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REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y
PROMOCIÓN ESCOLAR
“COLEGIO LOS NAVÍOS”
2021
ANEXO 2021
1
INTRODUCCIÓN.
El propósito del Colegio Los Navíos, es formar estudiantes con las competencias necesarias para
enfrentar los desafíos educativos futuros y que se caractericen por su respeto, honestidad,
perseverancia y solidaridad, logrando elevar los resultados obtenidos en mediciones nacionales y
comprometiendo a la familia, en el camino de la educación de sus hijos.
Basado en lo anterior, se hace necesario elaborar un reglamento de evaluación y promoción escolar,
para que el proceso educativo se realice en forma óptima.
Este reglamento contiene un conjunto de normas y disposiciones que deben orientar a los docentes en
el desarrollo de sus funciones específicas, proporcionando al mismo tiempo información sobre
aspectos administrativos de interés.
El cuerpo de profesores tiene la misión fundamental de entregar todo lo relacionado con las materias
académicas, tales como programar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza- aprendizaje de sus
respectivas asignaturas, en estricto apego a los objetivos definidos por el MINEDUC, Proyecto Educativo
Institucional y el Plan de Mejoramiento Educativo.
2
Capítulo I
PROCESO EVALUATIVO
GENERALIDADES
Este reglamento constituye un texto que fundamenta y describe los procedimientos, instrumentos,
oportunidades y participantes del proceso evaluativo del Colegio Los Navíos.
Para nuestro Colegio, la evaluación representa una instancia fundamental para el mejoramiento
continuo, tanto de la acción educativa como del establecimiento y pretende reflejar el mérito alcanzado
por las dimensiones del Proyecto Educativo Institucional.
El Colegio Los Navíos opta por un régimen semestral de evaluación.
Todas las asignaturas del Plan de Estudio serán evaluados de acuerdo a lo establecido en el Artículo 5º
del Decreto Supremo Exento de Educación Nº 67 del 20 de feb 2018.
LA EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso permanente, cuyo objetivo es proporcionar información al profesor (a) para apoyar a los/as estudiantes en su proceso de aprendizaje, involucrando a ambos en el logro de objetivos educacionales propios de cada nivel. La evaluación se traduce en una calificación (nota o concepto), la cual determina, junto al requisito de asistencia, la promoción de los/as estudiantes.
La evaluación deberá estar presente en todos los procesos que constituyen el sistema educacional del
Colegio, donde se medirán todos los elementos y recursos que intervienen en el proceso enseñanza -
aprendizaje del Establecimiento. Esta acción reúne a directivos, profesores y estudiantes, para pensar
y trabajar mancomunadamente, dándole a este proceso un carácter participativo.
Derivado de lo anterior, la idea base que sustenta y orienta todas las acciones del proceso, es que la
evaluación en nuestro Colegio no solamente debe servir para determinar las calificaciones y promoción
de los estudiantes, sino fundamentalmente para optimizar el grado de progreso alcanzado.
Entenderemos por aprendizaje y enseñanza lo siguiente:
Aprendizaje. Es un conjunto de procesos intencionados que producen un cambio de conducta
permanente y evidenciable en el que influye la interacción con el medio externo.
Enseñanza: Conjunto de eventos instruccionales organizados en función de los procesos de aprendizaje
que tienen por finalidad alcanzar el aprendizaje esperado.
3
Capítulo II
PROCEDIMIENTOS GENERALES
GENERALIDADES
La administración general del sistema de evaluación y la difusión de la información derivada del proceso
evaluativo será de responsabilidad de la Dirección, U.T.P, Inspectoría General, Docentes, Especialistas
del PIE y Docentes de Apoyo.
El proceso evaluativo que desarrolla el Colegio se caracteriza por:
- Ser permanente, dinámico, flexible, expedito y veraz, cuyo propósito central es recoger y analizar la información proveniente de las diferentes asignaturas.
- Reunir características de objetividad, transparencia, utilidad y validez.
- Proporcionar información válida de los factores determinantes del proceso de enseñanza - aprendizaje, reconociendo sus aspectos cualitativos y cuantitativos de manera de permitir un conocimiento profundo y amplio del educando.
Con relación al desarrollo de la formación de los estudiantes, la evaluación deberá proporcionar y
permitir, entre otros aspectos, los siguientes:
- Reorientar los esfuerzos de los estudiantes hacia el logro de los objetivos establecidos.
- Reforzar las conductas positivas observadas y/o alcanzadas por los estudiantes.
- Detectar conductas de difícil logro por los estudiantes, a fin de establecer acciones de apoyo que ayuden al educando a superarlas.
Cada asignatura deberá considerar en su plan de trabajo, la planificación de sus evaluaciones, de tal
forma que queden adecuadamente distribuidas durante cada período. Esta planificación podrá ser
readecuada en situaciones estratégicas y/o inesperadas, que afecten el desarrollo del período lectivo y
sean autorizadas por la Dirección.
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EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
A. De las formas de evaluación
Los tipos de evaluación y exámenes que los profesores(as) deberán aplicar serán los siguientes, para
los efectos de una unificación en el lenguaje, el Colegio Los Navíos considerará las siguientes formas de
evaluación:
• Diagnóstico: Se realizará al inicio del año escolar, del semestre o ante una nueva unidad de
aprendizaje, la cual servirá para identificar los conocimientos previos de los estudiantes y tomar
las determinaciones necesarias en las planificaciones.
• Formativas: Destinadas a retroalimentar el proceso de aprendizaje enseñanza, proveer al
estudiante y al profesor(a) de información acerca del grado de avance del estudiante en el logro
de los objetivos y la manera cómo se está desarrollando el proceso.
Estas evaluaciones pueden ser: revisión de cuadernos, interrogación, pruebas escritas, guías de
aprendizaje, trabajo en equipo, proyectos, etc.
• Sumativas: Se realizarán al momento de calificar uno o un conjunto de aprendizajes esperados
de acuerdo a lo planificado con anterioridad por el profesor. Este tipo de evaluación se aplicará
una vez que se verifique con la evaluación formativa, que la mayoría del curso tenga los
aprendizajes esperados.
B. De los tipos de evaluación
Nuestro Colegio considerará evaluaciones parciales y semestrales.
• Evaluaciones parciales: Corresponderán a las calificaciones que obtengan los estudiantes
durante el semestre en las respectivas asignaturas, de acuerdo a cada unidad de aprendizaje y
según cronograma del Colegio. Esta evaluación es considerada coeficiente uno, la cual debe
estar registrada en el sistema digital en los plazos establecidos.
Se recomienda que en cada asignatura se utilicen diferentes procedimientos de evaluación,
tales como: talleres, pruebas, trabajos u otros.
• Evaluación Semestral: Corresponde a la calificación que obtienen los estudiantes al término de
cada semestre, en las respectivas asignaturas, que considera lo fundamental de cada una de
las unidades de aprendizaje adquiridas por los estudiantes en el semestre. Esta evaluación es
considerada coeficiente dos.
En las asignaturas de Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, se aplicarán
5
pruebas, las que deben contener ítems de selección múltiple, de desarrollo y ensayo, tipo
SIMCE con los 3 niveles de dificultad (inicial, intermedio y avanzado)
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• Examen oral: Corresponde a la calificación que obtienen los estudiantes al término del año
escolar, en caso de promedio insuficiente en las asignaturas de lenguaje y/o matemática. Esta
evaluación se pondera con un 30% en la calificación final.
C. Instrumentos de Evaluación:
Los siguientes instrumentos de evaluación, serán los que se utilizarán:
Pruebas
1. Pruebas escritas: son instrumentos técnicamente construidos que permiten al
estudiante, evidenciar la posesión de determinados conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes, estrategias y características de la personalidad, de acuerdo a lo
que se pretenda medir.
Se pueden distinguir: pruebas objetivas y pruebas de ensayo.
En una prueba objetiva se deben incluir las instrucciones claras para cada tipo de ítem y
el puntaje que se le otorga. Además se debe señalar el o los aprendizajes esperados que
mide.
En este tipo de prueba pueden presentarse ítemes de los siguientes tipos:
Ítems Escritos de Respuesta Corta (Objetivas)
Las respuestas de los examinados consisten en pocas palabras o en signos para cada pregunta, el
estudiante tiene que reconocer la respuesta que se encuentra en el mismo instrumento. Ej.
Selección Múltiple
Ítems de Completación
Consiste en una serie de oraciones o frases donde ciertas palabras o signos se han omitido, con el
propósito que los estudiantes las completen llenando los espacios correspondientes.
Ítems de Doble Alternativa
Son aquellas que solo admiten dos respuestas probables. Ej. V o F, Correcta o Incorrecta.
Ítems de Tipo “por Pares “o de Doble o varias Columnas
Consisten en dos o varias columnas donde cada elemento de una columna debe completarse,
igualarse o compararse con el de la otra columna. Ej. Términos pareados.
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Ítems de Ordenamiento
Consisten en ordenar ciertos materiales o elementos dados. El orden puede ser cronológico,
geográfico, de accidente, de fenómenos, etc., según la naturaleza de la materia.
Ítems de Clasificación y/o Asociación
Se entregan a los estudiantes varios elementos para que los ordene según criterios de clasificación
o los asocie según corresponda.
2. Prueba de Ensayo
En una prueba de ensayo se deben incluir las instrucciones, las preguntas y el puntaje que se le
otorga a las respuestas, en anexo debe señalarse el o los aprendizajes esperados que se miden con
las preguntas y el nivel de dificultad de cada ítem (inicial, intermedio, avanzado). Para corregir una
prueba de ensayo, se debe elaborar una rúbrica.
➢ De Procedimientos de Observación
- Registro Anecdótico
Registro de hechos ocurridos en un proceso. Para este registro se deberá describir, interpretar y
realizar las recomendaciones. Las fases serán las siguientes:
✓ Determinar claramente dónde y qué se observará
✓ Registrar oportuna y descriptivamente aspectos, conductas, posturas y cualquier otro
comportamiento observable.
✓ Redactar recomendaciones
- Lista de Cotejo
Permite establecer la presencia o ausencia de características, cualidades, acciones u otros.
Es un instrumento de verificación que permite evaluar cuantitativa y cualitativamente, es una
herramienta de ajuste de proceso, puede ser utilizada periódicamente.
Las fases para la aplicación de este registro son:
✓ Identificar claramente los indicadores de evaluación a medir
✓ Elaborar conductas a modo de afirmaciones
✓ Determinar la validez de las afirmaciones
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✓ Preparar plantillas de codificación
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D. Evaluación Diferenciada
Ante la necesidad de considerar -al momento de evaluar- las diferencias individuales en los modos y
ritmos de aprender, se requiere dar espacios a las distintas maneras de poner de manifiesto lo
aprendido. Es decir, es imprescindible que el profesor recoja información sobre el aprendizaje
mediante caminos variados (instrumentos, procedimientos, observación, materiales, etc.).
Evaluación diferenciada es una evaluación que permite medir la calidad del aprendizaje del estudiante
con relación a los avances obtenidos con respecto a si mismo, en una modalidad tal que facilite al
estudiante, dar a conocer su progreso académico de la forma más apropiada posible. Éstas pueden ser
determinadas por el Decreto 170 ó por la Directora en casos específicos de tiempo o situación.
Se debe evaluar diferenciadamente a los estudiantes con necesidades educativas especiales
permanentes, en caso de ser necesario.
Nuestro colegio priorizará el trabajo colaborativo entre el docente de asignatura y el especialista,
semanalmente, de ésta se obtiene:
➢ Planificación con DUA
➢ Adecuaciones curriculares
➢ Elaborar evaluaciones con adaptación curricular
➢ Evaluación diferenciada, en caso de ser necesario.
➢ Sugerencias metodológicas
➢ Estados de avance
➢ Metodología de trabajo en aula regular o aula de recursos
➢ Determinar derivaciones a otros especialistas
➢ Determinar continuidad o alta del PIE
Otros aspectos a considerar son:
1. Los estudiantes que presenten necesidades educativas especiales, consideradas en el programa de
Integración del Colegio, según el Decreto 170, deberán ser evaluados por un especialista, elaborando
los formularios pertinentes, que estipula el Decreto.
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2. Los profesores(as) Jefes(as), de asignaturas y especialistas del Programa de Integración, deberán
estar permanentemente articulados de las evaluaciones diferenciadas que se aplican a los estudiantes.
3. La Coordinación del Programa de Integración deberá contar con un archivador con toda la
información entregada por los especialistas, con el fin de dar cumplimiento fiel a las disposiciones.
4. La Dirección junto a UTP autorizará la aplicación de evaluación diferenciada de tiempo y/o de
situación de aquellos estudiantes que hayan sido diagnosticados con problemas de salud o de
adaptabilidad escolar y que acrediten un tratamiento sistemático, con un informe semestral del
especialista.
➢ Evaluación diferenciada de tiempo es aquella que se aplica al estudiante, dándole el tiempo
que requiera para demostrar su aprendizaje.
➢ Evaluación diferenciada de situación es aquella que se aplica al estudiante sacándolo del grupo
curso, dándole posibilidades de otro espacio u otra forma de evaluar los objetivos de
aprendizaje. También, pueden aplicarse a ambas.
Instrumentos de evaluación para estudiantes con NEE
De acuerdo a normativa vigente ( DECRETO 170) , nuestro programa de integración escolar considera
evaluaciones que deben administrarse tanto en el pesquisaje de estudiantes como en el proceso de
evolución, los cuales se distribuyen anualmente de la siguiente manera, considerando por lo menos
la aplicación de una prueba estandarizada por área
ESTUDIANTES CON NEE TRANSITORIAS
ETAPAS NIVELES Pruebas
estandarizadas
Pesquisaje Pre – Básica Prueba funciones
básicas.
Prueba de pre-cálculo
Pruebas
fonoaudiològicas:
Teprosif-R
Stsg- R
Stsg-E
11
Básica EVALUA
Prueba
Fonoaudiológica:
IDTEL
ESTUDIANTES CON NEE PERMANENTES
ETAPAS NIVELES Pruebas
estandarizadas
PESQUIZAJE Pre básica
Básica
Evaluación informal de
competencias básicas
En el caso de aplicar
alguna estandarizada
puede adecuarse en el
nivel.
FINALIZACION PRIMER
SEMESTRE
Pre básica
Básica
Evaluación informal de
competencias básicas
En el caso de aplicar
alguna estandarizada
puede adecuarse en el
nivel.
FINALIZACION
SEGUNDO SEMESTRE
Pre básica
Básica
Evaluación informal de
competencias básicas
En el caso de aplicar
alguna estandarizada
puede adecuarse en el
nivel.
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E. Calificaciones
➢ Todas las calificaciones se expresarán en una escala de 1.0 a 7.0, siendo 4.0 la nota
mínima de aprobación. Sin embargo, la calificación 3,9, cuando sea semestral o anual,
se aproximará a 4,0. Las calificaciones deben representar el logro de los objetivos de
aprendizajes de cada asignatura.
➢ En caso de que un estudiante no entregue los trabajos solicitados por el docente, el
estudiante deberá desarrollarlo en la sala de clases para ser evaluado. Dicha situación
deberá quedar registrada en el libro de clases.
➢ En caso de ser sorprendido soplando o copiando, se debe retirar la prueba, rindiendo
una evaluación oral con los contenidos evaluados, con nota máxima 4.0. Dicha
situación deberá quedar registrada en el libro de clases y se deberá seguir con el
procedimiento estipulado en el Reglamento de Convivencia Escolar.
➢ En caso de enfermedad justificada por un certificado médico, en la que el estudiante
no pueda asistir a evaluaciones, se estudiará la situación de cada caso para coordinar
con el profesor de la asignatura correspondiente la nueva forma y fecha de evaluación.
➢ En caso que un estudiante falte a una prueba con aviso sin certificado médico o
justificado por el apoderado, el profesor estará facultado para evaluar el mismo día
que el estudiante se presente.
➢ Los estudiantes tienen la obligación de desarrollar las clases de educación física y en
caso de no asistir y de no completar las evaluaciones prácticas, el estudiante deberá
realizar trabajos escritos que completen el número de evaluaciones mínimas de la
asignatura.
➢ Los resultados de las evaluaciones deben ser entregadas por los docentes a los
estudiantes dentro de diez días hábiles de la aplicación de la prueba.
➢ Las calificaciones de las asignaturas de religión y orientación, no incidirán en el
promedio anual y tampoco en la promoción escolar de los y las estudiantes.
➢ El número de horas por asignaturas, conforme al plan de estudios, entregados por el
MINEDUC, es el siguiente:
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SECTOR
NIVEL
Nº de horas
1º -2º 3º - 4º 5º -6º 7º -8º
LENGUAJE 8 8 6 6
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INGLES 2 2 3 3
MATEMATICA 6 6 6 6
HISTORIA Y
GEOGRAFÍA
CIENCIAS
SOCIALES
3 3 4 4
CIENCIAS
NATURALES
3 3 4 4
EDUCACION
TECNOLOGICA
0.5 1 1 1
ARTES VISUALES 2 2 1,5
MUSICA 2 2 1,5
ARTES VISUALES Y
MÚSICA
3
EDUCACION
FISICA
3 4 2 2
RELIGION 2 2 2 2
ORIENTACION 0.5 1 1 1
TALLERES JEC
LENGUAJE 2 2 2
MATEMATICA 2 2 2
POLIDEPORTIVO 2 2
TOTAL 32 38 38 38
Conforme al plan de estudios, el número de calificaciones mínimas por semestre, desde el 1º al 8º
año básico, estará dado por la siguiente tabla:
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N.º horas semanales de las asignaturas
N.º evaluaciones mínimas
8 horas 8
6 horas 6
4 horas 4
2 a 3 horas 3
0,5 a 1 horas 2
➢ El docente tiene la obligación de registrar en el sistema digital y libro de clases, las calificaciones
de acuerdo al Plan de Evaluación de cada asignatura y según cronograma especificado por el
Colegio.
Calificación semestral: La calificación semestral de cada asignatura del plan de estudio, será la
resultante del promedio aritmético de las calificaciones obtenidas por los estudiantes durante el
semestre. El promedio será calculado con un decimal (sin aproximación).
Al término de cada semestre, se hará entrega al apoderado, de un Informe de Calificaciones y registro
de asistencia del estudiante.
Calificación Final: La calificación final de cada asignatura del plan de estudio, se calculará con la
sumatoria de las calificaciones obtenidas por los estudiantes durante ambos semestres. El promedio
será calculado con dos decimales, aproximando a la décima superior.
Talleres JECD
Los talleres de JECD expresarán desempeño del estudiante y sus resultados se expresarán con una
escala numérica de 1 a 7, con un decimal, cuyo promedio corresponderá a una evaluación sumativa en
la asignatura que esté más relacionado con él.
Fiesta de la chilenidad
Actividad institucional, en la cual se evaluará el desempeño del estudiante en el área artística y de
educación física
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F. De la Promoción.
Para la promoción al curso inmediatamente superior se considerará conjuntamente el logro de los
objetivos de aprendizaje de las asignaturas del plan de estudio y la asistencia a clases.
Para ser promovido en forma definitiva, se aplicarán las siguientes consideraciones:
1) Logro de aprendizajes:
a) Los alumnos de NT1 (Pre-Kinder) y NT2 (Kinder), serán promovidos automáticamente. Ante
la recomendación de la educadora, el estudiante podrá cursar nuevamente el nivel, previo
consenso con el apoderado, dejando por escrito el acuerdo.
b) Serán promovidos los estudiantes de Primero a Octavo básico que:
- Hayan aprobado todas las asignaturas del plan de estudio
- Reprueben una asignatura del plan de estudio, siempre que su nivel general de
logro corresponda a un promedio igual a 4,5 o superior, incluida la no aprobada.
- Reprueben dos asignaturas, siempre que el nivel general de logros corresponda a
un promedio de 5,0 o superior, incluidas las no aprobadas.
2) Asistencia:
Para ser promovidos los estudiantes deberán asistir, a lo menos, al 85% de las clases
programadas en el calendario escolar anual.
No obstante, la directora del Colegio asesorada por los profesores jefes de los cursos que
corresponda, podrá autorizar la promoción de los estudiantes con porcentajes menores de
asistencia, fundados en razones de salud u otras causas debidamente justificadas.
Los/las estudiantes que no cumplan con los requisitos de promoción señalados en los puntos
1) y 2) de este artículo, deberán repetir el curso. Sin embargo, el director y su equipo directivo
deberán analizar la situación de aquellos estudiantes que no cumplan con los requisitos de
promoción o que presenten una calificación en alguna asignatura que ponga en riesgo la
continuidad de aprendizaje en el curso siguiente, dicho análisis deberá basarse en la
información recogida en distintos momentos y diversas fuentes, considerando la visión del
estudiante, el padre, la madre o el apoderado.
Esta decisión deberá sustentarse por medio un informe elaborado entre el jefe técnico
pedagógico, profeso jefe, profesionales de la educación y especialistas que hayan participado
del proceso de aprendizaje del estudiante. Dicho informe debe considerar criterios pedagógicos
y socioemociales, tales como:
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A. Progreso en el aprendizaje del estudiante
B. Magnitud de la brecha de los aprendizajes logrados por el estudiante y lo logrado por el
grupo curso, y las consecuencias para la continuidad de su aprendizaje en el curso superior.
C. Consideraciones socioemociales que ayuden a determinar que cursos sería el más
adecuado para su bienestar.
El contenido del informe puede ser consignado en la hoja de vida del estudiante y la situación
final debe quedar resuelta antes del término del año escolar.
El establecimiento educacional deberá proporcionar acompañamiento pedagógico a los y las
estudiantes que hayan sido o no promovidos.
La Dirección, resolverá:
1. Promoción de estudiantes con porcentaje menor del 85% en este caso se privilegiará el nivel
general de logro de aprendizajes del curso respectivo.
2. Ingreso tardío a clases o ausentarse por un periodo determinado: se considerará el periodo real
de asistencia a clases de los estudiantes, para efecto del cálculo de su 85% de asistencia
reglamentario.
3. Finalización anticipada del año escolar: para este efecto se considerará el nivel general de logro
de los objetivos de aprendizaje obtenido por los estudiantes hasta ese momento, debiendo ser
éste satisfactorio.
En Cualquier otra situación no prevista la directora del Establecimiento con la asesoría de los docentes
directivos, debiendo quedar finalizado todos los casos de evaluación y promoción de estudiantes,
dentro del periodo escolar correspondiente.
G. Termino del Año Académico
➢ Una vez finalizado el proceso de evaluación y promoción de los estudiantes, se les
hará entrega de un Certificado Anual de Estudio, donde constará su situación final de
promoción o repitencia, con las calificaciones finales obtenidas en cada asignatura
(expresadas éstas, en cifras con un decimal y en palabras) y además, con el
porcentaje anual de asistencia a clases.
A los estudiantes de octavo año de enseñanza básica se les entregará una Licencia de
egreso de la enseñanza básica.
➢ Al término del proceso de evaluación y promoción de los estudiantes, los docentes
serán responsables de confeccionar las Actas y Libro de Registro de Calificaciones y
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Colegio Los Navíos COMUDEF
Promoción Escolar correspondientes a cada curso del Colegio. Estas actas
consignarán las calificaciones finales en cada asignatura, la situación final de los
estudiantes, el porcentaje anual de asistencia a clases y la cédula nacional de
identidad de cada uno de ellos.
➢ Las actas se confeccionarán con la información de las calificaciones de los
estudiantes registradas en la plataforma del MINEDUC, cerrando el proceso
mediante firma digital de la directora y aprobación por el MINEDUC.
H. Situaciones Especiales
Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el presente reglamento, serán
resueltas por la Dirección Provincial de Educación del MINEDUC y /o la Secretaría Regional del
Ministerio de Educación, de acuerdo a las respectivas esferas de competencias.
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Colegio Los Navíos COMUDEF
ANEXO REGLAMENTO DE EVALUACIÓN 2021
El presente documento busca orientar la puesta en práctica del Decreto 67/2018, que aprueba
normas mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción para estudiantes de
educación regular, fomentando la apropiación de los sentidos y el enfoque evaluativo que están a la
base de este decreto, para fortalecer las prácticas que se desarrollan al interior de las comunidades
educativas y los procesos de toma de decisiones relativos a la evaluación, calificación y promoción
de los estudiantes.
(Art.3° LGE, principio de flexibilidad letra. i), Res. Exenta N°15 14/05/2020, No 80 Aprueba priorización
curricular, decreto 67 /2018).
Con el fin de ajustar lineamientos para el procedimiento de evaluación y promoción escolar año
2021 de nuestros estudiantes, en tiempos de trabajo en modalidad remota, presencial e hibrida
cuando las condiciones sanitarias lo ameriten.
Este Anexo considera la Priorización Curricular Ministerial para efectos de evaluación.
OA con Nivel de priorización 1(Nivel P1): objetivos imprescindibles, considerados esenciales
para avanzar a nuevos aprendizajes.
OA con Nivel de Priorización 2(Nivel P2): objetivos integradores y significativos.
REGIMEN TRIMESTRAL
El presente año lectivo se organizará temporalmente bajo un régimen trimestral
PRIMER TRIMESTRE: desde el 1 de marzo de 2021 hasta el 28 de mayo de 2021
SEGUNDO TRIMESTRE: desde el 31 de mayo de 2021 hasta el 10 de septiembre de 2021 TERCER
TRIMESTRE: desde el 13 de septiembre de 2021 hasta el 3 de diciembre de 2021 (con jec)
desde el 13 de septiembre de 2021 hasta el 17 de diciembre de 2021 (sin jec)
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Colegio Los Navíos COMUDEF
CON RESPECTO A LA EVALUACIÓN
Criterios para la evaluación en modo remota, presencial o hibrido.
Diversificación de experiencias de aprendizaje: Utilización de diversos instrumentos
considerando la forma de comunicación con el estudiante, estilos de aprendizaje y las
adecuaciones requeridas por estudiantes con NEE.
La retroalimentación: Es una práctica fundamental para el logro de aprendizaje y una instancia
para que el estudiante reflexione, manifieste sus inquietudes y se motive a participar, aprender
y desarrollar sus habilidades.
Evidencias para la evaluación en modo remota, presencial o hibrida.
Evaluar el objetivo a través de una actividad definida como producto.
Métodos: Observación, conversación, productos de los estudiantes y otros.
Productos de los estudiantes: Trabajos de evaluación – cuestionarios o formularios Google -
pruebas - tickes de salida -portafolios/carpetas - videos- presentaciones - maquetas- dípticos –
trípticos etc.
Art.n°5 Decreto 67 Los alumnos no podrán ser eximidos de ninguna asignatura o módulo del plan de
estudio, debiendo ser evaluados en todos los cursos y en todas las asignaturas o módulos que dicho
plan contempla.
Debe existir en todo el proceso, flexibilidad frente a las exigencias propuestas a los estudiantes.
Considerando en todo momento las dificultades sociales y afectivas que ellos enfrentan.
Los estudiantes deben conocer al momento de realizar tareas y trabajos, los indicadores de evaluación
y las condiciones de exigencia propuestas para ello. En los instrumentos aplicados.
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Colegio Los Navíos COMUDEF
Registro de evaluación diagnóstica
Art.4 decreto 67. El proceso de evaluación, como parte intrínseca de la enseñanza, podrá usarse
de manera formativa o sumativa. Tendrá un uso formativo en la medida que se integra a la
enseñanza para monitorear y retroalimentar el aprendizaje de los estudiantes, es decir, cuando la
evidencia del desempeño de éstos, se obtiene, interpreta y usa por profesionales de la educación
y por los estudiantes para tomar decisiones acerca del proceso de enseñanza- aprendizaje, esto
incluye la evaluación diagnóstica, que podrá aplicarse al inicio del año escolar o al inicio de cada
unidad de aprendizaje, según se requiera. Asimismo, la evaluación diagnóstica que se aplique al
inicio del año escolar, se registrará de la siguiente forma:
LOGRADO = L POR LOGRAR= PL NO LOGRADO= NL NO OBSERVADO = NOB
El estudiante alcanza un nivel de logro igual o superior al 71% de aprendizaje, según habilidad y/o ejes de aprendizaje evaluados. Esto implica demostrar que han adquirido los conocimientos y habilidades básicos estipulados en la evaluación.
El estudiante alcanza un nivel de logro entre un 50% y un 70% de aprendizaje, según habilidad y/o ejes de aprendizaje evaluados. Esto implica que han adquirido los conocimientos y habilidades mínimas estipulados en la evaluación.
El estudiante alcanza un nivel de logro igual o inferior a un 49% de aprendizaje, según habilidad y/o ejes de aprendizaje evaluados. Los estudiantes que quedan clasificados en este nivel no logran demostrar que han adquirido los conocimientos y habilidades esenciales.
No se observan y no registran niveles de logro de aprendizaje alcanzado por el estudiante según la habilidad y/o ejes evaluados. Los estudiantes que quedan clasificados en este nivel, deberán ser evaluados nuevamente.
EJEMPLO:
Si un Ítem evaluado consta de 10 preguntas, los resultados se obtienen de la siguiente forma: Si el estudiante logra 7 respuestas o más, se ubicará en el nivel LOGRADO
Si el estudiante logra entre 4 y 6 respuestas correctas, se ubicará en el nivel POR LOGRAR Si el estudiante logra menos de 4 respuestas correctas, se ubicará en el nivel NO LOGRADO.
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Colegio Los Navíos COMUDEF
CON RESPECTO DE LA CALIFICACIÓN
Se calificará solamente aquello que los estudiantes efectivamente han tenido la oportunidad de
aprender.
Los niveles de aprendizajes de los estudiantes, obtenidos en la evaluación formativa, acumulativa o
sumativa se asocian a una calificación.
Al término de cada trimestre se entregará a los apoderados un informe con calificaciones obtenidas,
durante el proceso de enseñanza – aprendizaje.
La evaluación Formativa expresada en concepto y su equivalencia en calificación.
CONCEPTOS PORCENTAJE NOTA LOGRADO 86% - 100% 7 LOGRADO 73% - 85% 6
POR LOGRAR 67% - 72% 5 POR LOGRAR 50% - 66% 4 NO LOGRADO 26 % - 49% 3 NO LOGRADO 1% - 25% 2
NO OBSERVADO 0% (no entregar) 1
Los estudiantes deberán ser evaluados en todas las asignaturas, el mínimo de calificaciones trimestrales se basará según el siguiente cuadro:
ASIGNATURA CANTIDAD DE NOTAS
LENGUAJE 4 INGLES 2 MATEMÁTICAS 4 HISTORIA 3 CIENCIAS NATURALES 3 ARTES VISUALES 2 EDUCACIÓN FÍSICA 2 EDUCACIÓN MUSICAL 2 TECNOLOGÍA 2 RELIGIÓN 2
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Colegio Los Navíos COMUDEF
CON RESPECTO A LA PROMOCIÓN ESCOLAR
Art.8 decreto 67, la calificación final anual de cada asignatura o módulo deberá expresarse en una
escala numérica de 1 a 7 hasta con un decimal, siendo la calificación mínima de aprobación un 4.0.
Art. 10 decreto 67, en la promoción de los alumnos se considerará conjuntamente los logros de
objetivos de aprendizaje de las asignaturas y/o módulos del plan de estudio y la asistencia a clases.
1.- Respecto de los logros de los objetivos, serán promovidos los alumnos que:
A- Hubieren aprobado todas las asignaturas o módulos de sus respectivos planes de estudio.
B- Habiendo reprobado una asignatura o un módulo su promedio final anual será como mínimo un
4,5, incluyendo la asignatura o módulo no aprobado.
C- Habiendo reprobado dos asignaturas o dos módulos o bien una asignatura y un módulo, su
promedio anual sea como mínimo un 5.0 incluida las asignaturas o módulos no aprobados.
2.- En relación con la Asistencia a clases:
Se considera asistencia a la participación de los estudiantes en actividades de
aprendizaje. Se considera asistencia en forma sincrónica: Zoom, Whatsapp, Google
classroom, mail, meet)
Se considera asistencia asincrónica: Contacto con docentes vía telefónica, trabajos en tiempos variados.
De acuerdo a lo anterior, se registrará las asistencias para cumplir el estándar que se exige en un
año escolar con normalidad, que tengan un porcentaje igual o mayor al 85% del calendario escolar
anual.
Art. 7.- Decreto 67, Las calificaciones de las asignaturas de religión, consejo de curso y orientación
no incidirá en el promedio final anual ni en la promoción escolar de los alumnos.
Art.11° decreto 67, Dispone que los establecimientos educacionales, a través del director(a) y su
equipo directivo, deberán analizar la situación de aquellos alumnos que no cumplan con los
requisitos de promoción antes mencionados o que presenten una calificación de alguna asignatura
que ponga en riesgo la continuidad de su aprendizaje al curso siguiente.
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Colegio Los Navíos COMUDEF
CERTIFICACIÓN
De acuerdo al artículo 6° del citado decreto, los establecimientos certificarán las calificaciones anuales de
cada estudiante y, cuando proceda el termino de los estudios de educación básica o media.
Art.13 Decreto 67 La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de
cada año escolar, debiendo el establecimiento entregar un certificado anual de estudios, que indique las
asignaturas del plan de estudio, las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.
Finalmente, cabe mencionar, que todas las disposiciones mencionadas en el presente documento, se
rigen por la normativa del MINISTERIO DE EDUCACIÓN decreto 67.
