Redes PROMEP (9 sept 2008).ppt [Modo de … · extender las practicas de evaluación y ... • Fortalecer y extender los sistemas de tutorías ... • Existen circuitos diferenciados

Subsecretaríade Educación

SuperiorpromePpromeP

9 y 10 de septiembre de 2008Benemérita Universidad Autónoma de PueblaBenemérita Universidad Autónoma de Puebla

Puebla de Zaragoza, Puebla.

M. C. Guillermina Urbano Vidales



La perspectiva del PROMEP sobre la La perspectiva del PROMEP sobre la

conformación de Redes temáticas de conformación de Redes temáticas de

Cuerpos AcadémicosCuerpos Académicos



Plan Nacional de Desarrollo, 2007-2012Plan Nacional de Desarrollo, 2007-2012Educación Superior

Objetivo 14:

A li l b t f l id dAmpliar la cobertura, favorecer la equidad ymejorar la calidad y pertinencia de laeducación superior.p



Educación SuperiorPlan Nacional de Desarrollo, 2007-2012Plan Nacional de Desarrollo, 2007-2012

Estrategias:

Crear nuevas IES aprovechar la capacidad instalada de las yaCrear nuevas IES, aprovechar la capacidad instalada de las yaexistentes y diversificar los programas y las modalidades educativas.Flexibilizar los planes de estudio y fortalecer los programas debbecas.Fortalecer la articulación de las IES con el sector productivo y conlos imperativos del desarrollo regional y nacional.Mejorar la integración, coordinación y gestión del sistemanacional de educación superior.



Plan Nacional de Desarrollo, 2007-2012Plan Nacional de Desarrollo, 2007-2012Educación Superior

Estrategia 14.3:

Consolidar el perfil y desempeño del personal académico yextender las practicas de evaluación y acreditación paramejorar la calidad de los programas de educación superior…j p g phabrá apoyos de carácter colectivo como el impulso a laformación y fortalecimiento de cuerpos académicos y laintegración de redes de investigaciónintegración de redes de investigación.


SuperiorpromePpromePPrograma Sectorial de Educación,

2007 2012Programa Sectorial de Educación,

2007 20122007-20122007-2012

Los grandes temas:

I C b t E id dI. Cobertura con Equidad

II. Calidad y Pertinenciay

III. Financiamiento


SuperiorpromePpromePPrograma Sectorial de Educación, 2007-2012Programa Sectorial de Educación, 2007-2012

I. Cobertura con equidadI. Cobertura con equidadEstrategias

• Ampliar el PRONABES para apoyar a los estudiantes en desventaja social

Estrategias

desventaja social

• Impulsar los sistemas de crédito para estudiantes

• Fortalecer y extender los sistemas de tutorías

• Flexibilizar los programas para permitir entradas y salidas de y entre los subsistemas y acomodarse a las necesidadesde y entre los subsistemas y acomodarse a las necesidades de los estudiantes



Objetivo 1:Objetivo 1:Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo cuenten con medios para tener acceso asu nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional

Estrategia 1.14:Estrategia 1.14:ggFortalecer los procesos de habilitación y mejoramiento del personal académico.

Lí d A ióAmpliar los incentivos dirigidos a impulsar la formación y consolidación de cuerpos académicos en todas las i i i d d ió i á d i i

Línea de Acción:

instituciones de educación superior por áreas de conocimiento, fomentar el desarrollo de redes de colaboración e intercambio.



I. Cobertura con equidadI. Cobertura con equidad

Metas:

Alcanzar en 2012 una cobertura de al menos 30 porciento de la población de 19 a 23 años.

Garantizar que todas las entidades federativas cuentencon al menos 20 por ciento de coberturacon al menos 20 por ciento de cobertura.



II. Calidad y PertinenciaII. Calidad y Pertinencia

• Existen circuitos diferenciados de calidad• Existen circuitos diferenciados de calidad

• Proliferan los programas que no reúnen los estándares de buena calidadbuena calidad

• Oferta educativa poco diversificada.

• Los planes de estudio no se actualizan con oportunidad• Los planes de estudio no se actualizan con oportunidad

• Los programas no ofrecen salidas laterales

• No hay áreas especializadas en las tareas de vinculación en la mayoría de las IES



• Factores asociados a la “buena calidad”: II. Calidad y PertinenciaII. Calidad y Pertinencia

Adecuado balance entre PTC y de asignatura (en función de la disciplina, el g ( p ,área de conocimiento y el nivel del programa educativo)

Personal académico con perfil deseable

Conformación y consolidación de cuerpos académicos articulados en redes.



M j l d i ti l lid d d

II. Calidad y Pertinencia (Objetivos)II. Calidad y Pertinencia (Objetivos)

Mejorar los programas de incentivos a la calidad y dereconocimiento al desempeño.Fortalecer la operación de PROMEP y extenderlo a losp ydiferentes subsistemas de educación superior.Avanzar en la consolidación de los cuerpos académicos.Fomentar que las IES públicas generen capacidad deplaneación para formular programas de fortalecimiento multi-anuales.Ampliar y mejorar la evaluación como un instrumento paraorientar y asegurar la mejora educativa



promePpromePCuerpos AcadémicosCuerpos Académicos

reconocidosreconocidos


SuperiorpromePpromePCuerpos académicos reconocidos por PROMEPCuerpos académicos reconocidos por PROMEP


SuperiorpromePpromePNúmero de cuerpos académicos consolidados en las universidades

públicas estatales e instituciones afines, por área del conocimiento y año. Número de cuerpos académicos consolidados en las universidades

públicas estatales e instituciones afines, por área del conocimiento y año.

139140 2002

97

114120

140200320042005200697

7180

100 200620072008

2729 3328

36

55

33

4353

30

4247

58

40

60

1 5 57

172122

39 8

14

27 2328

2 2 5 62 233

23

3811

20

0

20

CienciasAgropecuarias

Ciencias de laSalud

CienciasNaturales y

Exactas

CienciasSociales y

Administrativas

Educación,Humanidades y

Arte

Ingeniería yTecnología


SuperiorpromePpromePNúmero de cuerpos académicos en consolidación en las universidades

públicas estatales e instituciones afines, por área del conocimiento y año. Número de cuerpos académicos en consolidación en las universidades

públicas estatales e instituciones afines, por área del conocimiento y año.

200 2002

165171

182

157

175 172

160

180

2002003200420052006

108101

131

94101 104

126

100

120

140200620072008

4347 53

31

6272

83

7078

55 58

36

74

4048

66

60

80

23242630

14

29 2931

12

262118

323630

0

20

40

CienciasAgropecuarias

Ciencias de laSalud

CienciasNaturales y

Exactas

CienciasSociales y

Administrativas


Arte



SuperiorpromePpromePNúmero de cuerpos académicos en formación en las universidades públicas

estatales e instituciones afines, por área del conocimiento y año. Número de cuerpos académicos en formación en las universidades públicas

estatales e instituciones afines, por área del conocimiento y año.

9551000 2002

753

836

744

692

955

854891

808800

900

10002003200420052006

635

529

6

525 503554

489 53

4

500

600

700200620072008

231 220

02

256312

402404

358

320

426

282

396422

350

320

229

335

437

392

379

353

300

400

500

39

189 2017

9

40 3678

26 4281

1 0 0

50

100

200

0Ciencias

AgropecuariasCiencias de la

SaludCiencias

Naturales yExactas

CienciasSociales y

Administrativas


Artes


Sin área



promePpromePRedesRedesRedesRedes



Redes Académicas

Las redes académicas son instrumentos de articulación,

Redes Académicas

,

colaboración y cooperación científica y tecnológica que

permiten desarrollar mecanismos de actuación conjunta enpermiten desarrollar mecanismos de actuación conjunta en

los diferentes ámbitos de las ciencias. Las redes fomentan la

interdisciplinariedad y optimización de los recursos físicos yinterdisciplinariedad y optimización de los recursos físicos y

humanos.


SuperiorpromePpromePRedes Temáticas

Son los cuerpos académicos consolidados y en consolidaciónde las instituciones adscritas al Programa o grupos deg g pinvestigación equivalentes de centros de investigación ydesarrollo u otras instituciones, que vinculadosarmónicamente pretenden resultados científicos oa ó ca e e p e e de esu ados c e cos otecnológicos relacionados con algún tema análogo ocomplementario con el fin de favorecer los intercambios deconocimientos entre los miembros de la comunidad científica,conocimientos entre los miembros de la comunidad científica,compartir los recursos tecnológicos, fomentar la consolidaciónde la colaboración y el desarrollo de proyectos deinvestigación en comúninvestigación en común.


SuperiorpromePpromePLineamientos Generales para el

Desarrollo de las Redes Temáticas

La estrategia central para el desarrollo de un proyecto en red

Desarrollo de las Redes Temáticas

La estrategia central para el desarrollo de un proyecto en red,será el convencimiento de participación de los cuerposacadémicos (CAC y CAEC) en la promoción de suscapacidades y la percepción de la existencia de un beneficiocapacidades y la percepción de la existencia de un beneficiomutuo (socios) y de una mejora de las competencias de cadauna de las unidades asociadas (nodos).

Por ello la identificación de los temas, la selección de loscuerpos académicos y la idoneidad de las actividades son loselementos claves para el éxito y persistencia de las redeselementos claves para el éxito y persistencia de las redestemáticas.


SuperiorpromePpromePRedes Temáticas

Una red se constituye por un mínimo de tres CuerposAcadémicos, donde al menos dos de ellos son de IES,adscritas al PROMEP. El tercero puede ser externo, perodebe reunir las características de un Cuerpo AcadémicoConsolidado.Co so dado

A cada cuerpo académico o grupo de investigaciónequivalente se les denomina nodos.equivalente se les denomina nodos.


SuperiorpromePpromePMetodología y principales etapas

del trabajo de una reddel trabajo de una red

1. Fase exploratoria e identificación temática.

2 Fase de implementación2. Fase de implementación.

3. Fase de socialización y potenciación.

4. Fase ejecutora.


SuperiorpromePpromePConsideraciones para el funcionamiento de

una red temática

Cada red debe tener un coordinador o líder general que pone enmarcha las actividades iníciales y continua con el desarrollo,propiciando el funcionamiento colaborativo.

El coordinador junto al responsable de cada nodo establecen elmarco científico general de la red y su funcionamiento (organización,marco científico general de la red y su funcionamiento (organización,objetivos generales y específicos, plan de trabajo) y sonresponsables del resultado de la operación.

Cada nodo adquiere por su adhesión a la red la “obligación” deCada nodo adquiere por su adhesión a la red, la obligación decolaborar con el resto de los nodos en acuerdo a las líneas de acciónconvenidas.

L i i d d d b d id iLa existencia de una red debe estar sustentada por consideracionesque trasciendan lo eventual y/o coyuntural.


SuperiorpromePpromePRasgos comunes de los nodos

Integrante de un subsistema

Pertenecen a la misma área

Cultivan la misma disciplinaCultivan la misma disciplina

Cultivan disciplinas afines

Tienen vocación interdisciplinaria


SuperiorpromePpromePObjetivos de una red temática

a) Establecer sinergias entre los Cuerpos Académicos.

b) Optimizar los recursos existentes, facilitando así el desarrollocientífico y tecnológicocientífico y tecnológico.

c) Fortalecer las capacidades identificadas (masa crítica)

d) Propiciar las interacciones científicas estables y continuadasd) Propiciar las interacciones científicas, estables y continuadas.

e) Consolidar iniciativas y líneas de colaboración.

f) Intercambiar información científica y técnica.) y

g) Potenciar y coordinar las líneas de investigación y desarrollo.

h) Propiciar el intercambio y movilidad del personal de investigación.

i) Formar recursos humanos de alto nivel.


SuperiorpromePpromePActividades de una red

Enfocadas a mejorar la interacción de las líneas deEnfocadas a mejorar la interacción de las líneas de generación y aplicación del conocimiento.

a) Promoción y acercamiento entre los cuerpos académicos apartir de las líneas de investigación.

b) Intercambio de información, equipamiento, bibliografía y) , q p , g yproyectos de desarrollo.

c) Talleres/seminarios entre los responsables de cada tema odisciplinadisciplina.

d) Proyectos de investigación sobre líneas prioritarias comunes.

e) Estancias cortas y tesis doctorales en líneas de actuacióne) Estancias cortas y tesis doctorales en líneas de actuacióncomún.

1 / 2


SuperiorpromePpromePActividades de una red

Enfocadas a mejorar la interacción de la investigación y elEnfocadas a mejorar la interacción de la investigación y el sector productivo.

a) Promoción y acercamiento entre los cuerpos académicos apartir de sus experiencias con la industria y/o empresa.

b) I t bi d i f iób) Intercambio de información.

c) Talleres/seminarios entre los responsables de cadadisciplinadisciplina.

d) Proyectos de innovación y/o transferencia.

2 / 2


SuperiorpromePpromeP(RNG) Ciencias Naturales y Exactas

UNISONCAC Fenómenos Ópticos UNISON

( ) yMateriales-“Propiedades físicas de sólidos estructurados: diseño, construcción ycaracterización óptica de nuevos materiales compuestos”

Cristales Fotónicos

Centro de Ciencias de la

Materia

BUAPCiencia de Materiales

Materia Condensada

(CCMC)-UNAM

CA Estado Sólido

BUAPCAC Física de Materiales

Centro de Investigaciones en Óptica (CIO)( )

CA Óptica

CINVESTAVCA Materiales


SuperiorpromePpromeP(RIR) Ciencias de la Salud: Fisiología( ) g

Universidad de UtahCA Fisiología

cardiovascular

Universidad de CaliforniaCA Fisiologíag

UNISONCAC Física matemática BUAP

CAEC FarmacobiologíaCAEC Farmacobiología

UCOLCAC Ciencias básicas


SuperiorpromePpromeP(RIG) Educación, Humanidades y Arte: Estudios latinoamericanos-“La imagen deEspaña en México (1876-1982)”

Universidad Complutense de Madrid

CA Estudios sobre América Latina

UMICH

UAEMOR

CAEC Estudios de la imagen en México en los siglos XIX y XX

CAEC Estudios latinoamericanos

México en los siglos XIX y XX


SuperiorpromePpromePAprovechamiento de Recursos NaturalesAprovechamiento de Recursos Naturales

No. Institución Nombre del CA Líneas de investigación (LGAC)A h i t d t l l ió

Aprovechamiento de Recursos NaturalesAprovechamiento de Recursos Naturales

1 UABC Agua, energía y ambiente Aprovechamiento de recursos naturales y evaluación ambiental

2 UABC Manejo de recursos costeros y terrestres Manejo de recursos naturales

3 UAM X Calidad de agua suelo y sustratos Calidad del agua y su empleo en agrosistemas3 UAM-X Calidad de agua, suelo y sustratos Calidad del agua y su empleo en agrosistemas

4 BUAP Ciencias ambientales y agricultura Cuencas hidrológicas y recursos naturales

5 UAA Manejo integrado de agroecosistemas Conservación y manejo de recursos naturales

6 UJED Optimización de recursos agua-suelo Manejo sustentable del agua6 UJED Optimización de recursos agua suelo Manejo sustentable del agua

7 UJAT Producción agropecuaria en el trópico húmedo Manejo sustentable del suelo, agua y plantas

8 UAT Sistema de producción de frutales y hortalizas Uso y manejo del agua

9 IE-UNAM Biología de la conservación

10 CIAD Manejo y conservación de recursos naturales

11 INECOL Uso sustentable del agua

12 IPICYT Aprovechamiento y manejo de recursos naturales


SuperiorpromePpromePAprovechamiento de recursos naturalesAprovechamiento de recursos naturalesAprovechamiento de recursos naturalesAprovechamiento de recursos naturales1.-UABC

10.-CIAD

6.-UJED

2.-UABC

8.-UAT

3.-UAM-X5.-UAA

4.-BUAP

12.-IPICYT

7 -UJAT11.-INECOL 7. UJAT

9.-Instituto deEcología (UNAM)

Instituciones con líneas de investigación afines

CAC y CAEC con registro en el PROMEP


SuperiorpromePpromePMigraciónMigración

No. Institución Nombre del CA Líneas de investigación (LGAC)1 UDG Desarrollo social y trabajo Migración y género

2 UDG Procesos políticos demográficos y culturales Migración y urbanización

MigraciónMigración

2 UDG Procesos políticos, demográficos y culturales Migración y urbanización

3 UAM-X Espacio social, región y organización rural Migración, cultura e identidades

4 UAM-I Globalización, crisis e integración económica Economía de América del Norte

5 UAM-I Contextos productivos y actores laborales Migración y trabajop y g y j

6 UNICACH Política, diferencia y fronteras Género, identidad y fronteras

7 UJAT Estudio de derecho público Política exterior y migración en sus contextos

8 UAEMor Grupos culturales, espacios y procesos culturales en la globalización Agricultura y migración laboralg

9 UABCS Investigación regional de ciencias sociales y estudios sustentables Migración, desarrollo y globalización

10 UAZ Migración y desarrollo Migración y desarrollo

11 UAS Movimientos migratorios y desarrollo regional Movimientos migratorios11 UAS Movimientos migratorios y desarrollo regional Movimientos migratorios

12 COLMEX Migración Migración

13 COLEF Migración

14 IIS-UNAM Estudios urbanos y regionales

15 COLMICH Migración, origen y destino de migrantes


SuperiorpromePpromePMigraciónMigraciónMigraciónMigración13.-COLEF

2.-UANL

9.-UABCS 3.-UAM-X

1 UDG

4.-UAM-I

5.-UAM-I

7.-UJAT

10.-UAZ

11.-UAS

14.-Inst. deInv. Soc. (UNAM)

1.-UDG 7. UJAT

14.-COLMICH

12.-COLMEX2.-UDG

Instituciones con líneas de investigación afinesCAC y CAEC con registro en el PROMEP

8.-UAEMor

6.-UNICACH



promePpromePGraciasGracias!!

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