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Reflexión y desarrollo de la eco-economía Cuarta fase del Proyecto ENECO
Talleres de dinamización y generación de ideas
Informe final Proyecto realizado para:
Marta Aubia
Noviembre 2010
Prohibida la reproducción o distribución de este documento sin autorización escrita de Infonomia. 2 de 46
Índice
1. INTRODUCCIÓN................................................................................................................... 4
1.1. OBJETIVOGLOBALDELPROYECTO............................................................................................... 4
2. ESTRUCTURACIÓNDELPROYECTO....................................................................................... 5
2.1. ASPECTOSLOGÍSTICOSDELOSTALLERES ...................................................................................... 6
3. TALLER1:NECESIDADESYOPORTUNIDADES ....................................................................... 6
3.1. INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................... 6
3.2. LASACTIVIDADES..................................................................................................................... 7
3.2.1. Conceptosbásicossobrelaeco‐economía................................................................... 7
3.2.2. Actividad1:Titular....................................................................................................... 7
3.2.3. Actividad2:Futuroyoportunidades............................................................................ 8
3.2.4. Actividad3:Ecosistema ............................................................................................... 9
3.2.5. Actividad4:Líneasgenerales..................................................................................... 10
3.2.6. Actividad5:“Jobtobedone”oretoaresolver.......................................................... 11
4. RESULTADOSDELOSPRIMEROSTALLERES ........................................................................ 12
4.1. RESULTADOSENPAMPLONA‐MAVARRA .................................................................................. 12
4.1.1. Actividad3:Ecosistema ............................................................................................. 12
4.1.2. Actividad4:Líneasdetrabajo.................................................................................... 14
4.1.3. Actividad5:JTBD........................................................................................................ 14
4.2. RESULTADOSENLOGROÑO–GARIOJA .................................................................................... 16
4.2.1. Actividad3:Ecosistema ............................................................................................. 16
4.2.2. Actividad4:LíneasdeTrabajo ................................................................................... 17
4.2.3. Actividad5:JTBD........................................................................................................ 17
4.3. RESULTADOSENHUESCA‐ERAGÓN ......................................................................................... 19
4.3.1. Actividad3:Ecosistema ............................................................................................. 19
4.3.2. Actividad4:Líneasdetrabajo.................................................................................... 20
4.3.3. Actividad5:JTBD........................................................................................................ 21
5. TALLER2:PROYECTOS ....................................................................................................... 23
5.1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 23
5.2. PRIMERAFASE:GENERACIÓNDEIDEAS...................................................................................... 24
5.2.1. Actividad1:MemorableMomments ......................................................................... 25
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5.2.2. Actividad2:Listadeatributos.................................................................................... 25
5.2.3. Actividad3:Inspiracionesenotrosejemplos ............................................................. 26
5.2.4. Actividad4:Provocaciones ........................................................................................ 27
5.2.5. Actividad5:Valor....................................................................................................... 27
5.3. SEGUNDAFASE:VALORACIÓNDEIDEAS..................................................................................... 28
5.3.1. Actividad6:Carreradeconejo ................................................................................... 28
5.4. TERCERAFASE:DELAIDEAALNEGOCIO ..................................................................................... 29
5.4.1. Actividad7:NABC ...................................................................................................... 30
5.4.2. Actividad9:ElevatorPitch ......................................................................................... 30
6. RESULTADOSDELOSSEGUNDOSTALLERES ....................................................................... 31
6.1. RESULTADOSENLOGROÑO‐GARIOJA ..................................................................................... 31
6.2. RESULTADOSENPAMPLONA‐MAVARRA .................................................................................. 33
6.3. RESULTADOSENHUESCA‐ERAGÓN ......................................................................................... 38
7. CONCLUSIONESDELOSTALLERES...................................................................................... 41
7.1. DIFERENCIASTERRITORIALES.................................................................................................... 41
7.2. LÍNEASDETRABAJO ............................................................................................................... 41
8. SEMINARIOINTERREGIONALFINAL ................................................................................... 44
8.1. CONCLUSIONESDELSEMINARIOINTERREGIONAL ......................................................................... 45
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1. Introducción El proyecto interregional ENECO, en su Acción 4 (“Reflexión y desarrollo de la eco-
economía”) se dirige a las PYMES y tiene como objetivos concienciarlas para definir su
planificación estratégica con criterios ambientales, así como a ayudarles a evaluar y
medir los impactos medioambientales y los riesgos de su actividad.
Para ello propone la realización de diversas actividades, entre las que se cuentan foros
de encuentro en los que los agentes implicados y expertos profesionales en materia de
eco-economía puedan reflexionar, debatir y aportar criterio técnico en la obtención de
ideas para la sensibilización y dinamización de las empresas, así como para la definición
y materialización de proyectos eco-ambientales.
El proyecto ENECO se desarrolla simultáneamente en 4 regiones (Aragón, Aquitaine, La
Rioja, Midi-Pyrénées y Navarra), realizándose un seminario final de conclusiones en
Logroño, el 25 de noviembre de 2010.
En el marco de esta iniciativa, Infonomia ha desarrollado un proyecto para el diseño y
dinamización de los 2 foros/talleres previstos en cada una de las regiones de Navarra,
Aragón y La Rioja, así como su participación en el seminario final. Este documento
presenta un informe final con las principales conclusiones y resultados del proyecto.
1.1. Objetivo global del proyecto El objetivo global del proyecto fue el siguiente:
Obtención de ideas actuables (posibles y probables), y que por lo tanto se puedan
materializar en proyectos, que impulsen la eco-economía mediante la reflexión, el
debate y el trabajo con mecanismos de innovación por parte del colectivo de PYMES
que lidera este sector económico en el ámbito territorial.
Como podemos observar, este objetivo tiene una doble vertiente. Por un lado promover
la eco-economía, es decir, conseguir aumentar la comunidad de empresas eco-
sostenibles y generar un entorno que permita que la eco-economía constituya un sistema
más robusto. Para ello es clave identificar oportunidades (nuevos negocios) y
necesidades (modelos de gobernanza, empresas transversales, mecanismo de
comunicación, formación, etc.).
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En segundo lugar, y con un ámbito de impacto más reducido, se trata de proporcionar a
los propios asistentes del taller una visión sobre los mecanismos de innovación para
despertarles cierta inquietud y promover con ello una modesta dinamización del sector
en el ámbito territorial.
2. Estructuración del proyecto El proyecto constaba principalmente de tres elementos:
El primero de ellos consistía en una presentación magistral sobre la eco-economía a
cargo de Alfons Cornella. Se trataba de una presentación abierta al público sobe las
principales tendencias en eco-economía. ¿Qué está pasando? ¿Cuáles son las
tendencias sociales, territoriales, económicas y de sostenibilidad que nos afectan o
afectarán en el corto y medio plazo? La presentación se inició con un breve repaso sobre
los conceptos claves en eco-economía desde la vertiente de la innovación. A
continuación se presentaron casos muy específicos sobre como innovar siguiendo para
ello el esquema general del proceso de innovación: ideas - valor - resultados. La
innovación es un motor de tres tiempos formado por ideas que aportan valor y que
consiguen un resultado.
Finalmente, se incidió en el aspecto holístico de las soluciones, una tendencia de futuro
que probablemente marcara, no sólo un nuevo modelo productivo, sino también de
consumo.
A continuación se procedió a realizar un primer taller con asistentes invitados
personalmente por su perfil. El segundo taller se realizó al cabo de una semana de la
PresentaciónEco‐economía
Laeco‐economíaylainnovación.
AlfonsCornella
Estadodelarte
Taller1:Necesidadesyoportunidades
Líneasdeactuaciónperapromoverlaeco‐economíaenelámbitolocal.
Análisis‐¿Qué?
Taller2:Proyectos
Proyectosparaimplementarlaslíneasdeactuación.
CreaOvidad‐¿Cómo?
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finalización del primero. No obstante, cada uno de ellos constituía en sí mismo una
unidad operativa independiente y por ello, se orientaban a unos objetivos parciales
específicos.
El primer taller partía de un planteamiento más estratégico, dirigido a identificar las
oportunidades y necesidades del sector y determinar posibles líneas de actuación para
darles respuesta. Por su parte, el segundo taller tenía una orientación mucho más táctica
y se centró en cómo generar ideas que articulen posibles proyectos que conviertan las
visiones estratégicas del primer taller en realidades. Ambos talleres se basaron en
metodologías de innovación.
2.1. Aspectos logísticos de los talleres Taller 1: Líneas de actuación
Día Ciudad Lugar
25 Octubre Pamplona Archivo General de Navarra
25 Octubre Logroño Parque Tecnológico de La Rioja
26 Octubre Huesca Diputación General de Huesca
Taller 2: Proyectos Día Ciudad Lugar
8 Noviembre Logroño Parque Tecnológico de La Rioja
9 Noviembre Pamplona Archivo General de Navarra
10 Noviembre Huesca Diputación General de Huesca
3. Taller 1: Necesidades y Oportunidades 3.1. Introducción El primer taller se estructuró en cuatro fases claramente diferenciadas. En la primera de
ellas se presentaron los conceptos básicos sobre la eco-economía, dando especial
énfasis a los múltiples elementos que intervienen y las diferentes relaciones que pueden
surgir entre ellos. A continuación se realizaron breves actividades que buscaban, en una
primera aproximación, detectar las visiones particulares sobre el presente y el futuro de la
eco-economía. La tercera fase se centró en detectar las oportunidades y necesidades del
sistema de la eco-economía en el ámbito territorial identificando líneas de trabajo. La
parte final del taller se orientó a convertir los resultados de la fase anterior en información
operativa para el próximo taller, es decir, en transformar estas líneas de trabajo genéricas
en líneas de actuación mucho más concretas y lo más cercanas posible al territorio.
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3.2. Las actividades
3.2.1. Conceptos básicos sobre la eco-economía
Se realizó una breve introducción a los conceptos básicos de la eco-economía. Para ello
se empleó una adaptación de la presentación utilizada en los talleres realizados en
Francia. En esta presentación se modeliza a las organizaciones como un sistema
formado por cuatro componentes (recursos, entradas, salidas e impactos). Cado uno de
estos elementos es susceptible de aportar una visión de sostenibilidad y eficiencia.
3.2.2. Actividad 1: Titular
El objetivo de esta dinámica es empezar a trabajar con una visión más rupturista y
centrada en el aquello posible más que en lo probable. La actividad consiste en escribir el
titular de una noticia que nos gustaría leer en la prensa relacionado con la eco-economía,
por ejemplo, haciendo referencia a aspectos que refuercen o potencien la eco-economía.
De forma individual se escribe un titular en una plantilla.
Una vez todos los asistentes han escrito el titular, se leen a todo el grupo y se agrupan
por categorías con grandes titulares según la temática o concepto. La agrupación de
estos titulares conformarán los principales retos o necesidades detectadas. A modo de
ejemplo, las agrupaciones que se realizaron en Pamplona con los titulares escritos por
los asistentes fueron:
Conceptosbásicos
• Introducciónaladinámicadeltaller• Presentacióndelosconceptosbásicosdelaeco‐economía
Futuroypresente
• TitularyFuturo:ac]vidadesparadescubrirpartedelpotencial
Ecosistema
• Laeco‐economiacomounecosistemade4componentes:Gobernanza,Tecnología,RecursosySociedad.
Líneasdetrabajo
• Lasoportunidadesynecesidadesdelecosistema:Líneasdetrabajo• Opera]vizarlaslíneasdetrabajo:JTBD
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Infraestructuras
Creación de red
Liderazgo de Navarra
Reducir los recursos energéticos
En Huesca1, las oportunidades detectadas con los titulares son:
Impulso empresas / apoyo I+D+i
Más financiación
Más productividad
Recursos energéticos sostenibles
Legislación en sostenibilidad
3.2.3. Actividad 2: Futuro y oportunidades
Esta segunda actividad, en línea con la primera, consistía en escribir una frase que de
cuenta de algún hecho remarcable que eventualmente habrá conseguido la eco-
economía dentro de 10 años. Se escribe la respuesta de forma individual en una plantilla.
Como en la actividad anterior, se agrupa en grandes bloques las respuestas. Las grandes
agrupaciones se cuelgan en la pared o en la pizarra.
Del mismo modo, las agrupaciones de las oportunidades de futuro resultantes en
Pamplona y Huesca respectivamente son:
Promoción / concienciación
Eco-economía como principal motor económico
Transporte y construcción sostenible
Reducción de residuos y contaminación
Reducción de residuos
Auto-suficiencia energética
Diversificación de la industria
Más concienciación
Eco-economía = motor económico y social
Más productividad
1 Esta actividad y la siguiente no pudieron desarrollarse en Logroño por falta de tiempo, por lo que no hay resultados.
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Los dos mecanismos iniciales, aunque simples, sirven para romper el hielo, facilitar la
participación y, al mismo tiempo, explicitar la orientación del taller hacia la definición
estratégica y no hacia resolver los problemas específicos.
3.2.4. Actividad 3: Ecosistema
Este actividad busca definir todos los factores externos que influyen o pueden llegar a
influir en una empresa / emprendedor que desea desarrollar una iniciativa orientada a la
eco-economía. Este punto es crítico, ya que la conversación no ha de centrarse en la
empresa o la institución sino en todo lo que la rodea. Para ello, se utilizará un esquema
general donde aparecen cuatro elementos que definen el entorno en el que cualquier
organización desarrolla su actividad: recursos, tecnología, economía y sociedad. El
objetivo es identificar los componentes de cada elemento y lo más importante, sus
relaciones. Se presenta la visión general de ecosistema (GTES): el contexto se conforma
por cuatro grandes bloques: gobernanza (política), tecnología (recursos), economía
(mercado) y sociedad.
Se divide el grupo en cuatro equipos o subgrupos de cinco personas cada uno. A cada
subgrupo se le asigna trabajar sobre uno de los ejes del mapa: gobernanza, tecnología,
economía o sociedad. Cada eje tiene un color asociado y a cada grupo se les
proporciona post-its del color de cada eje. En los post-its cada equipo ha de anotar, en
relación al eje que tengan asignado, todo “aquello que falta” en el territorio y “aquello que
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tenemos”. Esta diferenciación se consigue utilizando un simple código de colores,
colocando un adhesivo verde si se trata de algo positivo, algo ya existente, o un adhesivo
rojo si se trata de algo que no hay y que haría falta. En el siguiente paso todos los post-íts
de cada eje se ponen en común con todo el grupo para mostrar cuáles son las
necesidades del territorio, sus fortalezas, debilidades, barreras y oportunidades sobe las
que actuar.
3.2.5. Actividad 4: Líneas generales
Los post-its colocados en el mapa del ecosistema se agrupan en tres, cuatro o cinco
líneas o ideas principales sobre las que actuar. Estas líneas son las que se desarrollarán
en la siguiente actividad. Esta agrupación se realiza mediante una puesta en común entre
todos los asistentes coordinados por el dinamizador de Infonomia. El objetivo es ir
presentando los resultados parciales de cada una de las áreas del ecosistema para
determinar espacios de intersección o bien líneas aisladas pero de una relevancia
significativa para el territorio.
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3.2.6. Actividad 5: “Job to be done” o reto a resolver
En función el escenario de necesidades y oportunidades detectado en la actividad
anterior, se define de manera muy simple y objetiva cuál es el resultado, el reto a
resolver. Se trata simplemente de hacerlo de forma objetiva y plasmar en una frase
comprensible todas las necesidades grupales. Esto se consigue mediante la utilización de
la técnica “Job to be done” (JTBD) o “Tarea que hay que hacer”. Este concepto se plasma
en una frase referida a cuál debe ser el resultado, el trabajo final que tiene que ser
realizado. Lo importante es que esta definición ha de ser lo bastante genérica como para
permitir diversas acciones pero lo bastante concreta como para no generar dudas sobre
su significado. Esto se consigue siguiendo unas normas de tipo sintáctico de fácil
comprensión y de fácil uso.
A cada uno de los cuatro grupos se les asigna uno de los cuatro temas o líneas de
actuación identificados durante la dinámica anterior. Con esta línea como marco general,
cada grupo tiene que determinar cuál es el principal reto a resolver.
Para escribir el JTBD se utiliza una plantilla específica que contiene tres tipos de tareas,
las cuales constituyen el JTBD: tarea funciona, tarea emcional y tareas secundarias.. En
la parte “tarea funcional” es dónde tienen que explicitar el reto de forma general y
objetivos. En la parte “tarea emocional” se debe explicitar cuál es el gancho para que la
idea tenga éxito, es decir, cuál es el atractivo o valor principal para que la solución al reto
resulte lo suficientemente atractiva para los usuarios. Finalmente, en la parte “tareas
secundarias” se pueden colocar aquellas acciones complementarias que se derivarían del
reto o “tarea que hay que hacer”.
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4. Resultados de los primeros talleres 4.1. Resultados en Pamplona - Navarra 4.1.1. Actividad 3: Ecosistema
Los factores determinados en el mapa que se consideran que forman parte del
ecosistema del territorio navarro son los siguientes:
Economía
Sobrecoste de aquello ecológico
Falta de dinamización y coordinación entre agentes económicos
No reconocimiento de las empresas del sector
Reflexión surgida: Ser “eco-verde” ahora mismo no es económico, no es rentable, tiene
unos costes elevados. No es claro que ser ecológico tenga unas ventajas económicas.
Hace falta poner en valor la producción sostenible de cara al consumidor. Ejemplo:
ayudas a divulgar las ventajas. No poner trabas económicas.
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Tecnología
Falta de coordinación de los transportes públicos
Falta de promoción de los productos agrícolas
Regiones marginales
Buenos recursos en turismo rural, pero falta de coordinación entre zonas para
su mejora
Deficiente gestión de los residuos
Infraestructuras mal utilizadas
Sociedad
Buena participación, pero falta de liderazgo y diálogo entre las partes
interesadas
Buenos recursos formativos: universidades, centros tecnológicos… pero falta
de coordinación entre sectores y falta de puentes con la Administración
Demanda creciente de productos ecológicos
Falta de difusión de la oferta ecológica de Navarra
Poca innovación en desarrollo de productos (sobre todo en reutilización y
reciclaje)
Gobernanza
Eficiencia en las primeras fases, aunque no se cierra el círculo
Normativa difícil de cumplir
Mal uso de la palabra eco-, hace falta más regulación
Liderazgo de Navarra, la gobernanza en la pequeña empresa parece
inclinarse hacia la sostenibilidad (RSE)
Iniciativa institucional, pero no llega a la sociedad
Oportunidad de nuevos puestos de trabajo
La crisis agudiza el ingenio, nuevas oportunidades para la ecología
Iniciativa privada innovadora con soporte institucional
Las instituciones son próximas
Falta de apoyo directo a las empresas
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4.1.2. Actividad 4: Líneas de trabajo
Las principales líneas de actuación identificadas a raíz del mapa del ecosistema son las
siguientes. Estos cuatro temas representan los macro retos a los que se tienen que
enfocar las acciones que se concreten en fases posteriores.
4.1.3. Actividad 5: JTBD
Resultados de las líneas de acción elaboradas a través del JTBD a desarrollar:
Línea de actuación
1. Formación, comunicación y difusión
Tarea funcional
Implementar una auténtica cultura de la eco-economía en la sociedad navarra
Tarea emocional
‐ ser referente en Europa en eco-economía ‐ reconocer el esfuerzo realizado para seguir avanzando
Tareas secundarias
‐ incluir el concepto de eco-economía en la formación reglada ‐ realizar acciones de sensibilización de la importancia y de los beneficios ‐ difundir los resultados (poner en valor lo que se ha hecho)
Línea de actuación
2. Seguimiento, acompañamiento
Tarea funcional
Reforzar y consolidar instrumentos para el acompañamiento y seguimiento de las
iniciativas y proyectos medioambientales en Navarra.
Tarea emocional
1. Formación, comunicación y difusión 2. Seguimiento, acompañamiento 3. Gestión de residuos, nuevos usos tecnológicos 4. Diálogo, creación de puentes y colaboración entre empresas e
instituciones
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‐ Percibir los logros medioambientales impulsados desde Navarra ‐ Convertir Navarra en una comunidad referente
Tareas secundarias
‐ Conseguir la implicación de todos los agentes de la comunidad foral: Administración, empresas y ciudadanía
‐ Garantizar la persistencia del instrumento de seguimiento
Línea de actuación
3. Gestión de residuos, nuevos usos tecnológicos
Tarea funcional
Incluir los residuos como recursos en sistemas productivos.
Tarea emocional
‐ Región limpia y ordenada
Tareas secundarias
‐ Seguimiento, control de vertidos industriales incontrolados ‐ Comunicar, convencer de la necesidad de reciclar residuos ‐ Incentivar (subvencionar) que los residuos se aprovechen y penalizar el no
aprovechamiento ‐ Informar y facilitar el uso de plataformas de consulta
Línea de actuación
4. Diálogo, creación de puentes y colaboración entre empresas e instituciones
Tarea funcional
Superar la gran descoordinación de iniciativas y agentes en el ámbito de la eco-
economía.
Tarea emocional
‐ Hacer de la eco-innovación un reto económico y social de nuestra comunidad ‐ Integrar el máximo de agentes relevantes que aporten un valor por enfoque
participativo
Tareas secundarias
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‐ Convertir a todos los agentes en prescriptores de la eco-economía de Navarra ‐ Concienciar a la Administración, empresas y sociedad de las oportunidades que
se brindan en la eco-economía.
4.2. Resultados en Logroño – La Rioja 4.2.1. Actividad 3: Ecosistema
Los factores determinados en el mapa que se consideran que forman parte del
ecosistema del territorio riojano son los siguientes:
Economía
Falta de tejido industrial en energías renovables
Ausencia de grandes empresas (eso es bueno y malo a la vez)
Baja conflictividad laboral
Bajos costes laborales
Buena presencia de sector agroalimentario
Potente sector del vino
Alto PIB por cápita
Presencia de empresas de base tecnológica
Sociedad
División entre macro y micro empresas
Accesibilidad a la Administración
Carácter emprendedor
Sociedad acogedora
Buena formación
Tecnología
Falta acciones de información y apoyo para mejorar la eficiencia de consumo
Importante sector primario y muy localizado
Empresa media tradicional y poco innovadora
Falta de aprovechamiento de residuos industriales agroalimentarios
Falta de asociaciones o cooperativas para gestionar los recursos energéticos
Importantes recursos hídricos
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Gobernanza
Falta de políticas de incentivación
Mentalidad emprendedora
Entramado empresarial atomizado
Escaso control del marco normativo
Falta de coordinación en políticas energéticas
4.2.2. Actividad 4: Líneas de Trabajo
Las principales líneas de actuación detectadas a raíz del mapa del ecosistema son las
siguientes:
4.2.3. Actividad 5: JTBD
Resultados de las líneas de acción elaboradas a través del JTBD a desarrollar:
Línea de actuación
1. Formación, divulgación y culturización
Tarea funcional
Responsabilizar a los agentes de su huella ambiental
Tarea emocional
‐ Contribución personal a la sostenibilidad ‐ Convertir a los agentes responsables en referentes
Tareas secundarias
‐ Formación, divulgación, culturización ‐ Incentivación/penalización ‐ Mejora contínua, nuevos retos
1. Formación, divulgación y culturización 2. Gran potencial en recursos energéticos sostenibles 3. Atracción de empresas, incentivación, disyuntiva macro-micro 4. Coordinación, control y centralización de políticas
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Línea de actuación
2. Gran potencial en recursos energéticos sostenibles
Tarea funcional
Aprovechar el potencial en recursos energéticos sostenibles existentes en La
Rioja.
Tarea emocional
‐ Percibir una comunidad comprometida con el medio ambiente ‐ Convertir a la comunidad en autosuficiente en el uso y aprovechamiento de
energías renovables.
Tareas secundarias
‐ Concienciar del impacto negativo de la quema de combustibles fósiles ‐ Favorecer el autoconsumo ‐ Crear un marco legislativo favorable ‐ Conseguir la implicación de los agentes clave ‐ Favorecer el tejido empresarial implicado
Línea de actuación
3. Atracción de empresas, incentivación, disyuntiva macro-micro
Tarea funcional
Armonizar el tejido empresarial en pro de una mejor eficiencia energética.
Tarea emocional
‐ Concienciar de “la unión hace la fuerza” frente a problemáticas comunes. Asociacionismo: lo micro se hace macro.
‐ Región competitiva como elemento atractor e incentivador
Tareas secundarias
‐ Creación de infraestructuras ‐ Canales de comunicación-información. Interlaces. ‐ Coordinación actva de la red de enlaces-colaboraciones
Línea de actuación
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4. Coordinación, control y centralización de políticas
Tarea funcional
Unificar criterios y definir objetivos y actuaciones para alcanzar eco-economía
sostenible.
Tarea emocional
‐ Desacomplejar a la sociedad riojana y hacer un análisis real de los activos.
Tareas secundarias
‐ Bajada de costes por el valor de la M.A.
4.3. Resultados en Huesca - Aragón 4.3.1. Actividad 3: Ecosistema
El ecosistema del territorio aragonés contempla los siguientes factores:
Economía
Existen activos en el territorio pero no se ponen en valor
Falta un proyecto común y una visión global del territorio
Alto porcentaje de jóvenes sin formación
Disponibilidad de recursos naturales
Diversidad económica
Falta de iniciativas
Falta un enfoque emprendedor en la educación
No hay una marca definida del territorio
Economía centralizada (Zaragoza)
Buena reputación
Presencia de recursos energéticos
Cooperativismo agrícola
Gobernanza
Falta de peso político
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Situación geográfica estratégica
Falta de asociacionismo
Sociedad
Potencial creativo
Patrimonio cultural, histórico
Población envejecida (oportunidad!) / falta de juventud (barrera)
Capital humano
Población rural (barrera)
Pueblos vacíos
Diversidad de espacios naturales
Excesiva centralización demográfica
Cultura participativa
Falta de emprendeduría
Tecnología
Comunicación entre stakeholders
Green wash (lavado de cara eco-), mal uso de la palabra eco-,
Falta de infraestructuras
Mejorar la optimización de recursos públicos
4.3.2. Actividad 4: Líneas de trabajo
Las principales líneas de actuación detectadas a raíz del mapa del ecosistema son los
siguientes:
1. Valoración de los activos del territorio 2. Barreras a la eficiencia 3. Políticas medioambientales de acuerdo con la legislación 4. Actitud emprendedora. Activar y potenciar iniciativas 5. Compenetración entre agentes / red/ sinergias, puentes de colaboración
5. Eco-economía como motor de cambio de modelo económico 6.
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4.3.3. Actividad 5: JTBD
Resultados de las líneas de acción elaboradas a través del JTBD a desarrollar:
Línea de actuación
1. Valoración de los activos del territorio
Tarea funcional
Utilizar los activos del territorio como factor de cambio hacia una economía
sostenible.
Tarea emocional
‐ Mejorar la autoestima social y la percepción de bienestar social ‐ Convertir Aragón en un lugar atractivo para visitar, vivir y trabajar
Tareas secundarias
‐ Concienciar a la sociedad sobre el potencial de los distintos activos endógenos. ‐ Incluir los activos del territorio como elementos a valorar en las decisiones sobre
políticas públicas y en el ámbito empresarial. ‐ Conseguir la implicación de todos los agentes.
Línea de actuación
2. Barreras a la eficiencia
Tarea funcional
Facilitar y coordinar la relación entre los distintos agentes económicos para
mejorar la eficiencia en los ámbitos legislativo, de innovación, productivo y
comercial.
Tarea emocional
‐ Percibir el trabajo en equipo ‐ Colaboración entre agentes y la visión proactiva como los motores de cambio
para medir la competitividad y la eficiencia
Tareas secundarias
‐ Conseguir la implicación de todos los agentes sociales y económicos
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‐ Concienciar de que este es el camino para la mejora de la eficiencia
Línea de actuación
3. Políticas medioambientales de acuerdo con la legislación
Tarea funcional
Lograr el cumplimiento legal del marco normativo.
Tarea emocional
‐ Potenciar la ventaja competitiva más allá del marco legislativo
Tareas secundarias
‐ Diseñar indicadores
Línea de actuación
4. Actitud emprendedora. Activar y potenciar iniciativas
Tarea funcional
Detectar iniciativas en el territorio.
Tarea emocional
‐ Sentirse útil personal y socialmente
Tareas secundarias
‐ Cuantificar/calificar/evaluar las iniciativas de emprendeduría
Línea de actuación
5. Compenetración entre agentes / red/ sinergias, puentes de colaboración
Tarea funcional
Construir una estrategia de trabajo en red para generar valor.
Tarea emocional
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‐ Vincular a los agentes ‐ Convertir a los agentes principales en referentes para la sociedad
Tareas secundarias
‐ Concienciar sobre el impacto positivo del trabajo en red ‐ Conseguir la implicación de los agentes adecuados ‐ Garantizar la persistencia del trabajo en red por la generación real y medible de
valor.
Línea de actuación
6. Eco-economía como motor de cambio de modelo económico
Tarea funcional
Vivir mejor en Aragón utilizando menos recursos.
Tarea emocional
‐ Personas implicadas en el proyecto, con su proyecto personal ‐ Empresarios/as comprometidos
Tareas secundarias
‐ Demostración que muestre como sería nuestro negocio en un modelo de economía sostenible (cuantitativo/cualitativo)
‐ Poner en marcha nuevos proyectos que contribuyan al cambio de modelo.
5. Taller 2: Proyectos 5.1. Introducción El objetivo de este taller es transformar las líneas de actuación generadas en el taller
anterior en proyectos más concretos. Para ello el taller se podrá dividir en tres fases
claramente diferenciadas.
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5.2. Primera fase: generación de ideas En la primera fase se utilizan mecanismos de creatividad para generar ideas que
posteriormente se irán transformando en ideas más operativas que serán evaluadas de
forma objetiva. En ese primer momento se pretende generar el mayor número posible de
ideas. Lo importante ahora no es la calidad de las ideas sino su cantidad. Para ello se
potencia la impulsividad y el pensamiento disruptivo frente al pensamiento analítico para
favorecer al máximo los procesos creativos.
El objetivo de esta parte del taller es obtener ideas diferenciales en cuanto al valor que
aportan. Para ello se utilizan técnicas clásicas de creatividad. Por el tiempo disponible, la
temática del proyecto y los resultados esperados se propone utilizar mecanismos simples
que faciliten y canalicen el proceso de generación de ideas para cada una de las líneas
de actuación generadas en el taller anterior.
Formalmente, la idea se plasma una frase o breve párrafo, que puede verse
complementado por un esquema gráfico, y puede presentar desde un nuevo concepto
general a un pequeño cambio o modificación. Por lo tanto, la idea puede abarcar desde
algo tan complejo como una nueva propuesta de modelo de negocio a una solución a un
problema concreto. Todas las ideas, con independencia de cómo se hayan generado, se
traspasaran a una misma plantilla de idea. Ello permite recuperarlas con facilidad y en la
siguiente fase, votarlas de forma ecuánime.
Se utiliza la falta de tiempo como factor clave, para potenciar la practicidad y evitar uno
de los principales frenos de la creatividad como es la evaluación previa de la calidad de
las ideas.
Generacióndeideas
• Obtenerelmayornúmeroposibledeideasmedianteelusodeherramientasdecrea]vidad.
Selección
• Seleccionarlasmejorespropuestasmedianteunmecanismodevotaciónbasadoenelimpactoylaviabilidad.
Propuestadevalor
• Conver]rlasmejoresideasenpropuestasdenegociomedianteelmecanismoNABC‐Propuestadevalor.
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5.2.1. Actividad 1: Memorable Momments
La primera actividad consiste en explicar al compañero (división por parejas) alguna
anécdota o momento memorable relacionado con la eco-economía. Se debe buscar el
valor (sea positivo o negativo), o el hecho esencial del momento y concretarlo en una
palabra. Esta palabra se debe apuntar en un post-ti. Los post-its escritos son recogidos
para ser utilizados más adelante (actividad 5).
5.2.2. Actividad 2: Lista de atributos
Se forman subgrupos de trabajo y cada uno de ellos trabaja una de las líneas de trabajo
obtenidas en el taller anterior (Taller 1: Necesidades y oportunidades). Las líneas de
trabajo son las cuatro tareas funcionales con las que terminaron el primer taller.
Se aplica la creatividad en cada una de las líneas de trabajo. Para ello, se reparten una
hojas que contiene un listado de algunas de las categorías que caracterizan cualquier tipo
de solución asociada a una línea de trabajo. Cualquier solución que podamos pensar se
dirige a un público concreto, tiene un formato temporal determinado, se desarrolla en un
espacio físico concreto, etc. Esta lista presenta una serie de categorías muy generales y
para cada una de ellas una lista de posibles valores, algunos de ellos clásicos y otros
absolutamente disruptivos. Se trata de aprovechar estas palabras y cualquier
combinación entre ellas como inspiración para pensar en nuevas ideas o acciones para
desarrollar la principal línea de trabajo.
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Se reparte también una plantilla para apuntar las ideas que van surgiendo. Tal y como ya
se ha comentado, cada idea se escribe en una hoja diferente
Por cada línea de trabajo, el grupo tiene que escribir una idea como mínimo en cada una
de las dinámicas. Una vez escrita, los subgrupos realizan una rotación y se cambia de
línea de trabajo. Asimismo, los grupos de trabajo no se mantienen a lo largo de esta fase
del taller sino que se disgregan de forma aleatoria y se forman de nuevos.
Las plantillas con las ideas ya escritas por cada grupo van quedando justo debajo de
cada línea general, de modo que cada grupo cuando rota y se responsabiliza de una
nueva línea de trabajo, va viendo las ideas que han escrito sus compañeros respecto ese
tema.
5.2.3. Actividad 3: Inspiraciones en otros ejemplos
A continuación se reparten cuatro imágenes de cuatro organizaciones con unas
características muy particulares. Estas organizaciones, su forma de proceder, el cambio
que implicaron en el mercado, sus valores, etc. tienen que servir como inspiración para
generar nuevas ideas. En concreto, las organizaciones que se utilizaron como
inspiraciones fueron: Ikea, Google, Apple, Ryanair.
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Para empezar esta actividad, se debaten en plenario las características principales y
diferenciales de cada una de estas empresas. Cada factor definitorio o característica es
considerado una inspiración. La pregunta a realizarse con esta actividad es la siguiente:
pensando en la filosofía de estas organizaciones, “¿Cómo se podría hacer?”, “¿Cómo la
haría Ikea?”
Se utilizan estas inspiraciones para crear una idea para cada línea de trabajo. De igual
forma, las ideas se escriben en una plantilla de ideas y una vez escrita, queda justo
debajo de cada línea de trabajo juntamente con las ideas surgidas de la actividad
anterior.
5.2.4. Actividad 4: Provocaciones
La siguiente actividad se basa en pensar nuevas ideas en función de provocaciones
elaboradas ad hoc para cada línea de trabajo. Estas provocaciones tienen la intención de
coartar o limitar el pensamiento fuera de los marcos clásicos de análisis. Se trata
entonces de realizar un ejercicio de creatividad donde solamente se pueden pensar
acciones o ideas en función de estas provocaciones. Éstas pueden ser prohibiciones,
como por ejemplo, “Se prohíbe cualquier acción punitiva o compensatoria relacionada
con la huella ambiental” u otro tipo de condicionantes como “Se elimina cualquier
subvención u apoyo económico de la administración para proyectos eco-económicos”.
Esto obliga a pensar soluciones no obvias, fuera de los márgenes típicos.
Para cada grupo, es decir, para cada línea genérica de trabajo se reparten dos
provocaciones. Los miembros de cada grupo tienen que elegir una de las dos
provocaciones (o las dos, si lo prefieren) como inspiración de una nueva idea.
Como en las anteriores actividades, las ideas se escriben en las mismas plantillas y se
rota para pasar por las diferentes líneas de trabajo.
5.2.5. Actividad 5: Valor
En la siguiente actividad, la última relacionada con la creación de ideas, el objetivo es el
mismo, conseguir nuevas ideas a partir de inspiraciones. En esta ocasión, las
inspiraciones son los post-its que han escrito en la actividad 1 con el valor de una
anécdota o momento memorable2.
2 Esta actividad solamente su pudo realizar en uno de los talleres por falta de tiempo.
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Los post-its se reparten entre los cuatro grupos. Del mismo modo que en las actividades
anteriores, a partir de estos ejemplos de diferentes tipos de valor, los participantes tienen
que escribir ideas en la plantilla y una vez escrita una idea, se cambia de línea de trabajo.
5.3. Segunda Fase: valoración de ideas El volumen de ideas generado durante la primera fase puede ser relativamente elevado:
fácilmente pueden llegar a generar entre 100 y 150 ideas distribuidas de formas más o
menos equitativa entre las cuatro líneas de trabajo. Resulta importante poder realizar una
selección de las ideas que tengan un mayor potencial. Ello no implica que el resto de las
ideas sean desechadas sino que simplemente existe una priorización de las mismas.
Para realizar una selección de las ideas se utiliza un mecanismo conocido como “Carrera
de Conejo” (“Rabit’s Race”). Este mecanismo consiste simplemente en dar a cada
asistente del taller la posibilidad de seleccionar de entre todas las ideas aquellas tres que
le resulten más atractivas por su potencial. De este proceso de selección típicamente se
obtiene un 5% del volumen total de ideas.
5.3.1. Actividad 6: Carrera de conejo
Todas las ideas, recogidas cada una en una hoja (plantilla), se agrupan y se colocan en
la pared o en las mesas de modo que todos los participantes las puedan leer.
El objetivo de la actividad es votar las ideas generadas. Cada participante tiene tres
adhesivos de un color y tres adhesivos de otro color. Mediante estos adhesivos, cada uno
de los participantes tiene que votar las ideas en relación a dos criterios: según el impacto
de la idea y según su viabilidad. Cada adhesivo es un punto, una votación positiva a cada
idea.
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A continuación se procede a sumar los adhesivos y seleccionar las ideas mejor valoradas
(con más adhesivos), tanto las que son consideradas de un mayor impacto, como las
consideradas como más viables.
5.4. Tercera fase: de la idea al negocio Una vez se tiene una cifra acorde con el tamaño del equipo y la potencialidad de las
mismas se procede a convertir las ideas en un elemento más gestionable y mucho más
cercano al negocio: la propuesta de valor.
La propuesta de valor (o NABC) es un documento de síntesis que sirve para poder
articular de una manera estructurada los contenidos clave detrás de una propuesta o idea
innovadora. El documento se divide en cuatro grandes apartados en función de las
preguntas a les cuales da respuesta:
Needs: ¿A qué necesidades específicas da respuesta esta propuesta?
Approach: ¿De qué manera daremos respuesta a las necesidades del
cliente?
Benefits: ¿Cómo obtendremos beneficios de esta solución?
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Competitors: ¿Quién es la competencia directa e indirecta de esta
propuesta?
La propuesta de valor es un mecanismo esencialmente de comunicación ya que sirve
para dar a conocer a otros cuál es la idea de negocio y a partir de este punto establecer
un diálogo que permitía evolucionarla.
5.4.1. Actividad 7: NABC
La siguiente actividad consiste en formalizar las ideas más votadas mediante el
mecanismo NABC. En esta actividad, los asistentes tienen que responder a las preguntas
NABC de las ideas más votadas, mediante esta plantilla:
5.4.2. Actividad 9: Elevator Pitch
Finalmente la última actividad consiste en que cada grupo presente al resto su propuesta
de valor. Se trata de articular la plantilla NABC en un discurso de un máximo de 3
minutos. Para hacerlo se utiliza el mecanismo denominado “elevator pitch” (discurso del
ascensor).
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El mecanismo elevator pitch tiene por objetivo comunicar la propuesta de valor con una
exposición clara, simple y rápida, ya que se parte de la hipótesis que para convencer a
alguien para que “compre” tu idea, no se necesita más de un par o tres de minutos. Se
trata de un breve parlamento que arranca con un elemento que capte la atención del
interlocutor (gancho), prosigue con la propuesta de valor y finaliza con una propuesta
sobre los siguientes pasos a seguir.
6. Resultados de los segundos Talleres 6.1. Resultados en Logroño - La Rioja Principales líneas de actuación que el grupo debe trabajar (fruto del trabajo del taller
anterior):
1. Armonizar el tejido empresarial en pro de una mayor eficiencia energética.
2. Unificar criterios y definir objetivos y actuaciones para alcanzar eco-economía sostenible.
3. Aprovechar el potencial en recursos energéticos sostenibles existentes en La Rioja.
4. Responsabilizar a los agentes de su huella ambiental
Ideas más votadas y desarrolladas mediante el mecanismo NABC:
Premiar a los trabajadores por buenas prácticas no establecidas
Needs: empresas
Aproach: incentivar al trabajador y crear cultura de empresa
Benefits: reducción de costes, mejora ambiental y salubridad laboral
Creación de biomasa para la revalorización de residuos en un polígono
Needs: eliminación de residuos. Cubre parte de la demanda energética. El cliente son
las propias empresas del polígono.
Aproach: diseño de solución común para la gestión y tratamiento de residuos (planta
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que recoge residuos de todos) valoriza y genera energía. Energía de distintos tipos y
creación de subproductos.
Benefits: para las propias empresas, reducción de costes y generación de negocio
nuevo. Eliminación del problema de gestión de residuos.
Competitors: fuentes tradicionales de energía y soluciones individuales (domésticas).
Creación de la Agencia Riojana de la Energía, un clúster empresarial (no
se ha desarrollado NABC)
Mentalizar al usuario mediante etiquetado del coste energético y
contaminante del producto
Needs: cubre una necesidad informativa y puede ser una herramienta de decisión de
compra. El cliente es el consumidor final.
Aproach: mediante etiquetado de los productos. Aplicación de la legislación +
herramienta como guía de medición.
Benefits: dar al usuario final capacidad de decisión y actuación a largo plazo en
calidad de vida. Dar a la empresa beneficio eco-económico e imagen de
responsabilidad medioambiental.
Competitors: productos sin etiquetado y más baratos.
Etiquetas con indicación de tasa de CO2 emitida en la fabricación del
producto.
Needs: necesidad informativa como herramienta de decisión de compra. El cliente es el
consumidor final.
Aproach: mediante el etiquetado de productos. Aplicación de la legislación y
herramienta guía de medición.
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Benefits: dar al usuario final capacidad de decisión y actuación a largo plazo en
calidad de vida. Dar a la empresa beneficio eco-económico e imagen de
responsabilidad medioambiental.
Competitors: productores sin etiquetado y más baratos.
A continuación se destacan algunas ideas más surgidas en el taller de Logroño:
• Creación de cooperativas energéticas para buscar sinergias, redes energéticas
entre diferentes empresas, gestión agrupada de la energía, etc. / Realizar una web
para la cooperación, para compartir los gastos de energías renovables y compartir
las energías
• Asociación de empresas en un polígono con el objetivo de ser energéticamente
autosuficientes.
• En un entorno empresarial multidisciplinar premiar la reutilización de las mismas
materias primas.
• Posicionar La Rioja como referente ecológico y energético.
• Mapa de puntos de oferta y demanda energética.
• Premios a la auto-suficiencia energética.
• Cupos de consumo energético por sectores (establecer la cantidad que se puede
consumir por empresa).
• Cada ciudadano (de manera virtual o real) es responsable de una zona de su
ciudad o pueblo y él es el responsable de su estado.
• Proporcionar información más focalizada y tangible del coste real que tiene reciclar,
consumir menos…
• Aplicación tecnológica para medir la huella ambiental a nivel doméstico.
6.2. Resultados en Pamplona - Navarra Principales líneas de actuación que el grupo trabaja:
1. Implementar una auténtica cultura de la eco-economía en la sociedad navarra.
2. Reforzar y consolidar instrumentos para el acompañamiento y seguimiento de las iniciativas y proyectos medioambientales en Navarra.
3. Incluir los residuos como recursos en sistemas productivos.
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4. Superar la gran descoordinación de iniciativas y agentes en el ámbito de la eco-economía.
Ideas más votadas y desarrolladas mediante el mecanismo NABC:
Contenedores de reciclaje penalizadores o bonificadores (a través del
DNI personal) / Sensor de grito en contenedores que evita que tires
cosas al que no toca
Needs: la necesidad de una separación idónea de los residuos domésticos. Los
clientes son todos los ciudadanos.
Aproach: aplicar una tecnología nueva que permita identificar la separación correcta e
incorrecta y un lector que identifique la persona que lleva las cosas al contenedor.
Benefits: reducir la cantidad de residuos en un vertedero por un mayor volumen de
reciclaje. Las empresas de reciclaje se harán cargo de la instalación y mantenimiento.
Devolver dinero a las personas con un historial que las avale.
Competitors: vandalismo, las propias mancomunidades, los gestores de residuos.
Crear una base de datos común para todos los proyectos ambientales de
Navarra
Needs: publicitar e integrar todos los proyectos ambientales en Navarra. La idea va
destinada a todas las empresas y ciudadanos en general.
Aproach: coordinar el Consejo de Navarra y la Comisión de M.A de la CEN con una
puesta en común de las bases de datos web 2.0.
Benefits: información real, actualizada y con posibilidad de participación.
Competitors: tener que recurrir a muchas fuentes. Falta de interés por compartir
información.
Por ley, lo peor nuevo es lo mejor de lo antiguo
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Needs: se dirige a la sociedad como consumidor. Tiene que cumplir con la necesidad
de mejora continua e innovación continua.
Aproach: aplicación paulatina a ciertos sectores, obligación por ley a los productores,
apoyo fiscal a las compras de estos productos, obligatoriedad en la compra pública de
compra de este tipo de productos.
Benefits: visibilidad hacia el exterior, mayor eficiencia en los procesos industriales. Los
productos no tendrían que ser más caros.
Competitors: productores de fuera más baratos que no cumplan estos criterios.
Incorporar la eco-economía en atributos de la imagen de Navarra al
exterior
Needs: el cliente son las empresas y sociedad en general. La necesidad específica: los
consumidores que piden saber qué se hace y si hay posibilidades de tener cerca ese
tipo de producto.
Aproach: crear una imagen para la eco-economía navarra a través de un estamento
público. Definir criterios de la eco-economía para cada sector, márqueting y difusión de
la imagen, presentar productos en ferias sectoriales y temáticas.
Benefits: se puede exportar a otros territorios. Beneficios para la exportación
“selectiva”.
Competitors: ya existen sellos temáticos de certificación y no se debe competir con
ellos. Sello certificable gratis? Impulsado por una entidad pública? No sabemos si
existe este sello en otros territorios.
Trasladar el ciclo cerrado al ámbito doméstico. Que cada vivienda tenga
su propio sistema de valorización energética y reutilización. Crear
mercados de subproductos domésticos para cada barrio.
Needs: minimización del uso de recursos naturales y reducción del impacto ambiental.
El cliente son todos los ciudadanos.
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Aproach: incentivando y promoviendo la vivienda ecológica teniendo en cuenta todos
los agentes implicados: constructoras, ingenierías, etc.
Benefits: ahorro energético, menos necesidad de materia prima y ahorro en costes de
gestión de residuos. Menos impacto ambiental.
Competitors: coste de mantenimiento, falta de concienciación del consumidor.
Pantalla en los contenedores que indican para qué se puede utilizar su
residuo
Needs: separación correcta de residuos. El cliente son las empresas que gestionan y
recogen los residuos y los usuarios son todos los ciudadanos.
Aproach: contenedores inteligentes, con una pantalla que marca el uso posterior.
Benefits: el cliente recibe un material de mayor calidad que facilita su tratamiento
posterior.
Competitors: mantenimiento, vandalismo, dificultad del desarrollo tecnológico, mal uso
por parte del ciudadano…
Fiscalidad ambiental clara y objetiva
Needs: redistribución de la renta: fomento/desincentivo de comportamientos
económicos relacionados con la eco-economía. Los destinatarios son los
contribuyentes y las empresas.
Aproach: reglamentación tributaria.
Benefits: para quien se establezca desgravación.
Competitors: tasas o impuestos indirectos.
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Incluir la eco-economía en el sistema educativo reglado: educación
primaria, secundaria y universitaria. Dinamizar la “semana de la eco-
innovación” en el sector público y doméstico. / Implantar conductas de
sentido cívico en la escuela a través de talleres, asignaturas
prácticas… dirigido a pequeños y a los padres.
Needs: concienciación, mayor formación…
Aproach: implantación de una asignatura evaluable.
Benefits: alumnos y sociedad en general. Beneficios educativos y sociales.
Competitors: no hay competencia privada en este terreno.
Otras ideas de interés:
• Hacer los “Anti-Nobel” de la eco-economía Navarra.
• Pagar al consumidor por utilizar productos ecológicos y reciclar.
• Categorizar empresas según utilicen residuos (como estrellas en los hoteles).
• Hacer un software en el que las empresas incorporen sus materias primas y sus
residuos (y detecten dónde hay un residuo de otro que sirva de materia prima).
• Apoyo de la Administración Foral a iniciativas privadas.
• iTunes de inversión privada para proyectos medioambientales con beneficios en
IRPF.
• Google maps donde se encuentran las iniciativas ambientales.
• Catálogo de productos eco-económicos en Navarra.
• Importar residuos de otras comunidades para usarlos como combustible y
abastecernos energéticamente.
• Convertir Navarra en un centro de transferencia de residuos-creación de multitud
de empresas para tratamiento de residuos, para su reutilización, reciclado y
posterior venta.
• Crear un centro tecnológico de residuos.
• Clúster de nuevos polígonos de cadena total de ciclo de vida.
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• Concurso para los mejores subproductos.
6.3. Resultados en Huesca - Aragón Principales líneas de actuación que el grupo debe trabajar:
1. Utilizar los activos del territorio como factor de cambio hacia una economía sostenible
2. Facilitar y coordinar la relación entre los distintos agentes económicos para mejorar la eficiencia en los ámbitos legislativo, de innovación, Exigir el cumplimiento legal del marco normativo
3. Lograr el cumplimiento legal del marco normativo 4. Detectar iniciativas en el territorio 5. Vivir mejor en Aragón utilizando menos recursos
Ideas más votadas y desarrolladas mediante el mecanismo NABC:
Potenciar la ciudad de Huesca y entorno como destino para vivir
Needs: necesidad de crecimiento de la ciudad de Huesca para tener más servicios.
Ciudadanos que buscan vivir en un entorno urbano cerca de la naturaleza.
Aproach: generar puestos de trabajo, oferta cultural y de ocio atractiva, facilitar el
acceso a la vivienda, potenciar la relación ciudad-entorno natural. Debe ser asumido
por la corporación municipal a través de un plan estratégico.
Competitors: ciudades con similares características y la centralización de Zaragoza.
Licencia de actividad por puntos
Needs: premiar al que lo hace bien y castigar al que lo hace mal. Garantizar un buen
servicio, crear marca.
Aproach: el carnet por puntos se gestiona desde una organización independiente que
aglutina los incumplimientos y valora las posibles sanciones. La sanción corre a cargo
de la administración competente. La sanción irá ligada a formación en el tema. La
pérdida de puntos se hará pública para castigar la imagen del incumplidor. Se
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establecen puntos rojos y puntos verdes para distinguir los comportamientos. El que
contamina paga.
Benefits: menor coste ambiental, el consumidor sabe cómo es el comportamiento de la
empresa, evita costes económicos de los incumplimientos.
Bolsa de subproductos (residuos de unos = materia prima de otros)
Needs: dar salida a residuos que ya no deben ser tratados y proporcionar materias
primas en condiciones favorables. El cliente son las industrias que generan residuos y/o
necesitan materias primas.
Aproach: identificar subproductos y necesidades. Se pone en relación las necesidades
y se facilita la negociación aportando criterios independientes. Gestionar elementos de
imagen positiva ligados a la acción. Gestionar posibles ayudas por este tipo de
acciones. Servicio integral.
Benefits: el cliente obtiene el servicio de manera gratuita y se les cobraría un porcentaje
de los beneficios o de la reducción de costes que implique la medida. El cliente además
obtiene beneficios de marca que se liga a sus criterios de calidad y eco-eficiencia.
Competitors: vertederos industriales, proveedores de materias primas, asociaciones
empresariales o empresas de reciclaje.
Otras ideas surgidas en el taller de Huesca y que pueden ser destacadas son:
• Prospecto para cada producto o servicio (auto-declaración de procesos,
procedimientos, componentes…) / Etiquetas de cumplimiento normativo.
• Vivero de empresas / iniciativas / proyectos 100% basados en la eco-economía
(subvenciones, ayudas, difusión).
• Financiar un porcentaje de recursos dedicados a actividades innovadoras (capital-
riesgo) a las cajas de ahorros.
• Potenciar el consumo local mediante la creación de una base de datos de oferta-
demanda a nivel local-regional con el objetivo de identificar productos sostenibles a
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nivel local fomentando su consumo / Creación de una base de datos de productos,
bienes y servicios locales que a diario están a disposición o venta para clientes
locales. Centralización de los pedidos en un punto logístico para posterior uso de
transporte y reparto colectivo puerta a puerta.
• Aplicación tecnológica que geo-posicionara y personalizara la oferta turística de
Aragón, para Ipad y para Android.
• Producto turístico para extranjeros que vende la experiencia de involucrarse en el
territorio: visita a un pueblo, ayuda en las tareas del campo…
• Crear una marca muy definida, un estilo, para el turismo de Aragón.
• Apoyar empresas complementarias en sectores estratégicos, instaladas fuera de
Aragón para que desarrollen aquí parte del conocimiento.
• Ayudas relacionadas con la colaboración entre distintos agentes.
• Analizar los procesos de los distintos agentes para identificar la ineficiencia
producida por la repetición del trabajo. Muchos agentes hacen los mismos
procesos. Así, cada agente podría tener más especialidad y colaborar con los otros.
• Creación de un portal virtual relacionado con la eco-economía, dónde se cuelgue
todo lo relacionado con el tema a nivel de normativas, congresos, empresas,
iniciativas…
• Base de datos accesible y pública con datos de las sentencias por incumplimiento
de la legislación ambienta (pagada por las empresas condenadas).
• Sistema de “bonos” aplicable a ventajas de financiación, ventajas fiscales… a
empresas o proyectos que cumplan la normativa.
• Generar un evento periódico que aglutine iniciativas relacionadas con la eco-
economía.
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7. Conclusiones de los talleres 7.1. Diferencias territoriales A nivel general la operativa en todos los talleres se ha desarrollado con unos resultados
tanto cualitativos como cuantitativos similares. Resulta obvio que han surgido ciertas
diferencias en las diferentes dinámicas, pero en su mayor parte pueden ser fruto de la
desigualdad en el volumen de participantes. Cabe destacar la similitud de perfiles de los
participantes y un nivel muy notable de participación.
Probablemente la mayor divergencia en los diferentes talleres ha surgido, en buena
lógica, como consecuencia de las diferencias territoriales. En concreto, la mayor
extensión territorial de Aragón, la estructura de densidad de población y el papel de gran
atractor que juega Zaragoza no tiene similitud ni en La Rioja ni en Navarra. En estas dos
últimas comunidades, a pesar de jugar un papel crucial las capitales, la menor extensión
territorial no genera el mismo tipo de dinámicas. En este sentido, también es de resaltar
que mientras que en Aragón se manifestó que existía cierta tendencia a infravalorarse de
forma sistemática, en La Rioja y Navarra ocurría todo lo contrario ya que existía una
sensación de reconocimiento y de autoestima. Solamente en Aragón se reflexionó acerca
de la necesidad de fomentar una actitud emprendedora y una mayor formación para
fomentar el arranque de nuevas iniciativas. Mientras que en las otras regiones, el espíritu
emprendedor era un valor presente y jugaba a favor de la implementación de la eco-
economía.
7.2. Líneas de trabajo Las 12 líneas de trabajo identificadas (4 por cada una de las comunidades autónomas)
presentan una estructura común que permite agregarlas en función de cuatro áreas
temáticas: coordinación y seguimiento, productividad, activos del territorio y cambio
cultural.
Coordinación y seguimiento
- Reforzar y consolidar instrumentos para el acompañamiento y seguimiento de las
iniciativas y proyectos medioambientales en Navarra (Navarra).
- Superar la gran descoordinación de iniciativas y agentes en el ámbito de la eco-
economía (Navarra).
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- Unificar criterios y definir objetivos y actuaciones para alcanzar eco-economía sostenible
(La Rioja).
- Responsabilizar a los agentes de su huella ambiental (La Rioja).
- Facilitar y coordinar la relación entre los distintos agentes económicos para mejorar la
eficiencia en los ámbitos legislativo, de innovación, productivo y comercial (Aragón).
- Exigir el cumplimiento legal del marco normativo (Aragón).
Productividad
- Armonizar el tejido empresarial en pro de una mayor eficiencia energética. (La Rioja)
- Incluir los residuos como recursos en sistemas productivos (La Rioja)
Activos del territorio
- Aprovechar el potencial en recursos energéticos sostenibles existentes en La Rioja (La
Rioja).
- Utilizar los activos del territorio como factor de cambio hacia una economía sostenible.
(Aragón)
- Detectar iniciativas en el territorio (Aragón).
Cambio cultural
- Implementar una auténtica cultura de la eco-economía en la sociedad navarra
(Navarra).
De manera significativa es más que patente que la necesidad de implantar mecanismos
que mejoren la coordinación y el seguimiento de todas las acciones relacionadas con la
eco-economía es el hecho más relevante. Esta necesidad apareció en los tres talleres y
en cada caso mereció dos líneas de actuación. Dicho de otro modo, la mitad de las
necesidades y oportunidades se dan en esta categoría con total independencia
geográfica. Por lo tanto, parce obvio que más que necesitar nueva acciones, el primer
paso fundamental es coordinar y optimizar las existentes y reforzar o crear puentes entre
los stakeholders. Las líneas de actuación en este ámbito son claras: aplicación efectiva
de la legislación y una mayor coordinación entre todos los agentes implicados, que
permita un mayor diálogo y la posibilidad de crear sinergias y colaboración entre ellos
para ser más eficientes.
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A grandes rasgos, se podría mostrar por volumen las categorías más relevantes
extraídas de las ideas y líneas de trabajo propuestas. A modo de gráfico podría quedar
aproximadamente de la siguiente manera, teniendo en cuenta la relevancia expresada en
los diferentes talleres y actividades (el gráfico ha sido realizado contemplando el número
de ideas desarrolladas agrupadas por temáticas).
Las dos otras grandes tendencias pueden agruparse en la necesidad de una mejora de la
productividad y en la potenciación de los activos del territorio. En el primero de ellos se
hace hincapié en la reutilización de residuos y la integración energética. Se trata en suma
de convertir lo que ahora es un problema ambiental en una fuente riqueza. Por otra parte,
poner en valor los activos del territorio forma la otra gran tendencia. De hecho, aunque no
aparezca en primer lugar, el potencial tanto humano como geográfico, económico y
político existente en cada territorio, y lo poco rentabilizado que se encuentra fue un
debate presente en todos los talleres. Es este sentido, las limitaciones legales y falta de
coordinación es lo que inhibe una mayor utilización del potencial territorial (relacionado
con la coordinación y el seguimiento).
Finamente hay otra gran tendencia en relación a la necesidad de un cambio cultural.
Crear una cultura de eco-economía, a corto y largo plazo, puede considerarse como el
gran objetivo a alcanzar (cambio cultural, formación, concienciación… han sido conceptos
repetidos a lo largo de todos los talleres), juntamente con la necesidad de crear las
condiciones idóneas para crear actitudes emprendedoras.
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De todos modos, estos cuatro bloques detectados están estrechamente relacionados
entre si. La culturización y formación en temas de eco-economía es fundamental para el
surgimiento de nuevas iniciativas. A su vez, la detección de iniciativas en el territorio es
crítica para conseguir una correcta coordinación y empezar a generar mecanismos
informales de coordinación como son las redes.
8. Seminario interregional final Una vez finalizado el itinerario de talleres, se realizó un seminario interregional final en el
que se dieron a conocer los resultados obtenidos a lo largo del proyecto. Esta jornada
interregional se celebró el día 25 de noviembre en Logroño y sirvió para poner en común
los trabajos realizados durante los foros de reflexión o talleres.
La agenda de la jornada fue la siguiente:
9:30-9:40 Bienvenida y presentación
9:40-10:10 Conferencia de Alfons Cornella: "Cómo innovar"
10:10-11:00 Presentación del proyecto, metodología de resultado de los talleres:
‐ En regiones españolas ‐ En regiones francesas
11:00-11:30 Presentación de las líneas de ayuda y financiación
11:30-11:45 Café
-----------------fin parte pública, comienzo de la parte privada -----------
11:45- 12:15 Exposición de visiones/propuestas y espacio de networking
12:45-13:30 Mesa redonda con los socios del proyecto moderada por Alfons Cornella
13:30-13:50 Presentación de las conclusiones de la mesa redonda
13:50-14:00 Despedida
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8.1. Conclusiones del seminario interregional A continuación se presentan las principales conclusiones del proyecto fruto de las
reflexiones del seminario interregional final del día 25 de noviembre. Estas conclusiones
se deben entender en clave de continuidad del proyecto y representan posibles
actuaciones y líneas de trabajo a desarrollar en un futuro. Éstas son presentadas en
forma de 10 ideas-fuerza.
1. Mapa de activos: es necesario que cada empresa que participe en el proyecto
elabore previamente un mapa de sus activos, para que todos los participantes
sean conocedores de sus posibilidades. Para la búsqueda se sinergias es
necesario que los implicados en el proyecto (sobretodo empresas) tengan
conocimiento de lo que hace cada uno de ellos: qué saben hacer, qué
necesidades tienen, hacia dónde van, etc. Esta fotografía de la empresa es
imprescindible para establecer colaboraciones entre ellas. El potencial de la
organización conjunta de las empresas, tanto en el desarrollo de actividades como
en el abasto, puede ser de gran valor.
2. Caja de herramientas: es preciso concretar las acciones eco-económicas que
puede tomar una empresa a través de un decálogo de acciones útiles (ROEco:
return on eco-3). Cada medida podría contar con dos elementos: qué ganas con
ella (por ejemplo: ahorro de energía), y qué riesgo te evitas con ella (por ejemplo:
posibles multas futuras por emisión de huella de carbono).
3. Relación inter-pares: sería útil poner en contacto directo a empresas de un
mismo sector, con el objetivo de definir acciones que todas ellas precisan pero
que no pueden llevar a la práctica juntas (por ejemplo, construir una depuradora).
El objetivo principal aquí sería estimular la aparición de acciones colaborativas
(por ejemplo, explotación conjunta de los residuos de la industria alimentaria, que
de forma individual no puede explotarse de manera rentable. O por ejemplo, una
de las ideas surgidas durante el taller: crear una bolsa de subproductos donde los
residuos de unos son la materia prima de otros). Este punto está estrechamente
relacionado con el primero. Las posibilidades de establecer acciones
3 Retorno de la inversión en términos eco-económicos.
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colaborativas entre empresas se deben analizar mediante un mapa de los activos
de cada una, para encontrar posibles sinergias.
4. Mercado: sería útil disponer de un mercado (virtual y presencial) en el que las
empresas pudieran encontrar otras empresas con las que eco-complementarse
(“qué tienes tú que me sirve a mí, y al revés”). Este punto se sustenta en las
principales líneas de actuación detectadas en los talleres: superar la gran
descoordinación de iniciativas y agentes en el ámbito de la eco-economía /
Detectar iniciativas en el territorio.
5. Proyectos con escala: es necesario proponer proyectos que se basen en la
escala, en la dimensión de los mismos (por ejemplo, proyectos demostrativos en
un sector, en los que la administración puede hacer de palanca cuando no puede
hacerlo el sector privado).
6. Financiación disponible: es preciso dar información sobre los mecanismos
existentes para financiar acciones prácticas colaborativas.
7. Flexibilidad legislativa: es preciso conseguir que la legislación sea más flexible
en aquellos campos en los que es hoy demasiado restrictiva (por ejemplo, superar
el efecto lobby de los gestores de residuos, facilitando la gestión de los mismos
por los propios productores, en aquellos casos en que esto tenga sentido).
8. Estímulos fiscales: determinar y difundir aquellos apoyos fiscales que den
sentido económico a una acción eco-. Una de las ideas surgidas en uno de los
talleres apuntaba en esta línea la necesidad de tener una fiscalidad ambiental
clara y objetiva.
9. Reconocimiento de las buenas prácticas: establecer alguna forma de
reconocimiento de aquellas buenas prácticas que se demuestren útiles y
replicables.
10. Eco-Mancomunidad de municipios: identificar aquellos campos de acción eco-
en los que tenga sentido establecer un marco de relación estables entre
municipios, o, en su caso, entre comarcas.