Reflexin sobre el ser maestro.Tratar de explicar y valorar la
funcin docente dentro de un sistema educativo que contribuye a la
construccin de una sociedad, no es una actividad sencilla. Para
empezar, porque es difcil erradicar un concepto cargado de
estereotipos y lugares comunes negativos que la mayora de las
personas tienen acerca de los docentes y ms por cuanto se trata de
una concepcin basada en la observacin superficial del ensayo y el
doble error de los maestros.Si bien es cierto que el maestro es un
sujeto de suma importancia en el proceso educativo, tambin es
cierto que no es el nico ni, por asomo siquiera, el ms importante.
En consecuencia, no es el principal culpable de nuestra mala
educacin.Ser docente, mdico, ingeniero o reportero en este pas
siempre ser tarea difcil, ya que hay que luchar -todava ms- contra
nuestra propia idiosincrasia heredada y plagada por aos de
corrupciones y excesos. Desde mi punto de vista, ese es nuestro mal
desde hace algunos siglos. Un cambio se lograra con una revolucin
mental, es decir, proporcionando realmente una educacin para la
vida. Nuestros gobiernos se tendran que preocupar ms en invertir en
una buena educacin para todos que en sufragar banalidades
particulares de unos cuantos. A los maestros corresponde prepararse
constantemente, tener disposicin de aprender y ensear, adquirir o
poseer ciertas habilidades tiles para su funcin, entre ellas
capacidad crtica, inteligencia y vocacin; a nosotros como sociedad,
exigir una educacin realmente de calidad. Pero, mientras no seamos
lo suficientemente crticos y analticos para poder distinguir qu es
calidad o no, no sabremos qu exigir. Mientras tanto, nuestros
maestros seguirn impartiendo una educacin mecanizada, nuestros
gobiernos seguirn manipulando la educacin y nosotros impvidos
dejaremos pasar el tiempo.
Reflexin sobre el ser maestro.El maestro es el ser humano y
profesional de la educacin, cuya funcin es la enseanza y
aprendizaje de las generaciones de nios y jvenes. Por medio de ella
forma e informa a la persona humana. Esto quiere decir que la labor
que desempea es permanente y de carcter intelectual. Su trabajo
tiene como insumo principal a los contenidos, es decir al
conocimiento. Es a partir de ellos es que se plasma la funcin de la
instruccin. Sin embargo, no se limita solo a eso, es su preocupacin
principal la formacin integral, eso se llama educacin.Por las
consideraciones anteriores, estamos en condiciones de afirmar que
no se concibe una sociedad sin la presencia y el trabajo de un
maestro. Porque por todos es conocido y reconocido que la educacin
se constituye en el cimiento firme y slido del desarrollo de los
pueblos. Es pues por definicin, entonces, la educacin la principal
actividad y necesidad del todo hombre.Entendido as, al maestro
podemos sostener que su noble y a veces sacrificada labor coadyuva
a la formacin de todo ser humano. Es el elemento principal en una
sociedad para despertar conciencias de sus nios jvenes y aun de los
adultos. Su labor, entonces ayuda para que el hombre sea capaz de
transformar la realidad. Colabora con su trabajo tesonero para que
el hombre sea capaz de enfrentarse a los difciles retos que le
plantea su entorno, ahora, en permanente cambio.Teniendo en cuenta
esta particularidad y a los diversos fenmenos de todo orden
existentes en la sociedad de hoy, el maestro debe responder a los
restos y cambios que le impone del mundo de hoy. Desde esta
perspectiva, el maestro ve aumentado su responsabilidad de su noble
misin, de ser agente particular del desarrollo de los pueblos y
naciones. Se advierte a todas luces y a toda reflexin que la
presencia e influencia del maestro en los espacios geogrficos y
sociales, es de primer orden. Si la sociedad se manifiesta por
medio de la ciencia el arte y la cultura en resumen, es el maestro
quien facilita y dirige dicha exteriorizacin. A pesar de todo esto,
en la actualidad, el maestro no recibe el reconocimiento a su
abnegada labor por parte del estado y de la sociedad
