Red Regional de Educación Interprofesional de las Américas ......Título: EVENTO ANUAL Descripción: Organizar un evento anual sobre la EIP y las prácticas colaborativas. Objetivos:

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Red Regional de Educación Interprofesional de las Américas (REIP) | Informe Anual - 2018

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Secretaría Ejecutiva de la REIP Larisa Carrera--Argentina Cláudia Brandão--Brasil Eduardo Tobar--Chile Representantes de la OPS/OMS José Rodrigues Freire Filho Sílvia Cassiani Estados Unidos de la América. Washington. Red Regional de Educación Interprofesional de las Américas (REIP). Informe Anual 2018. Secretaría Ejecutiva REIP - 1. ed. rev. - Washington: Red Regional de Educación Interprofesional de las Américas, 2018. 13 p. 1. Educación Interprofesional. 2. Educación en Salud. 3. Recursos Humanos en Salud. Título para la indexación: Regional Network for Interprofessional Education in the Americas (REIP) - Annual Report - 2018

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Índice

Introducción…………………………………………………………………………………………. 4 Países miembros de la REIP…………………………………………….……………………. 5 REIP: Objetivos, valores, misión y visión…………..…………………………………… 6 Plan de trabajo bienal…………………………………………………..………………………. 7 Resultados………………………………………………………………….………………………. 11 Noticias………………………………………………………………..……….……………………. 12 Conclusiones y próximos pasos…………….…………………………………………….. 13

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Introducción

La educación interprofesional (EIP) es un paso necesario en el desarrollo de personal de salud que esté debidamente capacitado para responder a las necesidades de salud locales en un entorno dinámico. Es un enfoque importante para fortalecer la capacidad de los recursos humanos para la salud y mejorar los resultados en salud y, en última instancia, fortalecer los sistemas de salud por medio de equipos interprofesionales de atención de salud, con la intención de optimizar las aptitudes de sus miembros para prestar servicios de salud que sean holísticos, centrados en el paciente y de alta calidad.

En este respecto, la Organización Panamericana de la Salud/Organización Mundial de la Salud (OPS/OMS) adoptó una serie de iniciativas con el propósito de ofrecer a los responsables de las políticas propuestas para establecer compromisos de incorporar la educación interprofesional (EIP) como enfoque innovador en la transformación de los sistemas de salud.

En el 2017, la OPS publicó la Estrategia de recursos humanos para el acceso universal a la salud y la cobertura universal de salud, aprobada mediante la resolución CSP29.R.15, en la que se insta a los países a que promuevan la formación de equipos interprofesionales en redes de servicios empleando la EIP y creando entornos de aprendizaje diversificados, haciendo énfasis en la investigación, el intercambio de experiencias y la cooperación. Este aspecto ha fortalecido aún más el proceso de desarrollo de la EIP en la Región de las Américas.

Entre otras acciones, se llevó a cabo la segunda reunión técnica regional sobre la EIP en Brasilia (Brasil), los días 5 y 6 de diciembre de 2017. Esta reunión, organizada junto con el Ministerio de Salud de Brasil, contó con la presencia de representantes de diferentes partes del mundo, 22 de ellos de países de la Región de las Américas. La finalidad de la reunión era analizar procesos para integrar la EIP en las políticas sobre recursos humanos para la salud, establecer un programa común para fortalecer la EIP en la Región de las Américas, y promover la preparación de planes de acción para poner en práctica este enfoque.

En esa reunión se formalizó y se estableció la Red Regional de Educación Interprofesional de las Américas (REIP) y se aprobaron sus directivas, con la coordinación de Argentina, Brasil y Chile.

Esta red constituye una estrategia de articulación y cooperación técnica entre instituciones educativas, organizaciones profesionales y ministerios de salud y de educación, con el objetivo de promover la educación interprofesional y la práctica colaborativa en la atención de salud en la Región de las Américas, a fin de mejorar la calidad de los servicios de salud y de fortalecer la educación de los recursos humanos para la salud mediante la actuación de equipos interprofesionales.

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La REIP, junto con la OPS / OMS, brinda apoyo a los países a fin de que presenten planes de acción para ejecutar y diseñar actividades en pro de la EIP por medio del trabajo conjunto entre ministerios de salud, ministerios de educación, instituciones académicas, y asociaciones escolares y profesionales.

Cabe señalar que todavía existen muchas ideas erróneas sobre la EIP, especialmente en

la Región de las Américas. La inversión en este tema será una manera de aclarar su potencial y de proporcionar mecanismos para su ejecución. Es para ello que se creó la REIP.

En estos momentos, una de las estrategias más importantes de la REIP es brindar apoyo a los países para que apliquen la educación interprofesional por medio de los planes de acción y que a la vez adopten un concepto más apropiado de este enfoque.

En la actualidad hay 18 países de la Región de las Américas que son miembros, todos los cuales presentaron sus planes de acción para implementar la EIP en el bienio 2018-2019.

Países miembros de la REIP

Países miembros de la REIP

Argentina

Bolivia Brasil

Chile

Colombia

Costa Rica

Cuba

Guatemala

Guyana

Honduras

Nicaragua

Panamá

Paraguay

Perú

República Dominicana Suriname Uruguay Venezuela

Recientemente El Salvador ha presentado su plan de EIP a OPS.

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Objetivos de la REIP Proponer acciones para el desarrollo de la educación interprofesional (EIP) a fin de lograr

la salud universal. Intercambiar experiencias, información, conocimientos y evidencia científica,

metodologías y recursos tecnológicos destinados a las actividades de enseñanza, investigación e información sobre la EIP.

Acompañar, aportar y divulgar las acciones de los países. Determinar los problemas, intereses y prioridades comunes relativos a la educación

interprofesional inicial y permanente de profesionales de salud, generando alternativas de transformación compartidas.

Potencializar el desarrollo de investigaciones intersectoriales y multicéntricas entre los miembros de la REIP.

Dar visibilidad a la situación y las tendencias de la educación interprofesional en atención de salud, facilitando la determinación de prioridades y su desarrollo.

Apoyar la promoción de la articulación entre la formación en EIP y la práctica profesional para mejorar el acceso a la salud por parte de la población.

Valores La Red Regional de Educación Interprofesional de las Américas comparte los valores de

equidad, excelencia, solidaridad, respeto, integridad y responsabilidad social.

Misión Cooperar con los países de la Región de las Américas para desarrollar y avanzar hacia la

educación interprofesional y la práctica colaborativa en atención de salud.

Visión Articular e intercambiar experiencias, conocimiento y producción de evidencia científica

sobre la educación interprofesional que sirvan de apoyo a las políticas y contribuyan a la salud universal.

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Plan de trabajo bienal (2018‒2019) Cada dos años la REIP elaborará un plan de trabajo —que analizará con sus miembros—

y que incluirá un conjunto de actividades regionales y nacionales, junto con una breve descripción de cada una.

Actividad 1

Título: MIEMBROS DE LA RED

Descripción: Identificar personas /organizaciones en el ámbito de la universidad, servicios y gobierno que trabajan o tienen interés en trabajar con el tema y divulgar las directrices.

Objetivos: Conformar la red.

Responsables: Representantes de Argentina, Brasil y Chile.

Asociados: Ministerios de salud y de educación, y universidades.

Resultados previstos: Identificar al menos 3 personas/instituciones por país.

Plazo: 6 meses.

Actividad 2

Título: PLAN DE TRABAJO BIENAL REGIONAL/NACIONAL

Descripción: Determinar oportunidades y obstáculos para la implementación de la EIP.

Objetivos: Elaborar el plan nacional en el que se determinen las oportunidades y los obstáculos para la implementación de la EIP.

Responsables: Coordinador de cada país.

Asociados: Ministerios de salud y de educación, y universidades.

Resultados previstos: Formular el plan regional y nacional con las oportunidades y los obstáculos detectados.

Plazo: 6 meses.

Actividad 3

Título: PUESTA EN MARCHA DE LA REIP

Descripción: Poner en marcha la REIP en la segunda reunión técnica regional.

Objetivos: Formalizar la constitución de la REIP.


Asociados: OPS/OMS.

Resultados previstos: Establecer la Red Regional de Educación Interprofesional de las Américas formalmente constituida.

Plazo: Diciembre del 2017.

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Actividad 4

Título: SEMINARIOS VIRTUALES

Descripción: Promover acciones para divulgar el tema a nivel regional.

Objetivos: Formular estrategias de divulgación de la EIP a nivel regional con expertos sobre el tema de las siguientes instituciones: CAIPE, centros colaboradores de la OMS, AfrIPEN, University of Washington y otros miembros de la Red.


Asociados: OPS/OMS.

Resultados previstos: Realizar un seminario virtual cada 60 días por medio de la plataforma Webex de la OPS/OMS.

Plazo: A partir de marzo del 2018.

Actividad 5

Título: SITIO WEB DE LA RED

Descripción: Divulgar acciones, proyectos, propuestas a nivel regional por medio de un sitio Web.

Objetivos: Desarrollar el sitio web de la red.

Responsables: Argentina, Brasil y Chile.

Asociados: OPS/OMS.

Resultados previstos: Sitio web desarrollado.

Plazo: 6 meses.

Actividad 6

Título: EVENTO ANUAL

Descripción: Organizar un evento anual sobre la EIP y las prácticas colaborativas.

Objetivos: Organizar un evento anual con el objetivo de promover el encuentro de los miembros de la Red, revisar el plan de trabajo bienal y divulgar experiencias del tema, en el 2017, en conjunto con el evento regional.

Responsables: Argentina, Brasil y Chile.

Asociados: OPS/OMS.

Resultados previstos: Evento anual realizado.

Plazo: Diciembre del 2017 y septiembre del 2018.

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Actividad 7

Título: ACREDITACIÓN DE ESCUELAS/FACULTADES

Descripción: Jerarquizar la educación interprofesional mediante su inclusión en los estándares y criterios de acreditación.

Objetivos: Proponer la inclusión de la educación interprofesional en los procesos de acreditación

Responsables: Miembros de la Red.

Asociados: OPS/OMS.

Resultados previstos: Presencia de estándares que refieran a la educación interprofesional en los documentos de carreras de ciencias de la salud.

Plazo: 2019

Actividad 8

Título: ARTICULACIÓN ENTRE EL SISTEMA EDUCATIVO Y EL SISTEMA DE SALUD PARA PROMOVER LA PRÁCTICA COLABORATIVA

Descripción: La práctica colaborativa como eje de la educación interprofesional en diferentes escenarios requiere la interacción de los diferentes sectores involucrados para poder dar respuesta a las demandas de la población al sistema de salud.

Objetivos: Promover acciones de articulación entre los sistemas educativo y de salud.


Asociados: OPS/OMS.

Resultados previstos: Articulación establecida entre los dos sistemas (educativo y de salud) con inclusión de las actividades con enfoque de la práctica colaborativa.

Plazo: 2019

Actividad 9

Título: EDUCACIÓN INTERPROFESIONAL EN LOS PROCESOS DE EDUCACIÓN PERMANENTE

Descripción: Incorporación y difusión del concepto de educación interprofesional en las prácticas profesionales para la constitución de equipos de salud que puedan dar respuesta a las demandas, mejorando la accesibilidad al sistema.

Objetivos: Organizar dispositivos que aborden la educación permanente desde la mirada de la educación interprofesional.


Asociados: OPS/OMS.

Resultados previstos: Inclusión del tema de EIP en los procesos de educación permanente.

Plazo: 2019

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Actividad 10

Título: INCORPORACIÓN DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA Y EL APOYO A LA EDUCACIÓN INTERPROFESIONAL Y A LA PRÁCTICA COLABORATIVA

Descripción: Utilización de tecnologías innovadoras en los procesos educativos orientados a la educación interprofesional.

Objetivos: Compilar y difundir experiencias del uso de las tecnologías en la educación interprofesional y las prácticas colaborativas.


Asociados: OPS/OMS.

Resultados previstos: Experiencias del uso de las tecnologías para el fortalecimiento del tema de la educación interprofesional y de las prácticas colaborativas.

Plazo: 2019

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Resultados

La REIP ha ayudado a desarrollar la educación interprofesional en la Región de las Américas al integrar el tema en las políticas de recursos humanos de los países. Dieciocho países de la Región de las Américas reconocen la EIP como un enfoque importante que contribuye a la atención de salud, hacia modelos que atienden las necesidades colectivas de salud, desde la perspectiva de salud de la población hasta la organización de atención centrada en el paciente. Si bien la EIP no era muy conocida en la Región de las Américas, en la actualidad, con el establecimiento de la REIP, ha comenzado a ser reconocida y se han realizado actividades en este ámbito. La investigación, los simposios y las reuniones han servido para difundir el concepto de la educación interprofesional.

Bolivia, Brasil, Chile, Cuba, Honduras y Perú están avanzando con propuestas para incorporar la EIP en las directrices curriculares de cursos de grado en ciencias de la salud y para formular propuestas sobre cualificaciones docentes. Argentina y Guyana están analizando propuestas de investigación en este tema. Guatemala, Nicaragua, Panamá y Venezuela presentaron estrategias sobre cualificaciones de los profesionales de la salud, empleando las bases teóricas y metodológicas de la EIP.

Algunos países, como la República Dominicana y Suriname, están proponiendo el establecimiento de redes nacionales de educación interprofesional, en tanto que otros, como Paraguay, Uruguay, Colombia y Costa Rica, están realizando encuestas sobre el tema a nivel nacional.

Actualmente, la REIP está trabajando a nivel de políticas para promover reformas futuras dentro de los países a través de la EIP y que se amplíen los servicios de atención de salud integrales, asegurando una transferencia fácil de derechos entre los subsistemas y garantizando la calidad.

El enfoque de la EIP debe guiar a las universidades e instituciones de enseñanza de la Región de las Américas para formar profesionales de la salud capacitados que satisfagan nuestras necesidades de salud y no simplemente las necesidades de un mercado laboral.

En el año de 2018 se ha cumplido aproximadamente el 60% del plan de trabajo, siendo las primeras actividades previstas en el documento.

Este resultado demuestra el compromiso de la REIP con el desarrollo y el progreso de la educación interprofesional en la Región de las Américas.

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Noticias Todas las noticias están disponibles en el portal –http://www.educacioninterprofesional.org

Puesta en marcha del sitio web de la REIP. Jornadas de Educación en Ciencias de la Salud de Chile.

Educación interprofesional fue tema en “Cuba Salud2018”. Colombia realizó el Segundo Taller Nacional sobre Educación Interprofesional La nueva norma técnico-administrativa de los programas de adulto y adulto mayor de

Panamá tiene enfoque en la educación interprofesional. Investigación en Argentina: La importancia de la REIP desde la perspectiva de salud

internacional. La REIP se convierte en miembro del Global Confederation for Interprofessional Education

& Collaborative Practice. Cuba celebra taller nacional de la educación interprofesional en salud. Brasil realizó el taller de trabajo “Plan para la implementación de la educación

interprofesional en Brasil: análisis de los resultados alcanzados y discusión de nuevas líneas de acción”.

Perú realiza el evento: Diálogos en Educación Interprofesional en Salud para lograr la Salud Universal.

Simposio de Educación Interprofesional en Panamá. La EIP es tema en la conferencia de fuerza de trabajo en salud canadiense. 1º Taller Nacional sobre EIP es realizado en Guatemala. El Salvador realiza el 4º Foro Nacional de Talento Humano en Salud en el tema de la EIP. Red Internacional de Educación de Técnicos en Salud (RETS) incorpora el tema de la EIP

en su plan de trabajo. II Congreso Multidisciplinario Internacional de Tabaquismo y Enfermedades No

Transmisibles de Panamá trae el tema de la EIP. Brasil oficializa el inicio de las actividades del Programa PET-SALUD /

INTERPROFESIONALIDAD. Argentina es sede de la 3ª Reunión Técnica Regional Educación Interprofesional en Salud:

mejorar la capacidad de recursos humanos para lograr la salud universal.

http://www.educacioninterprofesional.org/

https://goo.gl/ywGo3N

https://goo.gl/ywGo3N

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Conclusiones y próximos pasos

La REIP brinda apoyo a la aplicación de políticas de educación interprofesional en los países, así como a las iniciativas para mejorar la calidad de este enfoque y de las prácticas colaborativas en la región de las Américas, alineadas con las recomendaciones de la OPS/OMS.

La REIP espera poder mantener su respaldo al desarrollo de liderazgo en EIP en la Región de las Américas, incrementar el número de países miembros de la red y seguir afiliada a las instituciones y instancias mundiales que actúan en este tema, de modo a intensificar el compromiso de colaboración de todos los miembros de la red a fin de implementar la educación interprofesional y las prácticas colaborativas mediante el intercambio de experiencias exitosas y de innovaciones, y la generación de nuevos conocimientos.

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