El reto del profesor para el siglo XXI es el desarrollo

de nuevas competencias y el acomodo de las tradicionales para responder a un mejor saber hacer.

Los Principios Básicos Pedagógicos siguen vigentes pero ahora se desarrolla en el espacio.

La Reingeniería del Aprendizaje Permanente [MBA´sLic. Pablo E. Palomo R.

05/04/2013 | Enrique Robles | solomons.solomons@gmail.com

[TODOS APORTAMOS AL APRENDIZAJE Y TODOS

APRENDEMOS] 1

El Cambio de Paradigma. Existe una Paradigma con el cual los profesores

hemos sido formados y se basa en la transmisión de conocimientos a un estudiante que debe escuchar

con atención nada más. Este paradigma debe romperse y el nuevo ambiente de aprendizaje nos

empuja a romper dicho paradigma, debemos aceptar que los estudiantes son activos, creativos, críticos y

además que se han desarrollado en la era de la informática, para ellos no hay problema en abrir sus

pensamientos y emociones frente al computador y transmitirlo a grandes audiencias sin importar si se

conocen o no, este nuevo ambiente nos preocupa y a otros tendrán un gran temor, pero en realidad hemos estado en esta zona de confort por muchos años y es

el momento de emprender el camino de cambio utilizando el nuevo ambiente de aprendizaje para

seguir desarrollando nuestro papel, ahora no somos el profesor que su palabra es inmutable somos

FACILITADORES del aprendizaje de estudiante y este re-descubre el conocimiento que nosotros esperamos

para desarrollar las competencias necesarias para involucrarse de inmediato en el mundo de

situaciones complejas, es así como lo invito a iniciarse en este cambio con algunos aspectos

elementales que debe saber y se dará cuenta que no se trata de nada raro o monstruoso en el amiente de la tecnología de la información y mejor aún podemos

usar los ambientes virtuales de aprendizaje-EVA- o AVA para mejorar nuestra calidad docente.

PEPr Palabras clave: Ambientes Virtuales de Aprendizaje-

EVA- AVA, Zona de Confort, Reingeniería, Aprendizaje, Competencias Docentes, Paradigma.

MBA´sLic. Pablo E. Palomo R.

Contenido

Contenido

El cambio de paradigma 1

Docente vrs alumno 2

¿Qué es eso de aceptar el reto? 3

La vigencia de los principios básicos de

aprendizaje 3

Retos de los entornos virtuales 4

¿Qué debemos hacer para ser

docentes de estos ambientes? 6

¿Qué necesitamos? 6

A manera de Conclusión 7

Bibliografía 8

Los profesores en esta época nos vemos o percibimos (para mejor decirlo) como que él alumno no muestra interés por aprender, es indisciplinado e irrespetuoso porque cuando impartimos la clase, los estudiantes parecen más interesados en chatear que en escucharnos, en lugar de ponernos atención como que esperan una llamada importante, como profesor los estudiantes han de verme como un retrogrado dando clases y haciendo apuntes en la pizarra que nadie va copiar y es que no existe el tradicional silencio sepulcral del estudiante, su mirada fija en lo que dice el profesor y nadie puede interrumpir si él no dice la frase ¨comprendieron o tienen preguntas¨.

La verdad es que así nos percibimos en la clase, ahora sí nos intimidan (si antes no lo hicieron) hoy ya no somos el centro del universo del estudiante (se han liberado) y nos han sustituido (así como lo lee) estamos quedando obsoletos. Como dice el científico alemán Albert Einstein ¨si queremos resultados diferentes debemos hacer las cosas de manera diferente¨ ¡Hey! Despierten profesores les cuento algo EL MEDIO AMBIENTE DONDE SE DESARROLLA EL APRENDIZAJE HA CAMBIADO y no depende de nosotros y algo mucho más impactante LOS ESTUDIANTES YA LO SABEN. Así que debemos hacer los cambios necesarios pero antes que ponga el grito en el cielo ¡cómo es eso de que yo aprenda a mi edad y con la forma en que me enseñaron a dar clases, que es eso de computadora, e-mail, internet, plataforma¡. Somos migrantes de este época de la informática pero debemos verla como una mejor estrategia y piénselo bien podemos lograr más y llevar al estudiante más lejos , pero requiere de aceptar el reto de aprender a utilizar esta nueva estrategia (en realidad no tan nueva) y de navegar en este cambio de medio ambiente y no seguir haciendo la enseñanza de la misma manera. Le propongo este artículo para empezar y le lanzo el reto para cambiar.

La Reingenieria del Aprendizaje

Docente versus Alumno, relacionados por el fin común aprender

2

Qué esto de aceptar el reto?

La Vigencia de los Principios Pedagógicos

3

La sorpresa aparece cuando luego de

buscarle todos los obstáculos que pudieron

a la propuesta del uso de las TIC´s en sus

cursos y cómo hacerlo, les hice el reto y

acordamos que si no lograban en el tiempo

propuesto aprenderlo y aplicarlo lo

retiraríamos.

Aprendí que no debo subestimar a nadie

pues todos los asistentes participaron e

interactuaron entre ellos, comprendieron a

sus estudiantes y se dispusieron a hacer las

cosas de manera diferentes.

Hoy utilizan las TIC´s en sus cursos para

fortalecer el aprendizaje y los estudiantes

se involucran con gran facilidad.

He dirigido el Diplomado de la

Enseñanza de Matemática y Lenguaje

para maestros de segunda enseñanza

del departamento de El Progreso y

también impartí el módulo de TIC´s de la

Especialidad en Innovación Educativa del

Centro Universitario de El Progreso-

CUNPROGRESO- he vivido una

experiencia inolvidable.

Me propuse llevar a los docentes hacia

las herramientas de TIC´s tenía baja

expectativa, muchos son profesores

adultos ya casi tienen una carrera

docente terminada, otros asistían por el

diploma que significaba para ellos

escalafón y otros quieren aprender.

1ro Vigencia de

lo aprendido

.

El miedo, esta dictado por nuestra zona de confort pero cuando salimos de esta zona y estamos

en terreno nuevo para nosotros, podemos experimentar y crear también algo nuevo, quien

quita logremos hacer algo que haga la diferencia y marquemos el camino a seguir o logremos

nuestros sueños..

Los principios Pedagógicos siguen vigentes y han servido para modelar el nuevo ambiente de aprendizaje virtual AVA O EVA, tiene que apoyarse en estos principios para cumplir su objetivo de otra forma solo será un ambiente de formación y no de aprendizaje.

3

Retos de los Entornos Virtuales de Aprendizaje-EVA-

4

Los nuevos escenarios de la educación virtual hace necesario que los docentes desarrollen

nuevas competencias y la adecuación de las tradicionales a las exigencias de la educación

actuales de vital importancia en la educación media y superior.

La educación mediada por entornos virtuales, centrada en el alumno, orientada al aprendizaje

activo, en situaciones que se aproximen lo máximo posible al mundo real, exige de los docentes

nuevas competencias comunicativas no verbales y un enfoque innovador del aprendizaje que le

permita acompañar a sus alumnos en el complejo proceso de adquirir conocimiento. (Entornos

virtuales de enseñanza aprendizaje)

Los nuevos escenarios exigen una mejor capacidad de comunicación de los docentes, no

basada en el lenguaje oral. Cambiar de paradigma educativo, del profesor que enseña al

alumno que aprende, mejorando de esta forma la relación entre ambos y reubicando los

papales de cada uno: un estudiante activo, autónomo, crítico y creativo y un profesor

facilitador, tutor o un couching del aprendizaje. De esta forma ambos aprenden y descubren

nuevos linderos para modificar nuevamente su medio.

Las instituciones educativas de nivel medio y superior, están transformando sus carreras y

cursos a modalidades total o parcialmente no presenciales, demandando docentes

capacitados en «saber hacer» en este ambiente.

5 Así el Entorno Virtual de Aprendizaje, sincrónico o asincrónico se

constituye como un tipo de educación sin límites, y sus ventajas las

puedo comparar con el artículo de EL AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE

( AVA ) COMO HERRAMIENTA DE APOYO Y ASESORÍA PARA LOS ESTUDIANTES DE

BACHILLERATO, que son:

1.- Atención individualizada y personalizada.

El correo electrónico establece un canal de comunicación directo entre

profesor y alumno posibilitando desarrollar itinerarios pedagógicos

adaptados a cada estudiante dentro de un plan común.

La enseñanza bajo este medio debe ser adaptable y reflexiva, para que

el estudiante desarrolle su propio proceso de aprendizaje.

2.-Dinamización del aprendizaje.

Los foros y los debates compartidos por alumnos y profesores crean

entornos virtuales donde se pueden compartir experiencias, de forma

que, viendo las ideas desde varios puntos de vista se construya el

conocimiento. Una característica principal de este tipo de aprendizaje

es el hecho de que facilita, apoyándose en la tecnología y pedagogía,

una aproximación al aprendizaje desde un punto de vista colaborativo

y cooperativo. Los alumnos pueden organizar su trabajo a través de

problemas, experimentos o simulaciones para una puesta en común de

resultados.

3.- Uso de recursos bibliográficos y multimedia.

Con estos recursos se buscan los elementos que faciliten el aprendizaje

a través de información adicional ( artículos, sitios de interés, etc. ) y de

simulaciones por medio de programas que recreen experimentos de

laboratorio, por ejemplo; en resumen, el profesor debe seleccionar y

evaluar aquellos recursos que resulten interesantes, originales y

atractivos.

En mi experiencia el estudiante se hace más responsable, crítico y

autónomo con su tiempo y trabajo.

Enrique Robles

solomons.solomons@gmail.com

¿Qué debemos hacer para entrar a ser docentes de estos ambientes?:

1. Facilitar el aprendizaje del alumno, principal objetivo.

2. Aplicar los principios básicos del aprendizaje.

3. Abrirse al cambio y sobre todo desarrollar la innovación educativa.

4. Integrar los nuevos medios tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

5. Considerar los medios tecnológicos como una herramienta didáctica integradora de

otras herramientas didácticas.

6. Mejorar la relación con sus estudiantes y dejar que mejore la misma entre ellos.

7. Involucrarse en conocer el lenguaje informático.

8. Aprender a diseñar materiales didácticos, simuladores y otras experiencias de

aprendizaje significativo para los medios tecnológicos.

9. Evaluar, hetero-evaluar y autoevaluar la calidad de la docencia por la utilización del

EVA.

10. Desarrollar destrezas y habilidades de organización y planificación en los medios y

entornos virtuales

¿Qué necesitamos?

1ro Actitud positiva de trabajar en entornos tecnológicos y además:

1.1. La infraestructura de comunicaciones de que disponga.

1.2. El espacio disponible en su centro habitual de trabajo con los equipos adecuados.

1.3. Su preparación para el uso de esta tecnología (tanto desde el punto de vista del

hardware como del software).

1.4. La disponibilidad de formación permanente con objeto de no perder la "carrera

tecnológica".

2do. Cambiar las estrategias de comunicación.

3ro. Estar preparado para hablar delante de una cámara, y delante de una cámara y unos

alumnos presenciales si la sesión se diseña para alumnos presenciales y alumnos virtuales.

6

A manera de Conclusión:

El cambio de paradigma es muy importante, si no aceptamos que estamos quedando fuera de este ambiente y que en realidad no lo conocemos y manejamos, tenemos dos caminos dejar de vivir y experimentar la docencia o vivirla y experimentarla con todas las fuerzas y capacidades. Debemos salir de nuestra zona de confort (es decir dejemos de hacer las cosas como las hemos venido haciendo) y sustituyamos el miedo por la estrategia de aprender (esta vez no solos) en compañía de nuestros estudiantes y de otros profesores.

Somo migrantes en el ambiente de las TIC´s, as´que dejemos que los que saben nos enseñen y una vez que aprendamos volvamonos expertos en TIC´s con el agregado valor de nuestra profesión y entenderemos que las TIC´s son las herramientas de este nuevo siglo.

Los retos de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje solo requieren de neustra dedicació, esta las puede aplciar en todas las facetas de su vida; porque no! Chatear con su familia, amigos, buscar en internet información variada que enriquezca su acervo y el de sus hijos y en el trabajo seguir prácticando y hacer nuestro trabajo docente con calidad pero sobre todo con una actitud positiva y apasionada como con la que hoy damos nuestros cursos.

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Bibliografía:

1. ENTORNOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, Alberto Méndez

Barceló, Aramis Rivas Diéguez, Marlene del Toro Borrego. Ministerio de

Educación Superior, Editorial Universitaria EDUNIV, Centro Universitario de

Las Tunas, Ministerio de Educación Superior, 2007 Editorial Universitaria,

2007. El Vedado, Ciudad de la Habana.

2. Ponencia sobre EL AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAJE ( AVA ) COMO

HERRAMIENTA DE APOYO Y ASESORÍA PARA LOS ESTUDIANTES DE

BACHILLERATO

3. Metodologías de Educación a Distancia, módulo i, ii, iii, iv, v y vi de

la Organización Universitaria Interamericana suministrados por la

DDA de la Universidad de San Carlos de Guatemala

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