representantes da Comissão Própria de Avaliação (CPA) da Universidade Estadual de Goiás (UEG), em to-das as Unidades Universitárias e na Administração Central. Sua elaboração ficou sob o encargo e a orientação da Gerência de Ava-liação Institucional e da Coordenação de Avaliação Institucional In-terna da UEG. Tem como finalidade apresentar à comunidade ue-geana, aos dirigentes da universidade, às autoridades governa-mentais do Estado, ao Conselho Estadual de Educação de Goiás, à Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior do Ministé-rio da Educação (CONAES/MEC), e à sociedade em geral, uma vi-são circunstanciada da realidade institucional da UEG, explicitada por meio de pesquisa avaliativa, realizada com membros da comu-nidade acadêmica, durante o ano universitário de 2012.

Ao se defrontar com a realidade concreta da universidade, a avaliação institucional objetiva levantar, analisar e recomendar so-luções para questionamentos e/ou problemas detectados nas estru-turas física e material, nos projetos, nos quadros profissionais e no funcionamento ou execução das atividades cotidianas da instituição

APRESENTAÇÃO


universitária, com vistas à superação de obstáculos para o atingi-mento de uma ação institucional de qualidade social relevante, na qual os interesses e o bem estar social dos cidadãos sejam contem-plados, em conformidade com o sentido que as ações institucionais públicas têm de possuir, isto é, serem destinadas ao atendimento do interesse público, segundo os princípios da legalidade, da ética e da justiça.

Estamos no âmbito da “coisa pública”. A Universidade Estadu-al de Goiás é uma instituição pública! Está obrigada a adotar, defen-der e seguir as leis normativas que lhe definem enquanto tal. Desse modo, implantando uma nova metodologia de avaliação institucio-nal, o presente relatório busca dar continuidade aos processos de avaliação levados a efeito, no período de 2000 a 2011, e represen-tados pelo conjunto de ações que a UEG vem desenvolvendo no sentido de estabelecer e reafirmar princípios e caminhos norteado-res da sua definição enquanto instituição universitária, inserida na realidade brasileira e internacional. A partir de 2012, buscamos a construção e a implantação de uma nova cultura de avaliação insti-tucional na Universidade Estadual de Goiás, voltada para a eleva-ção da qualidade da ação educativa desenvolvida nesta instituição de educação superior, e fundada em bases democrático-participati-vas, na qual os interesses da comunidade uegena e da sociedade goiana sejam contemplados.

Os trabalhos avaliativos realizados neste relatório considera-ram os princípios e objetivos contidos no Estatuto da Universidade Estadual de Goiás, conforme Decreto n. 7.441, de 08 de setembro de 2011, além de atender à determinação legal estabelecida pela Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004, que instituiu o Sistema Nacio-nal de Avaliação da Educação Superior (SINAES), e a Resolução CEE/GO Pleno n. 02, de 06 de julho de 2006. Esses documentos legais visam a contribuir para o aprimoramento dos processos de planejamento e gestão das instituições universitárias, bem como

17RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

para a elevação da qualidade dos processos e produtos acadêmi-co-profissionais nelas desenvolvidos. Desse modo visam, também – como é o caso específico da Universidade Estadual de Goiás, aqui relatado –, a incentivar seu fortalecimento junto à comunidade científica, à sociedade brasileira, em geral e à sociedade goiana, em especial.

O presente relatório (sumário executivo) encontra-se dividido em dois itens centrais, os gráficos e tabelas sobre os dados gerais e as recomendações, além das referências, dos anexos e desta apresentação. Finalizando, é importante observar que a leitura das recomendações deve ser articulada com os itens dos questionários, ou seja, cada recomendação tem seu fundamento respectivo em um determinado item do questionário.

19

Visando a dar uma perspectiva geral da avaliação interna, em seus quantitativos totais, no que concerne à participação da comu-nidade uegeana no processo avaliativo, relatamos no presente item a consolidação das respostas obtidas nos questionários respondi-dos da autoavaliação 2012. Esse relato é feito por meio de repre-sentações (quadros, gráficos e tabelas).

A consolidação abrange, convencional e basicamente, a organi-zação quantitativa das respostas obtidas. As representações que ela-boramos pretendem ser autoexplicativas, oferecendo ao analista uma expressão e explicitação visual das posições dos respondentes.

Apresentamos 3 vertentes gerais, abrangentes de dados so-bre a autoavaliação 2012 UEG que estão dispostas em 6 represen-tações (3 quadros e 3 gráficos) que informam sobre os quantitativos gerais/totais de respondentes que participaram do processo avalia-tivo, em 2012. São representações que pretendemos autoexplicati-vas. Foram intituladas de: total de respondentes da autoavaliação 2012 UEG por Unidade Universitária; total de respondentes da au-toavaliação 2012 UEG por segmento institucional; e total de respon-dentes da autoavaliação 2012 UEG por cursos.

CONSOLIDAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DAS RESPOSTAS DADAS NOS

QUESTIONÁRIOS DA AUTOAVALIAÇÃO 2012 PELA COMUNIDADE UEGEANA

I


1 Total de respondentes da autoavaliação 2012 UEG por

Unidade Universitária

Quadro 01 – Total de respondentes da autoavaliação 2012 UEG por Unidade Universitária

Unidade Universitária Questionários Respondidos

Quant. de Questionários por


Percentual de Questionários Respondidos

1 UnU-Crixás 216 312 69,20%

2 UnU-Itapuranga 432 651 66,40%

3 Unu-Gyn-Laranjeiras 144 231 62,30%

4 UnU-Ceres 200 322 62,10%

5 UnU-Senador Canedo 49 79 62%

6 UnU-Ap. de Goiânia 102 170 60%

7 UnU-Edéia 145 248 58,50%

8 UnU-Pires do Rio 394 724 54,40%

9 UnU-São Miguel 203 374 54,30%

10 UnU-Jaraguá 198 372 53,20%

11 UnU-Trindade 126 263 47,90%

12 UnU-Jataí 139 292 47,60%

13 UnU-Palmeiras 162 340 47,60%

14 UnU-Itaberaí 145 340 42,60%

15 UnU-Iporá 282 677 41,70%

16 UnU-Jussara 174 423 41,10%

17 UnU-Goiás 291 739 39,40%

18 UnU-Uruaçu 206 528 39%

19 Administração Central 233 605 38,50%

20 UnU-Posse 235 618 38%

21 UnU-Quirinópolis 343 936 36,60%


Unidade Universitária Questionários Respondidos

Quant. de Questionários por



22 UnU-Ipameri 144 394 36,50%

23 UnU-Luziânia 139 391 35,50%

24 UnU-Itumbiara 179 507 35,30%

25 UnU-Santa Helena 190 541 35,10%

26 UnU-Mineiros 78 237 32,90%

27 UnU-Inhumas 108 336 32,10%

28 UnU-Campos Belos 154 497 31%

29 UnU-Anápolis-UnUCET 625 2.169 28,80%

30 UnU-Anápolis Virtual 12 42 28,60%

31 UnU-São Luis 193 742 26%

32 UnU-Pirenópolis 71 274 25,90%

33 UnU-Goiânia 232 907 25,60%

34 UnU-Sanclerlândia 99 393 25,20%

35 UnU-Anápolis-UnUCSEH

282 1.144 24,70%

36 UnU-Caldas Novas 111 453 24,50%

37 UnU-Formosa 231 946 24,40%

38 UnU-Niquelândia 55 241 22,80%

39 UnU-Morrinhos 207 912 22,70%

40 UnU-Silvânia 80 360 22,20%

41 UnU-Minaçu 71 352 20,20%

42 UnU-Porangatu 133 1.053 12,60%

43 UnU-Goianésia 85 706 12%

TOTAL GERAL 7.898 22.841 34,60%

Fonte: UEG/GNIT/QUALITAS – Avaliação Institucional 2012


Gráfico 01 – Total de respondentes da autoavaliação 2012 UEG por Unidade Universitária


UnU- CrixásUnU-Itapuranga

UnU-Gyn-LaranjeirasUnU-Ceres

UnU-Senador Canedo

UnU-Ap. De GoiâniaUnU-Edéia

UnU-Pires do RioUnU- São Miguel

UnU-Jaraguá

UnU-TrindadeUnU-Palmeiras

UnU-JataíUnU-Itaberaí

UnU-Iporá

UnU-JussaraUnU-Goiás

UnU-UruaçuAdministração Central

UnU-Posse

UnU-QuirinópolisUnU-Ipameri

UnU-LuziâniaUnU-Itumbiara

UnU-Santa HelenaUnU-Mineiros

UnU-InhumasUnU-Campos Belos

UnU-Anápolis-UnUCETUnU-Anápolis Virtual

UnU-São Luis

UnU-PirenópolisUnU-Goiânia

UnU-SanclerlândiaUnU-Anápolis UnUSCEH

UnU-Formosa

UnU-Caldas NovasUnU-Niquelândia

UnU-MorrinhosUnU-SilvâniaUnU-Minaçu

UnU-PorangatuUnU-Goianésia

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%

69%

66%

62%

62%

62%

60%

59%

54%

54%

53%

48%

48%

48%

43%

42%

41%

39%

39%

39%

38%

37%

37%

36%

35%

35%

33%

32%

31%

29%

29%

26%

26%

26%

25%

25%

25%

25%

23%

23%

22%

20%

13%

12%


1.2 Total de respondentes da autoavaliação 2012 UEG por

segmento institucional

Quadro 2 – Total de respondentes da autoavaliação 2012 UEG por segmento institucional

Segmento Questionários Respondidos

Quant. de Questionários por Segmento


Gestor da Administração Central 15 20 75%

Gestor da Unidade Universitária 125 187 66,80%

Docente 1.219 1.998 61%

Discente 5.537 18.407 30,10%

Técnico Administrativo 1.002 2.111 47,50%

TOTAL GERAL 7.898 22.723 34,80%


Gráfico 2 – Total de respondentes da autoavaliação 2012 UEG por segmento institucional



1.3 Total de respondentes da autoavaliação 2012 UEG por

curso

Quadro 3 – Total de respondentes da autoavaliação 2012 UEG por curso

Cursos Responderam Deveriam responder %

1 Curso Superior de Tecnologia em Produção de Grãos 31 48 64,60%

2 Comunicação Social/Audiovisual 72 113 63,70%

3 Curso Superior de Tecnologia em Estética e Cosmética 25 45 55,60%

4 Curso Superior de Tecnologia em Aquicultura 22 41 53,70%

5 Curso Superior de Tecnologia em Agronegócio 49 96 51%

6 Curso Superior de Tecnologia em Design de Moda 60 118 50,80%

7 Curso Superior De Tecnologia em Logística 110 224 49,10%

8 Curso Superior de Tecnologia em Rede de Computadores 182 380 47,90%

9 Curso Superior de Tecnologia em Alimentos 52 114 45,60%

10 Enfermagem 94 209 45%

11 Curso Superior de Tecnologia em Gestão da Beleza 17 39 43,60%

12 Ciências Contábeis 291 694 41,90%

13 Engenharia Florestal 51 124 41,10%

14 Curso Superior de Tecnologia em Produção Sucroalcooleira 97 241 40,20%

15 Ciências Biológicas 426 1.074 39,70%

16 Agronomia 153 413 37%

17 Farmácia 148 402 36,80%


18 Pedagogia 898 2.439 36,80%

19 Letras Português/Inglês 837 2.340 35,80%

20 Fisioterapia 95 289 32,90%

21 Matemática 428 1.351 31,70%

22 Geografia 437 1.492 29,30%

23 Engenharia Agrícola 115 398 28,90%

24 Sistemas de Informação 300 1.050 28,60%

25 Ciências Econômicas 115 405 28,40%

26 Licenciatura em Informática 89 316 28,20%

27 Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Turismo 81 293 27,60%

28 História 509 1.866 27,30%

29 Física 27 101 26,70%

30 Engenharia Civil 83 329 25,20%

31 Química Industrial 52 213 24,40%

32 Administração 351 1.461 24%

33 Curso Superior de Tecnologia em Agropecuária 66 282 23,40%

34 Zootecnia 66 285 23,20%

35 Arquitetura e Urbanismo 78 340 22,90%

36 Curso Superior de Tecnologia em Gastronomia 56 255 22%

37 Educação Física 150 815 18,40%

38 Química – Modalidade Licenciatura 52 292 17,80%

39 Curso Superior de Tecnologia em Mineração 24 136 17,60%

40 Curso Superior de Tecnologia em Laticínios 15 110 13,60%

41 Administração - hab. em Hotelaria 1 14 7,10%


42 Administração - hab. em Agronegócios 1 54 1,90%

43 Administração em Agronegócios 0 0 0%

44 Administração Pública 0 0 0%

45 Bacharelados em Administração 0 0 0%

46 Ciências 0 0 0%

47 Licenciatura Ciências Biológicas 0 0 0%

48 Licenciatura em História 0 0 0%

49 Licenciatura em Informática 0 0 0%

TOTAL GERAL 6.806 21.301 32%



Gráfico 3 – Total de respondentes da autoavaliação 2012 UEG por curso



2 RECOMENDAÇÕES

Concluímos o relatório de avaliação institucional da Universi-dade Estadual de Goiás, relativo ao ano universitário de 2012, apre-sentando aos gestores dessa instituição de educação superior uma série de recomendações, em conformidade com os princípios e fun-damentos teórico-filosóficos da avaliação. Essas recomendações têm suas bases nos resultados obtidos na pesquisa avaliativa reali-zada pela Comissão Própria de Avaliação, pela Gerência de Avalia-ção Institucional e pela Coordenação de Avaliação Institucional In-terna da UEG, na totalidade das Unidades Universitárias, por meio de questionário eletrônico, respondido pela comunidade acadêmica via internet; baseia-se também, nos levantamentos realizados “in loco” e nas análises desenvolvidas pelos representantes da Comis-são Própria de Avaliação nas Unidades Universitárias.

Essas recomendações tiveram sua sistematização expressa em matriz-síntese, que congrega as respostas dadas por todos os mem-bros da comunidade uegeana. Foi elaborada em conformidade com as tendências de fragilidades, manifestas por esses membros responden-tes, tendências que são explicitadas por suas respostas aos itens dos questionários avaliativos, manifestas e registradas nesses instrumen-tos de avaliação institucional interna, aplicados em outubro de 2012, por meios eletrônicos virtuais disponibilizados pela UEG.

Seguindo a concepção do projeto de avaliação institucional da UEG, as recomendações são formalmente apresentadas neste re-latório de acordo com (1) as três categorias analíticas (políticas ins-titucionais, universidade e sociedade, e apoio e gestão), estabeleci-das pela Comissão Própria de Avaliação da UEG, e com (2) os cin-co segmentos de membros estudantis e de profissionais inqueridos (docentes, gestores e técnico-administrativos), que formam nossa amostra de respondentes da comunidade uegeana. Ao final, com vistas a suprir demandas específicas das UnUs e da Administração


Central da UEG, eventualmente não contempladas na matriz sínte-se, acrescentamos o item RECOMENDAÇÕES COMPLEMENTA-RES, que abrange, inclusive, tendências significativas detectadas nas respostas dadas no item aberto dos questionários.

Em suma, as recomendações a seguir, dispostas por catego-rias e por segmentos, têm a finalidade precípua de subsidiar as ações gestoras que visem à solução de problemas existentes, de qualquer natureza; pretendem, inclusive e destacadamente, contri-buir com a elevação do padrão de qualidade dos processos e dos produtos gerados ou desenvolvidos pelos membros da comunidade acadêmica da Universidade Estadual de Goiás.

2.1 Categoria políticas institucionais

Abrangendo as seguintes dimensões do SINAES: (D2) políti-cas para ensino, pesquisa, extensão e pós-graduação; (D5) políti-cas de pessoal; e (D9) políticas de atendimento ao estudante.

POLíTICAS INSTITUCIONAIS: DISCENTES / UEG

01 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 16, recomendamos à UEG que desenvolva estratégias de planejamen-to, visando a solucionar carências de equipamentos e/ou problemas de quantidade e condições de funcionamento de laboratório(s) específico(s) dos cursos ofertados por esta Instituição de Educação Superior.

02 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 21, recomendamos à UEG que busque estabelecer política de apoio fi-nanceiro institucional para discentes bolsistas nas atividades exten-sionistas, em conformidade com os projetos desenvolvidos.

03 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 22, recomendamos à UEG que busque estabelecer política de apoio


institucional para as publicações técnicas, científicas e culturais produzidas com base nos resultados da extensão universitária, se-gundo os projetos desenvolvidos e as normas de publicação aplica-das nos demais setores dessa Instituição de Educação Superior.

POLíTICAS INSTITUCIONAIS: DOCENTES / UEG

04 – Pela forte tendência à potencialidade, apresentada nos questionários respondidos pelos docentes da UEG, na categoria “políticas institucionais”, recomendamos à equipe da avaliação ins-titucional que realize e/ou incentive a realização de estudos e pes-quisas de campo sobre esta tendência.

POLíTICAS INSTITUCIONAIS: GESTORES DA ADMINISTRAÇÃO CENTRAL / UEG

05 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 3, recomendamos à UEG que desenvolva estratégias para discussão e implementação de seu Projeto Pedagógico Institucional (PPI), junto à comunidade acadêmica.

06 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 4, recomendamos à UEG que promova a implementação de políticas de graduação articulando as áreas do conhecimento científico.

07 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 5, recomendamos à UEG que desenvolva estratégias de planejamen-to, implantação, consolidação e ampliação da educação a distância (EaD) na política de interiorização do ensino público.

08 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 6, re-comendamos à UEG que desenvolva estratégias de implementação de ações visando à formação continuada para o exercício da investi-gação científico-tecnológica, para o exercício do magistério, das ati-vidades econômicas, sociais, culturais, políticas e da gestão pública.


09 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 7, recomendamos à UEG que observe a determinação legal (Consti-tuição Brasileira e LDB) no concernente ao quantitativo de docentes com formação/titulação para o quadro permanente da educação superior.

10 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 8, recomendamos à UEG que desenvolva estratégia de planejamen-to, execução, acompanhamento e avaliação das demandas so-ciais e das propostas de cursos a serem criados e ofertados à so-ciedade goiana.

11 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 19, recomendamos à UEG que desenvolva estratégias de planejamen-to e execução de políticas de acompanhamento de egressos.

12 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 20, recomendamos à UEG que desenvolva estratégias de implementa-ção de políticas de apoio à integração dos movimentos estudantis e sociais.

POLíTICAS INSTITUCIONAIS: GESTORES DAS UNUS / UEG

13 – Pela forte tendência à potencialidade, apresentada nos questionários respondidos pelos gestores das UnUs, na categoria “políticas institucionais”, recomendamos à equipe da avaliação ins-titucional que realize e/ou incentive a realização de estudos e pes-quisas de campo sobre esta tendência.

POLíTICAS INSTITUCIONAIS: PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO / UEG

14 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 2, recomendamos à UEG que desenvolva estratégias para dissemi-nar, em todos os segmentos institucionais, a implementação das


ações propostas em seus documentos norteadores de políticas or-ganizacionais e funcionais: estatuto, regimento e plano de carreira.

15 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 4, recomendamos à UEG que desenvolva estratégias, visando au-mentar o grau de satisfação dos “servidores” (pessoal técnico-admi-nistrativo) em relação ao Plano de Cargos e Remuneração da UEG.

16 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 5, recomendamos à UEG que desenvolva estratégias, visando au-mentar o grau de satisfação dos “servidores” (pessoal técnico-admi-nistrativo) quanto ao Plano de Cargos e Remuneração de sua cate-goria funcional.

17 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 6, re-comendamos à UEG que desenvolva estratégias de divulgação de programas de formação e qualificação profissional, ofertados pela universidade aos “servidores” (pessoal técnico-administrativo).

18 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 7, re-comendamos à UEG que desenvolva estratégias de motivação para qualificação profissional (capacitação, atualização, formação conti-nuada, ou outros) dos “servidores” (pessoal técnico-administrativo).

2.2 Categoria universidade e sociedade

Abrangendo as seguintes dimensões do SINAES: (D3) res-ponsabilidade social; e (D4) comunicação com a sociedade.

UNIVERSIDADE E SOCIEDADE: DISCENTES / UEG

19 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 24, recomendamos à UEG que estabeleça orientações e normas de participação de discentes em programas e/ou projetos de defesa do meio ambiente, realizados nos órgãos centrais dessa Instituição de Educação Superior e nas suas Unidades Universitárias.


20 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 25, recomendamos à UEG que estabeleça orientações e normas de participação de discentes em programas e/ou projetos de preserva-ção da memória cultural e produção artística, realizados nos órgãos centrais dessa Instituição de Educação Superior e nas suas Unida-des Universitárias.

21 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 26, recomendamos à UEG que estabeleça orientações e normas de participação da comunidade externa nas diferentes modalidades de extensão universitária.

UNIVERSIDADE E SOCIEDADE: DOCENTES / UEG

22 – Pela forte tendência à potencialidade, apresentada nos questionários respondidos pelos docentes da UEG, na categoria “universidade e sociedade”, recomendamos à equipe da avaliação institucional que realize e/ou incentive a realização de estudos e pesquisas de campo sobre esta tendência.

UNIVERSIDADE E SOCIEDADE: GESTORES DA ADMINISTRAÇÃO CENTRAL / UEG

23 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 21, recomendamos que a UEG implemente medidas temporárias com o objetivo de eliminar desigualdades ou garantir igualdade de oportu-nidades entre os cidadãos goianos, efetivando programas ou proje-tos de inclusão social, inclusão digital e ações afirmativas.

24 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 22, recomendamos que a UEG desenvolva estratégias e ações de compromisso em defesa do meio ambiente, por meio da implemen-tação de programas ou projetos.


25 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 23, recomendamos que a UEG desenvolva estratégias e ações de com-promisso com a preservação da memória cultural e coma produção artística, por meio da implementação de programas ou projetos.

26 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 24, recomendamos que a UEG desenvolva estratégia que propiciem a apropriação, por parte da sociedade, dos conhecimentos, tecnolo-gias e metodologias desenvolvidas nas ações extensionistas universitárias.

27 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 25, recomendamos que a UEG que promova a divulgação dos princí-pios norteadores das suas práticas, conforme expresso no Estatuto da universidade.

28 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 26, recomendamos que a UEG apoie a atuação de comissão/equipe mobilizadora de informações para a divulgação da própria universi-dade, junto à comunidade acadêmica e à sociedade goiana.

29 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 27, recomendamos que a UEG desenvolva estratégias de comunica-ção e divulgação sobre suas finalidades e atividades institucionais junto ao público-alvo da educação básica, futuros universitários, das redes de ensino pública e privada.

UNIVERSIDADE E SOCIEDADE: GESTORES DAS UNUS / UEG

30 – Pela forte tendência à potencialidade, apresentada nos questionários respondidos pelos gestores das UnUs, na categoria “universidade e sociedade”, recomendamos à equipe da avaliação institucional que realize e/ou incentive a realização de estudos e pesquisas de campo sobre esta tendência.


UNIVERSIDADE E SOCIEDADE: PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO / UEG

31 – Pela forte tendência à potencialidade, apresentada nos questionários respondidos pelo pessoal técnico-administrativo das UnUs, na categoria “universidade e sociedade”, recomendamos à equipe da avaliação institucional que realize e/ou incentive a reali-zação de estudos e pesquisas de campo sobre esta tendência.

2.3 Categoria apoio e gestão

Abrangendo as seguintes dimensões do SINAES: (D6) organi-zação e gestão; (D7) infraestrutura; (D8) planejamento e avaliação; e (D10) sustentabilidade financeira.

APOIO E GESTÃO: DISCENTES / UEG

32 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 42, recomendamos à UEG que estabeleça normas e orientações para o bom atendimento ao estudante e para a boa qualidade dos servi-ços alimentícios oferecidos pelas lanchonetes/cantinas que funcio-nam nas dependências das Unidades Universitárias dessa Institui-ção de Educação Superior.

33 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 49, recomendamos à UEG que desenvolva planejamento estra-tégico a fim de criar, efetivamente, condições estruturais e fun-cionais de auditório nas suas Unidades Universitárias, com fina-lidades acadêmicas de realizar atividades didático-pedagógicas, científicas e culturais.

34 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 51, recomendamos à UEG que elabore projeto e estabeleça cronogra-ma de atualização dos programas/aplicativos, velocidade e cone-


xão da internet, oferecidos pelas Unidades Universitárias dessa Ins-tituição de Educação Superior aos estudantes.

35 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 52, recomendamos à UEG que envide esforços no sentido de suprir re-cursos educacionais e facilidades de acesso, nas dependências das Unidades Universitárias, para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida.

APOIO E GESTÃO: DOCENTES / UEG

36 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 47, recomendamos à UEG que adote estratégias de planejamento e programação orçamentária, visando resolver o problema relativo à quantidade e qualidade do acervo bibliográfico/de referências, in-cluindo periódicos científicos e revistas especializadas para pesqui-sa e formação profissional nas Unidades Universitárias.

37 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 48, re-comendamos à UEG que adote estratégias de planejamento e progra-mação oraçmentária que possibilitem a concessão, pela Unidade Uni-versitária, de recursos para a publicação da produção científica (livros, revistas, periódicos etc) dos membros da comunidade acadêmica.

38 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 60, recomendamos à UEG que desenvolva estratégias de planejamen-to, visando proporcionar às UnUs boas condições estruturais nos ambientes virtuais, necessariamente envolvendo: quantidade de to-madas e capacidade de carga energética.

39 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 61, recomendamos à UEG que envide esforços no sentido de oferecer às Unidades Universitárias disponibilidade de recursos educacio-nais e facilidades de acesso, conforme legislação específica, para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida.


40 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 62, recomendamos à UEG que elabore e desenvolva projeto de atuali-zação dos programas e aplicativos, velocidade e conexão da inter-net disponibilizadas pela Unidade Universitária aos docentes.

41 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 67, recomendamos à UEG que estabeleça normas e orientações, vi-sando o bom Atendimento e a boa qualidade dos serviços disponi-bilizados pela lanchonete/cantina à comunidade acadêmica das Unidade Universitárias.

42 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 69, recomendamos à UEG que elabora projeto estratégico, visando atender a adequação e eficiência das instalações físicas e dos equi-pamentos (quadra poliesportiva, materiais para as práticas de es-portes e práticas culturais) oferecidos à comunidade acadêmica, pela Unidade Universitária.

43 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 70, recomendamos à UEG que envide esforços no sentido de planejar e oferecer, por meio de projetos, estrutura adequada às demandas da extensão universitária: instalações, espaço físico, recursos hu-manos e equipamentos.

44 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 71, recomendamos à UEG que adote estratégias de planejamento e de programação orçamentária, conforme demandas prévias, com vis-tas a permitir disponibilidade de recursos financeiros e materiais, pelas Unidades Universitárias, para a realização de eventos cientí-ficos e culturais.

45 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 74, recomendamos à UEG que desenvolva estratégias de planejamen-to, conforme demandas prévias das UnUs, com vistas ao apoio fi-nanceiro da UEG para docentes extensionistas.

46 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 75, recomendamos à UEG que desenvolva estratégias de planejamen-


to, conforme demandas previstas em projetos, visando o apoio ins-titucional para publicações técnicas, científicas e culturais produzi-das com base nos resultados da extensão universitária.

APOIO E GESTÃO: GESTORES DA ADMINISTRAÇÃO CENTRAL / UEG

47 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 34, recomendamos à UEG que implemente mecanismos de participa-ção da comunidade acadêmica no planejamento da UEG (PPA e Plano Estratégico de Gestão).

48 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 36, recomendamos à UEG que desenvolva e implemente meios de par-ticipação da comunidade acadêmica na avaliação do planejamento e ações estratégicas.

49 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 44, recomendamos à UEG que desenvolva estratégias para a viabiliza-ção de parcerias, convênios e intercâmbios (prefeituras, associa-ções, sindicatos, movimentos sociais, outras entidades) para o de-senvolvimento da educação superior.

50 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 45, recomendamos à UEG que estabeleça orientações normativas para o bom atendimento e para a boa/saudável qualidade dos serviços, incluídos alimentos, ofertados à comunidade acadêmica pela lan-chonete/cantina/restaurante.

51 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 56, recomendamos à UEG que busque concretizar sistematicamente participação do Poder Público local nas ações institucionais desen-volvidas pela UEG, promovendo sua divulgação.

52 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 57, recomendamos à UEG que promova discussões e encaminhe pro-


vidências acerca de resultados de avaliações oriundas de sua Co-missão de Própria de Avaliação ou outras, como as do Conselho de Educação do Estado de Goiás.

53 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 58, recomendamos à UEG que desenvolva estratégia (programas ou projetos) de acompanhamento sistemático das práticas acadêmi-cas e dos resultados das avaliações externas, provenientes de ór-gãos externos (MEC/INEP/SINAES, CAPES e CEE).

54 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 59, recomendamos à UEG que contemple no planejamento das ações institucionais, estudos e providências operacionais práticas sobre resultados de avaliações da UEG, provenientes de órgãos externos (MEC/INEP/SINAES, CAPES e CEE).

55 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 60, recomendamos à UEG que, no planejamento das ações institucio-nais, estabeleça apoio a estudos e desenvolva, concretamente, providências sobre os resultados da sua autoavaliação.

56 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 61, recomendamos à UEG que apoie e desenvolva mecanismos de acompanhamento e procedimentos institucionais de avaliação da extensão universitária.

57 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 62, recomendamos à UEG que apoie e desenvolva mecanismos de acompanhamento e procedimentos institucionais de avaliação da pesquisa.

APOIO E GESTÃO: GESTORES DAS UNUS / UEG

58 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 34, recomendamos à UEG que desenvolva planejamento e ações com vistas à ampliação da disponibilidade de recursos pela UEG, para a realização de seus eventos científicos.


59 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 35, recomendamos à UEG que desenvolva planejamento e ações com vistas à ampliação do apoio dado aos meios de publicação corren-tes nas UnUs, destacadamente, revistas e periódicos.

60 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 43, recomendamos à UEG que desenvolva ações visando à atualiza-ção dos programas/aplicativos, a expansão de velocidade e cone-xão da internet, utilizados nas Unidades Universitárias.

61 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 45, recomendamos que a UEG estabeleça orientação normativa, obje-tivando contribuir para a viabilidade, pela Unidade Universitária, dos serviços de transporte utilizados pela comunidade acadêmica.

62 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 60, recomendamos que a UEG desenvolva ações (políticas e projetos) visando a equacionar o problema relativo à quantidade obras cien-tíficas (livros), atuais, disponibilizadas no acervo bibliográfico para pesquisa e formação profissional dos acadêmicos , nas Unidades Universitárias.

63 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 62, recomendamos que a UEG desenvolva ações (políticas e projetos) visando a equacionar o problema relativo à quantidade de periódi-cos científicos e revistas especializadas para pesquisa e formação profissional dos acadêmicos, nas Unidades Universitárias.

64 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 63, recomendamos que a UEG desenvolva ações (políticas e projetos) visando a equacionar o problema relativo à qualidade dos periódi-cos científicos e revistas especializadas para pesquisa e formação profissional dos acadêmicos, nas Unidade Universitárias.

65 – Conforme tendência de fragilidade apontada nos item 66, recomendamos que a UEG que desenvolva ações de planejamento institucional com vistas à resolução de necessidades de construção ou de melhoria de estrutura física e funcional de auditório, nas Uni-


dades Universitárias, com a finalidade de acolher suas atividades didático-pedagógicas, científicas e culturais.

66 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 69, recomendamos que a UEG que desenvolva ações de planejamento institucional com vistas a viabilizar a adequação e a eficiência das instalações das áreas de convivência e de esporte, bem como seus recursos (quadra poliesportiva, materiais para a prática de esportes e práticas culturais) nas Unidades Universitárias.

67 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 71, recomendamos que a UEG que desenvolva ações de planejamento institucional com vistas à proporcionar melhores condições de es-paço físico nas bibliotecas das Unidades Universitárias, promoven-do a adequação do mobiliário, bem como a aquisição de novos equipamentos e recursos para informática.

68 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 53, recomendamos que a UEG que desenvolva ações de planejamento institucional com vistas à provisão de recursos educacionais e de facilidades de acesso, nas dependências das Unidades Universitá-rias, para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida.

APOIO E GESTÃO:PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO / UEG

69 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 29, recomendamos à UEG que estabeleça orientações ou normas de bom atendimento e de oferta de serviços de boa qualidade pelas lanchonetes/cantinas existentes na UnUs, observando-se, inclusive e destacadamente, a oferta de alimentos saudáveis aos membros da comunidade acadêmica.

70 – Conforme tendência de fragilidade apontada no item 35, recomendamos à UEG que desenvolva estratégias para propor-cionar acesso e boas condições de transporte aos membros da


comunidade acadêmica, especialmente estudantes e pessoal técnico-administrativo.

2.4 Recomendações complementares

71 – Conforme manifestações significativas expressas no item aberto, questionário dos discentes, recomendamos à UEG que de-senvolva estratégias e políticas institucionais no sentido de tornar parte da rotina docente a utilização do Sistema Veritas, com o obje-tivo de facilitar aos estudantes o acompanhamento de sua própria vida acadêmica.

72 – Conforme manifestações significativas expressas no item aberto, questionário dos docentes e discentes, recomendamos à UEG que desenvolva estratégias de formação e de capacitação de gestores das UnUs, a fim de evitar seu distanciamento ou alienação de problemas acadêmicos, bem como visando ao estabelecimento de relacionamento mais próximo desse segmento aos demais seg-mentos dessa instituição de educação superior.

73 – Conforme manifestações significativas expressas no item aberto, questionário dos docentes, recomendamos à UEG que de-senvolva estratégias e planejamento institucional com vistas à im-plantação de um sistema de teleconferência, a ser utilizado entre as Unidades Universitárias e Administração Central, para a efetivação de “comunicações específicas”, de maneira rápida e eficaz, assim evitando deslocamentos rodoviários constantes para a realização de reuniões.

74 – Conforme manifestações significativas expressas no item aberto, questionário dos discentes, recomendamos à UEG que de-senvolva estratégias e políticas de efetivação de convênios junto a empresas do Estado de Goiás ou outras, com vistas à ampliação da oferta de estágios a serem disponibilizados aos acadêmicos dessa instituição de educação superior.


75 – Conforme manifestações significativas expressas no item aberto, questionário dos docentes e discentes, recomendamos à UEG que desenvolva estratégias e políticas, na área de gestão de pessoal, visando a identificar a contratação ilegal de membros de uma mesma família nessa instituição de educação superior, com o objetivo de cumprir a legislação vigente sobre nepotismo que impe-de essa prática nas instituições públicas.

76 – Conforme manifestações significativas expressas no item aberto, questionário dos gestores, recomendamos à UEG que de-senvolva estratégias e práticas de atendimento das demandas oriundas das UnUs, de maneira a dar maior celeridade ao anda-mento de processos protocolados.

77 – Conforme manifestações significativas expressas no item aberto, questionários dos docentes e dos discentes, recomenda-mos à UEG que estabeleça política e oriente as UnUs no sentido de viabilizar o funcionamento de todos os seus setores administrativos nos horários ou turnos de funcionamento das aulas.

REFERÊNCIAS

BELLONI, Isaura. Avaliação da Universidade: por uma proposta de avaliação consequente e compromissada política e cientificamente. In: FÁVERO, Osmar (Org). A universidade em questão. São Paulo, SP: Cortez, 1989.

BELLONI, Isaura e BELLONI, José Ângelo. Questões e Propostas para uma Avaliação Institucional Formativa. In: FREITAS, Luiz Carlos de (Org.). Avalia-ção de escolas e universidades. Campinas, SP: Komedi, 2003.

BELLONI, Isaura; MAGALHÃES, Heitor de e SOUSA, Luzia Costa de. Meto-dologia de Avaliação em Políticas Públicas: uma experiência em educação profissional. 4ª edição. São Paulo, SP: Cortez, 2007.

BRASIL. MEC/CONAES. Lei nº 10.861, de 14/04/2004, institui o Sistema Na-cional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e dá outras providências. Brasília, DF: Imprensa Nacional. DOU nº 72, 15/04/2004.

______. MEC/CONAES. Diretrizes para a Avaliação das Instituições de Educação Superior. Brasília, DF: INEP, 2004.


______. MEC/CONAES. Roteiro de Autoavaliação Institucional: orientações gerais. Brasília, DF: INEP, 2004.

______. MEC/CONAES. Instrumento de Avaliação Institucional Externa. Brasília, DF: INEP, 2004.

______. MEC/CONAES. Instrumento de Avaliação Institucional Externa: diretrizes e instrumento. Brasília, DF: INEP, 2006.

______. MEC/CONAES. Sistema Nacional de Avaliação da Educação Supe-rior: da concepção à regulamentação. 4ª edição ampliada. Brasília, DF: INEP, 2007.

______. MEC/INEP. Censo da Educação Superior 2010. Brasília, DF: INEP, 2011.

CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo, SP: Paz e Terra, 1999.

DIAS SOBRINHO, José. Avaliação e transformações da educação superior brasileira (1995-2009): do provão ao SINAES. Revista Avaliação. Campinas, Sorocaba, SP, vol. 15, nº 1, p. 195-224, mar. 2010.

______. Avaliação da Educação Superior. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000.

______. Campo e caminhos da avaliação: a avaliação da educação superior no Brasil. In: Universidade e Avaliação: entre a ética e o mercado. Florianópolis, SC: Insular, 2002.

GOIÁS. Lei nº 17.257, de 25/01/2011. Goiânia, GO: Imprensa Oficial, 2011.

______. Decreto nº 7.441, de 08/09/2011. Goiânia, GO: Imprensa Oficial, 2011.

______. Resolução CEE Pleno nº 02, de 06/07/2006. Goiânia, GO: CEE, 2006.

LEITE, Denise et all. Avaliação Participativa: constatações e aprendizagens. In: LEITE, Denise (Org). Avaliação participativa e qualidade: os atores locais em foco. Porte Alegre, RS: Sulina e Editora Universitária Metodista IPA, 2009.

LIMA, Elizeth G. dos S. Avaliação institucional e as estratégias de organiza-ção dos espaços em discussão na universidade. In: LEITE, Denise (Org.). Avaliação participativa e qualidade: os atores locais em foco. Porto Alegre, RS: Sulina e Editora Universitária Metodista IPA, 2009.

MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensa-mento. Tradução: Eloá Jacobina, 5. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001a.

______. O Desafio do Século XXI: religar os conhecimentos. Lisboa, Portu-gal: Instituto Piaget, 2001b.

MOROSINI, Marília P.; ARAUJO, Claisy M. e BARREYRO, Gladys Beatriz. SI-NAES: perspectivas e desafios na avaliação da educação superior brasi-leira. Ensaio, vol. 14, nº 53, Rio de janeiro, out/dez., 2006.


NUNES, Edson de Oliveira e colaboradores do Observatório Universitário. Edu-cação Superior no Brasil: estudos, debates, controvérsias. Rio de Janeiro, RJ: Garamond, 2012.

PUC/CAMPINAS. Cadernos de Avaliação, nº 7. Campinas, SP: PUC/CAMP, 2010.

______. Projeto de Autoavaliação Institucional. São Paulo, SP: PUC/SP, 2005.

QUEIROZ, Kelli C. A. de Lima. Eu avalio, tu avalias, nós nos avaliamos? Campinas, SP: Autores Associados, 2011.

RISTOFF, Dilvo; GIOLO, Jaime. O SINAES como sistema. Revista Brasileira de Pós-Graduação, Brasília, vol. 3, nº 6, dez., 2006.

ROTHEN, José Carlos. Ponto e Contraponto na Avaliação Institucional: análise dos documentos de implantação do SINAES. In: SILVA JR, João dos Reis; OLIVEIRA, João Ferreira; MANCEBO, Deise. Reforma universitária: di-mensões e perspectivas. Campinas, SP: Alínea, 2006.

SACRISTÁN, José Gimeno. A educação que ainda é possível: ensaios so-bre uma cultura para a educação. Porto Alegre, RS: ARTMED, 2007.

SGUISSARDI, Valdemar (org.). Avaliação Universitária em Questão: refor-mas do Estado e da educação superior. Campinas, SP: Autores Associados, 1997.

TRINDADE, Hélgio. Desafios, institucionalização e imagem pública da CO-NAES. Brasília, DF: UNESCO, MEC, 2007.

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS. O desafio da construção da cultura de Avaliação Institucional na UEG. Projeto de Pesquisa. Anápolis, GO: UEG, 2006.

______. Plano de Desenvolvimento Institucional 2010-2019. Anápolis, GO: UEG, 2010.

______. Programa de Avaliação Institucional 2003. Anápolis, GO: UEG, 2003.

______. Programa de Avaliação Institucional – Adaptação ao SINAES. Aná-polis, GO: UEG, 2005.

______. Projeto Pedagógico Institucional. Anápolis, GO: UEG, 2011.

______. Regimento Geral. Anápolis, GO: UEG, 2000.

______. Relatório de Avaliação Institucional 2008. Anápolis, GO: UEG, 2008.

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS. Projeto de Autoavaliação Ins-titucional. São Carlos, SP: UFSCAR, 2011.

1 Instrumentos de coleta de dados/informações (Questionários/Segmento).

1.a Questionário Discente1.b Questionário Docente1.c Questionário Técnico-administrativo1.d Questionário Gestores da Unidade Universitária 1.e Questionário Gestores da Administração Superior

ANEXOS

49

QUESTIONÁRIO – DISCENTE

Ano Base 2012 – Avaliar para Melhorar!

(Todos os discentes da Universidade, matriculados nos cursos de graduação presenciais: licenciatura, bacharelado e superior de tecnologia)

Prezado(a) discente(a),Leia cuidadosamente cada item/quesito e decida, conforme

sua realidade, a melhor forma de enquadramento de sua resposta. Seja honesto(a) consigo mesmo(a) e, selecione, na escala de

valores, o conceito correspondente ao item/quesito avaliado. Evite omissões e equívocos! Seja criterioso(a), pois trata-se de uma avaliação para sua ins-

tituição de estudo/formação.

Lembre-se:AVALIAR CORRETAMENTE É ABRIR CAMINHO PARA ME-

LHORAR A QUALIDADE DA UEG!Em caso de dúvida, favor dirigir-se ao representante da CPA

de sua Unidade Universitária.


Nº I – Politicas institucionais: ensino, pesquisa, extensão, pós-graduação, pessoal e atendimento ao estudante Ót

imo

Bom

Regu

lar

Ruim

Péss

imo

Não sei

responder

1Realização de debates, pela Unidade Universitária, com os discentes sobre o Projeto Pedagógico do Curso (PPC).

2Disponibilidade e discussão, pelos do-centes com os discentes, sobre o plano de ensino das disciplinas.

3 Articulação entre os conteúdos progra-máticos das disciplinas de seu curso.

4Qualidade das atividades desenvolvi-das na Unidade Universitária para sua formação: seminários, semana acadê-mica, simpósios, outros.

5

Diversificação, realizada pelo docente no processo de avaliação da aprendi-zagem ao discente (provas, trabalhos individuais/grupos, seminários, fóruns, simulado etc).

6Domínio de conhecimento e habilida-des profissionais dos professores para orientações de pesquisa e Trabalho de Curso (TC).

7Organização e planejamento do conte-údo das aulas, segundo calendário aca-dêmico, pelos docentes de seu curso.

8Utilização de metodologias adequadas no processo de avaliação de aprendi-zagem dos discentes, pelos docentes de seu curso.

9Nível de conhecimento, habilidades de apropriação, compreensão, interpreta-ção e análise dos conteúdos trabalha-dos pelos docentes de seu curso.

10Grau de utilização das bibliografia/referên-cias indicadas pelos professores, constan-tes no plano de ensino da disciplina.

11Participação dos discentes na progra-mação de recepção aos calouros da UEG.


12Participação dos discentes no planeja-mento das atividades acadêmico-cientí-ficas e socioculturais da UEG.

13Participação dos gestores (direção e coordenações) nas atividades acadêmi-co-científicas e socioculturais da UEG.

14 Assiduidade e participação dos discen-tes nas disciplinas de seu curso.

15

Participação dos discentes nas ativi-dades complementares, acadêmico--científicas e socioculturais, realizadas na UEG para sua formação (palestras, seminários e outros eventos).

16Quantidade e condições de funciona-mento de Laboratório(s) específico(s) do seu curso.

17Apoio oferecido pela UEG à iniciação científica em sua área de formação/curso.

18Participação dos discentes nos progra-mas, projetos e atividades de extensão da UEG.

19 Compreensão do que é extensão uni-versitária.

20Apoio oferecido pela UEG para a par-ticipação de discentes nos programas, projetos e ações de extensão univer-sitária.

21 Apoio financeiro da UEG para discentes bolsistas nas atividades extensionistas.

22

Apoio institucional para as publicações técnicas, científicas e culturais produzi-das com base nos resultados da exten-são universitária.

23

Participação dos discentes em progra-mas e/ou projetos de inclusão social, inclusão digital e ações afirmativas (medidas temporárias com o objetivo de eliminar desigualdades ou garantir igualdade de oportunidades), realiza-dos pela UEG.


24Participação dos discentes em progra-mas e/ou projetos de defesa do meio ambiente, realizados pela UEG.

25Participação dos discentes em progra-mas e/ou projetos de preservação da memória cultural e produção artística, realizados pela UEG.

26Participação da comunidade externa nas diferentes modalidades de exten-são universitária.

27Divulgação pela UEG dos resultados de pesquisas, trabalhos de conclusão de curso/ monografias, artigos, relatos de experiências etc.

28

Disponibilidade de informação, atua-lização e gerenciamento do Portal da UEG, dirigidos ao alunado/corpo dis-cente e a comunidade acadêmica em geral.

29Conhecimento dos discentes sobre di-reitos e deveres contidos no manual do discente / caderno de orientações.

30Atendimento e orientações que os dis-centes recebem, dos concedentes de estágios (escolas, órgãos públicos e organizações privadas etc).

31Habilidades do(a) coordenador(a) de seu curso para superar problemas e so-lucionar conflitos entre discentes e do-centes, ou outros, de forma profissional.

32

Habilidades do(a) diretor(a) da sua Uni-dade Universitária para superar proble-mas e solucionar conflitos, por ventura ocorridos na vida estudantil, de forma profissional.

33

Democratização e transparência na gestão (prestação de contas, informes, publicação de portarias, convocações, divulgação de pautas e acesso a atas de reuniões), na sua Unidade Universi-tária/UEG.


34Nível de interação/relação acadêmica dos discentes com a direção da sua Unidade Universitária.

35Nível de interação/relação acadêmica dos discentes com a coordenação de seu curso.

36Nível de interação/relação acadêmica dos discentes com os professores de seu curso.

37 Interação acadêmica dos discentes com os técnico-administrativos.

38Envolvimento dos discentes nas ativi-dades do movimento estudantil de sua Unidade Universitária, centro ou diretó-rio acadêmico, por exemplo.

39 Frequência dos discentes na utilização da Biblioteca da UEG.

40 Horário de funcionamento e atendimen-to da Biblioteca da UEG.

41Horário de funcionamento e atendi-mento técnico, quanto a agendamento dos monitores aos usuários, nos am-bientes virtuais educativos da UEG.

42Atendimento ao estudante e qualidade dos serviços alimentícios oferecidos pela lanchonete/cantina da UEG.

43Apoio oferecido pela UEG para as ati-vidades do Centro Acadêmico de seu curso.

NºIII – Apoio e gestão: organização, ge-renciamento, infraestrutura, planeja-mento, avaliação e sustentabilidade financeira

Ótim

o

Bom

Regu

lar

Ruim

Péss

imo

Não sei responder

44Acervo básico para pesquisas e forma-ção profissional disponibilizados pela biblioteca da UEG.

45Periódicos científicos e revistas especializadas,disponibilizados pela biblioteca da UEG em sua área de co-nhecimento/curso.


46

Permissão concedida pela Unidade Universitária de ambientes virtuais educativos /tecnologias de informação e comunicação (TICs), assim como equipamentos didático-pedagógicos (computadores, vídeo, projetores mul-timídia etc.).

47

Condições do espaço da sala de aula (1m²/discente) em relação ao número de discentes, iluminação, carteiras e ventilação/climatização existentes na UEG.

48Condições do espaço físico da bibliote-ca da UEG, seu mobiliário, equipamen-tos e recursos para informática.

49Condições estruturais e funcionais do auditório da UEG para realização de atividades didático-pedagógicas, cien-tíficas e culturais.

50Condições dos ambientes virtuais edu-cativos/espaço multimídia relacionadas ao número e à demanda dos discentes (quantidade de computadores).

51Atualização dos programas/ aplicativos, velocidade e conexão da internet, ofe-recidos pela UEG aos estudantes.

52Recursos educacionais e facilidades de acesso, nas dependências da UEG, para pessoas com deficiência e/ou mo-bilidade reduzida.

53

Limpeza e conservação/manutenção dos ambientes físicos comuns (salas de aula, banheiros sanitários/lavatórios, corredores, laboratórios, biblioteca, auditório e espaços externos) da UEG.

54 Quantidade e condições de funciona-mento dos bebedouros da UEG..

55Quantidade e condições de acessibili-dade aos banheiros, sanitários/lavató-rios da UEG.

56Adequação e eficiência das instalações e equipamentos (quadra poliesportiva, materiais para a prática de esportes e práticas culturais) da UEG.


57Serviços de segurança na UEG (poli-ciamento, iluminação, circuito interno de vigilância, alarmes etc).

58Permissão concedida pela Unidade Universitária/UEG de espaço para estacionamento de veículos (qualquer meio de transporte motorizado ou não).

59Estrutura adequada às demandas da extensão universitária: instalações, es-paço físico, recursos humanos e equi-pamentos.

Agradecemos por sua fundamental participação no processo de autoavaliação da UEG.Gerência de Avaliação Institucional e Comissão Própria de Avaliação Institucional.


QUESTIONÁRIO – DOCENTE


(Todos os docentes dos quadros efetivo e temporário)

Prezado(a) Professor(a),Leia cuidadosamente cada item/quesito e decida, conforme



tituição de estudo/formação. Lembre-se:AVALIAR CORRETAMENTE É ABRIR CAMINHO PARA ME-


de sua UnU.


Nº I – Politicas institucionais: ensino, pesquisa, extensão, pós-graduação, pessoal e atendimento ao estudante Ót

imo

Bom

Regu

lar

Ruim

Péss

imo

Não sei responder

1

Conhecimento, pelos docentes, do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e a participação na construção de estratégias para atingir a missão da UEG.

2Conhecimento, pelos docentes, do Pro-jeto Pedagógico Institucional (PPI) e da aplicação das políticas e diretrizes para o ensino, pesquisa e extensão.

3Grau de participação dos docentes na discussão, na definição e elaboração do Projeto Pedagógico do Curso (PPC).

4Compreensão e valorização do proces-so de avaliação da aprendizagem pelos docentes, como parte integrante do per-curso formativo do discente.

5Nível de cumprimento, pelos docentes, das disciplinas do Projeto Pedagógico do Curso (PPC).

6

Atenção e dedicação dos docentes, junto às práticas integradoras entre os componentes curriculares e a(s) disciplina(s) que lecionam, segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais e Pro-jeto Pedagógico do Curso.

7Efetividade e operacionalização da Prática de Ensino e do Estágio Supervi-sionado do curso em consonância com o Projeto Pedagógico do Curso (PPC).

8Coerência existente entre o perfil do profissional que a UEG propõe formar com o do profissional egresso de seus cursos.

9Articulação existente dentre os conteú-dos programáticos das disciplinas dos cursos da UEG.

10Relação entre teoria e prática na(s) disciplina(s) proposta(s) no Projeto Pe-dagógico do Curso.


11Grau de consideração da metodologia de ensino em relação a realidade dos discentes na proposta pedagógica e plano de ensino da disciplina.

12

Utilização, pelos docentes, de dife-rentes metodologias de ensino na(s) disciplina(s) que leciona (exposição dia-logada, seminários, debates, trabalhos individuais, orientação de leituras, etc.).

13

Utilização, pelos docentes, de diferen-tes procedimentos de avaliação estu-dantil (provas escritas e orais, provas com e sem consulta, provas em grupo, autoavaliação, etc.).

14Utilização, pelos docentes, dos resul-tados das avaliações para corrigir pos-síveis falhas/equívocos no processo ensino-aprendizagem.

15 Assiduidade e participação dos discen-tes nas aulas.

16Participação, dos discentes, nas ati-vidades acadêmicas complementares (palestras, seminários, congressos, etc.).

17Condições pedagógicas e metodológi-cas para orientação de trabalhos mo-nográficos de conclusão de curso e/ou pesquisas.

18Condições estruturais para orientação de trabalhos monográficos de conclu-são de curso e/ou pesquisas.

19Condições pedagógicas e metodológi-cas para a realização do estágio super-visionado.

20 Condições estruturais para a realização do estágio supervisionado.

21Condições técnico-científico e estímu-los à iniciação e produção científicas existentes na Unidade Universitária.

22Institucionalização conceitual de exten-são universitária nos projetos pedagó-gicos de curso.


23Flexibilidade das estruturas acadêmi-cas de graduação para incorporar as atividades de extensão como compo-nente curricular.

24Implantação e execução de programas, projetos, atividades de extensão, cul-tura e assuntos estudantis articulados aos cursos na Unidade Universitária.

25 Participação dos docentes em eventos culturais e científicos.

26Participação dos docentes em progra-mas e projetos de extensão vinculados ao ensino e à pesquisa.

27 Relacionamento dos docentes com os discentes.

28 Relacionamento dos docentes com a coordenação do curso.

29 Relacionamento dos docentes com pessoal técnico-administrativo.

30 Relacionamento dos docentes com a direção.

31

Ocorrência de ações universitárias, promovidas pela Unidade Universitária e impactos das atividades científicas, técnicas e culturais para o desenvolvi-mento regional.

32

Elaboração, implementação e cola-boração em programas/projetos de inclusão social, inclusão digital e ações afirmativas (medidas temporárias com o objetivo de eliminar desigualdades ou garantir igualdade de oportunidades) por sua Unidade Universitária.

33Elaboração, implementação e colabo-ração em programas/projetos de defe-sa do meio ambiente por sua Unidade Universitária.

34Elaboração, implementação e colabora-ção em programas/projetos de preser-vação da memória cultural e produção artística por sua Unidade Universitária.


35

Parcerias consolidadas com institui-ções públicas e privadas e organismos da sociedade civil que contribuem com a existência e manutenção da extensão universitária.


37Informações atualizadas no portal da UEG quanto à graduação, pesquisa, pós-graduação e extensão.

38Disponibilidade de informações, atua-lização e gerenciamento das mesmas no portal da UEG sobre sua Unidade Universitária.

39Comunicação on line intra institucional disponibilizada pela Unidade Universi-tária aos docentes.

40Participação efetiva, dos docentes, nas reuniões institucionais (congregação, colegiado, planejamento e outras).

41Trabalho do(a) coordenador(a) de cur-so e/ou coordenador adjunto em con-junto com os professores, para discutir e solucionar as questões acadêmicas.

42Atuação do(a) diretor(a) visando à oti-mização da qualidade acadêmica das atividades científico pedagógicas reali-zadas na UEG.

43

Habilidade, dos docentes, para identi-ficar problemas e propor soluções no desenvolvimento das relações político pedagógicas com a comunidade aca-dêmica.

44Habilidade da coordenação (pedagógi-ca/curso) para solucionar conflitos entre docentes de forma profissional.

45Assiduidade e pontualidade dos docen-tes nas aulas e no cumprimento do cro-nograma acadêmico (horários, entrega de notas, prazos).


46Atualização da bibliografia no plano de ensino da disciplina, com exemplares disponíveis na Biblioteca da Unidade Universitária.

47

Quantidade e qualidade do acervo bibliográfico/de referências, incluindo periódicos científicos e revistas espe-cializadas para pesquisa e formação profissional na Unidade Universitária.

48Concessão, pela Unidade Universitária, de recursos para a publicação da pro-dução científica (livros, revistas, perió-dicos etc).

49 Frequência, dos docentes, na utilização da Biblioteca na Unidade Universitária.

50Adequação do horário de funciona-mento e atendimento da Biblioteca na Unidade Universitária.

51Participação, dos docentes, na progra-mação de recepção aos calouros da Unidade Universitária.

52

Condições referentes ao trabalho do-cente e atividades desempenhadas na Unidade Universitária: quantitativo de docentes no curso e adequação da carga horária.

53Condições referentes ao trabalho do-cente e atividades desempenhadas na Unidade Universitária: segurança, as-sistência e benefícios adequados.

54

Disponibilidade, pela Unidade Univer-sitária, dos ambientes virtuais educa-tivos / espaço multimídia / tecnologias de informação e comunicação (TICs), assim como equipamentos didático--pedagógicos (computadores, vídeos, projetores multimídia etc).

55

Adequação do horário de funcionamento, qualidade do atendimento técnico e orga-nização do agendamento dos monitores aos usuários, nos ambientes virtuais edu-cativos da Unidade Universitária.


56Condições do espaço da sala de aula (1m²/discente) na Unidade Universitária em relação ao número de discentes, carteiras e climatização.

57Condições do espaço físico da biblio-teca da Unidade Universitária, seus mobiliários, equipamentos e recursos para informática.

58Disponibilidade de equipamentos na Unidade Universitária para a impressão de material didático dos docentes.

59Condições de suficiência dos ambien-tes virtuais educativos da Unidade Universitária, em relação ao número de discentes que os utilizam.

60Condições estruturais nos ambientes virtuais: quantidade de tomadas e ca-pacidade de carga energética.

61

Disponibilidade na Unidade Univer-sitária, de recursos educacionais e facilidades de acesso específicos para pessoas com deficiência e/ou mobilida-de reduzida.

62Atualização dos programas e aplicati-vos, velocidade e conexão da internet disponibilizadas pela Unidade Universi-tária aos docentes.

63Quantidade e condições de funciona-mento dos bebedouros e/ou filtros de água disponibilizados à comunidade acadêmica pela Unidade Universitária.

64Quantidade e condições de limpeza/ma-nutenção dos lavatórios, banheiros e sa-nitários disponibilizados à comunidade acadêmica pela Unidade Universitária.

65

Limpeza e manutenção/conservação dos ambientes físicos na Unidade Uni-versitária (salas de aula, corredores, laboratórios, biblioteca, auditório e es-paços externos).

66Serviços e equipamentos de segurança (policiamento, iluminação, circuito inter-no de vigilância, alarmes etc) existentes na Unidade Universitária.


67Atendimento e qualidade dos serviços disponibilizados pela lanchonete/canti-na à comunidade acadêmica da Unida-de Universitária.

68Disponibilização de espaço para esta-cionamento de veículos (qualquer meio de transporte motorizado ou não).

69

Adequação e eficiência das instalações físicas e dos equipamentos (quadra poliesportiva, materiais para as práticas de esportes e práticas culturais) ofereci-dos pela Unidade Universitária.


71Disponibilidade de recursos financeiros e materiais, pela Unidade Universitária, para a realização de eventos científicos e culturais.

72Utilização, pelos docentes, dos resul-tados da avaliação institucional para a melhoria das condições de ensino, pesquisa e extensão.

73

Utilização, pelos docentes, dos resul-tados das avaliações realizadas pelo Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e demais avalia-ções de larga escala para a melhoria das condições de ensino, pesquisa e extensão.

74 Apoio financeiro da UEG para docentes extensionistas.

75Apoio da UEG para publicações técni-cas, científicas e culturais produzidas com base nos resultados da extensão universitária.



QUESTIONÁRIO – TÉCNICO-ADMINISTRATIVO


(Todos os servidores técnico-administrativos dos quadros efe-tivo, temporário e comissionado, salvo os descritos na administra-ção superior.)

Prezado(a) Servidor(a),

Leia cuidadosamente cada item/quesito e decida, conforme sua realidade, a melhor forma de enquadramento de sua resposta.

Seja honesto(a) consigo mesmo(a) e, selecione, na escala de valores, o conceito correspondente ao item/quesito avaliado.

Evite omissões e equívocos! Seja criterioso(a), pois trata-se de uma avaliação para sua ins-



de sua UnU.


Nº I – Politicas institucionais: ensino,

pesquisa, extensão, pós-graduação, pessoal e atendimento ao estudante Ót

imo

Bom

Regu

lar

Ruim

Péss

imo

Não sei responder

1

Conhecimento, pelos docentes, do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e a participação na construção de estratégias para atingir a missão da UEG.

2Conhecimento, pelos docentes, do Pro-jeto Pedagógico Institucional (PPI) e da aplicação das políticas e diretrizes para o ensino, pesquisa e extensão.

3Grau de participação dos docentes na discussão, na definição e elaboração do Projeto Pedagógico do Curso (PPC).

4Compreensão e valorização do proces-so de avaliação da aprendizagem pelos docentes, como parte integrante do per-curso formativo do discente.

5Nível de cumprimento, pelos docentes, das disciplinas do Projeto Pedagógico do Curso (PPC).

6

Atenção e dedicação dos docentes, junto às práticas integradoras entre os componentes curriculares e a(s) disciplina(s) que lecionam, segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais e Pro-jeto Pedagógico do Curso.

7Efetividade e operacionalização da Prática de Ensino e do Estágio Supervi-sionado do curso em consonância com o Projeto Pedagógico do Curso (PPC).

8Coerência existente entre o perfil do profissional que a UEG propõe formar com o do profissional egresso de seus cursos.

9Articulação existente dentre os conteú-dos programáticos das disciplinas dos cursos da UEG.

10Relação entre teoria e prática na(s) disciplina(s) proposta(s) no Projeto Pe-dagógico do Curso.


11Grau de consideração da metodologia de ensino em relação a realidade dos discentes na proposta pedagógica e plano de ensino da disciplina.

12

Utilização, pelos docentes, de dife-rentes metodologias de ensino na(s) disciplina(s) que leciona (exposição dia-logada, seminários, debates, trabalhos individuais, orientação de leituras, etc.).

13

Utilização, pelos docentes, de diferen-tes procedimentos de avaliação estu-dantil (provas escritas e orais, provas com e sem consulta, provas em grupo, autoavaliação, etc.).

14Utilização, pelos docentes, dos resul-tados das avaliações para corrigir pos-síveis falhas/equívocos no processo ensino-aprendizagem.

15 Assiduidade e participação dos discen-tes nas aulas.

16Participação, dos discentes, nas ativida-des acadêmicas complementares (pa-lestras, seminários, congressos, etc.).

17Condições pedagógicas e metodológi-cas para orientação de trabalhos mo-nográficos de conclusão de curso e/ou pesquisas.

18Condições estruturais para orientação de trabalhos monográficos de conclu-são de curso e/ou pesquisas.

19Condições pedagógicas e metodológi-cas para a realização do estágio super-visionado.

20 Condições estruturais para a realização do estágio supervisionado.

21Condições técnico-científico e estímu-los à iniciação e produção científicas existentes na Unidade Universitária.

22Institucionalização conceitual de exten-são universitária nos projetos pedagó-gicos de curso.


23Flexibilidade das estruturas acadêmi-cas de graduação para incorporar as atividades de extensão como compo-nente curricular.

24Implantação e execução de programas, projetos, atividades de extensão, cul-tura e assuntos estudantis articulados aos cursos na Unidade Universitária.

25 Participação dos docentes em eventos culturais e científicos.

26Participação dos docentes em progra-mas e projetos de extensão vinculados ao ensino e à pesquisa.

27 Relacionamento dos docentes com os discentes.

28 Relacionamento dos docentes com a coordenação do curso.

29 Relacionamento dos docentes com pessoal técnico-administrativo.

30 Relacionamento dos docentes com a direção.

31

Ocorrência de ações universitárias, promovidas pela Unidade Universitária e impactos das atividades científicas, técnicas e culturais para o desenvolvi-mento regional.

32

Elaboração, implementação e cola-boração em programas/projetos de inclusão social, inclusão digital e ações afirmativas (medidas temporárias com o objetivo de eliminar desigualdades ou garantir igualdade de oportunidades) por sua Unidade Universitária.

33Elaboração, implementação e colabo-ração em programas/projetos de defe-sa do meio ambiente por sua Unidade Universitária.

34Elaboração, implementação e colabora-ção em programas/projetos de preser-vação da memória cultural e produção artística por sua Unidade Universitária.


35

Parcerias consolidadas com institui-ções públicas e privadas e organismos da sociedade civil que contribuem com a existência e manutenção da extensão universitária.


37Informações atualizadas no portal da UEG quanto à graduação, pesquisa, pós-graduação e extensão.

38Disponibilidade de informações, atua-lização e gerenciamento das mesmas no portal da UEG sobre sua Unidade Universitária.

39Comunicação on line intra institucional disponibilizada pela Unidade Universi-tária aos docentes.

40Participação efetiva, dos docentes, nas reuniões institucionais (congregação, colegiado, planejamento e outras).

41Trabalho do(a) coordenador(a) de cur-so e/ou coordenador adjunto em con-junto com os professores, para discutir e solucionar as questões acadêmicas.

42Atuação do(a) diretor(a) visando à oti-mização da qualidade acadêmica das atividades científico pedagógicas reali-zadas na UEG.

43

Habilidade, dos docentes, para identi-ficar problemas e propor soluções no desenvolvimento das relações político pedagógicas com a comunidade aca-dêmica.

44Habilidade da coordenação (pedagógi-ca/curso) para solucionar conflitos entre docentes de forma profissional.

45Assiduidade e pontualidade dos docen-tes nas aulas e no cumprimento do cro-nograma acadêmico (horários, entrega de notas, prazos).


46Atualização da bibliografia no plano de ensino da disciplina, com exemplares disponíveis na Biblioteca da Unidade Universitária.

47

Quantidade e qualidade do acervo bibliográfico/de referências, incluindo periódicos científicos e revistas espe-cializadas para pesquisa e formação profissional na Unidade Universitária.

48Concessão, pela Unidade Universitária, de recursos para a publicação da pro-dução científica (livros, revistas, perió-dicos etc).

49 Frequência, dos docentes, na utilização da Biblioteca na Unidade Universitária.

50Adequação do horário de funciona-mento e atendimento da Biblioteca na Unidade Universitária.

51Participação, dos docentes, na progra-mação de recepção aos calouros da Unidade Universitária.

52

Condições referentes ao trabalho do-cente e atividades desempenhadas na Unidade Universitária: quantitativo de docentes no curso e adequação da carga horária.

53Condições referentes ao trabalho do-cente e atividades desempenhadas na Unidade Universitária: segurança, as-sistência e benefícios adequados.

54

Disponibilidade, pela Unidade Univer-sitária, dos ambientes virtuais educa-tivos / espaço multimídia / tecnologias de informação e comunicação (TICs), assim como equipamentos didático--pedagógicos (computadores, vídeos, projetores multimídia etc).

55

Adequação do horário de funcionamen-to, qualidade do atendimento técnico e organização do agendamento dos monitores aos usuários, nos ambientes virtuais educativos da Unidade Univer-sitária.


56Condições do espaço da sala de aula (1m²/discente) na Unidade Universitária em relação ao número de discentes, carteiras e climatização.

57Condições do espaço físico da biblio-teca da Unidade Universitária, seus mobiliários, equipamentos e recursos para informática.

58Disponibilidade de equipamentos na Unidade Universitária para a impressão de material didático dos docentes.

59Condições de suficiência dos ambien-tes virtuais educativos da Unidade Universitária, em relação ao número de discentes que os utilizam.

60Condições estruturais nos ambientes virtuais: quantidade de tomadas e ca-pacidade de carga energética.

61

Disponibilidade na Unidade Univer-sitária, de recursos educacionais e facilidades de acesso específicos para pessoas com deficiência e/ou mobilida-de reduzida.

62Atualização dos programas e aplicati-vos, velocidade e conexão da internet disponibilizadas pela Unidade Universi-tária aos docentes.

63Quantidade e condições de funciona-mento dos bebedouros e/ou filtros de água disponibilizados à comunidade acadêmica pela Unidade Universitária.

64Quantidade e condições de limpeza/ma-nutenção dos lavatórios, banheiros e sa-nitários disponibilizados à comunidade acadêmica pela Unidade Universitária.

65

Limpeza e manutenção/conservação dos ambientes físicos na Unidade Uni-versitária (salas de aula, corredores, laboratórios, biblioteca, auditório e es-paços externos).

66Serviços e equipamentos de segurança (policiamento, iluminação, circuito inter-no de vigilância, alarmes etc) existentes na Unidade Universitária.


67Atendimento e qualidade dos serviços disponibilizados pela lanchonete/canti-na à comunidade acadêmica da Unida-de Universitária.

68Disponibilização de espaço para esta-cionamento de veículos (qualquer meio de transporte motorizado ou não).

69

Adequação e eficiência das instalações físicas e dos equipamentos (quadra poliesportiva, materiais para as práticas de esportes e práticas culturais) ofereci-dos pela Unidade Universitária.


71Disponibilidade de recursos financeiros e materiais, pela Unidade Universitária, para a realização de eventos científicos e culturais.

72Utilização, pelos docentes, dos resul-tados da avaliação institucional para a melhoria das condições de ensino, pesquisa e extensão.

73

Utilização, pelos docentes, dos resul-tados das avaliações realizadas pelo Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) e demais avalia-ções de larga escala para a melhoria das condições de ensino, pesquisa e extensão.

74 Apoio financeiro da UEG para docentes extensionistas.

75Apoio da UEG para publicações técni-cas, científicas e culturais produzidas com base nos resultados da extensão universitária.



QUESTIONÁRIO – GESTOR DA UNIDADE UNIVERSITÁRIA


(Diretor(a) das Unidades, coordenadores pedagógico e de curso)

Prezado(a) Gestor(a),Leia cuidadosamente cada item/quesito e decida, conforme





de sua UnU.


Nº I – Politicas institucionais: ensino, pes-quisa, extensão, pós-graduação, pes-soal e atendimento ao estudante Ót

imo

Bom

Regu

lar

Ruim

Péss

imo

Não sei responder

1 Promoção pela UnU do ensino, pesqui-sa e extensão, de forma indissociável.

2

Execução, pela Unidade Universitária, das políticas educacionais e funcionais contidas nos: Plano de Desenvolvimen-to Institucional (PDI) e Projeto Pedagó-gico Institucional (PPI).

3

Operacionalização de estratégias de discussão e implementação do Projeto Pedagógico Institucional (PPI), junto à comunidade acadêmica na Unidade Universitária.

4

Acompanhamento, pela UEG/Pró--Reitoria correspondente, da formação oferecida pelos cursos de acordo com o perfil do profissional proposto no Pro-jeto Pedagógico do Curso (PPC), em consonância com as Diretrizes Curricu-lares Nacionais (DCN).

5Acompanhamento, pela direção, dos assuntos relacionados a graduação, pesquisa, pós-graduação, extensão, cultura e assuntos estudantis.

6

Ocorrência de orientações pelo Co-ordenador de Curso aos docentes e discentes sobre a Proposta Pedagógica do Curso (currículo, ementas de dis-ciplinas, perfil do egresso, avaliação, plano de curso, dentre outros).

7Acompanhamento de discentes, pela UnU/Coordenação Pedagógica, a partir dos resultados do processo ensino--aprendizagem.

8Acompanhamento de discentes pela UnU/Coordenação Pedagógica, em relação à evasão, repetência e suas causas.

9Acompanhamento e orientações da gestão aos docentes sobre estágio su-pervisionado.


10Desenvolvimento, na Unidade Univer-sitária, de condições concretas para orientação de trabalhos monográficos e/ou pesquisas.

11Estímulo e apoio ao programa de ini-ciação científica na Unidade Universi-tária.

12Monitoramento e acompanhamento dos egressos na Unidade Universitária, pela Coordenação Pedagógica.

13Mecanismos de acompanhamento e procedimentos institucionais de avalia-ção da extensão universitária.

14Institucionalização conceitual de ex-tensão universitária nos documentos norteadores das políticas educacionais na UEG.

15Caracterização da extensão universitá-ria no estatuto, no regimento, na explici-tação da missão institucional como uma de suas funções básicas.

16Quantitativo de docentes com forma-ção/titulação máxima para a constitui-ção do quadro permanente da Unidade Universitária.

17Quantitativo de técnico-administrativos, segundo as exigências mínimas e pa-râmetros estabelecidos nas normativas da UEG.

18Critérios de seleção e contratação e/ou substituição de docentes e técnico-ad-ministrativos para o quadro temporário na Unidade Universitária.

19Atuação de comissão/equipe mobiliza-dora de informações e divulgação sobre a Unidade Universitária/UEG, junto à comunidade.

20Grau de participação do Poder Público local nas ações institucionais desenvol-vidas pela Unidade Universitária.


21

Implementação e colaboração em programas/projetos de inclusão social, inclusão digital e ações afirmativas (medidas temporárias com o objetivo de eliminar desigualdades ou garantir igualdade de oportunidades), pela Uni-dade Universitária.

22Implementação e colaboração em pro-gramas/projetos de defesa do meio ambiente, pela Unidade Universitária.

23Implementação e colaboração em pro-gramas/projetos de preservação da memória cultural e produção artística, pela Unidade Universitária.

24Apropriação, por parte da sociedade, dos conhecimentos, tecnologias e me-todologias desenvolvidas nas ações extensionistas universitárias.

25Comunicação e divulgação sobre a Uni-dade Universitária/UEG, em especial junto à educação básica.

26Ocorrência de pesquisa concessão e satisfação da sociedade em relação aos serviços ofertados pela Unidade Universitária.

27Atualização das informações sobre a Unidade Universitária no portal da UEG quanto a suas atividades de graduação, pesquisa, pós-graduação e extensão.

28 Qualidade da comunicação online intra institucional.

29 Atendimento e qualidade dos serviços de lanchonete/cantina.

30

Mecanismos de comunicação da ad-ministração superior com sua Unidade Universitária/Setor sobre carreira, aper-feiçoamento, desenvolvimento profis-sional e condições de trabalho.

31Adequação do espaço físico para ativi-dades específicas na área de atuação dos servidores (móveis, salas, ilumina-ção, ventilação etc).


31

Materiais e recursos tecnológicos ne-cessários à realização do trabalho, dos servidores (computadores, impresso-ras, telefone, fax, internet, TV, vídeo, materiais de limpeza etc).

33Condições físico ambientais/prediais (auditório, estacionamento, bebedou-ros, pátio interno, área de convivência, sanitários/banheiros).

34Serviços de segurança (policiamento, iluminação, circuito interno de vigilân-cia, alarmes etc).

35 Acesso e condições de transporte opor-tunizados pela UEG.

36 Atendimento e qualidade do serviço da fotocópia.

37Disponibilidade de espaço para esta-cionamento de veículos (qualquer meio de transporte motorizado ou não).



QUESTIONÁRIO GESTORES DA ADMINISTRAÇÃO SUPERIOR

Ano base 2012 – Avaliar para melhorar!

(Reitor, Vice-Reitor, Chefe de Gabinete, Pró-Reitores, Diretora do Núcleo de Seleção e Gerentes)

Prezado(a) Gestor(a),Leia cuidadosamente cada item/quesito e decida, conforme

sua realidade, a melhor forma de enquadramento de sua resposta. Seja honesto(a) consigo mesmo(a) e selecione, na escala de




de sua UnU.


Nº

I – Politicas institucionais: ensino, pesquisa, extensão, pós-graduação, pessoal, atendimento ao estudante e respectivas formas de operaciona-lização.

Ótim

o

Bom

Regu

lar

Ruim

Péss

imo

Não sei responder

1 Promoção do ensino, pesquisa e exten-são de forma indissociável.

2

Cumprimento das normas contidas nos documentos norteadores das políticas educacionais: Plano de Desenvolvim-ento Institucional (PDI) e Projeto Ped-agógico Institucional (PPI), Estatuto, Regimento e Plano de Carreira.

3Estratégias para discussão e imple-mentação do Projeto Pedagógico In-stitucional (PPI), junto à comunidade acadêmica.

4 Implementação de política de graduação articulada com as demais áreas.

5Planejamento, implantação, consolida-ção e ampliação da educação a distân-cia (EaD) na política de interiorização do ensino público.

6

Implementação de ações visando à for-mação continuada para o exercício da investigação científica, tecnológica, do magistério, das atividades econômicas, sociais, culturais, políticas e da gestão pública.

7 Quantitativo de docentes com formação/titulação para o quadro permanente.

8Planejamento, execução, acompanha-mento e avaliação dos cursos a serem criados e ofertados.

9Implementação de política de promoção e estímulo à prática da investigação científica e tecnológica articulada com as demais áreas.

10Implementação de política de extensão, cultura e assuntos estudantis articulada com as demais áreas.


11Institucionalização conceitual de ex-tensão universitária nos documentos norteadores das políticas educacionais.

12Especificação de metas, linhas e formas de atuação da política de extensão uni-versitária.

13Caracterização da extensão universitária no estatuto, no regimento, na explicita-ção da missão institucional como uma de suas funções básicas.

14 Implementação de política de pós-grad-uação articulada com as demais áreas.

15Supervisão e deliberação nos assuntos relacionados à graduação, pesquisa, pós-graduação, extensão, cultura e as-suntos estudantis.

16Apoio às políticas de ensino, pesquisa, extensão e cultura com integração entre comunidade e universidade.

17Quantitativo de técnico-administrativos segundo as necessidades mínimas e parâmetros estabelecidos nas normati-vas da UEG.

18Critérios de seleção e contratação e/ou substituição de docentes e técnico-ad-ministrativos para o quadro temporário.

19 Planejamento e execução de políticas de acompanhamento de egressos.

20Implementação das políticas de apoio à integração dos movimentos estudantis e sociais.

21

Compromisso e implementação pela UEG de programas/projetos de inclusão social, inclusão digital e ações afirmati-vas (medidas temporárias com o objetivo de eliminar desigualdades ou garantir igualdade de oportunidades).

22Compromisso e implementação pela UEG de programas/projetos em defesa do meio ambiente.


23Compromisso e implementação pela UEG de programas/projetos de preservação da memória cultural e produção artística.

24Apropriação, por parte da sociedade, dos conhecimentos, tecnologias e metodologias desenvolvidas nas ações extensionistas universitárias.

25Divulgação dos princípios norteadores das práticas da UEG, conforme expressa no Estatuto.

26Atuação da comissão/equipe mobilizadora de informações para a divulgação sobre a UEG, junto à comunidade.

27Comunicação e divulgação sobre a UEG junto à educação básica, nos sistemas público e privado de ensino.

28Implementação de ações visando à agilidade de comunicação com os diversos setores da própria UEG (convencional e via on line).

29

Utilização de instrumentos que possibilitem averiguar o índice de satisfação da comunidade acadêmica e da sociedade em relação à gestão da UEG (Exemplo: ouvidoria, outros).

30Disponibilidade de informação, atualização e gerenciamento do Portal da UEG.

31Transparência na gestão da UEG (informações administrativas e financeiras disponibilizadas on line).

32Gestão da UEG procede-se de forma democrática, participativa e transpar-ente.

33Articulação entre o Plano de Desen-volvimento Institucional (PDI) e o Plano Plurianual (PPA)

34Participação da comunidade acadêmi-ca no planejamento da UEG (PPA e Plano Estratégico de Gestão).


35Ocorrência de participação democrática na elaboração do orçamento da UEG para o estabelecimento de ações priori-tárias, de médio e longo prazos.

36Participação da comunidade acadêmi-ca na avaliação do planejamento e ações estratégicas.

37Priorização no planejamento das ações acadêmicas deliberadas e normatiza-das para atingir a missão da UEG.

38

Periodicidade das reuniões dos órgãos colegiados (Conselho Acadêmico - CsA e Conselho Universitário - CsU) e de-mais setores da Administração Supe-rior.

39Periodicidade das reuniões das Câ-maras de Graduação, Pesquisa e Pós-Graduação e Extensão, Cultura e Assuntos Estudantis.

40

Implementação de políticas de gestão e desenvolvimento, viabilizando os meios para consolidar as estruturas admin-istrativas, financeira/orçamentária e acadêmicas.

41 Modernização da gestão e execução de atividades finalísticas e administrativas.

42Apoio técnico e metodológico na/para divulgação e publicação das atividades científicas e tecnológicas.

43Apoio financeiro para divulgação e publicação das atividades científicas e tecnológicas.

44

Viabilização de parcerias, convênios e intercâmbios (prefeituras, associações, sindicatos, movimentos sociais, outras entidades) para o desenvolvimento da educação superior.

45 Atendimento e qualidade dos serviços da lanchonete/cantina/restaurante.

46Serviços de segurança (policiamento, iluminação, circuito interno de vigilân-cia, alarmes etc).


47 Viabilização dos serviços de transporte.

48 Atendimento e qualidade dos serviços da fotocopiadora.

49Concessão de espaço para estaciona-mento de veículos (meio de transporte, motorizado ou não).

50Apoio às ações para mobiliar e equipar a UEG, conforme identificação das ne-cessidades administrativas e pedagógi-cas.

51Apoio às ações para prover a UEG de laboratórios, bibliotecas e plataforma tecnológica.

52Apoio às ações para assegurar a op-eração e soluções de Tecnologia da In-formação e Comunicação (TI/Telecom) na UEG.

53 Condições e funcionamento dos bebedouros/filtros de água.

54Condições de higienização e conserva-ção dos ambientes (salas, banheiros/sanitários, corredores, auditório/sala de reunião e espaços externos).

55Execução do Programa de Avaliação Institucional e divulgação dos procedi-mentos e resultados de autoavaliação.

56Avaliação da participação do Poder Público local nas ações institucionais desenvolvidas pela UEG.

57

Discussão e providências acerca dos resultados das avaliações advindas da comissão de especialistas e outras do Conselho Estadual de Educação (CEE).

58Acompanhamento sistemático das práticas acadêmicas e dos resultados das avaliações externas.


59

Estudos e providências sobre os resul-tados das avaliações da UEG proveni-entes dos órgãos externos (MEC/INEP/SINAES, CAPES e CEE) no planeja-mento das ações institucionais.

60Estudos e providências sobre os re-sultados da autoavaliação no planeja-mento das ações institucionais.

61Mecanismos de acompanhamento e procedimentos institucionais de avalia-ção da extensão universitária.

62Mecanismos de acompanhamento e procedimentos institucionais de avalia-ção da pesquisa.


Este livro foi composto em Life BT, corpo 12,5/18Impresso pela Universidade Estadual de Goiás sobre papel off-set 75g/m2

BR-153 – Quadra Área – 75.001-970 – Anápolis-GOwww.ueg.br / Fone: (62) 3328-1153

Documents

relatorio auto avaliacao 2012