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REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA
ESCUELA HUMBERTO MOATH
2017
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CAPITULO I
1. FUNDAMENTACIÓN
La Comunidad Educativa es una Institución organizada que propone objetivos y
metas propias , en la cual intervienen un conjunto de factores como personas,
organismos y estamentos, los cuales deben estar cohesionados en un solo criterio
y delineamiento de acción , esta unificación de los distintos actores de la
organización debe estar normada por el Reglamento Interno y de Convivencia
Escolar del establecimiento, que se constituye en un documento técnico,
pedagógico y administrativo que asegure llevar a feliz término los objetivos y metas
planteadas en el proyecto Educativo Institucional ,de acuerdo a sus propias
políticas como escuela Especial y a las del Ministerio de educación.
La Convivencia Escolar es parte de la formación general de las personas y la
escuela es un servicio educativo que tiene como principal objetivo
complementarse con la familia para educar en valores, a los niños y niñas de la
Comunidad educativa.
El Reglamento Interno y de Convivencia Escolar tiene como función fundamental:
coordinar, ordenar e interrelacionar las funciones de los diferentes componentes
que conforman la comunidad educativa, de tal forma que se logren a cabalidad la
Visión y Misión del establecimiento.
La convivencia escolar es una construcción colectiva y dinámica donde cada
integrante de la comunidad educativa debe tener clara conciencia de los deberes y
derechos que les corresponde, de esta forma se logrará un desarrollo y crecimiento
personal y social.
Para lograr este buen funcionamiento se deben dar las condiciones administrativas
y técnicas pedagógicas que propicien un adecuado clima organizacional y que
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favorezcan el proceso educativo. El establecimiento debe abrirse a la comunidad
con el propósito de lograr sus fines educativos.
2.- OBJETIVOS DEL REGLAMENTO INTERNO Y DE CONVIVENCIA ESCOLAR
2.1 OBJETIVO GENERAL
Establecer en este documento, las normas convenidas por todos y cada uno de los
estamentos de la comunidad educativa y facilitar su cumplimiento, el buen
desempeño, funcionamiento y convivencia armónica al interior del establecimiento.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
2.2.1.-Establecer las obligaciones, derechos y prohibiciones que se derivan de las
normas contractuales, técnico pedagógicas, técnico administrativas, de prevención
de riesgos, higiene y seguridad y normas de convivencia, con el propósito de
asegurar, de acuerdo a la normativa vigente, tanto la integridad física de todos los
miembros de la comunidad escolar, como la entrega de aprendizajes de calidad a
niñas, niños y jóvenes con necesidades educativas especiales (NEE).
2.2.2 Lograr que cada uno de los integrantes de la comunidad educativa cumpla en
forma responsable lo establecido en el reglamento Interno y de convivencia.
2.2.3.-Coordinar, ordenar e interrelacionar las acciones de los diferentes
estamentos del establecimiento para dar cumplimiento al Proyecto Educativo
Institucional (P.E.I.)
2.2.4.-Verificar de cada uno de los estamentos, el cumplimiento del reglamento
Interno y de convivencia, para asegurar un clima organizacional, armónico y
constructivo al interior de la comunidad educativa.
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CAPITULO II
NORMAS GENERALES DE ÍNDOLE TÉCNICA PEDAGÓGICA.
Artículo 1º
1.1 DE LA CONCEPCIÓN CURRICULAR.
La escuela Especial Humberto Moath, dependiente de la Ilustre Municipalidad
de Casablanca, fue creada bajo la Resolución Decreto Cooperador nº 01014 el 26
de junio de 1990.
La escuela basa su quehacer pedagógico en los principios y valores que contempla
la Constitución Política del Estado, consistente en recibir un trato digno, de respeto
a su persona y en desarrollar en forma integral a cada niño y niña que ingresa a la
escuela.
La finalidad de nuestra escuela es desarrollar en nuestros alumnos habilidades,
sociales y laborales, integrándose y mejorando las relaciones interpersonales con el
medio escolar, familiar y social, lo que les permitirá enfrentar sin dificultad su
ingreso al mundo del trabajo.
ARTÍCULO 2º
DE SU FUNCIONAMIENTO
2.1.- La escuela se rige por las normativas emanadas por ::
Decreto 87/1990 Deficiencia Intelectual.
Decreto Nº 815/1990 Graves trastornos de la comunicación y Relación Social
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2.2.-NIVELES QUE ATIENDE Y HORARIOS DE ATENCIÓN DE ALUMNOS.
Cursos Área Horarios de clases.
CURSO BÁSICO 10 D.I Desde 8.30 a 15.30 horas
CURSO LABORAL 2-A D.I Desde 8.30 a 15.30 horas
CURSO LABORAL 2-B D.I Desde 8.30 a 15.30 horas
CURSO LABORAL 2-C D.I Desde 8.30 a 15.30 horas
CURSO NIVEL 2 Autismo Desde 8:30 a 12.30 horas
2.3.-PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.
Los cursos básicos y laborales tienen régimen de Jornada Escolar Completa, con
38 horas semanales, en estos cursos se aplican los planes y programas
contenidos en el Decreto 87 de 1990.
En el área de autismo se aplican los Planes y Programas especiales para esta
discapacidad establecidos en el Decreto 815, con un plan de 17 horas semanales.
2.4.-EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Los alumnos son evaluados de acuerdo a criterios considerando el nivel de logros
que hayan alcanzado en los aprendizajes esperados.
.
Serán preparados por su profesor jefe, realizando las adecuaciones curriculares
correspondientes.
Para promover a los alumnos de curso, se considera la variable edad según
decreto.
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2.5.-PERIODOS ESCOLARES
La escuela se rige por el calendario escolar emitido por el Ministerio de
educación.
Los alumnos tendrán un periodo lectivo de 40 semanas anuales,
dividido en dos semestres, al término del primer semestre habrá 2
semanas de suspensión de clases por vacaciones de invierno.
ARTÍCULO 3º
3.1.-De los Consejos..
Tipo de Consejo Participantes Horario
Técnico Pedagógico UTP.director y docentes Jueves,2 horas
Semanales.
Administrativo Directivos, docentes,
asistentes.
2ºViernes,de cada
mes.14.30 horas.
Equipo
Multiprofesional
UTP.fonoaudiólogos
sicóloga, asistente social.
Martes 2 horas
Semanales.
Consejo Escolar Director,represent.docentes,
asistente y delegado Daem
2 veces por
semestre.
La asistencia a los diferentes Consejos, tienen el carácter de
obligatoria.
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Artículo 4º
4.1.-.DE LA SUPERVISIÓN AL AULA
Esta función será efectuada por el director y jefe de UTP. del establecimiento, en
horarios de clase y sin previo aviso.
Las visitas al aula tienen como propósito fundamental apoyar al docente y brindar
las ayudas pedagógicas que requiera a fin de asegurar, de acuerdo a la normativa
vigente ,aprendizajes de calidad a niñas, niños, jóvenes y adultos con necesidades
educativas especiales, de manera que accedan, participen y progresen en el
currículo nacional en igualdad de condiciones y oportunidades.
La supervisión estará dada en término de apoyo al profesor/a, de mejoramiento o
reconocimiento a la labor docente y retroalimentación
Artículo 5º
5.1.- DEL PERFECCIONAMIENTO DE DOCENTES Y ASISTENTES.
La Dirección del establecimiento gestionará a través del Departamento de
Educación el financiamiento total o co-financiamiento para la realización de
perfeccionamiento del personal del establecimiento,
El equipo técnico determinará las áreas de perfeccionamiento de acuerdo a las
necesidades requeridas para la optimización del trabajo pedagógico de docentes y
asistentes
.
Artículo 6º
6.1- EVALUACIÓN INSTITUCIONAL:
La evaluación institucional técnico-pedagógica, administrativa y financiera se
realizará una vez al año y debe ser conocido por todos los estamentos de la
comunidad educativa. Esta evaluación se desarrollará en los ámbitos
anteriormente mencionados.
La evaluación se dará a conocer en forma pública y se entregará una
copia al DAEM y dirección provincial. (Cuenta Pública Diciembre de cada año).
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CAPÍTULO IIl
NORMAS TÉCNICO ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL
ESTABLECIMIENTO
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1.-ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO
Director
Convivencia Escolar Consejo Escolar
Jefe de UTP
Docentes Asistentes de la
Educación
Profesionales
no docentes1
Asistentes de
Educador(a)
Administrativos 2 Auxiliares
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Profesionales no docentes: Psicóloga, Fonoaudiólogo/a, Kinesiólogo(a) y Asistente Social. Administrativos: Secretaria e Inspectora de patio.
2.-PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO
Equipo Directivo:
Director: Sr. Eugenio Cisternas Maggi
Jefe Unidad Técnica Pedagógica: Sra. Fabiola Blanco Nanjarí.
Equipo Docentes:
Srta. Jessica López Vargas N2 Sr Jonathan Santis . E.Física
Sra. Jenny Lazcano Molina 2-C Srta. Ilonka Baley Catalán L 1A
Srta. Beatriz Romero Silva 2-A Marcela Aburto Peña L2-B
Srta. Natalie Rodriguez B-10
Equipo Multiprofesional
Sra. Verónica Arancibia Silva Sicóloga
Sra. Selma Becerra Bahamondez Asistente Social
Sr. Erick Cornejo Saavedra Fonoaudiólogo
Paulina Fernandois Terapeuta ocupacional
Equipo Asistentes de la Educación
Sra. Raquel Vásquez Valenzuela Administ. Sra. Cristina Plaza Aguilar Asist.aula
Sra. Gina Jauregui Asis.aula Sra. Danila Osorio Plaza Asist.aula
Srta. Natalia Albillar Barra Asist.aula Sra. Juana López Santis. Asist.aula
Sra. Aurora Lobos Ortiz SS.MM Sr. Fabián Núñez Núñez SS.MM.
Sr. Hector Martin SS.MM
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3-.ROL, FUNCIONES Y COMPETENCIAS DEL PERSONAL
3.1 DEL DIRECTOR DEL ESTABLECIMIENTO.
3.1.1.Descripción del cargo
Profesional de nivel superior que se ocupa de la dirección, supervisión y
coordinación de la educación de la unidad educativa. su función principal es
LIDERAR, DIRIGIR Y COORDINAR la ejecución del Proyecto Educativo
Institucional y como tal es el responsable de la organización, conducción, gestión
pedagógica y administrativa de la totalidad de los procesos que se realizan en la
escuela.
3.1.2.-FUNCIONES
Promover y orientar al personal, en la toma de iniciativas de mejoramiento en
los procesos educativos.
Cautelar la buena administración y uso de los materiales, insumos y bienes
asignados.
Cautelar la pertinencia, coherencia y cumplimiento de las planificaciones
docentes y de los profesionales de apoyo.
Promover y mantener un buen clima organizacional y convivencia armónica
al interior del establecimiento.
Cautelar el cumplimiento del Plan anual de acción educativa del establecimiento y
autorizar sus modificaciones.
Liderar e incentivar la realización de proyecto de mejoramiento de la escuela.
Representar al establecimiento, participando en actividades formales al
interior o exterior del establecimiento
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Respaldar con su firma los documentos pertinentes conforme a la legalidad y
normativa vigente
Coordinar las actividades de los funcionarios para cada uno de los procesos
pedagógicos y administrativos del establecimiento.
Presidir los Consejos de profesores y Consejo escolar
Autorizar salidas y permisos de los funcionarios
Autorizar salidas y visitas de aprendizajes , previa planificación
Autorizar programas de asistencialidad para sus alumnos
Promover la asistencia y participación de los padres y apoderados
Recepcionar por escrito quejas y/o denuncias por parte de profesores
asistentes, alumnos, padres y apoderados. de la U. educativa
Informar oportunamente al DAEM sobre las necesidades del establecimiento.
Determinar la planta docente de acuerdo a la matrícula.
Solicitar al Daem los requerimientos de recursos humanos, materiales y
didácticos que necesite el establecimiento
Evaluar el desempeño de todo funcionario cuando sea requerido por la
jefatura.
Remitir en forma oportuna toda información solicitada por Daem y Ministerio
de educación.
Proponer al director de educación comunal, el personal a contrata que se
necesite. contratar o reemplazar.
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3.1.3 COMPETENCIAS
Debe tener la competencia de coordinar y promover el desarrollo profesional
del cuerpo docente, implementando estrategias de mejoramiento del
desempeño profesional y humano de los decentes, con el fin de potenciar el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
Debe tener la competencia de monitorear y evaluar las metas y objetivos del
establecimiento, haciendo seguimiento del cumplimiento de las metas y
objetivos de la escuela, con el fin de elevar los estándares de logros de los
estudiantes.
Debe tener la competencia de presidir reuniones propias convocadas por el
establecimiento
Debe tener la competencia de organizar el trabajo administrativo, para remitir
la información que le fuera requerida.
Debe tener la competencia de definir y difundir el P.E.I .y la Planificación
Estratégica del establecimiento, formalizando la Misión, Visión y los objetivos
estratégicos institucional
.
Debe tener la competencia de gestionar el clima organizacional y la
convivencia, propiciando un clima de trabajo que favorezca las relaciones
humanas con el fin de facilitar el aprendizaje organizacional.
Debe tener la competencia de dar cuenta pública de su gestión,
responsabilizándose del funcionamiento y resultado del establecimiento,
informando a toda la comunidad educativa de los resultados de su gestión.
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3.3.-CARGO: JEFE DE UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA.
3.3.1.-.DESCRIPCIÓN DEL CARGO:
Es el profesional encargado de asesorar al Director y de la programación,
organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades
curriculares.
3.3.2.-COMPETENCIAS Y FUNCIONES:
3.3.3.- FUNCIONES:
Debe coordinar el marco curricular del Establecimiento.
Coordinar Planes y programas de cada nivel al interior del establecimiento
Brindar asesoramiento, colaboración y apoyo al docente de aula en la
planificación, desarrollo de actividades y uso de materiales que estimulen el
desarrollo del lenguaje, habilidades y competencias ,socio laborales en las
alumnas y alumnos
Mantener actualizado banco de datos académicos del establecimiento del
educacional.
Participar con el equipo técnico de gestión al inicio de cada lectivo en la
conformación de cursos y distribución de alumnos.
Completar y organizar las carpetas individuales de todos los niños y niñas
del Establecimiento.
Contribuir al desarrollo de un buen clima organizacional en el interior de la
comunidad educativa, manteniendo relaciones de respeto y cooperación con
los miembros de los diferentes estamentos.
Coordinar capacitaciones internas para los profesores con los miembros del
equipo Multiprofesional y docentes especialistas del EE
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Mantener actualizada la estadística de diagnóstico, y fechas de
reevaluaciones.
Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes
niveles, alineando el currículo con los valores declarados en el proyecto
Educativo Institucional.
Fomentar y respetar la autonomía y responsabilidad profesional de los
docentes, favoreciendo su creatividad personal y académica.
Planificar, organizar. dirigir. supervisar y evaluar las innovaciones
curriculares que se requieran, de acuerdo con las necesidades que el
desarrollo de la educación demande.
Promover la aplicación de métodos, técnicas y medios de enseñanza
Que favorezcan el aprendizaje efectivo y significativo de los educandos
Mantener y entregar oportunamente información requerida por el equipo
Multiprofesional de la escuela ,DAEM y supervisores del área de
EDUCACIÓN Especial de la Dirección provincial de educación..
.3.3.4.Competencias
Debe tener la competencia de difundir el P.E.I. y la planificación estratégica
del establecimiento
Planificar y coordinar las actividades de su área, determinando objetivos y
metas claras, alineadas con las de la institución.
Supervisar el cumplimiento de los programas de las diferentes asignaturas
apoyando y evaluando el trabajo académico de cada docente.
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Debe tener las competencias para supervisar la implementación de los
programas en el aula, asegurando la completa implementación de los
programas de cada subsector de aprendizaje.
Debe tener las competencias de asegurar la calidad de las estrategias
didácticas en el aula, verificando la coherencia de éstas con los contenidos
y los intereses de los estudiantes , para lograr aprendizajes significativos
debe tener las competencias para mejorar las estrategias de acuerdo a los
resultados, analizando la información y tomar decisiones con el fin de
mejorar los resultados.
Debe tener la competencia de gestionar proyectos de innovación
pedagógica diseñando, coordinando, implementando y evaluando proyectos
de innovación educativa, articulando los recursos humanos y materiales
para transformar y mejorar la práctica pedagógica.
3.4. –CARGO: PROFESOR DE CURSO.
3.4.1.-Descripción del cargo.
Profesional de la Educación que lleva a cabo directamente los procesos
sistemáticos de enseñanza y formación, lo que incluye diagnóstico, ejecución y
evaluación de dichos procesos y de las actividades educativas complementarias
que tienen lugar en el aula y el establecimiento.
3.4.2.-Competencias y funciones generales.
Competencias y Funciones Generales Debe tener la competencia de realizar labores administrativas docentes, realizando las tareas de registro, ingreso, organización, actualización y entrega de la información necesaria y pertinente para el buen desarrollo del proceso curricular. Esto en los formatos y libros oficiales del establecimiento. Para lo que deberá cumplir las siguientes funciones.
Registrar los objetivos, contenidos y actividades de cada clase.
Registrar toda situación anómala (atrasos sin justificar, ausencia a pruebas y otras), de acuerdo al Reglamento Interno del establecimiento.
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Entregar información a los estudiantes y/o familias a través de diferentes vías (circulares, comunicaciones etc.) cuando es necesario.
Registrar, en la hoja de vida de los estudiantes, los aspectos relevantes de su desempeño, tanto positivos como negativos.
Entregar las planificaciones, guías y pruebas a la Unidad Técnico Pedagógica realizando las modificaciones que le sean sugeridas.
Entregar el análisis de los resultados de las evaluaciones a la Unidad Técnico en los plazos acordados.
Asistir puntualmente a las Reuniones de Consejo de Profesores, Técnico pedagógicos y administrativo y otros a los que sea citada.
Coordinar entrevistas de los estudiantes y apoderados cuyo rendimiento es deficiente o ha bajado respecto del período anterior.
Derivar a los especialistas del equipo Multiprofesional de la institución o redes de apoyo a los estudiantes que necesiten apoyo.
Debe tener la competencia de planificar las asignaturas, ordenando las actividades en un plazo determinado para alcanzar los objetivos del programa, del nivel en que se desempeña.
Dominar los objetivos y contenidos centrales de su disciplina.
Determina los Objetivos Fundamentales Transversales que integrará al trabajo de la asignatura .
Diseñar objetivos estimulantes para todos sus estudiantes.
Establecer secuencias de contenidos para lograr los objetivos.
Programar actividades para que los estudiantes aprendan haciendo, más que escuchando información.
Seleccionar estrategias para que los estudiantes logren explorar, construir y conectar ideas.
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Programar estrategias y recursos diferenciados para los estudiantes con necesidades educativas especiales., según discapacidad.
Incorporar en la planificación el uso de recursos tecnológicos e informáticos.
Programar estrategias innovadoras para realizar las clases sin contar con los recursos necesarios, creando material didáctico a partir de materiales de mínimo costo.
Organizar actividades para el inicio, el desarrollo y el cierre de la clase. .
Implementar un estilo de trabajo cooperativo en el que desarrolla valores, de responsabilidad, respeto, tolerancia y solidaridad.
.
Estimular la participación de los estudiantes en la construcción normas de trabajo y convivencia en la sala de clase, promoviendo la auto- disciplina y haciendo cumplir las normas.
Debe tener la competencia de realizar clases efectivas, presentando el contenido de la asignatura a los estudiantes de manera que les haga sentido, les interese, les sea fácil de recordar y aplicar a situaciones nuevas, logrando un aprendizaje significativo. Para lograr lo anterior deberá realizar a lo menos las siguientes funciones.
Esforzarse por desarrollar las capacidades de todos los estudiantes, sin discriminar negativamente a aquellos con mayores dificultades.
Mantener la disciplina desarrollando conductas de autocontrol.
Al inicio de la clase explicar claramente sus objetivos
Verificar y estimular el recuerdo de las experiencias previas que tienen los estudiantes con relación a los nuevos contenidos.
Integrar temas de actualidad nacional y mundial.
Aclarar dudas en forma oportuna.
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Corregir el desempeño de los estudiantes, dando oportunidades para practicar y mejorar.
Utilizar diversas e innovadoras formas de hacer la clase para motivar a los
estudiantes y lograr que aprendan.
Aplicar metodologías innovadoras, siempre centradas en los estudiantes.
Utilizar apoyo de la tecnología para lograr mejores aprendizajes.
Evaluar, supervisar y retroalimentar permanentemente a los estudiantes.
Asignar tareas y trabajos complementarios para profundizar los contenidos y desarrollar la autonomía y responsabilidad de los estudiantes frente a sus aprendizajes.
3.5.-CARGO: PSICÓLOGA . 3.5.1.-Descripción del cargo. Es la profesional responsable de favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje a nivel individual y grupal, a través de la evaluación de los estudiantes que presenten necesidades educativas especiales, derivadas de su desarrollo emocional, social o discapacidades y a nivel institucional, propiciando un clima organizacional y de aprendizaje adecuado. 3.5.2 Competencias funcionales
Debe tener la competencia de planificar y coordinar las actividades de su área, teniendo la capacidad para organizar las actividades. Del área, determinando objetivos y metas claras alineadas con las de la institución.
Debe tener la competencia de administrarlos recursos de su área en función del PEI, organizando los recursos, implementando sistemas y procedimientos tendientes a mejorar el desempeño y los procesos de aprendizaje.
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Debe tener la competencia de entregar apoyo al profesor e n el manejo y desarrollo del grupo curso, asesorando a los profesores en la aplicación de estrategias de manejo grupal que permitan desarrollar clases efectiva.
Debe tener la competencia de atender alumnos con dificultades psicológicas , coordinado las acciones de evaluar, orientar, derivar y hacer seguimiento a los estudiantes que presenten necesidades educativas especiales, dificultades de rendimiento o de adaptación escolar
Debe tener la competencia de acatar órdenes y sugerencias de sus superiores pares respectivamente..
Para lograr lo anterior deberá realizar las tareas que les fuere asignada por su superior, y que no se encuentren definidas en este manual.
3.5 3.- FUNCIONES.
definir los objetivos de su área de acuerdo a la planificación de la escuela y
los lineamientos del proyecto educativo. Monitorear el avance de la
planificación, retroalimentando el proceso permanentemente.
Evaluar los resultados y productos e informar oportunamente a la dirección y
U.T.P.
Proponer e implementar soluciones a los problemas que se presenten en el
área.
Comunicar a los profesores toda la información académica y social, para
que conozca bien a los alumnos del curso en que trabaja.
Sugerir Estrategias de resolución de conflictos al profesor cuando surgen
dificultades con estudiantes y/o apoderados.
Informar e involucrar a los apoderados en el proceso de cambio.
Establecer canales de comunicación formales para recoger información
acerca de los alumnos que presenten conductas disfuncionales.
Capacitar al profesor de curso para detectar alumnos que necesiten apoyo y
seguimiento especial.
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Derivar a especialistas externos cuando corresponda. Y mantener contacto
con ellos, evaluar en conjunto los progresos y readecuar las estrategias si
es necesario.
3.6.-CARGO: ASISTENTE SOCIAL
3.6.1.-Descripción del Cargo.
Es el profesional que trabaja en conjunto con el equipo Multiprofesional,
detectando falencias sociales en los alumnos de la escuela y de otros
establecimientos municipales, para generar fórmulas de mitigación o solución de
las problemáticas
3.6.2.-Competencias funcionales:
Debe tener la competencia de realizar las labores propias de su área, para ello
debe realizar las siguientes funciones.
Establecer y /o mantener líneas de comunicación directa con su jefatura y
equipos complementarios para garantizar una adecuada toma de
decisiones.
Velar por el oportuno cumplimiento de los plazos de información solicitada
por la jefatura o el municipio.
Elaborar informes sociales para presentar a la Dirección General de
Movilización Nacional
Capacitar al usuario y la familia en lo que fuere necesario para que los
beneficiaros no pierda opciones por no saber realizar la tramitación
correspondiente.
Programar, organizar, dirigir, controlar y evaluar la atención social del
establecimiento, en conjunto y de común acuerdo con la jefatura.
Participar en reuniones técnico administrativas, con el objetivo de revisar
cumplimiento de metas y compromisos de gestión que le competen y
establecer avance de actividades para los programas a cargo.
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Realizar y/o participar en investigaciones de carácter social con el objetivo
de contribuir al desarrollo profesional
Otorgar atención social integral todos los alumnos pertenecientes al
establecimiento
Otorgar atención a los padres y apoderados de los alumnos, profesores y
asistentes que lo requieran.
Brindar atención a la diversa problemática social, tales como: problemas
conductuales de alumnos, problemas de los padres, violencia intrafamiliar,
abandono de los padres, abandono de los hijos del hogar paterno, maltrato
infantil, , abuso a menores, ausentismo escolar, problemática relacionada
con bajo rendimiento, embarazo adolescente y otro que la profesional
considere pertinente.
Realizar visitas domiciliarias, coordinación con diversas instituciones,
asistencia a encuentros regionales o nacionales, confección de informes
sociales, informes a instituciones y lo que fuere necesario para lograr el
objetivo.
3.7.-CARGO FONOAUDIÓLOGO.
3.7.1.-Descripción del cargo:
Profesional que participa activamente en la prevención, detección,
evaluación, diagnóstico, intervención terapéutica y asesoría a individuos y
grupos en riesgo o con desórdenes comunicativos en donde efectúa la
prevención, evaluación diagnóstico fonoaudiológico y terapia de las
alteraciones del lenguaje, habla voz y audición.
3.7.2.-Competencias y funciones
Debe tener la competencia de planificar y coordinar las actividades de su
área, teniendo la capacidad para organizar las actividades del área,
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determinando objetivos y metas claras alineadas con las de la escuela, para
lograrlo debe cumplir con las siguientes funciones.
Participar en la confección del Plan anual de la escuela, de acuerdo a
las normas técnicas generales impartidas por el Mineduc.
Definir los objetivos de su área, de acuerdo a los de la planificación
institucional y los lineamientos del Proyecto Educativo.
Debe entregar apoyo a los docentes
Realizar la evaluación clínica fonoaudiológica, con instrumentos
evaluativos determinados en decretos 170 y 87, considerando
aspectos anátomo-funcionales de los órganos fono-articulatorios,
desarrollo del lenguaje a nivel receptivo y expresivo; habla en cuanto
a ritmo, fluidez y voz.
Evaluación de niveles fonéticos-fonológicos, semánticos,
morfosintácticos y pragmáticos.
Informar a los profesores de los resultados de las pruebas o test
aplicados.
Aportar sugerencias específicas de apoyo a la labor docente
Reevaluaciones de acuerdo a las necesidades.
Incentivar la participación activa de los padres/o apoderados en el
reforzamiento de la terapia fonoaudiológica.
Planificar y desarrollar actividades con el fin de orientar y asesorar a
los padres en relación a problemáticas que afecten el proceso
sicolingüístico.
Habilitar y rehabilitar en forma integral al alumno a través de la
planificación, individual y/o grupal cuando corresponda.
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Contribuir al desarrollo de un buen clima organizacional en el interior
de la Unidad educativa, manteniendo relaciones de respeto y
cooperación con los actores de su entorno.
3.8.- CARGO. SECRETARIA ADMINISTRATIVA.
3.8.1.- DESCRIPCIÓN DEL CARGO.
Asistente de la educación que brinda apoyo secretarial y de gestión
administrativa, generando condiciones materiales organizativas para el
normal, eficiente y oportuno desarrollo de las actividades de la escuela.
3.8.2.-COMPETENCIAS Y FUNCIONES.
Debe tener la competencia de realizar las labores de oficina, organizando
los flujos de información de entrada como de salida, procurando que sea
siempre clara y que el Director esté en conocimiento de ésta, para lograrlo
debe realizar las siguientes funciones.
Recepción, ingreso y despacho de correspondencia, envío y
recepción de e-mail con conocimiento del director o su subrogante.
Mantener un constante flujo, control archivo y conservación de toda
la correspondencia que ingresa al establecimiento, proporcionando
en forma rápida y expedita la información que se requiera para una
actividad propia del establecimiento.
Mantener oficios marcados correlativamente de oficios, reglamentos y
toda documentación oficial del establecimiento.
Mantención actualizada de la base de datos con nombres y
direcciones de autoridades, instituciones y organizaciones
relacionadas con la escuela.
Mantener debidamente ordenada y actualizada toda la
correspondencia recibida y despachada.
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Atención de público y teléfono dentro de los horarios establecidos.
Apoyo a las actividades del establecimiento.
Revisión de los correos electrónicos y organización de la agenda del
Director.
Apoyar los distintos procesos administrativos
Efectuar el control de los plazos en la tramitación de la
documentación interna y externa del establecimiento.
Debe tener la competencia de acatar órdenes y sugerencias de sus
superiores y pares respectivamente.
3.9..-CARGO:ASISTENTE DE AULA:
3.9.1. Descripción del cargo
La asistente de aula ayuda y colabora al docente que lleva a cabo
directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y formación.
La colaboración incluye apoyo en las actividades educativas
complementarias que tienen lugar en el aula y procesos educativos en
terreno.
3.9.2.- Competencias y funciones.
Debe tener la competencia de apoyar al docente en el registro de la
asistencia diaria
Asistir a las reuniones de apoderados del curso
ayudar a preparar actividades que permitan relacionar el contenido a
tratar con los de la clase y las experiencias previas de los estudiantes
Apoyar en las actividades para el inicio, el desarrollo y el cierre de la
clase
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Seleccionar, preparar y elaborar, material didáctico que facilite el
trabajo colaborativo para aprender haciendo
Apoyar en la determinación de los mecanismos y actividades para
reforzar los estudiantes que no logran los aprendizajes esperados
Apoyar en los mecanismos y actividades para avanzar con los
alumnos de ritmo de aprendizaje más rápido.
Ordenar el espacio físico de la clase de acuerdo a las actividades que
realiza, manteniendo el orden y la limpieza.
Preguntar y responder en forma apropiada a los estudiantes con
necesidades educativas.
Dar el ejemplo en la aceptación e integración, creando un ambiente
propicio para el aprendizaje.
Acompañar y cuidar de los alumnos durante los recreos.
Cautelar que los alumnos reciban y se sirvan su alimentación.
Debe tener la competencia de acatar órdenes y sugerencias de sus
superiores y pares.
Desestimar, no difundir rumores, ni expresar opiniones y comentarios
que dañen la imagen y honorabilidad de las personas y la sana
convivencia al interior de la comunidad educativa.
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3.10.- CARGO: ENCARGADA DEL LABORATORIO DE ENLACES
3.10.1.- Descripción del cargo
Es la encargada de administrar, controlar y mantener y organizar material de
informática, recursos e infraestructura asignados a su área.
3.10.2 .-Funciones.
Mantener en buen funcionamiento los equipos computacionales.
Cumplir a plenitud con el horario de atención establecido para cada
curso.
Mantener actualizado el inventario de equipos y materiales del
laboratorio de enlaces.
Organizar y controlar
Registrar periódicamente e informar al Director Y/o UTP.de los
desperfectos, carencias y deterioro de los equipos del laboratorio de
enlaces.
Recolectar y sistematizar información para retroalimentación
Contribuir con su gestión a promover el aprendizaje de los niños y
niñas.
Utilizar en forma eficiente los recursos a su cargo para apoyar la
efectividad del quehacer pedagógico.
Colaborar y apoyar en situaciones emergentes a la Dirección y/o a los
docentes en el aula.
Contribuir al desarrollo de un buen clima organizacional en el interior
de la comunidad Educativa, manteniendo relaciones de respeto y
colaboración con todos los miembros de la escuela.
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Desestimar, no difundir rumores, ni expresar opiniones y comentarios
que dañen la imagen y honorabilidad de las personas y la sana
convivencia al interior de la comunidad educativa
3.11.- CARGO: AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES.
3.11.1.-Descripción del cargo
Es el funcionario asistente de la educación que realiza acciones de servicios
menores que se le encomienden, a fin de mantener en óptimas condiciones las
diferentes dependencias de la escuela, generando condiciones materiales y
organizativas para el normal, eficiente y oportuno desarrollo de las actividades del
establecimiento.
3.11.2-.Competencias y funciones.
Debe tener la competencia de realizar funciones atingentes a la naturaleza de su
función, manteniendo buena disposición para el trabajo físico, buena presentación
personal, rigurosidad en el complimiento de sus funciones y disposición al trabajo
colectivo Para esto debe realizar las siguientes funciones.
Mantener permanentemente la higiene, aseo y ornato de la planta
física del establecimiento.
Abrir y cerrar el establecimiento.
Izar y arrear la bandera los días lunes
Mantener y cuidar los bienes muebles, infraestructura, material,
artefactos y otros
Retirar y franquear mensajes, correspondencia y otros
Ejecutar encargos fuera del establecimiento, previa autorización del
director
Realizar apoyo logístico en el desarrollo de reuniones u otras
actividades.
Realizar turno de portería
Realizar traslado de materiales de oficina y muebles
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Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que
se les encomienden.
Informar a la dirección y/o profesora de turno de cualquier anomalía
que detecte y que revista peligro para cualquiera de los miembros de
la escuela, durante los recreos y horas de clase.
Informar de cualquier situación relacionada con desperfectos o mal
funcionamiento en los sistemas eléctricos, sanitarios y otros.
Debe tener la competencia de demostrar condiciones conductuales
acordes con el desempeño en un establecimiento educacional. Para esto
debe presentar:
Buena conducta física y verbal, dentro y fuera del establecimiento.
Compromiso y lealtad con el establecimiento
Disposición y responsabilidad para cumplir con la normativa
reglamentaria vigente.
Debe tener la competencia de acatar órdenes y sugerencias de sus
superiores y pares y que no se encuentran definidas en este manual.
3.12.-Encargado de Convivencia Escolar:
Existirá uno o más encargados de convivencia escolar, quienes deberán
ejecutar de manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del
Comité de Sana Convivencia Escolar, investigar en los casos
correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia.
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CAPÍTULO IV
DEBERES, DERECHOS, OBLIGACIONES Y PROHIBICIONES DE LOS
INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
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4.1.- DEL CONTRATO DE TRABAJO
La jornada ordinaria de trabajo para quienes ejerzan labores como docentes o
asistentes de la Educación, no excederán de 44 horas semanales.
Los trabajadores percibirán como remuneración mensual lo pactado en el
respectivo Contrato de Trabajo.
Por remuneración se entiende la retribución en dinero que debe percibir el
trabajador de parte del empleador causada por el contrato de trabajo..
El pago de las remuneraciones mensuales, se hará el último día hábil de cada
mes, el que se depositará en la cuenta de cada trabajador o a petición del
funcionario se pagará con cheque.
Si se cancela con cheque, el trabajador podrá ser autorizado/a para acudir a
cambiarlo antes de las 14.00 horas.
4.2.Deberes, derechos obligaciones, prohibiciones de los funcionarios del
establecimiento,
4.2.1.-DEBERES
Realizar profesionalmente el trabajo convenido y en conformidad a las
órdenes e instrucciones recibidas.
Mantener un clima cordial y de respeto entre todo el personal, con los
alumnos, apoderados y con el público en general, brindándole una
atención deferente y cortés.
Desempeñar en formas personal e indelegable sus labores con diligencia,
eficiencia, honestidad y puntualidad.
Guardar la debida lealtad a la escuelas sus autoridades, compañeros y
subalternos
Mantener la sobriedad que corresponde a todo educador y asistente de la
educación.
Respetar el horario de trabajo pactado y el control de asistencia adoptado
Comunicar oportunamente las ausencias.
Guardar secreto en los asuntos cuya naturaleza lo requiera o sobre los
cuales se hayan dado instrucciones en cuanto a su carácter de
reservado.
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Estar dispuesto a colaborar, ayudar o auxiliar en caso de siniestro o
emergencia en la escuela
El docente deberá comunicar la salida con alumnos, firmar el registro de
salidas y contar con las autorizaciones de los padres o apoderados.
Pesquisar, informar y tomar providencias, en caso tales como sospecha de
violencia intrafamiliar, maltrato infantil, abuso deshonesto, alcoholismo
precoz, drogadicción, negligencia o abandono del menor por los mayores
a su cargo.
El docente no debe ausentarse del establecimiento sin previa autorización
del director o quien lo sustituya
4.2.2..- DERECHOS
Participar con carácter consultivo en el diagnóstico, planificación y
evaluación de las actividades de la comunidad educativa y de las
relaciones de ésta con la comunidad.
Tendrán autonomía en el ejercicio de su función , sujeta a las normas
establecidas en el presente manual..
Tendrán derecho a 6 días de permiso con goce de remuneraciones, previa
justificación.
Tendrá derecho a abandonar sus funciones en horario de trabajo, en
casos justificados de urgencia: ( médico, enfermedad de hijos, accidente
en el hogar.)
Al uso de textos de estudio, material didáctico, audiovisual y otros para la
realización de actividades educativas.
4.2.3.- OBLIGACIONES.
La escuela estará obligada a adoptar todas las medidas necesarias para
proteger eficazmente la integridad física y la salud de toda persona del
establecimiento.
Todos los funcionarios deberán conocer y cumplir fielmente las normas de
prevención de riesgos.
Todo funcionario que sufra un accidente sea del trabajo o de trayecto
casa-escuela o viceversa , estará obligado a informar inmediatamente al
director,( o empleador)el que a su vez, estará obligado a informar en los
33
correspondientes formularios y dentro de los plazos que la Ley señala, al
Instituto de Seguridad del Trabajador.
Está totalmente prohibido presentarse al trabajo mientras dure el
tratamiento médico y reincorporarse solo cuando tenga el alta médica.
Para los efectos de accidentes de trayecto, con el objeto de comprobar
este hecho, se requerirá alternativamente lo siguiente.
a) dos testigos presenciales del accidente
b) Constancia o parte a carabineros en la comisaría de la jurisdicción que
corresponda.
c) Un certificado médico de la atención en un centro asistencial.
4.2.4.-PROHIBICIONES
El hecho de registrar reiterados atrasos, ser sorprendido registrando asistencia
por otro funcionario o, alterando o enmendando el Registro de Asistencia,
facultará al Director para adoptar las medidas disciplinarias correspondientes.
Estará prohibido:
Faltar al trabajo o abandonarlo durante la jornada de trabajo, sin la
autorización correspondiente del jefe directo.
Atrasarse en forma reiterada y sin justificación.
Suspender sin causa las actividades de trabajo o inducir a otros a ello.
Hacer circular listas y organizar y/o colectas sin la autorización del
Director.
Efectuar ventas propias o de otros al interior del establecimiento.
Marcar o informar asistencia de compañeros en el registro de asistencia.
Ningún funcionario podrá solicitar donativos a favor propio o de terceros.
Fumar en cualquier recinto de la escuela.
Ningún funcionario podrá promover o alterar el normal desarrollo de las
actividades del establecimiento.
Ningún funcionario podrá tomar la representación de la escuela Humberto
Moath para ejecutar actos o contratos que excedan a sus atribuciones o
que comprometan el patrimonio de la escuela, siendo de su exclusiva
responsabilidad y si fueren varios los que hubieren intervenido , la
responsabilidad será solidaria.
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Manifestar disgustos u opiniones contrarias sobre el régimen interno de la
escuela, sin darlos a conocer previamente al director, y esperar un tiempo
prudente para que se resuelva la situación en conflicto.
4.2.5.-Amonestaciones
:
1.-Amonestación verbal
Consiste en un llamado de atención en forma privada que se hará personalmente
al docente o asistente afectado
2.-Amonestación Escrita:
Consiste en una amonestación formal hecha por escrito al trabajador afectado,
dejándose constancia en su carpeta de antecedentes personales, la que deberá
ser firmada por el funcionario y adquirir el compromiso que la situación registrada
no se repetirá.
En caso de faltas graves, el director informará por escrito a la >jefa del
Departamento de Educación, para que la jefatura superior tome las medidas que
considere pertinentes.
4.3.- DE LOS ALUMNOS
4.3.1.-DEBERES DE LOS ALUMNOS.
Será deber de los alumnos en general cumplir con las normas del presente
reglamento.
No agredir físicamente a sus compañeros.
no utilizar lenguaje inadecuado como groserías, garabatos, dentro y fuera
del establecimiento, cumplir con las normas establecidas al interior del
aula como no subirse a mesas, sillas o muebles. no gritar
No apropiarse de útiles de sus compañeros, de su profesora o del
establecimiento.
El alumno tiene el deber de proteger y no deteriorar , rayar o destruir sus
pertenencias, infraestructura,, mobiliario, útiles o materiales deportivos o
didácticos. mantener su higiene personal.
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No poner sobrenombres a compañeros o personal del establecimiento.
Amonestaciones:
El alumno o alumna que cometa una de estas faltas podrá recibir una de
estas amonestaciones:
Amonestación verbal: Realizada por la profesora de aula, directivos o
profesora encargada de convivencia escolar.
Amonestación escrita: se llevará un registro individual en el libro de clases por
las faltas cometidas por el Alumno, lo que será informado personalmente a los
padres y apoderado.(entrevista personal)
.
Procedimiento.
En casos en que se requiera resolver problemáticas en que estén
involucrados alumnos, padres o apoderados y se determine que se
necesita la intervención de especialistas o entidades, la escuela
otorgará la orientación necesaria y derivará donde corresponda.
En los casos de reiteración de conductas disruptivas, el alumno será
enviado a la sicóloga del establecimiento.
Incentivo:
En evidencia de cumplimiento de los deberes de los alumnos, el
establecimiento otorgará incentivo al:
Complimiento de tareas asignadas
Bajo ausentismo escolar.
Mejoras significativas en su conducta
Mejoras en su comportamiento en clases
Reconocimiento al esfuerzo académico durante el semestre o anual
4.3.2 Derechos de los Alumnos:
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No ser agredido en forma física, verbal o sicológica por sus pares o
adultos
No ser discriminado por ninguna razón o circunstancia(étnica, social
económica o religiosa)
Tiene derecho a ser tratado con afecto, gentileza y respeto.
Recibir una atención integral de acuerdo a sus necesidades.
Tiene derecho a una protección física y sicológica.
A recibir una educación con calidez, equidad y calidad.
Ser medicamentados por sus padres o apoderados responsablemente,
según las indicaciones médicas.
Procedimiento.
En caso de que se detecte, que el niño está siendo vulnerado en alguno de sus
derechos, se citará a los padres y se les informará de la situación a tratar,
invitándolos a buscar soluciones en conjunto, aplicar acciones, firmar
compromiso, hacer seguimiento y evaluar.
Si para resolver la situación se necesita la intervención de otros profesionales,
La jefa de UTP o director hará las derivaciones que correspondan.
4.4.DE LOS PADRES Y APODERADOS
4.4.1.-Deberes de los padres y apoderados
Acorde a la normativa vigente, los padres y apoderados deben cumplir con el
proceso estipulado, firmando la documentación que autoriza la evaluación
diagnóstica de su pupilo o pupila, entregando información y antecedentes
veraces y fidedignos a la profesional docente y/o miembros del equipo
Multiprofesional que evaluarán
4.4.2.-con sus pupilos o pupilas
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Autorizar .por escrito a la o las personas que pueden retirar al niño o niña
del establecimiento.
Cumplir con la asistencia regular a clases de su pupilo /a, respetando los
horarios establecidos.
Entregarle el tiempo y ayuda necesaria para la realización de tareas en el
hogar siguiendo las orientaciones de su profesora.
Proporcionarle oportunamente los materiales y recursos solicitados por la
profesora para el buen desarrollo y logro de aprendizajes.
Cautelar que su hijo/a descanse y duérmalas horas que correspondan a
su edad para que asista con buen ánimo y disposición al trabajo escolar.
Cautelar el uso correcto del vocabulario y corregir palabras indebidas.
Cautelar que los alimentos que envía para la colación sean sanos y se
encuentren en buen estado.
Supervisar y controlar en el hogar el tiempo y programas de televisión que
ve su hijo.
Mantener al niño/a en reposo en el hogar cuando se encuentre enfermo
por gripe, rotavirus, varicela y otros con el propósito de evitar contagio a
compañeros, profesores o a asistentes.
.Marcarle las prendas de vestir para evitar confusión con las de sus
compañeros.
En caso de derivación a profesionales médicos, el apoderado deberá
cumplir con lo requerido , así como también la administración de fármacos
según prescripción médica.
En caso de consulta neurológica o psiquiátrica, el apoderado deberá
informar las horas médicas para que el profesor de curso envíe un informe
de la conducta del estudiante.
4.4.3.-Con los profesionales de la escuela.
Mantener comunicación fluida y contacto permanente con el profesor y
profesionales de la escuela. Cumplir rigurosamente con la asistencia a
entrevistas, reuniones de padres, respetando los horarios indicados en la
citación.
Mantener clima de respeto con el profesor y personal de la comunidad
educativa.
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Cumplir plenamente con los acuerdos y normas establecidas por el
subcentro y C:G: de padres
.Es deber participar e integrarse en actividades programadas por la
profesora o establecimiento..
Es deber de los padres no interrumpir al profesor en horas de clase con
visitas, consultas o llamadas telefónicas.
Es deber justificar y firmar el Libro de registro de salidas, si desea retirar a
su pupilo/a.
Respetar y seguir el conducto regular establecido en la comunidad
educativa
Es deber de los Padres retirar en forma puntual a su hijo/a una vez
terminada la jornada de clases.
Mantener actualizados los teléfonos y direcciones en la Secretaría de la
escuela y con la profesora jefe.
4.4.4.Con el Transporte Escolar.
Es deber de los padres o apoderado, cautelar y exigir al encargado al
encargado del transporte escolar que haya contratado, hacer entrga del
niño/a en los horarios establecidos y en forma personal al asistente
encargado de Recepcionar los niños/as en la escuela.
Es deber del padre o apoderado comunicar por escrito y bajo firma la
autorización a la persona encargada del transporte escolar que desea
retirar a su pupilo/a antes del horario de salida establecido por a escuela.
Los Padres y Apoderados serán responsables del cumplimiento de los
horarios de ingreso y salida de los alumnos que utilizan furgón escolar..
4.4.5-.DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS.
Recibir del establecimiento informe escrito del resultado diagnóstico de su
hijo/a
Ser informado que el estable3cimiento es una escuela Especial, regido por
el decreto 170., en el que se termina realizar estudio clínico
multidisciplinario a todos los alumnos del establecimiento, para garantizar
una mejor atención a niños /as, jóvenes y adultos y derivar a los
profesionales que corresponda de acuerdo a las necesidades detectadas.
Ser atendido con respeto con respeto y gentileza
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A recibir informe de evaluación semestralmente de la situación académica
de su hijo/a.
Que el niño/a sea remitido al Servicio de urgencia en caso de accidente.
Ser informado y citado al establecimiento en caso de accidente de su
hijo/a y acompañarlo al Servicio médico.
Será deber de los padres responder por los daños materiales y de
infraestructura causados por su pupilo/a.
A elegir libre y democráticamente a quienes lo representarán como
integrantes del Centro general de Padres y apoderados.
No ser discriminado por razones socioeconómicas, políticos, religiosos o
étnicos.
Consultar por el rendimiento y comportamiento de su hijo/a cuando lo
desee, previa solicitud a la profesora.
Procedimientos:
Los padres y apoderados que no asistan a reuniones, previamente citadas,
deberán justificar por escrito o personalmente dentro del plazo de 3 días.
Cancelará o repondrá los daños personales, materiales o de
infraestructura en que hubiere incurrido su pupilo/a.
El establecimiento no responderá por la pérdida
Ante situaciones de amenaza o actitudes de violencia física o verbal, de
los padres y apoderados que pongan en riesgo la integridad del alumno, la
escuela o de sus funcionarios, el Director adoptará las siguientes medidas:
Informar a Instancias Superiores (DAEM_DEPROE)
Constancia en Carabineros del sector
Juzgado de Policía Local
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5.-NORMAS QUE REGULAN LA CONVIVENCIA SOCIAL DE LOS
ALUMNOS Y ALUMNAS, CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
• Usar un lenguaje correcto y respetuoso al comunicarse con sus
compañeros(as), sus profesores y personal que labora en la escuela.
• No deberá ingresar material pornográfico al interior del Establecimiento
Educacional, en fiestas, paseos u otras actividades extra programáticas.
• Sera de exclusiva responsabilidad el ingreso de joyas, celulares,
aparatos musicales y dinero. En caso contrario el Establecimiento no se
responsabilizará por la pérdida o deterioro de estos.
• La Escuela autoriza el pololeo dentro del establecimiento, sin embargo
no deben existir manifestaciones dentro de éste.
• Queda prohibido traer al establecimiento: cortapapel, cortaplumas o
cualquier objeto corto punzante.
• Los juegos, no implicarán agresión o violencia .
• Los alumnos o alumnas no podrán abandonar las salas durante el horario
de clases, sin la previa autorización del Profesor de Aula.
Faltas Leves.
• Actitud matonezca en contra de compañeros más débiles.
• Faltar el respeto a algún profesor u otro funcionario.
• Destrozo de mobiliario, vidrios, bus escolar u otros, en este caso se le
comunicará al apoderado, para que se responsabilice por los daños
ocasionados.
Faltas Graves.
• Actitud deshonesta con algún compañero, profesor u otro funcionario de
la unidad educativa.
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• Agredir físicamente a sus compañeros o personas que trabajen en el
establecimiento.
• Ingresar material pornográfico al Establecimiento.
• Fumar, distribuir drogas e ingerir bebidas alcohólicas en la Escuela o en
actividades del establecimiento.
• Dañar o sustraer bienes de la Escuela o funcionario del Establecimiento
• Todo acto que atente contra la moral y las buenas costumbres como:
pornografía, dibujos obscenos, groserías, etc.
Faltas Gravísimas.
• Agredir física o verbalmente a algún funcionario de la unidad educativa
• Consumir bebidas alcohólicas al interior del Establecimiento
• Presentarse al Establecimiento en estado de ebriedad
• Ingresar al Establecimiento con arma blanca
• Agredir a algún compañero o funcionario del Establecimiento con arma
blanca o cortopunzante.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Leves:
1) Amonestación verbal en forma privada por parte de la persona que está
frente al hecho.
2) Anotación de la situación en su hoja de vida y posteriormente se dará a
conocer al apoderado.
Graves y Gravísimas:
1) Derivación a apoyo Psicológico, Neurólogo, psiquiátrico u otros
especialistas pertinentes .Se citará al Apoderado en caso que el alumno(a)
reincida en sus faltas o cometa una falta grave.
a) Serán suspendidos de clases, aquellos alumnos o alumnas que hayan
reincidido en alguna falta grave, haciendo caso omiso a las
recomendaciones por parte de la Dirección de la Escuela.
b) Será cancelada la matrícula, a los alumnos o alumnas, que hayan
cometido faltas graves y habiéndose agotado todas las medidas
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disciplinarias anteriormente descritas, no respondan e incrementen su
conducta reprochable
