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Rechtschreibtrainingab 5. Klasse und für Erwachsene

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Schifffahrt Rad fahren

belämmert

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Die wichtigsten Regeln auf einen Blick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Laute und Buchstabens-Schreibung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Die Unterscheidung von das und dass . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Zusammentreffen dreier gleicher Buchstaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13Wichtiges zur Konsonanten-verdoppelung und zur Umlaut-schreibung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Fremdwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Abschlusstest 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Groß- und KleinschreibungDie Kennzeichnung von Textanfängen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Substantive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25Substantive, die ihre substantivischen Merkmale verloren haben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Substantivierungen: als Substantiv gebrauchte Wörter . . . . . . . 31Substantivierte Verben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Substantivierte Adjektive und Partizipien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Adjektive, Partizipien oder Pronomen, die trotz formaler Merkmale der Substantivierung kleingeschrieben werden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Einfache und mehrteilige Eigennamen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Mehrteilige feste Begriffe mit Adjektiven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43Anredepronomen und Anreden . . . 44Die Groß- und Kleinschreibung nach Doppelpunkt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45Abschlusstest 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Getrennt- und ZusammenschreibungZusammensetzungen und Wortgruppen mit Verben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Zusammensetzungen und Wortgruppen mit Adjektiven . . . . . . . . . . . 56Zusammensetzungen und Wortgruppen mit anderen Wortarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Abschlusstest 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

Schreibung mit Bindestrich . . . . . . . . . . . . . . . . 63Worttrennung am Zeilenende . . . . . . . 66Die Trennung bei Fremdwörtern . . 68Die Zeichensetzung: das Komma im Überblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69Übungsdiktate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Lateinische Fachausdrücke . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80Herausnehmbarer Lösungsteil in der Heftmitte nach Seite . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Inhaltsverzeichnis

Hauschka Lernhilfen, Heft 260

© 2012 Hauschka Verlag Ernst-Platz-Straße 28, 80992 München Postfach 50 03 45, 80973 München

Telefon +49 89 1416013 Fax +49 89 1416015

E-Mail: [email protected] www.hauschkaverlag.de

Verfasser: Gerhard Widmann, LandshutLektorat: Ulrike Maier, MünchenIllustrationen: Rainer Thiele, München, Mascha Greune, München (Cover)Gestaltung und Layout: Gregor Schmidpeter, GautingDruck: Druckerei & Verlag Steinmeier, DeiningenPrinted in Germany. Alle Rechte vorbehalten. ISBN 978-3-88100-046-8

10

Die Unterscheidung von das und dass


Regel 1: Bei das kann es sich um einen Artikel handeln. Dies ist der Fall, wenn du dafür probeweise den unbestimmten Artikel ein einsetzen kannst:

Wir besuchen das neue Haus. Ersatzprobe: Wir besuchen ein neues Haus.

Regel 2: Bei das kann es sich um ein Demonstrativpronomen handeln. Dies ist der Fall, wenn du dafür dies oder es einsetzen kannst:

Das ist ein schönes Sofa. Ersatzprobe: Dies ist ein schönes Sofa. oder: Es ist ein schönes Sofa.

Setze jeweils das ein. Mache die Ersatzprobe mit ein, dies oder es. Schreibe jeweils in die Klammer, ob es sich um einen Artikel (A) oder ein Demonstrativpronomen (D) handelt:

Leo sagt zu Tim: „Schau her, ( ) ist ( ) Auto meines

Vaters. Ich sage dir: ( ) ist eine elende Klapperkiste. Sich so ein

Auto zu kaufen, ( ) ist typisch für meinen Vater.

Ich sage dir ( )im Vertrauen: Für ihn ist ( )

Auto optimal, weil er nichts von Autos hält. ( )

ist nun einmal so.“

5

11


Regel 3: Bei das kann es sich auch um ein Relativpronomen handeln, das einen Nebensatz einleitet. Es bezieht sich immer auf ein Wort im Hauptsatz. Du kannst es durch welches ersetzen:

Du trägst ein Kleid, das mir gefällt. Ersatzprobe: Du trägst ein Kleid, welches mir gefällt.

Ich habe ein Armband, das dazu passen würde. Ersatzprobe: Ich habe eine Armband, welches dazu passen würde.

Merke: Das a in das wird lang gesprochen.

Setze das ein und mache wieder die Ersatzprobe. Diesmal mit ein, dies/es oder welches. Schreibe in die Klammern für Artikel A, für Demonstrativpronomen D und für Relativpronomen R.

Noch einmal Leo: „ ( ) Auto, ( ) ich mir einmal kaufe,

wird ganz anders aussehen. ( ) ist doch wohl selbstverständlich.

( ) Äußere, auf ( ) ich besonders achten werde, ist

einfach wichtig. Ich mag Chrom, ( ) ( ) Auto meiner

Träume so richtig blitzen lässt. Natürlich ist ( ) Wichtigste

( ), was sich im Inneren verbirgt. ( ) weiß doch jedes

Kind.“

Regel 4: Die Konjunktion dass leitet immer einen Nebensatz ein. Du kannst sie nie durch ein, dies, es oder welches ersetzen. Außerdem wird das a stets kurz gesprochen:

Es freut mich, dass du gekommen bist. Dass sie recht hat, bezweifle ich.

6

13

Konsonantenhäufung

Zusammentreffen dreier gleicher Buchstaben

Regel 1: Treffen beim Zusammensetzen von Wörtern drei gleiche Buchstaben zusammen, so bleiben alle erhalten:

Schiff + Fahrt = Schifffahrt Kaffee + Ernte = Kaffeeernte Genuss + süchtig = genusssüchtig

Ausnahmen: Mittag (= Mitte + Tag, Trennung: Mit-tag), dennoch (= denn + noch, Trennung: den-noch), Drittel (= dritter Teil, Trennung: Drit-tel)

Regel 2: Zur Erleichterung des Lesens darf auch mit Bindestrich geschrieben werden.

Schiff-Fahrt, See-Elefant

Nicht zu empfehlen ist die Schreibung mit Bindestrich bei Zusammen-setzungen mit Adjektiven oder Partizipien:

seeerfahren (nicht zu empfehlen: See-erfahren)

Verbinde:

Bett + Tuch = Betttuch oder Bett-Tuch

Auspuff + Flamme = oder

Schritt + Tempo = oder

Fluss + Strecke = oder

Tee + Ei = oder

Bass + Stimme = oder

Fett + triefend =

9

25

Großschreibung von Substantiven

SubstantiveIn diesem Kapitel kommt man mit Regeln allein nicht immer zurecht. Da heißt es: merken, merken, merken. Im Zweifelsfall solltest du in einem Wörterverzeichnis nachsehen.

Jetzt eine berühmte Rechtschreibregel, die du in der Schule schon genug geübt hast:

Regel 1: Substantive schreibt man groß:

Konkrete Substantive: Haus, Wald, Stern, Blume, Fluss Abstrakte Substantive: Freiheit, Liebe, Bescheidenheit, Lob Eigennamen: Angelina, Jonas, Österreich, Rom, Karpaten

Regel 2: Substantive, die Bestandteil fester Gefüge* sind, schreibt man meistens groß:

Angst machen Tee trinken Modell stehen Rad fahren Ski (Schi) fahren Zeitung lesen aber: eislaufen im Grunde auf Abruf in Bälde zur Not in Hinsicht auf in Kauf nehmen

*Dieses Thema tritt auch noch bei der Getrennt- und Zusammenschreibung auf. (S. 53)

Was passt denn hier zusammen?

Schreibe so: Modell sitzen – Kaffee

19

Modell – Kaffee – Unkraut – Radio – Not – Angst – Anteil – Auto –

Schlange – Schlittschuh – Kegel

nehmen – fahren – stehen – jäten – trinken –

leiden – schieben – hören – laufen – haben – sitzen

26

Großschreibung von Substantiven

Bei der nächsten Aufgabe handelt es sich um feste Gefüge, bei denen das jeweilige Substantiv großgeschrieben wird. Hier ist die Wortart jeweils deutlich erkennbar.

Setze die folgenden Substantive passend ein:

Hilfe – Ende – Schaden – Fuß – Schuld – Wert – Berge – Kauf – Acht

Die Ferien werden bald zu gehen.

Wir werden heute noch einmal zu zum Einkaufen gehen.

Mein Lehrer legt auf schöne Schrift.

Bei meiner Schrift stehen ihm oft die Haare zu .

Wenn du mich brauchst, werde ich dir zu kommen.

An diesem Unfall trage ich leider .

Ich habe eben die nötige Vorsicht außer gelassen.

Es ist Gott sei Dank niemand zu gekommen.

Den finanziellen Schaden muss ich in nehmen.

Regel 3: Zahlsubstantive schreibt man groß.

ein Dutzend (exakt zwölf, ich kaufe ein Dutzend frische Eier), das Paar (gemeint sind zwei, ich habe nur noch drei Paar Socken), das Hundert (das erste Hundert Bücher ist verpackt), das Tausend, eine Million, eine Milliarde

Empfohlen wird die Großschreibung auch, wenn unbestimmte Mengen gemeint sind; genauso ist Kleinschreibung möglich:

Es kamen Tausende (tausende) von Menschen. Die Decken werden in Dutzenden (dutzenden) von Mustern angeboten.

Man schreibt aber immer groß: Immer klein:

In den vielen Städten der Dritten Welt leben Millionen Menschen. Eine Milliarde ist eine unvor-stellbar große Zahl.

Er hat nur noch ein paar Euro. Ich sah nur ein paar Leute.

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Diktate und ÜbersetzungenEnglisch 5. Klasse

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65 Gemischte Textaufgaben undSachaufgaben, Quali-Aufgaben65

ISBN-13: 978-3-88100-065-9ISBN-10: 3-88100-065-8

Deutsch Verfasser: Widmann, Gerhard

204 Rechtschreiben 4, 4. bis 6. Klasse

214 Grammatik 4, ab 4. Klasse

215 Grammatik 5, ab 5. Klasse

222 Aufsatz (Geschichten erzählen – Sachtexte schreiben), 3. Klasse

224 Aufsatz (Bildergeschichte), 4. bis 6. Klasse

225 Aufsatz (Erlebniserzählung), 4. bis 6. Klasse

226 Aufsatz (Bericht), 5. bis 7. Klasse

228 Aufsatz (Inhaltsangabe), 7. bis 9. Klasse

230 Aufsatz (Einführung in die Erörterung), 9. bis 11. Klasse

242 Diktate für die 2. Klasse

243 Diktate für die 3./4. Klasse

245 Diktate für die 5./6. Klasse

260 Die neuen Rechtschreibregeln

261 Zeichensetzung (Das Komma und andere Satzzeichen), ab 6. Klasse und Erwachsene

236 Aufsatz (Argumentationstechniken für Sach- und Problemerörterungen), ab 9. Klasse

Verfasser: Weiß, Gert

Verzeichnis der Englischtitel auf der Innenseite des Umschlags☞Mathematik Verfasser: Hauschka, Adolf

19 Textaufgaben/Sachaufgaben 4, 4. Klasse

24 Bruchrechnen: Gemischte Textaufgaben/Sachaufgaben (Addition und Subtraktion),ab 6. Klasse

25 Bruchrechnen: Gemischte Textaufgaben/Sachaufgaben (Multiplikation und Division),ab 6. Klasse

44 Flächenberechnung: Gemischte Textaufgaben/Sachaufgaben (Umfang und Fläche von Rechteck und Quadrat), 6. bis 9. Klasse

53 Textaufgaben/Sachaufgaben 3, 3. Klasse

55 Textaufgaben/Sachaufgaben 5, 5. Klasse Verfasserin: Hauschka-Bohmann, Ingrid

65 Prozentrechnen: Gemischte Textaufgaben/Sachaufgaben, 6.-9. Klasse

91 x-Gleichungen mit Vielfachen von x, mit negativen Zahlen, mit Klammern,x auf beiden Seiten, ab 6. Klasse

653 Mathe, Lernen mit Freude, für die 3. Klasse Verfasserin: Hauschka, Brigitte

u4u1_heft_65 14.07.2006 11:37 Uhr Seite 1


Grammatik5.-7. Klasse

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Mathematik Verfasser: Hauschka, Adolf

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Verzeichnis der Englischtitel auf der Innenseite des Umschlags☞

ISBN: 978-3-88100-245-5

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260 Rechtschreibtraining ab 5. Klasse und für Erwachsene

§ übersichtliche Merkkästen mit eingängigen Beispielen zu den wichtigsten Rechtschreibregeln

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