Upload
-
View
279
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
8/18/2019 refleksi praktikal
1/26
Pendahuluan
Pada setiap semester 2 bagi sesi 2014/2015 semua pelajar Ijazah Sarjana
Muda Pendidikan Islam, Uniersiti Mala!a dikehendaki menjalani latihan
mengajar di sek"lah !ang telah ditetapkan selama satu semester# $arikh
!ang ditetapkan untuk menjalani latihan mengajar ialah bermula pada 2%
&ebruari 2015 dan berakhir pada 5 'un 2015# Setiap pelajar !ang akan
mengikuti latihan mengajar mestilah lulus subjek selama tujuh sem !ang
lepas# 'ika guru pelatih tersebut mengalami masalah mereka tidak akan
mengikuti latihan mengajar ini#
$ujuan latihan mengajar ini diadakan adalah untuk memberi peluang
dan pengalaman kepada guru pelatih sebagai pendedahan a(al tentang
kerja!a sebagai se"rang guru !ang meliputi aspek kurikulum, kaedah
pengajaran dan sebagain!a# )engan ini, para pelajar dapat mengambil
segala ilmu semasa latihan mengajar !ang telah diikutin!a# Para pelajar juga
akan dapat men!esuaikan diri dengan kerja!a sebagai se"rang#
8/18/2019 refleksi praktikal
2/26
Setiap pelajar dibenarkan untuk memilih se"rang pasangan dalam
bidang !ang sama, sama ada Pengajian *l+uran mahupun Pendidikan Islam
bagi menjalani latihan mengajar di sek"lah# Setiap pelajar juga ditetapkan
se"rang pen!elia bagi memantau dan men!elia -ara pengajaran pelajar
tersebut dengan lebih berkesan# $ujuan latihan mengajar ini di(ajibkan ke
atas setiap pelajar Ijazah Sarjana Muda Pendidikan Islam adalah untuk
memberi pengalaman dan pendedahan kepada pelajar dengan
menggunakan sepenuhm!a segala ilmu !ang telah dipelajari dalam dunia
sebenar pengajaran#
8/18/2019 refleksi praktikal
3/26
.&SI .*I$*3
P3U.US*3
$MP*$ *$I*3
M3*'*.
SUM
M3'**3I
P.*$I*
8/18/2019 refleksi praktikal
4/26
P3U.US*3 P3MP*$*3 *$I*3 M3*'*.
Seperti !ang kita sedia maklum, sebelum guru pelatih menjalankan latihan
mengajar di sek"lah, -al"n guru pelatih mestilah memilih tempat atau l"kasi
untuk menentukan sama ada di Selang"r mahupun di uala umpur#
Sehubungan dengan itu, Pr"gram Pendidikan Islam juga telah memberi
pilihan untuk memilih pasangan !ang akan menjalankan latihan mengajar di
sek"lah !ang sama sama ada dalam bidang Pendidikan *l 6 uran mahupun
Pendidikan Islam# )engan itu, sa!a telah memilih pasangan sa!a iaitu 3ur
3azurah inti Md 3""r daripada bidang Pendidikan *l 6 uran #
Penempatan sek"lah untuk latihan mengajar adalah ditetapkan "lehpihak Pr"gram Pendidikan Islam# *kan tetapi jika sek"lah !ang diberikan
mempun!ai masalah, pelajar dib"lehkan untuk membuat pertukaran dengan
sek"lah !ang lain# Sek"lah !ang telah diberikan "leh pihak Pr"gram
Pendidikan Islam ialah Sek"lah Menengah ebangsaan )at"7 *bu akar
aginda bagi menjalankan latihan mengajar# ami diberi maklumat a(al
8/18/2019 refleksi praktikal
5/26
mengenai penempatan nama sek"lah !ang akan dijalankan latihan supa!a
dapat membuat persediaan a(al dari segi latar belakang sek"lah, tempat
tinggal, kenderaan dan sebagain!a#
Sebelum kami menjalani latihan mengajar di sek"lah ini, sa!a dan
bersama pasangan praktikal !ang lain telah membuat la(atan ke sek"lah
tersebut untuk berjumpa dengan pengetua sek"lah tersebut iaitu Puan
ajjah amidah bagi memaklumkan penempatan kami sebagai guru
praktikal di sek"lah tersebut sekaligus men!erahkan maklumat tentang diri
kepada pihak sek"lah supa!a pihak sek"lah dapat mengatur jadual (aktu
bagi subjek !ang akan diajar iaitu Pendidikan Islam atau Pendidikan uran
dan ahasa *rab# Perjumpaan pertama ini juga dilakukan adalah untukmengetahui hal 6 hal berkaitan dengan sek"lah seperti peraturan 6 peraturan
sek"lah, bangunan pelajaran, bangunan pentadbiran dan lain 6 lain#
Setiap guru praktikal bersama pasangan dalam bidang masing 6
masing telah diberikan maklumat mengenai pen!elia !ang akan
menjalankan seliaan iaitu )r M"hsien daripada 8akulti pendidikan# Sa!a
bersama pasangan telah -uba mendapatkan n"mb"r tele8"n beliau dan -uba
membuat temujanji dengan beliau sebelum latihan mengajar dijalankan,namun tidak mempun!ai kesempatan (aktu# )engan itu, perjumpaan
dengan pen!elia tidak dapat dilakukan kerana beliau tiada kelapangan
(aktu# memaklumkan kepada beliau mengenai diri sa!a !ang akan berada di
ba(ah seliaan beliau sepanjang temp"h latihan mengajar# 9leh itu,
perhubungan melalui email telah dilakukan untuk memaklumkan kepada
beliau mengenai diri sa!a serta memaklumkan penghantaran jadual
pengajaran untuk memudahkan seliaan dilakukan#
)i samping itu, la(atan untuk kali !ang kedua ke sek"lah telah
dilakukan iaitu pada tarikh 1: &ebruari 2015# Sebelum bertandang ke sek"lah
tersebut sa!a telah membuat temujanji dengan pihak sek"lah pada tarikh
tersebut untuk berjumpa dengan pengetua sek"lah bagi mendapatkan
8/18/2019 refleksi praktikal
6/26
maklumat berkaitan jadual (aktu pengajaran !ang akan dijalankan# ;alau
bagaimanapun, pada perjumpaan tersebut sa!a bersama pasangan tidak
dapat mengetahui tentang jadual (aktu pengajaran kerana jadual tersebut
telah diberikan kepada Pen"l"ng anan Pentadbiran iaitu Pn ajah ."slina#
Pengetua sek"lah tersebut telah memaklumkan kepada kami untuk
mendapatkan jadual tersebut pada 2% &ebruari 2015#
Pada tarikh 2% &ebruari 2015, sa!a bersama rakan praktikal telah
berjumpa dengan Pn ajah ."slina untuk mendapatkan jadual (aktu
pengajaran# Semasa perjumpaan ini, Pn ajah ."slina telah memberi
pendedahan tentang jadual (aktu tersebut# eliau juga telah memba(a
kami untuk berkenalan dengan guru pembimbing, guru 6 guru di sek"lah danmemba(a kami untuk mer"nda si seluruh ka(asan sek"lah# Sa!a telah
diberi tanggungja(ab untuk mengajar mata pelajaran ahasa *rab seban!ak
< (aktu dan elas emahiran *l+uran seban!ak < (aktu# Sa!a dikehendaki
mengajar mata pelajaran ahasa *rab bagi pelajar $ingkatan 1 estari,
manakala elas emahiran *l+uran bagi pelajar $ingkatan 1 *ri8 dan
$ingkatan 1 estari# Sa!a juga diberi dua "rang guru pembimbing dari
sek"lah tersebut iaitu Puan Siti Sakinatun bagi mata pelajaran ahasa *rab
dan Ustaz =ulki>i bagi mata pelajaran emahiran *l+uran# $ujuan guru
pembimbing ini adalah sebagai tempat rujukan kepada sa!a sepanjang
menjalani latihan di sek"lah tersebut#
Seterusn!a berkaitan dengan tempat tinggal, pada a(aln!a sa!a
menghadapi sedikit kesukaran untuk men-ari tempat tinggal !ang
berdekatan dengan ka(asan sek"lah memandangkan sa!a tidak biasa
dengan ka(asan sekitar tersebut# 3amun masalah tersebut dapat diatasi
apabila sa!a -uba mendapatkan bantuan daripada beberapa pihak dan
men-ari di laman sesa(ang# $empat tinggal sepanjang sa!a menjalani
latihan mengajar ialah berdekatan dengan Uniersiti ebangsaan Mala!sia
dan ian!a jauh dengan ka(asan sek"lah# )engan itu, sa!a memerlukan
pengangkutan seperti m"t"rsikal ataupun kereta untuk ke sek"lah# Sa!a juga
8/18/2019 refleksi praktikal
7/26
mempun!ai masalah pengankutan ke sek"lah memandangkan sa!a daripada
g"l"ngan !ang tidak berkemampuan untuk mempun!ai kenderaan seperti
m"t"rsikal dan kereta# ;alau bagaimanapun, masalah ini dapat di atasi
dengan bantuan pinjaman kereta daripada sauadara terdekat iaitu bapa
saudara !ang menetap di Pu-h"ng# eliau telah memberi keizinan untuk
menggunakan kerata beliau sepanjang temp"h latihan mengajar# al 6 hal
seperti ini sedikit seban!ak memberi pengalaman kepada sa!a untuk lebih
berdikari dan berusaha untuk mendapatkan sesuatu serta memberi
persediaan !ang rapi dan tersusun kepada sa!a dalam sesuatu bidang
pekerjaan pada masa datang# Ia juga dapat mengajar sa!a erti kesabaran
dan ketabahan dalam mendapatkan sesuatu perkara# ak kata Pepatah
Mela!u ?usaha tangga keja!aan@#
8/18/2019 refleksi praktikal
8/26
.&SI .*I$*3
SP*3'*3
14 MI3USSI
P3*'*.*3
)*3
PM*'*.*3
8/18/2019 refleksi praktikal
9/26
Refeksi Sepanjang 14 Minggu Sesi Pengajaran dan
Pembelajaran
.e>eksi sepanjang 14 minggu sesi pengajaran dan pembelajaran adalah
meliputi aspek 6 aspek !ang berikut A
Penguasaan andungan urikulum Bang )iajar A
Pada minggu !ang pertama bagi sesi latihan mengajar ini dapat dilihat
daripada aspek interaksional iaitu pada minggu pertama ini digunakan sebaik mungkin untuk
berkenalan dengan guru pembimbing, guru ketua bidang bahasa dan kemanusiaan dan juga guru
panitia Bahasa Melayu. Selain itu, saya juga turut berkesempatan untuk berkenalan dengan guru
– guru praktikal yang lain yang turut menjalani praktikal di SMKDABB yang datangnya dari
Universiti Kebangsaan Malaysia seramai enam orang. Di aal sesi pembelajaran juga, saya telah
diberi kesempatan dan peluang untuk melihat !ara pengajaran dan pembelajaran guru – guru
yang sebenar.
Saya telah diberikan tugas untuk mengambil alih kelas "uan #or A$ura bagi subjek
Bahasa Arab untuk %ingkatan &, manakala, bagi subjek Kelas Kemahiran Al – 'uran saya telah
mengambil alih tugas pengajaran kelas Usta$ (ulki)li. Seperti yang kita ketahui, penguasaan
dalam sesuatu kandungan kurikulum yang diajar adalah penting bagi tugas seorang guru. Saya
juga telah meneruskan tajuk pengajaran daripada guru tersebut dan akan merujuk kepadanya
tentang perkara yang tidak di)ahami serta sedikit sebanyak belajar daripadanya tentang !ara
untuk menguasai kurikulum yang diajar. "enguasaan kurikulum sebelum pengajaran perlu diberi
perhatian untuk mengelak kreadibiliti seseorang guru itu dipandang rendah oleh para pelajar.
Pengaplikasian kaedah pengajaran terhadap subjek !ang diajar A
Sebagai se"rang guru, kepelbagaian kaedah pengajaran dalam sesuatu
subjek !ang diajar adalah penting# al ini kerana ian!a dapat menarik minat
8/18/2019 refleksi praktikal
10/26
untuk para pelajar memberi perhatian !ang semaksimum mungkin dalam
pr"ses pengajaran dan pembelajaran# Seperti !ang kita sedia maklum,
Pr"gram Pendidikan Islam di Uniersiti Mala!a telah memberi pendedahan
a(al tentang kaedah pengajaran !ang berkesan bagi sesuatu subjek !ang
diajar# 9leh itu, tidak menjadi masalah untuk sa!a mengaplikasikann!a
semasa mengajar# Sa!a han!a perlu memikirkan kaedah pengajaran !ang
sesuai mengikut t"pik !ang akan didedahkan kepada pelajar memandangkan
pelajar adalah dari tingkatan 1# agi subjek ahasa *rab, pada mulan!a
pelajar kelihatan agak sukar menerima pengajaran ahasa *rab
memandangkan bahasa per-akapan !ang sa!a gunakan adalah dalam
ahasa *rab# 3amun sa!a -uba berinteraksi dengan pelajar dengan
menggunakan bahasa !ang mudah dan pelbagai ga!a bahasa badan bagi
lebih memudahkan pelajar# ;alaupun demikian, sa!a juga terpaksa
menggunakan bahasa mela!u untuk perkataan !ang sukar di8ahami "leh
pelajar setelah menggunakan bahasa badan dan -"nt"h 6 -"nt"h !ang
mudah di8ahami# agi elas emahiran *l + uran, ian!a juga tidak menjadi
masalah kepada sa!a kerana ian!a di ba(ah bidang pengajaran sa!a# Sa!a
juga telah melakukan perkara !ang sama seperti pengajaran bagi subjek
ahasa *rab#
"ndisi pelajar
)ari segi k"ndisi pelajar sama ada subjek ahasa *rab mahupun elas
emahiran *l 6 uran adalah sama tahapn!a iaitu berada dalam tahap
sederhana kerana sa!a mengajar kedua 6 duan!a dari tingkatan 1# angkah
!ang sa!a telah ambil adalah dengan meminta para pelajar untuk men!alin
perkataan !ang sukar di8ahami di dalam buku n"ta mereka dan meminta
para pelajar mengulang beberapa kali perkataan tersebut supa!a para
pelajar dapat mengingatn!a# 3amun, (ujud beberapa masalah seperti
terdapat beberapa "rang pelajar !ang tidak masuk ke kelas atau p"nteng
dari sesi pembelajaran dan pengajaran# *ntara masalahn!a ialah mereka
8/18/2019 refleksi praktikal
11/26
tidak mahu mengikuti elas *liran *gama C**D kerana mereka telah disuruh
"leh ibu bapa mereka untuk mengikuti kelas ** (alaupun mereka tidak
mahu mengikuti kelas tersebut#
a(alan kelas
al !ang berkaitan dengan ka(alan kelas ialah sa!a perlu memberi tumpuan
dengan melakukan pemantauan se-ara keseluruhan kelas kerana terdapat
sebahagian pelajar !ang tidak memberi tumpuan ketika sesi pengajaran dan
pembelajaran dijalankan# Masalah seperti ini telah sa!a selesaikan dengan
kaedah bers"al ja(ab dengan pelajar supa!a penglibatan akti8 pelajar dalam
sesi pengajaran dan pembelajaran dapat di(ujudkan# Selain itu, jika terdapatpelajar !ang tidak memberi tumpuan semasa sesi pengajaran dan
pembelajaran, sa!a akan mengajukan pelbagai s"alan kepada pelajar
tersebut berkaitan pelajaran !ang diajar bagi mengalih perhatian pelajar
tersebut# Sa!a juga telah menjalankan aktiiti se-ara berkumpulan untuk
menambahkan lagi minat pelajar dalam sesi pengajaran dan pembelajaran#
)engan itu, sa!a dapat memastikan semua pelajar mengambil bahagian
dalam aktiiti !ang dijalankan#
Penggunaan ahan antu Mengajar CMD $erhadap Subjek Bang
)iajar A
)ari segi bahan bantu mengajar CMD, sebagai se"rang guru mestilah
kreati8 dan kritis dalam men!ediakan M untuk sesi pengajaran dan
pembelajaran# M !ang disediakan mestialah menarik, menjimatkan masa,
tenaga dan juga tidak perlu mengeluarkan perbelanjaan !ang besar untuk
men!ediakann!a# M juga mestilah bahan mudah alih supa!a ian!a senang
diba(a ke mana 6 mana tempat# Sebagai -"nt"h, bagi subjek ahasa *rab
sa!a telah men!ediakan bahan pengajaran se-ara tradisi"nal berbentuk
gambar, kertas !ang ber(arna, kertas manila, dadu, k"tak bera-un, papan
8/18/2019 refleksi praktikal
12/26
putih dan lain 6 lain lagi# M !ang disediakan adalah merangkumi aspek 6
aspek untuk set induksi, sesi penerangan isi pelajaran, sesi ransangan
kepada isi pelajaran, penilaian dan pengukuhan serta penutup# Sa!a juga
telah men!ediakan n"ta 6 n"ta ringkas berbetuk peta minda kepada pelajar
supa!a pelajar lebih memahamin!a dengan lebih mudah#
agi elas emahiran *l 6 uran pula sa!a lebih ban!ak menggunakan
bahan se-ara m"den dan juga se-ara tradisi"nal# *ntara bahan se-ara
m"den ialah bahan berbentuk isual dan ide" dan bahan se-ara
tradisi"anal seperti k"tak dadu, k"tak bera-un, manila kad dan papan putih
dan sebagain!a# )engan berbekalkan M !ang menarik dan pelbagai dapat
menjadikan pelajar tidak mudah berasa b"san dan isi pelajaran !angdisampaikan dapat di8ahami dengan -epat dan lebih mudah berbanding
dengan han!a disampaikan dengan han!a menggunakan buku teks sahaja#
M disediakan adalah untuk membantu para guru untuk membuat sesi
pengajaran lebih menarik dan dapat menjadikan pelajar dapat menumpukan
kepada sesi pengajaran dari a(al pembelajaran sehinggalah ke akhir
pembelajaran# )engan menggunakan M juga dapat membantu sa!a
mengajar tajuk 6 tajuk !ang isi pelajarann!a ban!ak dan panjang serta !ang
memakan masa !ang lama untuk mengajarn!a#
Penilaian )alam Pengajaran )an Pembelajaran Subjek Bang )iajar A
Setelah pen!ampaian dari segi set induksi, penerangan isi pelajaran
dan juga ransangan kepada isi pelajaran guru mestilah melakukan aktiiti
penialaian ke atas pengajaran !ang telah dijalankan bagi menguji tahap
pengetahuan dan penguasaan pelajar terhadap sesuatu isi pelajaran !ang
telah diajarkan# *ntara bentuk penilaian !ang telah dilakukan ialah se-ara
indiidu dan juga berkumpulan# al ini kerana ian!a dapat menguji
pemahaman pelajar se-ara indiidu dan juga pemahaman dalam aktiiti
8/18/2019 refleksi praktikal
13/26
se-ara berkumpulan# agi aktiiti penilaian ini, sa!a telah men!ediakan
pelbagai s"alan dalam pelbagai aktiiti sama ada dalam bentuk s"al ja(ab,
permainan, kertas s"alan dan lain 6 lain lagi# *kan tetapi, aktiiti penilaian
dalam bentuk permainan lebih menarik minat pelajar kerana mereka lebih
gembira dalam penglibatan dalam aktiiti tersebut# Melalui kaedah penilaian
ini sa!a dapat menilai sejauh mana keberkesanan pengajaran sa!a# 'ika
terdapat kekurangan dalam kaedah !ang digunakan, sa!a akan men-uba
kaedah !ang lebih mudah untuk pemahaman pelajar#
Pen-apaian Pelajar
Pen-apaian pelajar sepanjang 14 minggu pengajaran, telahmenunjukkan peningkatan !ang baik dalam pembelajaran sama ada subjek
ahasa *rab mahupun emahiran *l 6 uran# agi subjek ahasa *rab
pelajar sudah mula menunjukkan minat dalam ahasa *rab berbanding pada
a(al sesi pengajaran# al ini juga dapat dibuktikan dengan pen-apaian
pelajar melalui peperiksaan Ujian ulanan 1, hampir keseluruhan pelajar
telah menunjukkan pen-apaian !ang baik (alaupun ada beberapa !ang
perlu diberi perhatian# Seterusn!a, pen-apaian pelajar dalam peperiksaan
Ujian Pertengan $ahun pada minggu 1% sa!a di sek"lah telah menunjukkan
peningkatan !ang sangat baik "leh semua pelajar#
Manakala bagi kelas emahiran *l 6 uran pelajar ban!ak
menunjukkan perkembangan dalam tajuk + tajuk !ang sukar seperti Eiraat,
taj(id, dan tarannum# .ata 6 rata pelajar sebenarn!a mudah menerima
pengajaran !ang disampaikan akan tetapi ian!a perlu diberi perhatian !ang
lebih dengan melakukan lebih ban!ak pengulangan dan pengukuhan# urumestilah mengambil berat terhadap pen-apaian pelajar supa!a guru dapat
mengesan pelajar !ang pen-apaian !ang lemah dalam sesuatu subjek#
$indakan Susulan $erhadap Sesi Pen!eliaan )ari Pens!arah )an uru
Pembimbing A
8/18/2019 refleksi praktikal
14/26
Sebagai guru praktikal !ang sedang menjalani latihan mengajar sudah tentu
terdapat beberapa perkara !ang masih perlu diperbaiki dan dibuat
penambahbaikan# Setelah mendapat seliaan daripada pens!arah seban!ak
dua kali untuk kedua 6 dua subjek, pelbagai k"men dan nasihat !ang
disampaikan "leh beliau supa!a ian!a dapat diperbaiki dan ditingkatkan#
*ntaran!a ialah sebagai se"rang guru, kita mestilah memberi perhatian
kepada semua pelajar dari setiap sudut agar para pelajar tidak ketinggalan
dalam sesi pengajaran dan pembelajaran# Selain itu, se"rang guru juga perlu
memberi pengukuhan !ang tinggi dalam sesuatu isi pelajaran !ang diajar
dan jangan menerima ja(apan pelajar tanpa mengujin!a terlebih dahulu#
uru juga pelu lebih kerap bers"al ja(ab dengan pelajar agar pelajarlebih 8aham dan lebih mengingatin!a# eliau juga berpesan supa!a men-uba
untuk ber-akap dalam ahasa *rab (alaupun dalam bahasa !ang mudah
di8ahami# Sebagai tindakan susulan, sa!a akan lebih memantau para pelajar
dan memberi perhatian kepada keseluruhan mereka dengan lebih kerap dan
memberi perhatian dari setiap sudut kedudukan pelajar# Se"rang guru juga
perlu lebih kerap menguji terlebih dahulu ja(apan pelajar sebelum
mengatakan ja(apan tersebut kepada pelajar# )engan -ara ini, guru dapat
menguji pemahaman pelajar# Sa!a juga perlu men-uba untuk berk"munikasi
dalam kelas dalam ahasa *rab !ang mudah di8aahami "leh pelajar#
M"tiasi uru Pelatih
Sepanjang menjadi se"rang guru pelatih ban!ak perkara dari pelbagai aspek
!ang mana ian!a mengajar sa!a mengenai ban!ak perkara# *ntaran!a ialah
pengalaman sebagai guru pelatih telah ban!ak menjadikan sa!a lebihsemangat untuk memperbaiki mutu pengajaran ke arah !ang lebih baik demi
membentuk anak 6 anak didik menjadi menjadi m"dal insan !ang diperlukan
"leh mas!arakat sekarang# )engan itu, tugas guru ini merupakan amanah
!ang besar dan berat !ang harus dipikul supa!a anak 6 anak didik menjadi
insan !ang berguna suatu hai nanti# Melalui latihan mengajar ini juga ian!a
8/18/2019 refleksi praktikal
15/26
ban!ak mengajar sa!a supa!a berdepan dengan sebarang perkara !ang
dihadapi dan perlu membuat keputusan dengan -epat tanpa pelu
menangguhkann!a#
ampiran ambar+ambar Bang erkaitan
8/18/2019 refleksi praktikal
16/26
.&SI .*I$*3
P3B.$**3
)**M I*$*3
9+U.IUUM
)I )**M
*$*U
)I U*.
8/18/2019 refleksi praktikal
17/26
penyertaan dalam kegiatan ko-kurikulum di dalam
atau di luar sekolah
Aktiviti ko – kurikulum diadakan pada setiap minggu iaitu pada setiap hari Selasa dan *abu.
Aktiviti ko – kurikulum untuk hari selasa ialah persatuan atau kelab dan akan berselang pada
minggu berikutnya untuk perjumpaan sukan dan permainan. "ada hari *abu, aktivitinya adalah
perjumpaan untuk unit beruni)orm. Setiap guru praktikal telah diberi tugasan sebagai guru
pembimbing atau pemantau dalam sesuatu sukan, kelab atau persatuan dan unit beruni)orm. Bagi
kategori sukan saya telah diberi tugasan untuk menguruskan sukan Bola +aring. Manakala kelab
atau persatuan pula, saya telah diarahkan untuk menjadi guru pembimbing bagi Kelab
Kebudayaan arisan dan badan unit beruni)orm pula saya telah ditugaskan sebagai guru
pembimbing "engakap. %erdapat banyak aktiviti dan program yang telah dijalankan oleh pihak
sekolah dan semestinya sebagai guru pembimbing haruslah memantau setiap aktiviti yang telah
dijalankan.
Selain itu, bagi bidang kelab dan persatuan iaitu Kelab Kebudayaan arisan pula tidak
banyak aktiviti mahupun program yang dijalankan kerana persediaan sukan tahunan peringkat
sekolah terpaksa dilalukan. Kelab ini banyak melahirkan pasukan yang menjadi kebanggaan
sekolah seperti pasukan nasyid, pasukan nanyian berirama dan banyak lagi. alaupun, saya tidak
mempunyai bakat untuk melatih mereka. akan tetapi saya telah diberi kesempatan untuk melihat
latihan pasukan nasyid sekolah membuat latihan. "asukan nasyid ini telah dilatih atau dipimpin
oleh beberapa orang pelajar dari -nstitusi "erguruan, uru, Bangi.
Di samping itu, sukan juga penting dalam aktiviti kokurikulum. Akan tetapi, sepanjang
menjalani praktikal di sekolah ini pasukan Bola +aring telah dapat meakili sekolah ke peringkat
""D. "ada setiap petang sepanjang bulan Ma! pelajar – pelajar yang terlibat telah membuatlatihan sebagai persediaan untuk perlaanan tersebut. uru – guru pembimbing diminta untuk
memantau para pelajar membuat latihan supaya tiada sebarang perkara yang tidak diingini terjadi
seperti ke!ederaan, sakit – sakit dan lain – lain. Dengan itu, guru penyelaras Bola +aring telah
memberi tugasan supaya menjadi guru pengiring semasa hari perlaanan. Akan tetapi, pihak
8/18/2019 refleksi praktikal
18/26
pentadbiran tidak membenarkan guru praktikal menjadi guru pengiring kerana mungkin tiada
pengalaman untuk mengendalikan para pelajar.
"en!apaian terhadap kegiatan kokurikulum yang telah dipantau dan dibimbing ialah
seperti berikut /
Badan Unit Beruni)orm / "engakap
Seperti yang kita sedia maklum, apabila diberi tugasan dan ianya dikendalikan dengan jayanya,
pihak pentadbiran dan guru – guru yang lain telah memberi penghormatan dengan menghargai
hasil yang telah dilakukan dengan jayanya dengan hanya u!apan terima kasih. 0al ini berbe$a
apabila guru praktikal yang mengendalikan sesuatu majlis atau program. Dengan berbekalkan
pengalaman yang ada dan bantuan tunjuk ajar daripada guru – guru yang lain ianya akan
menjadikan majlis yang dikendalikan berjalan dengan jayanya alaupun terdapat sedikit !a!at
!ela sesuatu program atau majlis itu. Selain itu, ianya dapat dijadikan pengalaman untuk
menguruskan sesuatu majlis atau program dengan lebih baik pada masa akan datang.
Sukan %ahunan "eringkat Sekolah
Bertitik tolak lagi, pen!apaian terhadap sukan tahunan peringkat sekolah juga
membanggakan. Untuk pengetahuan pihak tuan, tema untuk mas!ot pada tahun ini ialah
bertemakan 1 Angry Bird 2. Setiap rumah sukan diajibkan untuk menyediakan mas!ot 1 Angry
Bird 2 untuk a!ara pembarisan. Dengan itu, setiap rumah sukan telah diberi tugasan seperti
menguruskan a!ara pembarisan, makanan, penyediaan mas!ot dan lain – lain. Saya dan beberapa
orang guru bagi rumah sukan kuning ataupun Saidina Al – Umar telah diberi tugasan untuk
menyediakan mas!ot 1 Angry Bird 2. Mas!ot 1 Angry Bird 2 telah di!ipta dan dihias mengikut
kreativiti masing – masing. "en!apaian dalam pertandingan mas!ot ini telah mendapat tempat
naib juara.
Masalah yang ujud dalam penglibatan kokurikulum ini ialah kehadiran para pelajar ke
setiap perjumpaan yang diadakan. Masalah ini telah diatasi oleh guru 3 guru disiplin dengan
meronda ke seluruh bangunan di sekolah untuk memantau pelajar yang ponteng dan tidak hadir
8/18/2019 refleksi praktikal
19/26
ke perjumpaan yang diadakan. %indakan disiplin dikenakan ke atas pelajar yang telah ponteng
dan juga tidak hadir ke sesi perjumpaan yang telah diadakan.
ampiran ambar 6 ambar Bang erkaitan A
8/18/2019 refleksi praktikal
20/26
.&SI .*I$*3
P3I*$*3)**M *SP
P3U.US*3
)*3
PIMPI3*3
)I )**M S.$*
)I U*. S9*
8/18/2019 refleksi praktikal
21/26
penglibatan dalam aspek pengurusan dan kepimpinan didalam serta di luar sek"lah
Pada F *pril 2015 dan 10 *pril 2015, Panitian Pendidikan Islam $ingkatan
1 telah menganjurkan pr"gram iaitu Pr"gam atih *mal 2015 !ang mana
ian!a diba(ah kerjasama pihak SM)* dengan pihak Institusi
Perguruan CIPD, angi# Pihak Panitia Pendidikan Islam telah meminta sa!a
dan rakan 6 rakan guru praktikal Pendidikan Islam untuk menjadi
8asilitat"r dalam pr"gram ini# *ntara "bjrkti8 bagi pr"gram ini adalah
untuk Mendedahkan pelajar dengan nilai 6 nilai agama Islam, melatih
pelajar untuk s"lat dengan sempurna dan tertib dan memberi kesedaran
kepada pelajar tentang kepentingan pembinaan sahsiah diri# Pr"gram ini
melibatkan semua murid daripada $ingkatan 1#
Pr"ram ini berlangsung selama dua hari iaitu pada hari Selasa F *pril
2015 melibatkan pelajar tingkatan 1 hsan, 1 &ikriah, 1 igih dan 1
arm"ni# Sebelum aktiiti dijalankan, taklimat dan pembahagian
kumpulan telah dilakukan# *ktiiti amali ini dijalankan dalam se-ara
berkumpulan atau dinamakan ?Gpl"ra-e@# *ntara aktiiti !ang dijalankan
ialah -ara mengambil (udhuk se-ara te"ri, (udhuk se-ara amali, mandi
hadas dan s"lat 8ardhu Crukun EauliD dan s"lat 8ardhu Crukun H7liD#
Manakala pada hari 'umaat 10 *pril 2015 pula melibatkan pelajar
$ingkatan I *ri8, 1estari, I erdik dan 1 )inamik# Selepas aktiiti
?eGpl"ra-e@ dijalankan bagi kumpulan ini, sesi muhasabah diri !ang
disampaikan "leh (akil daripada pelajar IP, angi#
Selain itu, guru – guru pelatih juga diminta untuk mengikuti sesi mesyuarat yang telah
dijalankan oleh pihak sekolah. "ada minggu ketiga ini merupakan minggu yang agak sibuk
8/18/2019 refleksi praktikal
22/26
kerana boleh dikatakan setiap hari terlibat dengan mesyuarat. "ada hari -snin merupakan
mesyuarat pengurusan aset yang telah disampaikan oleh akil dari K"M. Mesyuarat bermula
setelah selesai aktu persekolahan dan selesai pada jam 4 petang. "ada hari Selasa pula telah
diadakan mesyuarat untuk penganjuran pesta pantun peringkat daerah Sepang. Sekolah
Menengah Kebangsaan Dato5 Abu Bakar Baginda telah dipilih untuk menjadi tuan rumah bagi
pertandingan tersebut.
Seterusnya, pada hari *abu pula merupakan mesyuarat kurikulum dan juga mesyuarat
guru. Kedua – dua mesyuarat ini diadakan sekali dan melibatkan pelbagai agenda atau isu.
Mesyuarat ini juga turut dihadiri oleh puan pengetua iaitu "uan 0ajah 0amidah Binti Said.
Semasa mesyuarat tersebut, terdapat permintaan daripada guru – guru untuk berkenalan dengan
guru – guru praktikal.
"ada hari Sabtu telah diadakan 6atihan dalam perkhidmatan 76ADA"8. Majlis bermula
pada jam 9.:: pagi dan berakhir pada jam &;.:: tengah hari. %erdapat dua sesi semasa 6ADA"
tersebut berlangsung. Untuk sesi pertama, taklimat berkaitan dengan kajian penyelidikan
tindakan telah disampaikan oleh pensyarah -nstitut "erguruan "endidikan -slam, Bangi. Beliau
telah memberikan maklumat kepada semua guru mengenai kajian tindakan yang sepatutnya
dijalankan oleh guru iaitu untuk mengesan dan meningkatkan kualiti dalam amalan pendidikan.
Untuk sesi kedua, aktivitinya adalah se!ara santai dan bertujuan untuk membentuk jalinan
kekeluargaan dalam kalangan guru di SMKDABB.
"ada hari Khamis
8/18/2019 refleksi praktikal
23/26
pada jam &.
8/18/2019 refleksi praktikal
24/26
8/18/2019 refleksi praktikal
25/26
Penutup
*lhamdulillah, s!ukur ke hadrat Illahi kerana telah menamatkan latihan
mengajar dengan ja!an!a# Sepanjang hampir 14 minggu berada di SM)*
ban!ak pengalaman !ang telah diambil semasa menjalankan latihanmengajar ini (alaupun terdapat pelbagai -abaran dan dugaan !ang terpaksa
dihadapi sebagai guru pelatih di SM)*# 3amun, -abaran dan dugaan
inilah telah men!untik semangat !ang jitu dalam diri sa!a untuk terus
memperbaiki diri ke arah !ang lebih baik apabila bergelar sebagai guru
kelak#
Sebagai kesimpulann!a, sebagai se"rang guru pelatih haruslah bijak
mengambil peluang dan pengalaman !ang telah diberikan sepanjang
temp"h latihan mengajar ini# Seperti !ang kita ketahui, tugas se"rang guru
bukanlah semudah !ang disangkakan# Sebagai se"rang guru juga haruslah
bijak dalam mengatur dan meran-ang langkah dan strategi !ang berkesan
ke arah menjadikan pelajar 6 pelajar sebagai se"rang insan !ang berguna
8/18/2019 refleksi praktikal
26/26
pada masa akan datang# uru merupakan -aha!a kepada anak 6 anak
didikn!a dikala gelap# Ilmu 6 ilmu !ang disampaikan merupakan -aha!a dan
panduan untuk terus men-apai keja!aan !ang diimpikan "leh setiap pelajar#