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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR AÑO 2018 Y REGLAMENTO INTERNO
INSTITUTO BICENTENARIO “JAVIERA CARRERA VERDUGO”
TÍTULO I: “DE LOS FINES Y OBJETIVOS DEL INSTITUTO”
ARTÍCULO 1º: El Instituto Bicentenario “Javiera Carrera Verdugo” proporciona
educación de excelencia y calidad, asegurando a los y las estudiantes una sólida
formación valórica sustentada en principios humanistas, pretendiendo que lleguen
a ser reflexivos, autónomos, con espíritu crítico positivo, emprendedores, fuertes
frente a la adversidad, modestos frente al éxito, con un estilo inquisitivo de
búsqueda de conocimiento proactivo y generador de soluciones.
Buscamos formar jóvenes estudiosos (as) e inquietos (as) intelectualmente, que
sean capaces de enfrentar los desafíos artísticos, científicos, tecnológicos,
humanísticos y responsables con el medio ambiente; con calidad, amabilidad,
firmeza, rigurosidad, disciplina y perseverancia en su trabajo, para así poder hacer
una positiva contribución a la sociedad.
El Instituto Bicentenario Javiera Carrera Verdugo velará por el bienestar y
desarrollo integral de los y las estudiantes acogiendo la Convención de los
derechos de los niños, niñas y adolescentes, promoviendo el enfoque de derecho
y realizando las gestiones correspondientes por parte del Equipo Multidisciplinario
frente a la vulneración de algún derecho con las instituciones que corresponda.
ARTÍCULO 2º: La comunidad educativa está formada por los siguientes
estamentos: Directivos, docentes, asistentes de educación, personal auxiliar,
administrativos, padres, apoderados y estudiantes.
Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar
una sana convivencia escolar, la cual es un derecho para todos. En caso de que
dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho
a denunciar, reclamar, ser escuchados y exigir que sus demandas sean atendidas
en resguardo de sus derechos.
Existirá un Encargado de Convivencia Escolar y un equipo de colaboradores
(Equipo por la buena convivencia) los cuales gestionarán los procedimientos que
concierne a la Convivencia Escolar, considerando los protocolos y procedimientos
de los casos que lo requieran. Sin embargo, todos los miembros de la comunidad
Educativa son actores relevantes.
El Equipo por la buen Convivencia tiene por objetivo y función velar por la
seguridad, la formación integral, por la conducta, disciplina y promover el respeto
de las normas de buena convivencia escolar en el instituto, el cual gestiona la
convivencia escolar, genera acciones de prevención y mediación.
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TÍTULO II: “DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL EQUIPO DIRECTIVO,
DOCENTES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN”.
Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar
una sana convivencia escolar, la cual es un derecho para todos. En caso de que
dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho
a denunciar, reclamar, ser escuchados y exigir que sus demandas sean atendidas
en resguardo de sus derechos.
SON DERECHOS:
Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes.
A recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar.
A participar de las actividades y a proponer iniciativas que estimen útiles para el progreso del establecimiento.
Ser tratado de manera justa, digna y respetuosa.
Ser escuchado, atendido y comprendido al expresar opiniones, pensamientos y aspiraciones, por todos los miembros del establecimiento.
Recibir los beneficios estipulados en el contrato de trabajo y de acuerdo a las normas legales vigentes.
Tener acceso al material didáctico y a la implementación del establecimiento (CRA, uso de informática, Internet, etc.).
Participar en forma activa, constructiva y colaborativa en las tareas de planificación, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, Reglamento Interno del Instituto y Manual de convivencia Escolar.
Tener espacios adecuados para el desarrollo de funciones y labores.
Recibir los beneficios del seguro de trabajo ante un accidente laboral.
Acceder a las instancias de perfeccionamiento.
Recibir la información oportuna de acontecer educativo, de los acuerdos y decisiones.
Ser apoyado en su quehacer educativo por las instancias que corresponda.
Tener colación sin interrupción en un lugar cómodo y apto para la ocasión.
Todo funcionario tiene derecho a presentar una denuncia formal por
acusaciones de apoderados u otro miembro de la comunidad educativa, a
través de un documento escrito dirigido a la Directora del Establecimiento.
SON DEBERES:
Velar por el bienestar y el desarrollo integral de los y las estudiantes
acogiendo la Convención de los derechos de los niños, niñas y adolescentes,
promoviendo el enfoque de derecho.
Promover y asegurar una sana convivencia escolar, la cual es un derecho
para todos. En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado,
sus integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser escuchados y
exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos.
Ejercer su función en forma idónea y responsable.
Respetar las normas del establecimiento en que se desempeñan.
Brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la comunidad
educativa.
Cumplir con las disposiciones legales de su contrato.
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Respetar y registrar a través de firma en libro de asistencia horarios (entrada y salida) establecidos por el establecimiento y la puntualidad de los mismos.
Presentar licencias médicas dentro del plazo estipulado (72 horas).
Deberá solicitar los permisos administrativos a lo menos con 72 horas de anticipación.
Mantener buen trato y relaciones con todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Velar por la formación valórica de los y las estudiantes de acuerdo al P.E.I.
Participación en la programación, ejecución y evaluación del P.E.I. y del Reglamento Interno Y de Convivencia Escolar.
Conocer, desarrollar y aplicar los Planes y Programas del o los subsectores que imparte el establecimiento.
Lograr aprendizajes de calidad para los y las estudiantes, atendiendo a la diversidad de cada uno de ellos.
Mantener una comunicación fluida y expedita entre el instituto y las familias de los y las estudiantes.
Asistir a los consejos programados y convocados por la Dirección y Consejos Escolares, manteniendo reserva sobre temas tratados y considerados para tales efectos.
Ser resolutivo y mediador en situaciones que afectan a su grupo curso y/o comunidad educativa.
Ser puntual en la entrega de documentación solicitada y mantenerla en forma clara, ordenada y al día.
Articular sus conocimientos con sus pares.
Participar en las actividades extra- programáticas en representación y en
beneficio del establecimiento, coordinadas con anticipación y sujetas a
cambios.
PRESENTACIÓN PERSONAL.
La presentación personal de los funcionarios deberá considerar:
Aseo personal y ropa limpia.
En cuanto al vestuario este debe ser semi formal, a excepción de docentes de
Educación Física.
Uso obligatorio de delantal para asistentes de educación, docentes, equipo
multidisciplinario y paradocentes.
Uso de piocha que contiene nombre y cargo o función.
Durante los días viernes existe la opción de utilizar vestimenta sport.
Ante actividades y ceremonias, el código de vestuario será informado con
anticipación.
TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEBERÁN VELAR
POR EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y DEBERES DESCRITOS EN
ESTE MANUAL.
FALTAS LEVES:
Llegar atrasado en reiteradas ocasiones (3 atrasos) para la ejecución de
sus labores.
Inasistencias injustificadas sin aviso.
No presentar licencia médica de forma oportuna en caso de enfermedad.
Ensuciar salas, patios y otras dependencias.
Falta de higiene y presentación personal.
4
LAS MEDIDAS QUE CORRESPONDEN A ESTAS FALTAS SON:
1. Entrevista con Amonestación verbal. Responsable, Equipo directivo.
2. Amonestación y registro en hoja de vida laboral. Responsable, Equipo directivo.
3. Notificación frente a la falta. Responsable, Equipo directivo.
4. La reiteración de faltas leves (3 faltas) se transformará en falta de mediana gravedad a graves. Responsable, Equipo directivo.
FALTA DE MEDIANA GRAVEDAD:
Rayar bancos, murallas, baños u otras dependencias.
Ocasionar deterioros al interior del establecimiento.
Comercializar todo tipo de artículos o productos de cualquier índole en
salas, pasillos o patios sin previa aprobación de proyectos o autorización de
Dirección.
LAS MEDIDAS QUE CORRESPONDEN A ESTAS FALTAS SON:
1. Entrevista con Amonestación verbal. Responsable, Equipo directivo.
2. En caso de ocasionar deterioros al inmueble, deberá reparar todo destrozo.
Responsable, Equipo directivo.
3. Amonestación y registro en hoja de vida laboral. Responsable, Equipo
directivo.
4. Notificación frente a la falta. Responsable, Equipo directivo.
5. La reiteración de faltas de mediana gravedad (3 faltas) se transformará en falta grave. Responsable, Equipo directivo.
6. Información en las entidades correspondientes, dirección de educación,
departamento provincial de educación, etc. Responsable, Equipo directivo.
FALTAS GRAVES:
Vulnerar (No cumplir con las normas o actuar en contra de ellas, causar
daño o perjuicio de alguien.) los derechos de los niños, niñas y
adolescentes establecidos por “La Convención de los derechos del niño”.
Realizar comentarios y/o divulgar información de estudiantes que vulneren
los derechos, la seguridad y la integridad de los niños, niñas y
adolescentes.
Agresión verbal, física y/o psicológica a cualquier integrante del Instituto.
Falta de respeto por medio de insultos, gritos, amenazas o golpes a
cualquier integrante del Instituto.
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Falta de apoyo educacional en la formación integral de los y las estudiantes
y en la realización de labores académicas.
Relacionarse por medio de una actitud agresiva, a través de gestos o
palabras.
Las faltas al honor y al buen nombre del Instituto, las críticas sin
fundamentos y la actitud sistemática de no acatar las normas, socialmente
compartidas por la comunidad escolar.
Presentarse en el establecimiento bajo los efectos del alcohol y/o drogas.
Fumar dentro del Instituto o alrededores, traer drogas, pastillas, alcohol o
medicamentos (sólo se permitirán medicamentos con receta médica),
alcohol en cualquier presentación, darlos a consumir, vender o traficar.
Hacer uso malicioso de la tecnología (redes sociales, facebook, twiter y
whatsapp entre otros), de la comunicación, tanto dentro como fuera del
Instituto, con fines de menoscabo a cualquier miembro de la comunidad y
en especial a los educandos.
Atentar contra la moral y las buenas costumbres, dentro del Instituto, fuera
de él y en actividades que representan la institución tales como; gira de
estudio, viajes educativos, salidas educativas, campeonatos deportivos,
etc.., ya sea en vivo, por Internet, o a través de fotografías u otros medios
similares.
Sustraer especies de cualquier índole dentro del Instituto.
Destrucción de la infraestructura, mobiliario o material estudiantil y didáctico
facilitado por el Instituto.
No registrar en libro de asistencia firmas de ingreso y salida del
Establecimiento.
No dar cumplimiento al Manual de Reglamento interno y de Convivencia
Escolar (ejemplo: cuando se requiera el actuar del profesional en
situaciones de curso, de estudiantes, de labores entre otras).
LAS MEDIDAS QUE CORRESPONDEN A ESTAS FALTAS SON:
1. Entrevista e información de protocolo de actuación. Responsable, Equipo directivo.
2. Registro en hoja de vida laboral y aplicación de medida pedagógica y/o
derivación a redes de apoyo.
3. Información en las entidades correspondientes, dirección de educación,
departamento provincial de educación, etc. Responsable, Equipo directivo.
4. Separación de sus funciones. Responsable, Equipo directivo.
5. Desvinculación del establecimiento. Responsable, Equipo directivo.
La aplicación de las medidas pedagógicas y/o disciplinarias serán aplicadas
de acuerdo a la gradualidad de las faltas.
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TÍTULO III: “DE LOS APODERADOS”
El Apoderado (a) deberá tomar conocimiento, respetar y apoyar en todos sus
términos el Proyecto Educativo del Instituto, su Manual de Convivencia y
Reglamento Interno como instrumento normativo institucional, comprometiéndose
a dar cumplimiento al articulado.
Los Padres, Madres y apoderados son los primeros responsables de la Educación
de los y las estudiantes, por lo que el Instituto espera de ellos un apoyo
permanente en cuanto a metas o procesos de enseñanza - aprendizaje que se
proponen alcanzar con los educandos. En relación a la convivencia escolar se
espera sea respetuosa, leal y sincera entre los Padres y/o apoderados y el
personal del Instituto, como así mismo la participación de ellos en las actividades
que se programen en su beneficio; son fundamentales para el cumplimiento de los
objetivos finales de la educación y formación integral de los niños, niñas y jóvenes.
DE LA RELACIÓN APODERADOS – INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA
CARRERA VERDUGO.
DERECHOS DE LOS PADRES, MADRES Y/O APODERADOS.
Conocer las normas internas del establecimiento.
Conocer, respetar y promover las normas de convivencia escolar del
establecimiento.
Conocer la línea educativa del establecimiento.
Solicitar información oportuna de los avances de sus pupilos/puplilas, en el
proceso enseñanza aprendizaje a través de entrevista programada.
Tener su propia instancia de reuniones, a través, del Centro General de
Padres y Apoderados.
Organizarse en un Centro General y a nivel de curso.
Participar responsablemente al interior de su organización, adhiriendo a los
lineamientos del establecimiento.
Ingresar al establecimiento respetando su horario de funcionamiento y
atención.
Solicitar entrevista con docentes ajustándose al conducto regular en sus
horarios de atención.
Participar en actividades calendarizadas apoyando a los y las estudiantes en
beneficio del grupo curso.
SON DEBERES:
Aportar a la formación integral de los y las estudiantes, asumiendo el rol de
Padres – Apoderados y primeros educadores.
Respetar y aplicar las normativas descritas y establecidas en los manuales
del establecimiento Proyecto educativo institucional (P.E.I.); Reglamento de
evaluación y Promoción Escolar; Plan integral de Seguridad Escolar
(P.I.S.E.); Plan de Gestión de Convivencia Escolar, Reglamento Interno y
Manual de Convivencia Escolar.
Promover la convivencia escolar y en ningún caso faltar al manual respectivo.
Promover las relaciones interpersonales positivas entre pares y todos los
actores de la comunidad educativa.
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Cumplir con procesos de salud, aseo y presentación personal de los y las
estudiantes.
Respetar la asistencia diaria y la puntualidad a las clases y actividades.
El cumplimiento de trabajos, tareas, mantenimiento y provisión de materiales
y útiles escolares.
Informar antes del inicio de jornada inasistencias y/o atrasos de los y las
estudiantes; no obstante, debe justificar de forma personal en inspectoría de
nivel sin exceder el plazo de 48 horas.
Asistir permanentemente a reuniones de Padres y/o Apoderados.
Asistir cada vez que sea solicitada su presencia.
Colaborar en las acciones y objetivos que se proponga lograr el Centro
General de Padres y Apoderados.
Apoyar la labor Docente y de asistentes de la educación.
Retirar personalmente a sus estudiantes, cuando se requiera hacerlo antes
del horario de término de la Jornada (ningún estudiante se retire después de
las 15.00 horas, en virtud del normal desarrollo y del proceso enseñanza
aprendizaje).
Informar problemas de salud, en forma oportuna y con acreditación médica
según sea el caso.
Marcar las prendas de vestir de los estudiantes en forma obligatoria.
FALTAS LEVES:
Vestimenta incompleta o que no corresponda al uniforme del
establecimiento.
No cumplir con marcar las prendas y útiles de los y las estudiantes.
No firmar comunicaciones o pruebas cuando sea solicitado.
LAS MEDIDAS QUE CORRESPONDAN A LAS FALTAS LEVES PUEDEN SER:
1. Citación y Entrevista con apoderado (Solicitud de corrección frente a la
falta). Responsable, docente jefe e Inspectoría.
2. Amonestación verbal y anotación en registro de inspectoría y/o libro de
clases. Responsable, docente jefe e Inspectoría.
3. La reiteración de faltas leves (3 faltas) se transformará en falta de mediana
gravedad a graves. Responsable, docente jefe e Inspectoría.
FALTA DE MEDIANA GRAVEDAD:
El apoderado no podrá circular por las dependencias del Establecimiento en
jornada escolar a menos que sean coordinados previamente por inspectoría
y/o autorizados por la Dirección.
El no cumplimiento de higiene y presentación personal con él o la
estudiante.
Llegar atrasados reiteradamente (3 atrasos) a clases.
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No justificar las inasistencias.
Comercializar todo tipo de artículos o productos de cualquier índole en
salas, pasillos o patios sin previa aprobación de proyectos o autorización de
Dirección.
Rayar bancos, murallas, baños u otras dependencias.
LAS MEDIDAS QUE CORRESPONDAN A ESTAS FALTAS SON:
1. Citación y Entrevista con apoderado. Amonestación verbal y anotación en
registro de inspectoría, libro de clases y crónica del establecimiento.
Responsable, docente jefe e inspectoría y Encargada de Convivencia
Escolar.
2. Cuando el actuar sea reiterativo (3 faltas), será considerado como falta
grave y se solicitará cambio de apoderado. Responsable, docente de
asignatura, docente jefe, inspectoría, equipo directivo y equipo
multidisciplinario.
FALTAS GRAVES:
Vulnerar (No cumplir con las normas o actuar en contra de ellas, causar
daño o perjuicio de alguien.) los derechos de los niños, niñas y
adolescentes establecidos por “La Convención sobre los derechos del
niño”.
Falta de apoyo parental en la formación integral de los y las estudiantes y
en la realización de labores académicas.
Realizar comentarios y/o divulgar información de estudiantes que vulneren
los derechos, la seguridad y la integridad de los niños, niñas y jóvenes.
Agresión verbal, física y/o psicológica a cualquier integrante del Instituto.
Falta de respeto por medio de insultos, gritos, amenazas o golpes a
cualquier integrante del Instituto (considera de apoderados a funcionarios, a
estudiantes y/o entre pares).
Relacionarse por medio de una actitud agresiva, por medio de gestos o
palabras.
Las faltas al honor y al buen nombre del Instituto, las críticas sin
fundamentos y la actitud sistemática de no acatar las normas, socialmente
compartidas por la comunidad escolar.
Presentarse en el establecimiento bajo los efectos del alcohol y/o drogas.
Fumar dentro del Instituto o alrededores, traer drogas, pastillas o
medicamentos (sólo se permitirán medicamentos con receta médica),
alcohol en cualquier presentación, darlos a consumir, vender o traficar.
Hacer uso malicioso de la tecnología (redes sociales, Facebook, twitter y
whatsapp entre otros), de la comunicación, tanto dentro como fuera del
Instituto, con fines de menoscabo a cualquier miembro de la comunidad y
en especial a los educandos.
Atentar contra la moral y las buenas costumbres, dentro del Instituto, fuera
de él y en actividades que representan la institución tales como; gira de
estudio, viajes educativos, campeonatos deportivos, etc.., ya sea en vivo,
por Internet, o a través de fotografías u otros medios similares.
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Sustraer especies de cualquier índole dentro del Instituto.
Destrucción de la infraestructura, mobiliario o material estudiantil y didáctico
facilitado por el Instituto.
Rayar y/o sustraer un Libro de Clases.
LAS MEDIDAS QUE CORRESPONDEN A ESTAS FALTAS SON:
1. Entrevista y amonestación escrita en libro de crónicas diarias del
establecimiento. Responsable docente y Equipo directivo.
2. Con respecto a faltas consideradas graves se procederá a realizar la
denuncia inmediata a las instituciones competentes y solicitar cambio de
apoderado. Responsable, Equipo directivo.
3. Se prohibirá el ingreso del padre/madre y /o apoderado a las dependencias
del establecimiento, en resguardo de los integrantes de la comunidad
educativa. Responsable, Comunidad Educativa, Equipo directivo y
funcionarios.
4. En el caso de vulneración de derechos de niños, niñas y adolescentes, se
realizará derivación a las entidades correspondientes, entre las que se
encuentra tribunal de familia, Oficina de Protección de los Derechos de
Niños, Niñas y Adolescentes, etc. Responsable, Equipo directivo, docente
jefe y equipo multidisciplinario.
TÍTULO IV: “DE LOS ESTUDIANTES”.
Es deber y obligación de los y las estudiantes cumplir con sus deberes
académicos dentro y fuera del aula, además de asumir las normas sobre el trabajo
escolar, responsabilidad y disciplina contenidas en el presente reglamento, tienen
como finalidad contribuir a un mejor desarrollo integral de su personalidad,
inculcando valores mediante la formación de hábitos de trabajo, actitudes sociales
positivas y de una participación consciente y responsable en las diversas
actividades de la vida y del trabajo escolar. Fomentar las relaciones
interpersonales interactuando fluida y positivamente entre los miembros de la
comunidad educativa, promoviendo cada día un ambiente armonioso y cálido que
facilite y propicie la convivencia escolar.
DERECHOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
Incorporarse a todas las actividades intelectuales, sociales, artísticas,
pedagógicas, deportivas y culturales.
A ser considerado(a) y tratado(a) como una persona, respetando su
individualidad como ser único y distinto.
Recibir educación de acuerdo a estándares nacionales determinados por el
MINEDUC.
A no ser discriminado(a) bajo ninguna circunstancia, género, etnia, etc.
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A estudiar en un ambiente y en un clima propicio para el proceso enseñanza -
aprendizaje.
A elegir y/o ser elegido(a) como representante de su curso o del Centro de
estudiantes.
A expresar por sí mismo o a través de sus representantes, cualquier queja
fundada respecto a situaciones académicas y de relaciones interpersonales
que considere injustas o arbitrarias.
A conocer al inicio del año escolar el Reglamento interno, de Convivencia, de
Evaluación y Promoción Escolar y Proyecto Educativo Institucional.
A conocer periódicamente su situación académica y conductual por medio de
entrega de notas parciales y entrevistas.
A ser evaluado(a) en forma objetiva, tanto en su desempeño académico como
en su desarrollo personal.
Utilizar los espacios y recursos didácticos del colegio de acuerdo a
programación y disponibilidad.
A recibir, en caso de accidente o enfermedad repentina, la atención de
primeros auxilios que pueda prestar el establecimiento y su derivación a un
centro asistencial y comunicación con el hogar.
Recibir los beneficios del seguro escolar en caso de accidentes.
Recibir información relacionada con sus actividades escolares, sistemas y
procedimientos de evaluación.
Recibir evaluaciones y certificados de estudio correspondiente al nivel
aprobado oportunamente.
Expresar sus capacidades creadoras en el ámbito escolar.
Recibir información oportuna sobre compromisos que deberá cumplir
respetando el Reglamento del establecimiento.
RESPONSABILIDADES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES.
Respetar y aplicar las normativas descritas y establecidas en los manuales
del establecimiento; Proyecto educativo institucional (P.E.I.); Manual de
evaluación; Plan integral de Seguridad Escolar (P.I.S.E.); Reglamento interno
y Manual de Convivencia Escolar.
Conocer y cumplir el Reglamento Interno del colegio. El que será entregado al
apoderado en el periodo de Matrícula, además de estar inserto en la agenda
escolar del establecimiento.
Mantener y contribuir a un clima de sana convivencia, usando un lenguaje,
modales y trato respetuoso, tanto dentro como fuera del establecimiento.
Aceptar y asumir positivamente las exigencias disciplinarias como expresión
de seriedad y respeto a la formación que entrega su establecimiento,
sugeridas por docentes, asistentes de la educación, administrativos y
auxiliares.
Manifestar una actitud de apoyo y respeto a la Dirección, personal directivo,
profesores, a los compañeros investidos de autoridad: Centro de Estudiantes,
presidentes de curso y demás personal que colabora en el establecimiento.
Contribuir al buen prestigio del establecimiento.
Asistir a clases diariamente y a las actividades formativas en que libremente
se ha comprometido.
Mantener buena presentación personal durante toda la jornada de clases, con
uso obligatorio del uniforme completo.
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Participar de todas las actividades académicas propias del establecimiento.
Participar de todas las actividades que se realicen en el establecimiento:
deportivas, culturales y artísticas.
Representar al establecimiento, en actos o encuentros estudiantiles toda vez
que sea solicitado.
No abandonar la sala de clases o las dependencias del establecimiento
durante el transcurso de la jornada sin autorización.
Cumplir con el horario de clases.
Mantener un comportamiento adecuado dentro y fuera de establecimiento,
actuando con honradez y veracidad.
Portar diariamente su agenda, documento oficial de comunicación entre el
establecimiento y los padres y apoderados.
Respetar las normas internas, de convivencia y de evaluación.
ARTÍCULO 4º: PRESENTACIÓN PERSONAL.
La presentación personal de los estudiantes deberá considerar:
Aseo personal y ropa limpia.
En cuanto a los varones: Pelo corto, sin estilos de fantasía ni abultado hacia
los lados ni arriba, con las orejas y el cuello a la vista; sin colas ni tinturas; sin
pinches ni cintillos.
Las damas deben usar el pelo limpio y tomado. Uñas cortas y limpias. Se
excluye todo tipo de maquillaje y esmalte de uñas.
La presentación personal de los y las estudiantes excluye expresamente todo
tipo de collares, pulseras, “piercing” (en cualquier parte del cuerpo) y
cualquier otro adorno o accesorios que no formen parte del uniforme escolar;
toda trasgresión implica una observación negativa en el libro de clases y la
entrega de estos objetos a la Dirección.
UNIFORME DE LAS DAMAS: Delantal cuadrillé rosado, jumper (largo prudente,
considerando tres dedos sobre la rodilla) y blazer azul marino, blusa blanca,
corbata institucional, chaleco o polar azul marino, calcetas azules, pantis azules,
insignia del instituto, zapatos negros, bufanda azul, chaqueta o parka azul marino
sin estampados. Buzo institucional, polera institucional o blanca sin estampado,
zapatillas negras o blancas, jockey institucional (uso solamente en actividades al
aire libre, ejemplo durante los recreos).Durante el periodo que comprende desde
el quince de mayo al quince de octubre, las estudiantes podrán usar pantalón azul
marino y del mismo género del jumper.
UNIFORME DE LOS VARONES: Pantalón gris (corte recto), vestón azul marino,
camisa blanca, corbata institucional, chaleco o polar azul marino, cotona beige,
insignia del Instituto, zapatos negros, chaqueta o parka azul marino sin
estampado. Buzo institucional, polera institucional o blanca sin estampado,
zapatillas negras o blancas, jockey institucional (uso solamente en actividades al
aire libre, ejemplo durante los recreos).
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ARTÍCULO 5º: ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD.
Todo alumno deberá asistir diariamente y en forma puntual a clases.
Presentarse con apoderado en Inspectoría, si ha tenido dos días
consecutivos de inasistencia sin justificativo.
Presentarse con apoderado en Inspectoría, si ha tenido tres atrasos.
En el caso de inasistencias e impuntualidades sin aviso y sin justificación
serán informadas formalmente por parte de inspectoría respectiva a equipo
multidisciplinario quien procederá a realizar gestiones y derivación
correspondiente.
ARTÍCULO 6º. DISCIPLINA: La disciplina es una actitud de vida que orienta el
ejercicio de los derechos y cumplimiento de los deberes y compromisos de cada
persona. Por ende, las disposiciones disciplinarias que se establecen en este
Reglamento tendrán por finalidad el desarrollo de una disciplina interior, de una
personalidad equilibrada y del ejercicio ciudadano basado en el respeto hacia y
por todos los miembros de la comunidad institutana. Este Instituto fomenta el
desarrollo de una educación junto a una disciplina positiva que se orienta a educar
con cariño y firmeza que debe ser enseñada y a su vez enseña una interacción
entre pares basada en las emociones, el optimismo y una saludable actitud que
se relaciona con la felicidad; considerando criterios como ser amable y firme sobre
el cimiento del respeto y la motivación; ayudar a los niños, niñas y jóvenes a
sentirse bien buscando una conexión, ser eficaz a largo plazo, enseñar valiosas
competencias para la vida como el respeto, habilidad para resolver conflictos,
participación, colaboración y responsabilidad. Ese es el sentido de las siguientes
normas básicas que deberán observar, desarrollar y cumplir los educandos:
Cada estudiante debe promover un clima cálido y armonioso como base de la
convivencia escolar que favorezcan la disciplina y el ambiente de trabajo en los
procesos de enseñanza – aprendizaje.
Respetar a sus compañeros(as) y a todos los integrantes de la Comunidad
Educativa.
Ser honrado(a) consigo mismo(a) y con los demás.
Utilizar lenguaje formal sin groserías. (Dentro y fuera del Instituto).
Cumplir con sus obligaciones y compromisos.
Cumplir cabalmente con las normas impartidas por Dirección, profesores y
asistentes de educación.
No portar elementos punzantes, cortantes, contundentes o que se traduzcan
en potencial amenaza.
No consumir dentro del establecimiento sustancias nocivas para la salud, tales
como: cigarrillos, drogas, alcohol u otras.
No portar objetos de valor, tales como cámaras fotográficas o de video,
celulares, IPod, MP3, MP4, notebook, Tablet u otros similares de valor
tecnológico, salvo expresa autorización de la Dirección; el establecimiento no
se responsabiliza por el extravío de estos objetos (Se prohíbe el uso de estos
objetos en las dependencias del establecimiento).
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Llegar al Establecimiento oportunamente antes del inicio de jornada.
Presentarse al inicio de la jornada y antes de comenzar las clases con los
materiales necesarios, según lo solicitado por los y las docentes.
Cumplir oportuna y esmeradamente con las tareas y trabajos escolares.
Cuidar los bienes muebles e inmuebles del Establecimiento.
Cuidar y respetar los bienes ajenos.
Mantener el aseo de la sala de clases y de todas las dependencias del
establecimiento (comedor, patio, biblioteca, baños, etc.)
Se prohíbe comercializar todo tipo de artículos o productos de cualquier índole
en salas, pasillos, baños o patios.
Las faltas serán clasificadas de acuerdo a la gravedad que presenten.
Las medidas (pedagógicas y disciplinarias) aplicadas serán consideradas de
acuerdo a la gravedad de las faltas.
MEDIDAS CORRECTIVAS, PEDAGÓGICAS Y FORMATIVAS
En promoción de la Convivencia escolar, para prevenir situaciones que afecten,
para reconciliación, en virtud de reparación de daños causados y para restablecer
un clima de relaciones constructivas es indispensable aplicar medidas formativas
que entreguen y dejen aprendizajes significativos en los y las estudiantes de
Instituto Bicentenario Javiera Carrera Verdugo. Por lo tanto, ante faltas leves y de
mediana gravedad se debe utilizar una medida correctiva, pedagógica y/o
formativa antes de administrar una medida disciplinaria, no obstante, cuando se
cometa una nueva falta o una falta grave se deben emplear de igual forma una
medida de esta índole en conjunto con la medida disciplinaria que corresponda.
Realizar trabajos comunitarios que integren valores (ejemplo: ayudar a
compañeros/as del establecimiento en labores académicas, considera el valor
de la solidaridad y compañerismo).
Buscar corrección ante una falta (ejemplo: rayado de muralla = solicitar
limpiar)
Buscar la inclusión y motivación a las actividades pedagógicas y extra
programáticas (utilizar esta medida cuando se evidencie un desinterés,
indiferencia, apatía e incumplimiento por las labores encomendadas).
Diseñar, elaborar y utilizar una estrategia de relaciones sociales (ejemplo:
intencionar la interacción entre unas/unos estudiantes y sus pares).
Ante conflictos entre compañeros y compañeras, realizar trabajo en parejas,
que los acerque a un término positivo de la situación.
Exposición positiva de situaciones complejas (ejemplo: faltas de respeto = se
realiza una pequeña presentación del respeto).
Exposición positiva de situaciones complejas por medio de técnicas de panto
mima, socio drama, role playing, etc. Con posterior reflexión a nivel grupal
(ejemplo: faltas de respeto = se realiza una pequeña presentación del respeto
en compañía de uno/a o varios/as estudiantes que deseen colaborar en la
muestra).
Reflexión utilizando de base valores asociados a la problemática presente;
esta medida busca reconocer faltas y realizar compromisos de cambio.
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La responsabilidad de administrar la medida correspondiente; en algunos
casos será de quien identifique la falta de forma espontánea (docente/
asistente de educación, etc.) y en otras ocasiones de docente de
asignatura, docente jefe e inspectoría de acuerdo al protocolo establecido.
FALTAS LEVES:
Vestimenta inadecuada (ropa o calzado).
Ensuciar salas, patios y otras dependencias.
Falta de higiene y presentación personal.
No traer comunicaciones o pruebas firmadas por el apoderado cuando se
solicite.
LAS MEDIDAS QUE CORRESPONDAN A LAS FALTAS LEVES PUEDEN SER:
1. Entrevista docente - estudiante (Aplicación de medida pedagógica, correctiva y de formación). Responsable docente de asignatura junto a docente jefe e inspectoría.
2. Amonestación verbal y anotación en su hoja de vida escolar (libro de
clases). Responsable, docente de asignatura junto a docente jefe e inspectoría.
3. Citación y entrevista con apoderado y estudiante. Responsable, docente de
asignatura junto a docente jefe e inspectoría.
4. La reiteración de faltas leves (3 faltas) se transformará en falta de mediana gravedad a graves. Responsable Docente jefe, equipo directivo y equipo multidisciplinario.
FALTA DE MEDIANA GRAVEDAD:
Acciones de indisciplina comportamiento inadecuado en el establecimiento
o trayecto a él (Considera Transporte escolar).
Llegar atrasados reiteradamente a clases.
Faltar a clases sin justificación.
No cumplimiento de las tareas escolares.
Rayar bancos, murallas, baños u otras dependencias.
Botar los alimentos en el comedor u otra dependencia del Instituto.
Comercializar todo tipo de artículos o productos de cualquier índole en
salas, pasillos o patios sin previa aprobación de proyectos o autorización de
Dirección.
LAS MEDIDAS QUE CORRESPONDAN A ESTAS FALTAS SON:
1. Entrevista con estudiante (Aplicación de medida pedagógica, correctiva y de
formación). Responsable, docente de asignatura junto a docente jefe e
inspectoría.
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2. La reiteración (segunda falta) implica una amonestación verbal y anotación
en su hoja de vida escolar (libro de clases). Responsable, docente de
asignatura docente jefe e inspectoría.
3. Solicitud de orientación a equipo multidisciplinario y citación del apoderado
junto al docente para informar los acontecimientos. Responsable, docente
de asignatura junto a docente jefe, inspectoría y equipo multidisciplinario.
4. Citación y entrevista con apoderado junto al estudiante para firmar carta de
compromiso para cambio de conducta. Responsable docente jefe e
inspectoría.
5. Intervención, seguimiento y acompañamiento del equipo multidisciplinario
junto a los profesionales que trabajan con el estudiante.
6. Cuando el actuar sea reiterativo (3 faltas), será suspendido entre uno y tres
días de clases.
7. La reiteración de faltas de mediana gravedad (3 faltas) se transformará en
una falta grave. Responsable, docente, inspectoría, equipo multidisciplinario
y equipo directivo.
8. Entrevista docente y apoderado para informar condicionalidad simple por un
semestre. Responsable, docente jefe, Encargada de Convivencia Escolar.
9. En caso de ocasionar deterioros al inmueble, deberá reparar todo destrozo
ocasionado por el estudiante. Responsable, docente jefe e inspectoría.
FALTAS GRAVES:
Agresión verbal, social, física y/o psicológica a cualquier integrante del
Instituto.
Falta de respeto por medio de insultos, amenazas o golpes a cualquier
integrante del Instituto.
Hacer uso malicioso de la tecnología de la comunicación tanto dentro como
fuera del Instituto, con fines de menoscabo a cualquier miembro de la
comunidad educativa.
Atentar contra la moral y las buenas costumbres, dentro del Instituto, fuera
de él y en actividades que representan la institución tales como; gira de
estudio, campeonatos deportivos, etc.., ya sea en vivo, por Internet, o a
través de fotografías u otros medios similares.
Realizar grabaciones dentro de las dependencias del establecimiento sin
previa autorización y que no contengan fines educativos (transmisiones en
vivo y/o subir videos o fotografías en cualquiera de las redes sociales
disponibles).
Traer elementos cortantes, (corta cartón, cortaplumas, armas blancas, u
otros utensilios similares).
Sustraer especies que no sean propias de cualquier índole dentro del
Instituto.
16
Fumar dentro del Instituto o alrededores, traer drogas, pastillas o
medicamentos (sólo se permitirán medicamentos con receta médica) y/o
alcohol, en cualquier presentación, darlos a consumir, vender o traficar.
Acciones de indisciplina o mal comportamiento en el colegio o trayecto a él
(Considera medio de transporte).
Destrucción de la infraestructura, mobiliario o material didáctico facilitado
por el Instituto.
Presentarse reiteradamente sin el uniforme escolar.
Falta habitual y reiterada de estudio o de la realización de tareas escolares.
Dañar las pertenencias de los compañeros o de otro miembro de la Unidad
educativa.
Rayar, colocarse notas o sustraer un Libro de Clases.
Copiar en las pruebas, engañar en la presentación de trabajos, falsificación
de documentos oficiales del Establecimiento.
LAS MEDIDAS QUE CORRESPONDEN A ESTAS FALTAS SON:
1. Entrevista con estudiante (docente – estudiante), (Aplicación de medida pedagógica, disciplinaria, correctiva y de formación), registro en su hoja de vida escolar (libro de clases). Responsable docente de asignatura junto a docente jefe e inspectoría y Encargada de Convivencia Escolar.
2. Citación y entrevista con apoderado junto al estudiante para firmar carta de compromiso para cambio de conducta. Responsable docente de asignatura junto a docente jefe con Encargada de Convivencia Escolar.
3. Solicitud de orientación de Encargada de Convivencia Escolar y citación del apoderado junto al docente para informar los acontecimientos.
4. Intervención, seguimiento y acompañamiento del Equipo Multidisciplinario junto a los profesionales que trabajan con el estudiante. Responsables Equipo Directivo.
5. Seguimiento e intervención de acuerdo los acontecimientos ocurridos. Responsable docente de asignatura junto a docente jefe, equipo directivo y equipo multidisciplinario.
6. Cuando el actuar sea reiterativo, citación al apoderado junto al estudiante quien será suspendido entre uno a cinco días de clases. Responsable docente de asignatura, docente jefe y Encargada de Convivencia Escolar.
7. Entrevista docente y apoderado para informar condicionalidad extrema por semestre o cuando la condición disciplinaria lo amerite. Responsable docente jefe, inspectoría, encargada de convivencia escolar y equipo directivo.
MEDIDA DE ADAPTACIÓN DE HORARIO
Considera reducción horaria de jornada escolar asociado a situaciones
disciplinarias.
Esta medida será aplicada solo por hechos que afecten gravemente la convivencia
escolar al interior de la comunidad educativa. El Establecimiento considerará las
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dificultades que interfieren en el logro para cumplir con las normas descritas, no
obstante, en ningún caso se puede eximir la responsabilidad del estudiante para
cumplir con las normas del reglamento de convivencia escolar.
“La Ley General de Educación establece que los estudiantes tienen derecho a
recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y
desarrollo integral; a recibir una atención adecuada y oportuna”
(http://denuncias.supereduc.cl/cuestionario1/denuncias_tematicos.html). Por lo
tanto las medidas referentes a este ítem y aquellas descritas como “ la suspensión
de clases es considerada como una medida extrema y de carácter excepcional, la
cual se puede extender por un plazo máximo de 5 días hábiles, renovable por
igual periodo en casos debidamente fundamentados”
(http://denuncias.supereduc.cl/cuestionario1/denuncias_tematicos.html).
REDUCCIÓN HORARIA
La reducción de jornada educacional contempla ingresar al establecimiento
después del horario habitual y/o dar término de actividades antes de finalizar la
jornada educativa.
Para evaluar y aplicar esta acción se debe convocar al consejo escolar
extraordinario para revisar el cumplimiento de las medidas disciplinarias
correspondientes a faltas graves (Responsables, Equipo Directivo, Docente jefe,
inspectoría y equipo multidisciplinario y encargada de convivencia escolar).
Para hacer efectiva esta medida disciplinaria se debe cumplir con uno o más de
los siguientes criterios:
Que afecte la integridad física y/o psicológica tanto de sí mismo o de algún
miembro de la comunidad educativa (Ley de Violencia Escolar N°20.536)
Que afecte la convivencia escolar dentro de la comunidad educativa.
Cuando exista un peligro real para algún miembro de la comunidad
educativa.
Cuando exista prescripción médica por parte de un especialista del área de
la salud.
El establecimiento debe resguardar siempre el derecho a la educación y deberá
enviar el material de estudios y asistencia a evaluaciones respectivas, previa
coordinación con apoderado, docente jefe y/o docentes de asignatura, jefe de
unidad técnica pedagógica y dirección.
El proceso será evaluado de acuerdo a la contingencia y situación de cada
estudiante. (Responsable, docente jefe, asistente de educación, inspectoría,
equipo multidisciplinario, encargada de convivencia escolar, equipo directivo y/o
instituciones tratantes.)
CANCELACIÓN DE MATRÍCULA
La aplicación de esta medida disciplinaria, de expulsión, cancelación de matrícula
o cualesquiera otra de dicho carácter se relaciona con conducta de un o unos
estudiantes que afecten gravemente la convivencia escolar o afecta directamente
18
la integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa,
afectando la interrelación positiva de sus miembros. Aplicada directamente en
proporción a la gravedad de la infracción considerada en relación al daño causado
a quien fue víctima de la agresión.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN
1º Notificación al apoderado: Al inicio de todo proceso en el que sea parte un
estudiante, se deberá notificar a sus padres o apoderados. Dicha notificación
podrá efectuarse por cualquier medio idóneo, pero deberá quedar constancia de
ello.
2º Seguimiento: El encargado de la convivencia escolar deberá llevar a cabo un
análisis del proceso, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros
y/o disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su
esclarecimiento. Si se trata de un estudiante, será obligado a recabar información
del respectivo profesor jefe y del inspector. De estas entrevistas o informaciones
deberá quedar constancia escrita.
3º Deliberación y decisión del consejo escolar: Una vez recopilados los
antecedentes correspondientes o agotadas las investigaciones, el encargado
deberá presentar un informe ante el consejo disciplinario extraordinario, para que
este decida sobre la medida que considere oportuna y recomiende su aplicación al
director del establecimiento.
4º Citación a las partes Una vez concluidos los pasos anteriores, el director(a)
deberá citar a las partes y, en su caso a los padres o apoderados del estudiante o
estudiantes involucrados a una reunión que tendrá como finalidad buscar un
acuerdo entre las partes. En esta entrevista estará presente también la encargada
de convivencia escolar; se considerará que temas convenga tratar en presencia
del o los estudiantes y cuáles sólo entre los adultos.
En caso de existir acuerdo entre las partes, se podrá suspender el curso de la
investigación, exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones
por un periodo de tiempo convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones
impuestas, se dará por cerrado el reclamo, dejando constancia de esta
circunstancia.
Si no hubiere acuerdo se deberá escuchar a las partes involucradas. También se
podrá citar a un profesional en la materia quien podrá aconsejar o pronunciarse al
respecto.
5º Resolución: El consejo escolar deberá resolver si se cumplen los requisitos
para imponer una medida, o bien si el reclamo debe ser desestimado. En el primer
caso, el consejo escolar extraordinario decidirá la medida que, a su juicio,
corresponde imponer a los involucrados. La aplicación de esta medida será
competencia de la Dirección del Establecimiento. Se dejará constancia escrita de
los fundamentos que justifiquen la decisión adoptada por el consejo escolar, así
19
como las posturas que adopte la dirección. La decisión final debe ser notificada a
todas las partes, y en su caso, al consejo escolar.
6º Medidas de reparación: En la resolución se deberán especificar las medidas
de reparación adoptadas a favor de los afectados, así como las formas en que se
supervisará su respectivo cumplimiento. Tales medidas podrán consistir, por
ejemplo, en disculpas privadas o públicas, restablecimiento de objetos personales,
cambio de curso u otras.
7º Recursos: Sí se adopta la medida todas las partes tendrán la facultad de
recurrir en contra de la resolución adoptada, solicitando la reconsideración de la
medida en un plazo de 15 días hábiles siguientes.
La Directora deberá informar a la Superintendencia de Educación sobre la
decisión de aplicar la medida dentro de los 5 días hábiles siguientes desde
que:
La directora rechaza la reconsideración confirmando la adopción de la
medida.
Transcurridos los 15 días para pedir la revisión de la medida, sin que
el apoderado o estudiante la soliciten.
(http://denuncias.supereduc.cl/cuestionario1/denuncias_tematicos.html)
TÍTULO V “CONVIVENCIA ESCOLAR”
Instituto Bicentenario Javiera Carrera Verdugo constituye un Equipo por la
Buena Convivencia, quienes se encargarán de resolver temáticas
relacionadas con esta área. Será conformado por la Encargada de
Convivencia Escolar, Apoyo a la convivencia escolar y cuatro colaboradores
quienes son los responsables de intervenir, diseñar, implementar y ejecutar
planes de acción para presentar al Consejo Escolar como entidad resolutiva
de Convivencia Escolar.
ARTÍCULO 7º “CONVIVENCIA ESCOLAR Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS”
La convivencia en las aulas constituye, hoy en día, no sólo un tema de actualidad
sino también un área educativa de máximo interés.
Esta convivencia es un aprendizaje, se enseña y se aprende; refiere a la acción y
la capacidad de convivir en compañía de otros en un marco de respeto,
valoración, autoestima, confianza en sí mismos, aceptación, desarrollo personal y
social. La convivencia escolar alude a este aprendizaje dentro de los espacios y
de responsabilidad de toda la comunidad educativa.
La formación ciudadana de los y las estudiantes, promueve las buenas relaciones,
el compromiso y la participación que permite prevenir conductas de riesgo y actúa
como un factor protector, disminuyendo comportamientos como la agresión y
violencia escolar.
La experiencia educativa y la vida en el aula ofrecen entre iguales importantes
oportunidades de aprender usos y estrategias de interacción social que llevan a la
aceptación y reconocimiento de uno mismo, de los compañeros/as y de los
miembros de la comunidad educativa, los cuales aportan en el aprendizaje y el
rendimiento académico de cada uno de los y las estudiantes presentes en el aula,
20
fomentando un ambiente de respeto, organizado y seguro para el desarrollo
integral de los educandos. La convivencia y el buen trato se debe dar entre todos
los miembros de la comunidad educativa (Directivos, Docentes, Asistentes de
educación, Padres y/o apoderados y estudiantes), el profesor debe considerar a
todos los estudiantes de igual forma, entregar las mismas oportunidades y
responder frente a las solicitudes de los mismos. Considerar la no discriminación
de género, por condiciones y/o características físicas, sociales y económicas, por
religión, origen étnico y extranjería. Debe existir entre docentes, asistentes de la
educación y entre pares una interrelación positiva que promueva el respeto y un
clima armonioso entre ellos, hacia los y las estudiantes y por parte de estudiantes
a docentes y asistentes de educación, considerando un perjuicio para la
convivencia hablar mal del otro, generar aislamiento social, agresiones, burlas,
groserías, romper objetos del otro, efectuar amenazas u hostigamiento entre
cualquier miembro de la comunidad educativa.
Como prevención se efectuará escuela para padres e intervención psicoeducativa
para los funcionarios y estudiantes del establecimiento.
Así mismo como prevención y resolución de conflictos se utilizarán las siguientes
técnicas de forma voluntaria, confidencial y de acuerdo al grado de complejidad.
Para los casos leves se utilizará “La Conciliación”, técnica donde los dos ganan e
implica la participación de un tercero neutral e imparcial, la función del mismo es
asistir a las partes para que ellas mismas acuerden la solución, guiándolos para
clarificar y delimitar los puntos conflictivos, proponiendo si fuera necesario
formulas conciliatorias que las partes pueden rechazar o aceptar.
Fomenta un acercamiento propiciando que el diálogo posibilite la solución del
conflicto.
Carece de toda formalidad, es un acto informal por excelencia, por eso que se ha
convertido en una herramienta flexible por la amplia libertad conservada al
conciliador; no obstante el conciliador podrá mantener su propia
metodología para lograr el éxito que se ha propuesto al iniciar su labor
conciliadora.
Para los casos de mayor gravedad será llevado a cabo como técnica de resolución
de conflictos “La Mediación”, donde se busca la comprensión mutua y la
colaboración para lograr un acuerdo satisfactorio para ambos y que mejore las
relaciones futuras.
La mediación comprende cinco fases que deben ser llevadas a cabo:
1. Identificación del conflicto: Consiste en identificar las problemáticas y los
principales nudos de conflicto. Se debe indicar fecha, lugar, hechos,
involucrados y quien realiza la demanda de mediación.
2. Cuéntame: Implica contar el problema, se realiza por turnos donde cada
una de las partes debe respetar la exposición del otro, objetivo visualizar la
mirada de cada uno de los involucrados.
3. Aclarar el problema: Se realiza una revisión y clarificación de la
problemática presente mediante una retroalimentación del mediador a las
partes.
21
4. Proponer Soluciones: Son las partes involucradas quienes proponen
soluciones y junto a los mediadores adoptan la solución más asertiva para
resolver el conflicto.
5. Acuerdo: Una vez que se ha llegado a un acuerdo este debe ser redactado
por un miembro del Equipo por la buena convivencia escolar.
El seguimiento será efectuado por los miembros del equipo por la buena
convivencia escolar. Una vez finalizado el proceso se acordarán fechas para una
revisión.
NORMAS DE CONVIVENCIA PARA LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA CARRERA VERDUGO.
Los integrantes del establecimiento se comprometen a actuar conforme las
normas de convivencia escolar establecidas.
Saludar Despedirse Empatizar
Respetar Tolerar Aceptar
Comunicación fluida. Escucha activa Retroalimentar
Paz Armonía Positividad
Buen Trato Cordialidad Amabilidad
Compañerismo Solidaridad Responsabilidad
Inclusión Participación Compartir
Relaciones positivas Trabajo colaborativo Trabajo en equipo
Preguntar Dialogar Responder
Cumplir Agradecer Disculparse
Confianza Honradez Paciencia
No gritar Cuidar los espacios Ordenar
No envidiar No ser grosero (a) No estorbar
Limpiar Reparar Demostrar
Encender-Apagar Cerrar Devolver
Nota: Como norma esencial se específica que para llevar a cabo una
escucha activa es importante, prestar atención, concentración y parafrasear.
EVITAR el uso de celular cuando escuchas a una persona, aun cuando no
sea una entrevista formal, EVITA escuchar a dos personas a la vez para
poder llevar a cabo el proceso de escucha activa.
ARTÍCULO 8º “ACOSO ESCOLAR/BULLYING”
“BULLYING” es una manifestación de violencia en la que un estudiante es
agredido/a y se convierte en víctima al ser expuesta, de forma repetida y durante
un tiempo, a acciones negativas por parte de uno o más compañeros/as. Se
puede manifestar como maltrato psicológico, verbal o físico que puede ser
presencial, es decir directo, o mediante el uso de medios tecnológicos como
mensajes de texto, amenazas telefónicas o a través de las redes sociales de
internet.
22
El “BULLYING” tiene tres características centrales que permiten diferenciarlo de
otras expresiones de violencia:
Se produce entre pares.
Existe abuso de poder expresado en una condición asimétrica.
Es intencionado y sostenido en el tiempo, es decir, se repite durante un
período indefinido.
El “BULLYING” es una de las expresiones más graves de violencia y debe
ser identificada, abordada y eliminada del espacio escolar de manera
decidida y oportuna, con la participación de toda la comunidad escolar.
“Matonaje, acoso escolar, hostigamiento o BULLYING”. La ley sobre violencia
escolar, define el acoso escolar o BULLYING, como: Toda acción u omisión
constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizado fuera o dentro del
establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva,
atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de
superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este
último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de
carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando
en cuenta su edad y condición.( artículo 16 b ley sobre violencia escolar).
Entre los objetivos del Establecimiento está la formación de valores y virtudes en
nuestros estudiantes; por lo tanto, en horas de orientación se desarrollan
actividades tendientes a profundizar patrones conductuales que llevarán a jóvenes
niños y niñas a ser ciudadanos de bien. Por lo tanto, en este Instituto sin duda hay
un fuerte propósito preventivo, donde se fomenta el diálogo, el entendimiento y la
resolución de problemas con argumentos, mediante diálogo y sin violencia.
Aún todo lo anterior, si surge algún tipo de Bullying, dentro o fuera del Instituto se
aplicarán las siguientes medidas.
Dependiendo de la gravedad de la agresión, se procederá a dejar en
Condicionalidad Extrema al o los estudiantes agresores; tanto agresores como
víctimas serán derivados a las redes de apoyo de la Ilustre Municipalidad de San
Antonio para evitar futuros eventos de Bullying.
En caso de reincidir, el/la agresora será suspendido de clases por cinco días, será
atendido por la correspondiente red de apoyo del municipio y sus padres deberán
firmar una carta de compromiso para que su pupilo/pupila mejore o reciba un
tratamiento médico, si es necesario.
Si la gravedad de la agresión es Máxima (atentar contra la vida de otra persona),
el/la agresora será desvinculado inmediatamente del establecimiento, informando
a las autoridades correspondientes sobre la situación. La víctima será atendida en
el Servicio de Urgencia del Hospital o consultorio que corresponda y luego será
atendido (a) por la red pertinente de apoyo del municipio.
Todas las medidas realizadas deben ser registradas en los libros de clases y en el
libro de registro auxiliar en Inspectoría.
Por otra parte, en la eventualidad en que por razones de faltas graves se deba
aplicar la medida de cancelación de matrícula, la o el estudiante tiene derecho a la
instancia de apelación, la cual deberá ser dirigida a la Directora dentro de los
quince días hábiles siguientes de notificada la aplicación de la medida.
Maltrato Infantil
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El establecimiento educacional deberá velar por la integridad de los niños, niñas y
adolescentes que conforman la comunidad educativa, erradicando prácticas que
violenten la integridad de los y las estudiantes.
“UNICEF define como víctimas de maltrato y abandono a aquellos niños, niñas y adolescentes de hasta 18 años que “sufren ocasional o habitualmente actos de violencia física, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en las instituciones sociales”. Maltrato físico: toda agresión que puede o no tener como resultado una lesión física, producto de un castigo único o repetido, con magnitudes y características variables. Maltrato emocional: el hostigamiento verbal habitual por medio de insultos, críticas, descréditos, ridiculizaciones, así como la indiferencia y el rechazo explícito o implícito hacia el niño, niña o adolescente. También se incluye el rechazo, el aislamiento, aterrorizar a los niños o niñas, ignorarlos y corromperlos. Abandono y negligencia: se refiere a la falta de protección y cuidado mínimo por parte de quienes tienen el deber de hacerlo y las condiciones para ello. Existe negligencia cuando los responsables de cubrir las necesidades básicas de los niños no lo hacen. Abuso sexual: es toda forma de actividad sexual entre un adulto y un niño, niña o adolescente. Incluye la explotación sexual. Fuera de la familia pueden darse otros tipos de maltratos, como los niños que sufren en conflictos armados, o que viven en la calle. Otras formas de violencia extra familiar hacia los niños son el uso habitual de disciplinas violentas o humillantes en instituciones, la explotación sexual y la pornografía infantil.”( http://www.unicef.cl/archivos_documento/18/Cartilla%20Maltrato%20infantil.pdf).
1.- Modo de actuar en caso de maltrato escolar/maltrato infantil
a) Son faltas constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes:
Proferir insultos, decir groserías, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender
reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un/una estudiante o
de cualquier otro miembro de la comunidad educativa.
Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar, humillar o burlarse
de un/una estudiante u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo:
utilizar sobrenombres, mofarse de sus características físicas, psíquicas o de sus
condiciones sociales, etc.)
Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición
física, social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico,
ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, o
cualquier otra circunstancia.
Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un/una estudiante o a cualquier otro
integrante de la comunidad educativa a través de cualquier medio tecnológico,
virtual o electrónico (chats, blogs, facebook, mensajes de texto, escritos, correos
electrónicos, foros, servidores que almacenan videos o fotografías, sitios webs,
teléfonos, etc.) o a través de cualquier medio gráfico o de comunicación.
Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de
maltrato escolar.
Realizar acoso o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean
constitutivos de delitos.
24
Realizar amenaza con cualquier tipo de armas, instrumentos u objetos cortantes,
punzantes o contundentes, ya sean genuinos o con apariencias de ser reales, aun
cuando no se haya hecho uso de ellos.
Deteriorar o destruir pertenencias personales.
b) Obligación de denunciar.
Los docentes, Padres y/o Apoderados, Inspectores, Profesionales y Asistentes de
la educación deberán informar inmediatamente a la Dirección del Establecimiento
sobre las situaciones de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento
que afecten a un estudiante o miembro de la comunidad educativa de las cuales
tomen conocimiento. Y el director(a) del establecimiento deberá denunciar, ante
las autoridades civiles, cualquier acción u omisión que revista carácter de delito,
según lo establezca la normativa legal.
c) Protocolo de actuación.
De forma previa y general, se elaborará e implementará un plan de acción que
comprenda diversos tipos de intervenciones, con el fin de que todos los miembros
de la comunidad educativa estén adecuadamente informados y sensibilizados en
todo lo referente a una sana convivencia escolar, así como las normas concretas y
procedimientos previstos en el establecimiento para evitar cualquier tipo de
maltrato o violencia.
Una vez recibida la información o denuncia de algún hecho o situación concreta
que implique posible maltrato escolar/infantil, la directora citará al Equipo
Multidisciplinario, para que ponga en marcha, de inmediato, el siguiente
procedimiento:
1º Notificación a las partes: al inicio de todo proceso en el que sea parte un
estudiante o cualquier miembro de la comunidad educativa, se deberá notificar a
las partes y al adulto responsable. Dicha notificación se efectuará por medio de
entrevista personal y quedará registro de ello en libro de clases y en acta, con la
finalidad de iniciar un proceso para esclarecer los hechos.
2º Seguimiento: El Equipo Multidisciplinario llevarán a cabo el análisis del
reclamo o denuncia, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros
y/o disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su
esclarecimiento. Si se trata de un/una estudiante, el encargado de convivencia se
verá en la obligación de recabar información del respectivo docente jefe, docentes
de asignatura, de inspectoría y/o de otros actores de la comunidad educativa. Y, si
el caso reviste cierta complejidad, se deberá solicitar la intervención de un
especialista. De estas entrevistas o informaciones deberá quedar constancia
escrita.
3º Deliberación y decisión del Equipo de gestión: una vez recopilados los
antecedentes correspondientes o agotadas y recabado toda la información, la
encargada deberá presentar un informe ante el Equipo de gestión, para que este
decida sobre la medida que considere oportuna y recomiende su aplicación al
director del establecimiento.
4º Citación a las partes: una vez concluidos los pasos anteriores, el director(a)
deberá citar a las partes y, en su caso a los padres o apoderados del estudiante o
25
estudiantes involucrados a una reunión que tendrá como finalidad buscar un
acuerdo entre las partes. En esta entrevista estará presente también el Equipo
Multidisciplinario, se considerará que temas convenga tratar en presencia de los
alumnos y cuáles sólo entre los adultos.
En caso de existir acuerdo entre las partes, se podrá suspender el curso de dicho
seguimiento, exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por
un periodo de tiempo convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones
impuestas, se dará por cerrado el reclamo, dejando constancia de esta
circunstancia.
Si no hubiere acuerdo se deberá escuchar a las partes involucradas. También se
podrá citar a un profesional en la materia quien podrá aconsejar o pronunciarse al
respecto.
5º Resolución: el Consejo Escolar deberá resolver si se cumplen los requisitos
para emplear una medida, o bien si el reclamo debe ser desestimado. En el primer
caso, el consejo escolar decidirá la medida que, a su juicio, corresponde aplicar a
los involucrados. La aplicación de esta medida será competencia de la Dirección
del Establecimiento. Se dejará constancia escrita de los fundamentos que
justifiquen la decisión adoptada por el equipo de gestión, así como las posturas
que adopte la dirección. La decisión final debe ser notificada a todas las partes.
6º Medidas de reparación: en la resolución se deberán especificar las medidas
de reparación adoptadas a favor de los afectados, así como las formas en que se
supervisará su respectivo cumplimiento. Tales medidas podrán consistir, por
ejemplo, en disculpas privadas o públicas, capacitaciones, derivación a redes de
apoyo, restablecimiento de objetos personales, cambio de curso u otras.
7º Recursos: todas las partes tendrán la facultad de recurrir en contra de la
resolución adoptada, solicitando la reconsideración de la medida.
8º Deber de protección: para los afectados, se le deberá brindar protección,
apoyo e información durante todo el proceso. Esta protección conlleva, en otros
los siguientes extremos:
Confidencialidad, privacidad y respeto por su honra respecto a todas las
personas involucradas.
Constancia escrita de cada actuación y resolución. A estos documentos no
podrán tener acceso personas ajenas al seguimiento del proceso,
a excepción de la autoridad competente.
Respeto al derecho de todas las partes de ser escuchadas y de que las
resoluciones están debidamente fundamentadas.
*** El establecimiento ha designado a la Profesional Graciela Gaete Pardo
como Psicóloga quien se desempeñará como Encargada de Convivencia
Escolar y además de la atención de niños/as agresores/as y/o víctimas de
Bullying, quien, además será la encargada junto a la Directora del
establecimiento de convocar a consejo escolar extraordinario y de
26
comunicar al apoderado la situación ocurrida, firmar carta de compromisos
si es necesario o solicitar el retiro del estudiante.
TÍTULO VI “DE LAS DISPOSICIONES FINALES”
ARTÍCULO 9º
Toda situación disciplinaria no prevista en este Manual, será resuelta por la
Dirección del Establecimiento convocando a consejos de profesores y
consejos escolares extraordinarios de acuerdo a las disposiciones legales
vigentes en materia educacional.
_____________________________ __________________________
Graciela Gaete Pardo Andrea Farías Álvarez
Encargada de Convivencia Escolar Jefe Unidad Técnica Pedagógica
_____________________________
Lorena Toro Standen
Directora
San Antonio, Mayo 2018.-
27
PROTOCOLO DE ACCIDENTES ESCOLARES
INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA CARRERA VERDUGO
EVENTO ACCION RESPONSABLE
CAIDA SIMPLE
ATENCION AVISO AL APODERADO
ASISTENTE A CARGO DEL NIVEL CON APOYO DE QUE PRESENCIO EL EVENTO INSPECTORÍA.
CAIDA CON HERIDAS
ATENCION PRIMARIA
PERSONA QUE PRESENCIO EL EVENTO.
INFORMAR AL PODERADO APOYO DE ASISTENTE DE EDUCACIÓN.
INFORMAR A DOCENTE JEFE INSPESCTORÍA
CAIDA SIN PERDIDA DE CONCIENCIA *
ATENCIÓN PRIMARIA PERIODO DE OBSERVACIÓN
PERSONA QUE PRESENCIO EL EVENTO. APOYO DE ASISTENTE DE EDUCACIÓN.
INFORMAR AL APODERADO, CONFECCIÓN FORMULARIO ACCIDENTE ESCOLAR
INSPECTORÍA EQUIPO DIRECTIVO
INFORME PROFESOR JEFE, ENTREGA DE FORMULARIO ACCIDENTE ESCOLAR (APODERADO)
INSPECTORÍA PROFESOR JEFE
CAIDA GRAVE, PERDIDA DE CONCIENCIA Y HERIDAS *
ATENCION PRIMARIA *LLAMAR S.SALUD *LLAMAR L PODERADO PERSONA QUE PRESENCIO EL EVENTO
INSPECTORÍA EQUIPO DIRECTIVO PROFESOR JEFE CONFECCION FORMULARIO
ACCIDENTE ESCOLAR
FINALIZACIÓN
ARCHIVAR CARPETA INFORMACIÓN AL APODERADO INFORMACIÓN DOCENTE JEFE INFORMACIÓN A ENCARGADO DEL PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR.
ASISTENTE ADMINISTRATIVO EQUIPO DIRECTIVO
“TODO ACCIDENTE (*) DEBE QUEDAR REGISTRADO EN LA CRONICA DIARIA Y CON AVISO A SU
APODERADO DE MANERA INMEDIATA
28
PROTOCOLO DE ATENCION APODERADOS
INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA CARRERA VERDUGO
EVENTO ACCION Y/O PASOS RESPONSABLE
CONSULTAS ATENCION ADMINISTRATIVAS DERIVACION
ASISTENTE ADMINISTRATIVO
INQUIETUDES Y PREOCUPACIONES
ATENCION ADMINISTRATIVA DERIVACION
ASISTENTE ADMINISTRATIVO
DISCIPLINARIAS DOCENTES – INSPECTORÍA –
UNIDAD PSICOSOCIAL- DIRECCIÓN.
TÉCNICAS UTP UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
- DIRECCIÓN
RELATIVAS A ASIGNATURAS
DOCENTES DE ASIGNATURA – DOCENTE JEFE - U.T.P. -
DIRECCIÓN
NECESIDADES EMERGENTES INSPECTORÍA
ESPECIFICAS LEY GENERAL EDUC. MANUALES DEL ESTABLECIMIENTO Y NORMAS VIGENTES DE EDUCACIÓN.
DIRECTORA
CIERRE Y FINALIZACIÓN. SOLUCIÓN Y RESPUESTA SATISFACTORIA.
REGISTRO ESCRITO
INSPECTORÍA. DOCENTE.
UNIDAD PSICOSOCIAL. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA.
DIRECCIÓN.
“EL CIERRE Y LA FINALIZACIÓN DE LAS INQUIETUDES Y PREOCUPACIONES DEBE COMENZAR CON
RESPUESTAS INMEDIATAS SIN EXCEDER 2 DÍAS”
“TODA ENTREVISTA Y/O ATENCION DEBERÁ QUEDAR REGISTRADA Y FIRMADA, Y CON COPIA,
PARA EL O LOS INVOLUCRADOS”
29
PROTOCOLO DE MALTRATO ESCOLAR/INFANTIL COMUNIDAD ESCOLAR
INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA CARRERA VERDUGO
EVENTO ACCIÓN RESPONSABLE
ACCIÓN PREVENTIVA
CHARLAS
TALLERES
PROGRAMAS EXTERNOS
EQUIPO DIRECTIVO. EQUIPO
MULTIDISCIPLINARIO. DOCENTES.
ASISTENTES DE EDUCACIÓN. PADRES Y/O APODERADOS
PRESUNCIÓN Y/O DETECCIÓN DE
MALTRATO ESCOLAR/INFANTIL.
RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN.
INFORME DE LA SITUACIÓN A DIRECCION.
ACTIVACIÓN DE PROTOCOLOS Y MANUAL
DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
COMUNIDAD EDUCATIVA (DOCENTES, ESTUDIANTES,
ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN, APODERADOS
Y DIRECTIVOS).
ACCIÓN EN CASO DE MALTRATO
ESCOLAR/INFANTIL.
EJECUTAR EL PROTOCOLO DE ACCIÓN
CUMPLIR CON MANUAL DE
CONVIVENCIA ESCOLAR.
I EQUIPO
MULTIDISCIPLINARIO. DOCENTE.
INSPECTORÍA.
ESCLARECIMIENTO Y CIERRE
ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO.
ENTREVISTA Y ORIENTACIÓN.
DERIVACIÓN REDES DE APOYO
MUNICIPAL
DENUNCIA A LAS ENTIDADES
CORRESPONDIENTES.
EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO. EQUIPO DE GESTIÓN.
NOTA: TODA LA INFORMACIÓN QUE EMANE DE ESTAS SITUACIONES EN LAS ENTREVISTAS, DEBE
QUEDAR POR ESCRITA Y FIRMADA ES DE CARÁCTER CONFIDENCIAL Y DE MANERA
OBLIGATORIA.
30
PROTOCOLO DE SALIDA DE LA ESCUELA
EVENTO ACCIÓN RESPONSABLE
RETIRO POR APODERADOS
VERIFICAR PERSONA QUE RETIRA
CON APOREDADO INSCRITO EN
FICHA MATRICULA.
REGISTRO DE LIBRO DE SALIDAS
REGISTRO LIBRO DE CLASES
ACTOR DE LA COMUNIDAD QUE REALIZA ENTREGA DE LOS ESTUDIANTES. DOCENTE.
RETIRO POR FAMILIARES Y/O AMISTADES DEL
AODERADO
DEBE SER DEBIDAMENTE
INSCRITO EN RESGISTRO DE
INSPECTORÍA, CON INFORMACIÓN
AL DOCENTE.
EN SITUACIONES PUNTUALES,
APODERADO DAR AVISO A
INSPECTORÍA DE FORMA
PRESENCIAL, LLAMADO
TELEFÓNICO Y/O LIBRETA DE
COMUNICACIONES.
PRESENTAR CEDULA DE
IDENTIDAD.
APODERADO. INSPECTORÍA. DOCENTE. ACTOR DE LA COMUNIDAD QUE REALIZA ENTREGA DE LOS ESTUDIANTES.
RETIRO DEL ESTUDIANTE EN
HORARIO DE ALMUERZO Y ANTES
DEL TERMINO DE JORNADA
DAR AVISO OPORTUNAMENTE EN
INSPECTORÍA DE FORMA
PRESENCIAL, LLAMADO
TELEFÓNICO Y/O LIBRETA DE
COMUNICACIONES.
VERIFICAR PERSONA QUE RETIRA
CON APOREDADO INSCRITO EN
FICHA MATRÍCULA.
REGISTRO DE LIBRO DE SALIDAS
REGISTRO LIBRO DE CLASES
APODERADO. INSPECTORÍA. DOCENTE. ACTOR DE LA COMUNIDAD ENCARGADO.
SALIDAS A TERRENO EN HORARIO DE
CLASES
REGISTRO EN LIBRO DE SALIDAS
DOCENTE ENCARGADO DE LA ACTIVIDAD
31
ALIDAS FUERA DE LA ZONA (*)
LLENADO FORMULARIO DE
SALIDA
ENTREGA AUTORIZACIÓN A UTP
ENTREGA DE COPIAS
AUTORIZACIÓN (ESTUDIANTES,
DEPROV) DE SALIDAS, AL
MOMENTO DEL VIAJE.
DOCENTE ENCARGADO
TRAMITE DEPROV
FIRMA AUTORIZACIÓN DIRECCIÓN
AUTORIZACIÓN CGPP DIRECTOR
(*) LA PLANIFICACIÓN DE LA SALIDA DEBE TENER UN FIN PEDAGÓGICO, LOS TRÁMITES DE
AUTORIZACIÓN DEBEN SER ENTREGADOS CON 15 DIAS DE ANTELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN
UTP, PARA SER TRAMITADO EN DEPROV.
32
PROTOCOLO DE MEDIDAS CORRECTIVAS Y/O PEDAGÓGICAS DENTRO DEL AULA
INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA CARRERA VERDUGO
EVENTO ACCIÓN RESPONSABLE
LA NO REALIZACIÓN DE LABORES ACÁDEMICAS
ASIGNADAS.
SOLICITAR APOYO EMOCIONAL, SOCIAL Y/O PEDAGÓGICO A ASISTENTE DE AULA. DOCENTE ENTREVISTA A ESTUDIANTE BUSCANDO CONOCER EL MOTIVO DE LA NO REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES. APLICACIÓN DE MEDIDAS DE CORRECCIÓN Y/O PEDAGÓGICAS. REGISTRAR ACONTECIMIENTO Y MEDIDAS ADOPTADAS EN LIBRO DE CLASES. DERIVACIÓN A INSPECTORÍA. EN CASO DE NO ENCOTRARSE INSPECTORA, DERIVACIÓN DEBE SER REALIZADA AL AULA DE RECURSOS, Y REALIZAR MISMO PROCEDIMIENTO DESCRITO EN ESTE APARTADO.
DOCENTE INSPECTORÍA
EMITE SONIDOS QUE INTERRUMPEN EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
SOLICITAR APOYO EMOCIONAL, SOCIAL Y/O PEDAGÓGICO A ASISTENTE DE AULA. DOCENTE ENTREVISTA A ESTUDIANTE BUSCANDO CONOCER EL MOTIVO DE SU COMPORTAMIENTO. APLICACIÓN DE MEDIDAS DE CORRECCIÓN Y/O PEDAGÓGICAS. REGISTRAR ACONTECIMIENTO Y MEDIDAS ADOPTADAS EN LIBRO DE CLASES. DERIVACIÓN A INSPECTORÍA.
DOCENTE INSPECTORÍA
INTERVIENE EN EL DESARROLLO DE LABORES
ACÁDEMICAS DE LOS ESTUDIANTES.
SOLICITAR APOYO EMOCIONAL, SOCIAL Y/O PEDAGÓGICO A ASISTENTE DE AULA. DOCENTE ENTREVISTA A ESTUDIANTE BUSCANDO CONOCER EL MOTIVO DE SU COMPORTAMIENTO. APLICACIÓN DE MEDIDAS DE CORRECCIÓN Y/O PEDAGÓGICAS. REGISTRAR ACONTECIMIENTO Y MEDIDAS ADOPTADAS EN LIBRO DE CLASES. DERIVACIÓN A INSPECTORÍA.
DOCENTE INSPECTORÍA
33
FALTA DE MATERIAL Y/O TEXTOS ACADÉMICOS PARA EL
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.
SOLICITAR APOYO EMOCIONAL, SOCIAL Y/O PEDAGÓGICO A ASISTENTE DE AULA. DOCENTE ENTREVISTA A ESTUDIANTE BUSCANDO CONOCER EL MOTIVO ANTE LA FALTA DE MATERIALES. SOLICITAR A INSPECTRÍA DAR AVISO Y SOLICITAR AL APODERADO EL CUMPLIMIENTO DE DEBERES ACADÉMICOS. DOCENTE DEBE GENERAR ACCIONES REMEDIALES QUE PERMITAN A LOS ESTUDIANTES CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y EN BÚSQUEDA DE APRENDIZAJE Y CAMBIOS EN EL PROCEDER DEL APODERADO Y/O DEL ESTUDIANTE. REGISTRAR ACONTECIMIENTO Y MEDIDAS ADOPTADAS EN LIBRO DE CLASES.
DOCENTE. INSPECTORÍA.
FALTAR EL RESPETO POR MEDIO DE PALABRAS Y GESTOS
GROSEROS AL INTERIOR DEL AULA A DOCENTES, ASISTENTES
Y/O ESTUDIANTES.
SOLICITAR APOYO EMOCIONAL, SOCIAL Y/O PEDAGÓGICO A ASISTENTE DE AULA. DOCENTE ENTREVISTA A ESTUDIANTE BUSCANDO CONOCER EL MOTIVO ANTE LA FALTA COMETIDA. APLICACIÓN DE MEDIDAS DE CORRECCIÓN Y/O PEDAGÓGICAS. REGISTRAR ACONTECIMIENTO Y MEDIDAS ADOPTADAS EN LIBRO DE CLASES. DERIVACIÓN A INSPECTORÍA. EN CASO DE NO ENCOTRARSE INSPECTORA, DERIVACIÓN DEBE SER REALIZADA AL AULA DE RECURSOS, Y REALIZAR MISMO PROCEDIMIENTO DESCRITO EN ESTE APARTADO.
DOCENTE INSPECTORÍA
AGREDIR FÍSICA, VERBAL Y/O PSICOLÓGICAMENTE A
DOCENTES, ASISTENTES Y ESTUDIANTES.
SOLICITAR APOYO EMOCIONAL, SOCIAL Y/O PEDAGÓGICO A ASISTENTE DE AULA. DOCENTE ENTREVISTA A ESTUDIANTE BUSCANDO CONOCER EL MOTIVO ANTE LA FALTA COMETIDA. APLICACIÓN DE MEDIDAS DE CORRECCIÓN Y/O PEDAGÓGICAS. REGISTRAR ACONTECIMIENTO Y MEDIDAS ADOPTADAS EN LIBRO DE CLASES. DERIVACIÓN A INSPECTORÍA. EN CASO DE NO ENCOTRARSE INSPECTORA, DERIVACIÓN DEBE SER REALIZADA AL AULA DE RECURSOS, Y
DOCENTE INSPECTORÍA
34
REALIZAR MISMO PROCEDIMIENTO DESCRITO EN ESTE APARTADO.
DAÑAR (ROMPER, QUEBRAR, RAYAR, ETC.) BIENES Y/O
MOBILIARIOS, DEL ESTABLECIMIENTO, PROPIOS
Y/O DE ESTUDIANTES.
SOLICITAR APOYO EMOCIONAL, SOCIAL Y/O PEDAGÓGICO A ASISTENTE DE AULA. DOCENTE ENTREVISTA A ESTUDIANTE BUSCANDO CONOCER EL MOTIVO DE SU COMPORTAMIENTO. APLICACIÓN DE MEDIDAS DE CORRECCIÓN Y/O PEDAGÓGICAS. REGISTRAR ACONTECIMIENTO Y MEDIDAS ADOPTADAS EN LIBRO DE CLASES. DERIVACIÓN A INSPECTORÍA.
DOCENTE INSPECTORÍA
SUSTRAER ESPECIES QUE NO SEAN PROPIAS DE CUALQUIER
ÍNDOLE.
SOLICITAR APOYO EMOCIONAL, SOCIAL Y/O PEDAGÓGICO A ASISTENTE DE AULA. DOCENTE ENTREVISTA A ESTUDIANTE BUSCANDO CONOCER EL MOTIVO DE SU ACTUAR. APLICACIÓN DE MEDIDAS DE CORRECCIÓN Y/O PEDAGÓGICAS. REGISTRAR ACONTECIMIENTO Y MEDIDAS ADOPTADAS EN LIBRO DE CLASES. DERIVACIÓN A INSPECTORÍA.
DOCENTE INSPECTORÍA
MANIFESTACIÓN DE
ENFERMEDAD DENTRO DEL AULA Y DEL ESTABLECIMIENTO.
DERIVACIÓN INMEDIATA A INSPECTORÍA. DAR AVISO VÍA TELÉFONICA AL APODERADO Y/O PADRES. EN ÚLTIMA INSTANCIA A LA PERSONA DESCRITA PARA CASOS DE EMERGENCIA. REINTEGRACIÓN A CLASES DEPENDIENDO DE LA GRAVEDAD DE LA ENFERMEDAD. RETROALMENTACIÓN AL DOCENTE CORRESPONDIENTE. EN CASO DE NO ENCOTRARSE INSPECTORA, DERIVACIÓN DEBE SER REALIZADA A SECRETARÍA, Y REALIZAR MISMO PROCEDIMIENTO DESCRITO EN ESTE APARTADO.
DOCENTE ASSITENTE DE EDUCACIÓN.
INSPECTORÍA
ANTE LA NECESIDAD Y CUALQUIER SITUACIÓN QUE SE ORIGINE DENTRO DEL AULA Y DEL ESTABLECIMIENTO SE DEBE BRINDAR APOYO EMOCIONAL, SOCIAL Y/O PEDAGÓGICO A TODOS LOS AFECTADOS.
35
ESTRATEGIA DE CORRECCIÓN NO ES: JUZGAR O EVALUAR, IGNORAR SIN QUE EXISTA UNA REFLEXIÓN,
REPROCHAR Y REPROBAR CONDUCTAS; UD DEBE BUSCAR JUNTO AL ESTUDIANTE QUE CUMPLA ÉL
OBJETIVO ACADÉMICO. SE PUEDE OTORGAR ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN REFLEXIONANDO JUNTO AL
ESTUDIANTE CUAL ES LA MEJOR OPCIÓN DE TRABAJO Y/O DE CONDUCTA PARA QUE SEA ÉL QUIEN
SEÑALE LO DEBIDAMENTE ADECUADO, DEPENDIENDO DEL PROCESO QUE ESTÁ EFECTUANDO.
CON ELLO NOS ENCONTRAMOS FRENTE A MEDIDAS PEDAGÓGICAS, CON EL OBJETIVO QUE EL
ESTUDIANTE ADQUIERA UN NUEVO APRENDIZAJE.
EL/LA DOCENTE DEBE TENER LA CAPACIDAD Y MANEJAR RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS PARA LOS
ACONTECIMIENTOS OCURRIDOS EN EL AULA.
SE PROHIBE LA EXCLUSIÓN DEL ESTUDIANTE EN EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE POR LO QUE NO
PUEDE PERMANECER FUERA DEL AULA EN HORARIO PEDAGÓGICO. EN CASO DE RECURRIR A DICHA
INSTANCIA POR NECESIDAD DEL CONTEXTO DEBE MANTENERSE AL CUIDADO DE UN ADULTO
RESPONSABLE.
SÍ, EN LA EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN ESTA REQUIERA LA INTERVENCIÓN DE TERCEROS, SERÁ
DERIVADO A INSPECTORÍA Y ESTA A SU VEZ SOLICITARÁ EL APOYO DIRECTO A EQUIPO
MULTIDISCIPLINARIO Y/O EQUIPO DIRECTIVO, CUANDO SEA NECESARIO.
LA DERIVACIÓN DE ESTUDIANTES A INSPECTORÍA SE REALIZARÁ SOLO CUANDO EL/LA DOCENTE EJECUTE
CADA UNO DE LOS PASOS DESCRITOS EN ESTE PROTOCOLO.
36
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN INSPECTORÍA
INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA CARRERA VERDUGO
EVENTO ACCIÓN RESPONSABLE
DERIVACIÓN DESDE AULA POR
DOCENTE
EVALUAR SITUACIÓN POR EL MOTIVO DE
LA DERIVACIÓN.
APLICAR MEDIDAS DE CORRECIÓN Y/O
PEDAGÓGICAS.
DAR AVISO AL APODERADO Y/O PADRES.
CITAR AL APODERADO CUANDO SE HACE
NECESARIO.
REGISTRAR EL PROCEDIMIENTO
REALIZADO EN CUADERNO DE
INSPECTORÍA Y/O LIBRO DE CLASES.
INSPECTORÍA.
DERIVACIÓN DESDE PATIO
POR ACTORES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
EVALUAR SITUACIÓN POR EL MOTIVO DE
LA DERIVACIÓN.
APLICAR MEDIDAS DE CORRECIÓN Y/O
PEDAGÓGICAS.
DAR AVISO AL APODERADO Y/O PADRES.
CITAR AL APODERADO CUANDO SE HACE
NECESARIO.
REGISTRAR EL PROCEDIMIENTO
REALIZADO EN CUADERNO DE
INSPECTORÍA Y/O LIBRO DE CLASES.
INSPECTORÍA.
ATRASOS A SALA DE CLASES AL
INICIO O DENTRO DE LA JORNADA.
REVISAR EL MOTIVO DE ATRASO.
APLICAR MEDIDAS DE CORRECIÓN Y/O
PEDAGÓGICAS.
REGISTRAR EN AGENDA DE
COMUNICACIONES.
DAR AVISO AL APODERADO Y/O PADRES.
CITAR AL APODERADO CUMPLIDO EL
TERCER ATRASO.
REGISTRAR EL PROCEDIMIENTO
REALIZADO EN CUADERNO DE
INSPECTORÍA.
INSPECTORÍA.
37
ENFERMEDADES
DENTRO DEL AULA Y DEL
ESTABLECIMIENTO.
DAR AVISO VÍA TELÉFONICA AL
APODERADO Y/O PADRES. EN ÚLTIMA
INSTANCIA A LA PERSONA DESCRITA
PARA CASOS DE EMERGENCIA.
REINTEGRACIÓN A CLASES DEPENDIENDO
DE LA GRAVEDAD DE LA ENFERMEDAD.
RETROALMENTACIÓN AL DOCENTE
CORRESPONDIENTE.
REGISTRAR EN CUADERNO DE
INSPECTORÍA Y/O LIBRO DE CLASES.
INSPECTORÍA DOCENTE
38
PROTOCOLO DE UNIDAD PSICOSOCIAL EN CONVIVENCIA ESCOLAR
INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA CARRERA VERDUGO
EVENTO ACCIÓN RESPONSABLE
ACCION PREVENTIVA
PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
CHARLAS/TALLERES
ALUMNOS
DOCENTES
APODERADOS
EQUIPO DIRECTIVO. UNIDAD PSICOSOCIAL.
DOCENTES. ASISTENTES DE EDUCACIÓN.
APODERADOS.
PRESUNCIÓN Y/O DETECCIÓN DE CONVIVENCIA
ESCOLAR.
ENTREVISTA CON DOCENTE.
RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN.
INFORME DE LA SITUACION A ENCARGADO DE
CONVIVENCIA ESCOLAR Y DIRECCIÓN.
ACTIVACIÓN DE PROTOCOLOS Y MANUAL DE
CONVIVENCIA ESCOLAR.
UNIDAD PSICOSOCIAL. DOCENTE.
EQUIPO DIRECTIVO.
ACCIÓN EN CASO DE CONVIVENCIA
ESCOLAR.
EJECUTAR EL PROTOCOLO DE ACCIÓN
ENTREVISTA CON APODERADO
ENTREVISTA CON ESTUDIANTE DE FORMA
INDIVIDUAL
ENTREVISTA COLECTIVAS (ESTUDIANTES).
REVISIÓN Y APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS
Y/O ANTECEDENTES SOBRE LOS
ACONTECIMIENTOS.
INSPECTORIA ENCARGADO DE
CONVIVENCIA ESCOLAR. DOCENTE.
ESCLARECIMIENTO Y CIERRE
IDENTIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN.
ENTREVISTA DE RETROALIMENTACIÓN.
CUMPLIR CON REGLAMENTO INTERNO Y
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO.
ENTREVISTA Y ORIENTACIÓN.
DERIVACIÓN A REDES DE APOYO
DENUNCIA A LAS ENTIDADES
CORRESPONDIENTES.
UNIDAD PSICOSOCIAL DOCENTE
39
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE UNIDAD PSICOSOCIAL
INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA CARRERA VERDUGO
EVENTO ACCIÓN RESPONSABLE
ACCION PREVENTIVA
PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
CHARLAS/TALLERES
ALUMNOS
DOCENTES
APODERADOS
EQUIPO DIRECTIVO. UNIDAD PSICOSOCIAL.
DOCENTES. ASISTENTES DE EDUCACIÓN.
APODERADOS.
PRESUNCIÓN Y/O DETECCIÓN DE
VULNERACIÓN DE DERECHOS.
IDENTIFICACIÓN Y/O PREOCUPACIÓN DE
VULNERACIÓN DE DERECHOS.
RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN.
ENTREVISTA DOCENTE Y/O ASISTENTE DE
EDUCACIÓN.
INFORME DE LA SITUACION A UNIDAD
PSICOSOCIAL Y DIRECCIÓN.
ACTIVACIÓN DE PROTOCOLOS Y MANUAL DE
CONVIVENCIA ESCOLAR.
UNIDAD PSICOSOCIAL. DOCENTE.
EQUIPO DIRECTIVO.
ACCIÓN DE UNIDAD PSICOSOCIAL Y
DOCENTE.
EJECUTAR EL PROTOCOLO DE ACCIÓN
ENTREVISTA CON APODERADO
ENTREVISTA CON ESTUDIANTE DE FORMA
INDIVIDUAL
REVISIÓN Y APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS
Y/O ANTECEDENTES SOBRE LOS
ACONTECIMIENTOS.
VISITAS DOMICILIARIAS.
UNIDAD PSICOSOCIAL. DOCENTE.
EQUIPO DIRECTIVO.
40
ESCLARECIMIENTO Y CIERRE
IDENTIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN.
ENTREVISTA DE RETROALIMENTACIÓN.
CUMPLIR CON REGLAMENTO INTERNO Y
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO.
ENTREVISTA Y ORIENTACIÓN.
DERIVACIÓN A REDES DE APOYO
DENUNCIA A LAS ENTIDADES
CORRESPONDIENTES.
UNIDAD PSICOSOCIAL. DOCENTE.
EQUIPO DIRECTIVO.
41
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE ATRASOS ESCOLARES
INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA CARRERA VERDUGO
EVENTO ACCION Y/O PASOS RESPONSABLE
ATRASOS
ANOTAR BITACORA.
2° OCASIÓN LLAMADO
TELEFÓNICO.
3° VEZ CITACIÓN APODERADO.
DERIVACIÓN UNIDAD
PSICOSOCIAL.
INSPECTOR DE NIVEL INSPECTOR DE NIVEL INSPECTOR DE NIVEL
DERIVACIÓN UNIDAD PSICOSOCIAL
ENTREVISTA CON APODERADO.
VISITA DOMICILIARIA.
MEDIDA DE PROTECCIÓN EN CASO
DE VULNERACIÓN DE DERECHOS.
ASISTENTE SOCIAL
CIERRE Y FINALIZACIÓN. REGISTRO ESCRITO.
UNIDAD PSICOSOCIAL.
LAS ANOTACIONES FRENTE A UN ATRASO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DEBEN SER DE MANERA
INMEDIATA SIN EXCEDER 1 DÍA”.
“TODA ENTREVISTA Y/O ATENCIÓN DEBERÁ QUEDAR REGISTRADA Y FIRMADA, CON COPIA, PARA ÉL O
LOS INVOLUCRADOS”.
42
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE INASISTENCIAS ESCOLARES
INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA CARRERA VERDUGO
EVENTO ACCION Y/O PASOS RESPONSABLE
INASISTENCIA
DAR AVISO
LLAMADO TELEFÓNICO
CITACIÓN APODERADO
DERIVACIÓN UNIDAD PSICOSOCIAL
DOCENTE / ASISTENTE DE EDUCACIÓN INSPECTOR DE NIVEL INSPECTOR DE NIVEL DOCENTE / INSPECTOR DE NIVEL
DERIVACIÓN UNIDAD PSICOSOCIAL
LLAMADO TELEFÓNICO
ENTREVISTA CON APODERADO
VISITA DOMICILIARIA
MEDIDA DE PROTECCIÓN EN CASA
DE VULNERACIÓN DE DERECHOS
ASISTENTE SOCIAL
CIERRE Y FINALIZACIÓN. REGISTRO ESCRITO
UNIDAD PSICOSOCIAL.
LOS LLAMADOS TELEFÓNICOS FRENTE A UNA INASISTENCIAS DE LOS ESTUDIANTES DEBE SER DE
MANERA INMEDIATA SIN EXCEDER 2 DÍAS”.
“TODA ENTREVISTA Y/O ATENCIÓN DEBERÁ QUEDAR REGISTRADA Y FIRMADA, CON COPIA, PARA ÉL O
LOS INVOLUCRADOS”.
43
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN POR LICENCIAS MÉDICAS
INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA CARRERA VERDUGO
EVENTO ACCION Y/O PASOS RESPONSABLE
LICENCIAS MÉDICAS DAR AVISO AL ASISTENTE SOCIAL
DOCENTE / ASISTENTE DE EDUCACIÓN INSPECTOR DE NIVEL INSPECTOR DE NIVEL DOCENTE / INSPECTOR DE NIVEL
DERIVACIÓN UNIDAD PSICOSOCIAL
LLAMADO TELEFÓNICO
ENTREVISTA CON APODERADO
VISITA DOMICILIARIA
MEDIDA DE PROTECCIÓN EN CASO
DE VULNERACIÓN DE DERECHOS
ASISTENTE SOCIAL
CIERRE Y FINALIZACIÓN. REGISTRO ESCRITO
UNIDAD PSICOSOCIAL.
LAS LICENCIAS MÉDICAS DEBEN DE SER INFORMADAS DE FORMA INMEDIATA UNA VEZ ENTREGADA POR
EL APODERADO, SIN EXCEDER 1 DÍA”.
“TODA ENTREVISTA Y/O ATENCIÓN DEBERÁ QUEDAR REGISTRADA Y FIRMADA, CON COPIA, PARA ÉL O
LOS INVOLUCRADOS”.
EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO
2018