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REGLAMENTO INTERNO LICEO BELLAVISTA
AÑO 2018
REGLAMENTO INTERNO
LICEO BELLAVISTA DE LA
FLORIDA 2018
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"Familia es educación, educarnos para vivir juntos.
Educación, porque no nacemos, nos hacemos.
Educación para el amor. Educación para el respeto"
Jaime Barylko
“Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su
propia producción o construcción.”
Paulo Freire
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PRESENTACIÓN
Nombre Establecimiento: Liceo Bellavista
RBD: 9283-5
Dirección:
Contamos con dos sedes:
1. Cabildo 160
2. Froilán Lagos Sepúlveda 1.090
Tipo de enseñanza: Pre Básica – Básica – Media
Comuna: La Florida
Dependencia: Municipal
Teléfono:
Sede Cabildo:
02-24019225 – 02-24019224.
Sede Froilán Lagos:
02-24019204- 02-24019205
Correo electrónico: [email protected]
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REGLAMENTO DE SANA CONVIVENCIA
REGLAMENTO INTERNO
I-. NUESTRA IDENTIDAD:
El liceo Bellavista es un liceo municipalizado que atiende a niñas y niños de Educación Parvularia, Educación Básica y Educación Media en una
formación Humanista-Científica, con valores laicos para formar la base de nuevos ciudadanos. Por tanto la Unidad Educativa tiene por objetivos:
1-. Promover la capacidad de cambio del ser humano en cualquier edad y condición.
2-. Propiciar la acogida a los alumnos en un clima cordial, en que cada uno se sienta querido, respetado y considerado miembro de la gran familia que
es el liceo Bellavista
3-. Motivar, orientamos y mediamos a los alumnos integralmente para que desarrollen su espiritualidad, inteligencia, voluntad, afectividad y
autonomía.
4-. Educar en una pedagogía activa, en un ambiente activo-modificante, centrado en el alumno, de acuerdo al Proyecto Institucional vigente.
5-. Entregar una educación de calidad, que exige al docente y al alumno un constante esfuerzo de superación y trabajo personal.
6-. Integrar a la familia, apoyamos, orientamos y perfeccionamos su acción formadora en directa relación con la actividad académica.
7.- Respetar y valor la individualidad de cada ser humano, por lo tanto ofrecemos una educación para la diversidad en consideración a los derechos
humanos. Por ende satisfacer las necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad permanente (auditivas) y transitorias (TEL, TEA
y TDA)
8-. Administrar los recursos humanos y económicos con responsabilidad, logrando proyección y consolidación en el tiempo.
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II.- DISPOCIONES GENERALES.
1.- El presente documento “Reglamento Interno” de nuestro establecimiento los cuales se enmarca en la Constitución Política de la Republica; Ley
General de Educación (LGE), la Declaración Universal de los Derechos Humanos; la Declaración de los Derechos del Niño; los Decretos MINEDUC 240
Y 220, modificado a través del 232; DFL N° 2 de educación /1998 (ley de subvenciones);
Ley 19.532 (Jornada Escolar Completa- JEC); ley 19.070 (Estatuto Docente) y sus posteriores modificaciones; La LEGE, ley n° 20370/2009; los decretos
de planes y programas de estudios 2960/12; 220; los decretos de evaluación y promoción 511, articulo 289 de las bases curriculares de educación
parvularia, y el decreto n° 112 y decreto N° 83/2001 de Enseñanza Media, Ley de Integración 19284 y sus modificaciones, Ley 20.201 y decreto 170,
Ley sobre violencia escolar nº 20.536, Estatuto Administrativo DFL Nº29, Marco de la Buena Enseñanza y Marco de la Buena Dirección (MINEDUC),
y en nuestro Proyecto Educativo Institucional.
2.- Las actualizaciones y modificaciones de este reglamento se realizarán anualmente, para lo cual la dirección junto con el Consejo Escolar, debe velar
por la implementación de un procedimiento informado y colectivo, que asegure la participación de todos los actores de la comunidad educativa.
3.- Este reglamento es entregado y difundido a nuestros apoderados a comienzo de cada año en las primeras reuniones de padres, donde se firma la
recepción y el compromiso de las familias de nuestros alumnos. Se informa que se encuentra disponible en http://colegiobellavista2.wixsite.com/liceobellavista.
4-. Nuestro Reglamento De Convivencia, promueve una cultura positiva con foco formativo donde se incorporan a su procedimiento reconocimientos
para aquellas conductas esperadas de nuestros alumnos, a partir de tablas de expectativas de comportamiento que al ser reforzadas con
reconocimientos permanentes, facilita el aprendizaje de los valores que el liceo Bellavista quiere enseñar a sus educandos. Asimismo, para aquellas
conductas no esperadas (faltas), se desarrolló con la comunidad, medidas formativas (actos reparatorios), ya que creemos que cada conducta guiada o
reforzada, es una posibilidad de crecimiento y aprendizaje para los niños y jóvenes que confían en nosotros como guías de su educación.
5.- Todas las acciones e indicaciones señaladas en este documento, están basadas y deben aplicarse con principios de proporcionalidad y no
discriminación arbitraria, teniendo presentes aspectos como la edad, género, cultura y otros aspectos”.
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III. ELABORACION DEL REGLAMENTO DE SANA CONVIVENCIA ESCOLAR
Para la actualización del presente Reglamento de Convivencia, se generaron diferentes espacios de trabajo durante el segundo semestre del año 2015
con el apoyo del programa Paz Educa que dirige la fundación Paz Ciudadana.
Para ambas sedes, se trabajó a la par y en cada una de ellas participó la asamblea de alumnos y otros alumnos invitados, asistentes de la educación,
directivos, profesores (pre básica, básica y media) y profesionales de integración.
Los espacios de trabajo en concreto fueron para ambas sedes, los siguientes:
1. Construcción de la tabla de expectativas de comportamiento con alumnos de la asamblea, directivos y otros alumnos invitados (agosto, 2015).
2. El equipo de convivencia incorporó a la tabla de expectativas, los comportamientos esperados para los adultos-docentes del establecimiento
(octubre, 2015)
3. Construcción del sistema de reconocimiento con asistentes, profesores y profesionales de integración (diciembre, 2015).
4. Actualización medidas formativas como protocolo común para faltas leves, graves o gravísimas con asistentes, profesores y profesionales de
integración (diciembre, 2015).
5. Observación y revisión del documento de acuerdo a lo que cada participante estimó conveniente. Luego se realizó un plenario con profesores,
asistentes, profesionales de integración y directivos y de acuerdo a eso, se llevó a consenso (diciembre, 2015).
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IV. VISIÓN Y MISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
VISIÓN
Queremos ser una comunidad educativa con una identidad de excelencia académica formada con estudiantes respetuosos, responsables y
competentes, capaces de alcanzar, en su gran mayoría, estudios de educación superior y resolver desafíos propios de la sociedad.
MISIÓN
El Liceo Bellavista es una institución que imparte educación a todos los niveles educativos, incluyendo Programa de Integración Escolar (TEL,
DEA, TDA, RIL y discapacidad auditiva). Educamos a estudiantes de la comuna de La Florida y sus alrededores entregando un servicio público de
calidad para que adquieran valores de respeto y responsabilidad, y competencias necesarias con el fin de que ingresen a instituciones de educación
superior.
VALORES Y SELLOS:
A nuestra comunidad educativa nos guía el sello academicista y los sellos valóricos: el respeto y la responsabilidad. Asimismo, las competencias
cognitivas, actitudinales y valóricas son nuestro gran foco en el desarrollo integral de nuestros estudiantes. Desarrollamos las habilidades específicas
de cada disciplina junto a los objetivos actitudinales presentes en los Programas de Estudio de Mineduc.
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V. PERFIL – DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNO DEL LICEO BELLAVISTA
“Es deber de los alumnos cumplir y hacer cumplir en su totalidad el Reglamento de Convivencia”
PERFIL DEL ESTUDIANTE DERECHOS DEBERES
1-. Personas en su formación
valórica: Respetuosas y
Responsables.
2-. Personas alegres, optimistas,
que sean generosos y autónomos
en su toma de decisiones y
buscadores críticos de la verdad.
3-. Personas comprometidas con
sus semejantes, con la naturaleza
y el patrimonio cultural,
acogiéndoles y respetándoles.
4-. Personas capaces de cambiar
actitudes y hábitos en la
búsqueda de un crecimiento y
superación personal constante,
desarrollando la personalidad y
voluntad.
5-. Personas capaces de apreciar
las distintas manifestaciones del
desarrollo humano, en artes,
ciencias, literatura, deporte y
tecnología.
6-. Personas con iniciativas, en la
búsqueda de soluciones para las
diversas situaciones que plantea
la vida.
7-. Personas conocedores de la
religión que profesan,
vivenciándola de manera
1. Recibir una información que asegure el pleno
desarrollo de su personalidad.
2. Recibir una jornada de trabajo escolar
acomodada a su edad.
3. Que no se les discrimine por razón de
nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, nivel
social, convicciones políticas, morales o religiosas,
así como por discapacidades físicas, sensoriales y
psíquicas, o cualquier otra condición o
circunstancia personal o social.
4. Respetar su libertad de conciencia, convicciones
religiosas, morales o ideológicas, así como a su
intimidad en lo que respecta a tales creencias o
convicciones.
5. Respetar Libertad de expresión, sin perjuicio de
los derechos de todos los miembros de la
comunidad educativa y el respeto que merecen las
instituciones de acuerdo con los principios y
derechos constitucionales.
6. Respetar manifestar su discrepancia respecto a
las decisiones educativas que les afecten.
7. Que el rendimiento escolar sea evaluado con
plena objetividad.
8. Que las pruebas de evaluación estén en
concordancia con el nivel establecido en los
Departamentos en sus programaciones, y conocer
en plazos razonables los resultados de esas
pruebas.
9. Recibir orientación profesional y apoyo en todas
1. Asistir a clase respetando la puntualidad y participar en las
actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio
2. Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de
las actividades del Liceo.
3- Ser respetuoso y cordial con todas las personas y
funcionarios dentro y fuera del establecimiento.
4-. Debe portar diariamente su libreta de comunicaciones, por ser el
vínculo entre liceo hogar. Esta ha de tener sus hojas numeradas.
5-. Cuidar los textos de estudio entregados, los que deben
mantenerse limpios y forrados. En caso de perder y/o romper
algún(os), deberá reponerse con costo por parte del apoderado.
6-. Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles e
instalaciones del Liceo y respetar las pertenecías de los otros
miembros de la comunidad educativa. Respetar (el deterioro
causado, por el alumno en mobiliario, vidrios, paredes, baños,
duchas, gimnasio, material educativo 7-. En el caso de poseer
lockers, debe mantenerlo limpio, con su nombre y candado.
8. Seguir las orientaciones del profesorado respecto a su
aprendizaje y mostrarle el debido respeto y consideración.
9. Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros.
10. Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y
morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los
miembros de la comunidad educativa.
11. Respetar la diversidad de los todos miembro de la comunidad
educativa, no ejerciendo discriminación por razón de raza, sexo o
por cualquier otra circunstancia personal o social.
12. Respetar el Proyecto Educativo del Liceo, de acuerdo con las
normas entregadas en el reglamento de sana convivencia.
13. Facilitar la comunicación entre su apoderado y el
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auténtica, dando testimonio de
ella, con valores morales claros y
verdaderos.
8-. Personas que crean en la
familia como núcleo natural,
donde se promueven valores,
principios, actitudes y sentido de
la vida, amante y respetuoso de
sus padres a quienes reconocen
como sus principales educadores.
9. Personas conocedoras
respetuosas y responsables del
cumplimiento de las normas
establecidas en el Reglamento de
Sana Convivencia de nuestro
liceo
10.-Personas respetuosos y
responsables del cumplimiento
de las normas establecidas, en el
entorno social del
establecimiento.
11.- Personas que se sientan
identificados con el liceo y la
patria, lo cual implica el canto
del Himno Nacional y del Liceo.
las áreas de su desarrollo escolar.
10. Desarrollar su actividad académica en las
debidas condiciones de seguridad e higiene.
11. Que se respete su integridad física y moral y su
dignidad personal, no pudiendo ser objeto, en
ningún caso, de tratos vejatorios, punitivos o
degradantes.
12. Que el Liceo guarde reserva sobre toda aquella
información de que disponga acerca de las
circunstancias personales y familiares del alumno.
13. Participar en el funcionamiento y en la vida del
Liceo, en la actividad escolar y en la gestión del
mismo.
14. Participar, en calidad de voluntarios, en las
actividades del liceo.
15. Reunir en el Liceo o fuera de este cuando las
actividades sean de carácter pedagógico o
extraescolar que formen parte del proyecto
educativo del centro, así como para aquellas otras
a las que pueda atribuirse una finalidad educativa
o formativa. La dirección garantizará el ejercicio
del derecho de reunión de los alumnos dentro del
horario del centro educativo.
16. Solicitar textos domiciliarios.
establecimiento escolar.
14. Acudir al Liceo provistos de los medios establecidos en cada
materia o actividad como instrumentos de trabajo.
15. Estar en silencio y prestar atención durante las explicaciones
del profesor, sin perjuicio de solicitar las explicaciones
complementarias y aclaraciones que el alumno estime pertinentes,
referido a los contenidos.
16. Presentar en el tiempo establecido los ejercicios y trabajos
propuestos.
17. Participar en las actividades y ejercicios propuestos durante las
clases, según las instrucciones dadas al respecto.
18. Rendir las evaluaciones previstas según programación del Plan
De Estudio, en cada asignatura.
19. Solicitar permiso al profesor (a), para ausentarse de la sala
durante el horario de clase.
20-. Abandonar con prontitud y orden la sala de clase al toque de
campana para recreo y dirigirse a los lugares destinados para
esparcimiento (patio), cautelando dejar sus útiles guardados en la
sala según horario, la que deberá quedar cerrada y será
responsabilidad del profesor de asignatura.
19.- Deberes y obligaciones en la Biblioteca:
Al solicitar textos Domiciliarios estos tienen un préstamo de
15 días, deben revisar y comprobar las condiciones del texto,
el cual debe ser devuelto en las mismas condiciones y en
tiempo establecido.
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VI-. PERFIL DERECHOS Y DEBERES DE LOS APODERADOS DEL LICEO BELLAVISTA:
“Es deber de los apoderados cumplir y hacer cumplir en su totalidad este Reglamento de Convivencia”
PERFIL DERECHOS DEBERES
Apoderado es la persona mayor de
edad (18 años, legislación chilena)
que se responsabiliza por el
cumplimiento de las obligaciones y
deberes del alumno ante distintos
estamentos del Plantel. El liceo
reconoce solo un apoderado
responsable por el alumno, siendo
éste quien firma la ficha oficial de
matrícula.
Si bien corresponde a los padres,
por su naturaleza y rol social. Ser
apoderado de sus hijos, se
reconoce una gran responsabilidad
de cada padre-madre ante la
importancia que conlleva en
relación con la comunidad escolar.
Por razones justificadas, el padre
y/o la madre que no puedan
ejercer este derecho, pueden
nombrar a otra persona adulta
que les reemplace en esta función,
mediante un poder notarial.
1.-Recibir un trato adecuado respetuoso y cordial
de parte de todo el personal de la institución.
2.-Ser respetado en su condición de apoderado(a)
recibiendo una atención deferente y cortés por
parte de quienes representan algún estamento del
liceo.
3.-Que se respete a su Pupilo (a) como persona
única, con características irrepetibles, para lograr
su potencial desarrollo humano a través de la
educación cristiana y la orientación de sus
profesores(as).
4.-Informarse del proceso de formación de sus hijos
en el liceo, de manera continua o cuando la
situación lo amerite.
5.-Conocer y participar en la construcción y ajustes
del Proyecto Educativo Institucional
6.- Conocer en cada periodo los resultados de la
formación integral de su(s) hijo(s).
7.-Ser atendido por Directivos o profesores con el
debido respeto mediante solicitud previa.
8.- Participar activamente en las Asambleas de
Padres y Apoderados.
9.-Elegir y ser elegido como miembro directivo en
los Centros de Padres y Apoderados.
10.-Presentar reclamos respetuosos sobre la
evaluación, comportamiento, sanciones o trato
recibidas por sus hijos.
11.-Participar en los organigramas directivos del
gobierno escolar según estatutos.
1-. Deben estar comprometidos con el quehacer educativo de sus
hijos(as), y ser parte en su formación valórica e integral de sus
hijos.
2-. Deben Mantener una actitud de respeto y cordialidad hacia
todos los miembros de la comunidad escolar. La trasgresión de
estos principios, dará el derecho al Liceo de proponer la pérdida de
la condición de apoderado del alumno, debiendo promover a otro.
Esto sin perjuicio de realizar las acciones legales pertinentes de
acuerdo a las disposiciones vigentes (“Ley sobre violencia escolar nº
20.536”, “Estatuto Administrativo DFL nº29”). No se aceptan
Insultos, improperios o garabatos, gritos, empujones, golpes,
calumnias)
3-. Deben ser colaboradores en la labor educativa. Ayudar a
desarrollar las capacidades de empatía de solidaridad de sus hijos
a con los demás miembros de la comunidad escolar.
4-. El apoderado debe informar y entregar al Profesor jefe, informes
de especialistas, en caso de alguna situación que le aqueje al
alumno, los que serán archivados en su ficha personal, dentro de
un plazo de dos semanas a contar del día de la solicitud.
(Dependiendo del sistema de salud que le corresponde)
5-. El apoderado debe justificar las inasistencias de su pupilo,
personalmente o a través de la libreta de comunicaciones, en forma
oportuna, (cabe señalar que toda justificación fuera de plazo puede
ser causal de repitencia, por no cumplir el porcentaje de asistencia
según Decreto de evaluación Nª 511 del Ministerio de Educación).
6-. Es responsabilidad del apoderado cerciorarse de que el alumno
se presente con los útiles y materiales necesarios, de acuerdo al
horario de clases y asignaturas de cada día. Por consiguiente, el
Liceo no recibe útiles ni materiales, una vez iniciada la jornada
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12.-Justificar las ausencias de su hijo cada vez que
corresponda.
13.-Presentar sus inquietudes y/o reclamos es un
derecho que tiene todo apoderado. En tal situación
debe hacerse con el debido respeto, acatando
estrictamente los conductos regulares que en
conformidad a su estructura organizacional ofrece
la escuela:
• Profesor de asignatura • Profesor Jefe. •
Inspector General, Jefe de UTP (según
corresponda) y Director.
escolar.
7-. El apoderado debe velar por la adecuada presentación personal
e higiene de su pupilo, lo que incluye, uniforme completo y en buen
estado, (según uniforme del LICEO BELLAVISTA de La Florida.,
dependiente de COMUDEF).
8-. El apoderado debe dejar y/o retirar a sus hijos y/o pupilos en la
puerta del liceo. Si por cualquier motivo el ingreso del alumno no se
hiciera al inicio de la jornada, el apoderado deberá dejar o retirar al
niño en Inspectoría, desde donde será autorizado para ingreso o
retiro. Podrá retirar otra persona mayor de 18 años sólo con un
poder escrito y fotocopia de cedula de identidad del apoderado
titular.
9-. Durante la jornada de clases el apoderado sólo tendrá acceso al
área administrativa del Liceo, con el objetivo de no alterar el
normal desarrollo del trabajo escolar. Cada Profesor jefe y de
Asignatura tiene su horario de atención.
10-. El apoderado no podrá tener acceso a ningún libro de clase, sin
la autorización y presencia de un docente o directivo del
establecimiento. Por ningún motivo, deberá escribir, borrar o
alterar el libro escolar, por ser un documento oficial.
11.- Es deber del apoderado asistir a reuniones y/o citaciones al
liceo en buen estado de presentación personal y sin consumo previo
de alcohol u otras sustancias que alteren la conciencia. De no
presentarse en forma consecutiva, se dará aviso a la Dirección del
Liceo y, en conjunto con Consejo de Profesores, se decidirá el
cambio de Apoderado. Está prohibido grabar reuniones o
entrevistas con algún funcionario del Liceo sin conocimiento y
autorización de este.
12-. Todo deterioro o destrucción en que incurra el alumno en las
actividades del Liceo, serán de cargo al apoderado, sin perjuicio de
las sanciones disciplinarias que procedan, por los hechos indebidos.
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13.- Si el apoderado no se presenta a una citación y /o reunión con
cualquiera de los profesionales del liceo y no da justificación, por
escrito, se procederá a dejar constancia en la hoja de vida del
alumno, si esta situación se reitera de manera consecutiva se dará
aviso a la Dirección del liceo y a través del Consejo de Profesores
se decidirá el cambio de apoderado
14.- Si al apoderado del alumno PIE se le sugiere la derivación a
especialistas externos (sistema público o privado) y no cumple con
los plazos establecidos en este compromiso se dejará constancia en
la hoja de vida del alumno. Se establecerá un nuevo plazo, siempre
y cuando apoderado se presente argumentando o justificando el
incumplimiento del compromiso. En caso de no cumplir, se
propondrá a la Dirección del liceo, en conjunto con el Consejo de
Profesores, la pérdida de la condición de apoderado del alumno,
debiendo promover a otro.
15.- El apoderado debe consultar especialista cuando el Profesor
Jefe, Orientación, Profesor de Diferencial e Integración se lo
solicite, debiendo quedar por escrito y firmado por el apoderado.
16.- El apoderado deberá presentar un certificado y /o informe que
acredite su asistencia al especialista externo en los plazos
establecidos en el compromiso adquirido con la comunidad
educativa. En caso de no cumplir, se procederá a cambio de
apoderado.
17.- El apoderado deberá presentar un informe de evaluación del
especialista externo en los plazos establecidos en el compromiso.
18.- El apoderado deberá presentar un informe de término de la
terapia (o alta del tratamiento)
19.- Los apoderados de alumnos con pérdida auditiva que reciban
tratamiento en centros externos especializados, deben traer por
escrito las sugerencias del especialista tratante por área a abordar.
20.- Los apoderados de alumnos prioritarios y de integración deben
acatar y respetar todas las normativas contempladas en este
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reglamento.
21.- Los apoderados que requieran que sus hijos sean integrados al
programa PAE (Plan De Alimentación Escolar) deben solicitar por
escrito al respectivo profesor jefe este beneficio previa, acreditación
de Fonasa A o B, Programa Puente o Chile solidario.-
( en los plazos dados por el profesor jefe)
22.- Los apoderados que no están integrados al PAE (Plan de
Alimentación Escolar) deben velar por la alimentación de sus hijos
en el horario establecido por el liceo, es responsabilidad de los
padres enviar a sus hijos con su almuerzo en termos o menús fríos,
ya que el colegio no calentara almuerzo.
23.- Los apoderados deben velar por que sus hijos cumplan con las
normas y reglas de Biblioteca, respetando los plazos establecidos
en la solicitud de textos.
24.- El apoderado tiene el deber de reponer el libro extraviado por
su hijo (a), a la biblioteca en el plazo establecido por el liceo y este
no debe ser fotocopia.
25.- El apoderado tiene el deber de informar al Profesor jefe e
inspectoría General si existiera algún cambio con la persona que
retira a su hijo (a) del liceo. (n° 8, Deberes del Apoderado).
a) Respecto de las reuniones de Apoderados:
1.- Asistencia obligatoria a reuniones a las reuniones de Padres y Apoderados, en casos especiales en que no pueda asistir, el apoderado puede delegar
por escrito a otra persona mayor de 18 años quien participa solo en calidad de oyente:
2-. En casos de inasistencia por fuerza mayor, el apoderado deberá avisar oportunamente, por escrito, siendo de exclusiva responsabilidad del
apoderado el informarse de los contenidos tratados y acatar los compromisos contraídos. Queda prohibido grabar reuniones de padres o atenciones
individuales sin la autorización del Liceo)
3-. En caso de 2 inasistencias consecutivas sin justificación, los apoderados serán citados en forma especial por el profesor y/o la autoridad pertinente.
Arriesgando la pérdida de su calidad de apoderado.
4.- En caso de inasistencias a las citaciones anteriormente expuestas, el liceo tiene la facultad de denunciar a la familia por abandono de
responsabilidades en la OPD, oficina de protección de derechos de niños y adolescentes, a cargo de la Dupla Psicosocial del Liceo.
b) La calidad de apoderado del liceo Bellavista se pierde:
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1.-Cuando, en base al incumplimiento de las normas establecidas en el presente reglamento de sana convivencia, la Dirección, por solicitud del Consejo
de Profesores, estima necesario el cambio de apoderado.
2-. Por continuas inasistencias a reuniones de apoderados sin justificación al profesor jefe.
3.-Cuando realiza acusaciones que carezca de veracidad a cualquier miembro de da la Unidad Educativa.
4.-Cuando utiliza la violencia verbal y física con cualquier miembro de la Comunidad Educativa, realizándose a la vez, cuando el caso lo amerite, las
acciones legales correspondientes.
5.- Por infringir la ley, el orden y las buenas costumbres.
6.- Por incumplimiento de Deberes de los Apoderados puntos 11, 13, 14, 15, 16, 21
Los demás derechos y deberes de los apoderados se encuentran consignados en los Estatutos de la Organización Comunitaria Funcional, "Centro de
Padres y/o Apoderados del Liceo Bellavista", organización que cuenta con la correspondiente personalidad jurídica, R.U.T. 71.876.700-8.
Observaciones: Un apoderado produce agresión física y o verbal a un funcionario o estudiante del establecimiento, será suspendido de su rol de
apoderado del establecimiento durante el periodo de la investigación. Si los hechos demuestran la falta del apoderado, la dirección del liceo en conjunto
con el centro de padres y apoderados solicitan el cambio de apoderado del estudiante. Sin perjuicio de seguir las acciones legales que correspondan.
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VII-. PERFIL DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES DEL LICEO BELLAVISTA.
“Es deber de los docentes cumplir y hacer cumplir en su totalidad este Reglamento de Convivencia, ya sea como Profesor Jefe y de Asignatura.”
PERFIL DERECHOS DEBERES
El docente del liceo
Bellavista debe ser un
profesional capaz de
proyectar su vocación de
servicio público en la
educación de alumnos y
alumnas como personas
capaces de integrarse a un
mundo global, respetando la
diversidad humana.
El profesional de la
Educación del Liceo
Bellavista debe diagnosticar,
organizar, planificar,
desarrollar, supervisar,
evaluar y retroalimentar su
Plan Anual de Trabajo,
manejando las competencias
y dominios en los sub-
sectores que atiende y/o se le
asignen, en concordancia al
Reglamento de la Buena
Enseñanza.
Ser a la vez, un referente
valórico, ético y estético para
nuestros alumnos.
Conocedor de las
circunstancias de vida de sus
alumnos, que incidan en el
1.-Derecho a desarrollar sus habilidades pedagógicas y
profesionales.
2.- Derecho a desenvolverse en un ambiente laboral
grato y adecuado.
3.- Derecho a recibir un trato respetuoso por parte de
todos los miembros de la comunidad educativa.
4.- Derecho a capacitarse y reflexionar activamente
sobre su ejercicio profesional.
5.- Derecho a participar activamente en la toma de
decisiones del establecimiento a través del Consejo
Escolar.
Se hacen parte de este reglamento de Convivencia,
todos los derechos consignados en el Estatuto Docente
y Código del Trabajado de acuerdo a la relación laboral
de los docentes.
1.- Firmar libro de asistencia personal donde se
consigna la hora de llegada y de salida del
profesional.
2.- Firmar libros de clases después de cada período.
3.- Registrar asistencia diariamente y tomar las
medidas pertinentes en caso de que un alumno
presente inasistencia continua sin justificación al
liceo, el profesor jefe se debe comunicar con el hogar
y dar aviso a inspectoría general de la situación.
4.- Registro de contenidos diariamente.
4.- Ser un profesional proactivo en el accionar de su
práctica docente.
5.- Desarrollar Aprendizajes significativos en los
alumnos.
6.- Desarrollar metodologías atractivas, dinámicas e
innovadoras.
7.- Planificar sistemáticamente su actividad docente.
8.- Atender oportunamente a los educandos, de
acuerdo a los horarios establecidos.
9.- Desarrollar trabajo en equipo con capacidad de
autocrítica.
10.-Adecuar las metodologías de la clase a la
realidad de los estudiantes, considerando sus
necesidades.
11.- Relacionarse en forma deferente con todos los
integrantes y estamentos de la comunidad escolar,
sin perder de vista las exigencias emanadas por el
PEI.
12.- Actualizar sus conocimientos y habilidades
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proceso de aprendizaje de
éstos y manejarlas en forma
ética de acuerdo a su
formación profesional y de
acuerdo al presente manual.
académicas a través de un perfeccionamiento
permanente y oportuno.
13.- Evaluar diferenciadamente a los alumnos con
necesidades educativas especiales.
14.- Conocer y comprender las características
sociales, económicas y culturales de sus alumnos.
15.- Manifestar una actitud mediadora, frente a
conflictos que se presenten en la Unidad Educativa.
16.- Derivar oportunamente a sus alumnos al
departamento de orientación y Convivencia Escolar,
cada vez que se presente un problemática psicosocial
en algunos de sus alumnos. (Requerimiento de
atención psicológica o médica según prestaciones de
JUNAEB)
17.- Asistir al Consejo de Profesores. Sólo en
situaciones justificadas podrá ausentarse con la
autorización de la Dirección.
18.- Ser un modelo en su actuar diario, lo cual
implica coherencia entre el pensar y actuar.
Sirviendo como ejemplo para sus alumnos.
19.- Dejar registrado por escrito en el libro de clases
toda actividad relacionada con sus funciones
docentes que realice, de tal forma de tener evidencia
de su trabajo.
20.- Cautelar la salida de sus alumnos de la sala de
clases y de los pasillos al término de su hora de
clases.
21.- Las actividades de Educación Física deben
contemplar 15 minutos, antes del término del
período, destinados a que los alumnos puedan
mantener su aseo personal, y llegar oportunamente
a su próximo período de clase.
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Se hacen parte de este reglamento de Convivencia,
todos los deberes consagrados en el Estatuto
Docente de acuerdo a la relación laboral de los
docentes. También las orientaciones presentes en el
Marco de la Buena Enseñanza del MINEDUC y las
orientaciones presentes en el Proyecto Educativo
Institucional del liceo.
VIII-. PERFIL DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES DIRECTIVOS:
“Es deber de los docentes Directivos cumplir y hacer cumplir en su totalidad este Reglamento de Convivencia
PERFIL DERECHOS DEBERES
El director:
Es el educador Jefe del Establecimiento Educacional
a quien en concordancia con el Proyecto Educativo, le
corresponde la dirección, organización,
funcionamiento y control de todas las actividades
requeridas para el logro de los objetivos de dicho
Proyecto, de acuerdo con el orden jerárquico.
Es el responsable de dirigir y convocar al consejo
Escolar a las sesiones que se estipulen cada año.
Inspector General:
Es el responsable inmediato de organizar, coordinar y
supervisar el trabajo armónico y eficiente de los
distintos organismos del establecimiento educacional
asesorando y colaborando directa y personalmente
con el director.
Tiene como responsabilidad velar por que las
actividades del establecimiento se desarrollen en un
ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia,
en coordinación con la comunidad educativa.
Jefe Técnico:
Corresponderá a la Unidad Técnica Pedagógica
1.- Derecho a desarrollar sus
habilidades pedagógicas y
profesionales.
2.- Derecho a desenvolverse en un
ambiente laboral grato y adecuado
para su gestión directiva.
3.- Derecho a recibir un trato
respetuoso por parte de todos los
miembros de la comunidad escolar.
4.- Derecho a decidir sobre las
intervenciones y proyectos en que
participa su establecimiento.
Se hacen parte de este reglamento de
Convivencia, todos los derechos
consagrados en el Estatuto Docente
de acuerdo a la relación laboral de los
docentes y docentes directivos.
1.- Conducir y liderar el Proyecto Educativo
Institucional (PEI), del establecimiento.
2.-Monitorear y corregir constantemente el
funcionamiento del establecimiento, en sus
ámbitos pedagógicos, administrativos y de
convivencia escolar (SEP, EDEX Integración,
Mediación Escolar).
3.- Promover en los docentes el desarrollo
profesional en las distintas áreas.
4.- Convocar e incluir a todos los integrantes
de la comunidad escolar en diferentes
instancias de reflexión y toma de decisiones.
5.- Administrar eficientemente los recursos
humanos, materiales y financieros del
establecimiento.
6.- Relacionarse de forma respetuosa con todos
los integrantes de la comunidad escolar.
7.- Desarrollar trabajo en equipo con
capacidad de autocrítica.
8.- Deben velar por la tranquilidad y
privacidad del establecimiento educacional,
18
programar, organizar, supervisar y evaluar el
desarrollo de las actividades curriculares.
Encargado de asesorar al director en todo lo que diga
relación con la programación, planificación,
organización, supervisión y evaluación del desarrollo
de las actividades curriculares.
Orientador:
Responsable de coordinar, supervisar y evaluar las
actividades de orientación educacional- vocacional,
profesional y de programas especiales del
establecimiento atendiendo además, problemas
disciplinarios o emocionales a nivel grupal e
individual.
Derivar en caso necesario a los alumnos a los
especialistas que corresponde dentro de la red de apoyo
que posee el liceo.
asignando a los asistentes de la educación
funciones acorde a las necesidades de
seguridad.
Se hacen parte de este reglamento de
Convivencia, todos los deberes consagrados en
el Estatuto Docente de acuerdo a la relación
laboral de los docentes y docentes directivos.
También las orientaciones propuestas en el
marco de la Buena Enseñanza, Marco de la
Buena Dirección y en Proyecto Educativo
Institucional.
1.- Con respecto a los derechos y deberes del sostenedor:
La ley general de educación Art.10. Establece como derechos y deberes de los sostenedores lo siguiente:
“Los sostenedores de establecimientos educacionales tendrán derecho a establecer y ejercer un proyecto educativo, con la participación de la comunidad
educativa y de acuerdo a la autonomía que le garantice esta ley. También tendrán derecho a establecer planes y programas propios en conformidad a
la ley, y a solicitar, cuando corresponda, financiamiento del Estado de conformidad a la legislación vigente.
Son deberes de los sostenedores cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial del establecimiento educacional que representan;
garantizar la continuidad del servicio educacional durante el año escolar; rendir cuenta pública de los resultados académicos de sus alumnos y cuando
reciban financiamiento estatal, rendir cuenta pública del uso de los recursos y del estado financiero de sus establecimientos a la Superintendencia. Esa
información será pública. Además, están obligados a entregar a los padres y apoderados la información que determine la ley y a someter a sus
establecimientos a los procesos de aseguramiento de calidad en conformidad a la ley”.
19
IX.-PERFIL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:
“Es deber de los Asistentes de la Educación cumplir y hacer cumplir en su totalidad este Reglamento de Convivencia”
PERFIL DERECHOS DEBERES
El asistente de la Educación del liceo Bellavista debe
ser una persona capaz de proyectar y ejercer una
imagen cordial y respetuosa de colaboración con todos
los integrantes de la comunidad escolar.
Apoyo a la labor docente o a los profesionales del
nivel Directivo Docente de acuerdo a las directrices
que emanan de su situación contractual.
1.- Derecho a desenvolverse en un
ambiente laboral grato y adecuado
para su labor.
2.- Derecho a recibir un trato
respetuoso por parte de todos los
integrantes de la comunidad
educativa.
3.- Derecho a capacitarse y
reflexionar activamente sobre su
ejercicio laboral.
Se hacen parte de este reglamento de
Convivencia, todos los derechos
consagrados en el Código del
Trabajado y demás leyes vigentes.
1.- Desarrollar sus funciones disciplinarias,
administrativas o de servicio dependiendo de
la coordinación de Inspectoría General con un
criterio centrado en lo pedagógico.
2.- Relacionarse de forma respetuosa con todos
los miembros de la comunidad escolar.
Se hacen parte de este reglamento de
Convivencia, todos los deberes consagrados en
el Código del Trabajo.
3.- Participar y colaborar en las actividades
programadas por el liceo (aniversario,
licenciatura, revista de gimnasia, mañana
literaria, etc.)
X-. CONVIVENCIA ESCOLAR
La convivencia escolar consiste en algo más que en cumplir las normas de los reglamentos de convivencia: es una experiencia que nos abre al
aprendizaje sobre los modos de convivir. Desde esta perspectiva, la Política Nacional de Convivencia Escolar le ofrece al sistema escolar un marco
conceptual y estratégico que orienta, al interior de los establecimientos educacionales (EE), el desarrollo de acciones que nos ayudan a aprender a vivir
juntos y a construir acuerdos sobre cómo queremos vivir en comunidad. La escuela es el primer escenario de lo público, donde los niños, niñas y jóvenes
se forman para ser ciudadanos/as. En la convivencia diaria se juegan importantes dilemas éticos: o aprendemos a comportarnos con los demás en
forma solidaria e inclusiva frente a las distintas maneras de ser y pensar, o por el contrario, aprendemos a actuar en forma agresiva y discriminatoria.
Es por esto que los valores y prácticas que sustentan la convivencia constituyen un soporte ético y un ámbito formativo fundamental de todo lo que se
construye en la escuela y en el liceo. (Orientaciones para la elaboración de Reglamentos)
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De allí surge una doble relación entre convivencia y aprendizaje: los buenos climas de convivencia son un factor crucial para que se desarrollen de
mejor manera los aprendizajes y, al mismo tiempo, la formación en convivencia se constituye en un elemento clave para el desarrollo personal y social
del estudiante, y por tanto, en un componente esencial de la calidad de la educación. La convivencia no es un concepto únicamente asociado a la
eficacia de los aprendizajes, sino un concepto fundante del desarrollo personal y de toda comunidad humana.
La convivencia escolar se define como la construcción de un modo de relación entre las personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la Comunidad Educativa. Tiene un enfoque eminentemente formativo. Se deben enseñar y aprender una suma de conocimientos, habilidades y valores que permiten poner en
práctica el vivir en paz y armonía con otros, porque es la base para el ejercicio de la ciudadanía. En la escolaridad, estos aprendizajes están
establecidos tanto en los Objetivos Fundamentales Transversales como en los Objetivos Fundamentales Verticales.
En sí mismo, el enfoque formativo contiene una dimensión preventiva, expresada en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que
permitan formar personas autónomas, capaces de tomar decisiones personales y de anticiparse a las situaciones que amenazan o alteran el aprendizaje
de la convivencia, cautelando en todo momento el proceso formativo y las estrategias pedagógicas. En este sentido, la dimensión preventiva implica
superar la noción de riesgo y no se limita a informar o prohibir, sino que apunta a formar para actuar con anticipación.
Política de convivencia escolar
La Política de Convivencia Escolar, editada el año 2011, se afirma en 3 ejes esenciales:
Tiene un enfoque formativo, ya que se enseña y se aprende a vivir con otros. Requiere de la participación y compromiso de toda la comunidad educativa, de acuerdo a los roles, funciones y responsabilidades de cada actor y
estamento. Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho y de responsabilidades, y deben actuar en función del resguardo de la
dignidad de todos y todas.
En el contexto de esta nueva normativa es que surge la obligatoriedad para todos los liceos de contar con un Encargado o Coordinador de
Convivencia Escolar y de contar, además, con un Plan de la Gestión de la Convivencia y Clima Escolar en el establecimiento.
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Se consideran los fundamentos legales de este Plan de Gestión de Convivencia Escolar que se centran en la ley 20.536 sobre Violencia Escolar,
que le otorga responsabilidad a toda la comunidad educativa, tanto en quién asume el rol primario en la implementación de las medidas de convivencia
escolar (Encargada de Convivencia), como su órgano de representación que será el Consejo Escolar, donde se debe proponer medidas para mejorar la
convivencia escolar, representado por cada uno de los actores: “alumnos, alumnas, padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la
educación, así como los equipos docentes y directivos de los establecimientos educacionales, deberán propiciar un clima escolar que promueva la buena
convivencia de manera de prevenir todo tipo de acoso escolar” (LSVE Art. 16 C)
El Plan de Gestión está elaborado en coherencia y relación directa con las normas de convivencia establecidas en el Reglamento Interno, los
principios y valores consagrados en el Proyecto Educativo Institucional y las acciones que determina el establecimiento para el diagnóstico e
implementación del Plan de Mejoramiento Institucional en el ámbito de la convivencia escolar.
a) OBJETIVO DEL PLAN.
Fortalecer la convivencia Escolar respecto a la promoción y prevención del clima y del buen trato entre todos los estudiantes y la comunidad escolar.
b) Objetivos específicos:
- Implementar practicas institucionales efectivas al clima y la convivencia escolar en el ámbito de la prevención, formación y de las relaciones
interpersonales.
- Lograr una mejor articulación con el Plan de Mejoramiento Educativo en el área de convivencia escolar comprometiendo a todos los estamentos
de la comunidad escolar.
- Dotar a la comunidad escolar de los protocolos de actuación frente a situaciones de Violencia, Abuso Sexual Infantil u otras acciones que atenten
con la seguridad de los niños.
c) FUNCIONES ENCARGADO(A) DE CONVIVENCIA ESCOLAR:
El artículo 15 de la Ley Sobre Violencia Escolar, que modifica el mismo artículo de la Ley General de Educación, señala que todos los
establecimientos educacionales deben contar con un Encargado de Convivencia Escolar, cuyo nombramiento y definición de funciones deben
constar por escrito en el Programa de Convivencia Escolar. Según la LSVE.
El Liceo nombrará y determinará las funciones del Encargado de Convivencia además de la ejecución del Plan de Gestión de
Convivencia, en la Primera sesión del Consejo Escolar del año en curso e informado por Oficio a COMUDEF.
Funciones del Encargado de Convivencia.
Coordinar al consejo Escolar para la determinación de las medidas del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar
22
Elaborar el Plan de Gestión referidos a las Orientaciones para la Elaboración de Protocolos de actuación y Plan de Gestión de la
Convivencia Escolar.
Implementar las medidas del Plan de Gestión.
a.- Promover el trabajo colaborativo en torno a la Convivencia Escolar en el Comité de Sana Convivencia.
b.- Elaborar el Plan de Acción sobre convivencia escolar, en función de las indicaciones del Comité de Sana Convivencia.
c.- Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena convivencia y manejo de situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de
la comunidad educativa.
d.- Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa en la elaboración, implementación y difusión de políticas de
prevención, medidas pedagógicas y disciplinarias que fomenten la buena convivencia escolar.
Integrantes del Comité de Convivencia Escolar:
Dirección, Inspectores Generales, Orientadores, Coordinares Pie, profesor elegido por
el consejo de Profesores, Alumnos (as) presidentes de 8° año ( sede 1) y de media
( sede 2), Psicólogas, paradocente y un apoderado.
ESTRATEGIAS TRANSVERSALES DE CONVIVENCIA.
Las relaciones y convivencias sociales suelen
deteriorarse, lo que constituye un conflicto. Frente a estas
situaciones, el liceo desarrolla procesos de abordaje pedagógico
de conflictos:
Paralelo a los tradicionales métodos disciplinarios de sanción, nuestro liceo posee un
mecanismo de resolución de conflictos, implementado como Mediación Escolar,
proceso cooperativo de resolución de conflictos. La idea es que las partes
involucradas encuentren una solución a su disputa y llegar a acuerdos a través de la
conversación.
Cualquier situación de conflictos que caiga dentro de las categorías de leve, graves y
extremadamente graves, pueden ser derivadas a Mediación, según la situación que lo
amerite. Si los involucrados son derivados a Mediación, tienen derecho a una sesión
de resolución alternativa de conflictos en su liceo, coordinada por el departamento de
Orientación e inspectoría.
Todo este manejo es de carácter confidencial y es de responsabilidad del equipo de
mediación.
Si luego de asistir a Mediación Escolar se sugiere derivación a especialista u otra
sugerencia, el apoderado debe realizar todo lo solicitado, sino el alumno quedará en
calidad de condicional.
(Se anexa Plan de Gestión Convivencia Escolar, con los protocolos a seguir, en caso
23
de Acoso Escolar y Abuso o Maltrato Infantil
XI.- El Consejo Escolar Existencia y Composición
El Consejo Escolar estará compuesto por (la) Director(a) del Liceo, un representante del sostenedor un (una), representante de los profesores, un (una)
representante de los asistentes de la educación, el (la) presidente del Centro de Padres, el (la) presidente del Centro de Alumnos, y otras personas que
puedan ser convocadas por la Dirección del Liceo. Los nombres de sus integrantes serán publicados y difundidos al interior de la comunidad escolar al
inicio de cada año y elegidos por votación de sus pares
El Consejo se reunirá al menos cuatro veces al año y en ocasiones extraordinarias, cuando sea convocado por la Dirección del Liceo, con los
miembros que concurran. El Consejo será informativo y propositivo en los temas que será consultado.
Atribuciones del Consejo Escolar
El Consejo Escolar tendrá las siguientes atribuciones:
1.- Proponer modificaciones al reglamento interno del establecimiento.
2.- Escuchar, acoger y responder, desde su rol, a los estamentos de la comunidad escolar.
3.- Intercambiar estamentalmente materias de interés común de la comunidad escolar.
4.- Proponer al equipo de gestión necesidades y/o sugerencias a incorporar en planes de mejora.
5.- Cualquier otra atribución que las leyes le encomienden.
XII.PROCESO DE ADMISIÓN Y MATRICULA DE LOS ALUMNOS
Nuestro Liceo, dando cumplimiento a la Ley de Inclusión vigente a partir de marzo 2016, admitirá a todos los alumnos y las alumnas que postulen,
tanto en educación básica como en media, sin seleccionar ni por razones socioeconómicas, religiosas, rendimiento académico, situación familiar.
a) Confirmación de matrículas:
Alumnos Antiguos: se dará inicio en el mes de octubre del año en curso. En base a estas vacantes se procede la inscripción de alumnos nuevos,
que serán previamente inscritos. Esta información de los apoderados, nos proporciona los cupos a llenar de acuerdo a las vacantes existentes.
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Pre inscripción Alumnos Nuevos: se dará inicio en el mes de noviembre.
b) Matrículas
Matrícula Alumnos Antiguos: a fines de octubre
(Los alumnos matriculados en enseñanza media deben cancelar el derecho a matrícula, según lo estipula ministerio de educación)
Matriculas Alumnos Nuevos: Pre Kinder, kinder y Primero básico a partir de agosto.
Alumnos Nuevos: 2 ° básico a enseñanza media a partir de diciembre (según disposición de vacantes)
c) Documentación de Alumnos Nuevos:
1-. Presentar fotocopia del certificado de estudio del año anterior, legalizada por la dirección del liceo de procedencia.
2-. Informe de notas del primer semestre del año en curso.
3.- Informe Personalidad del primer semestre del año en curso.
4.- El alumno prioritario, podrá hacer valer sus derechos siempre y cuando el liceo cuente con vacantes.
5.- En el caso que el alumno requiera de especialista del PIE acreditado con certificados médicos, y no exista vacante en el programa de Integración (5
cupos transitorios y 2 permanentes. según normativa vigente), el apoderado deberá velar y responsabilizarse porque su hijo reciba el tratamiento
necesario de forma particular.
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XIII.- TABLA DE EXPECTATIVAS DE COMPORTAMIENTOS ESPERADOS
La siguiente Tabla de Expectativas De Valor, fue confeccionada por alumnos Directivos de cada curso de ambas sedes. Su objetivo es formar a la
comunidad Escolar en Valores de Conducta Social Universales. De esta manera, al ser trabajados y enseñados a nuestros alumnos con el debido
conocimiento de los adultos del liceo Bellavista, podremos generar un ambiente de coherencia entre los integrantes de la escuela, que facilite el
entendimiento y adhesión a las normas establecidas asociadas a la sana convivencia. Así mismo, promover comportamientos esperados desde una
disciplina formativa positiva y participativa, más que a la instauración de normas que apuntan solo a desarrollar la obediencia.
LUGAR VALORES
RESPETO RESPONSABILIDAD
PATIOS Y PASILLOS Caminar cuidando de no botar a los más pequeños.
Saludar al personal del liceo.
Esperar mi turno en el kiosco.
Mantener el entorno limpio sin rayas en las paredes.
Devolver lo que no es mío
Relacionarme con los demás sin pelear.
Ayudar a mis compañeros cuando se caen.
Cuidar la infraestructura de mi liceo.
Botar la basura al basurero.
Mantener los espacios limpios.
Trasladarme con cuidado, sin correr.
SALA DE CLASES
Mantener silencio cuando el profesor habla.
Prestar atención a lo que habla el profesor.
Hablar sin garabatos.
Pedir permiso para salir antes de la sala.
Devolver lo que encuentro y no es mío.
Esperar mi turno para hablar, levantando la mano.
Trabajar en cada clase sin molestar e interrumpir a mis
compañeros.
Llegar a la hora y al inicio de cada clase.
Traer los materiales cuando el profesor los solicita.
Hacer las tareas en cada asignatura.
Dejar ordenadas las sillas.
Mantener limpia la sala.
Tomar apuntes.
Cumplir con el uniforme escolar.
BAÑOS Botar los papeles al basurero.
Utilizar el agua solo para aseo personal.
Ingresar a los baños desocupados.
Esperar mi turno para entrar al baño.
Cuidar la privacidad mía y de los demás.
Aprovechar de ir al baño en el recreo.
Mantener seco el piso de los baños.
Cuidar el agua sin botarla y jugar con ella.
Dejar las llaves cerradas.
Mantener paredes y retretes limpios sin rayas, ni agua.
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SALA DE COMPUTACION
Poner atención al profesor.
Compartir computadores si alguien lo necesita.
Estar en silencio.
Cuidar los materiales tecnológicos.
Mantenerse en orden, sin comer y beber líquidos.
GIMNASIO Controlar la fuerza con que lanzamos la pelota.
Jugar solamente con los balones que corresponde.
Cuidar a los compañeros más pequeños.
Ingresar sin alimentos.
Cuidar los materiales dados por el profesor.
Devolver los materiales en las condiciones que se
entregan.
COMEDOR Saludar a las manipuladoras-
Dar las gracias a las manipuladoras cuando nos dan la comida.
Dejar limpio el lugar donde como.
Regalar lo que no voy a comer.
Hablar con la boca sin comida.
Esperar el turno de almuerzo.
Lavarse las manos antes de comer.
Traer frutas y verduras de colación.
Dejar las bandejas en su lugar.
Cuidar las bandejas del PAE.
27
XIV.- ANOTACIONES POR RECONOCIMIENTOS EN LIBRO DE CLASES.
ANOTACIÓN POSITIVA (AP)
Acciones y actitudes que reflejen en el alumno los principios y valores de nuestro Liceo y la
sociedad.
Se consideran anotaciones positivas entre otras:
RECONOCIMIENTO
Frente a reiteradas acciones positivas:
• Mantener una actitud de respeto con sus pares.
• Presentación personal mejorada significativamente
• Demostrar capacidad para reconocer sus errores y tratar de enmendarlos.
• Colaborador y solidario con sus pares.
• Manifestar respeto y buenos modales con sus compañeros acorde a su género.
• Demostrar preocupación y esfuerzo en sus estudios, mantención de cuadernos al día, en
excelente estado.
• Colaborar en el cuidado y aseo de las dependencias del Liceo.
• Destacarse en actividades extracurriculares.
• Demostrar iniciativa en organizar y apoyar actividades que promueven los valores de
Liceo.
• Demuestra interés por la asignatura.
• Responsabilidad en los compromisos asumidos con el Liceo.
• Preocupación por el medio ambiente.
• Representación del liceo en actividades extracurriculares.
• Responsabilidad en compromisos asumidos con su curso.
• Presentación personal permanentemente destacada.
• Colaboración en clases.
Registrarlo en el libro de clases.
Destacarlo en el diario mural del curso.
Solicitar como profesor jefe que se destaque al
alumno en la entrada del colegio.
Comunicar por escrito a los padres del
reconocimiento a su hijo(a)
Destacarlo en el caso que se amerite al
termino año escolar con premio en la fiesta
de los valores de nuestro Liceo.
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XV.- TABLA SISTEMA DE RECONOCIMIENTO A NIVEL COLEGIO
A través del sistema de reconocimiento, construido con los docentes de ambas sedes, podremos ordenar las distintas instancias de reconocimiento para
nuestros estudiantes, con el objetivo central de focalizar la atención en los comportamientos esperados para nuestra comunidad, facilitando el aumento
y mantención de los mismos. Se espera a partir de esto, conformar una cultura escolar centrada en lo positivo que fortalezca constantemente los
aprendizajes logrados en materia de convivencia. En este sentido, transformar un contexto que podría estar centrado sólo en respuestas punitivas
frente a la transgresión, a un espacio que enfatice el reconocimiento de las conductas esperadas, y la reflexión ante las situaciones transgresoras
Periodo Comportamiento a
reforzar
¿A quiénes se destaca? Reconocimientos a
utilizar
Recursos o
materiales
Momento y fecha de
entrega del documento
Responsables
Mensual Responsabilidad:
Mantener limpia la
sala.
Respeto:
Saludar, pedir por
favor y dar las gracias
Destacar al alumno
con buen
comportamiento
frente a sus pares
Al curso que tenga los
espacios limpios.
A todos los alumnos
que presentan estas
conductas en forma
permanente.
Diploma al curso.
Observación
positiva general
al curso.
Diplomas. Acto del último
lunes de cada mes.
Profesores jefes.
Profesores de
asignatura
Auxiliares
Orientación.
Bimensual Llegar a la hora al
inicio de la jornada
escolar.
Alumnos que mejoran
y mantengan la
puntualidad.
Comunicado de
felicitación (tipo)
al apoderado
Papel
Tinta
Última semana del
segundo mes (abril,
junio, agosto y
octubre).
Inspectoría.
Orientación.
Profesores jefes.
Semestral Alumno que mejore
su comportamiento.
Alumno que mejore
comportamiento.
Diplomas
Medallas
Citar al
apoderado para
que tome
conocimiento y
reciba las
Diplomas
Medallas
Final del semestre Profesor jefe.
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felicitaciones
Anual Rendimiento.
Esfuerzo.
Comportamiento
Asistencia
Habilidades sociales
y pedagógicas
Alumnos con mejor
rendimiento, esfuerzo
y comportamiento.
Alumnos
pertenecientes al
programa de
integración.
Diploma de
reconocimiento
Regalo
Convivencia
Diploma
Regalo
A final de año Profesor jefe.
Unidad Técnica
Pedagógica
a) PREMIACIÓN A RECONOCIMIENTOS:
El Liceo busca destacar y fomentar mediante reconocimiento el actuar positivo de nuestros alumnos y alumnas.
Premio Espíritu Liceo Bellavista.
Premio al Rendimiento Académico
Premio al Espíritu de Superación.
Premio al Mejor Compañero.
Premio al Mejor Deportista.
Premio a la Mejor Asistencia.
Premio al Destacado de Integración
Premio al Destacado en Valores de la Institución
Estímulos:
• Medallas.
• Diplomas.
• Certificados de felicitaciones por parte de la Dirección.
• Publicación en diario mural del establecimiento.
• Observación positiva en su hoja de vida.
30
XVI -PROTOCOLO DE APLICACIÓN DE SANCIONES
CONSIDERACIONES PREVIAS
Antes de aplicar una sanción, es necesario conocer la versión de todos los involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que rodearon la
falta. Cuando las sanciones son aplicadas sin considerar el contexto, se arriesga a actuar con rigidez y arbitrariedad.
Se debe respetar el justo procedimiento y el derecho que tienen los involucrados en una situación de conflicto:
Ser escuchados
Que sus argumentos sean considerados
Que se presuma inocencia
Reconocimiento de instancia de apelación
Las faltas y sanciones deben estar contenidas en el Reglamento Interno de Convivencia.
Una vez que se hayan acotado las estrategias de diálogo, con el estudiante y su apoderado para lograr un compromiso personal con la buena
convivencia y la internalización de los valores que sustentan las relaciones interpersonales al interior del establecimiento, el Reglamento Interno de
Convivencia, se asume como una guía concreta para la interiorización de valores y principios a los cuales se acoge el establecimiento, con el fin de
lograr un crecimiento en la capacidad de enfrentar conflictos y realizar actos de reparación acordes a la falta presentada.
MEDIDAS FORMATIVAS
Son aquellas medidas que permiten a los estudiantes, tomar conciencia de las consecuencias de sus actos, aprender a responsabilizarse de ellos y
desarrollar compromisos genuinos de reparación de daño.
Se puede aplicar de forma única o de manera complementaria a una sanción, dependiendo de la gravedad.
En sanciones disciplinarias excepcionales como de expulsión será imposible que exista la aplicación de una medida formativa posterior, ésta medida
debe ser siempre anterior a la aplicación de dicha sanción.
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Son medidas formativas:
Diálogos Formativos: Implica la participación de reuniones y /o entrevista personal con uno o más miembros habilitados para ello. (Directivos,
inspectores, dupla psicosocial) con el objetivo de reflexionar acerca del hecho ocurrido y formas de prevención. Puede aplicarse ante faltas leves
que requieran compromiso de los estudiantes con información a su apoderado con el fin de comprometerse al cambio y se comprometan
responsablemente en la formación integral de su pupilo. También se puede aplicar ante una falta grave y complementaria a una medida
disciplinaria.
Acciones Terapéuticas: Contempla la derivación externa a redes locales de apoyo que realice el colegio. Estas derivaciones pueden ser
individuales y familiares, que permitan comprender y evitar faltas reglamentarias.
También pueden considerarse, acciones que realice el propio establecimiento, ya sea a través de Programas que realizan acciones dentro del
colegio, y planes de acción de las duplas psicosociales (talleres referidos al manejo de conductas, plan de acción individual o grupal, entrevistas
apoderados).
Instancias de Mediación: Proceso en el cual se invita a las personas involucradas en un conflicto a dialogar y buscar de manera conjunta una
posible estrategia y solución al conflicto, re-elaborando una relación de confianza entre las partes, bajo el principio de acuerdo y voluntad de las
personas involucradas con un mediador externo al conflicto y objetivo en sus apreciaciones. En este caso los profesionales más idóneos serán los
Orientadores/Orientadoras y Encargados de Convivencia Escolar.
Servicio Pedagógico: Acción en el tiempo libre del estudiante, asesorado por un docente o inspector de patio, en el cual constituya una
oportunidad de aprendizaje y la necesidad aportar a la convivencia asumiendo la necesidad de cambio de la conducta. Ejemplos: realizar
actividades como recolectar o elaborar material para cursos inferiores. Ser ayudante de un profesor durante una clase según sus aptitudes.
Clasificar textos apoyado de algún docente.
Servicio Comunitario: Se empleará sólo en la medida que no constituya un menoscabo para el estudiante y debe ser socializada al apoderado.
Constituye una oportunidad real para el aprendizaje del estudiante, en la cual de alguna forma busca reparar el daño causado. Ejemplos de ello:
Limpiar un espacio que el estudiante ensució. Acciones de cuidado del jardín si estropeó algún espacio vinculado a ello. Ayudar en el recreo a la
vigilancia de conductas de riesgo si el estudiante realiza las mismas conductas, pasando a llevar a niños más pequeños. Ordenar materiales del
C.R.A (Centro de Recursos del Aprendizaje) si deterioró o dañó este espacio.
32
Ámbito de Aplicación: ante faltas leves o graves que revistan daño, deterioro o destrucción de mobiliario. Puede aplicarse como medida
complementaria.
1.- CLASIFICACIÓN DE LAS FALTAS Y PROCEDIMIENTO
a) Faltas Leves: Se refieren cuando el comportamiento altera el normal funcionamiento del proceso enseñanza-aprendizaje, que no involucra daños
físicos, ni psicológicos a otros actores de la comunidad y transgreden las normas sociales, relacionadas principalmente con la normativa de
funcionamiento interno. Las cuales al ser reiteradas (sobre 3) deben ser registradas en el libro de clases.
Se consideran Faltas Leves (FL), entre otras:
• Comer en clases
• Tirar objetos que no produzcan lesión a personas.
• Emitir ruidos que entorpezcan el desarrollo de la clase.
• Pararse a interrumpir el trabajo de sus demás compañeros.
• Conversar en clases mientras se explica la materia.
• Deficiente presentación personal (sin uniforme completo, sucio, sin aseo personal).
• Conversar durante el desarrollo de actos culturales.
• No respetar formación en actos culturales.
• Permanecer en sala de clases en horario de recreos sin autorización.
• No cumplir con las tareas.
• Molestar a sus compañeros.
• Presentarse sin libreta de comunicaciones.
• No traer comunicación firmada.
• Presentación personal incorrecta. (La presentación correcta es: pelo tomado en las niñas con un cole azul marino o blanco y corte escolar en los
varones, usar delantal abotonado).
• No trabaja en clases.
• Presentarse sin material de trabajo.
• Circular durante los recreos en los pasillos o escaleras del segundo y tercer piso (sin autorización del establecimiento)
• Llega atrasado a clases estando dentro del Liceo.
• Llegar atrasado a la hora de entrada establecida por el liceo.
• Venta de artículos dentro del establecimiento.
• Usar zapatillas con el uniforme del Liceo. (que no sean azules o negras)
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• Uso de corte de pelo de fantasía o pelo teñido, uso de maquillaje, pintura de uñas, adornos, joyas, piercing, lentes de contacto no ópticos (de
colores). Corte de cejas, uso de alisador, ondulador, secador de pelo, y otros cuando no han sido solicitados por un docente de la comunidad.
• Rayar bienes o infraestructura del liceo.
• Manipular y utilizar artículos como celulares, radios, MP3, MP4, tablet y todo objeto tecnológico dentro de la sala de clases, ya que interfiere con el
desarrollo de las clases. Estos objetos serán retenidos en Inspectoría y deberán ser retirados al día subsiguiente por el apoderado, pasado
este plazo, el liceo no se responsabiliza.
• No se aceptarán manifestaciones de pololeo dentro del establecimiento, en caso de, se procederá a citar al apoderado.
• No cumplir con obligaciones contraídas con el curso.
• Rayar o deteriorar bienes e infraestructura del establecimiento (interior o exterior).
PROCEDIMIENTO
FALTAS LEVES
1° FALTA 2° FALTA 3° FALTA 4°FALTA 5° FALTA
Diálogo formativo
Registro libro de
Clases
Llamado telefónico
a apoderado
Citación Apoderado
Acción formativa
Aplicación de
Sanción
Responsable
Aplicación de
sanción
Docente/
Inspector
Patio
Docente Profesor
Jefe/Inspector
General/
Orientador(a)
Profesor
Jefe/
Inspector
General
Inspectoría
General
Si el alumno no acata la acción formativa solicitada por el Liceo, se procede a citación del apoderado y se informa la suspensión de 1 día de
clases del alumno.
34
b) Faltas Graves: Cuando atentan contra la integridad psicológica y/o física de otro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como
acciones deshonestas que afectan la convivencia. Dañan directamente la integridad de otra persona y por ello, basta con un evento para que sea
considerado grave. Son también consideradas faltas graves, aquellas leves que se reiteran tres veces en el año. En estos casos se podría aplicar
la suspensión con un máximo de cinco días hábiles, considerando que la suspensión es considerada una medida excepcional. La aplicación y
criterio de suspensión la aplica el Inspector General del establecimiento y/ quien lo subrogue.
Aquellas que se incorporan:
- Utilizar un vocabulario agresivo y grosero hacia cualquier miembro de la comunidad escolar.
- Salir de la sala sin autorización o negarse a ingresar a clases. Realiza cimarra interna
- Fugarse del establecimiento durante la jornada de clases.
- Agresión física a cualquier miembro de la comunidad escolar dentro o fuera del establecimiento.
- Mentir frente a situaciones graves en las que se vea involucrado/a el/la propio/a estudiante o un/a tercero/a.
- Falsificar firmas, cambiar notas y/o copiar en pruebas o en cualquier otro trabajo evaluado.
- Interferir en la Prueba de un compañero/a entregándole o solicitando la información y respuestas en forma oral, escrita, gestual, a través de
mensajes de texto o de cualquier otro medio.
- Realizar actos temerarios de destrezas o competencias que pongan en riesgo la integridad física y/o salud de los/las estudiantes, tales como
escalamientos, saltos mortales, caídas libres desde niveles en altura, etc.
- Hacer uso inadecuado de los equipos de seguridad, tales como, extintores, red húmeda, señalética, etc.
- Cometer acciones referidas a la intimidación escolar hacia compañeros (as): bullying.
- Daños a la propiedad y/o infraestructura del establecimiento (ruptura de mobiliario, rayados de paredes o muebles, ruptura de vidrios, etc).
- Consumir o ingresar al establecimiento habiendo consumido o en las cercanías del mismo (100 metros) tabaco, alcohol y/o cualquier droga
psicotrópica.
- Presentar comunicaciones, documentos o pases falsos de autorizaciones o de salida del Establecimiento Educacional
- Manifiesta actitudes violentas. Destruye materiales de compañeros.
- Molestar, insultar o menoscabar a otros alumnos utilizando las redes sociales.
- Sustrae instrumentos evaluativos.
- Manifiesta actitudes poco veraces o deshonestas.
- Conducta reprochable dentro o fuera del liceo que involucre la imagen de la Unidad Educativa.
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- No devolver libro y/o material de biblioteca.
- No acata indicaciones de cualquier funcionario de la Comunidad Educativa.
- Falta de respeto a los Símbolos Patrios y al Himno Nacional e Himno del Liceo.
- Participa en juegos que revisten riesgo a la integridad física propia y la de sus compañeros.
- Fotografiar, grabar y/o difundir bajo cualquier medio, situaciones ocurridas en sala clases y/o cualquier dependencia del establecimiento sin
autorización de la autoridad a cargo.
- No entrega prueba (Obteniendo la evaluación mínima).
- Utilizar la utilizar la violencia física, sin consecuencias graves, pelea entre pares;
Cabe señalar, que en los casos de conflicto o peleas donde no aparezca una disparidad de poder entre los involucrados, existirá dentro de los
procedimientos a aplicarse la posibilidad de Mediación, de forma voluntaria y en conocimiento del apoderado.
La agresión física será sancionada según se explica en la letra “d) De las agresiones físicas”
PROCEDIMIENTO
FALTAS GRAVES
1° FALTA 2° FALTA RESPONSABLE
Registro de conducta observada
en libro de Clases
Docente/Profesor Jefe/Inspectoría general
Llamado telefónico a apoderado
para conocimiento de citación
Directivos y/o indicación a personal administrativo
Citación Apoderado (registro
libro de clases)
Docente/Profesor Jefe/Inspectoría General
Acción formativa, Plan de
Acción y Seguimiento (registro
en libro y medios de
verificación)
Orientador/Encargado Convivencia
Aplicación de Sanción
(registro en libro de clases)
Inspectoría General
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- En caso de retiradas faltas graves se procede a realizar compromiso con inspectoría General para gestionar e conjunto el cumplimiento de metas
c) Faltas Gravísimas: Pueden ser constitutivas de delito. En este sentido, los procedimientos son distintos a las faltas graves ya que podrían
implicar la obligatoriedad de denuncia.
Aquellas que se incorporan:
1. Porte de armas y/o utilizar implementos como armas.
2. Hurto de especies.
3. Episodio de agresión concertada con otros para agredir a algún miembro de la comunidad dentro o fuera del establecimiento, se diferencia
del bullying (episodio único).
4. Porte o venta de drogas y estupefacientes.
5. Agresión a funcionario dentro o fuera del establecimiento (100 metros del establecimiento).
6. Hacer uso sin permiso y permanecer en el establecimiento sin la autorización desde dirección (toma del establecimiento).
7. Realizar cualquier acción que implique daño a la comunidad o al liceo, o que pongan en riesgo a la misma (acción que provoque terror en
la comunidad).
8. Realizar cualquier acción discriminatoria que impacte en otros miembros de la comunidad dentro o fuera del establecimiento, ya sea por:
género, identidad sexual, raza, nacionalidad, orientación política, condición socioeconómica u otra característica que lo haga ser distinto al
resto.
9. Realizar o promover acciones o actos que entorpezcan las actividades académicas planificadas para alcanzar los objetivos de la misión del
colegio, como por ejemplo: impedir que la comunidad educativa ingrese o salga del colegio, realizar tomas o paros estudiantiles dentro del
colegio, y cualquier otra acción u omisión que entorpezca el normal funcionamiento del colegio, sin haber dialogado con la dirección del
establecimiento antes sobre sus necesidades y problemas.
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10. Plagiar, adulterar, falsificar, sustraer, destruir, dañar, ocultar y/o sustituir documentos oficiales del colegio como: pruebas, certificados,
actas de notas, libros de clases, toda otra documentación que acredite situaciones académicas y pertenencias de otras personas.
11. Cometer actos contra integrantes de la comunidad a través de medios tecnológicos.
12. Incitar, promover o facilitar el ingreso al interior del establecimiento de personas ajenas a la institución sin autorización de las
autoridades del colegio.
13. Portar, difundir y/o vender material pornográfico.
Se debe tener en consideración la obligación de denuncia de delitos (Art.175 Código Procesal Penal): Cualquier miembro de la comunidad educativa
tiene la obligación de informar al director de cualquier acción u omisión que revista el carácter de delito, haya ocurrido dentro o fuera del
establecimiento, y que afecte a un miembro de la comunidad educativa.
El Director, junto con el Encargado de Convivencia Escolar, será quien tendrá la responsabilidad de denunciar el hecho a Carabineros de Chile, Policía
de Investigaciones, Ministerio Público o los Tribunales de Justicia competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho
(Articulo 176 del Código Procesal Penal).
Son responsables penalmente los jóvenes mayores de 14 años y menores de 18 años, que se rigen por la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente. En
los casos de los menores de 14, son los Organismos competentes como Tribunales de Familia, quienes pueden aplicar medidas de protección si es
necesario. Son también responsables los mayores de 18 años que se rigen por la ley Penal Ordinaria.
Procedimientos ante Faltas Gravísimas:
Los procedimientos serán abordados siempre por el Equipo de Convivencia Escolar del establecimiento, el que se puede componer de los siguientes
integrantes: Inspector General, Orientador/Encargado de Convivencia, Dupla Psicosocial.
Inspectoría General, entrevistará al autor del incidente y evaluará la conciencia en torno al acto cometido, la comprensión de sus consecuencias y la
consciencia del daño realizado. Luego informará al Encargado de Convivencia Escolar para reunirse, dentro de las próximas 24 horas y en el caso de
delito, Inspectoría General se comunica telefónicamente con el apoderado, citándole para entrevista personal a la brevedad. Si establece criterios de
medida excepcional como suspensión, debe dejar constancia por escrito con información a su apoderado.
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XVII.- MEDIDAS O ACCIONES DE EXCEPCIÓN
Son aquellas cuya aplicación es facultad de la Dirección y/o Inspectoría General del establecimiento con consulta al Consejo de Profesores
REFERENTE A SALIDAS PEDAGÓGICAS:
Cuando existan salidas pedagógicas durante el año y el alumno presente problemas conductuales reiterados y comunicados al apoderado, solo podrá
asistir el alumno a la salida pedagógica siendo acompañado por su apoderado, para resguardar su seguridad durante la actividad.
LA SUSPENSIÓN DE CLASES:
Desde el punto de vista pedagógico, es considerada una medida de carácter excepcional. La suspensión de clases no puede aplicarse por períodos
que superen los 5 días, sin perjuicio que de manera excepcional se pueda prorrogar una vez por igual periodo. (Superintendencia de Educación
“Orientaciones para la aplicación de la Normativa de Educacional, primera edición mayo 2016 pág. 32)
Es facultad de Inspectoría General, pudiendo esta ser solicitada por un profesor, previa información a la Dirección del Liceo, quedando esto
consignado en la hoja de vida del alumno. Inspectoría General debe respaldar la solicitud del profesor en los casos que se ajusten al debido
procedimiento establecido en el presente reglamento y a la normativa vigente en la Ley de Inclusión año 2016.
SUSPENSIONES INDEFINIDA O REDUCCIÓN DE JORNADA ESCOLAR:
Aplicar medidas como suspensiones indefinidas, reducciones de jornada escolar o asistencia a sólo rendir evaluaciones, se encuentran prohibidas por la
normativa educacional, y sólo podrán aplicarse excepcionalmente si existe un peligro real (no potencial) para la integridad física o psicológica de algún
miembro de la comunidad educativa, lo que deberá ser debidamente acreditado. (Superintendencia de Educación “Orientaciones para la aplicación de
la Normativa de Educacional, primera edición mayo 2016 pág. 32)
CONDICIONALIDAD DEL ALUMNO:
Para aplicar la medida disciplinaria de condicionalidad de matrícula, ésta debe estar contemplada en el Reglamento Interno del establecimiento, en el
cual se establezca claramente las causales que amerita la adopción de esta medida, los momentos en que se evaluará, los avances del estudiante
respecto a los compromisos asumidos y a una fecha cierta de levantamiento si la evaluación es positiva. La condicionalidad de matrícula siempre debe
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ser revisada al final de cada semestre, independiente de la fecha en la cual se haya aplicado. (Superintendencia de Educación “Orientaciones para la
aplicación de la Normativa de Educacional, primera edición mayo 2016 pág. 34)
Condicionalidad de Matriculada: Situación en la cual queda el alumno(a) dentro del establecimiento, presentando 2 faltas graves registradas en su
hoja de vida. Estos casos son vistos y estudiados por el consejo de profesores al final de cada semestre, y se realizará seguimiento por parte del
departamento de Disciplina a cargo de inspectoría general, departamento de orientación y profesor jefe, quienes llevaran registro de los compromisos
adquiridos por el alumno, las entrevistas con los padres, las acciones positivas y negativas que presenta el alumno durante el semestre, las
derivaciones a especialista y la asistencia a estos. En el caso que se presenten cambios positivos en el alumno se levanta la condicionalidad al término
del semestre. Los alumnos no pueden presentar más de dos condicionalidades en enseñanza básica y más de dos en enseñanza media.
Acciones a seguir:
- Citación al apoderado por el Profesor Jefe e Inspectoría General, para informar acerca de la situación del alumno.
- Se registra el hecho y la sanción en hoja de vida.
- Condicionalidad de matrícula. En caso de que el alumno no corrija sus acciones y actitudes, el Director con el respaldo del Consejo de Profesores,
podrá solicitar el cambio de ambiente escolar del alumno en otro liceo dependiente de COMUDEF, y se realizara el término del año escolar
presentándose solo a rendir sus pruebas en la Unidad Técnico Pedagógica.
La medida disciplinaria de no renovación de matrícula sólo tendrá efecto al término del año escolar, a diferencia de la expulsión cuyos efectos son
inmediatos.
REPITENCIAS:
En los establecimientos reconocidos oficialmente por el Estado, los alumnos tendrán derecho a repetir curso en un mismo establecimiento a lo menos
en una oportunidad en la educación básica y en una oportunidad en la educación media, sin que por esta causal les sea cancelada o no renovada su
matrícula. En los casos que el alumno presente una segunda repitencia en básica o en media, no se le renovara matricula. Nuestro Colegio informara
por escrito a los apoderados cuyos hijos se encuentren en estos casos, la Unidad Técnica Pedagógica y Profesor Jefe realizara seguimiento en el
segundo semestre dejando por escrito en la hoja de vida el segundo aviso de posibilidad de Cancelación de matrícula al año subsiguiente.
PROCEDIMIENTO CANCELACIÓN DE MATRÍCULA Y EXPULSIÓN
Expulsión o cancelación de Matricula: La expulsión de un estudiante por problemas conductuales es considerada una medida extrema,
excepcional y última, legítima sólo cuando efectivamente la situación afecte gravemente la convivencia escolar, medida que siempre se debe
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aplicar conforme a un justo proceso que debe contemplar el Reglamento Interno. Por su parte, la medida disciplinaria de cancelación de
matrícula es una medida que pueden adoptar los establecimientos para el año escolar siguiente, es decir, sus efectos se producen al término del
año escolar, a diferencia de la expulsión cuyos efectos son inmediatos (Superintendencia de Educación “Orientaciones para la aplicación de la
Normativa de Educacional, primera edición mayo 2016 pág. 34)
Las Expulsiones son facultad de Dirección luego de haber dado cumplimiento al Manual de Sana Convivencia del Liceo y haber agotado los medios de
ayuda para mejorar la conducta del alumno. Cumpliendo con el principio de proporcionalidad y no discriminación arbitraria, quedan prohibidas las
expulsiones por embarazo, cambio de estado civil de los padres y por repetir una vez en educación básica y una vez en educación media. Las
expulsiones pueden realizarse inmediatamente a la falta realizada y serán informadas al apoderado por escrito, al cometer faltas Extremadanamente
Graves.
La ley de Inclusión establece un procedimiento común aplicable tanto a la medida disciplinaria de expulsión como la cancelaci ón de matrícula,
disponiendo que éstas medidas sólo podrán aplicarse cuando:
1. Sus causales estén claramente descritas en el Reglamento Interno y afecten gravemente la Convivencia Escolar.
2. Se trate de una conducta que atente directamente contra la integridad física o psicológica de alguno de los miembros de la comunidad
escolar.
En los casos de que la causal invocada corresponda a hechos que afecten gravemente la convivencia escolar, el Director del es tablecimiento,
previo al inicio del procedimiento de expulsión o cancelación de matrícula, deberá:
1. Haber representado a los padres, madres o apoderados, la inconveniencia de las conductas, advirtiendo la posible aplicación d e sanciones.
2. Haber implementado a favor de él o la estudiante las medidas de apoyo pedagógico o psicosocial que estén expresamente establecidas en el
reglamento interno.
Sin embargo, lo anterior no será aplicable cuando la causal invocada corresponda a una conducta que atente directamente contr a la
integridad física o psicológica de alguno de los miembros de la comunidad escolar.
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Las medidas disciplinarias de cancelación de matrícula y de expulsión son excepcionales , y no podrán aplicarse en un período del año escolar
que haga imposible que el estudiante pueda ser matriculado en otro establecimiento educacional, salvo cuando se trate de una conducta que
atente directamente contra la integralidad física o psicológica de alguno de los miembros de la comunidad escolar.
Al momento de aplicar estas medidas; el establecimiento deberá seguir el siguiente procedimiento:
1. La decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un estudiante sólo podrá ser adoptada por el Director del establecimiento.
2. Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por escrito al estudiante afectado y a su padre, madre o apoderado.
3. Derecho de Apelación: El estudiante afectado o su padre, madre o apoderado, podrán pedir la reconsideración de la medida dentro de quince
días de su notificación, ante el Director, quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores.
4. El Consejo de Profesores deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los informes técnicos psicosociales pertinentes .
5. El Director del establecimiento, una vez que haya ratificado la medida de expulsión o cancelación de matrícula, deberá informar de aquella a
la Dirección Regional respectiva de la Superintendencia de Educación, dentro del plazo de cinco días hábiles, a fin de que ésta revise, el
cumplimiento del procedimiento contemplado en la ley.
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XVIII.- De las Agresiones Físicas:
Las agresiones físicas serán sancionadas según su naturaleza y gravedad de acuerdo a los casos descritos a continuación. Sin perjuicio de que se lleven
a cabo los procedimientos y acciones legales previstas para tales casos en los cuerpos legales correspondientes (“Ley sobre violencia escolar nº 20.536”,
“Estatuto Administrativo DFL Nº29”)
XIX.- CONSIDERACIONES FRENTE A MALTRATO FÍSICO DE ADULTO A ESTUDIANTE
Maltrato físico de adulto a alumno(a)AKB-014MA77-H2V7P0AKB-01477-H2V7P0
Se refiere a aquellas conductas realizadas por algún miembro de la comunidad escolar (directivo, docente o asistente de la educación) en contra
de un(a) alumno(a), que atente contra su dignidad o que arriesgue su integridad física. Tales como; coscorrones, tirones de o reja, bofetadas,
empujones, golpes, entre otras.
Maltrato psicológico de adulto a alumno(a)
Se refiere a aquellas conductas realizadas por algún miembro de la comunidad escolar (directivo, docente o asistente de la educación) en contra de
un(a) alumno(a), que atentan contra su dignidad o que arriesgan su integridad síquica. Tales como; gritos, burlas, amenazas, insultos,
descalificaciones, entre otras.
Normas que se transgreden en este tipo de conductas
Estas conductas vulneran los derechos y principios consagrados en la Convención sobre los Derechos del Niño, la Constitución Política de Chile
y la Ley General de Educación. Además la Ley de Violencia Escolar considera especialmente graves los hechos de violencia ya sea física o
sicológica, que cometan adultos a alumnos miembros de la comunidad educativa.
1. La Convención obliga a que la disciplina escolar se administre de modo compatible con la dignidad del niño. Desde esta perspe ctiva los
Manuales de Convivencia no pueden establecer sanciones que vayan en contra de lo señalado en la Convención.
2. Es deber de los órganos del Estado respetar y promover los derechos garantizados en los tratados internacionales vigentes.
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3. La Ley General de Educación establece el derecho de los alumnos y alumnas a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser
objeto de tratos vejatorios o degradantes.
El Reglamento de Convivencia debe establecer procedimientos para resguardar los derechos de los alumnos, debe definir a quién recurrir y qué
hacer frente a una situación de maltrato, discriminación, y/o problemas en el ámbito pedagógico, entre otras situaciones.
Es relevante considerar que la ley sanciona a los establecimientos cuando sus autoridades, habiendo conocido de un hecho de maltrato, no hayan
adoptado las medidas, correctivas, pedagógicas o disciplinarias que correspondían, de acuerdo a su reglamento interno. Si rea lizada la denuncia
se logra determinar que las autoridades no actuaron conforme a estos criterios, se inicia un procedimiento por parte de la Superintendencia de
Educación Escolar que puede concluir con una sanción contra el establecimiento.
Los estudiantes y apoderados que presenten situaciones de esta naturaleza deben:
Informar de la situación al profesor Jefe u orientador. Si a ese nivel no se resuelve se debe solicitar entrevista con el(a) director(a), de tal
manera de ponerlo(a) en antecedente y pedirle su intervención.
En caso de tratarse se abusos o maltratos reiterados y que afecten a otros niños, los padres pueden organizarse y presentar una denuncia formal
al(a) director(a) y/o al sostenedor, de tal manera que investigue la situación y tome las medidas necesarias para proteger a los(as) alumnos(as).
Esto es independiente de las denuncias que se deban realizar en los organismos competentes (Policía de Investigaciones, Carabineros o
Tribunales) en caso de corresponder.
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XX-. PRESENTACIÓN PERSONAL.
Todo alumno debe presentarse con su uniforme completo
1-. El alumno (a) se presentará correctamente uniformado, de acuerdo a lo establecido en la sección uniforme escolar.
2-. Cuidará de su aseo personal diario y mantendrá su cabello aseado y ordenado.
3-. El pelo largo de las niñas deberá ser tomado con un cole azul marino, al momento de la clase
4-. Los varones usarán un corte de pelo corto, no se permiten cortes de fantasía. (Rapados, diseños, mohicanos, colitas etc.)
5-. Los alumnos(as) podrán venir con buzo del liceo desde la casa los días que por horario les corresponda Educación Física o taller deportivo. Para la
práctica de estos su uso será obligatorio, al igual que el delantal blanco durante toda la jornada.
6-. Para salidas fuera del Liceo se utilizará el uniforme completo, salvo que la autoridad respectiva aconseje otra tenida.
7-. Los alumnos que presenten pediculosis, se les debe llamar al apoderado e informar la situación del alumno(a), para que los padres realicen el
tratamiento a la brevedad.
8-. Para actos oficiales (desfiles, graduación, etc.), las alumnas deberán presentarse con pelo tomado y su uniforme completo (falda o pantalón de
colegio según el caso)
9.- En la Fiesta de Gala del liceo, los alumnos se deben presentar con la vestimenta adecuada a tal evento.
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Uniforme alumno Educación
Parvularia:
Uniforme Escolar Educación Básica
y Media
Uniforme Educación Física:
Básica y Media
Útiles de aseo personal:
Buzo del Liceo.
Polera verde cuello redondo e
insignia del liceo. Pantalón cortó
azul (damas y varones)
Zapatillas blancas, negras o azules
(deportivas).
Pechera Institucional
Damas
• Falda azul (con dos tablas en la
parte delantera)
• Polera verde con cuello e
insignia del Liceo.
• Parka o polerón azul marino
(completo).
• Calcetas azul marino.
• Delantal blanco, con nombre y
curso (Hasta 6° básico )
Zapatos o zapatillas color negro, sin
plataforma ni aplicaciones de
colores.
• En invierno (mayo a septiembre)
está autorizado el uso de pantalón
azul marino de paño.
Buzo del Liceo.
Polera verde cuello redondo e
insignia del liceo. Pantalón corto
azul (damas y varones).
Calzas azul marino (optativo
damas). Calcetas deportivas
blancas.
Zapatillas blancas o negras
(deportivas).
Para la Revista de Gimnasia Anual
se solicitará Polera Blanca
Primeros Básicos: toalla de mano,
jabón, peineta (todo con nombre
dentro de una bolsa de género
marcada con nombre y curso del
alumno)
2° básico a Enseñanza Media: toalla
de baño con nombre y curso, chalas,
shampoo y jabón
Varones
• Pantalón gris de paño.
• Polera verde con cuello e insignia
del liceo.
• Parka o polerón azul marino
(completo).
• Chaqueta azul marino (optativa).
• Delantal blanco con nombre y
curso. (Hasta 6° básico)
• Zapatos o zapatillas color negro,
sin plataforma ni aplicaciones.
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XXI.- INASISTENCIA:
1.- Las inasistencias del alumno deberán ser justificadas en la libreta de comunicaciones. Cuando ellas sean prolongadas, el apoderado deberá
presentar un certificado médico que las respalde, documento que será archivado por el Profesor Jefe en la Carpeta de Vida escolar del estudiante. Los
reglamentos de Evaluación y Promoción establecen, como uno de los requisitos, el 85% de asistencia a clases para que los alumnos sean promovidos.
2-. La inasistencia reiterada a tres clases de Educación Física sin presentación de certificado médico, será motivo de citación al apoderado
por parte del profesor de la asignatura.
3-. Es responsabilidad de los alumnos ponerse al día en las materias y trabajos en casos de inasistencias o retiros antes del término de la
jornada esto incluye a los alumnos con licencia médica.
4-. Es responsabilidad del alumno ponerse al día en las evaluaciones y contenidos. Los estudiantes que no se presenten a dar una evaluación deberán
justificar con certificado médico. (Ver reglamento de evaluación art 3.4 (Reglamento de Evaluación pág. 9))
3.4.a) Todo(a) alumno(a) que se ausente justificadamente el día fijado para una prueba o actividad evaluada, deberá rendirla en la fecha que el profesor de la asignatura establezca, previo aviso.
3.4.b) Si un alumno no presenta justificativo será evaluado inmediatamente cuando se presente después de la ausencia.
3.4.c) Si un alumno se niega a rendir una prueba o evaluación y/o entregar un trabajo, considerando los dos puntos anteriores, se dará la oportunidad para rendir la evaluación o entregar trabajo, obteniendo como nota máxima 4.0
3.4.d) Si un alumno se niega a rendir la prueba o evaluación o cualquier trabajo, considerando ya el punto anterior, se evaluará con nota 2.0
3.4.e) Cualquier otra situación no contemplada en el siguiente manual, en relación a la inasistencia a evaluaciones, será resuelta por la Unidad Técnico Pedagógica.
.- De la Eximición (Ver reglamento de evaluación art 6.0 (Reglamento de Evaluación pág. 9))
6.0 En cuanto a la asignatura de Religión, un estudiante puede no optar a realizar esta asignatura al responder encuesta al inicio del año escolar, en estos casos los alumnos deben dirigirse a la biblioteca del Liceo cuando su curso se encuentre en clases de Religión y deberá realizar actividad de reforzamiento de Lenguaje y/o matemáticas dada por el encargado de biblioteca. (Reglamento de Evaluación pág. 16) (MODIFICADO AGOSTO 2017)
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5-. La asistencia y participación de los alumnos en actividades o ceremonias oficiales y extracurriculares del liceo (visitas pedagógicas, olimpiadas,
competencias, desfiles, graduaciones y otras similares), son de carácter obligatorio y serán debidamente informadas por escrito, siendo responsabilidad
del apoderado velar por el cumplimiento de la asistencia del alumno a ellas, previa autorización por escrito del apoderado titular. Si el alumno no
presenta la autorización, este no asistirá a la actividad y se quedará en el liceo.
6-. Si se produce una situación especial, no contemplada en este reglamento, será resuelta por la Dirección, en conjunto con la jefatura de UTP, previa
solicitud por escrito del apoderado.
De la salida de los alumnos fuera del liceo:
1-.Su salida anticipada sólo podrá realizarse por retiro personal de su apoderado titular, no se aceptaran llamados telefónicos o comunicación
solicitando su retiro, en caso de fuerza mayor, el apoderado deberá enviar en su reemplazo un adulto mayor de 18 años con poder simple, fotocopia de
carnet del apoderado y el carnet de quien retira. También el apoderado pude en el ingreso de la mañana 08:30 comunicar en inspectoría el nombre de
la persona que retirara a su hijo
2-. Se sugiere al apoderado solicitar horas médicas y/o dentista, en horario alterno a la jornada de clases de su pupilo. (en el caso de atención
particular), con el fin de no interferir con el proceso de aprendizaje del alumno.
La salida de los alumnos a horas médicas y/o dentistas deben justificarse mediante certificado de citaciones.
3.- A los alumnos con liderazgo representativo (directiva de Asamblea de alumnos, directiva de curso, delegado de deporte) se les darán facilidades
para ausentarse del establecimiento, con autorización escrita del apoderado. Siendo de su exclusiva responsabilidad cumplir con sus obligaciones
académicas, su salida sólo podrá realizarse, previa autorización escrita de Inspectoría general y presentada al profesor que corresponde según horario
de clases.
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XXII.- PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN
a) Protocolo en Caso De Acoso Escolar o Bullying
El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática, en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la
complicidad de otros compañeros
Acciones Operativas Adicionales ante el Bullying o Acoso Escolar
Responsabilidades del personal docente, los y las estudiantes y las familias ante el acoso o Bullying
PROTOCOLO DE ACTUACION EN CASO DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING
¿QUÉ HACER CUANDO UN ALUMNO/A SE SIENTE VÍCTIMA DE ACOSO ESCOLAR (BULLYING), O LA FAMILIA, EL
PROFESORADO O ALGÚN COMPAÑERO/A DETECTA UNA SITUACIÓN DE ESTE TIPO?
Acciones a realizar por parte del Encargado de Convivencia Escolar (orientador)
El Orientador en su calidad de Encargada de Convivencia y persona responsable deberá, ayudándose
de la “Hoja de información”:
Citar y recibir a la familia y al alumno/a acosado/a en entrevista individual para conocer el
alcance del problema, disponer de ayuda de especialista para apoyar psicológicamente a la
víctima (derivación al Centro de Salud Escolar)
Convocar e informar al Equipo Directivo del colegio y el profesor jefe, y / o profesores del
ciclo para exponer el caso y consultar o pedir informaciones que pudiesen obrar en su poder.
Entrevistar con el presunto agresor o agresores.
Entrevistar y visita al curso de la víctima y agresor(es) para obtener más información de los
hechos.
Las sanciones las determina el establecimiento según su reglamento interno, y pueden ir desde una
medida pedagógica hasta la cancelación de la matrícula.
Familia de la presunta víctima: Cuando existan evidencias claras de supuestos hechos delictivos, se
informara a las familias implicadas de la comunicación que, en su caso se realice a la Fiscalía u otro
organismo.
Familia del presunto agresor/a o agresores/as: se le informara de los pasos a seguir en la gestión del
conflicto y se solicitará su implicación para la solución del mismo.
Dar aviso al Encargado
de Convivencia Escolar
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* Resolver qué hacer frente a situaciones de acoso o bullying supone un esfuerzo coordinado y articulado que implica la asignación de tiempo, recursos,
tareas y responsabilidades de todos los estamentos de la comunidad educativa, de los cuales se esperaría una participación, en al menos los siguientes
aspectos, incluida un sistema fácil, ágil y claro para atender a las víctimas y denunciar cualquier situación:
De los alumnos:
• Denunciar cualquier situación de acoso que sean objeto o que tengan conocimiento.
• Cumplir con los derechos y obligaciones en materia de acoso.
• Participar activamente en los programas de información y sensibilización contra acoso.
De los profesores:
• Informar y tramitar cualquier suceso de acoso, matonismo o bullying que tengan conocimiento.
• Participar en la solución de los problemas y búsqueda de soluciones.
• Fomentar entre el alumnado el debate y la sensibilización contra el acoso.
• Incluir el acoso como punto en las reuniones de padres y apoderados.
• Participar en la formación en técnicas y programas contra el acoso.
• Mejorar las medidas de supervisión y vigilancia y valorar horarios de recreo según edades
• Planificar y coordinar la atención de las víctimas así como la inclusión del tema en la familia
Las familias:
• Comunicar cualquier situación que tengan conocimiento, sobre hechos de acoso al centro educativo.
• Mantener niveles de comunicación adecuada con sus hijos e hijas sobre el tema.
• Explicitar un código de conducta ante el acoso que no tenga ninguna duda sobre su posición, independiente del papel que ocupe el hijo en los hechos.
• Participación activa en los proyectos del liceo.
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b)
Cuando existe delito, hay personas que por su responsabilidad social, están obligados a efectuar la denuncia. Entre éstos se encuentra Director,
Encargado de Convivencia Escolar, Inspectores Generales y profesores/as, los que deben proceder a Departamento de Orientación la denuncia
cuando la infracción afecte a estudiantes o hubieren ocurrido en el recinto educacional, según lo señalado en el Código Civil
¿DONDE DENUNCIAR? ¿DONDE DERIVAR?
Centro de Salud Bellavista
Fono: 29207450.
Centro de Salud Villa O “Higgins
Fono: 22910905 -22812535
Oficina de Protección de Derechos (OPD) de su
comuna.800-730-800
Oficinas de la Superintendencia de Educación Escolar
(www.supereduc.cl)
Fiscalía
PROTOCOLO DE DENUNCIA EN CASO DE DELITO
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c) Protocolo Frente Maltrato Grave o Abuso Sexual Infantil
Según el Código Procesal Penal, arts 175 al 178; establece que, frente a una situación de maltrato Grave y/o Abuso Sexual infantil: “Estarán
Obligados a Denunciar los Directores, Inspectores y Profesores de establecimientos educacionales de todo nivel, los delitos que afectaren a los alumnos
o que hubieren tenido lugar en el establecimiento. La denuncia realizada por algunos de los obligados en este artículo eximirá al resto. La denuncia
debe ser efectuada ante Carabineros, Policía de Investigaciones, Ministerio Público o Tribunales de Garantía, en un plazo de 24 horas desde que
conozcan del hecho”.
Toda persona que realice funciones laborales en un establecimiento educacional, tiene la obligación de dar aviso inmediatamente a las
autoridades del Colegio en caso de enterarse por sí mismo o través de terceros, de cualquier situación de maltrato de un adulto hacia estudiantes, haya
sido cometido al interior o fuera de él.
PROTOCOLO DE ACTUACION EN CASO DE ABUSO O MALTRATO INFANTIL
Se informa al orientador del colegio en caso de ausencia se informa a Inspectoria General. El encargado siempre debe comunicar inmediatamente el hecho
al Director
Comunicarse con la familia, apoderado o adulto responsable del menor
Si se trata de sospecha: (observación de cambios significativos
en el niño, sin certeza)
Si se trata de una certeza:
(El niño llega con lesiones atribuibles a una agresión, o el propio niño
relata que ha sido agredido, o la agresión fue presencia por un tercero)
. Derivación Externa:
Red de apoyo local
Centro de Salud Bellavista
Fono: 29207450.
Centro de Salud Villa O “Higgins
Fono: 22910905 – 22812535.
Denuncia: Efectuado obligatoriamente por el director,
Inspectoria General, orientación y/o profesor ante:
Carabineros, PDI o Ministerio Publico, dentro de las
primeras 24 horas. A falta de estas personas, cualquier
integrante del colegio puede realizar la denuncia.
INFORMAR A LA
SUPERINTENDENCIA
DE EDUCACIÓN
ESCOLAR
52
d)
PROCEDIMIENTO ANTE HECHOS DENUNCIADOS EN EL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR REFERIDO A: MALTRATO DE ADULTOS
DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A ESTUDIANTES:
1. Quien reciba el reporte de maltrato de un adulto hacia estudiante(s), debe escucharlo con atención, otorgar la relevancia del caso, no hacer conjeturas ni emitir juicios
de valor previos y comunicar al Director (a) del Establecimiento Educacional.
2. El Director (a), debe informar del hecho de inmediato a la Jefatura de Área de Educación para conocimiento.
3. Frente a un posible hecho de maltrato hacia un estudiante, se debe mantener la confidencialidad de la identidad de la persona que informa el hecho. No obstante lo
anterior, por razones justificadas, podría requerirse el conocimiento de la identidad del informante, situación que, de ser necesaria se realizará tomando las debidas
precauciones para resguardar su honra y dignidad.
4. El Director o quien lo subrogue en ese momento, debe activar de inmediato un procedimiento de investigación de los hechos denunciados y establecer las acciones
necesarias tendientes a resguardar los derechos de un posible estudiante afectado.
5. El Director debe designar una persona del Equipo Directivo para apoyar en el proceso investigativo, una vez recibida la situación de denuncia por escrito.
6. El Director informa sobre los sobre los hechos denunciados y le solicita por escrito los descargos de la persona señalada como autor(a) de la agresión. Luego, debe
citar al apoderado del o los estudiantes afectados para informar acerca del hecho y establecer acuerdos respecto al proceso a seguir.
7. La persona que apoyará en el proceso de investigación, deberá entrevistar a los estudiantes afectados y a sus apoderados.
8. De manera discreta y profesional, se informará al profesor jefe del estudiante afectado, sobre la situación que estaría ocurriendo, con el fin de apoyar el proceso y
solicitud de discreción.
9. Si corresponde, se debe entrevistar a otros miembros de la comunidad escolar que compartan con el adulto señalado. Si no existiese otro adulto en el suceso
denunciado, se podrá entrevistar al grupo curso o grupo de alumnos, que estuvieron presentes en la situación, para así tener más información del proceso; eso sí,
siempre resguardando la confidencialidad de los datos y relatos de los estudiantes.
10. El Director(a), debe evaluar la situación del caso recibido para establecer las acciones tendientes a detener los posibles hechos denunciados.
11. El Director (a) debe establecer estrategias de apoyo y resguardo de los estudiantes, las que podrían ser: observaciones en aula, de parte de la Encargada de
Convivencia Escolar y/o profesionales de la dupla psicosocial.
12. Si la investigación realizada por la Dirección del Establecimiento, tiene como resultado que el adulto ha incurrido en conductas inadecuadas respecto al trato hacia un
estudiante pero de connotación menor, éstas pueden seguir su curso con una amonestación por escrito, y compromiso de eliminación de toda conducta mencionada en
amonestación y diseño de estrategias para lograr el cambio indicado. Esto debe ser informado al apoderado del estudiante para evaluar el contexto en donde se
presentó la situación y conocer el alcance del problema; para una vez finalizado el proceso, presentar las conclusiones establecidas en el informe final y reportar las
acciones a seguir que tomará el colegio.
13. En el caso de ser necesario se informará al apoderado que el equipo Psicosocial citará a su hijo para ofrecer contención emocional. En caso de que el apoderado
solicite que su hijo(a) no sea atendido por dicho equipo se respetará su decisión. Sin embargo, el apoderado deberá comprometerse a mantener informado de la
evolución de su hijo al Colegio a través del Encargado de Convivencia Escolar o de la persona que este último determine. En caso de ser necesario una evaluación
psicológica y/o psicoterapia, serán los padres los encargados de realizarlas en forma externa
53
CONSIDERACIONES FINALES:
La medida y/o sanción sugerida deberá corresponder únicamente a las establecidas en los cuerpos normativos atingentes a la falta cometida, pudiendo ser el
Reglamento Interno del Colegio, Obligaciones contractuales (contrato laboral o de educación según corresponda) u otras normas o compromisos atingentes
suscritos por el autor de la falta. En los casos en que existan dudas respecto de las medidas susceptibles de ser tomadas, se consultará al Departamento Jurídico de
Comudef para actuar conforme a derecho.
El informar a las partes interesadas la resolución de este tipo de casos, se privilegiará la entrevista personal como medio de comunicación, no obstante, se podrá
hacer uso de otros medios formales escritos si las circunstancias así lo ameritaran, debiendo quedar constancia del envío y recepción del comunicado (Ej. Libreta
de Comunicaciones, Correo electrónico, carta certificada, etc).
El apoderado del estudiante, deberá asistir a las reuniones que sean necesarias y seguir las recomendaciones entregadas por el Encargado de Convivencia Escolar,
incluyendo la derivación a especialistas externos si correspondiere. Se llevará un registro escrito de las reuniones, que deberá ser firmado por los apoderados.
Si el apoderado del estudiante se niega a que se dé curso al procedimiento que el Colegio ha previsto para maneja la situación de maltrato, entonces deberá señalar
por escrito su decisión de abordarlo externamente, entregar evidencia del modo en que eso se está cumpliendo y mantener informado al Colegio, por escrito, de las
medidas tomadas.
Acciones de seguimiento: El Encargado de Convivencia Escolar y/o la persona designada para ello, deberá realizar seguimiento de la situación de maltrato con las
partes directamente involucradas (agresor, víctima y testigos), como también con el curso, con el apoyo del Equipo Psicosocial del Colegio, según el caso.
Promoción del Buen Trato: El Equipo de Convivencia debe promover acciones enfocadas a promoción del buen trato hacia los estudiantes y a través de acciones
contenidas en su Plan Anual de Convivencia
54
e)
c) Protocolo Acusaciones de Algún Funcionario del Establecimiento
Comunicarse con redes de apoyo comunal, centros de salud,
SENAME
Disponer de medidas pedagógicas.
Realizar seguimiento y acompañamiento del caso.
Poner antecedentes a disposición de la Justicia Si existen lesiones
informar a la familia. El encargado traslada de manera automática al
niño al centro asistencial más cercano para ser examinado.
¿Cómo y dónde Denunciar y Derivar? Un Abuso o Maltrato
Dar aviso al orientador o Inspectoras General del Colegio
El director, los inspectores y profesores de nuestro colegio, tienen la obligación, según lo establece el código procesal penal, de denunciar el
hecho ya sea a Carabineros, Policía de Investigaciones, Ministerio público o tribunales de garantía. No es misión del profesor investigar los
hechos, esto es función de los sistemas policiales y judiciales.
Oficina de Protección de Derechos (OPD) de su
comuna.800-730-800
Comisaría de Carabineros más cercana.
600-400-0101
Fiscalía. 600-333-0000
Policía de Investigaciones, PDI.
Acciones a realizar por parte del Orientador (a) o Inspectoría General
Comunicar inmediatamente la sospecha o el delito a la dirección del
colegio
Poner el hecho en conocimiento de las autoridades del colegio y la
familia.
Buscar en la red personal del niño(a) un adulto protector que pueda
hacerse cargo de su cuidado y al que pueda aconsejar la búsqueda de
ayuda en una institución especializada
¿DONDE DENUNCIAR?
Centro de Salud Bellavista
Fono: 29207450.
Centro de Salud Villa O “Higgins
Fono: 22910905 - 22812535
¿DONDE DERIVAR?
55
f)
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ACUSACIONES DE ALGUN FUNCIONARIO DEL
ESTABLECIMIENTO
CLIMA LABORAL:
Entendemos por clima laboral al espacio en que se trabaja con la diversidad procurando un ambiente armónico y de respeto entre profesores, asistentes de
la educación, personal de servicios menores, apoderados y directivos.
Frente a cualquier acusación con algún miembro de la comunidad educativa, se sugiere proceder con el siguiente Protocolo
1.- La acusación o descripción de los hechos de ser entregada mediante carta a la dirección del colegio, la carta debe contener
formalidad, letra clara, rut, firma y nombre de quien presenta la acusación.
2.- El director deberá informar al afectado de manera escrita en un plazo máximo de 48 horas luego de haber recibido la acusación. ,
entregándosele un plazo de 5 días hábiles al afectado para que realice los descargos.
3.- La dirección deberá realizar una investigación interna, cuando la situación lo amerite informando al afectado de las acciones a
realizar, esta investigación se realizará en conjunto con psicóloga del establecimiento y docente representante de los profesores,
buscando la objetividad y transparencia (mediación).
4.- Debe quedar registro en acta todos los pasos a seguir de la investigación interna.
5.- La persona afectada debe recepcionar la carta y evidenciar los pasos a seguir.
6.- La investigación es interna, se debe separar las entidades de COMUDEF, Inspección del Trabajo y Sindicato.
56
g) Protocolo de Actuación en caso de Estudiantes Embarazadas
En Chile se encuentra garantizado el derecho de las alumnas embarazadas y madres a permanecer en sus respectivos establecimientos
Educacionales, es por ello que la Ley N° 20370/2009 (LGE) Art 11, señala: “El embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán impedimento
para ingresar y permanecer en los establecimientos de educación e cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar las facilidades académicas y
administrativas que permitan el cumplimiento de ambos objetivos.”
Nuestro Liceo resguarda la continuidad de estudios y de bienestar personal de sus alumnas embarazadas, y establecerá en estos casos, en
conjunto con sus apoderados, las condiciones necesarias y un plan de acción que asegure la continuidad de sus estudios y el resguardo de su salud y
derechos.
Colegio debe otorgar facilidades en:
Asistencia regular a controles médicos: Prenatales, Post Parto, de la salud de la mamá y del lactante
Evaluaciones: Calendario flexible para pruebas
Exigencia de asistencia: Permitir promoción con menos del 85% de asistencia, cuando ausencias son justificadas por los médicos tratantes
En caso de menos de un 50% de asistencia, el director resolverá conforme a normas, permitiendo a la alumna el apelar
Apoyos pedagógicos especiales: Sistema de tutorías realizado por docentes, pudiendo colaborar compañeros de clases
Amamantamiento: Facilidades en el compatibilizar rol de madre con lactante y de estudiante
Asistencia a clases de educación física: Seguir orientaciones del médico tratante, posibilidad de evaluación diferencial o de eximición. En el
caso de maternidad, eximición hasta el término del puerperio
Adaptación del uniforme escolar
Impedir asistencia a clases si no se funda en razones médicas
Definir período pre y post natal: Depende exclusivamente de indicaciones médicas de la mamá y del bebé
Impedir participación en: Ceremonia de graduación, Centro de alumnos, Organizaciones estudiantiles; Actividades extrapogramáticas
Negar el derecho a ingresar y permanecer en la educación básica y media, en situaciones como: Cambio de establecimiento
Expulsión, Negación de matrícula, Suspensión, Cambio de jornada de clases o cambio a curso paralelo
Colegio NO debe:
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h) Protocolo Acusaciones de Frente al Consumo y/o Tráfico de Drogas
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE CONSUMO Y/O TRAFICO DE DROGAS
El colegio implementará en cursos que corresponden según los planes y programas del Ministerio de Educación y planes SENDA acciones que ayuden a
prevenir el Consumo y/o tráfico de drogas en nuestros alumnos. Al mismo tiempo se gestionaran actividades complementarias cuando se estime
conveniente con programas comunales y redes de apoyo. (Programa SUYAI, PDI, consultorios comunales).
Frente a estas acciones se derivara a orientación e inspectora general procederá según manual de sana convivencia (referente a faltas
Graves y Gravísimas)
En el caso de sospecha y/o confirmación de consumo o tráfico de drogas de algún alumno en las afueras del colegio o situaciones privadas, el
colegio pondrá en conocimiento de la familia la situación en entrevista formal entregando información sobre las redes de apoyo en cuales puede
solicitar ayuda. La entrevista se efectuará en un plazo máximo de 48 horas.
En el caso de consumo dentro del establecimiento detectado in fraganti, el colegio procederá a comunicar de manera inmediata a la o las familias
de los involucrados entregándoles información sobre las redes de apoyo en cuales puede solicitar ayuda, siendo esta una condición para continuar
en el establecimiento. El orientador realizara seguimiento del caso con la red de apoyo y familia.
En el caso de tráfico dentro del establecimiento detectado in fraganti, el colegio procederá de acuerdo a lo indicado en la Ley Nº 20.000.-
denunciando en forma directa a carabineros o PDI. No obstante lo anterior, el colegio, además, informará a la familia de los involucrados.
En el caso de consumo o tráfico en las inmediaciones del establecimiento detectado in fraganti, el colegio pondrá en conocimiento a la familia de
los involucrados en entrevista formal entregando información sobre las redes de apoyo en cuales puede solicitar ayuda, siendo esta una condición
para continuar en el establecimiento. En casos necesarios, se pondrá en conocimiento de la situación a carabineros del sector.
58
En el caso de consumo o tráfico dentro del establecimiento detectado y comprobado en forma posterior a que el hecho
sucediera, el colegio pondrá en conocimiento de la situación a la familia de los involucrados en entrevista formal y
entregará información sobre redes de apoyo comunal, siendo esta condición de continuidad en el colegio. Además, se
realizara intervención en caso necesario al curso correspondiente con especialista. Se realizara seguimiento con
orientador y redes de apoyo.
En el caso de que un alumno se presente bajo la evidente influencia de drogas, sustancias psicotrópicas o alcohol en el
colegio, se llamará a la familia para que retire al menor del establecimiento con la finalidad que evidencia el estado de su
hijo. Se derivara a las redes de apoyo comunal, siendo esta causal de continuidad en el colegio. El orientador realizara
seguimiento con familia y redes.
En casos que la familia a cargo de menores involucrados en consumo o tráfico, no realizase las acciones pertinentes a
tratamientos con especialista el colegio deberá denunciar los hechos a OPD o Fiscalía, considerando vulneración de
derechos.
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i) Protocolo de Actuación Frente Accidente Escolar
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ACCIDENTE ESCOLAR
Accidente menos Grave:
Proceder a los primeros auxilios en enfermería.
Regresar a clases luego de la asistencia realizada.
Avisar a los padres telefónicamente si el dolor
persiste y el dolor aumenta.
Accidente Grave:
Dar los primeros auxilios
Dar aviso a los padres para que el alumno sea trasladado al centro
asistencial.
Extender la Correspondiente “ DECLARACIÓN DE ACCIDENTE
INDIVIDUAL ( debe traerse de vuelta al día subsiguiente al
accidente la colilla de copia que dice colegio)
En caso de requerir traslado inmediato, el Liceo dentro de sus
posibilidades trasladara al Centro más cercano ( Hospital La
Florida), y sus padres deben acudir a la brevedad.
Conservar la Calma y dar aviso a un inspector de patio o la encargada de enfermería
No mover al alumno (a) que ha sufrido una CAÍDA o GOLPE
60
XXIII-.CONFORMACION DE CENTRO DE ESTUDIANTIL:
DECRETO Nº 524-1990
Reglamento General de Organización y funcionamiento de los Centros de Alumnos de Establecimientos Educacionales de Educación Básica, en su segundo ciclo y de Educación Media, reconocidos oficialmente por el Ministerio de Educación. DECRETO: Apruébese el siguiente Reglamento General de Centros de Alumnos de los Establecimientos Educacionales de Segundo ciclo de Educación Básica y Enseñanza Media. Artículo 1º:
• El Centro de Alumnos es la organización formada por los estudiantes de segundo ciclo de enseñanza básica y de enseñanza media de cada
establecimiento educacional.
• Su finalidad es servir a sus miembros, como medio de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la voluntad de acción;
de formarlos para la vida democrática, y de prepararlos para participar en los cambios culturales y sociales.
• En ningún establecimiento se podrá negar la constitución y funcionamiento de un centro de alumnos.
Artículo 2º:
Las Funciones del Centro de Alumnos son las siguientes: • Promover la creación e incremento de oportunidades para que los alumnos manifiesten democráticamente y organizadamente sus intereses,
inquietudes y aspiraciones.
• Promover en el alumnado la mayor dedicación a su trabajo escolar, procurando que se desarrolle y fortalezca un adecuado ambiente educativo y una
estrecha relación humana entre sus integrantes, basada en el respeto mutuo.
• Orientar sus organismos y actividades hacia la consecución de las finalidades establecidas en el presente decreto.
• Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ante el Consejo Escolar y las autoridades u organismos que correspondan.
a) DEFINICIÓN, FINES Y FUNCIONES
Normativas a considerar en el trabajo con el Centro Estudiantil
• Procurar el bienestar de sus miembros, tendiendo a establecer las condiciones deseables para su pleno desarrollo.
• Promover el ejercicio de los derechos estudiantiles y los derechos humanos universales a través de sus organismos, programas de trabajo
y relaciones interpersonales.
• Designar sus representantes ante las organizaciones estudiantiles con las cuales el Centro se relacione de acuerdo con su Reglamento Interno.
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De la organización y funcionamiento del Centro de Alumnos
• El Centro de Alumnos se organizará según la norma y procedimientos establecidos en un Reglamento Interno, el cual deberá ajustarse a las normas
establecidas en los decretos anteriormente mencionados y responder a las normativas de nuestro liceo.
b) ASESORIA DEL CENTRO ESTUDIANTIL
De la Directiva del Centro Estudiantil
• La Directiva del Centro de Alumnos será elegida anualmente en votación universal, unipersonal, secreta e informada, dentro de los 45 días de
iniciado el año escolar.
Para optar a cargos en el Centro Estudiantil, el postulante deberá cumplir dos requisitos:
• Tener a lo menos 1 año de permanencia en nuestro liceo.
• Al momento de postular, no puede haber sido destituido de algún cargo del Centro de Alumnos por infracción a sus reglamentos.
• No ser estar Condicional por Conducta o Rendimiento
• No haber infringido normas que dañen al liceo a sus integrantes del mismo (faltas graves o gravísimas)
Normativas a considerar en el trabajo con el Centro Estudiantil
• La Directiva estará constituida a lo menos por un Presidente, un Vicepresidente, un Secretario Ejecutivo, un Secretario de Finanzas y un
Secretario de Actas.
• Las funciones que corresponden desempeñar a cada uno de los miembros de la Directiva serán fijadas en el Reglamento Interno del
Centro Estudiantil. En todo caso, será atribución del Presidente representar a la Directiva del Centro Estudiantil ante la Dirección y el Consejo de
Profesores del establecimiento en todas aquellas ocasiones en que las necesidades y acontecimientos de la vida escolar lo requieran, sin perjuicio de las
atribuciones que le correspondan a la Directiva.
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Le corresponde a la Directiva:
a) Dirigir y administrar el Centro Estudiantil en todas aquellas materias de su competencia.
b) Elaborar y ejecutar el Plan Anual de Trabajo del Centro Estudiantil
c) Representar al Centro Estudiantil ante la Dirección del establecimiento, el Consejo de Profesores, el Centro de Padres y Apoderados y las
Instituciones de la Comunidad. En el caso del Consejo Escolar se representará a través de su presidente.
e) Presentar antes de finalizar su mandato, una cuenta anual de las actividades realizadas.
f) Convocar al menos una vez al mes al Consejo de Delegados de Curso, a sesionar en reuniones ordinarias.
g) Convocar a reunión extraordinaria a la Asamblea General, con el acuerdo de al menos tres de los miembros que conforman la
Directiva.
Deberán además formar parte del Centro Estudiantil, para sugerencias y mediación:
El Director del liceo (o quien se designe por esta autoridad).
Un profesor designado por el Consejo de Profesores.
El Presidente del Centro de Padres y Apoderados del establecimiento o el representante que sea designado.
El orientador o profesional vinculado a los alumnos en las tareas de orientación, Psicólogo o Psicopedagogo.
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XXIV-. PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR (PISE):
PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR
LICEO BELLAVISTA
LA FLORIDA
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……Página 4
2. OBJETIVOS GENERALES………………………………………………………………………………………………………………………………………………....Página 5
2.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS……………………………………………...........................................................................................................................Página 5
2.2. ALCANCE…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....Página 5
3. COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR…………………………………………………………………………………………………………………………….. …....Página 6
3.1. Responsabilidades y funciones de los integrantes…………………………………………………………………………………………………………………..….Página 7
4. PROGRAMAS
4.1.PROGRAMA DE MICROZONIFICACIÓN DE RIESGOS Y RECURSOS (METODOLOGÍA AIDEP)………………………………………………………..Página 9
4.2. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………...Página 14
4.3. PROGRAMA DE DIFUSIÓN Y SENSIBILIZACIÓN………………………………………………………………………………………………………………...Página 15
4.4. PROGRAMA DE MEJORAS EN LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO....................................................................................................Página 17
4.5. PROGRAMA OPERATIVO DE RESPUESTA ANTE EMERGENCIAS (METODOLOGÍA ACCEDER)……………………………………………..………Página 18
5. PROCEDIMIENTO DE PREVENCIÓN Y RESPUESTA ANTE EMERGENCIAS
5.1. OBJETIVOS…………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………Página 26
5.2. DISPOSICIONES GENERALES……………………………………………………………………………………………………………………………………..….Página 26
5.3. BRIGADA DE EMERGENCIA…………………………………………………………………………………………………………………………………………...Página 26
5.4. PROCEDIMIENTOS ESPECÍFICOS……………………………………………………………………………………………………………………………….…..Página 30
5.4.1. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE SISMO………………………………………………………………………..Página 31
64
5.4.2. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE ALUVIÓN, DERRUMBE O DESLIZAMIENTO…………………………….Página 34
5.4.3. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE INUNDACIÓN……………………………………………………………………Página 36
5.4.4. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE INCENDIO………………………………………………………………………..Página 38
5.4.5. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE FUGA DE GAS………………………………………………………………….. Página 41
5.4.6. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE EXPLOSIÓN…………………………………………………………………….. Página 43
5.4.7. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE AMENAZA DE ARTEFACTO EXPLOSIVO…………………………………..Página 44
5.4.8. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTABILIDAD AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO…….Página 45
5.4.9. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTABILIDAD VIAL…………………………………………………...Página 49
5.4.10. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE COLAPSO DE ESTRUCTURAS Y EDIFICACIONES…………………….Página 51
5.4.11. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE AGRESIONES Y VIOLENCIA…………………………………………………Página 51
5.4.12. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE DELINCUENCIA………………………………………………………………...Página 52
6. GLOSARIO………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Página 55
7. ANEXOS………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….….Página 59
1. INTRODUCCIÓN
Chile está situado en el extremo suroeste del continente americano, estando en una de las zonas de mayor actividad sísmica y volcánica del
planeta. Nuestro país comprende un largo y extenso territorio, siendo éste aquejado por diversos fenómenos de la naturaleza, dentro de los cuales
destacan sismos, terremotos e inundaciones. Asimismo, debido a su gran cordillera y a los numerosos caudales que bajan desde ésta, la población
también está expuesta a aludes y aluviones, y su extensa costa presenta una amenaza constante de maremotos y tsunamis.
65
Las comunidades escolares presentes en el país, se encuentran expuestas a todas las emergencias antes señalas, pero estas organizaciones
también ven amenazada su seguridad por situaciones propias de los establecimientos y también por factores externos, entre los cuales se presentan
fugas de gas, incendios y atentados.
Todo lo anterior, ha hecho necesario contar con estrategias que permitan a los integrantes de los establecimientos escolares actuar de forma
correcta ante una situación de emergencia, organizando los recursos humanos y materiales de tal manera que proporcionen un efectivo ambiente de
seguridad integral.
Para cumplir este propósito, la Oficina Nacional de Emergencia del Ministerio del Interior ha puesto a disposición de todos los establecimientos
educacionales del país el Plan Integral de Seguridad Escolar DEYSE, el cual describe las bases para desarrollar las metodologías y procedimientos de
acción en cada unidad educativa, para así evitar poner en riesgo la salud e integridad de los alumnos y trabajadores que forman parte de las
comunidades escolares.
2. OBJETIVOS GENERALES
- Generar en la comunidad escolar una actitud de autoprotección, teniendo por sustento una responsabilidad colectiva frente a la seguridad.
- Proporcionar a los escolares chilenos un efectivo ambiente de seguridad integral mientras cumplen sus actividades formativas.
- Constituir a cada establecimiento educacional en un modelo de protección y seguridad, replicable en el hogar y en el barrio.
2.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Diseñar estrategias de prevención y reacción ante emergencias, las que deberán ser conocidas por todos los integrantes de la comunidad escolar.
- Enseñar a toda la comunidad escolar sobre la importancia del Plan de Seguridad y sobre las responsabilidades que cada integrante tiene en la
correcta implementación de éste.
- Asegurar la integridad física y salud de todos aquellos que se encuentren al interior de las dependencias.
- Preservar el normal funcionamiento de la comunidad escolar, de sus instalaciones y equipos, mediante acciones de control de todo aquello que
represente un riesgo.
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2.2. ALCANCE
El presente Plan se basa en los riesgos detectados al interior y exterior de la unidad, considerando los efectos de fallas en los procedimientos
internos, de fuerzas de la naturaleza, de factores externos al establecimiento y de la actuación de personas ajenas a la unidad.
3. COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR
La misión del Comité es coordinar a toda la comunidad escolar del Establecimiento, con sus respectivos estamentos, con el fin de lograr una
participación activa en el proceso de desarrollo del Plan de Seguridad Escolar, lo cual será llevado a cabo siguiendo tres líneas fundamentales:
- Recabando información detallada (Metodología AIDEP) y actualizándola permanentemente.
- Diseñando, ejercitando y actualizando continuamente el Plan de Seguridad del Establecimiento.
- Diseñando y ejecutando programas concretos de trabajo permanente que proyecten su accionar a toda la comunidad del Establecimiento.
INTEGRANTE / REPRESENTANTE NOMBRE CONTACTO
Dirección Establecimiento Ana Nettle +56998296155
Coordinador Seguridad Escolar Establecimiento Christian Godoy +56962192742
Profesorado Jaime Ulloa +56931191909
Centro de Padres y Apoderados/as Patricia Antiman +56987055235
Carabineros 38 Comisaria La Florida +569 92586922
Bomberos Novena compañía +56922814522
Centro de Salud Cesfam Bellavista +5692232422125
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Monitoras de Seguridad
Estamento Para-Docente Establecimiento Personal De Servicio: Myriam Araneda +56981567253
Organismos de Protección Civil Paz ciudadana
Dirección de Emergencia de La Municipalidad;
Encargado: Carlos Fernández, Encargado Onemi Héctor Fuenzalida 800200900
2910689
2623079
3.1. Responsabilidades y funciones de los integrantes
Director
Es el responsable de la seguridad en la unidad educativa, presidiendo y apoyando a las Monitoras de Seguridad y sus acciones. Será el
responsable de la existencia, mantención, implementación, ejercitación y operación del Plan Integral de Seguridad Escolar. Para su operación se hará
asesorar por miembros de la comunidad educativa plenamente identificados y con cargos y responsabilidades acotadas.
Coordinador o Monitor de Seguridad Escolar
Como representante del Director, coordinará las actividades que efectúe el Comité de Seguridad y deberá organizar reuniones periódicas,
manteniendo al día registros, documentos y actas generadas por el Comité. Deberá tener contacto permanente con los organismos de emergencia del
sector, recurriendo a su apoyo especializado en acciones de prevención, educación, preparación y actuación ante una emergencia.
Representantes del Profesorado
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Junto al Coordinador de Seguridad, serán los encargados de realizar los ejercicios y ensayos rutinarios para preparar a todos los miembros de la
comunidad a enfrentar algún tipo de siniestro. Además, serán los que dirigirán y ejecutarán las órdenes del Coordinador durante la ocurrencia de
algún siniestro. Deberán crear entre los niños una conciencia y conducta de auto cuidado, enseñándoles a identificar peligros y acciones peligrosas.
Representante del Centro de Padres y Apoderados
Deberán ser los motivadores de los apoderados, padres y familias, para que éstos sean los principales fomentadores de actitudes de prevención,
cuidado de su entorno, protección del medio ambiente y respeto de los bienes y pertenencias personales y comunitarias.
Representantes de los Organismos de Emergencia
Estos organismos constituyen instancias de apoyo técnico al Comité, y su vinculación con el establecimiento educacional deberá ser formalizada
y oficializada para así reforzar las acciones que tendrán en aspectos de prevención y atención efectiva cuando se ha producido una emergencia.
Monitoras de Seguridad
Deberán estar constantemente apoyando en actividades de prevención y les corresponderá identificar todas aquellas acciones y condiciones
inseguras que se presenten en el establecimiento, así como también las observadas en el entorno inmediato. Realizarán inspecciones y observaciones
periódicas para determinar riesgos inminentes que deban ser controlados.
Representantes del Estamento Para-Docente (administrativos, auxiliares, etc)
Estarán encargados de motivar entre sus pares actitudes de prevención y apoyarán las actividades de las Monitoras de Seguridad.
Conjuntamente, serán quienes apoyarán a los representantes del profesorado durante la ocurrencia de una emergencia.
Representantes de los Organismos de Protección Civil
Apoyarán las actividades de apoyo técnico y formarán parte en las acciones que se lleven a cabo durante el desarrollo de una emergencia.
4. PROGRAMAS
4.1. PROGRAMA DE CAPACITACIÓN
El objetivo de este programa será capacitar a toda la comunidad educativa en temas de prevención de riesgos. Se organizarán talleres de
capacitación que tengan relación con el Plan Integral de Seguridad Escolar formulado por la ONEMI, y se instruirá a toda la comunidad escolar sobre
69
el programa de respuesta ante emergencias. Además, se capacitará a personal designado en temas específicos de actuación ante una emergencia, como
por ejemplo uso de extintores, primeros auxilios y otros.
Los responsables de gestionar estas capacitaciones serán la Dirección del Establecimiento junto con el Coordinador de Seguridad Escolar, y
participará toda la comunidad escolar en conjunto con los Organismos de Emergencia, exceptuando aquellos casos en que ciertas personas tengan que
ser capacitadas en materias específicas.
Se realizarán actividades tales como:
- Reuniones periódicas con representantes de Carabineros, Bomberos, Centros de Salud y Organismos de Protección Civil, para la realización de
talleres de capacitación dirigidos a la comunidad educativa.
- Charlas específicas dirigidas a docentes, personal, administrativo y auxiliares.
- Charlas sobre higiene y seguridad.
- Charlas sobre prevención de riesgos en reuniones de Padres y Apoderados.
- Actividades educativas orientadas a crear una cultura preventiva desde la infancia, a través de la enseñanza de hábitos y conductas seguras.
Toda la información relacionada con el desarrollo de este programa deberá ser registrada en un formulario que contenga la siguiente
información:
Objetivos generales - Entregar los conocimientos adecuados en relación al Plan Integral de seguridad y las diferentes emergencias.
- Capacitar a cada una de las funcionarias del establecimiento sea capaz de utilizar adecuadamente un extintor en caso de incendio.
Nombre de los responsables Asociación Chilena de Seguridad y Comudef
Participantes Establecimiento educacional completo
Producto o resultado a obtener -Que el personal del establecimiento esté capacitado con respecto al plan de seguridad y el uso de extintores.
Recursos materiales asignados
Fechas de inicio y término Año lectivo 2018
Cronograma Año lectivo 2018
Observaciones
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4.3. PROGRAMA DE DIFUSIÓN Y SENSIBILIZACIÓN
El objetivo de este programa será crear conciencia en la comunidad educativa sobre los riesgos presentes en el establecimiento y en el entorno
más cercano, y sobre como mantener éstos bajo control. Estará orientado a difundir información sobre como prevenir la ocurrencia de accidentes y
emergencias, así como crear conciencia sobre la importancia de que todos participen en este proceso y como cada integrante de la unidad educativa es
responsable del autocuidado y la prevención.
La responsabilidad de realizar este programa recaerá principalmente en la Dirección del establecimiento y las Monitoras de Seguridad, pero
cada integrante de la comunidad educativa será el responsable de incentivar a sus pares y de difundir conductas preventivas dentro y fuera del
establecimiento.
Dentro de este proceso participará toda la comunidad escolar, incluyendo a los organismos de emergencia y protección civil.
Las actividades estarán relacionadas con:
- Luego de determinar los medios adecuados de difusión de acuerdo a la realidad de la unidad educativa, se entregará y publicará en lugares
visibles información preventiva, la cual deberá difundir contenidos sobre prevención de riesgos, higiene, actuación en caso de emergencia, etc.
- Se incentivará en reuniones de personal y de apoderados, las conductas preventivas y se difundirá material preventivo para que sea conocido por
todos.
- Se organizarán actividades en conjunto con el Comité de Seguridad Escolar, los organismos de emergencia y los de protección civil, con el fin de
desarrollar una participación activa en el proceso de prevenir riesgos.
- Se difundirá información relacionada con el Plan Integral de Seguridad Escolar y sobre las formas de actuar y responsabilidades de cada
persona en la correcta implementación del Plan, desarrollando en todos una actitud responsable en los ámbitos de prevención de riesgos y evacuación
ante una emergencia.
- Hacer que toda la comunidad escolar participe en la identificación de acciones y condiciones inseguras, y crear una conciencia de autocuidado.
La información generada en la realización de este programa, deberá quedar registrada en el siguiente formulario
Objetivos generales Dar a conocer todo el estamento educacional los riesgos y programas de prevención de riesgos.
Nombre de los responsables Israel Garrido-Cristóbal Toledo
Participantes Comunidad escolar
Producto o resultado a obtener Información general PISE
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Recursos materiales asignados Material de difusión, afiches, formación general, información en Orientación, etc.
Fechas de inicio y término Año lectivo escolar
Cronograma Ídem
Observaciones
4.4. PROGRAMA DE MEJORAS EN LA INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
El objetivo de este programa será identificar y mejorar aquellas falencias presentes en la infraestructura del establecimiento y en el
equipamiento de éste. Se deberá mantener un catastro actualizado de los recursos disponibles en el establecimiento y su entorno, así como también un
registro de las condiciones inseguras identificadas, y si éstas se encuentran controladas.
Como responsables se designarán un representante de los profesores y un representante de los padres y apoderados, quienes deberán
informarán sobre las condiciones subestándar identificadas y mantendrán un seguimiento de su mejora.
Toda la comunidad educativa deberá participar en el proceso de identificación de riesgos, pero serán los responsables del programa quienes
informarán a la Dirección para que esta última lleve a cabo las mejoras.
Las actividades que se llevarán a cabo serán las siguientes
- Elaboración de un catastro de recursos en la unidad educativa y su entorno y diseño de un sistema coordinado de usos de recursos.
- Elaboración de un catastro de condiciones inseguras identificadas y propuestas para su mejora, el cual deberá ser permanentemente revisado y
actualizado.
- Realización de campañas para reunir fondos y obtener patrocinio para la adquisición de equipamientos básicos usados en caso de emergencia.
Deberá registrarse la información relacionada con este programa en el formulario que se muestra a continuación:
Objetivos generales Identificar, proyectar y gestionar algunas mejoras y algunas falencias presentes en la infraestructura del establecimiento y
en el equipamiento de éste.
Mantener un catastro actualizado de los recursos disponibles en el establecimiento y su entorno, así como también un registro de las condiciones
inseguras identificadas, y si éstas se encuentran controladas.
Nombre de los responsables
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Participantes
Inspectoría general
Producto o resultado a obtener Detectar falencias en infraestructura y mejorarlas de acuerdo con el sostenedor, y equipo directivo.
Recursos materiales asignados A definir
Fechas de inicio y término Año lectivo escolar
Cronograma A definir
Observaciones -----
4.5. PROGRAMA OPERATIVO DE RESPUESTA ANTE EMERGENCIAS
METODOLOGÍA ACCEDER
Esta metodología permite la elaboración de planes operativos de respuesta, con el objeto de determinar que hacer en una situación de crisis y
como superarla.
Los responsables de realizar estas actividades serán los representantes del Comité de Seguridad Escolar, quienes participarán activa y
constantemente en la actualización del programa.
A Alerta y alarma
C Comunicación e información
C Coordinación
E Evaluación (primaria)
D Decisiones
E Evaluación (secundaria)
R Readecuación del Plan
Alerta y Alarma
Conforman dos instancias previas a la respuesta frente a un fenómeno que podría provocar consecuencias nocivas.
La alerta es un estado declarado que indica mantenerse atento. Deberán tomarse en cuenta la alertas que proporcionan las personas de la
propia unidad educativa (alerta interna), las entregadas por personas o instituciones ajenas a la unidad (alerta externa), y aquéllas que presentan
fenómenos naturales (alerta de origen natural). Todas ellas deberán ser corroboradas, y sólo después de ser validadas se activará la alarma para
aplicar acciones de respuesta.
La alarma es la señal o el aviso sobre algo que va a suceder en forma inminente o que ya está ocurriendo, por tanto, su activación significa
ejecutar las instrucciones para las acciones de respuesta, adoptando las medidas que el Plan y que la magnitud del problema indican. Luego de la
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evaluación preliminar del Coordinador de Seguridad Escolar, se actuará de acuerdo a los procedimientos establecidos con anterioridad y se utilizarán
medios sonoros para avisar la emergencia, los cuales deberán ser distintos a los que son usados para otras actividades propias del establecimiento.
Deberá establecerse el tipo de alarma sonora que será usado para cada emergencia y quien será el responsable de accionar la alarma, así como
también la persona que reemplazará al responsable en caso de ausencia, información que será registrada de la siguiente forma:
Tipo de emergencia
Tipo de alarma Encargado Reemplazante
Sismo Campana aviso-continua Margarita Muñoz Manuel Yanquis
Incendio Campana aviso-continua Margarita Muñoz Manuel Yanquis
Emergencia electrica Campana aviso-continua Margarita Muñoz Manuel Yanquis
otros Campana aviso-continua Margarita Muñoz Manuel Yanquis
Comunicación e Información
La comunicación es un proceso con mensajes de ida y vuelta, los cuales deben ser comprendidos tanto por emisor como por el receptor, para así
hacer efectiva la comunicación. Este sistema permite entregar un aviso oportuno sobre la ocurrencia de una situación de emergencia.
Se integrará una cadena de comunicación que estará formada por el Director de la unidad educativa, el Comité de Seguridad Escolar, más las
unidades de emergencia del sector, sumándose además los encargados de los grupos de trabajo interno.
La información está referida a los antecedentes o datos recopilados a través de la metodología AIDEP, la cual deberá considerar la información
interna y externa sobre riesgos y recursos. En esta etapa, se deberá además instalar junto al mapa de Microzonificación de Riesgos y Recursos, un
Mapa con las Vías de Evacuación y Zonas de Seguridad debidamente señalizadas (ver Anexos), indicando en él la simbología usada.
Conjuntamente, se deberá manejar una lista de responsables de grupos de trabajo internos y externos, la cual contendrá todos aquellos datos
que sirvan para ubicar rápidamente a las personas claves que trabajan en la unidad educativa y los representantes de los organismos que integran el
Comité de Seguridad Escolar para enfrentar una situación de emergencia, así como también los teléfonos de los organismos de emergencia y otros que
pudieran estar asociados al plan de contingencia. La información será registrada como se señala a continuación.
En el caso de integrantes del sistema de seguridad escolar, se registrarán los datos de la siguiente forma:
Nombre
Cargo Dirección Teléfono fijo Teléfono celular
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Ana Nettle Directora Cabildo 160 +56998296155
Jaime Ulloa Docente Cabildo 160 +56931191905
Cristobal Toledo Docente Cabildo 160 +56968796578
Christian Godoy I. General Cabildo 160 +56962192742
Sergio Malebram Docente
En el caso de organismos y servicios de emergencia, se deberán incluir todos los contactos directos con Carabineros, Bomberos, Servicios de
Salud, Mutualidad, empresas de servicios básicos, y todos aquellos que se consideren como relevantes en caso de emergencia, los datos se registrarán
de la siguiente forma:
Institución / Empresa Nombre / Representante Teléfono emergencia Dirección
Carabineros
36 Comisaria La Florida +569 92586922 Doctor Sotero del Rio 321
Bomberos
Novena compañía +56922814522
Av. Vicuña Mackenna 8169
Ambulancias Cesfam Bellavista +5692232422125
Froilán Roa 6420
Ambulancia Urgencia ACHS ACHS 6006002247 Avenida Vicuña Mackenna Poniente 6903
Prevención de Riesgos
COMUDEF Ma Eugenia Huenchuñan 232384995 Serafín Zamora 6600
Las personas con responsabilidades en el ámbito de la emergencia deberán auto convocarse, es decir, concurrir sin necesidad de que se les llame
a participar en la superación de las situaciones de emergencia, ya que bastará con que conozcan la alerta y/o alarma.
Coordinación
Es lo más importante en una situación de emergencia, pues en este contexto es indispensable trabajar coordinadamente tanto de forma interna
como externa, estableciéndose previamente los mecanismos de coordinación y comunicación.
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Para lograr adecuadamente las acciones a emprender, habrá una definición previa de roles, en la cual se establecerán las responsabilidades
específicas que cada integrante tendrá en la gestión preventiva y su rol específico en caso de producirse una emergencia, definiéndose además quien
será el reemplazante en caso de ausencia. La información se registrará en la siguiente tabla:
Rol Nombre Cargo Responsabilidades preventivas Responsabilidades
en emergencia
Primer coordinador Ana Nettle Directora -Supervisión ensayos Plan seguridad
-Gestión materiales preventivos, insumos médicos y de emergencia.
-Coordinador Principal emergencia
-Enlace con autoridades encargados de estamentos
Coordinador general Christian Godoy Inspector General -Ensayos programados PISE
-Monitorear y mejorar ensayos
-Solicitar insumos
-Informar a la comunidad de ensayos, directrices y normas de seguridad, y a su vez, socializar por completo el PISE
-Coordinación en conjunto con Dirección y Brigadas, según emergencia, las decisiones y acciones a seguir segun protocolo.
Encargado de Seguridad Jaime Ulloa Profesor Ensayar y coordinar actividades de mejoramiento de la comunidad escolar segun el PISE del
establecimiento.
Mejorar variantes que incidan en la evacuación del establecimiento según el PISE
Coordinar en conjunto con el equipo PISE de mecanizar y poner en marcha el protocolo PISE en la comunidad escolar
Conjuntamente, se establecerá un organigrama que señale los roles de forma jerárquica, para así comprender de forma gráfica como debe
llevarse a cabo el flujo de información en una situación de emergencia.
Será fundamental establecer un Mando Conjunto a través del cual se adoptarán las decisiones para que cada uno cumpla con su respectivo rol,
coordinando la ayuda interna y externa.
Se considerará en la planificación la coordinación y comunicación con los directivos superiores al establecimiento.
Evaluación (primaria)
En esta fase se hará una valoración de las consecuencias producidas por una emergencia, para objetivar las reales dimensiones del problema.
Esta evaluación debe estar enfatizada en las personas.
Se considerarán los siguientes aspectos:
- Tipo de emergencia: se clasificará la emergencia, determinando las acciones y recursos a destinar.
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- Daños: se determinarán los perjuicios o efectos nocivos ocasionados por la emergencia, lo cual podrá constatarse en efectos producidos en la
comunidad escolar, en la infraestructura, en las comunicaciones, etc.
- Necesidades: apunta a satisfacer las demandas de las personas de acuerdo a la situación creada, teniendo en cuenta las necesidades que se
generan de primeros auxilios, rescates, evacuación, traslados a centros asistenciales, etc.
- Capacidad: asociada a la disponibilidad de recursos humanos y materiales al momento de la emergencia y a la capacidad de respuesta,
determinado esto último por los recursos internos (unidad educativa) y externos (organismos de respuesta primaria y comunidad) ya establecidos en el
proceso AIDEP.
Decisiones
Luego de haber realizado la evaluación, el Mando Conjunto adoptará las decisiones de atención a las personas, teniendo en cuenta la asignación
de tareas especiales, reubicación o traslado de personas afectadas, asignación de recursos de acuerdo a las necesidades, coordinación con directivos
superiores del sistema escolar, etc.
Evaluación (secundaria)
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Tiene como finalidad contar con antecedentes más acabados sobre las repercusiones de la emergencia. Esta segunda evaluación va a depender
de la magnitud del fenómeno adverso, donde se podrá incluir un seguimiento a la comunidad afectada, profundización sobre daños a la infraestructura,
estado de sistema de comunicaciones, etc.
Readecuación del Plan
El Comité de Seguridad del Establecimiento estará a cargo de esta etapa, en la cual se aplicarán medidas correctivas, que servirán para no
repetir errores y mejorar lo hecho.
Se obtendrán antecedentes de la situación de emergencia y serán analizados para saber que acciones y/o elementos deben ser corregidos y
mejorados. La recopilación de estos datos debe ser permanente y debe tener responsables definidos durante todo el proceso.
Del análisis de la situación y los antecedentes, deberán surgir recomendaciones para mejorar el sistema de respuesta, las cuales podrán provenir
del Comité de Seguridad Escolar y de los servicios de emergencia.
El Programa de Respuesta ante Emergencias requieres ser puesto a prueba una vez al mes como mínimo, y debe ser perfeccionado
constantemente
Los procedimientos del Plan de Seguridad Escolar del Establecimiento, deberán ser sometidos a evaluaciones y seguimientos, para verificar el
cumplimiento de los objetivos y la participación de toda la comunidad educativa.
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5. PROCEDIMIENTO DE PREVENCIÓN Y RESPUESTA ANTE EMERGENCIAS
5.1. OBJETIVOS
El objetivo de este procedimiento es establecer estrategias para actuar en caso de ocurrida una emergencia, así como también el desarrollo de
actitudes y conductas de prevención y de seguridad personal y colectiva en caso de ocurrir un evento desfavorable.
El procedimiento está orientado a la protección de la integridad física de las personas, así como mantener la continuidad normal de las funciones
propias del establecimiento.
5.2. DISPOSICIONES GENERALES
El control de la emergencia y evacuación será ejecutado por una brigada de emergencia designada por el Comité de Seguridad Escolar, cuya
estructura deberá ser identificada mediante un organigrama funcional.
En todas las dependencias del establecimiento las vías de evacuación y puertas deben encontrarse libres y expeditas.
Los números de emergencia de Carabineros, Bomberos y Servicios de Salud deben estar en un lugar visible para el uso de la persona asignada
para la comunicación con estos organismos durante la emergencia, así como para quien lo necesite.
Los profesores y todo el personal del establecimiento deberán conocer las vías de evacuación y las zonas de seguridad asociadas a cada área, lo
cual se hará con la instalación en lugares visibles de planos que contengan esta información y con la realización de simulacros.
En aquéllos casos en que la emergencia involucre a un vehículo de transporte escolar, el conductor será quien dé las instrucciones para
enfrentar la emergencia y deberá mantener la calma y controlar a los niños que transporta.
5.3. BRIGADA DE EMERGENCIA
Deberá existir un grupo coordinado y con funciones definidas, quienes serán los encargados de dar una oportuna respuesta y realizar la
evacuación en caso que se produzca una emergencia.
Existirá un organigrama en el cual se señale la estructura de la brigada de emergencia, y las funciones operativas de cada uno serán las que se
señalan a continuación.
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Director
Será el primer coordinador y tendrá bajo su responsabilidad la emergencia y evacuación de las instalaciones, puesto que es la persona que tiene
a cargo la dirección del establecimiento.
Coordinador General de la Emergencia
Estará encargado de dirigir, organizar y realizar la evacuación, y deberá organizar a las brigadas con fines específicos, recibiendo instrucciones
del Director para desempeñar de forma correcta su misión. Será de suma importancia que exista un reemplazante definido en caso de su ausencia, y
que conozca de forma detallada las funciones que debe cumplir.
Al declararse la emergencia, el Coordinador General deberá:
- Identificar y evaluar la magnitud de la emergencia
- Coordinar la voz de alerta ante los organismos que correspondan
- Reunir a las personas necesarias para dar respuesta a la emergencia
- Dar instrucciones claras y mantener la calma
Sus funciones serán las siguientes:
a) Asumirá la responsabilidad total en caso de una emergencia con la autoridad para resolver y disponer las medidas que sean necesarias.
b) Dará instrucciones a las respectivas brigadas para iniciar las acciones necesarias de intervención.
c) Dará las instrucciones correspondientes al puesto de control para que éste establezca las comunicaciones vía telefónica con las unidades de
emergencias externas, según corresponda.
d) Coordinará a las distintas brigadas del establecimiento para enfrentar las posibles emergencias que pudiesen ocurrir.
e) Será responsable de definir en función de la emergencia, la evacuación parcial o total de las dependencias del Establecimiento.
f) Verificará luego de la evacuación que todos hayan abandonado las zonas de peligro.
g) Deberá asegurarse de que este procedimiento sea conocido por todo el personal del establecimiento.
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h) Deberá participar en la elaboración de un programa anual de simulacros de emergencia.
i) Coordinará con unidades externas de emergencias, prácticas y simulacros de emergencias.
Líderes de Evacuación
Para cada área del establecimiento se designará un líder que, en conjunto con el Coordinador de Emergencia, estará encargado de la evacuación
del área asignada. Estos líderes deberán tener reemplazantes, para así estar siempre presentes en las actividades escolares y cuando exista dispersión
de personas, considerando que la emergencia podría producirse en horas de recreo, en actividades extraprogramáticas y cuando existan personas
externas al establecimiento dentro de las dependencias.
Puesto de control
Luego de activada la alarma, y siguiendo las instrucciones del Coordinador de Emergencias, estará a cargo de establecer las comunicaciones vía
telefónica con las unidades de emergencia externas.
Se encargará además de realizar cualquier comunicación que sea necesaria en una emergencia específica, y de la comunicación con padres y
apoderados en caso de requerirse.
Brigada de primeros auxilios
Las personas designadas para formar parte de esta brigada estarán encargadas de la atención de primeros auxilios para quienes hayan sufrido
algún daño físico, para lo cual deberán estar debidamente capacitados. El director del establecimiento deberá asegurarse de que siempre exista a lo
menos una persona capacitada dentro del establecimiento. Los integrantes de esta brigada deberán cumplir las siguientes funciones:
a) Al producirse una emergencia, deberán dirigirse al lugar designado donde se encuentren los elementos necesarios para realizar primeros auxilios.
b) Se encargarán del traslado de personas a centros de salud, siempre y cuando la lesión permita su traslado sin mayores cuidados.
c) Coordinarán la ayuda en el desplazamiento de personas que no se puedan desplazar por sus propios medios.
d) Coordinarán y practicarán con anticipación y en conjunto con el Coordinador de Emergencia, la forma de actuar en caso de distintos tipos de
emergencia.
e) Estarán encargados de mantener todos los elementos necesarios para el tratamiento de lesiones y aquéllos necesarios para el traslado de heridos.
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f) Colaborará de acuerdo a las instrucciones del Coordinador de Emergencias en guiar a las personas hacia las vías de evacuación y zonas de seguridad
establecidas, y ayudará en la verificación para asegurarse que ninguna persona quede en las zonas de riesgo después de la evacuación.
Brigada de incendio
Esta brigada estará encargada de actuar en caso de producirse un incendio, para lo cual cada integrante deberá estar debidamente capacitado
en el uso de extintores y métodos de extinción. Serán los encargados de controlar todos los amagos de incendio que se produzcan en el establecimiento,
y en caso de producirse un siniestro de mayor magnitud su labor finalizará a la llegada de bomberos. El director del establecimiento deberá asegurarse
de que siempre exista a lo menos una persona capacitada en este ámbito dentro del establecimiento. Las funciones que deberán cumplir serán las
siguientes:
a) Al producirse una emergencia de este tipo, deberán dirigirse a la zona del siniestro a fin de realizar la primera intervención para el control del
evento.
b) Serán responsables de que los extintores y redes húmedas y/o secas se encuentren operativas y con su respectiva señalización.
c) Coordinarán y practicarán con anticipación y en conjunto con el Coordinador de Emergencia, la forma de actuar en caso de este tipo de emergencia.
c) Existirá un designado que coordinará y controlará en caso de emergencia, que los encargados de manipular extintores y redes de extinción se dirijan
a sus posiciones cuando se haya dado la alarma.
d) Colaborará de acuerdo a las instrucciones del Coordinador de Emergencias en guiar a las personas hacia las vías de evacuación y zonas de seguridad
establecidas, y ayudará en la verificación para asegurarse que ninguna persona quede en las zonas de riesgo después de la evacuación.
Otros integrantes de la comunidad escolar
Si bien las brigadas tienen sus responsabilidades específicas, los demás integrantes de la comunidad escolar tendrán asignadas las siguientes
tareas:
a) Todo el personal quedará a disposición del Coordinador de Emergencia para ayudar en la las labores de evacuación, colaborando en todo momento
en mantener la calma y el orden de los niños mientras se desarrolla la emergencia.
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b) Los profesores que se encuentren en clases deberán dirigir y acompañar a los niños desde la sala de clases a las zonas de seguridad, verificando que
nadie quede dentro de la sala, siguiendo en todo momento las instrucciones de del Coordinador de Emergencia y de los Líderes de Evacuación.
c) Los padres y apoderados que se encuentren al interior del recinto en el momento de producirse una emergencia, deberán ponerse a disposición del
Coordinador de Emergencia para ayudar en la evacuación y para colaborar en mantener la calma y orden de los niños.
5.4. PROCEDIMIENTOS ESPECÍFICOS
El procedimiento descrito se pondrá en funcionamiento en los casos que a continuación se señalan, y los recursos usados serán los que requiera
la magnitud de la emergencia.
Emergencias de origen natural:
- Sismo
- Aluvión
- Derrumbe
- Inundación
Emergencias de origen antrópico:
- Incendio
- Fuga de gas
- Explosión
- Amenaza de artefacto explosivo
- Accidentabilidad al interior del establecimiento
- Accidentabilidad vial
- Colapso de estructuras y edificaciones
- Agresiones y Violencia
- Delincuencia
- Narcotráfico
5.4.1. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE SISMO
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Antes del sismo
- Mantener lugares de trabajo y salas de clases limpias y libres de obstáculos que podrían impedir la evacuación de personas.
- Mantener pasillos y vías de evacuación libres de obstáculos y en buenas condiciones.
- Revisar que las puertas estén en buenas condiciones y que éstas abran hacia fuera.
- Revisar la construcción y determinar en relación a su calidad estructural las áreas que deberán ser evacuadas de forma inmediata.
- Determinar zonas de seguridad dentro de las salas de clases y otras dependencias, que se encuentren alejadas de ventanas y de la posible caída
de objetos y/o elementos.
- Determinar zonas de seguridad fuera del establecimiento para casos en que la magnitud del siniestro haga necesaria la evacuación del recinto.
- Realizar actividades con los niños orientadas a como deben actuar y cuales son los lugares seguros en donde deben permanecer durante el sismo.
- Realizar simulacros con los niños para que sus reacciones en este tipo de emergencia sean rápidas y calmadas.
- Asegurarse que las vías de evacuación y zonas de seguridad se encuentran debidamente señalizadas y conocidas por todos.
- Mantener en lugares determinados linternas y radios.
- Considerar todas las condiciones riesgosas que podrían producirse si se presentan réplicas durante la evacuación.
- Si existen infantes que no caminan, se deberá conocer con anticipación el lugar dentro de la sala más seguro para ponerlos durante el sismo, y la
forma más rápida de realizar esta acción.
- En caso de existir niños que no caminen, deberá poseer medios de transporte que permitan mover a los infantes de forma rápida. En caso de que
estos niños se encuentren en segundo piso, se podrá utilizar una manga o tobogán de evacuación, o el traslado en brazos de las parvularias. En caso de
que se encuentren en primer piso, se podrá utilizar para la evacuación un carrito con protecciones, una manta o frazada reforzada, o el traslado en
brazos de parvularias.
Durante el sismo
- Suspenda cualquier actividad que esté realizando.
- No evacue durante el sismo, sólo hágalo en caso que observe daños inminentes en la edificación.
- No actúe impulsivamente, conserve la calma y ayude a controlar los brotes de pánico que se puedan generar. Evite correr y gritar.
- Abra una puerta para así asegurar una salida de escape.
- Siga las instrucciones de los encargados de la zona en que se encuentra, ya sean profesores y/o líderes de evacuación.
- Manténgase atento de los niños que están a su cargo y demuestre calma y tranquilidad.
- Permanezca dentro del establecimiento. No salga corriendo a la calle.
- Si se encuentra bajo techo, dentro de una sala o en alguna otra dependencia del establecimiento, ubíquese en la zona más segura antes
determinada, alejándose de ventanas y objetos o elementos que puedan caer. Asegúrese de que todos los niños se encuentran en un lugar seguro.
- Si no puede alejarse de la inminente caída de objetos, protéjase bajo alguna mesa o estructura. Si no existiera estructura para protegerse,
ubíquese frente a muros estructurales, pilares o bajo dinteles de puertas.
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- Deberá cortarse la electricidad, el suministro de gas y todas aquellas fuentes de combustible o energía. Estas funciones estarán previamente
designadas.
- No use ascensores ni escaleras, y sólo haga uso de estas últimas en caso de que sean una vía de evacuación y sólo después de haber cesado el
movimiento telúrico.
- Si se encuentra en el entorno cercano al establecimiento, aléjese de paredes, postes, árboles, cables eléctricos y otros elementos que puedan caer.
Diríjase a la zona de seguridad externa.
- Si se encuentra dentro de un vehículo de transporte o particular permanezca dentro de él y luego diríjase a la zona de seguridad externa. En
caso de encontrarse con niños dentro del vehículo, mantenga la calma y demuestre tranquilidad.
Después del sismo
- Permanezca tranquilo, en silencio y alerta a una réplica, y esté atento a las instrucciones que indicarán la evacuación. Ayude a calmar a
personas y niños afectados psicológicamente.
- Observe si a su alrededor si hay personas que necesiten ayuda. Si existen heridos de gravedad sólo muévalos en el caso de que puedan sufrir
nuevas heridas, sino deberá esperar la actuación de la Brigada de Primeros Auxilios, quienes estimarán si se requiere de atención especializada y por
ende traslado a un centro de salud.
- Verifique que la vía de evacuación por donde transitará esté libre de obstáculos y peligros que impidan el desplazamiento o que puedan poner en
peligro su integridad física.
- Diríjase a la zona de seguridad determinada para el área en la cual se encuentra, usando para esto las vías de evacuación pre-establecidas.
Asegúrese de que todos los niños a su cargo se dirijan a la zona de seguridad.
- Evacue de forma rápida pero sin correr, manteniendo en todo momento la calma y el orden.
- No se devuelva en busca de objetos olvidados y permanezca siempre con el grupo con el cual ha sido evacuado.
- Si se observa que la zona seguridad pre-establecida presenta nuevos peligros causados por la magnitud del sismo, evacue hacia la zona de
seguridad externa.
- Si existiese poca luminosidad use sólo linternas, no encienda fósforos ni encendedores pues podría haber un escape de gas u otros combustibles,
lo cual produciría una explosión.
- Evite caminar o dirigirse hacia donde hayan objetos y/o estructuras que puedan colapsar, vidrios rotos, cables eléctricos dañados, fuego, ni donde
haya objetos metálicos que estén en contacto con electricidad.
- Si detecta focos de incendio informe a la Brigada de Incendio para que éstos controlen el foco o determinen si es necesaria la ayuda de Bomberos.
- Si queda atrapado procure utilizar una señal visible o sonora.
- Utilice el teléfono sólo en caso de real necesidad, recuerde que se produce congestión en las líneas telefónicas y no será posible su uso para casos
de real emergencia.
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- Los responsables de verificar que todos hayan abandonado el edificio deberán asegurarse que todo el personal, niños y visitantes se encuentran
en las zonas de seguridad.
- Si se encuentran personas atrapadas la Brigada de Primeros Auxilios prestará la primera ayuda y avisará al Puesto de Control para que éste
último se comunique con los organismos de emergencia especializados.
- La Brigada de Emergencia junto con los representantes del Comité de Seguridad Escolar evaluarán las condiciones del edificio, tanto en sus
aspectos estructurales como de instalaciones, estableciendo el grado de los daños y riesgos, y determinando si las actividades se suspenden totalmente
o si es posible reiniciarlas.
- De no existir mayores daños, se deberá reponer gradualmente y por sectores los servicios básicos suspendidos.
- En caso de existir daños que necesiten arreglos técnicos, se solicitará la ayuda externa competente.
5.4.2. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE ALUVIÓN, DERRUMBE O DESLIZAMIENTO
Antes del aluvión, derrumbe o deslizamiento
- Mantener lugares de trabajo y salas de clases limpias y libres de obstáculos que podrían impedir la evacuación de personas.
- Mantener pasillos y vías de evacuación libres de obstáculos y en buenas condiciones.
- Revisar que las puertas estén en buenas condiciones y que éstas abran hacia fuera.
- Determinar los lugares más seguros dentro del establecimiento para este caso de emergencia, procurando reconocer anticipadamente lugares
altos. Si las zonas de seguridad pre-establecidas se consideran riesgosas para este tipo de evento, deberán designarse otras a usar en estas situaciones.
- Determinar zonas de seguridad fuera del establecimiento para casos en que la magnitud del siniestro haga necesaria la evacuación del recinto.
- En caso de identificar lugares de riesgo donde podría presentarse un flujo de agua y/o escombros provenientes de una ladera o de un curso de
agua cercano, procurar construir pretiles y canales, o plantar árboles, con el fin de detener total o parcialmente el flujo en caso de producida la
emergencia.
- Observar si cerca del establecimiento existen ríos o quebradas y cuáles son sus condiciones. Deberá estar atento a las condiciones climáticas del
área y a las disposiciones emanadas de las autoridades y organismos de emergencia.
- Mantener en lugares determinados linternas y radios.
Durante el aluvión, derrumbe o deslizamiento
- Suspenda cualquier actividad que esté realizando.
- No actúe impulsivamente, conserve la calma y ayude a controlar los brotes de pánico que se puedan generar. Evite correr y gritar.
- Siga las instrucciones de los encargados de la zona en que se encuentra, ya sean profesores y/o líderes de evacuación.
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- Verifique que la vía de evacuación por donde transitará esté libre de obstáculos y peligros que impidan el desplazamiento o que puedan poner en
peligro su integridad física.
- Verifique que la vía de evacuación por donde transitará no esté anegada, y si éste fuera el caso espere las instrucciones de los encargados de la
evacuación.
- Si observa agua en las vías por donde transitará, evalúe si existen cables eléctricos en contacto con ella y evite desplazarse por ahí.
- Diríjase a la zona de seguridad determinada para el área en la cual se encuentra, usando para esto las vías de evacuación pre-establecidas.
- Evacue de forma rápida pero sin correr, manteniendo en todo momento la calma y el orden.
- Asegúrese de que todos los niños a su cargo se dirijan a la zona de seguridad.
- Observe si a su alrededor hay personas que necesiten ayuda para evacuar y preste ayuda.
- Permanezca dentro del establecimiento. No salga corriendo a la calle.
- Sólo diríjase a la zona de seguridad externa en caso que el flujo de agua y/o escombros se acerque al lugar en que se encuentra al interior del
recinto y si existe un riesgo inminente para su integridad física, siguiendo en todo momento las instrucciones de las personas designadas para dirigir
la evacuación.
- No se devuelva en busca de objetos olvidados y permanezca siempre con el grupo con el cual ha sido evacuado.
- Si se encuentra en el entorno cercano al establecimiento o dentro de un vehículo de transporte o particular, permanezca en su lugar y observe
hacia donde se dirige el flujo de agua y /o escombros. Diríjase a la zona de seguridad externa sólo si esto no representa un riesgo para usted.
- Deberá cortarse la electricidad y el suministro de gas, funciones que estarán previamente designadas.
- Si la emergencia se produce en horas de baja luminosidad se usarán sólo linternas durante la evacuación.
Después del aluvión, derrumbe o deslizamiento
- Permanezca tranquilo, en silencio y esté atento a las instrucciones de los encargados de la evacuación. Ayude a calmar a personas y niños
afectados psicológicamente.
- Si se encuentran personas atrapadas la Brigada de Primeros Auxilios prestará la primera atención y avisará al Puesto de Control para que éste
último se comunique con los organismos de emergencia especializados.
- Si se ordena la evacuación a la zona de seguridad externa evite caminar por lugares donde exista barro y piedras. Transite en orden y en
silencio.
- Los responsables de verificar que todos hayan abandonado el edificio deberán asegurarse que todo el personal, niños y visitantes se encuentran
en las zonas de seguridad.
- La Brigada de Emergencia junto con los representantes del Comité de Seguridad Escolar evaluarán las condiciones del edificio, estableciendo el
grado de los daños y riesgos, y determinando si las actividades se suspenden totalmente o si es posible reiniciarlas.
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5.4.3. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE INUNDACIÓN
Antes de la Inundación
- Deberá efectuarse periódicamente limpieza en los sistemas de evacuación de agua del establecimiento.
- Si existen instalaciones que podrían verse afectadas por una mala mantención en caso de inundación, éstas deberán repararse a la brevedad y se
evitará improvisar en épocas lluviosas o mientras e presenta una inundación.
- Deberán revisarse periódicamente llaves y válvulas, y éstas deberán estar siempre en buenas condiciones y sin filtraciones.
- Mantener agua envasada por si el agua de la red llegara a contaminarse en caso de inundación.
- Deberán establecerse zonas de seguridad en lugares altos que puedan proteger al personal y niños en caso de producirse este tipo de
emergencia.
- Se observarán las condiciones climáticas del entorno y se permanecerá informado de éstas constantemente.
- En caso de observarse que en el entorno más cercano al establecimiento se encuentran sistemas de evacuación de aguas obstruidos, deberá
comunicarse esta situación inmediatamente a los servicios encargados para que se realice su limpieza.
Durante la inundación
- Suspenda cualquier actividad que esté realizando.
- No actúe impulsivamente, conserve la calma y ayude a controlar los brotes de pánico que se puedan generar. Evite correr y gritar.
- Siga las instrucciones de los encargados de la zona en que se encuentra, ya sean profesores y/o líderes de evacuación.
- Verifique que la vía de evacuación por donde transitará no esté anegada, y si éste fuera el caso espere las instrucciones de los encargados de la
evacuación.
- Si observa agua en las vías por donde transitará, evalúe si existen cables eléctricos en contacto son ella y evite desplazarse por ahí.
- Diríjase a la zona de seguridad determinada para el área en la cual se encuentra, usando para esto las vías de evacuación pre-establecidas.
- Evacue de forma rápida pero sin correr, manteniendo en todo momento la calma y el orden.
- Asegúrese de que todos los niños a su cargo se dirijan a la zona de seguridad.
- Observe si a su alrededor hay personas que necesiten ayuda para evacuar y preste ayuda.
- Deberá cortarse todo tipo de suministro eléctrico, junto con el agua y el suministro de gas, funciones que estarán previamente designadas. En
caso de existir poca luminosidad se usarán sólo linternas durante la evacuación.
- Si se encuentra en el exterior diríjase a la zona de seguridad externa sólo si ésta es segura. Si no es así, busque un lugar alto para protegerse.
Tenga especial atención con lugares inundados, pues podrían existir tapas de alcantarillados que se hayan desprendido.
- Si se encuentra en un vehículo escolar o privado, observe la vía por la cual transita, evitando transitar por aquéllas que se encuentran
inundadas. Si el vehículo se detiene o atasca abandónelo sólo en caso que sea seguro y diríjase a un lugar alto.
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- Los encargados de la evacuación deberán mantenerse atentos a las informaciones externas y seguir las instrucciones de las autoridades en caso
de presentarse una emergencia de mayor magnitud.
Después de la inundación
- No vuelva a las áreas que están inundadas.
- Los responsables de verificar que todos hayan abandonado el edificio deberán asegurarse que todo el personal, niños y visitantes se encuentran
en las zonas de seguridad.
- La Brigada de Emergencia junto con los representantes del Comité de Seguridad Escolar evaluarán las condiciones del edificio, estableciendo el
grado de los daños y riesgos, y determinando si las actividades se suspenden totalmente o si es posible reiniciarlas. Estarán atentos a las indicaciones
que pudieran dar las autoridades y/o organismos de emergencia.
- Deberá tenerse especial cuidado con sistemas eléctricos inundados y con equipos eléctricos sumergidos.
- Se deberá revisar si existen aguas servidas que hubieran emanado durante la inundación, las que deberán ser eliminadas a la brevedad,
sanitizando toda el área que haya estado en contacto con ella.
- Si existen heridos o personas atrapadas, la Brigada de Primeros Auxilios deberá prestar la primera atención, estimando luego si existen
afectados que deban derivarse a un centro de salud.
5.4.4. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE INCENDIO
Antes del incendio
- Mantener extintores, redes secas y húmedas en buen estado, señalizadas y libres de obstáculos.
- No haga un uso indebido o altere los dispositivos antes señalados. Éstos deberán ser usados sólo en caso de emergencia. Evite que los niños
jueguen con estos equipos de extinción de incendios.
- No fume o encienda llamas en áreas prohibidas o en aquéllas donde existan condiciones de riesgo.
- Si se manipulan sustancias inflamables, éstas deberán mantenerse en recipientes cerrados, alejadas de fuentes de calor y deberán estar
debidamente etiquetadas.
- Si se derrama algún líquido inflamable éste deberá ser secado inmediatamente, y deberá ventilarse el lugar del derrame para evitar
acumulación de gases.
- Deberán realizarse revisiones periódicas a las instalaciones eléctricas, de gas, equipos de calefacción, cocinas y calefón, y aquellas que se
encuentren dañadas o defectuosas deben ser reparadas a la brevedad.
- Mantener el orden y aseo en las áreas de trabajo, almacenamiento y zonas de acopio de desechos, ante la eventualidad de que por algún descuido
caigan partículas incandescentes.
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- No usar equipos generadores de calor que no posean sistemas de protección certificados.
- No ubicar elementos inflamables cerca de estufas o cocinas.
- No usar electrodomésticos y equipos eléctricos en mal estado. Evitar desenchufarlos tirando del cordón.
- No arrojar elementos encendidos en recipientes que contengan papeles o cualquier otro material combustible.
- No colocar elementos que irradian temperatura sobre escritorios, sillas, televisores, computadores, o cualquier elemento que en contacto con
calor pueda generar un incendio.
- Verifique antes de retirarse del recinto que los equipos eléctricos se encuentren desconectados y que no exista ningún elemento que pueda ser
fuente de iniciación de fuego.
- Si es necesario el uso de alargadores, deberá evitarse la sobrecarga eléctrica de éstos, y tendrán que estar alejados de fuentes de calor.
- Evite el uso de velas, inciensos u otros que generen calor o que produzcan llama.
- Evite que los niños jueguen con fósforos y/o encendedores.
- Enséñeles a los niños a quien deben avisar en caso de que vean fuego y/o humo.
- Realice simulacros con los niños para que sus reacciones en este tipo de emergencia sean rápidas y calmadas. Deberá realizar simulacros de
evacuación que incluyan un desplazamiento de rodillas, considerando que en caso de emergencia podría existir gran presencia de humo.
- Deberá controlarse todo trabajo de mantención, remodelación y/o construcción, manteniendo las medidas de prevención de riesgos en trabajos
con llama abierta y que produzcan chispas.
Durante el incendio
- Suspenda cualquier actividad que esté realizando.
- No actúe impulsivamente, conserve la calma y ayude a controlar los brotes de pánico que se puedan generar. Evite correr y gritar.
- Siga las instrucciones de los encargados de la zona en que se encuentra, ya sean profesores y/o líderes de evacuación.
- Si el fuego se produce en el lugar que usted se encuentra debe evacuar de inmediato y dar aviso a la Brigada de Incendios, quienes serán lo
primeros en combatir el fuego y determinarán si es necesaria la actuación de Bomberos.
- Si es un foco pequeño y es posible apagarlo inmediatamente, use el extintor más cercano dirigiendo el flujo del extintor a la base del fuego.
- Si el fuego se produce en un lugar cerrado, cierre puertas y ventanas para evitar la propagación del fuego, siempre y cuando esto no signifique
un riesgo para su integridad física. En caso de ser riesgoso, las acciones las llevará a cabo la Brigada de Incendios.
- Si su ropa se incendia no corra, arrójese al suelo y de vueltas.
- Si ve a una persona cuyas ropas estén incendiándose, arrójela al suelo para que de vueltas y trate de ahogar el fuego cubriéndola (para eliminar
el oxígeno y evitar la combustión).
- Si existen personas heridas y/o con quemaduras avise de inmediato a la Brigada de Primeros Auxilios, quienes darán la primera atención a los
afectados. Esta brigada será la encargada de trasladar lo heridos a un centro de salud o de comunicarse con una ambulancia en caso de heridas más
graves.
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- Verifique que la vía de evacuación por donde transitará esté libre de objetos en llamas o focos de fuego.
- Toque las puertas antes de abrirlas, si están calientes podría existir fuego tras ellas.
- No abra ventanas ni más puertas que las necesarias para evacuar, pues el oxígeno avivará aún más el fuego. Sólo si se encuentra atrapado
diríjase a una ventana para tener más oxígeno y avise de su presencia.
- Diríjase a la zona de seguridad determinada para el área en la cual se encuentra, usando para esto las vías de evacuación pre-establecidas.
- Evacue de forma rápida pero sin correr, manteniendo en todo momento la calma y el orden.
- Asegúrese de que todos los niños a su cargo se dirijan a la zona de seguridad.
- Si se encuentra en lugar con humo salga agachado cubriéndose nariz y boca con alguna tela o prenda que de preferencia esté húmeda.
- Observe si a su alrededor hay personas que necesiten ayuda para evacuar y preste ayuda.
- No use ascensores en caso de producirse este tipo de emergencia.
- Permanezca dentro del establecimiento. No salga corriendo a la calle, y sólo hágalo en caso que la zona de seguridad no sea segura. Diríjase a la
zona de seguridad externa siguiendo siempre las instrucciones de los encargados de la evacuación.
- No se devuelva en busca de objetos olvidados y permanezca siempre con el grupo con el cual ha sido evacuado.
- Los responsables de verificar que todos hayan abandonado el edificio deberán asegurarse que todo el personal, niños y visitantes se encuentran
en las zonas de seguridad.
Después del incendio
- Permanezca tranquilo, en silencio y alerta a las instrucciones de los encargados de la evacuación Ayude a calmar a personas y niños afectados
psicológicamente.
- La brigada de emergencia junto con los representantes del Comité de Seguridad Escolar evaluarán las condiciones del edificio, estableciendo el
grado de los daños y riesgos, y determinando si las actividades se suspenden totalmente o si es posible reiniciarlas. Si el foco fue controlado sin ayuda
de Bomberos, se deberá prestar especial atención a cenizas y partículas incandescente que podrían generar un nuevo incendio. Si la magnitud del
siniestro hizo necesaria la actuación de Bomberos, deberá esperar lo que este organismo de emergencia determine.
- Ponga atención a personas que podrían haberse visto afectadas por la inhalación de humo y avise de inmediato a la Brigada de Primeros
Auxilios, quienes determinarán si es necesario el traslado a un centro de salud.
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5.4.5. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE FUGA DE GAS
Antes de la fuga de gas
- Deberán efectuarse revisiones y mantenciones periódicas a todas las instalaciones de gas del establecimiento.
- Si se utilizan balones de gas, éstos deben estar siempre en posición vertical y deberán ser almacenados en lugares ventilados y protegidos del
sol.
- Evite golpear o dejar caer los cilindros de gas.
- Las dependencias en donde se utilice gas, deberán poseer una ventilación adecuada.
- No fumar o encender alguna llama cerca de válvulas de gas, ya sean de cilindros o de ductos de gas.
- El establecimiento deberá tener un plano que muestre los ductos de gas y las instalaciones eléctricas, para así establecer los lugares más
riesgosos.
- No deberá realizarse ninguna excavación en cercanías a la red de gas, y en caso de ser necesario deberán consultarse los planos de instalación.
- Las personas que utilicen sistemas con gas, deberán cerciorarse que las llaves de paso queden cerradas después de terminar su uso.
- Se deberá verificar que las conexiones queden lejos de superficies calientes o de instalaciones eléctricas.
- No deberán colocarse sustancias combustibles cerca de los equipos que usan gas o cerca de cilindros y tanques de almacenamiento.
- No deberán dejarse quemadores o estufas encendidos cuando no se estén utilizando.
- En caso de existir calefones, considerar que éstos no deben ser ubicados en lugares con mala ventilación, que no deben ser instalados al interior
de baños. Estos deberán tener revisiones y mantenciones periódicas.
Durante la fuga de gas
- Toda persona que detecte olor a gas, deberá informar de inmediato a la Brigada de Emergencia para que ésta última determine de donde
proviene la fuga y dará la orden para comenzar la evacuación.
- Suspenda cualquier actividad que esté realizando y manténgase atento a las instrucciones de evacuación.
- Si siente olor a gas, en ningún caso deberá ocupar artefactos que produzcan fuego o chispa.
- No accione interruptores eléctricos y evite que se enciendan vehículos.
- Evite usar teléfonos celulares ya que se generan chispas.
- Se deberán cerrar las llaves de paso de los sistemas de gas, calefacción interna y estufas, y deberán cortarse los sistemas y equipos eléctricos,
para lo cual existirán personas previamente designadas para realizar esta tarea.
- Deberá detenerse toda operación y/o mantención con llamas abiertas, soldaduras, con equipos eléctricos.
- En caso de existir calderas, éstas deberán ser apagadas.
- La Brigada de Emergencia deberá determinar si es necesaria la ayuda de Bomberos o de la empresa distribuidora de gas, quienes poseen
conocimientos técnicos especializados para responder ante estas emergencias.
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- Si necesita ubicar una fuga, utilice agua jabonosa o algún líquido no inflamable que produzca burbujas.
- Siga las instrucciones de los encargados de la zona en que se encuentra, ya sean profesores y/o líderes de evacuación.
- No actúe impulsivamente, conserve la calma y ayude a controlar los brotes de pánico que se puedan generar. Evite correr y gritar.
- Diríjase a la zona de seguridad determinada para el área en la cual se encuentra, usando para esto las vías de evacuación pre-establecidas.
- Asegúrese de que todos los niños a su cargo se dirijan a la zona de seguridad.
- Observe si a su alrededor existen personas que necesiten ayuda para evacuar. Si observa a alguna persona intoxicada o con síntomas que
pudieran asociarse con la inhalación de gas, avise inmediatamente a la Brigada de Primeros Auxilios, quienes derivarán a los afectados a un centro de
salud.
- Deberá ventilarse el área donde se encuentra la fuga, abriendo puertas y ventanas.
- Los responsables de verificar que todos hayan abandonado el edificio deberán asegurarse que todo el personal, niños y visitantes se encuentran
en las zonas de seguridad.
- Permanezca dentro del establecimiento. No salga corriendo a la calle, y sólo hágalo en caso que la zona de seguridad no sea segura. Diríjase a la
zona de seguridad externa siguiendo siempre las instrucciones de los encargados de la evacuación.
- No se devuelva en busca de objetos olvidados y permanezca siempre con el grupo con el cual ha sido evacuado.
Después de la fuga de gas
- No vuelva al área en donde se ha producido la fuga.
- Permanezca tranquilo, en silencio y alerta a las instrucciones de los encargados de la evacuación Ayude a calmar a personas afectadas
psicológicamente.
- En caso de que haya sido necesaria la actuación de Bomberos, deberán esperarse las instrucciones que emanen de este organismo de
emergencia.
- La brigada de emergencia junto con los representantes del Comité de Seguridad Escolar evaluarán las condiciones del edificio, estableciendo el
grado de los daños y riesgos, y determinando si las actividades se suspenden totalmente o si es posible reiniciarlas.
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5.4.6. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE EXPLOSIÓN
Antes de la explosión
- Deberán tomarse las medidas de prevención descritas en el caso de fuga de gas.
- Además se deberá tener en cuenta que si existe uso de cilindros de gas y se produce un a fuga desde la válvula, y ésta comienza a incendiarse, no
deberá tratar de sofocar el fuego, pues podría irse la llama hacia dentro y posteriormente producir la explosión del cilindro. En este caso deberá
llamarse inmediatamente a Bomberos.
Durante la explosión
- Deberán ponerse en marcha las medidas descritas para ésta etapa en el caso de incendio, pues una explosión está directamente asociada a la
presencia de fuego.
Después de la explosión
- No vuelva al área donde se ha producido la explosión.
- Permanezca tranquilo, en silencio y alerta a las instrucciones de los encargados de la evacuación. Ayude a calmar a personas y niños afectados
psicológicamente.
- Deberá esperarse que el siniestro haya sido totalmente controlado por Bomberos, y deberán esperarse las instrucciones que emanen de este
organismo de emergencia.
- La brigada de emergencia junto con los representantes del Comité de Seguridad Escolar evaluarán las condiciones del edificio, estableciendo el
grado de los daños y riesgos, y determinando si las actividades se suspenden totalmente o si es posible reiniciarlas.
5.4.7. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE AMENAZA DE ARTEFACTO EXPLOSIVO
Antes de la amenaza de artefacto explosivo
- Deberá controlarse el ingreso de personas externas a la comunidad escolar, denunciando a las autoridades cualquier actitud sospechosa que se
observe en el interior del recinto o en el entorno inmediato.
- Deberá tenerse especial cuidado cuando se realicen actividades extraprogramáticas que impliquen el ingreso de personas externas al
establecimiento.
Durante la amenaza de artefacto explosivo
- Deberá prestar especial atención a bolsas, cajas, mochilas y bolsos sospechosos y sin dueño aparente.
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- No toque ni trate de abrir el paquete sospechoso.
- Se deberá informar inmediatamente a la Brigada de Emergencia, quienes determinarán si el paquete tiene dueño o si podría ser un artefacto
explosivo. De producirse la última situación, la Brigada de Emergencias se comunicará con el Puesto de Control, quienes llamarán de inmediato al
Grupo de Operaciones Especiales de Carabineros
- Suspenda cualquier actividad que esté realizando y manténgase atento a las instrucciones de evacuación.
- No actúe impulsivamente, conserve la calma y ayude a controlar los brotes de pánico que se puedan generar. Evite correr y gritar.
- Diríjase a la zona de seguridad determinada para el área en la cual se encuentra, usando para esto las vías de evacuación pre-establecidas.
- Asegúrese de que todos los niños a su cargo se dirijan a la zona de seguridad.
- Observe si a su alrededor existen personas que necesiten ayuda para evacuar y preste ayuda.
- Los responsables de verificar que todos hayan abandonado el edificio deberán asegurarse que todo el personal, niños y visitantes se encuentran
en las zonas de seguridad.
- Permanezca dentro del establecimiento. No salga corriendo a la calle, y sólo hágalo en caso que la zona de seguridad no sea segura. Diríjase a la
zona de seguridad externa siguiendo siempre las instrucciones de los encargados de la evacuación.
- No se devuelva en busca de objetos olvidados y permanezca siempre con el grupo con el cual ha sido evacuado.
- Si usted personalmente recibe una llamada telefónica de amenaza de artefacto explosivo dentro del establecimiento, mantenga la calma y trate
de recopilar la mayor cantidad de información posible. Haga preguntas relacionadas con: a que hora explotará, ubicación exacta, porque fue colocada,
que apariencia tiene, que tipo de explosivo es, que poder destructivo tiene y porque motivos puso el artefacto.
- La Brigada de Emergencia deberá solicitar la presencia de organismos de emergencia en el lugar para estar preparados en caso de explosión.
- La Brigada de Incendio deberá estar atenta para actuar en caso que se produjera la explosión y fuese necesario extinguir algún incendio.
- En caso de producirse la explosión, el Puesto de Control deberá comunicarse de inmediato con Bomberos y Carabineros.
- En caso de existir heridos, deberá informarse a la Brigada de Primeros Auxilios para que presten la primera ayuda. Se comunicarán con el
Puesto de Control para que éste solicite la presencia de ambulancias.
Después de la amenaza de artefacto explosivo
- No vuelva al área donde se encuentra el posible artefacto explosivo o donde se haya producido la explosión.
- Permanezca tranquilo, en silencio y alerta a las instrucciones de los encargados de la evacuación Ayude a calmar a personas y niños afectados
psicológicamente.
- Deberá esperarse que el siniestro haya sido totalmente controlado por el Grupo de Operaciones Especiales de Carabineros y/o Bomberos, y
deberán esperarse las instrucciones que emanen de estos organismos de emergencias.
- La brigada de emergencia junto con los representantes del Comité de Seguridad Escolar evaluarán las condiciones del edificio, estableciendo el
grado de los daños y riesgos, y determinando si las actividades se suspenden totalmente o si es posible reiniciarlas.
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5.4.8. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTABILIDAD AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO
Se tendrán en cuenta medidas para los siguientes tipos de accidentes:
- Caídas
- Golpes
- Fracturas
- Cortes y punzaciones
- Quemaduras
- Electrocución
- Intoxicaciones
- Otros
Medidas de prevención
Para evitar que se produzcan los daños antes señalados, deberá realizarse una constante campaña de prevención para evitarlos y será necesario
realizar charlas y actividades para crear una conciencia de autocuidado. Asimismo, deberá orientarse a los niños para que eviten juegos o acciones
bruscas que puedan poner en riesgo su integridad física y la de sus pares. Será necesario que los niños sean supervisados en todas las actividades que
realicen.
Caídas
- Todas las superficies de tránsito dentro del establecimiento deberán ser planas y sin irregularidades, estando siempre libres de obstáculos, bien
iluminadas, limpias y secas.
- Las escaleras deberán poseer antideslizante en sus peldaños y deberán contar con pasamanos.
- Deberá prohibirse correr en dependencias que no correspondan a áreas de juegos y deportes.
- Se deberá tener especial cuidado cuando se realicen actividades físicas con los niños.
- Evite que los niños se cuelguen de árboles, barandas, pasamanos de escaleras o que utilicen de forma riesgosa los juegos.
Golpes
- Se realizarán inspecciones a todas las estructuras, instalaciones, equipos e inmobiliarios para detectar cualquier objeto o elemento que
sobresalga de su posición normal y que represente un riesgo de golpe.
- Deberá observarse el comportamiento de los niños y se les prohibirá golpear a sus compañeros en instancias de juego.
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- Manténgase atento de objetos que los niños puedan lanzarle a sus pares.
- Se deberá tener especial cuidado cuando se realicen actividades físicas con los niños.
Fracturas
- Se inspeccionarán todas aquellas actividades y/o estructuras que puedan asociarse con la presencia de este tipo de lesión.
- Deberá observarse el comportamiento de los niños y se les prohibirá saltar grandes alturas o distancias, o realizar acciones que podrían producir
este tipo de lesiones.
- Se deberá tener especial cuidado cuando se realicen actividades físicas con los niños.
Cortes y punzaciones
- Se realizarán inspecciones a todas las estructuras, instalaciones, equipos e inmobiliarios para detectar cualquier objeto o elemento que
sobresalga de su posición normal y que actúe como objeto punzante.
- Se deberá prestar atención de cualquier objeto que sea usado por los niños y que tenga alguna punta que sea riesgosa, como por ejemplo lápices,
conos de papel, clips, etc.
- Deberán usarse en las actividades sólo tijeras sin punta y deberá supervisarse con especial atención el uso de estos elementos de corte.
- Evite que los niños manipulen alfileres u otro objeto punzante.
Quemaduras
- Deberá prohibirse a los niños y personal no autorizado, el ingreso a dependencias o zonas donde se use fuego, tal como cocinas, áreas de calefont
y calderas, o trabajos momentáneos de mantención que impliquen el uso de equipos con llama abierta.
- Deberá prohibirse a los niños jugar con estufas, calefactores, hervidores y cualquier otro artefacto que genere calor.
- Deberá prohibirse que los niños jueguen con fósforos y encendedores.
- Las quemaduras asociadas a la exposición solar, deberán evitarse enseñando a los niños y personal que trabaje en exteriores, sobre los peligros
del sol y la necesidad de usar bloqueador solar en días en que los índices de radiación solar se consideren peligrosos.
- Cuando se realicen actividades al exterior, será necesario que se tomen la medidas para evitar las afecciones por radiación solar, ya sean
quemaduras solares o signos de insolación.
Electrocución
- Se deberán revisar y mantener todas las instalaciones y equipos eléctricos, eliminando aquéllos que presenten un riesgo inminente de
electrocución.
- Deberán prohibirse los arreglos e instalaciones eléctricas hechizas.
- Deberá prohibirse a los niños jugar con equipos e instalaciones eléctricas.
- Se deberá motivar a todo el personal a que denuncie condiciones eléctricas peligrosas.
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Intoxicaciones
- Se deberá revisar la fecha de vencimiento de los medicamentos usados para atenciones de primeros auxilios. Se prohibirá el acceso de personas
no autorizadas a dependencias en donde se almacenen medicamentos.
- Los elementos químicos usados para aseo deberán estar guardados y protegidos del alcance niños y personas no autorizadas. Estos deberán
estar correctamente identificados para saber la forma de actuar en caso de que alguien los ingiera.
- Los alimentos manipulados dentro del establecimiento deberán ser controlados minuciosamente, evitando romper cadenas de frío o una
incorrecta manipulación.
- Deberán controlarse las fechas de vencimiento de los alimentos y se tendrán que eliminar todos aquéllos que presenten un mal aspecto y/o olor.
- Deberá controlarse todas las medidas y acciones de sanitización y desratización dentro del establecimiento.
- En caso de existir elementos de control de plagas dentro del establecimiento, éstos deberán estar fuera del alcance de niños y tendrán que estar
correctamente señalizados.
- Enséñeles a los niños a lavar sus manos constantemente, especialmente antes de consumir alimentos.
Otros
- Para evitar atragantamientos, evite que los niños pongan objetos en su boca y que ingieran alimentos mientras juegan. Supervíselos cuando se
alimenten para evitar que traguen grandes cantidades o pedazos grandes de comida.
- Para evitar daños oculares, evite que los niños lleven sus manos a los ojos después de jugar con tierra o de realizar actividades que impliquen
suciedad en sus manos.
Medidas de actuación
A pesar de la ayuda que pueda prestar cualquier persona en caso de estar con un accidentado, debe considerarse que los primeros auxilios
siempre serán efectuados por la Brigada de Primeros Auxilios o por personas capacitadas para el tratamiento de lesiones.
Para todas las lesiones antes mencionadas, se recomienda tomar las acciones que a continuación se detallan, mientras se espera la actuación de
personas capacitadas en primeros auxilios o la llegada de una ambulancia.
- Si el afectado está consciente, ayúdelo a mantener la calma.
- Nunca de algo comer o beber a un lesionado, pues por sus lesiones podría entrar en shock y podría atragantarse.
- No mueva al lesionado. Espere junto a él la llegada de la Brigada de Primeros Auxilios o de algún organismo de emergencia para la correcta
inmovilización y traslado.
- En caso de quemaduras solares o síntomas de insolación, lleve al afectado a un lugar fresco y dele de beber agua sólo si se encuentra consciente.
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- En caso de electrocución, nunca toque a alguna persona que está siendo electrocutada, pues usted también podría verse afectado.
- En caso de intoxicación, nunca produzca el vómito en el afectado, y mientras espera que llegue la ayuda comuníquese con un centro asistencial o
con el fono de emergencias del Centro de Información Toxicológica de la Universidad Católica. Trate de conversar con el afectado para saber que
ingirió que podría haberle producido la intoxicación.
- Conozca con anticipación el Centro de Salud más cercano.
5.4.9. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTABILIDAD VIAL
Se tendrán en cuenta medidas para los siguientes tipos de accidentes:
- Choques
- Colisiones
- Atropellos
Medidas de prevención
Choques y colisiones
- Se exigirá el uso del cinturón de seguridad en vehículos de transporte escolar.
- Todos los conductores de vehículos de transporte escolar, deberán mantener sus vehículos en buenas condiciones y con revisiones técnicas al día.
- Los vehículos de transporte escolar deberán poseer la señalética requerida para este tipo de vehículos
- Los conductores de vehículos de transporte escolar deberán respetar los límites de velocidad establecidos y tendrán que controlar el orden de los
pasajeros, evitando que éstos lancen objetos por las ventanas o saquen su cabeza y extremidades por ellas.
- Deberá generarse mediante charlas y difusión preventiva, el autocuidado de niños, docentes y personal, en autos particulares y del
establecimiento.
Atropellos
- Todo vehículo de transporte escolar deberá detenerse en zonas pre-establecidas para tomar y dejar pasajeros, las cuales no deberán presentar
mayores peligros en la subida o bajada de los mismos.
- Deberá enseñarse a los niños a respetar los pasos peatonales establecidos y los semáforos. Se les instruirá para que eviten cruzar en lugares no
establecidos para este fin, y para que eviten correr en aquellos si establecidos.
- Deberá generarse mediante charlas y difusión preventiva, una conciencia de autocuidado para que los niños, docentes y personal del
establecimiento, tengan conductas de seguridad vial.
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Medidas de actuación
A pesar de la ayuda que pueda prestar cualquier persona en caso de estar con un accidentado, debe considerarse que los primeros auxilios
siempre serán efectuados por personas capacitadas para el tratamiento de lesiones.
Para los accidentes antes mencionados, se recomienda tomar las acciones que a continuación se detallan, mientras se espera la actuación de
personas capacitadas en primeros auxilios o la llegada de una ambulancia.
- Comuníquese con los organismos de emergencia necesarios (Bomberos, Carabineros, Ambulancia), y de la mayor cantidad de información que
pueda.
- Si el afectado está consciente, ayúdelo a mantener la calma.
- Nunca de algo comer o beber a un lesionado, pues por sus lesiones podría entrar en shock y podría atragantarse.
- No mueva al lesionado. Espere junto a él la llegada de algún organismo de emergencia para la correcta inmovilización y traslado.
- En caso de haber autos involucrados en un accidente, asegúrese de apagar los motores.
- Si se produce un principio de incendio y puede acceder al extintor del auto, realice la primera intervención dirigiendo el flujo del extintor a la
base del fuego. Si no puede controlar el incendio, aléjese y espere la llegada de Bomberos.
5.4.10. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE COLAPSO DE ESTRUCTURAS Y EDIFICACIONES
Medidas de prevención
- Se deberán hacer inspecciones periódicas en relación a la calidad estructural del edificio y las instalaciones.
- En caso de observarse fisuras o grietas, se deberá pedir inmediatamente asistencia técnica para verificar si éstas representan peligro.
- En caso de observar algún daño o deterioro en alguna instalación, se deberá suspender inmediatamente su uso y ésta deberá ser inhabilitada o
restaurada.
- En caso de haberse producido una emergencia como sismo, inundación o incendio, se deberá revisar con detención el daño producido y deberá
evaluarse si esas áreas son seguras o si deberán ser inhabilitadas o restauradas.
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Medidas de actuación
- Si al producirse el colapso, la zona estuviera libre de personas, deberá impedirse el acceso al área y se procederá a cercar la zona.
- Si al producirse el colapso, la zona estuviera con personas, se deberá informar inmediatamente a la Brigada de Emergencia para que ésta evalúe
la situación y por medio del Puesto de Control, se pida el apoyo de organismos de emergencia.
- No intente sacar personas atrapadas, pues la estructura o edificación podría seguir colapsando. Espere la actuación de personas especializadas y
avise a la Brigada de Primeros Auxilios para que ésta preste la primera ayuda a los heridos.
- La Brigada de Emergencia deberá determinar si es necesaria la evacuación de las demás dependencias, para lo cual se seguirán las pautas
básicas antes descritas. A la llegada de los servicios de emergencia, serán éstos últimos quienes determinen la evacuación del establecimiento.
5.4.11. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE AGRESIONES Y VIOLENCIA
Medidas de prevención
- Deberán observarse las actitudes de los padres y apoderados y de personas externas a la unidad, para identificar cualquier hecho y/o acción que
pudiera significar agresiones entre ellos, hacia funcionarios del establecimiento o hacia los niños.
- Se deberá prohibir el ingreso y uso de elementos cortantes o punzantes que pudieran usarse como arma.
- Deberá controlarse el ingreso de personas externas a la comunidad escolar.
Medidas de actuación
- Deberán denunciarse a las autoridades del establecimiento todos los hechos relacionados con agresiones y violencia que se hayan producido
dentro y en el entorno más cercano al recinto escolar, quienes determinarán las acciones a seguir.
- En caso de encontrarse cerca de una pelea, trate de calmar a los involucrados, siempre y cuando ésto no signifique riesgo para su integridad
física.
- Comuníquese con Carabineros para realizar las denuncias correspondientes.
- Si el hecho se produce dentro del establecimiento y existen heridos, la Brigada de Primeros Auxilios ayudará a los lesionados y los derivará a un
centro de salud si fuese necesario, en donde se podrá realizar el procedimiento de constatación de lesiones.
- Si el hecho se produce fuera del establecimiento, se deberá llamar inmediatamente a Carabineros para que intervengan, y serán ellos quienes
determinarán las acciones a seguir.
5.4.12. RECOMENDACIONES DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN EN CASO DE DELINCUENCIA
Se considerarán actos de delincuencia los robos, asaltos, agresiones sexuales, violación y narcotráfico.
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Medidas de prevención
Robo
- Deberá controlarse el ingreso a dependencias del colegio que posean dinero y/o objetos de valor. Estas dependencias deberán quedar con llave
una vez finalizada la jornada escolar.
- Evite llevar objetos de valor al establecimiento.
- Mantenga vehículos con llave y con las ventanas cerradas.
- Esté atento a sus pertenencias cuando transite por la calle, y manténgase alerta de personas que puedan seguirlo.
Asalto
- Evite mostrar objetos de valor cuando transite hacia o desde el establecimiento.
- Evite transitar por lugares oscuros y trate de andar acompañado.
- Evalúe las zonas por donde transitará y evite lugares peligrosos. Manténgase alerta de personas que puedan seguirlo.
Agresiones sexuales y violación
- Observe dentro del establecimiento actitudes que pudieran significar tendencias sexuales desviadas.
- Evite el ingreso de personas del sexo opuesto en baños y/o camarines destinados para cada género.
- Evite transitar sola en la calle y trate de desplazarse por lugares iluminados.
- Observe y denuncie cualquier actitud sospechosa de adultos hacia los niños del establecimiento.
Narcotráfico
- Deberá observarse a personas sospechosas fuera del establecimiento y se deberá denunciar el hecho a carabineros.
- Deberá prestarse especial atención a alumnos y funcionarios que residan en áreas de riesgo social.
Medidas de actuación
Robo
- Denunciar inmediatamente el hecho a Carabineros.
- Evite ordenar o mover las cosas, pues podrían haber pistas de los delincuentes.
- De información detallada a la autoridad sobre las cosas y monto sustraído.
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Asalto
- Si usted está siendo asaltado, mantenga la calma y evite oponer resistencia.
- No actúe de forma agresiva o efectúe acciones que alteren al asaltante.
- Observe características del asaltante tales como contextura física, voz, vestimenta y tipo de armamento utilizado si corresponde. Si se utilizan
vehículos, recuerde marca, color y la vía por donde se efectuó el escape.
- Denuncie el hecho en Carabineros.
Agresiones sexuales y violación
- Si usted ha sufrido una agresión sexual o violación, diríjase inmediatamente a un centro de salud para constatar lesiones.
- Denuncie el hecho a Carabineros.
Narcotráfico
- Si se observa a funcionarios consumiendo drogas y/o alcohol dentro del establecimiento o en el entorno cercano al recinto, deberá denunciarse el
hecho a las autoridades del establecimiento, quienes trabajarán en conjunto para prestar ayuda psicológica al afectado.
- Si se observa narcotráfico fuera y/o dentro del establecimiento, deberá denunciarse el hecho a Carabineros.
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6. GLOSARIO
Alarma: Aviso o señal preestablecida sobre algo que va a suceder en forma inminente o ya está ocurriendo. Su activación significa seguir las
instrucciones específicas establecidas ante la presencia real o inminente de un fenómeno adverso. Pueden ser campanas, timbres, alarmas u otras
señales que se convengan.
Alerta: Estado declarado ante la presencia real o inminente de un fenómeno adverso, es decir, se conoce o maneja información al respecto. Indica
mantenerse atento y tiene por finalidad activar las medidas previstas para estar preparados ante esas situaciones.
Amenaza: Elemento externo que pone en peligro a las personas, a la unidad educativa, así como a la comunidad a la que pertenece el establecimiento.
Está representada por la potencial ocurrencia de una emergencia de origen natural o generada por la actividad humana.
Comunicación: Proceso donde cada componente está al servicio del otro para alcanzar algo común. Se trata de un compartir, donde ya no hablamos de
un tuyo y un mío, sino de un nuestro. Supone una retroalimentación constante para mantener vivo y enriquecer el proceso.
Coordinación: Armonización y sincronización de esfuerzos individuales y de grupos u organizaciones para el logro de un objetivo común. Lleva implícito
el ponerse de acuerdo antes de realizar una labor determinada.
Cronograma: Relación entre actividades y fechas, que permiten establecer un orden de acciones a desarrollar en el tiempo. El establecer plazos para el
cumplimiento de tareas y actividades impide que los propósitos se diluyan en el tiempo o que otras acciones surgidas con posterioridad vayan dejando
inconclusas las anteriores. Los Cronogramas también facilitan las evaluaciones y seguimientos.
Daño: Alteración o pérdida causada por un fenómeno o situación adversa.
Desastre: Alteraciones intensas en las personas, los bienes, los servicios y el medio ambiente, causadas por un suceso natural o generado por la
actividad humana, que excede la capacidad de respuesta de la comunidad afectada. El desastre sobreviene cuando los aquejados no pueden solucionar
el problema, sino que deben solicitar ayuda a otro.
Ejercicio de Simulación: Actuación en grupo, en un espacio cerrado (sala u oficina), en la que se representan varios roles para la toma de decisiones
ante una situación imitada de la realidad. Tiene por objetivo probar la planificación y efectuar las correcciones pertinentes.
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Emergencias: Situación que pone en riesgo inminente la integridad física y psicológica de los ocupantes de un recinto y que requiere de una capacidad
de respuesta organizada y oportuna a fin de reducir al máximo los potenciales daños. Las emergencias pueden producir alteraciones en las personas,
los bienes, los servicios y el medio ambiente, y son causadas por un fenómeno natural o por la actividad humana.
Evacuación: Procedimiento obligatorio, ordenado, responsable, rápido y dirigido, de desplazamiento masivo de los ocupantes de un recinto hacia la
zona de seguridad de éste, frente a una emergencia real o simulada. Es la acción de despejar un recinto o edificio en que se ha declarado algún
siniestro con características de emergencia.
Líder: Persona que posee la habilidad para inducir a los seguidores a trabajar con responsabilidad en tareas conducidas por él o ella.
Mapa de Riesgos: Representación gráfica de la distribución espacial de los riesgos. En el mapa se muestran los tipos de riesgos y las áreas que podrían
afectar de acuerdo a la infraestructura y las particulares condiciones del territorio.
Microzonificación: División de un sector, zona o área geográfica en mínimas o pequeñas partes, para efectos de estudios detallados.
Objetivo: Expresión de lo que se desea conseguir o el punto al que se quiere llegar.
Objetivo de Capacitación: Aptitud que se desea lograr en un participante al término de un proceso de capacitación. En otros términos, es la habilitación
para hacer algo.
Plan: Ordenamiento, disposición de acciones y elementos para lograr un propósito.
Preparación: Conjunto de medidas y acciones para reducir al mínimo los daños a las personas, a sus bienes y a su medio ambiente. Implica organizar
oportuna y eficazmente la respuesta y atención y la rehabilitación o restablecimiento de las condiciones de normalidad.
Prevención: Conjunto de acciones cuyo objeto es impedir o evitar que fenómenos naturales o provocados por la actividad humana, causen emergencias
o desastres. La conforman todas las medidas destinadas a otorgar mejores condiciones de seguridad a la unidad educativa y su entorno.
Proceso: Secuencia ordenada en tiempo y espacio, de actividades o hechos relacionados entre sí. Trata del conjunto de cada una de las fases sucesivas
de un hecho, las que se representan en su constante evolución.
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Programa: Conjunto de actividades afines entre sí. Corresponden a objetivos que contribuyen al logro de lo que se desea conseguir o al punto al que se
quiere llegar con un Plan. Los programas pertenecen al Plan y cada uno de ellos tiene objetivos acordes a los planteados en el Plan.
Protección Civil: Es la protección a las personas, a sus bienes y al medio ambiente, a través de acciones de prevención, de preparación, de atención y de
rehabilitación efectivas ante emergencias y desastres. La Protección Civil es un concepto internacional que ha llevado a muchas naciones a establecer
sistemas centrales y locales de trabajo conjunto entre todos aquellos organismos que de una u otra manera puedan aportar a dar seguridad a las
personas. El sistema central es coordinado en Chile por la Oficina Nacional de Emergencia del Ministerio del Interior, ONEMI. La protección civil se
sustenta en los principios de ayuda mutua (trabajar en equipo y sumar capacidades) y empleo escalonado de recursos (movilización gradual de
recursos de acuerdo a las necesidades específicas), a expresar eficazmente en una Planificación.
Reconstrucción: Volver a construir. Proceso de reparación a mediano y largo plazo, del daño físico, social y económico, y de recuperación de las
estructuras afectadas, para acceder a un nivel de desarrollo igual o superior al existente antes del fenómeno adverso.
Respuesta: Acciones realizadas ante un fenómeno adverso, que tienen por objeto salvar vidas, reducir el sufrimiento y disminuir las pérdidas.
Riesgo: Exposición a un daño que puede o no suceder. El riesgo es un peligro que puede sobrevenir. Está conformado por la amenaza (potencial ocurren
de un fenómeno adverso) y la vulnerabilidad (disposición de una persona, objeto y sistema a sufrir daños).
Simulacro: Ejercicio práctico en terreno, que implica movimiento de personas y recursos, en el cual los participantes se acercan lo más posible a un
escenario de emergencia real. Permite probar la Planificación.
Vías de evacuación: Son aquellas vías que estando siempre disponibles para permitir la evacuación, ofrecen una mayor seguridad frente al
desplazamiento masivo y que conducen a la zona de seguridad de un recinto. Es un camino continuo, no obstruido, que conduce desde un punto del
recinto hasta la zona más segura previamente establecida.
Vulnerabilidad: Disposición interna a sufrir daños ante la potencial ocurrencia de un fenómeno adverso, como erupciones volcánicas, inundaciones,
terremotos, aluviones, entre otros. El grado de vulnerabilidad depende de la fortaleza de una persona, de un objeto o una comunidad frente a una
determinada amenaza.
Zona de Seguridad: Es un lugar destinado para confluyan a través de las vías de evacuación todas las personas que se encuentren en el edificio al
momento de declararse una emergencia, esta zona debe estar libre de riesgos y procurar que a ella no lleguen las consecuencias de la emergencia. Es el
lugar que posee una mayor capacidad de protección masiva frente a los riesgos derivados de una emergencia.
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7. ANEXOS
PLANO DE MICROZONIFICACIÓN DE RIESGOS Y RECURSOS DEL ESTABLECIMIENTO
PLANO DE VÍAS DE EVACUACIÓN Y ZONAS DE SEGURIDAD DEL ESTABLECIMIENTO
UBICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE EXTINTORES
N° Extintor Ubicación Agente Extintor Capacidad Tipo de Extinción Certificación Fecha Última Mantención Fecha Próxima Mantención
Condiciones subestándar Observaciones
1-2-3 1er Piso
(Pasillo e Inspectoria) Polvo seco multipropósito 10 kg
10 kg
6 kg Multi. Ok 2018 2019 ------ -----
2 2do piso Polvo seco multipropósito 10 kg
10 kg
6 kg Multi. Ok 2018 2019 ------ -----
3
3er piso Polvo seco multipropósito 10 kg
10 kg
6 kg Multi. Ok 2018 2019 ------
DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD
Número de Pisos: 3
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Tipo de Construcción (sólida – madera): Solida
Dependencias de cada Piso: 38 Dep. Primer piso
22 Dep. Segundo piso
Número de Escaleras / Ubicación: 4
Número de Cilindros de Gas / Ubicación / Ubicación Corte de Gas: 1, Patio de kinder
Ubicación Corte de Electricidad General: Frente Baño damas, 1er Piso
Ubicación Corte de Agua General:
Número y Ubicación de Entradas Formales al Establecimiento: Entrada principal Cabildo 160.
Número y Ubicación de Zonas de Seguridad Internas del Establecimiento: Zona de seguridad cancha central, multi zona, para establecimiento.
Número y Ubicación de Salidas Alternativas del Establecimiento: Salida Calle
Punto de Encuentro Fuera del Establecimiento: Fuera calle Cabildo 160
Ubicación de Grifo(s): ------------------
Ubicación de Cuerpo de Bomberos: Exterior e interior establecimiento
Ubicación de Centro de Asistencia de Urgencia: Exterior e interior establecimiento
Ubicación de Comisaría de Carabineros de Chile: Exterior e interior establecimiento
Directora del establecimiento Anita Nettle S.
Directora Subrogante -------------------
Horario de atención 08:30 a 16:30
Horario de atención extensión horaria --------------
DESCRIPCIÓN DE DEPENDENCIAS Y PERSONAL
Auxiliar de aseo : Manuel Yanquis
José Treupil
Empresa concesionaria de alimentos : SALUDABLE SPA
Manipuladora de alimentos : Angélica Escobar
Supervisor de concesionaria de alimentos : Sergio San Martin
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PROTOCOLO FRENTE A SITUACIONES DE DISCRIMINACIÓN
La educación en Chile ha experimentado profundos cambios en el marco de la Reforma Educacional, desde el año 2015, al proponer una transformación del sistema en su conjunto, siendo
sus ejes el mejoramiento de la calidad de la educación; la reducción de la segregación
escolar; el establecimiento de la gratuidad universal y el término al lucro en el ámbito escolar.
Una de las principales leyes que surgen en el contexto de la Reforma Educacional, es la Ley de Inclusión Escolar (2015), que regula la admisión de los y las estudiantes, elimina el
financiamiento compartido y prohíbe el lucro en los establecimientos educacionales que reciben aportes del Estado.
LEY NÚM. 20.609, art. 2. Para los efectos de esta ley, se entiende por discriminación arbitraria toda distinción, exclusión o restricción que carezca de justificación razonable, efectuada por
agentes del Estado o particulares, y que cause privación, perturbación o amenaza en el ejercicio legítimo de los derechos fundamentales establecidos en la Constitución Política de la
República o en los tratados internacionales sobre derechos humanos ratificados por Chile y que se encuentren vigentes, en particular cuando se funden en motivos tales como la raza o
etnia, la nacionalidad, la situación socioeconómica, el idioma, la ideología u opinión política, la religión o creencia, la sindicación o participación en organizaciones gremiales o la falta de
ellas, el sexo, la orientación sexual, la identidad de género, el estado civil, la edad, la filiación, la apariencia personal y la enfermedad o discapacidad.
La discriminación, en el contexto escolar, puede ser comprendida como todo acto ofensivo a través del cual una persona o un grupo busca marcar diferencias respecto de otro, por la vía
de negar, restringir o disminuir los derechos y libertades fundamentales de ese grupo o persona. (Guía para la No Discriminación en el Contexto Escolar, MINEDUC- SUPEREDUC, 2018).
La discriminación es un tipo de violencia, los adultos que la ejercen incurren en maltrato infantil, puesto que detentan una posición de poder y los niños, niñas y adolescentes se
encuentran bajo una relación de dependencia y cuidado. (Guía para la No Discriminación en el Contexto Escolar, MINEDUC- SUPEREDUC, 2018).
La Ley N° 20.536 sobre Violencia Escolar (2011) reconoce el maltrato infantil como una forma de violencia especialmente grave, en función de las mayores responsabilidades que les
competen a los adultos de la comunidad educativa. (Guía para la No Discriminación en el Contexto Escolar, MINEDUC- SUPEREDUC, 2018).
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TIPOS DE DISCRIMINACIÓN
Estética
Rol de género o expresión de género
Diversidad sexual u orientación del deseo
Identidad de género o Identidad sexual
Origen étnico: pueblos originarios
Procedencia étnico-nacional: migraciones
Necesidades Educativas Especiales y conductas no deseadas
Situación socioeconómica
Creencias religiosas
Maternidad y paternidad juvenil
Condiciones de salud
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PROCEDIMIENTO:
1. Al recibir una denuncia por discriminación, el docente, Inspector General, Directivo Docente, deberá dejar constancia por escrito, la cual deberá ser firmada por el denunciante.
2. Si el denunciado por un hecho discriminatorio fuere un docente, docente directivo o asistente de la educación, se aplicará el mismo procedimiento.
3. El Director(a) y/o Inspector General, realizarán una recopilación de información que contribuya a la solución de la situación denunciada.
4. Si a partir de la recopilación de información se constata la veracidad de la denuncia, el Coordinador de Convivencia procederá a entrevistar al(los) involucrado(s).
5. El Coordinador de Convivencia informará de la situación al apoderado del alumno(a) denunciado y del alumno(a) víctima de la situación de discriminación. En el caso que el
denunciado y la víctima sean docentes o asistentes educativos, la información del proceso será entregada al Director.
6. Se aplicarán las sanciones de acuerdo al Reglamento Interno. En la resolución se especificarán las medidas de reparación adoptadas a favor del afectado, así como la forma en que
se supervisará su efectivo cumplimiento: disculpas privadas o públicas y otras que la autoridad competente determine.
7. Se llevará a cabo un acompañamiento de carácter orientador hacia los involucrados.
8. Se dejará registro en la hoja de vida del alumno(a) acusado(a) con la finalidad de tener antecedentes oficiales en caso de que la situación de discriminación se repita en el futuro.
En el caso de que el denunciado sea Docente, Docente Directivo y/o Asistente educativo, una vez aceptada la falta por este, se dejará constancia del hecho en la Hoja de Vida
Funcionaria. Constancia laboral, solo el caso de que exista discriminación en el ámbito laboral.
9. El Encargado de Convivencia gestionará las acciones y recursos necesarios que permitan acoger y educar a la víctima, sancionar y educar a agresor, trabajar con observadores.
Revestirá especial gravedad que los padres no cumplan con los tratamientos de reeducación del hijo(a) agresor(a) con los profesionales de apoyo sugeridos: Psicólogo, Neurólogo,
Psiquiatra Infantil, ni evidencien cambios en los estilos de crianza familiar lo que significará la caducidad de matrícula para el próximo año escolar. Del mismo modo revestirá
gravedad si el denunciado Docente y/o asistente educativo no asume las medidas que se resuelvan.
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XXV-. Programas de Apoyo Externo
Programas de Red Apoyo Área Salud COMUDEF:
Educación sexual. ATINA y CESFAN Bellavista
Prevención de drogas y alcoholismo Centro SUYAI
Programa Habilidades para la Vida
Programa Paz Educa
OPD, apoyo y protección de los niños, niñas y adolescentes.
112
COMPROMISO APODERADO
Yo……………………………………………………apoderado(a) de……………………………………………………… del curso…………año……..
Me comprometo en aceptar y acatar la normativa estipulada en “El Reglamento de Sana Convivencia” y responsabilizarme en apoyar el desempeño
escolar de mi pupilo(a):( disciplinario y académico)
__________________
Firma Apoderado(a)
COMPROMISO ESTUDIANTE
Yo…………………………………………………………alumno(a) curso…………año…….. Me comprometo en aceptar y acatar la normativa establecida en
El Reglamento de Sana Convivencia y esforzarme por mis Responsabilidades escolares y hacer que mi actuar prevalezcan los Valores de mi colegio :
Responsabilidad y Respeto
_______________
Firma Estudiante
La Florida __________________________ del _____
113
