Reglament de règim intern

IES DOMÈNEC PERRAMON REGLAMENT DE RÈGIM INTERIOR

REGLAMENT DE RÈGIM INTERN IES DOMÈNEC PERRAMON Setembre de 2007

REGLAMENT DE RÈGIM INTERIOR

5

INDEX 1. El professorat

1.1. Funcions del professorat 1.1.1. El professorat de psicologia i pedagogia. 1.1.2. El professor de guàrdia

1.2. Procediment en cas de queixes sobre l’exercici professional del professorat

1.3. Assistència del professorat 1.3.1. Obligacions del professorat 1.3.2. Actuacions de la direcció del centre. 1.3.3. Justificacions de les faltes d’assistència

2. Els òrgans col·legiats de govern i de coordinació. 2.1. El consell escolar

2.1.1. Composició 2.1.2. Competències

2.2 El claustre de professors 2.2.1 Composició 2.2.2 Competències

2.3 La direcció 2.3.1 L’equip directiu 2.3.2 Competències del director 2.3.3 Competències del secretari 2.3.4 Competències del/la Cap d’estudis 2.3.5 Competències del coordinador/a

3. Els càrrecs no directius de coordinació 3.1. Els coordinadors de cicle 3.2. Tutories 3.3. Coordinador d'informàtica 3.4. Coordinador LIC 3.5. Caps de departament 3.6. Tutories tècniques 3.7. Coordinador de riscos laborals 3.8.

4. Normes de convivència


6

4.1. La mediació 4.2. Els drets dels alumnes 4.3. Els deures dels alumnes 4.4. Règim disciplinari 4.5. Acumulació de faltes de disciplina 4.6. Expulsions de classe 4.7. Control d'assistència de l'alumnat 4.8. Actitud dels alumnes 4.9. Respecte dels patis 4.10. Els delegats i sots-delegats

5. Activitats extraescolars 6. Normativa de menjador i de transport


7

La Llei orgànica d’educació 2/2006, de 3 de maig, d’educació, ha modificat la Llei orgànica 8/1985, de 3 de juliol, en allò que respecta als drets i deures dels alumnes, així com les decisions que adopti el grup sobre l’assistència a classe. Fruit d’aquest canvis, hem vist la necessitat d’actualitzar el nostre Reglament de Règim Interior. Així, aquest Reglament regula les competències de govern, coordinació i direcció del centre. Però també tots aquells aspectes puntuals que queden reflectits a la LOE i al decret 279/2006, sobre els dres i els deures dels alumnes, de 4 de juliol, i que han de ser concretats: normes de convivència , d’organització i participació de vida del centre; el procés de mediació; les funcions del cos de professors, els seus drets i els seus deures; les activitats extraescolars; el servei de menjador i de transport.

1. El professorat El professorat estarà format pel conjunt de mestres i professors/res que estan en plantilla el curs corrent.

1.1. Funcions del professorat

a. La programació i l’ensenyament de les àrees , matèries i mòduls que tinguin encomanats.

b. L’avaluació del procés d’aprenentatge de l’alumnat. c. La tutoria dels alumnes, la direcció i l’orientació de l’aprenentatge, en

col·laboració amb les famílies. d. L'orientació educativa acadèmica i professional dels alumnes, en el

seu cas, en col·laboració amb els serveis o departaments especialitzats.

e. L’atenció al desenvolupament intel·lectual, afectiu, psicomotriu, social i moral de l’alumnat.

f. La promoció, organització i participació en les activitats complementàries, dintre o fora del recinte educatiu, programades pel centre.

g. La informació periòdica a les famílies sobre el procés d’aprenentatge dels seus fills i filles.

h. La coordinació de les activitats docents, de gestió i de direcció que li siguin encomanades

i. La participació en les activitats generals del centre. j. La investigació, experimentació i millora contínua dels processos

d’aprenentatge dels alumnes.


8

k. Els apartats c, d, g són propis dels tutors. Les funcions dels tutors estan exposats a l’apartat 4.2 del present reglament.

1.1.1 El professorat de psicologia i pedagogia

L’atenció a la diversitat de les necessitats educatives dels alumnes és responsabilitat de tot el professorat. El professorat de psicologia i pedagogia s’han de dedicar , prioritàriament, als alumnes que presentin més dificultats d’aprenentatge. Per tant els alumnes amb greus dificultats educatives seran els que es podran beneficiar en primer lloc de l’actuació d’aquests especialistes.

a) Línies d’actuació a. Respecte l’alumnat

i. Docència directa al les classes de reforç a 1r, 2n i 3r d’ESO

ii. Docència directa al projecte RIERA iii. Docència directa en crèdits variables sobre

orientació professional i estratègies socials. iv. Atenció a l’alumnat amb dificultats d’aprenentatge.

b. Respecte la coordinació del Centre i. Coordinació del projecte RIERA ii. Coordinació i execució del programa de mediació iii. Atenció als alumnes nouvinguts (pla d’acollida) iv. Coordinació del protocol d’absentisme

c. Suport tècnic al professorat i. Valoració de les necessitats educatives de l’alumnat

en l’àmbit acadèmic i concreció de propostes d’intervenció educativa (a petició del professorat)

ii. Participació en l’elaboració i el seguiment d’adaptacions curriculars individualitzades.

iii. Aportació de material específics per a l’atenció a la diversitat i a la tutoria.

Per aquests propòsits el centre facilitarà unes hores de reunió setmanals o quinzenals. L’actuació dels professionals de l’EAP complementarà l’acció del professorat de psicopedagogia .


9

1.1.2 El professor de guàrdia

a. Començarà la guàrdia puntualment quan toca el segon timbre, comprovarà les absències de professorat i les anotarà al full de guàrdia, farà la ronda pel centre i vetllarà per l'ordre general.

b. Cobrirà el lloc del professor/a absent quedant-se a l'aula, passarà llista, farà fer la feina prevista o estudi. I, si cal, al final de la classe farà pujar les cadires.

c. Quan més d'un grup estigui sense professor/a i no es poden cobrir totes les vacants, poden agrupar els alumnes, vetllant per mantenir silenci i ordre.

d. Si falta algun professor a batxillerat, ha de passar llista i pot deixar els alumnes surtir del centre.

e. Si no falta cap professor es farà la guàrdia a la sala de professors. f. Si arriba algun alumne/a expulsat cal anotar-ho al full d'incidències

de la carpeta de guàrdia. g. Si hi ha alumnes expulsats o alumnes que han arribat tard haurà

d'estar amb ells fins que acabi l'hora, en un aula adient o en alguna aula no ocupada. NO A LA SALA DE PROFESSORS.

h. El professor de guàrdia només deixarà sortir del recinte del centre aquell alumnat que porti una autorització escrita dels pares o tutors. Ho anotarà en el full de guàrdia. Recollirà l’autorització i la deixarà a la safata del tutor.

i. Quan es fa la guàrdia en temps d'esbarjo, caldrà que un dels professors faci la ronda per dins el centre fent sortir els alumnes al pati. Cal controlar l'activitat al pati vetllant pel compliment de les normes . Si hi ha algun alumne/a accidentat o es troba malament, cal trucar a la família i avisar a la Direcció. En cas que s’hagi de portar a un centre mèdic, es demanarà una ambulància, un taxi o el medi de locomoció que es consideri necessari.


10

1.2 Procediment de queixes sobre l’acció professional del professorat del Centre

Les queixes que es formulin s’han d’adreçar a la direcció del Centre i han de contenir la identificació de la persona o les persones que la presenten, el contingut, la data i la signatura. També les actuacions o omissions a que es fa referència, i , sempre que sigui possible, dades , documents o altres papers acreditatius dels fets. El procediment serà el següent:

a. Presentar la queixa per escrit segons el model oficial (registrar-la com a document d’entrada)

b. El director o directora del Centre ha de traslladar la còpia de queixa al professor/a.

c. El director/a ha d’obtenir informació dels fets exposats d. Obtinguda la informació i escoltat l’interessat/ada , la direcció ha

de prendre les decisions que consideri oportunes. e. La direcció haurà de respondre per escrit i als interessats la

solució adoptada o si escau la desestimació de la queixa, fent constar per escrit l’òrgan al qual poden recórrer si no queden satisfets .

1.3 Assistència del professorat 1.3.1 Obligacions del professorat

El professorat està obligat a complir l'horari de classes i altres activitats d’horari fix que li seran lliurades amb l'horari d’inici de curs i/o a l’inici del segon quadrimestre; estan obligats també a assistir als claustres, a les reunions de cicle, de coordinació i a les derivades de la seva condició de tutor/a o del càrrec que ocupin. Són també d’assistència obligatòria les reunions extraordinàries no previstes en la programació general del centre que siguin convocades pel director/a amb una antelació de 48 hores. El professorat podrà demanar llicències o permisos per faltar al Centre segons s’explicita en aquest apartat 1.3.2. En el cas d’absència ho haurà de justificar segons el model pertinent i adjuntant la documentació necessària. El professor de guàrdia és el responsable de controlar que tots els professors estiguin a la seva classe i anotar al full d’inidències l’absència o


11

el retard del professor/a. En el cas d’absència o de retard, substituirà al professor/a en qüestió.

1.3.2 Actuacions de la direcció del Centre Quan es produeixi una falta d’assistència o de puntualitat i no es justifiqui, el director/a ho comunicarà immediatament a la persona interessada. Abans del dia 5 de cada mes es farà públic, a la sala de professors, una relació de tot el professorat amb les faltes d’assistència i els retards corresponents al mes anterior. Constarà també la suma acumulada. Els professors podran presentar les al·legacions pertinents en aquest respecte. No més tard del dia 10 de cada ,mes, el director/a trametrà a la Inspecció de Serveis de la Secretaria General del Departament d’Educació i Universitats la relació de professors amb faltes d’assistència o de puntualitat sense justificar del mes anterior, amb expressió de les hores no treballades i les possibles al·legacions de l’interessat. D’altra banda, el Centre disposa d’un registre d’absències del professorat en el qual s’explicitarà el motiu de l’absència segons la classificació següent: Malaltia Llicència Permís Accident laboral o en servei Accident no laboral Força major Exercici del dret de vaga Sense justificar Aquest registre ha d’estar actualitzat i a disposició del professorat afectat, de l’Inspector i del Consell Escolar. Al finalitzar el curs es trametrà a la Inspecció d’Educació una relació de les faltes d’assistència acumulades durant el curs i classificades per grups i motius.


12

1.3.3 Justificacions de les faltes d’assistència Les faltes d’assistència són justificades quan hi ha llicència o permís concedits:

a. Llicències. Es concedeixen per : matrimoni, malaltia, accident laboral, accions sindicals, estudis, assumptes propis i per atendre un familiar fins el segon grau en casos de malalties greus. Les concedeix el director/a de SSTT.

• El director del Centre comunicarà per fax o correu electrònic les baixes i la durada de les mateixes amb diligència així com les reincorporacions dels professionals.

b. Permisos. Es concedeixen per les causes següents:

• Naixements i adopcions (cinc dies) • Per trasllat de domicili (1 dia a la mateixa localitat i fins a 4

a d’altres localitats) • Exàmens finals en centres oficials (1 dia) • Deure inexcusable (el temps indispensable) • Matrimoni d’un familiar fins a segon grau ( el temps

indispensable) • Exàmens i preparacions prenatals (temps indispensable) • Activitats de formació del Departament d’Educació i

Universitats. • Funcionaris amb fills discapacitats se’ls pot concedir permís

per assistir a sessions de suport. • Per mort, accident o malaltia greu amb hospitalització d’un

familiar fins a segon grau d’afinitat (de 2 a 4 dies) • Naixements de fills prematurs hospitalitzats (tres hores

diàries) Els permisos els concedeix el director del Centre.


13

2. Els òrgans col·legiats de govern i de coordinació.

2.1. El consell escolar

2.1.1. Composició

a. El director/a del centre, que serà el president b. El/la cap d’estudis. c. Un regidor o representant de l’ajuntament. d. Un total de sis professors, elegits pel claustre. e. Un total de 3 alumnes, elegits per i entre els alumnes. f. Un total de 3 pares. g. Un representant de l’associació de pares del Centre. h. Un representant del PAS i. El secretari o secretaria del centre, amb veu però sense vot.

2.1.2. Competències

a. Aprovar i avaluar el projecte educatiu de centre b. Aprovar i avaluar la programació anual de centre. c. Conèixer les candidatures i els projectes a la direcció del centre. d. Participar en la selecció de director segons especifica la LOE en el

seu article 133. e. Conèixer la resolució de conflictes disciplinaris i vetllar per la

correcta aplicació de la normativa vigent. f. Promoure mesures per afavorir la convivència en el centre. g. Promoure la conservació i renovació de les instal·lacions i equipament

escolar i aprovar l'obtenció de recursos complementaris. h. Analitzar i valorar el funcionament general del centre, l'avaluació del

rendiment escolar i els resultats de les avaluacions internes i externes

i. Elaborar propostes o informes sobre el funcionament del centre i la seva millora.


14

2.1.3 Funcionament i altres competències

a. El Consell Escolar del Centre es reunirà preceptivament cada dos mesos i sempre que el convoqui el seu President o ho sol·liciti almenys un terç dels seus membres.

b. El Consell Escolar podrà començar la sessió quan hi hagi un nombre de representants de tots els sectors superior a la meitat del membres que el formen.

c. Juntament amb la convocatòria i l'ordre del dia, tots els membres del consell escolar rebran la documentació específica dels punts que ho requereixin.

d. Les decisions en el si del Consell Escolar es prendran normalment per consens. Si no és possible arribar a un acord, es determinarà la decisió per majoria del membres presents que, en tot cas, no podrà ser inferior a la meitat més un dels components del Consell Escolar.

e. Els representants dels alumnes en el Consell Escolar participaran en les seves deliberacions i decisions.

f. En el si del consell escolar es constituirà una comissió econòmica, integrada pel director, el secretari- administrador, un professor, un pare i un alumne. La comissió econòmica informarà del seguiment del pressupost al consell escolar.

g. Es crearà una Comissió Escolar del Menjador per tal de coordinar l'actuació del Consell Comarcal amb el centre docent i els responsables dels serveis. Segons l'Edicte del Consell Comarcal del Maresme (Butlletí núm. 179 de 28-07-99), la Comissió Escolar del Menjador estarà formada, com a mínim, per la coordinadora de monitors, un representant del sector pares del Consell Escolar, el president de l'AMPA i un representant de l'equip directiu del centre. Es convidarà a participar-hi els respectius ajuntaments i, amb veu i sense vot d'algun representant de l'empresa subministradora quan els temes a tractar així ho aconsellin. Prioritàriament, vetllarà pel correcte funcionament del servei i canalitzarà els problemes i les queixes cap als òrgans responsables del servei: Consell Comarcal.

- Debatrà entre d'altres temes: i. Seguiment i valoració del servei. ii. Elaborar, si cal, les directrius generals. iii. Propostes de millora. iv. Estris, mobiliari i utillatges.

- Actuarà com a secretària el representant de l'AMPA que prendrà nota dels acords i trametrà al Consell Comarcal les propostes que han estat objecte de debat i les conclusions a


15

les quals s'arribi. La Comissió de Menjador podrà ser convocada telefònicament.

h. El Consell Escolar del Centre vetllarà pel correcte exercici dels drets i deures dels alumnes. Per facilitar aquesta tasca es constituirà una comissió de convivència, composta pel director, la cap d’estudis , 1 professor, 1 pare/mare i 1 alumne entre els membres d'aquests sectors del consell escolar del centre. Tindrà com a finalitat garantir una aplicació correcta del que disposa aquest Reglament, en concret de l'apartat de les normes generals de convivència.

i. El Consell Escolar del Centre podrà establir d'altres comissions específiques.

j. Els components d'aquestes comissions seran designats pel Consell Escolar entre els seus membres.

k. Són funcions de les comissions, estudiar, informar i elevar propostes al consell sobre aquells aspectes del seu àmbit que se'ls sol·licitin, o considerin convenient d'aportar, així com desenvolupar les tasques que el Consell els encomani.

l. Les eleccions a Consell Escolar es realitzaran cada dos anys i segons la normativa vigent ( actualment el decret 317/2004, actualitzar per la LOE)

m. Quan un membre del consell Escolar causi baixa, serà substituït pel candidat més votat en les anteriors eleccions que no va obtenir plaça. En el cas de no haver-hi més candidats, la plaça quedarà vacant fins les properes eleccions. En el cas de canvi de direcció del centre, presidència de 'AMPA o regidoria de l'Ajuntament, els nous membres d'aquest òrgans ocuparan els respectius càrrecs en el Consell Escolar.

2.2. El claustre de professors

2.2.1. Composició És l’òrgan propi de la participació del professorat en el govern del centre. Estarà `presidit pel director i format per tots els professors del centre.

2.2.2. Competències

a. Formular a l’equip directiu propostes per a l’elaboració de projectes de centre i programació anual.

b. Aprovar i avaluar els aspectes educatius dels projectes i de la programació general anual.


16

c. Fixar els criteris d’avaluació, orientació, tutoria i recuperació dels alumnes.

d. Promoure iniciatives a l’àmbit de l’experimentació, la investigació pedagògica i de formació del professorat.

e. Escollir els representants al consell escolar i participar en l’elecció de Director segons el decret 317/2004 actualitzat per la LOE.

f. Conèixer els candidats a director i els projectes de direcció presentats pels candidats.

g. Analitzar i valorar el funcionament general del centre, la avaluació del rendiment escolar i els resultats de les avaluacions internes i externes.

h. Informar de les normes d’organització i funcionament del centre. i. Conèixer la resolució de conflictes disciplinaris i vetllar per la

correcta aplicació de la normativa vigent. j. Proposar mesures e iniciatives que afavoreixen la convivència del

centre.

2.3.6 Funcionament del claustre

a) Composició:

Estarà integrat per tot personal docent adscrit al centre. En aquelles qüestions que es consideri afectin els alumnes o altres estaments del centre, aquests podran ésser convidats per la Direcció a fi que s'escolti la seva veu.

b) Tipus de Claustres:

- Claustres Ordinaris. Seran els convocats d'acord amb la previsió que es faci a principi de curs, i se celebraran un cop cada dos mesos segons les normes vigents, essent-ne preceptius un a començament i un altre a final de curs.

- Claustres Extraordinaris. Es convocaran quan les circumstàncies ho aconsellin a petició de la Direcció o d'un terç dels seus membres.

c) Constitució.

El Claustre es considerarà constituït en primera convocatòria amb l'assistència de la meitat més un dels seus components, sempre que


17

entre ells hi hagi com a mínim una persona de l'Equip Directiu, que serà qui el presidirà i n'aixecarà acta, podent delegar aquesta última funció en un altra persona dels assistents. Si no es donessin aquestes circumstàncies es procedirà a una segona convocatòria transcorreguts 30 minuts de la primera. Per declarar-se constituït caldrà, aleshores, l'assistència com a mínim d'un terç dels seus components i que, d'entre ells, n'hi hagi un de l'Equip Directiu, que actuarà d'idèntica manera que en la primera convocatòria.

d) Durada.

Els Claustres de Professors tindran una durada màxima de dues hores a comptar des de l'inici de la sessió. Transcorregut aquest temps qualsevol dels seus membres podrà abandonar la sessió. No obstant es podrà continuar amb els components que ho desitgin, sense que es puguin prendre acords o celebrar votacions de cap mena, llevat que tots els qui decideixin abandonar la sessió hi donin la seva conformitat abans de marxar, fent-ho constar expressament en acta.

Si en el temps indicat no s'hagués acabat l'ordre del dia, podrà continuar-se el Claustre dins les 48 hores següents a la data de la convocatòria. En aquestes 48 hores no s'inclouen el dies festius.

e) Ordre del dia.

Correspondrà a l'Equip Directiu la confecció de l'ordre del dia. No obstant, qualsevol membre del Claustre podrà proposar la inclusió dels punts que consideri necessaris indicant-ho a la Secretaria amb una setmana d'antelació a la celebració del Claustre. Aleshores la Direcció intentarà incloure'ls a l'ordre del dia, essent preceptiu fer-ho quan la petició sigui feta per un terç dels membres del Claustre.

f) Convocatòries.

Els Claustres es convocaran amb un mínim de 48 hores d'antelació a la data de la celebració.

La convocatòria podrà fer-se per escrit adreçat individualment a cada membre o bé mitjançant escrit exposat al tauler d'anuncis de la Sala de Professors. En ambdós casos es farà constar el dia, hora i lloc de celebració i l'ordre del dia corresponent.

g) Moderador.


18

El secretari/a del centre farà de moderador, que s'encarregarà d'organitzar els torns de paraules i anar-les atorgant. Així mateix també recollirà les diferents propostes que puguin sortir i en proposarà la votació.

h) Acords.

Els acords es prendran per majoria absoluta en primera votació o per majoria simple en segona votació.

Les votacions podran ser secretes o a mà alçada, però serà preceptiu el primer cas només que així ho demani un dels membres assistents a la sessió.

Després de pres un acord només podrà ser reconsiderat i sotmès a nova votació quan així ho demanin un terç dels membres del Claustre o bé per iniciativa de l'Equip Directiu.


19

2.3. La direcció 2.3.1. L’equip directiu

a. L’equip directiu , òrgan executiu de govern del centre, estarà

integrat pel director, la cap d’estudis, la secretària i el coordinador pedagògic.

b. L’equip directiu treballarà de forma coordinada en les seves funcions i segons les instruccions del director.

c. El director, prèvia comunicació al Claustre de professors i el Consell Escolar, formularà la proposta a l’Administració educativa dels membres de l’equip directiu entre els professors amb destinació definitiva al centre.

d. Tots els membres de l’equip directiu cessaran en les seves funcions amb el termini del mandat del director.

2.3.2. Competències del director

a. Representar oficialment el centre. b. Complir i fer complir les lleis i normes vigents i vetllar per la seva

correcta aplicació al centre. c. Dirigir i coordinar totes les activitats del centre d'acord amb les

disposicions vigents i sense perjudici de les competències del Consell Escolar del Centre.

d. Exercir la direcció pedagògica, promoure la innovació educativa i impulsar plans per la consecució dels objectius del projecte educatiu de centre.

e. Exercir el comandament del personal adscrit al centre. f. Convocar i presidir els actes acadèmics i les reunions dels òrgans

col·legiats del centre. g. Autoritzar les despeses i ordenar els pagaments d'acord amb el

pressupost del centre. Vetllar per l'adecuada gestió i racionalització pressupostària.

h. Gestionar, davant dels serveis competents, la dotació dels recursos materials i personals del centre.

i. Visar les certificacions i documents oficials del centre. j. Afavorir la convivència al centre, garantitzant la mediació de

conflictes i imposar les mesures disciplinàries corresponents als alumnes, informant al Consell Escolar.

k. Coordinar la participació dels diferents sectors de la comunitat educativa.


20

l. Executar els acords dels òrgans col·legiats en l'àmbit de llurs competències.

m. Vetllar pel compliment del reglament de Règim Intern del Centre. n. Adscriure el professorat als cursos, cicles, graus i matèries de la

forma més convenient per a l'ensenyament, ateses les intitulacions i especialitats i valorades les possibilitats i necessitats del centre.

o. Controlar l'assistència del professorat i el règim general dels alumnes i vetllar per l'harmonia de les relacions interpersonals.

p. Garantir la informació sobre la vida del centre als diferents sectors de la Comunitat Escolar i facilitar-los les activitats pròpies en el marc de la normativa vigent.

q. Elaborar, conjuntament amb l'Equip Directiu, la memòria anual d'activitats del centre i trametre-la al Departament d'Ensenyament, un cop informat el Consell Escolar.

r. Altres funcions que per disposicions del Departament d'Ensenyament siguin atribuïdes als directors dels centres.

2.3.3 Competències del secretari/a

Correspon, amb caràcter general, al Secretari, la gestió de l'activitat administrativa i econòmica del Centre, el qual vetllarà per la seva ordenació, unitat i eficàcia i exercirà com a cap immediat del personal de l'administració i serveis, per delegació del Director.

En particular, són funcions específiques del Secretari:

a) Exercir la secretaria de les reunions que celebrin els òrgans col·legiats i aixecar les corresponents actes.

b) Planificar i ordenar les tasques administratives de la secretaria, assenyalant les prioritats de gestió atenent al calendari escolar i a la programació general del centre.

c) Estendre les certificacions i els documents oficials del centre.

d) Tenir cura de la comptabilitat derivada de la gestió econòmica del centre.


21

e) Elaborar l'avantprojecte de pressupost del centre.

f) Formular i mantenir actualitzat l'inventari general del centre.

g) Vetllar per l'adequat compliment de la gestió administrativa del procés de matriculació.

h) Custodiar els llibres i arxius del centre i assegurar la unitat documental dels registres i expedients acadèmics dels alumnes, vetllant per tal que estiguin complets i diligenciats d'acord amb la normativa vigent.

i) Altres funcions que li siguin encarregades pel Director o bé li siguin atribuïdes per disposicions del Departament d'Ensenyament.

2.3.4 Competències del/la Cap d’Estudis

Correspon, amb caràcter general, al Cap d'Estudis, la programació i seguiment de les activitats docents del Centre, en col·laboració amb el Director, el Secretari-Administrador, el Coordinador Pedagògic i el Claustre de Professors.

En particular, són funcions específiques del Cap d'Estudis les següents:

a) L'elaboració dels horaris i distribució de grups i aules segons la naturalesa de l'activitat acadèmica, tenint en compte la programació de les activitats docents.

b) Vetllar pel compliment del RRI referent a les normes generals de convivència.

c) Coordinar la relació i les línies de treball dels Departaments.

d) Vetllar per la coherència i l'adequació en la selecció dels llibres de text i el material didàctic i bibliogràfic que s'utilitzin al llarg del procés educatiu i tenir cura de la seva conservació.

f) Controlar l’assistència a classes dels alumnes i al Centre dels professors.

g) Substituir el Director en cas d'absència o malaltia.


22

h) Altres funcions que li siguin encomanades pel Director o bé que li siguin atribuïdes per disposició del Departament d'Ensenyament.

2.3.5 Competències del Coordinador pedagògic

Correspon amb caràcter general, al Coordinador Pedagògic, la coordinació de les tutories i la col·laboració amb la resta de l'Equip Directiu, especialment en les tasques pedagògiques i d'orientació.

Les funcions del Coordinador Pedagògic són:

a) Funció pedagògica de suport i col·laboració amb el Cap d'Estudis.

b) Garantir la coherència i continuïtat en la tasca de tutoria d'un curs a l'altre.

c) Coordinar les reunions de tutors i confeccionar juntament amb l'equip de tutors la programació de l'acció tutorial del Centre.

d) Col·laborar amb els tutors per cercar els recursos que necessitin.

e) Fer d'intermediari entre el Centre i totes les institucions dedicades a tutoria i orientació.

f) Coordinar les actuacions d'ajut i assessorament extern al Centre: EAP, Ajuntament, INEM, etc.

g) Elaborar una memòria anual de les activitats realitzades i treballar amb el conjunt de tutors en la planificació de noves propostes i activitats del curs següent.

h) Coordinar, juntament amb la coordinadora d’activitats i serveis al centre, les activitats extraescolars, en col·laboració amb el Consell Escolar del Centre i les associacions de Pares.

i) Vetllar pel compliment dels criteris fixats pel Claustre sobre el treball d’avaluació i recuperació dels alumnes.

j) Coordinar les activitats d’orientació escolar i professional dels alumnes.

k) Col·laborar amb l'Equip Directiu en la dinamització de la vida del centre.


23

3.Els càrrecs no directius de coordinació

Al començar el curs, l'Equip Directiu ( en funció de les circumstàncies personals de cada professor) nomenarà els càrrecs de Tutors, Caps de Departament, Coordinadors (informàtica, lingüístic i activitats i serveis del Centre ) i responsable de Tutories tècniques.

3.1 Coordinadors de cicle

El coordinador de cicle és una figura que apareix en el nostre centre durant el curs 2006-07 i com a conseqüència de l’existència de tres línies a l'’ESO.

Es nomenaran dos coordinadors de cicle, un per primer cicle de l’ESO i un per segon cicle de l’ESO, amb una reducció de dues hores lectives i amb les següents funcions:

a. Cooperar en la coordinació d’ESO amb el Coordinador Pedagògic b. Seguiment de l’acció tutorial: c. Reunions periòdiques amb els tutors de nivell d. Coordinacions de xerrades i sortides d’àrea i de tutoria e. Supervisió de faltes d’assistència i faltes de disciplina dels

alumnes f. Coordinació dels crèdits de síntesi g. Presidir i coordinar les reunions de nivell i aixecar-ne acta.

3.2 TUTORIES

Tot professor ha d'actuar com a tutor, ja que tots han d'ajudar a créixer, des d'un punt de vista personal i maduratiu, els alumnes que té al davant. Per tant, no es pot delegar i confiar a una sola persona la tasca de seguiment i formació personal dels alumnes, sinó que tots els professors han d'assumir-la.


24

La tasca del tutor pròpiament dita seria la de coordinar l’acció tutorial amb d'alumnes, professors i pares.

3.2.1. FINALITATS I OBJETIUS DE LA TUTORIA

Les finalitats o objectius de la tutoria fan referència a l'orientació personal, l'orientació escolar o acadèmica i l'orientació professional dels alumnes.

Aquestes tres grans àrees s'han de treballar a dos nivells:

- Nivell grupal (grup classe)

- Nivell individual (alumne)

Les finalitats de la tutoria afecten els tres elements bàsics de l'acció educativa del centre:

- Els alumnes

- Els pares

- Els professors

3.2.2 FUNCIONS DEL TUTOR

A nivell grupal (el tutor disposarà d’una hora setmanal de treball amb tot el grup comptabilitzada en el seu horari lectiu).

a) Informar el grup sobre la finalitat i contingut del servei de tutoria. Supervisarà les eleccions del delegat i subdelegat.

b) Conèixer el context socioeconòmic del grup.

c) Estimular la vida del grup, fer que el grup opini, discuteixi i s'organitzi.

d) Conèixer la dinàmica interna del grup, així com la relació amb altres grups.

e) Estudiar el rendiment acadèmic del grup en general i comparar-lo amb el rendiment esperat.

f) Informar el grup dels resultats de les sessions d'avaluació.


25

g) Conèixer l'actitud del grup davant del treball escolar. Si és possible farà un assessorament en matèries de treball intel·lectual i proporcionarà informació sobre estudis, beques, etc.

h) Proporcionar informació professional.

i) Recollir les sugerències o propostes del grup per ser portaveu davant del Claustre, Direcció, etc. i al contrari.

k) Vetllar per una correcta distribució de les proves i exàmens.

l) L’aplicació del PAT

n) Coordinar la seva acció tutorial amb la resta dels tutors i sota la supervisió del coordinador de nivell o pedagògic.

A nivell individual:

El tutor disposarà d’una hora setmanal per entrevistar-se periòdicament amb els alumnes. Haurà de fer, com a mínim, una reunió anual amb cada alumne.

a) Conèixer els antecedents acadèmics de cada alumne.

b) Mantenir un registre de notes, expedients, adaptacions curriculars o altres documents relacionats amb l’alumne.

c) Conèixer la capacitat intel·lectual de l'alumne i possibles dificultats d'aprenentatge, així com el rendiment de cada un en comparació a la mitjana del grup i amb la seva pròpia capacitat. També ha de conèixer l'actitud de l'alumne davant el treball escolar. Derivar l’alumne a l’EAP per tal de fer una valoració psicopedagògica .

d) Conèixer les condicions físiques, les psicofísiques, la personalitat i el caràcter de l'alumne, així com la seva relació amb l'entorn i amb ell mateix.

e) Conèixer els interessos i aspiracions de l'alumne, en especial, acadèmico-professionals.

f) Conèixer el nivell d'integració del subjecte en el grup i si és convenient, ajudar a la seva integració.


26

g) Ajudar i orientar l'alumne que acaba en la seva elecció acadèmico-professional.

h) En cas que un alumne sigui baixa definitiva del Centre, el tutor haurà de demanar un escrit acreditatiu als pares de l'alumne, que passarà a secretaria.

i) Control de faltes d'assistència i de sancions. Imposar sancions lleus i donar avís a la Cap d'estudis en el cas de reiteració de faltes lleus o greus.

Amb els altres professors.

a) Convocar els professors a reunions i serà el coordinador de les juntes d'avaluació. N’aixecarà acta de totes les reunions d’avaluació. Igualment proporcionarà un ambient d'equip entre professors del grup d'alumnes.

b) Recollir la informació útil que li puguin proporcionar els anteriors tutors del mateix grup.

c) Informar els altres professors de les característiques dels alumnes i farà un recull d'observacions del professorat sobre el grup i individus.

d) Tractar amb els altres professors problemes acadèmics, disciplinaris, etc.

En relació amb els òrgans de govern

a) Estructurar amb el Cap d'Estudis , amb el Coordinador/a Pedagògic i el coordinador/a de nivell les activitats que afectin l’acció tutorial.

b) Fer suggerències als òrgans de govern de les necessitats dels alumnes.

c) Tractar els casos especials amb l'òrgan de Direcció que correspongui.


27

En relació amb els pares

a) Els tutors convocaran com a mínim, durant el curs una reunió conjunta amb tots els pares i els informaran d'una manera general sobre el pla d'estudis i de la finalitat de la tutoria.

b) Tenir entrevistes amb els pares i informar-los periòdicament de la conducta i especialment del rendiment acadèmic dels seus fills. A 1r. D’ESO es mantindrà, durant el primer trimestre, una entrevista amb cadascú dels pares per prendre contacte amb el funcionament de la nova etapa educativa. A 4t. d’ESO també es farà una entrevista amb els pares durant el tercer trimestre per tal d’orientar-los en les sortides professionals i d’estudis en acabar l’etapa d’ensenyament obligatori. En qualsevol cas el tutor establirà al llarg del curs una entrevista presencial amb cada família per tal d’explicar l’evolució de l’alumne.

De totes aquestes entrevistes haurà de deixar constància escrita.

c) Els tutors compliran les hores de tutoria indicades al seu horari i les comunicaran als pares.

d) Rebre i canalitzar suggerències o reclamacions dels pares.

3.2.3 COORDINACIÓ DE L'ACCIÓ TUTORIAL

L’acció tutorial és una peça molt important. Per això dins de l'organització de la tutoria en tota l'etapa de secundària s'ha destinat tres hores setmanals en l'horari lectiu del tutor; una hora amb la tutoria del grup-classe i dues hores a la coordinació, la preparació, el seguiment, l'avaluació i les entrevistes en les planificacions de tutoria.

Al batxillerat la dedicació del tutor a les tasques de coordinació de l’acció tutorial és de dues hores setmanals.

El Coordinador Pedagògic convocarà periòdicament una reunió amb els coordinadors de cicle. En aquestes reunions s'hi tractaran tots els temes comuns que afectin als grups: avaluació dels alumnes, recerca de solucions quant al tractament de la diversitat, etc. Totes les decisions o propostes que s'adoptin es passaran als tutors i a les reunions d'Equips Docents.


28

El Coordinador Pedagògic podrà convocar una reunió de tots els tutors per tractar temes relacionats amb la tutoria i per establir estratègies comunes. S’aconsella fer com a mínim una reunió cada trimestre.

3.3 COORDINADOR D'INFORMÀTICA

El coordinador d'informàtica és un professor del Claustre que per delegació del director té al seu càrrec la supervisió de l'aula d'informàtica, l'assessorament als professors per a la utilització de recursos informàtics i la relació amb el Programa d'Informàtica Educativa. Per a aquestes tasques disposarà de dues hores lectives del seu horari.

Els objectius i les funcions del coordinador d'informàtica seran les següents:

a. Promocionar l'ordinador com un recurs educatiu interdisciplinari a totes les matèries i com una eina per atendre la diversitat de l'alumnat.

b. Vetllar pel manteniment de les instal·lacions i els equipaments de l'aula d'informàtica al llarg del curs (d’aquest manteniment es fa càrrec la empresa T-System o qualsevol empresa amb concert amb l’Administració)

c. Actualitzar l'inventari del material de que disposa el centre (hardware-maquinari i software-programes).

d. Fer un recull d'articles, bibliografia, catàlegs, etc. sobre informàtica.

e. Donar informació al professorat en la utilització educativa de programes en les diverses àrees del currículum.

f. Informar, de forma periòdica, sobre novetats que arriben al centre, adreçat al professorat i a l'alumnat.

g. Potenciar entre els alumnes la utilització i l'aprofitament dels ordinadors del centre per al seu treball personal relacionat amb els seus estudis.

h. Facilitar les bases per al treball d'internet com a eina educativa

• recerca i anàlisi de la informació • correu electrònic • actualització web del centre


29

3.4 COORDINADOR LIC.

El coordinador lingüístic potenciarà l’aplicació del projecte lingüístic del centre, el coordinarà amb el pla d’acollida i la integració de l’alumnat nouvingut.

Les tasques a desenvolupar seran les següents:

• Actualització del projecte lingüístic del centre (tractament de les llengües).

• Coordinar-se amb els assessors LIC de la zona del Maresme. • Promoció i coordinació de les activitats previstes en la concreció del

projecte lingüístic del centre. • Actualització bibliogràfica i de recursos del centre, des del punt de

vista de la normalització lingüística. • Aplicar el pla d’acollida amb els alumnes nouvinguts.

o Detecció de necessitats i decidir sobre les estratègies a seguir.

o Fer un seguiment individualitzat.

3.5 CAPS DE DEPARTAMENT

A començament de curs, a proposta dels membres del Departament, el director, nomenarà els càrrecs de caps de departament, el nombre dels quals estarà condicionat a les instruccions que tramet el Departament d’Ensenyament a l’inici de cada curs.

El cap de departament confeccionarà una programació de reunions del seu departament que lliurarà a la direcció al començament de curs. En les reunions s'hi tractaran tots els temes que afectin el funcionament del departament: control de l'oferta de variables (resultats acadèmics, acceptació dels alumnes, oferta de crèdits de reforç, ampliació o recuperació segons les necessitats, etc.), avaluació de Cicle/Etapa, dossiers/llibres, sortides, etc. El conjunt d’activitats queden resumits en el següent apartat:

I. Modificacions i adaptacions curriculars dels alumnes. II. Confecció de material per atendre la diversitat , assessorat pel

departament de psicopedagogia.


30

III. Actualització de les programacions anuals de l’àrea IV. Planificació de variables al llarg de l’etapa V. Definició dels criteris d’avaluació i de recuperació de matèries

VI. Programació de les sortides extraescolars del departament. VII. Anàlisi dels resultats acadèmics dels diferents cursos i propostes

per a la millora. VIII. Unificació de criteris de correcció i presentació de treballls.

IX. Elaboració de la llista de llibres de text i de lectura obligatòria per als alumnes.

X. Avaluació i balanç final dels objectius del curs i redactar una memòria.

XI. Tutoritzar els professors en pràctiques o professors interins i/o substituts que entrin en el procés de valoració de la seva competència docent.

Del contingut de cada reunió, el cap de departament n'aixecarà una acta que es recollirà al llibre d'actes del departament.

El Director o el Cap d'estudis podrà convocar una reunió de tots els caps de departament, preferentment es faran quinzenalment, per tractar temes relacionats amb els departaments i que s'hauran de tractar a les reunions de departaments.

3.6 TUTORIES TÈCNIQUES

A començament de curs s'establiran les tutories tècniques segons les necessitats, disponibilitats i horaris. Preferentment, aquestes seran de les àrees de: tecnologia, ciències experimentals , educació visual i plàstica , biblioteca, audiovisuals i pàgina web. L'Equip Directiu tractarà amb cada un dels responsables de les Tutories Tècniques les atribucions específics dels seus càrrecs, que, bàsicament, consistiran en el manteniment de les aules corresponents (laboratori, aula de dibuix i tallers), el seu inventari i necessitats. S’ha destinat una hora lectiva i/o de permanència setmanal per aquestes activitats.

3.6.1 TT de biblioteca

Les tasques de la tutoria tècnica de biblioteca seran les següents:

• Coordinar les actuacions relacionades amb la biblioteca escolar • Classificar i ordenar els llibres i revistes • Adquirir material per la biblioteca


31

• Catalogar el material de la biblioteca • Coordinar la tasca dels alumnes cooperadors

o Folrar llibres o Fer préstecs de llibres a l’hora del pati o Posar els llibres a les prestatgeries o Tenir endreçada la biblioteca

• Coordinar la tasca dels professors cooperadors o Fer guàrdies de biblioteca o Portar control i elaborar estadístiques o Col·laborar amb la tutoria tècnica de biblioteca

Per aquestes tasques, el professor/a disposarà de dues hores setmanals.

3.6.2 TT de pàgina web

Les tasques de la tutoria tècnica de pàgina web seran les següents:

Manteniment actualitzat de la pàgina web del centre Contractació o gestió del domini. Dinamització dels continguts de la pàgina.

Per aquestes tasques, el professor/a disposarà de dues hores setmanals. 3.6.2 TT d'audiovisuals Les tasques de la tutoria tècnica d'audiovisuals seran les següents:

Manteniment actualitzat del bloc del centre Contractació o gestió del domini. Dinamització dels continguts del bloc.

Per aquestes tasques, el professor/a disposarà de dues hores setmanals.

3.7 COORDINADOR DE RISCOS LABORALS

Correspon al coordinador de Prevenció de Riscos Laborals promoure i coordinar les actuacions en matèria de salut i seguretat en el centre i, per tant, hauran de:


32

a. Coordinar les actuacions en matèria de seguretat i salut, així com promoure i fomentar l’interès i la cooperació dels professors en matèria preventiva.

b. Col·laborar amb la direcció del centre en l’elaboració del pla

d’emergència, també en la seva implantació, planificació i simulacres.

c. Revisar periòdicament la senyalització del centre i els aspectes relacionats amb la seguretat del centre.

d. Revisar periòdicament el pla d’emergència

e. Revisar periòdicament els equips de lluita contra incendis

f. Promoure actuacions d’ordre i neteja (relacionades amb la prevenció

de riscos laborals) i fer-ne el seguiment.

g. Emplenar i trametre als serveis territorials el full de notificació d’accidents (annex 11)

h. Col·laborar amb els tècnics del servei de Prevenció de Riscos Laborals

en la investigació d’accidents que es produeixin al centre.

i. Coordinar la formació dels treballadors del centre en aspectes preventius.


33

4. Normes de convivència

Segons el decret 279/2006, de 4 de juliol sobre drets i deures dels alumnes i regulació de la convivència en els centres educatius no universitaris de Catalunya :

Tots els alumnes tenen els mateixos drets i deures, sense més distincions que aquelles que es deriven de la seva edat i del cicle dels ensenyaments que es trobin cursant. L'exercici dels seus drets per part dels alumnes implicarà el deure correlatiu de coneixement i respecte dels drets de tots els membres de la comunitat educativa.

Així mateix, recull també la voluntat de potenciar la resolució pacífica de conflictes mitjançant els processos de mediació.

4.1 La mediació com a procés educatiu de gestió de conflictes

a. La mediació és un mètode de resolució de conflictes mitjançant la intervenció d’una tercera persona que en el nostre centre és actualment un membre del departament de psicopedagogia, però qualsevol persona (alumnes o professors) amb la formació apropiada, podrà realitzar aquesta funció, sempre en coordinació amb el citat departament.

b. És voluntària , confidencial i personal (no poden assistir representants).

c. Poden acollir-se alumnes sense la necessitat d’haver comès conductes contràries a les normes de convivència del centre.

d. Poden acollir-se alumnes que hagin comès faltes contràries a les normes de convivència o greument perjudicials a les normes de convivència excepte les descrites a l’apartat b) o c) de l’article 5.4.5.2 del present RRI, i s’hagi emprat greu violència o intimidació, o la descrita a l’apartat h) del mateix apartat. Tampoc podran acollir-se si ja s’ha realitzar el procés de mediació dos cops amb el mateix alumne/a.

e. El procediment del procés de mediació es realitzarà de la següent manera:

a. Un membre de la comunitat educativa farà arribar al departament de psicopedagogia , i a travès de la cap d’estudis, la petició de mediació. (Model M-1)


34

b. El Departament de psicopedagogia designarà un dels seus membres per iniciar el procés.

c. Durant el procés, el mediador es reunirà amb les parts afectades per separat, i, si ho creu oportú , amb les dues parts a l’hora.

d. Farà un registre de les entrevistes i de les accions realitzades e. Passarà un informe a la Cap d’estudis amb els resultats de la

mediació.

4.2 Drets del alumnes (decret 279/2006, de 4 de juliol sobre drets i deures dels alumnes)

Dels drets de l’alumnat

4.2.1 Els alumnes tenen dret a rebre una formació que els permeti aconseguir el ple desenvolupament de la seva pròpia personalitat. Per tal de fer efectiu aquest dret, la formació dels estudiants haurà de comprendre:

a) La formació en el respecte dels principis democràtics de convivència i dels drets i llibertats fonamentals.

b) La formació dirigida al coneixement del seu entorn social i cultural immediat i, en especial, de la llengua, la història, la geografia, la cultura i la realitat social catalanes.

c) L'adquisició d'hàbits intel·lectuals i de tècniques de treball, com també de coneixements científics, tècnics, humanístics, històrics i artístics.

d) La formació religiosa i moral que estigui d'acord amb les seves pròpies conviccions o, en el cas dels alumnes menors d'edat, les dels seus pares o tutors.

e) La capacitació per a l'exercici d'activitats professionals i intel·lectuals.

f) La formació en coeducació i en el respecte de la pluralitat lingüística i cultural.

g) El respecte a l'entorn natural i al patrimoni cultural de Catalunya.


35

h) La formació per la pau, la cooperació i la solidaritat entre els pobles.

i) L'educació que asseguri la protecció de la salut i el desenvolupament de les capacitats físiques.

4.2.2 Els alumnes tenen dret a una valoració objectiva del seu rendiment escolar, per la qual cosa se'ls ha d'informar dels criteris d'avaluació i les proves a què seran sotmesos, d'acord amb els objectius i continguts de l'ensenyament en cada curs o període avaluable.

Els alumnes, o els seus pares o tutors, tenen dret a sol·licitar aclariments per part dels professors respecte de les qualificacions d'activitats acadèmiques o d'avaluacions parcials o finals de cada curs. Els alumnes o els seus representants legals tenen dret a reclamar contra les qualificacions de les avaluacions esmentades.

4.2.3 Els alumnes tenen el dret que se’ls respectin la llibertat de consciència i les seves conviccions religioses, morals i ideològiques, i la seva intimitat en relació amb aquelles creences o conviccions

4.2.4 Els alumnes tenen dret al respecte de la seva integritat física i de la seva dignitat personal. Els alumnes tenen el dret a portar a terme la seva activitat acadèmica en condicions de seguretat i higiene adequades.

4.2.5 Els alumnes tenen dret a participar en el funcionament i la vida del centre. Els alumnes tenen dret a rebre la informació que els permeti intervenir en la gestió i el control del centre mitjançant els seus representants en el consell escolar.

4.2.6 El consell de delegats dels estudiants serà format pels delegats elegits lliurement pels estudiants de cada classe i pels representants dels estudiants en el consell escolar del centre. L'elecció dels delegats serà per tot el curs acadèmic i es realitzarà en els primers 30 dies lectius. Els consells de delegats tindran les funcions:

a) Donar assessorament i suport als representants dels estudiants del consell escolar del centre, als quals faran arribar la problemàtica específica de cadascun dels cursos i classes.

b) Elaborar informes per al Consell Escolar del centre, bé a iniciativa pròpia o bé a requeriment d'aquest òrgan col·legiat.


36

c) Ser informat respecte de l'ordre del dia de les reunions del consell escolar del centre amb l'antelació suficient, i dels acords adoptats a fi de donar-ne difusió per ser tractats en els diferents cursos.

d) Informar de les seves activitats a tots els alumnes del centre.

4.2.7 Els alumnes del centre tenen dret a ser informats pels membres del consell de delegats i pels representants de les associacions d'alumnes, tant sobre les qüestions pròpies del seu centre, com sobre aquelles que afectin altres centres docents. Per tant, els alumnes tenen dret a reunir-se en el centre. El director del centre facilitarà la utilització dels locals necessaris per garantir l'exercici d'aquest dret, que en tot cas es realitzarà respectant la normal realització de les activitats del centre. Els alumnes tenen dret a manifestar amb llibertat, individualment i col·lectiva, les seves opinions.

4.2.8 Els alumnes tenen dret a gaudir d'una orientació escolar i professional que asseguri la seva llibertat de decisió d'acord amb les seves aptituds, els seus coneixements i les seves capacitats. També tenen dret a coneixement del món de treball i la preparació professional que hauran d'adquirir per accedir-hi.

Es tindrà especial cura de l'orientació escolar dels alumnes amb dificultats físiques o psíquiques o amb mancances socials o culturals.

4.2.9 Els alumnes tindran dret a rebre els ajuts necessaris per compensar possibles mancances de tipus familiar, econòmic i sòcio-cultural, amb la finalitat de crear les condicions adequades que garanteixin una igualtat d'oportunitats real. S’informarà a les famílies de les convocatòries d'ajuts o beques.

4.2.10 Aquests drets dels alumnes obliguen els altres membres de la comunitat educativa, que hauran de respectar-los. Les accions que es produeixin dins l'àmbit del centres docent que suposin una transgressió dels drets dels alumnes, podran ser denunciades per aquests o els seus representants legals davant el director del centre i davant el consell escolar. Amb l'audiència prèvia dels interessats i la consulta, si s'escau, al consell escolar, el director adoptarà les mesures adequades d'acord amb la normativa vigent.

4.2.11 Dret de reunió i d’associació. L’alumnat té dret a reunir-se en el centre. L’exercici d’aquest dret es desenvoluparà d’acord amb la legislació


37

vigent i tenint en compte el normal desenvolupament de les activitats docents. Les reunions dels representants dels alumnes es podran fer en horari lectiu.

Dels deures dels alumnes

4.3 DEURES DELS ALUMNES

4.3.1 Els alumnes tenen el deure de respectar l'exercici dels drets i les llibertats dels membres de la comunitat educativa.

4.3.2 L'estudi constitueix un deure bàsic dels alumnes que comporta l'aprofitament de les seves aptituds personals i dels coneixements que s'imparteixen amb la finalitat d'assolir una bona preparació humana i acadèmica. Aquest deure general es concreta, entre altres, en les obligacions següents:

a) Assistir a classe, participar en les activitats acordades en el calendari escolar i respectar els horaris establerts.

b) Realitzar les tasques encomanades pels professors en l'exercici de les seves funcions docents.

c) Respectar l'exercici del dret a l'estudi dels seus companys.

4.3.3 El respecte a les normes de convivència dins el centre docent com a deure bàsic dels alumnes s'entén a les obligacions següents:

a) Respectar la llibertat de consciència i les conviccions religioses, morals i ideològiques, com també la dignitat, la integritat i la intimitat de tots els membres de la comunitat educativa.

b) No discriminar cap membre de la comunitat educativa per raó de naixement, raça, sexe o per qualsevol altra circumstància personal o social.

c) Respectar el caràcter propi del centre, quan existeixi, d'acord amb la legislació vigent.


38

d) Respectar, utilitzar correctament i compartir els béns mobles i les instal·lacions del centre.

e) Respectar el reglament de règim interior del centre.

f) Respectar les decisions dels òrgans unipersonals i col·legiats del centre, sens perjudici que puguin impugnar-les quan considerin que lesionen els seus drets.

g) Participar i col·laborar activament amb la resta de membres de la comunitat educativa, per tal d'afavorir el millor exercici de l'ensenyament, de l'orientació i de la convivència en el centre.

4.4 REGIM DISCIPLINARI

4.4.1 El Consell Escolar determina que a partir del tercer curs de l’Educació Secundària Obligatòria, les decisions col·lectives adoptades per la meitat més un dels alumnes implicats, en relació a la seva assistència a classe, no tinguin la consideració de falta si ha estat prèviament comunicada pel consell de delegats a la direcció del centre , amb una antelació suficient i es disposa de l’autorització paterna o materna.

4.4.2 El director del centre podrà sancionar les infraccions comeses pels alumnes en els temes que preveu aquest reglament. En cap cas no podran imposar-se sancions contra la integritat física i la dignitat personal de l'alumne.

La imposició de les sancions haurà de ser proporcionada a les faltes comeses i contribuirà, en la mesura que això sigui possible, al manteniment i la millora del procés educatiu dels alumnes.

Els òrgans competents per incoar o instruir l'expedient o per imposar sancions hauran de tenir en compte l'edat de l'alumne, el nivell escolar en què es troba i les seves circumstàncies personals, familiars i socials a l'hora de decidir la incoació, practicar la instrucció o graduar la sanció.

4.4.3 Les conductes irregulars dels alumnes que no siguin constitutives de faltes podran ser corregides pels professors corresponents, mitjançant els mètodes oportuns que hauran de ser possibles, educatius i no privatius o lesius dels drets fonamentals de


39

l'estudiant. En tot cas, aquests mètodes no podran tenir la gravetat de les sancions tipificades en aquest reglament.

4.4.4 El consell escolar del centre vetllarà pel compliment efectiu de les sancions. Els membres de la comunitat educativa en general i els professors en particular tindran especial cura en la prevenció dels fets que puguin donar lloc a les actuacions disciplinàries, mitjançant la relació i cooperació constant i directa amb els pares o representants legals dels alumnes afectats.

4.4.5 Les faltes podran ser conductes contràries a les normes de convivència del centre i conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre.

4.4.5.1 Són faltes de conductes contràries a les normes de convivència del centre.

a) Les faltes injustificades de puntualitat. o d'assistència a classe.

b) Qualsevol acte d'incorrecció i desconsideració amb els altres membres de la comunitat educativa.

c) Qualsevol acte injustificat que alteri lleument el desenvolupament normal de les activitats del centre inclosos els descrits a l’apartat 5.8 del present reglament.

d) Els actes d'indisciplina i les injúries o les ofenses contra membres de la comunitat educativa.

e) El deteriorament, causat intencionadament, de les dependències del centre, del material d'aquest o dels objectes i les pertinences dels altres membres de la comunitat educativa.

f) Qualsevol altre incorrecció que alteri el normal desenvolupament de l’activitat escolar.

g) Els actes o incorreccions descrits anteriorment prescriuen pel transcurs d’un mes comptat a partir de la seva comissió.

4.4.5.2 Són faltes de conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre:


40

a) Els actes d'indisciplina, injúria o ofenses greus contra membres de la comunitat educativa.

b) L'agressió física o amenaces greus contra els altres membres de la comunitat educativa.

c) Les vexacions o humiliacions a qualsevol membre de la comunitat escolar, particularment aquelles que tinguin una implicació de gènere, sexual, racial o xenòfoba, o es realitzin contra l'alumnat més vulnerable per les seves característiques personals, socials o educatives.

d) La suplantació de personalitat en actes de la vida docent i la falsificació o la sostracció de documents i material acadèmic.

e) El deteriorament greu, causat intencionadament, de les dependències del centre, del material d'aquest o dels objectes i les pertinences dels altres membres de la comunitat educativa.

f) Els actes injustificats que alterin greument el desenvolupament normal de les activitats del centre inclosos els descrits a l’apartat 5.8 del present reglament i el professorat els consideri greus.

g) Les actuacions o les incitacions a la realització d'actes perjudicials a la salut i a la integritat personal dels membres de la comunitat educativa.

h) La reiteració de faltes de conductes contràries a les normes de convivència.

i) Els actes o incorreccions descrits anteriorment prescriuen pel transcurs de tres mesos comptats a partir de la seva comissió.

4.4.6 Les sancions que podran imposar-se per la comissió de les faltes tipificades a l'apartat anterior són les següents:

4.4.6.1 Per faltes de conductes contràries a les normes de convivència del centre:

a) Amonestació oral.

b) Compareixença immediata davant del cap d’estudis o del director del Centre.

c) Privació del temps d’esbarjo.


41

d) Amonestació per escrit. Si els alumnes són menors d'edat, aquesta amonestació serà comunicada als pares o representants legals. (parte )

e) Realització de tasques educadores per a l’alumne, en horari no lectiu, i/o la reparació econòmica dels danys causats al material del centre o bé al d’altres membres de la comunitat educativa. La realització d’aquestes tasques no es podrà prolongar per un període superior de dues setmanes.

f) Suspensió del dret a participar en activitats extraescolars o complementàries del centre per un període màxim d’un mes. (Model S-01)

g) Canvi de grup de l'alumne per un període màxim d’una setmana.(Model S-03)

h) Suspensió del dret d’assistència a determinades classes per un període no superior a cinc dies lectius. Durant la impartició d’aquestes classes l’alumne haurà de romandre al centre efectuant treballs acadèmics que se li encomanin. (Model S-02)

i) La imposició de les mesures correctores previstes en els apartats d, e, f, g, h d’aquest apartat s’han de comunicar per escrit als pares dels alumnes.

5.4.6.2 Per faltes de conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre:

a) Realització de tasques educadores per a l’alumne, en horari no lectiu, i/o la reparació econòmica dels danys causats al material del centre o bé al d’altres membres de la comunitat educativa. La realització d’aquestes tasques no es podrà prolongar per un període superior d’un mes.

b) Suspensió del dret a participar en activitats extraescolars o complementàries del centre per un període que no podrà ser superior als tres mesos o al que resti per a la finalització del corresponent curs acadèmic.

c) Canvi de grup o classe de l'alumne.


42

d) Privació del dret d'assistència al centre o a determinades classes per un període que no podrà ser inferior a sis dies lectius ni superior a quinze dies lectius, sense que això comporti la pèrdua del dret a l'avaluació contínua, amb l'obligació de realitzar determinats deures o treballs acadèmics.

e) Inhabilitació per cursar estudis en el centre per un periode de tres mesos o pel que quedi per a la finalització del corresponent curs acadèmic.

f) Inhabilitació definitiva per cursar estudis al centre.

4.4.7 Excepcionalment i quan siguin necessàries per garantir el normal desenvolupament de les activitats del centre o en el supòsit que se'n puguin deduir perjudicis greus per a la comunitat educativa, com a mesura cautelar, en iniciar-se un expedient sancionador o en qualsevol moment de la instrucció, el director por acordar el canvi temporal del grup o classe de l'alumne o la suspensió de l'assistència a determinades classes o activitats per un període no superior a cinc dies lectius. Si el director ho considera necessari es podrà perllongar fins a 15 dies lectius. En tot cas, l'adopció de mesures cautelars ha de ser a proposta, si escau, de l'instructor o el director i escoltada la Comissió de Convivència. Les mesures adoptades seran comunicades als membres del Consell Escolar.

4.4.8. Les faltes de conductes contràries a les normes de convivència del centre podran ser sancionades pel professor o tutor de l'alumne, segons la seva naturalesa.

4.4.9. No podran imposar-se sancions per faltes de conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre als alumnes sense la instrucció prèvia d'un expedient

4.4.10 El director del centre és l'òrgan competent per iniciar l'expedient d'ofici o a instància de qualsevol membre de la comunitat educativa; a aquest efecte l'equip directiu, escoltat el professor tutor, redactarà un informe en el qual es detallarà el supòsit de fet.

a.- El director del centre decidirà, en el termini màxim de 10 dies des del coneixement dels fets, si hi ha indicis d'haver-se comès fets dels tipificats com a faltes de conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre. En aquest cas, acordarà d'iniciar l'expedient i nomenarà un instructor. Aquesta


43

decisió es notificarà a l'instructor, a l'alumne i als seus pares o representants legals.

b.- El nomenament de l'instructor només podrà recaure sobre el personal docent del centre o pares membres del consell escolar. Els alumnes o els seus representants legals podran recusar l'instructor quan de la seva conducta pugui inferir-se falta d'objectivitat en la instrucció de l'expedient.

c.- L'instructor, un cop rebuda la comunicació, iniciarà les actuacions que estimi pertinents per tal d'elaborar el plec de càrrecs o bé la proposta de sobreseïment i, amb l'audiència prèvia de l'alumne, dels seus pares o representants legals i del seu tutor, elevarà les actuacions al director. L'audiència dels pares o representants legals de l'alumne serà preceptiva sempre que aquest sigui menor d'edat, que podran presentar al·legacions i justificacions que estimin pertinents en un plaç màxim de 10 dies des de l'inici de l'obertura de l'expedient.

e.- Un cop presentades les al·legacions o transcorregut el termini per fer-ho, l'instructor formularà al director del centre proposta de resolució. El qual, un cop estudiada la proposta de resolució, i escoltada la comissió de convivència, dictarà la resolució definitiva, que haurà de ser notificada a l'alumne i també, si aquest és menor, als seus representants legals.

4.4.11 La resolució de l'expedient haurà de produir-se en el termini màxim d'un mes des de la data del seu inici.

4.4.12 Es podrà reclamar contra les resolucions que imposin sancions per faltes de conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre davant el delegat territorial d'Ensenyament, en el termini de quinze dies des de la notificació de la resolució a l'interessat.

4.4.13 Els alumnes que per culpa o negligència causin danys a les instal·lacions dels centres docents o al seu material o el sostreguin estan obligats a reparar el dany o a restituir el que hagin sostret. En tot cas, la responsabilitat civil correspon als pares o representants legals dels alumnes en els termes previstos a la legislació vigent.


44

4.5 ACUMULACIÓ DE FALTES DE DISCIPLINA O "PARTES"

Quan un alumne/a hagi comès una falta de disciplina per conducta contrària a les normes de convivència , el professor/a implicat s’encarregarà d’avisar la familia per telèfon i per escrit (“parte”), indicant el motiu de la falta. La família haurà de tornar la notificació signada , i ,si cal, podrà afegir comentaris o reclamacions en un termini de tres dies.

Quan l'alumne/a porti acumulats tres faltes de disciplina o "partes", li correspondrà al tutor/a de l'alumne/a d'avisar, als pares o representants legals de l'alumne sempre que aquest sigui menor d'edat, indicant que es començarà l’obertura d’un expedient disciplinari amb l’acumulació de 5 faltes de disciplina i citant la família per a una primera entrevista.

Serà una falta de conducta greument perjudicial per a la de convivència en el centre l'acumulació de 5 faltes de disciplina o "partes" durant el mateix curs acadèmic. Si és el primer cop que l’alumne acumula els cinc partes durant el curs. La cap d’estudis proposarà una sèrie d’accions per reconduir la conducta i considerar la condonació d’algunes faltes de disciplina.

En cas que l’alumne sigui reincident, és a dir, ja hagi estat sancionat per l’acumulació de 5 faltes de disciplina o "partes" , la nova acumulació de 3 faltes de disciplina o "partes" es considerarà com una falta de conducta greument perjudicial per a la convivència i es podrà iniciar un expedient disciplinari.

4.6 EXPULSIONS DE CLASSE

4.6.1 L'expulsió d'un alumne de classe és una mesura extrema per garantir l'ordre i el bon funcionament de la classe. Donada la gravetat que això suposa, s'intentarà evitar-ho sempre que sigui possible. Abans d'arribar a l'expulsió de classe s'ha d'intentar fer servir altres recursos, com poden ser posar exercicis complementaris, fer-lo quedar una estona més a l’hora del pati, etc. No obstant, l’expulsió d’un alumne de classe comportarà un falta de disciplina, el professor posarà el "parte" corresponent i donarà feina per a fer amb el professor de guàrdia (ha de controlar que l'alumne es dirigeixi al professor de guàrdia). El professor implicat comunicarà l’expulsió a la família.

4.6.2 Quan un alumne sigui expulsat es presentarà al professor de guàrdia. Aquest l'apuntarà en el full d'incidències i l'alumne anirà a fer el treball corresponent. Si l'alumne no es presenta al professor de guàrdia cometrà una doble falta de disciplina.


45

4.7 CONTROL D'ASSISTÈNCIA DE L'ALUMNAT

4.7.1 L'assistència dels alumnes a classe i activitats extraescolars és obligatòria .

4.7.2 Les portes del barri s’obriran 10 minuts abans de les 8,30 del matí i de les 3,30 de la tarda respectivament. Les portes del barri es tancaran 10 minuts després de les 8,30 del matí i de les 3,30 de la tarda respectivament Cap alumne no podrà ser-hi abans dins el recinte del centre.

4.7.3. Els alumnes tenen l'obligació d'arribar i d’assistir puntualment a totes les classes

4.7.4.A primera hora del matí, el conserge passarà per les aules i anotarà els alumnes que falten. Posteriorment trucarà a la família per informar-la de l’absència del seu fill/a. Els professors disposen d’un sistema informatitzat per passar llista . Aquestes dades queden registrades i estan a disposició del tutor .

4.7.5 El Tutor s'encarregarà de comunicar les faltes d'assistència injustificades als alumnes i als seus pares.

4.7.6 Les faltes d'assistència injustificades que cometi un alumne seran sancionades d'acord amb els següents criteris:

A L'ESO

• Els alumnes tenen l'obligació d'assistir a classe o en cas contrari de justificar les faltes d'assistència.

• Una falta d'assistència injustificada i premediatada (“campana”),serà sancionada amb una falta de disciplina o conducta contrària a les normes de convivència

• Els alumnes tenen a obligació de justificar les faltes d'assistència. Si no ho fan, el tutor avisarà la família mitjançant l'agenda o telefònicament. Si finalment no les justifica, seran valorades com a conducta contrària a les normes de convivència i el tutor podrà sancionar a l'alumne.

• Els alumnes tenen la obligació d'assistir a classe. Si el tutor detecta l'absentisme escolar de l'alumne:


46

• A les 10 faltes injustificades avisarà la família per escrit de les seves obligacions com a pares/mares o tutors.

• A les 30 faltes obrirà un protocol d'absentisme.

Els alumnes tenen l' obligació de ser puntuals a classe. Si :

Acumulen 5 retards , el tutor el sancionarà amb diverses feines a l'hora de l'esbarjo, el dimecres per la tarda o el dijous de 13 a 14 hores. Si no cumpleix la sanció, el mateix tutor podrà posar-li una falta de disciplina per conducta contrària a les normes de convivència.

Són reincidents, podrà ser sancionat amb una nova falta de disciplina per conducta contrària a les normes de convivència.

AL BATXILLERAT

Els alumnes tenen la obligació d'assistir a classe, i en cas contrari justificar les absències.

A les 5 faltes injustificades, el tutor parlarà amb l'alumne/a recordant-li els seus deures.

A les 10 faltes d'assistència no justificades, el tutor sancionarà l'alumne amb una falta de disciplina per faltes contràries a la convivència del centre i enviarà un primer avís als pares de l'alumne.

A les 20 faltes d'assitència no justificades, s'iniciarà un expedient disciplinari per falta greu.

En cas de reincidència es tornarà a obrir un altre expedient que podria comportar l'expulsió de l'alumne fins a final de curs.

4.7.7 Tenen només la consideració de Faltes d'Assistència Justificades, la malaltia i aquelles altres que el tutor/a o profesor/a així ho considerin.

4.7.8 Els alumnes lliuraran els justificants de les faltes d'assistència únicament al tutor/a e dia de la seva incorporació al centre.


47

4.7.7 Els fulls de control d'assistència se'ls quedarà el tutor/a, a fi de poder fer totes les verificacions que consideri oportunes. Quinzenalment s’haurà de passar la informació al Coordinador de Cicle.

4.8 L'ACTITUD DELS ALUMNES

4.8.1 L'alumne ha d'anar a classe amb tots els estris necessaris sol·licitats prèviament pels professors.

4.8.2 L'alumne haurà de tenir la classe ben ordenada, deixant l'espai necessari entre les taules i tindrà l'obligació de posar les cadires sobre les taules així com apagar el llum i baixar les persianes al final de la jornada, que serà supervisat pel professor, a fi de facilitar les tasques de neteja.

4.8.3 Si el professor/a veu algun alumne escrivint en les taules, parets, etc. l'obligarà a netejar-ho.

4.8.4 El robatori de bens de l'institut o d'algun membre de la comunitat escolar seran sancionats amb amb una falta de conducta greument perjudicial per a la convivència, es podrà iniciar un expedient disciplinari i es pot arribar a l'expulsió definitiva en cas de reincidència.

4.8.5 El timbre de l'institut és un avís per al professor que ha acabat el temps de classe. Això però no dóna dret als alumnes a aixecar-se i tancar el llibres. La classe s'acabarà quan ho indiqui el professor.

4.8.6 Durant les hores de classe, els alumnes no podran estar en els corredors, ni en la part exterior de l'institut.

4.8.7 A la classe, l'alumne té l'obligació d'estar atent a les explicacions del professor. L'alumne haurà d'acostumar-se a sol·licitar la paraula quan vulgui fer una pregunta al professor o fer un comentari als companys, ja que el professor és el moderador de la classe.

4.8.8 Es prohibeix fumar dins del recinte escolar, que inclou tant l'edifici com el pati. També es prohibeix fumar a les sortides extraescolars.

4.8.9 Queda prohibit menjar a les classes.

4.8.10 Els alumnes han de tractar amb respecte als professors, personal no docent i als propis companys.


48

4.8.11 Si un alumne considera injustificada l'actuació d'un professor o d'un altre company ho posarà en coneixement del tutor.

4.8.12 No es pot sortir de la classe sense permís del professor.

4.8.13 L'alumnat participarà de la responsabilitat del manteniment de l'aula (cadires, taules ben netes i col·locades, neteja, etc.)

4.8.14 Queden prohibits, al centre, els mòbils , MP3 o qualsevol aparell electrònic a excepció de calculadores o altres aparells amb expressa autorització del professorat. En aquests casos els propis alumnes seran responsables del manteniment i la cura dels aparells.

4.8.15 L'actitud als passadissos ha de ser correcta. Han d'esperar l'arribada del professorat , drets, sense crits ni corredisses.

4.9 RESPECTE ALS PATIS

4.9.1 L’esbarjo serà de trenta minuts.

4.9.2 La vigilància de pati correspondrà als professors de forma rotativa i establerta.

4.9.3 A l'hora d'esbarjo els alumnes aniran al pati. No es pot estar dintre de les aules ni els corredors, excepte en cas de força major, i, amb l’autorització d’un membre de l’equip directiu.

4.9.4 Per tots aquells problemes que sorgeixin a l’hora d’esbarjo es parlarà amb el professor que estigui encarregat, que ho apuntarà en el full d’incidències.

4.9.5 Els alumnes d’ESO no poden sortir de l’institut durant el temps d’esbarjo.

4.9.6 En hores d’esbarjo no es podrà quedar cap alumne a classe ni per les escales, sinó és sota la tutela o vigilància del professor responsable.

4.9.7 Els alumnes de batxillerat podran sortir del centre a les hores d’esbarjo .


49

4.10 DELEGATS I SOTS-DELEGATS

4.10.1 A l'inici de curs es faran eleccions de Delegats i Sots-Delegats a cada grup, supervisades pels tutors.

4.10.2 El delegat serà el portaveu de les opinions de la classe davant el Tutor en les reunions de Delegats i en les qüestions que es plantegin davant la Cap d'Estudis o Coordinació Pedagògica.

4.10.3 Les funcions de Sots-Delegat seran les de col·laboració amb el Delegat i substituir-lo quan aquest falti.

4.10.4 Serà informat pel Tutor o el Cap d'Estudis sobre les qüestions de caràcter general que afectin al curs.

4.10.5 Podrà assistir a les reunions d'avaluació, on plantejarà l'opinió de la classe.

4.10.7 Els Delegats tenen l'obligació d'assistir a les reunions convocades per la Cap d'Estudis.

4.10.8 Si el Delegat i Sots-Delegat no compleixen bé les seves funcions podran ser cessats en el càrrec pel tutor i fer-se noves eleccions.


50

5.Activitats extraescolars

5.1. DEFINICIÓ

S'enten per activitat extraescolar qualsevol tipus d'activitat que comporti desplaçament dels alumnes fora del recinte escolar, o bé que impliqui una variació significativa en les activitats acadèmiques habituals.

Aquestes activitats es dividiran en els apartats següents, que es tractaran per separat:

a) Activitats i sortides fora de l'institut.

- Facultatives, incloses en les programacions de les àrees.

- D'objectius socio-educatius (inicial de tutoria i final de curs).

b) Activitats generals i de participació a nivell de tot el centre (festivals, jornades esportives, etc.).

c) Activitats gestionades per l'associació esportiva.

5.2. COORDINADOR D'EXTRAESCOLARS

El coordinador d'activitats i serveis al centre disposarà dues hores per fer la seva tasca. Podrà, juntament amb un professor/a representant de cada departament, formar una comissió permanent que es reunirà en funció de les circumstàncies.

No haurà de coordinar les activitats gestionades per l'associació esportiva.

En qualsevol cas, el coordinador pedagògic, com a component de l’Equip Directiu, assumirà l'enllaç directe amb el coordinador, així com un o més pares designats per l'Associació de Pares d'Alumnes del centre.

Les tasques del coordinador/a d'extraescolars seran:

a) Confeccionar i supervisar, a principi de curs, de l'esquema provisional de la programació d'extraescolars.


51

• Recollir la graella de sortides pedagògiques dels departaments , de les sortides de tutoria i de centre.

• Contrastar la informació recollida amb el coordinador pedagògic i pautar els canvis necessaris.

• Programar les festes de centre: Nadal , St. Jordi, etc.

b) Enllaç amb el coordinador pedagògic, com a component de l’Equip Directiu, per preveure les possibles incompatibilitats i per intentar solucionar els problemes.

c) Coordinar les sortides de Centre previstes i les que proposi el claustre (esquiada , viatge final de 4t d’ESO, etc.)

d) Gestionar el llistat d’alumnes de St Iscle que es queden són transportats i es queden al menjador.

• Facilitar el llistat a direcció • Revisar la conformitat de la família envers de la normativa del

menjador i transport. • Coordinar-se amb les monitores del menjador • Recollir les incidències i traspassar la informació a la cap d’estudis o

el director.

e) Intentar coordinar les activitats que puguin organitzar els alumnes de quart curs, juntament amb els tutors, procurant integrar-les en les activitats generals del centre.

• Gestionar el compte d’extraescolars associat al viatge de 4t d’ESO • Coordinar les activitats organitzades per quart per tal de recaptar

diners pel viatge de fi de curs.

f) Supervisar les possibles activitats extraescolars que puguin realitzar-se dins i fora de l'horari escolar respecte la celebració de festes ( Nadal, carnestoltes, Sant Jordi ).

g) Recollir qualsevol informació de l'exterior de caire extraescolar que pugui interessar al centre, tant a nivell de professorat com a nivell d'alumnes.

h) Estar a disposició del centre per buscar o intentar localitzar qualsevol informació que sigui necessària per al funcionament d'alguna activitat.


52

i) Informar, si s’escau, l’AMPA de les possibles activitats que es facin.

j) Redactar, a final de curs, la memòria final d'activitats extraescolars realitzades

5.3. PROCEDIMENT General per a LA PLANIFICACIÓ DE SORTIDES I FESTES

a) A principi de curs, cada àrea elaborarà el calendari d'activitats per a tot el curs, a ser possible, desglossat per trimestres i indicant les dates corresponents, objectius pedagògics i professors responsables.

b) Paral·lelament, a proposta de la Direcció i en funció del calendari escolar vigent, el Claustre establirà les dates més adients per celebrar, si s'escau, les activitats generals a nivell de tot el centre (activitats de fi de trimestre, festes, etc.)

c) Aquestes propostes constituiran l'esquema provisional d'activitats extraescolars, que haurà de ser aprovat en el primer Consell que se celebri. En qualsevol cas, el Claustre debatrà les esmenes o modificacions que el Consell Escolar consideri adients.

d) En el cas que una àrea, professor o tutor no hagin establert prèviament les dates d'una activitat concreta, o no hagin previst a principi de curs l'activitat, caldrà que, amb una antelació mínima, comuniquin la intenció a la coordinadora pedagògica. Aquestes activitats, no concretades ni previstes a principi de curs, hauran de ser aprovades en la propera reunió del Consell Escolar. És important que totes les sortides estiguin autoritzades pel Consell Escolar del Centre.

e) Per a qualsevol tipus d'activitat, s'haurà de complimentar la proposta corresponent en l'imprès específic, i es lliurarà a la coordinadora.

f) També, amb suficient antelació, es passarà a cada alumne una circular indicant el lloc de visita, el motiu, el cost, el lloc i hora de sortida i el lloc i hora d'arribada. En qualsevol cas, els alumnes hauran de tornar degudament signat l'imprès d'autorització familiar.

g) L'ordre de preferència a l'hora d'escollir el professorat acompanyant serà el següent:

a. Professors de l'assignatura/es implicada/es. b. Tutors c. Altres professors que no ocasionin un problema important en

l'horari de classes del centre. h) La ràtio professors/alumnes en general s'ajustarà a 1/20 i, en

qualsevol cas, i sempre que no es tracti d'un grup molt reduït, han d’assistir 2 membres del professorat. Una excepció seran els grups


53

reduïts de batxillerat (inferior a 20 alumnes) que podran realitzar la sortida amb un sol professor.

i) Les despeses de transport dels professors seran cobertes pels alumnes i, en el cas de sortides de més d'un dia, es procurarà que l'empresa contractada assumeixi la manutenció.

j) Els professors acompanyants tindran dret a una dieta pagada pel Centre en concepte de desplaçament. El montant d’aquesta dieta estarà determinat anualment pel Claustre de professors.

k) Es comprovarà que figurin en el calendari informatiu general de sortides, el lloc, els professors i els grups implicats.

l) Preferentment, en el cas de sortides de tot el grup classe, es recomana, els alumnes del curs corresponent que no hi assisteixin que es quedin a casa. De tota manera, el Centre restarà obert pels alumnes, atesos pel professor de guàrdia.

5.4. CONSIDERACIONS ESPECÍFIQUES

5.4.1. ACTIVITATS I SORTIDES FORA DEL CENTRE

Qualsevol sortida fora de l'institut haurà d'estar recolzada per una programació, on se n'especifiquin els objectius. Per regla general, s'aconsella no realitzar sortides la setmana abans de les dates d'avaluació, ja que en aquest període acostuma a haver-hi controls.

a) Sortides facultatives, incloses en les programacions de les àrees.

Aquestes sortides són obligatòries per als alumnes de l'assignatura organitzadora. Precisament per això, s'haurà de procurar que les despeses no siguin excessivament elevades.

Un alumne únicament podrà excusar l'assistència amb el justificant familiar corresponent.

Es procurarà desmassificar aquest tipus de sortides per afavorir-ne l'aprofitament al màxim.

Preferentment només podran assistir a la sortida els alumnes dels professors de l'assignatura corresponent i que l'hagin preparat a classe.

b) Sortides d'objectius sòcio-educatius.

Els tutors, sobretot dels primers cursos, procuraran organitzar-ne una cada any, i impulsaran els seus alumnes a assistir-hi.


54

Són cosiderades sortides socio-educatives : el viatge de fi de curs de 4t d’ESO, l’esquiada i les sortides de tutoria.

El coordinador d'activitats i serveis, procurarà coordinar les activitats dels alumnes de quart curs, juntament amb els tutors corresponents, amb les activitats generals de Centre.

Si es vol realitzar un viatge de fi d'estudis, serà necessari que els tutors, o en el coordinador d’activitats i serveis al Centre, es responsabilitzin i formin una comissió juntament amb els delegats i/o sots-delegats per portar a terme les activitats a realitzar durant tot el curs. Es procurarà que aquests viatges de fi d'Etapa es realitzin durant el mes de juny.

5.4.2. ACTIVITATS GENERALS DEL CENTRE

Aquestes activitats seran impulsades i preparades per la totalitat del personal que integra el centre.

Tota activitat general implica la participació de tot l'alumnat i professorat del Centre.

La celebració d'aquestes activitats estarà condicionada, si cal, a la formació d'una comissió específica amb suficient antelació que, juntament amb el coordinador d'extraescolars, n'assumeixi les propostes i l'organització directa.

Caldrà preveure la participació d'una subcomissió d'alumnes (per exemple, delegats i/o sots-delegats).

Per voluntat pròpia o per sol·licitud del centre, l'Associació de Pares d'Alumnes, mitjançant els seus representants específics, podrà participar en aquestes activitats i, sobretot, en les relatives a les de St Jordi, relació amb altres centres, etc.

5.5. EN RELACIÓ AL COMPORTAMENT DELS ALUMNES

Durant qualsevol tipus de sortida o d'activitat extraescolar, els professors vetllaran pel bon comportament de l'alumnat. En aquests casos seran vàlides totes les consideracions contemplades en l'apartat "normes generals de convivència" d'aquest Reglament de Règim Intern.


55

6.Normativa de menjador i de transport

6.1 NORMATIVA DE FUNCIONAMENT DEL SERVEI DE MENJADOR ESCOLAR El servei de menjador escolar del nostre centre, compren la franja horària de 14 hores a 15:30 hores, els dilluns i dimarts i de 13 a 15:30 el dijous. La gestió és encarregada al Consell Comarcal del Maresme i contractada amb l’empresa Cuina SERHS Els menús s’elaboren a la cuina central de l’empresa SERHS, seguint el pla de menús que proposa l’empresa i que avala el Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya. Les monitores de menjador estan contractades per l’empresa SENFO, i el seu horari compren la franja horària abans descrita. El dinar es serveix de 14:00 a 14:30 , i durant aquest temps els alumnes han de romandre al menjador. La resta del temps poden fer servir les instal·lacions externes del Centre. En cap moment podran sortir del Centre sense permís dels monitors. Funcionament diari: Per tal que el servei de menjador escolar funcioni de forma satisfactòria per a tots els alumnes, és important respectar les normes següents durant el servei.

1. Tots els alumnes d’ESO procedents dels municipis amb transport

obligatori, s’han de quedar obligatòriament al menjador. Les famílies

podran renunciar voluntàriament al servei en nom del seu fill,

complimentant la sol·licitud de baixa oficial (model del centre).

2. Es considera absència del menjador quan l’alumne assisteix a les

classes i no es queda al migdia. En aquest cas cal que dugui

prèviament l’autorització familiar per abandonar el centre i donar-li

al conserge abans de les 9.30 per estalviar llençar el seu dinar. El


56

control de l’assistència correspon a les monitores i en darrer terme al

Coordinador d’Activitats i Serveis del Centre.

3. Quan un alumne marxi del centre sense l’esmentada autorització serà

entès com a infracció i es posarà en coneixement, via telefònica, dels

pares. Si reincideix podrà ser sancionat amb l’expulsió temporal o

definitiva del servei de menjador.

4. Els torns de menjador seran fixats pel centre i les monitores, els

alumnes n’han de respectar la distribució.

5. Si un alumne ha de sortir del centre en el període comprès en el

servei de menjador haurà de ser recollit pels pares i avisar a la

coordinadora de monitores. S’hauran d’esperar en el menjador o en

un lloc que controlin les monitores, mai a consergeria.

6. En el cas que les monitores considerin insuficient l’alimentació d’un

alumne en faran un seguiment. El centre posarà en coneixement de les

famílies la situació per preveure possibles trastorns alimentaris.

7. Els alumnes han de contribuir a mantenir nets els espais dels servei

de menjador.

8. No es pot treure menjar fora del recinte del menjador. No poden dur

menjar pel seu compte. Es podrà comprar llaminadures a la cantina

després del servei de menjador.

9. Els alumnes no poden entrar als recintes destinats a les aules durant

el període de menjador. Per qualsevol problema han de dirigir-se a les

monitores. Només elles decidiran si cal trucar o no als pares. Per això

és important que ens actualitzeu els números de telèfon o bé ens

doneu un número mòbil on localitzar-vos amb facilitat.

10. Els alumnes que no tinguin dret a ús gratuït del menjador podran

quedar-se si compren el tiquet corresponent, a la Caixa Laietana, i el


57

deixen abans de les 9.30 del matí a la bústia del menjador. Si es lliura

posteriorment no es pot garantir el menjar.

11. En cas de queixes o dubtes els alumnes i les famílies poden dirigir-se

al Coordinador d’Activitats i Serveis del Centres, prèviament caldrà

haver concertat cita. Hi ha un model escrit que es pot fer arribar

mitjançant els fills.

12. Les conductes contràries a la convivència seran registrades i

comunicades als pares.

13. Els alumnes, a proposta del Coordinador d’Activitats i Serveis del

Centre, o de qualsevol professor o monitor, podran ser expulsats

temporalment o definitivament del servei de menjador quan hi hagi

reiteració de conductes que dificulten la bona conveniència en el

menjador escolar. El tràmit serà l’habitual en aquests casos, segons

l'apartat 5 del RRI.

NORMATIVA REFERENT AL SERVEI DE TRANSPORT ESCOLAR D’EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA.

El servei de transport dels alumnes del centre IES Domènec Perramon és

gestionat pel Consell Comarcal del Maresme, que és l’organisme que

estableix les rutes i els itineraris proposats pels centres escolars, en funció

del lloc de residència de l’alumnat, i que es portaran a terme durant el curs.

La utilització del servei de transport implica l’acceptació de la següent normativa així com la signatura de l’autorització que s’adjunta al present escrit:

1. Gratuïtat del servei: El servei és gratuït per als usuaris escolaritzats

en el nostre centre que provenen del municipi de St. Iscle de

Vallalta. La resta d’alumnes beneficiaris del servei hauran de fer


58

front al pagament del preu públic de transport escolar del Consell

Comarcal del Maresme a les oficines de la Caixa Laietana de qualsevol

municipi de la comarca, a excepció dels municipis que hi hagi

finançament per part de l’Ajuntament.

2. Els monitors disposen dels llistats que els proporciona el centre

docent pel control diari dels usuaris . Els usuaris s’hauran d’acreditar

davant els monitors del servei, o bé presentant el resguard de

pagament de la Caixa Laietana, o amb el carnet de transport escolar

que proporcionarà el centre escolar.

3. Tots els usuaris del servei han d’utilitzar l’itinerari i parada que tenen

assignats. En el cas de ser necessari algun canvi, la família ho

sol·licitarà al centre. S’estudiarà en comissió la viabilitat d’aquest

canvi.

4. Per tal que el servei de transport funcioni de forma satisfactòria per

a tots els usuaris, és important respectar les normes següents durant

el recorregut:

4.1. Ser puntuals a la parada.

4.2. Pujar i baixar de forma ordenada, sense donar empentes ni cridar.

4.3. Respectar en tot moment les persones encarregades del servei de

transport (monitor i xofer) i complir les seves indicacions

(famílies i usuaris)

4.4. Respectar els companys amb els quals es comparteix el servei: no

cridar, no insultar, no donar cops o realitzar qualsevol tipus

d’accions que puguin molestar.

4.5. Durant el trajecte els usuaris han d’estar asseguts correctament

en el lloc que els assigni el/la monitor/a.

4.6. Respectar el seient, les cortines, els vidres i tot el que hi ha a

l’autocar.


59

4.7. No està permès de menjar, ni beure ni fumar.

4.8. No és permès d’aixecar-se del seient ni quedar-se al passadís, fins

que l’autocar estigui parat.

4.9. No es pot donar encàrrecs a les monitores del transport. Si les

famílies volen traspassar alguna informació al centre, ho hauran

de fer directament ( a través de l’agenda o trucant directament al

centre escolar)

4.10. El transport escolar forma part de les activitats de centre, per

tant, s'aplicarà el règim disciplinari intern.

NOTA: Les persones encarregades del servei de transport (monitors/es) comunicaran qualsevol incidència pugui haver-hi durant el trajecte a la direcció del centre i aquest prendrà les mesures que cregui convenient. Pels casos més greus, s’informarà al Consell Comarcal. L’incompliment reiterat d’alguna d’aquestes normes pot ser motiu de retirada provisional del dret d’ús dels servei. -------------------------------------------(retallar)---------------------------------------------- Havent llegit la normativa referent a l’ús del transport, manifesto que la conec i l’accepto. Signatura del pare, mare o representant legal: Nom: DNI: Data: AUTORITZACIÓ A OMPLIR PELS FAMILIARS I DEIXAR SIGNADA AL CENTRE

ESCOLAR.


60

El Sr. /a. ................................................, pare, mare o tutor legal de

l’alumne:........................................................................

b) Autoritza a recollir el meu fill/a a la parada de l’autocar a les següents

persones:

-....................................................................................................... -....................................................................................................... -.......................................................................................................

c) Dono consentiment a les monitores a que permetin baixar sol al meu fill/a a

la parada establerta, donada la seva autonomia al respecte: (marcar amb una

x)

-Si -No

d) Facilito els següents telèfons i adreça de contacte i autoritzo al centre a que

pugui traspassar aquestes dades als serveis responsables del transport:

- Telèfons:................................................................................... - Adreça:.....................................................................................

e) I per que així consti, signo la present autorització referent als punts anteriors,

a..................., a ............ de...............................de 200............................

(Signatura) Nom pare/mare o tutor ............................................................................................ DNI.............................. NOTA: Aquest document ha estat aprovat pel Consell Escolar de centre..................... el dia.........de.............de 200..........

Documents

Reglament de règim intern