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En esta sección se proporcionan a los profesores recursos mudos para quelos completen los alumnos y resuelvan determinadas actividades en ellos.
Básicamente, se ofrecen recursos de cuatro tipos:
• Cronologías y líneas del tiempo mudas.
• Mapas mudos.
• Gráficos para comentar.
• Esquemas y mapas conceptuales que permitan a los alumnos organi-zar la información más importante del tema, a fin de facilitar su repaso yestudio.
Estos recursos tienen una doble utilidad. Por una parte, pueden emplearseen el día a día del aula, como actividades de repaso y refuerzo de lo estu-diado; y por otra, pueden servir para fotocopiarse y distribuirse a los alum-nos como ejercicios de examen.
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90 � HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
EVOLUCIÓN DEMOGRÁFICA A FINALES DEL ANTIGUO RÉGIMENFICHA 11
NOMBRE: CURSO: FECHA:
1780-1790 1790-1800 1800-1810 1810-18200
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En ‰
Crecimiento vegetativo Mortalidad Natalidad
• Explica la evolución demográfica que muestra el gráfico.
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• Completa el esquema sobre la economía del Antiguo Régimen después de leer los epígrafes correspondientes del libro.
AGRICULTURA
FFF PROTESTASCAMPESINAS
IMPUESTOS
AL REY A LOS NOBLES AL CLERO
•
•
•
••
F
PROPIEDAD DE LA TIERRA
CAMPESINOS NOBLES Y ECLESIÁSTICOS
DESARROLLO TECNOLÓGICO
F
PRODUCTIVIDAD
INDUSTRIA(principales formas de
organización)
COMERCIO(principales formas de
organización)
INTERNACIONAL
INTERIOR
HÁBITAT PREDOMINANTEMENTE
ECONOMÍA PREINDUSTRIAL
•
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La sociedad del Antiguo Régimen era una sociedad
medios de vida ,
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La jerarquía social del Antiguo Régimen se basaba tanto en criterios como
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ESTAMENTO NO•
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•
PRIVILEGIOS
ELEVADO NIVEL
ECONÓMICO
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ECONÓMICO
ESTAMENTOS
medios de vida
y
medios de vida
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A:
• A partir del texto informativo del libro, completa el mapa conceptual de los sistemas políticos del Antiguo Régimen.
• Colorea el mapa de los distintos regímenes políticos de la Europa del Antiguo Régimen.
Monarquías absolutas
Regímenes parlamentariosVERDE
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•
•
•
•
•
•
•
•
SISTEMAS POLÍTICOS DEL ANTIGUO RÉGIMEN
LÍMITES AL PODER REAL ABSOLUTO
PODERES DE LOS REYES ABSOLUTOS
Países más representativos
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Países más representativos
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94 � HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
LA ILUSTRACIÓNFICHA 51
NOMBRE: CURSO: FECHA:
A partir del texto del libro:
• Colorea el mapa para reflejar la expansión de la Ilustración en Europa.
Focos originales Primeros países en los que se difundió
• Localiza las principales ciudades ilustradas.
• Completa el cuadro sinóptico.
ROJOVERDE
CARACTERÍSTICAS GENERALES
FILOSOFÍA
ORGANIZACIÓN
POLÍTICA
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS,
CIENCIA
Y TECNOLOGÍA
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95� HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
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INNOVACIONES CULTURALES EN EL ANTIGUO RÉGIMENFICHA 61
NOMBRE: CURSO: FECHA:
• Localiza en el eje cronológico las principales aportaciones científicas y culturales del Antiguo Régimen que aparecen en la cronología de inicio del tema.
• Explica a continuación la importancia de cada una de esas contribuciones.
IMPORTANCIA DE LAS APORTACIONESSiglo XVI
Siglo XVII
Siglo XVIII
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OCÉANOATLÁNTICO
96 � HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
EL COMERCIO TRIANGULAR ATLÁNTICOFICHA 71
NOMBRE: CURSO: FECHA:
• Escribe en el mapa los principales productos objeto de comercio que circulaban por el océanoAtlántico durante el Antiguo Régimen.
• Relaciona cada imagen con uno de los pasos del comercio triangular representado en el mapa.
• Redacta un breve informe sobre el comercio triangular.
PRINCIPALESMERCANCÍAS
PRINCIPALESPRODUCTOS
PRINCIPALESMERCANCÍAS
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97� HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
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LAS INNOVACIONES TECNOLÓGICASFICHA 82
NOMBRE: CURSO: FECHA:
• Localiza en el eje cronológico los avances técnicos de la revolución industrial que aparecen en esta ficha.
• Explica a continuación la importancia de cada una de esas contribuciones.
IMPORTANCIA DE LAS APORTACIONES
Convertidor Bessemer
Primer navío a vapor con hélice
Invención del telégrafo eléctrico
Invención de los abonos químicos
Ferrocarril de Manchester a Liverpool
Locomotora de Stephenson
Primer barco a vapor
Invención del cemento
Telar mecánico de Cartwright
Pudelaje
Máquina de vapor
Spinning-jenny1760-1769
1780-1789
1800-1809
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1840-1849
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• Escribe el nombre de los diferentes Estados europeos en el siglo XIX.
• Colorea el mapa según la leyenda:
País donde se inició la Revolución Industrial Países que se industrializaron en el siglo XIX
• Traza una circunferencia para localizar las principales regiones industriales de Europa en el siglo XIX y escribe su nombre.
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RECURSOS MUDOS
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• Completa los cuadros para resumir las causas y las características de la revolución demográfica en el Reino Unido.
• Después, redacta un breve informe sobre el tema.
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Régimendemográfico
antiguo Primerafase
Segundafase
Transición Régimendemográfico
moderno
Tasa de mortalidad
Tasa de natalidad
(En ‰)
Transición demográfica
Caracterizó a la población
europea durante
En Gran Bretaña se produjo
entre
En Gran Bretaña se produjo
a partir de
LA REVOLUCIÓN DEMOGRÁFICA
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• A partir del texto del libro, completa este esquema que explica cómo se produjo la Revolución Industrial en Gran Bretaña.
CONDICIONANTES
INCREMENTO DE LA DEMANDA
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EVOLUCIÓN DE LA MORTALIDAD
EVOLUCIÓN DE LA NATALIDAD
EVOLUCIÓN DE LA POBLACIÓN
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POLÍTICOS
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ECONÓMICOS
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DE LA SOCIEDAD ESTAMENTAL A LA SOCIEDAD DE CLASESFICHA 122
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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• Resume en el esquema las características del liberalismo y las principales aportaciones de los teóricos liberalesde los siglos XVIII y XIX.
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PRINCIPALES TEÓRICOS OBRAS PRINCIPIOS IDEOLÓGICOS
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REVOLUCIÓNINDUSTRIAL
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ECONOMÍACaracterísticas
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LIBERALISMO Y NACIONALISMOFICHA 143
NOMBRE: CURSO: FECHA:
LUX.
M a r M e d i t e r r á n e o
O C É A N OA T L Á N T I C O
Límite de laConfederaciónGermánica
I M P E R I OA U S T R Í A C O
REINO DEPOLONIA
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REINO DE LOSPAÍSES BAJOS
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BAVIERA
REINO DE PRUSIA
REINODE
SUECIAREINO
DEDINAMARCA
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NORUEGA
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FRANCIA
GRANBRETAÑA
ESTADOSDE LA
IGLESIA
TOSCANAMÓDENA
PARMA
REINOLOMBARDO-VÉNETO
CONFEDERACIÓNHELVÉTICA
REINODE ESPAÑA
REINODE
PORTUGAL IMPERIO OTOMANO
REINO DEPIAMONTE-CERDEÑA
REINODE LAS DOS
SICILIAS
Europa en 1815. El Congreso de Viena.
UNIFICACIONESNACIONALES
REVOLUCIONESLIBERALES
• Localiza en el eje cronológico las principalesrevoluciones políticas y nacionalistas de los siglos XVIII y XIX.
• Colorea en el mapa los acontecimientos que has reseñado en el eje cronológico.
Revoluciones liberales
Unificaciones políticas
• Traza en rojo el contorno de los nuevospaíses surgidos a raíz de la ideologíanacionalista y analiza cómo cambiaron el mapa configurado en el Congreso de Viena.
• Enumera los Estados que englobaron.
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• Después de leer el texto informativo del libro, completa el esquema sobre los factores que condujeron al estallido de la Revolución Francesa.
REVOLUCIÓNFRANCESA
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FACTORESECONÓMICOS
FACTORESPOLÍTICOS
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LA REVOLUCIÓN FRANCESA Y LA FRANCIA NAPOLEÓNICAFICHA 163
NOMBRE: CURSO: FECHA:
ACONTECIMIENTOS DESTACADOS FASES LEGISLACIÓN MÁS IMPORTANTE
REVOLUCIÓN FRANCESA
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••
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1792 •
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GOBIERNO DE NAPOLEÓN
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DERROTADE NAPOLEÓN
EQUILIBRIOENTRE LASPOTENCIAS
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EL NUEVOMAPA DEEUROPA
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Se acuerda FFF
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PAÍS DE INICIO
PAÍSES AFECTADOS
IDEOLOGÍAS
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LA UNIFICACIÓN DE ITALIAFICHA 183
NOMBRE: CURSO: FECHA:
• Localiza en el eje cronológico los principales acontecimientos y etapas de la unificación italiana.
• Colorea el mapa para representar la unificación italiana. Utiliza un solo color, pero distintos tonos. El tono más vivo representará el territorio que dirigió la unificación, y sucesivos tonos, cada vez másclaros, los diferentes territorios que se incorporaron al nuevo Estado.
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LA UNIFICACIÓN DE ALEMANIAFICHA 193
NOMBRE: CURSO: FECHA:
• Localiza en el eje cronológico los principales acontecimientos y etapas de la unificación alemana.
• Colorea el mapa para representar la unificación alemana. Utiliza un solo color, pero distintos tonos.El tono más vivo representará el territorio que dirigió la unificación, y sucesivos tonos, cada vez másclaros, los diferentes territorios que se incorporaron al nuevo Estado.
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IDEAS EN TORNO A LA NACIÓNFICHA 203
NOMBRE: CURSO: FECHA:
El plan de este escrito es muy simple. Nos planteamos trespreguntas:
1.º ¿Qué es el Estado llano? Todo.
2.º ¿Qué ha sido hasta el presente en el orden político? Nada.
3.º ¿Qué pide? Llegar a ser algo.
¿Quién osaría decir que el Estado llano no contiene en sí todo lonecesario para formar una nación completa? Es un hombre fuertey robusto, que tiene aún un brazo encadenado. Si se hicieradesaparecer el orden privilegiado, la nación no sería menos, sinomás. Y ¿qué es el Estado llano? Todo, pero un todo trabado yoprimido. ¿Y qué sería sin el orden privilegiado? Todo, pero untodo libre y floreciente. Nada puede funcionar sin él, todo andaríainfinitamente mejor sin los demás. No basta haber mostrado quelos privilegiados, lejos de ser útiles a la nación, no pueden sinodebilitarla y dañarla. Es menester probar aún que el orden nobleno entra en la organización social; que puede ser ciertamente una carga para la nación, pero que no sabría formar una parte de ella […].
¿Qué es una nación? Un cuerpo de asociados que viven bajo una ley común y representados por una misma legislatura.
El Estado llano abarca todo lo que pertenece a la nación y todo lo que no es el Estado llano no puede contemplarse comorepresentante de la nación.
¿Qué es el Estado llano? Todo.
E. J. SIEYÉS, ¿Qué es el Estado llano?, 1789
En primer lugar, no tiene duda que los límites primeros, originariosy verdaderamente naturales del Estado son sus límites internos.Todos los que hablan un mismo idioma […] hállanse unidos entre sí desde el principio por un cúmulo de lazos invisibles, porquepueden comprenderse unos a otros y se comprenden cada vezcon mayor claridad formando, naturalmente, un todo homogéneo.Siendo así, le es imposible al Estado aceptar de ningún otro pueblonoción alguna de abolengo y de idioma diferente, sin perjudicarsea sí mismo y a su propia formación. De esos límites internos,constituidos por las propias fuerzas de la naturaleza espiritualhumana, se originan luego los límites por fronteras materiales, de modo que los hombres no forman una nación porque viven en este o el otro lado de una cordillera de montañas o un río, sinoque viven juntos –si la suerte les ha favorecido hasta tal punto, por montes y ríos– porque primitivamente, y en virtud de leyesnaturales de orden superior, formaban ya un pueblo.
Así la nación alemana, gracias a poseer un idioma y una manera de pensar comunes, hallábase suficientemente unida y se distinguíacon claridad de los demás pueblos de la vieja Europa.
FICHTE, Discursos a la nación alemana, 1807
¿Qué es una nación?
¿Sobre qué criterios se funda este derecho nacional?
1. Muchos dicen que de la raza, sin embargo la raza nada ha significado en la constitución de las naciones modernas.Francia es céltica, ibérica, germánica; Alemania es germánica, céltica, eslava […].
2. Lo que acabamos de decir de la raza también debe decirse de la lengua. La lengua invita a reunirse, pero no fuerza a ello.
3. Tampoco la religión puede ofrecer base suficiente para elestablecimiento de una nacionalidad moderna. La religión se ha vuelto cosa individual; mira a la conciencia de cada uno.
4. La geografía, las que se llaman fronteras naturales, tiene unaparte considerable en la división de las naciones. La geografía es uno de los factores esenciales de la Historia.
Acabamos de ver lo que no basta para crear tal principio nacional,la raza, la lengua, la afiliación religiosa, la geografía. ¿Qué más hacefalta?
Dos cosas. La una es la posesión en común de un rico legado de recuerdos; la otra es el consentimiento actual, el deseo de vivir juntos, la voluntad de seguir haciendo valer la herencia que se ha recibido indivisa.
E. RENAN, ¿Qué es una nación?, 1882
• Tras la lectura de los textos sobre el concepto de nación que aparecen en esta ficha, completa el cuadro sinóptico. Para denominar lasdiferentes posturas emplea los siguientestítulos:
a) Nacionalismo subjetivo
b) Nacionalismo étnico o cultural
c) Nacionalismo político
AUTOR
CARACTERÍSTICAS
DENOMINACIÓN
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CRONOLOGÍA DEL MOVIMIENTO OBREROFICHA 214
NOMBRE: CURSO: FECHA:
1790-1799
1810-1819
1830-1839
1850-1859
1870-1879
1890-1899
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1820-1829
1840-1849
1860-1869
1880-1889
1900-1909
• Señala en el eje cronológico los principalesacontecimientos del movimiento obrero en Europa:
a) Época en que se desarrolló el movimiento ludita.b) Fundación de las primeras organizaciones
sindicales en los diferentes países.c) Época del movimiento cartista en Gran Bretaña.d) Legalización de los sindicatos y asociaciones
obreras.
• Localiza en los mapas las regiones en las quesurgió el movimiento obrero en Italiay España y explica por qué surgieron en esasregiones.
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PROPUESTAS REFORMISTAS
IDEAS COMUNES
PRINCIPALES TEÓRICOS
PROPUESTAS
•
•
•
•
PROPUESTAS REVOLUCIONARIAS
PRINCIPALES TEÓRICOS
CLASES SOCIALESENFRENTADAS
OBJETIVO FINAL
ESTRATEGIAS PARAALCANZAR EL
OBJETIVO FINAL
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112 � HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
LA PRIMERA INTERNACIONALFICHA 234
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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1872
1876
1874
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1868
1866
• Escribe y comenta el significado del lema de la Primera Internacional.• Localiza en el eje cronológico las fechas de los congresos de la Primera Internacional, señalando
la ciudad en que se realizaron y explicando su importancia.• Localiza en el mapa las ciudades donde se realizaron los congresos de la Primera Internacional
y colorea los países que enviaron representantes a su congreso fundacional.• Completa el esquema sobre las diferentes corrientes ideológicas de la Primera Internacional.
LAS DIFERENCIAS EN LA I INTERNACIONAL
IDEOLOGÍASENFRENTADAS
IDEÓLOGOSRESPECTIVOS
MOTIVOS DEL
ENFRENTAMIENTO
Lema de la Primera Internacional:
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• A partir de los puntos 2 y 3 del libro de texto, completa el cuadro sinóptico sobre las diferencias sociales en el siglo XIX.
CLASES SOCIALESGRUPOS QUE LA
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(trabajo, propiedades...)CONDICIONES DE VIDA
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• Tras la lectura del epígrafe titulado Una sociedad industrial, completa el cuadro sinóptico y localiza las sociedades tradicionales y urbanas en el mapa.
Sociedades tradicionales Sociedades urbanasVERDEROJO
TIPOS DE SOCIEDADES
ACTIVIDAD ECONÓMICA
PREDOMINANTE
PROPIETARIOS DE LAS EMPRESAS
TRABAJADORES
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• Localiza los diferentes países europeos y sus capitales.
• Marca en este mapa del siglo XIX los países que se formaron durante el siglo.
• Colorea los distintos países según la leyenda:
Países con sistemas liberales Países con monarquías autoritariasROJOVERDE
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• Después de leer el epígrafe sobre la cuestión irlandesa, resume en el esquema las causas y el proceso de independencia de Irlanda.
• Traza la frontera actual entre Irlanda e Irlanda del Norte.
GUERRA DE INDEPENDENCIA
( - )
APARICIÓN DEL MOVIMIENTONACIONALISTA IRLANDÉS
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REINO UNIDO
• Anota las diferentes reformas llevadas a cabo por las tres grandes potencias europeas durante el siglo XIX.
• Después, escribe los datos que conozcas sobre los políticos citados.
Gladstone Jules Ferry Bismarck
REFORMAS POLÍTICAS REFORMAS SOCIALES
FRANCIA
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118 � HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
LOS IMPERIOS MULTICULTURALESFICHA 295
NOMBRE: CURSO: FECHA:
COMPOSICIÓN ÉTNICA COMPOSICIÓN ÉTNICA COMPOSICIÓN ÉTNICA
EN AUSTRIA EN HUNGRÍA
IMPERIO
IMPERIO
IMPERIO
PAÍSES ACTUALES QUE FORMARON PARTE DEL IMPERIO
AUSTRO-HÚNGARO RUSO OTOMANO
• Localiza los imperios multiculturales europeos del siglo XIX.• Enumera las respectivas etnias que los habitaban.• Consulta un atlas y enumera los países actuales que formaron parte de estos imperios multiétnicos.
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A:
• Une mediante líneas los países aliados de Alemania durante el gobierno de Bismarck.
Primer sistema bismarckiano Segundo sistema bismarckiano Tercer sistema bismarckiano
• ¿Cuál era el objetivo de esta política exterior alemana?
• ¿Qué consecuencias tuvo la política exterior alemana?
AMARILLOVERDEROJO
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120 � HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
LA SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIALFICHA 316
NOMBRE: CURSO: FECHA:
1850-1859
1910-1919
1870-1879
1890-1899
1860-1869
1880-1889
1900-1909
1850-1859
1910-1919
1870-1879
1890-1899
1860-1869
1880-1889
1900-1909
AVANCES EN LA PRODUCCIÓN INDUSTRIAL AVANCES EN LOS TRANSPORTES
• Tras la lectura del primer epígrafe, localiza en el eje cronológico los principales avances que se produjeron en la segunda revolución industrial en la producción y en los transportes.
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• Completa el cuadro sinóptico para establecer las diferencias entre la primera y la segunda revolución industrial.
PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL SEGUNDA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
ÉPOCA EN QUE
SE PRODUJO
FUENTES
DE ENERGÍA
CARACTERÍSTICAS
MOTOR QUE SE
DESARROLLA
INDUSTRIAS QUE
IMPULSAN
EL PROCESO
MEDIOS DE
TRANSPORTE QUE
SE DESARROLLAN
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• Escribe en el esquema los factores que explican las migraciones transoceánicas.
• Colorea de azul los focos de emigración y de rojo los centros de inmigración más destacados. Después, une las distintas rutas mediante líneas para trazar las principales rutas de migración.
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• Tras la lectura del epígrafe sobre el imperialismo europeo, completa el esquema.
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FACTORES ECONÓMICOS
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• Colorea los dominios de los siguientes imperios coloniales utilizando estos colores:
Imperio británico Imperio francés Imperio alemán Imperio italiano Imperio holandés
• A continuación, enumera los territorios que poseían cada uno de estos imperios en cada continente y nombra el restode las potencias imperialistas.
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LA EXPANSIÓN IMPERIALISTAFICHA 366
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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1870-1879
1890-1899
1860-1869
1880-1889
1900-1909
LA EXPANSIÓN
POR ASIA
EL REPARTO
DE ÁFRICA
• Localiza en el eje cronológico los principales acontecimientos de la expansión imperialista europea.
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SISTEMAS DE CONTROL CARACTERÍSTICAS FORMA DE GOBIERNOEJEMPLOS MÁS
CARACTERÍSTICOS
• Completa el cuadro sinóptico que resume las distintas formas de control que emplearon los países occidentales para someter a los países colonizados. Ayúdate del libro de texto.
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HACIA LA GRAN GUERRAFICHA 387
NOMBRE: CURSO: FECHA:
FORMACIÓN DE LOS BLOQUES Y CARRERA DE ARMAMENTOS
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1883188418851886188718881889189018911892189318941895189618971898189919001901190219031904
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1908
19091910
1911
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LOS ENFRENTAMIENTOSCOLONIALES:
LAS CRISIS MARROQUÍES
LAS CRISIS DE LOS BALCANES
Gran Guerra (1914-1918)
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128 � HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
LAS DISPUTAS TERRITORIALESFICHA 397
NOMBRE: CURSO: FECHA:
• Las desavenencias territoriales entre los Estados europeos fueron uno de los factoresque condujeron a la Primera Guerra Mundial.
Señala en el mapa las regiones disputadas por cada país, di a qué Estado pertenecía cada una y qué país las reclamaba:
– pertenecía a y la reclamaba
– pertenecía a y la reclamaba
– pertenecía a y la reclamaba
– pertenecía a y la reclamaba
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129� HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
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CRONOLOGÍA DE LA GRAN GUERRAFICHA 407
NOMBRE: CURSO: FECHA:
• Haz un eje cronológico de la Primera Guerra Mundial. Utiliza el texto informativo del libro para obtener la información necesaria.
• Elabora una redacción sobre la Primera Guerra Mundial a partir del eje cronológico que has confeccionado.
1914
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1916
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ESPAÑA
FRANCIA
BULGARIA
RUMANIA
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GRECIA
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SUIZA
NuevosEstados
Europa en 1914.
Europa tras la Primera GuerraMundial.
• Escribe el nombre de los países en el primer mapa.
• Escribe el nombre de los Estados que aparecieron en Europa tras la Primera Guerra Mundial y localízalos en el segundo mapa.
• Fíjate en la extensión de Alemania antes y después de la PrimeraGuerra Mundial. Señala qué territorios perdió y frente a qué países.
• Describe la evolución que se refleja en ambos mapas en la división territorial europea.
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• Reflexiona sobre los siguientes aspectos:
a) Resume las posturas de cada mandatario en relación con las condiciones que debía tener la paz.b) Valora quiénes estaban más próximos en sus apreciaciones y quién se encontraba más distante.c) A la vista de los resultados de la Paz de París, di qué valoraciones de cada mandatario se vieron reflejadas en esta.d) ¿Cómo influyó la Paz de París en los acontecimientos posteriores del siglo XX?
Desde todos los puntos de vista, me parece que debemos esforzarnos por establecer un acuerdo de paz como si fuéramos árbitrosimparciales, olvidándonos de las pasiones de la guerra. Este acuerdo deberá tener tresobjetivos: ante todo, hacer justicia a los Aliados,teniendo en cuenta la responsabilidad de Alemania en los orígenes de la guerra y en los métodos de guerra; seguidamente, el acuerdo debe ser de tal manera que ungobierno alemán consciente de susresponsabilidades pueda firmarlo estimando que podrá cumplir las obligaciones que hasuscrito; por último, este acuerdo no deberá tener ninguna cláusula cuya naturaleza puedaprovocar nuevas guerras, y deberá ofrecer una alternativa al bolchevismo, porque será paralas gentes razonables una solución igualitaria del problema europeo.
David LLOYD GEORGE, Some considerations for the peace conference
,1919
Espero que Vd. esté de acuerdo, en principio, con el Sr. Lloyd George en la moderación que es necesario mostrar con Alemania. No queremos ni podríamos destruirla: nuestromayor error sería darle razones poderosas para que quisiera un día tomarse la revancha.Cláusulas excesivas sembrarían la semilla segura de la guerra […]. Es necesario que evitemos dar a nuestros enemigos la impresión de injusticia. No temo para el futuro las guerras preparadas por complots secretos de los gobiernos, sino másbien los conflictos creados por el descontento de las poblaciones. Si nos hacemos a nosotrosmismos culpables de injusticia, ese descontento es inevitable.
Recogido en P. MANTOUX, Les délibérations du Conseil des Quatre, 1955
Tomo acta de las palabras y de las excelentesintenciones del Presidente Wilson. Él elimina el sentimiento y el recuerdo: es ahí donde tengouna observación que hacer respecto a lo queacaba de decir. El presidente de EE.UU. desconoceel fondo de la naturaleza humana. El hecho de la guerra no puede ser olvidado. América no ha visto esta guerra de cerca durante los tresprimeros años; nosotros, durante ese tiempo,perdimos un millón y medio de hombres. No nos queda mano de obra. Nuestros amigosingleses, que han perdido menos que nosotros,pero lo bastante para haber también sufridomucho, me comprenderán.
Las pruebas que hemos debido pasar han creadoun sentimiento profundo sobre las reparacionesque nos son debidas; y no se trata solo dereparaciones materiales: la necesidad de reparaciones morales no es menos fuerte. […]
Buscáis hacer justicia a los alemanes. No penséisque ellos nos van a perdonar, buscarán la ocasiónde la revancha, nada destruirá la rabia de aquellosque han querido establecer su dominación en el mundo y que se han creído tan cerca de conseguirlo.
Recogido en Pierre RENOUVIN, Le traité de Versailles
Memorándum de Lloyd George, primer ministro británico,
del 25 marzo de 1919
El presidente estadounidense, Thomas W. Wilson, dirigiéndose
a Clemenceau en el Consejo de los 4
El jefe de gobierno francés, Georges Clemenceau, dirigiéndose
al Consejo de los 4
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• Basándote en el texto informativo del libro, completa este organigrama sobre la estructura de la Sociedad de Naciones.
• ¿Dónde se instaló la sede de la Sociedad de Naciones?
• ¿Sabrías decir de qué organización es antecesora la Sociedad de Naciones?
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LA SOCIEDAD DE NACIONESFICHA 437
NOMBRE: CURSO: FECHA:
Instituciones jurídicas:
Sede:
Organismos humanitarios:
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DE LOS ZARES A LA URSSFICHA 448
NOMBRE: CURSO: FECHA:
1901-1910
1911-1920
1921-1930
1931-1940
• Localiza en el eje cronológico:
a) A la izquierda, los siguientes períodos: reinado de Nicolás II, revolución rusa, guerra civil, NEP y estalinismo.
b) A la derecha, los siguientes acontecimientos: revolución de 1905, abdicación de Nicolás II, toma del palacio de invierno, tratado de Brest-Litovsk, fundación del Komintern, fundación de la URSS, muerte de Lenin, expulsión de Trotsky de la URSS, colectivización agraria, primer plan quinquenal, procesos de Moscú.
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134 � HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
LA REVOLUCIÓN SOVIÉTICAFICHA 458
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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• A partir del texto informativo del libro, completa este cuadro sinóptico sobre las diferentes posturas que mantuvieron los dirigentessoviéticos en su lucha por el poder.
• ¿Qué dirigente se hizo finalmente con el poder absoluto? ¿Cuándo? en
CARGO POLÍTICO A LA MUERTE DE LENIN
ALIADOS
POLÍTICA INTERNA
POLÍTICA ECONÓMICA
POSI
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POLÍTICAINTERNACIONAL
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136 � HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
EL PODER EN LA URSSFICHA 478
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• A partir del texto informativo del libro, completa este cuadro sinóptico que resume la evolución económica de la URSS.
Años de vigencia
Sistema de propiedad
Distribución de las mercancías
Principales medidas adoptadas
Objetivos
Resultados
POLÍTICAS ECONÓMICAS
CARACTERÍSTICAS
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138 � HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
EL MUNDO SOCIALISTAFICHA 498
NOMBRE: CURSO: FECHA:
Aunque la revolución bolchevique se produjo en la Rusia zarista, el territorio que controlaba el antiguo imperio zarista y el que controló la URSS no eran exactamente iguales ni se administraban de la misma manera.
• Enumera qué territorios perdió la URSS en Europa respecto al imperio de los zares.
• En el mapa inferior, escribe el nombre de las distintas repúblicas socialistas soviéticas (RSS) que integraban la URSS.
Territorios zaristas perdidos por la URSS
La URSS.
Imperio zarista.
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PAZ DE PARÍS
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• A partir del texto informativo del libro, completa el siguiente cuadro sinóptico sobre las consecuencias de la Primera Guerra Mundial.
DESTRUCCIONES Y PÉRDIDAS
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COSTES FINANCIEROS
DESARTICULACIÓN DE LA ECONOMÍA
MUNDIAL
CONSECUENCIASDIRECTAS
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PORCENTAJE DE LA PRODUCCIÓNINDUSTRIAL EN 1920
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CAMBIOS EN LAESTRUCTURAECONÓMICA
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140 � HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
LA ECONOMÍA DE ENTREGUERRASFICHA 519
NOMBRE: CURSO: FECHA:
1920
1930
1940
• Señala en el eje cronológico las distintas fasespor las que atravesó la economía deentreguerras y los siguientes contecimientos:– New Deal.– Hiperinflación en Alemania.– Plan Dawes.– Quiebra del Creditanstalt.– Ocupación franco-belga del Ruhr.– Crack de la bolsa de Nueva York.– Conferencia de Londres.
• Explica la importancia de cada hecho.
New Deal
Hiperinflación en Alemania
Plan Dawes
Quiebra del Creditanstalt
Ocupación franco-belga de la cuenca del Ruhr
Crack de la bolsa de Nueva York
Conferencia de Londres
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141� HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
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LOS FELICES AÑOS VEINTEFICHA 529
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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INNOVACIONES ECONÓMICAS
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ESTANCAMIENTO DEL COMERCIO
MUNDIAL
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•
•
INESTABILIDAD DEL SISTEMA MONETARIO
•
•
DISMINUCIÓN DE LAS INVERSIONES
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CRECIMIENTO
DESEQUILIBRIOS
CRECIMIENTO DE LA PRODUCCIÓN INDUSTRIAL
IMPORTANCIA DEL MERCADONORTEAMERICANO
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• Colorea el mapa para indicar las diferentes etapas de expansión de la Gran Depresión. Utiliza los siguientes símbolos:
Ciudad donde se produjo el hundimiento de la bolsa.
Países afectados por la crisis en 1929
Países afectados por la crisis en 1930
Países afectados por la crisis a partir de 1931AMARILLO
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Resultados
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ESTADOS UNIDOS GRAN BRETAÑA FRANCIA ALEMANIA
Objetivos:
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Medidas:
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Resultados:
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Gobierno:
Objetivos:
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Medidas:
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•
Resultados:
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Gobierno:
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Medidas:
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Resultados:
•
•
POLÍTICAS INTERVENCIONISTAS
GRAN DEPRESIÓN
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145� HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
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EL FRACASO DE LA DEMOCRACIAFICHA 5610
NOMBRE: CURSO: FECHA:
• Escribe los nombres de los países europeos del período de entreguerras.
• Después, colorea los países según su evolución política:
Países democráticos a lo largo de todo el período
Países dictatoriales a lo largo de todo el período
Países en que se impusieron dictaduras a lo largo del período
Países comunistas a lo largo del períodoMARRÓN
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MarMediterráneo
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146 � HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
LA INSTAURACIÓN DE LAS DICTADURAS EN EUROPAFICHA 5710
NOMBRE: CURSO: FECHA:
• Señala en el eje cronológico la fecha de instauración de las diferentes dictaduras conservadoras que se dieron en Europa durante el período de entreguerras.
• Después, localiza los países en el mapa.
1920
1930
1940
1925
1935
OCÉANO
ATLÁNTICO
MarMediterráneo
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LA ITALIA FASCISTA Y LA ALEMANIA NAZIFICHA 5810
NOMBRE: CURSO: FECHA:
1920
1930
1940
1925
1935
• Explica la importancia de los siguientesacontecimientos. Después, localízalos en el eje cronológico, a la izquierda losrelacionados con Italia y a la derecha los relacionados con Alemania.
Formación del Eje Berlín-Roma
Fundación del Partido Nacional Fascista
Leyes de Nuremberg
Marcha sobre Roma
Anexión alemana de Checoslovaquia
Leyes fascistísimas
Hitler, líder del NSDAP
Asesinato del diputado Matteoti
Hitler, canciller alemán
Putsch de Munich
Anexión alemana de Austria
Invasión alemana de Polonia
Fundación de los fascios de combate
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148 � HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
EL ANTISEMITISMO EN LA ALEMANIA NAZIFICHA 5910
NOMBRE: CURSO: FECHA:
1932
1937
1942
• Localiza en el eje cronológico las etapas de las medidas antisemitas nazis y señala un acontecimiento importante dentro de cada etapa.
• Relaciona cada documento con el período en que se produjo.
Profundamente convencido de que la preservación de la sangrealemana es la condición primera de la supervivencia del puebloalemán, […] el Reichstag ha adoptado por unanimidad y promulga la siguiente ley:
Art. 1: 1) Quedan prohibidos los matrimonios entre judíos y súbditos de sangre alemana o asimilada. Los matrimoniosconcertados a pesar de esta prohibición son nulos de tododerecho. […]
Art. 2: Quedan asimismo prohibidas las relacionesextraconyugales entre judíos y súbditos de sangre alemana o asimilada.
Art. 3: Queda prohibido que los judíos contraten comoempleadas del hogar a mujeres de sangre alemana o asimilada. […]
Art. 4: 1) Queda prohibido que los judíos enarbolen o engalanen con los colores nacionales.
2) En cambio, pueden engalanar con los colores judíos. El ejercicio de este derecho queda garantizado por el Estado.
Art. 5: 1) Quien contravenga las disposiciones del artículo 1puede ser sometido a reclusión.
2) El hombre que contravenga las disposiciones del artículo 2 puede ser sometido a prisión o a reclusión.
3) Quien contravenga las disposiciones de los artículos 3 y 4 puede ser sometido a multa o a una prisión de penade hasta 1 año.
Nuremberg, 15 de septiembre de 1935
El Fürer y Canciller del Reich
Imagen que ilustra:
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149� HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
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DEMOCRACIA Y DICTADURA EN EL PERÍODO DE ENTREGUERRASFICHA 6010
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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CARACTERÍSTICAS DEL FASCISMO
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Defendían:
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Condujo a los fascismos a:
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•
Relegaban: Defendían: Pretendían:
Control de:
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•
•
Negaban:
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•
•
El poder recaía
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Se desarrolló:
APOYOS SOCIALES DEL FASCISMO
GRUPOS SOCIALES QUE APOYARON
AL FASCISMO
MOTIVOS PARA APOYAR AL FASCISMO
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• A partir de la información del libro, completa el esquema sobre la economía de los regímenes nazi y fascista y sus consecuencias.
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ITALIA FASCISTAALEMANIA NAZI
(1934-1936) (1936-1945)
RELACIONES LABORALES
AGRARIA
INDUSTRIAL
POLÍ
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•
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COMERCIAL Y
FINANCIERA
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152 � HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
LA POLÍTICA EXPANSIONISTA DEL EJEFICHA 6311
NOMBRE: CURSO: FECHA:
1930
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1939 1941 19451943
• Señala en el eje cronológico las diferentes etapas en que se divide la Segunda Guerra Mundial y las principales batallas.• Localiza en el mapa A los países ocupados por las potencias del Eje en Europa y en el B las principales líneas de la ofensiva aliada.
Las conquistas del Eje. El contraataque aliado.
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• Completa este esquema sobre las características de la ocupación nazi de Europa durante la Segunda Guerra Mundial.
REGÍMENES MÁSCARACTERÍSTICOS
PAÍSES DONDE SE PRODUJO
REACCIONES FRENTE A LA OCUPACIÓN
CARACTERÍSTICAS DE LA OCUPACIÓN NAZI
ECONÓMICAS
DEMOGRÁFICAS
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• Completa el esquema sobre las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial.
CONSECUENCIAS POLÍTICAS
CONSECUENCIAS MORALES
CONSECUENCIAS ECONÓMICAS
SISTEMA POLÍTICO: SISTEMA ECONÓMICO:
MUERTOS
PAÍSES MÁS AFECTADOS:
••••
TIPO DE POBLACIÓN AFECTADA:
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• Completa el cuadro cronológico sobre las conferencias en que se organizó la posguerra.
CONFERENCIAS DE PAZ LLEVADAS A CABO POR LOS ALIADOS DURANTE LA GUERRA
CONFERENCIAS
PAÍSES PARTICIPANTES
LÍDERES QUE LOS REPRESENTARON
ACUERDOS ALCANZADOS
( ) ( ) ( )
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LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS (ONU)FICHA 6811
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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158 � HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
LA GUERRA FRÍAFICHA 6912
NOMBRE: CURSO: FECHA:
1945-1954
1955-1964
1965-1974
1975-1984
1985-1994
• Localiza en el eje cronológico los diferentesperíodos de la Guerra Fría.
• Después, señala en ese eje losacontecimientos que aparecen a continuacióny explica su importancia histórica.
Guerra de Afganistán
Desintegración de la URSS
Bloqueo de Berlín
Fundación de la OTAN
Proclamación de la República Popular China
Fundación del Pacto de Varsovia
Plan Marshall
Construcción del muro de Berlín
Fundación de la RFA
Crisis de los misiles
Caída del muro de Berlín
Guerra de Vietnam
Acuerdos SALT I
Conferencia de Helsinki
Iniciativa de Defensa Estratégica
Disolución del Pacto de Varsovia
Guerra de Corea
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• Completa el esquema para resumir las características de la Guerra Fría. Ayúdate del texto informativo del libro.
••BLOQUES
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Sistema político:
Método electoral:
Poderes políticos:
Sistema político:
Método electoral:
Poderes políticos:
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POLÍTICAS
ECONÓMICAS
IDEOLÓGICAS
Sistema de propiedad:
Sistema comercial:
Sistema de precios:
Sistema de propiedad:
Sistema comercial:
Sistema de precios:
Filosofía:
Ideólogos:
Principios básicos:
Filosofía:
Ideólogos:
Principios básicos:
FORMAS DEENFRENTAMIENTO
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A:
• Ayudándote del texto informativo del libro, resume en el esquema el proceso de división del mundo en dos bloques antagónicos que condujo a la Guerra Fría.
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BLOQUESOVIÉTICO
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División del mundo en
LIQUIDACIÓN DE LA COOPERACIÓN
ENTRE LOS ALIADOS
INICIO DE LA GUERRA FRÍA
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FINAL DE LA II GUERRA MUNDIAL
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• Colorea los mapas de Europa y del mundo de modo que se aprecie la división en las dos áreas de influencia:soviética y estadounidense.
• Localiza en ambos mapas los principales conflictos que enfrentaron a los dos bloques durante la Guerra Fría.
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GRECIA
TURQUÍA
PORTUGAL
HUNGRÍA
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ALBANIA
POLONIA
DINAMARCA
BÉLGICA
LUX.OCÉANO
TLÁNTICO
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Mar Mediterráneo
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162 � HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
LA COEXISTENCIA PACÍFICAFICHA 7312
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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163� HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
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EL FINAL DE LA GUERRA FRÍAFICHA 7412
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EVOLUCIÓN DE LA DESCOLONIZACIÓNFICHA 7513
NOMBRE: CURSO: FECHA:
• Señala en el eje cronológico las etapas del proceso descolonizador.
• Marca los años de la independencia de las colonias más destacadas.
ASIA ÁFRICAETAPAS
1940-1949
1980-1989
1960-1969
2000-2008
1950-1959
1970-1979
1990-1999
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165� HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
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LA DESCOLONIZACIÓNFICHA 7613
NOMBRE: CURSO: FECHA:
• Escribe en los bocadillos correspondientes los nombres de los países señalados, su año de independencia y la potencia colonial que los dominó.
• Colorea esos países de acuerdo con este criterio:
Si se produjeron conflictos con la metrópoli por la independencia
Si se alcanzó la independencia mediante acuerdoROJO
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166 � HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
MODELOS DE DESCOLONIZACIÓNFICHA 7713
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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167� HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
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SUBDESARROLLO Y NEOCOLONIALISMOFICHA 7813
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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• Completa el eje cronológico señalando las fechas de los acuerdos de partición de la ONU, la creación del Estado israelí y los principales conflictos habidos en ese territorio.
• Completa el esquema para explicar las causas del problema palestino.
CONFLICTOS ENTREÁRABES E ISRAELÍES
PROBLEMA PALESTINOF
JERUSALÉN
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CONFLICTO ÁRABE-ISRAELÍ
FINMIGRACIÓN
ACUERDOS DE LA ONU
CREACIÓN DEL ESTADO
CREACIÓN DEL ESTADO
REACCIÓN ÁRABE
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• Completa el esquema sobre el movimiento de países no alineados y localiza en el mapa Bandung y los países más destacados que participaron en la conferencia.
• Señala también en el mapa otras conferencias de los países no alineados.
CONFERENCIA DE
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Facuerdos
INDEPENDENCIADE LAS COLONIAS
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170 � HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
HITOS DE LA ECONOMÍA DE POSGUERRAFICHA 8114
NOMBRE: CURSO: FECHA:
1940-1949
1980-1989
1960-1969
2000-2008
1950-1959
1970-1979
1990-1999
• Localiza en el eje cronológico las principalesetapas de la economía capitalista posterior a la Segunda Guerra Mundial.
• Señala los principales acontecimientoseconómicos de ese período.
• Explica la importancia de los acontecimientosreflejados en las imágenes.
Acuerdos de Bretton Woods
Crisis económica de 1973
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• Localiza en este mapa actual los siguientes grupos de países:
Pertenecientes al centro capitalista
Exportadores de petróleo
Exportadores de materias primas poco valoradasAMARILLO
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• Completa el esquema para resumir los factores y características de la época de expansión económica que vivió el mundo capitalista tras la Segunda Guerra Mundial.
ACUERDOS FINANCIEROS Y COMERCIALES
ORGANISMOS CREADOS
EXPANSIÓN ECONÓMICA
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características
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A:
• Completa el esquema para resumir los factores, características y consecuencias de las crisis del petróleo.
NUEVO MODELOECONÓMICO
FCausas profundas
F FPRIMERA CRISIS DEL PETRÓLEO
( )
SEGUNDA CRISIS DEL PETRÓLEO
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• Completa los esquemas para resumir la situación de Estados Unidos durante las últimas décadas.
LOS CONFLICTOS SOCIALES
PROBLEMA CONSECUENCIA
POLÍTICA EXTERIOR DE ESTADOS UNIDOS
DÉCADA DE LOSCINCUENTA
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PRESIDENTES
POLÍTICA MÁSCARACTERÍSTICA
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RECURSOS MUDOS
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• Completa el esquema sobre las características del Estado del bienestar europeo y su crisis.
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CARACTERÍSTICASECONÓMICAS
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POLÍTICA FISCAL:
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ESTADO DELBIENESTAR
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1970-1979
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• Colorea en el mapa los paísesindustrializados de Asia, diferenciandoentre Japón y los «dragones asiáticos».
• Señala en el eje cronológico las épocas de industrialización de los distintos paísesasiáticos.
• Completa el cuadro sinóptico para resumir los factores de industrialización de Asia.
REGIONESINDUSTRIALIZADAS
FACTORESCOMUNES
DE CRECIMIENTO
FACTORES DE CRECIMIENTO
SINGULARES
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LA UNIÓN EUROPEAFICHA 8814
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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1990-1999
UNIÓN EUROPEARESTO
DE INICIATIVAS• Completa el eje cronológico
con los principales hitos del proceso de unidad europea. Diferencia entre los acontecimientos relativos a la Unión Europea y el resto de iniciativas.
• Colorea el mapa de la Unión Europea.a) Usa un color para los países fundadores.
b) Usa un segundo color para los países que ingresaron en la Unión Europea antes del final de la Guerra Fría.
c) Usa un tercer color para los países que ingresaron tras la Guerra Fría.
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EL MUNDO COMUNISTAFICHA 8915
NOMBRE: CURSO: FECHA:
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• Completa el esquema para explicar los factores que condujeron a la formación del bloque soviético en Europa.
• Colorea en el mapa las democracias populares.
• Completa el cuadro sinóptico con los nombres de los países europeos actuales que formaban parte del bloque soviético y de los que formaron parte de la antigua URSS.
CARACTERÍSTICASPOLÍTICAS
DEMOCRACIASPOPULARES
CARACTERÍSTICASECONÓMICAS
CARACTERÍSTICASSOCIALES
CLASES DESAPARECIDAS••
CLASES PROTEGIDAS••
NUEVA CLASE DIRIGENTE•
PAÍSES DEL ANTIGUO BLOQUE SOVIÉTICO ANTIGUAS REPÚBLICAS SOVIÉTICAS
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• Completa el cuadro sinóptico para establecer las características, así como las semejanzas y diferencias, de los dos grandes períodos de la historia soviética. Puedes ayudarte repasando el tema 8.
CARACTERÍSTICASDE LA ÉPOCAESTALINISTA
CARACTERÍSTICASDEL PERÍODO
POSTESTALINISTA
SEMEJANZAS ENTRE LA ÉPOCA
ESTALINISTA Y EL PERÍODO
POSTESTALINISTA
DIFERENCIAS ENTRE LA ÉPOCA
ESTALINISTA Y EL PERÍODO
POSTESTALINISTA
SISTEMA ECONÓMICO ESTRUCTURA SOCIAL ORGANIZACIÓN POLÍTICA
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LA URSS POSTESTALINISTAFICHA 9215
NOMBRE: CURSO: FECHA:
1960-1969
1970-1979
1980-1989
1990-1999
FASES DE LA HISTORIA SOVIÉTICA
CARACTERÍSTICAS DE CADA FASE
LÍDERESSOVIÉTICOS
• Completa el eje cronológico con los siguientes datos:a) Los líderes que ocuparon el poder
soviético tras Stalin. Anota sus nombres dentro de la línea del tiempo.
b) Las distintas fases que atravesó la URSS hasta su desaparición.
c) Las características de cada una de esas fases.
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182 � HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
CHINA, EL OTRO COMUNISMOFICHA 9315
NOMBRE: CURSO: FECHA:
1940-1949
1960-1969
1980-1989
2000-2008
1950-1959
1970-1979
1990-1999
ACONTECIMIENTOS CARACTERÍSTICASPERÍODOS• Completa el eje cronológico que
resume la historia de la modernaChina desde 1949:a) Anota los principales períodos
de la historia china.
b) Localiza en la línea del tiempo los acontecimientos másimportantes.
c) Señala las principales características de cada etapa.
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1981 1983 19911987 19891985
183� HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
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EL DESMORONAMIENTO DEL BLOQUE SOVIÉTICOFICHA 9415
NOMBRE: CURSO: FECHA:
• Completa el esquema para resumir el proceso que condujo a la desaparición de la URSS y del bloque soviético.
• Señala en el eje cronológico los principales acontecimientos que llevaron a la caída de la URSS y del bloque soviético.
FFactores económicos
CRISIS DE LA UNIÓN SOVIÉTICA
FF F
Causas políticas Aspectos técnicos
ECONÓMICAS
•
•
•
POLÍTICAS
•
•
CONSECUENCIASPOLÍTICAS EN LA URSS
•
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REFORMASPATROCINADAS POR
CONSECUENCIAS ENEL BLOQUE SOVIÉTICO
•
CONSECUENCIASSOCIO-ECONÓMICAS
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A:
• Completa el esquema para resumir los principales aspectos de la actual hegemonía de Estados Unidos en la política internacional.
HEGEMONÍA DE EE.UU.
POLÍTICA INTERNACIONAL ESTADOUNIDENSE
F
Causasque la
explican
FF Elementosque la
dificultan
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1991-2000 2001-2008
185� HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
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LOS CONFLICTOS DEL SIGLO XXIFICHA 9616
NOMBRE: CURSO: FECHA:
GUERRAS
• Localiza en el eje cronológico y en el mapa los principales conflictos que se han producido tras el final de la Guerra Fría.
OTROS HECHOS VIOLENTOS
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16NO
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FECH
A:
• Completa el esquema para resumir las características de la globalización.
DESIGUALDADESECONÓMICAS
CAMBIOS POLÍTICOS
F
GLOBALIZACIÓN
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CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS
FACTORES HISTÓRICOS FACTORES SOCIO-POLÍTICOS
INTERNACIONALESINTERNAS
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187� HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 1.° BACHILLERATO � MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. �
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CULTURA Y SOCIEDAD A PRINCIPIOS DEL SIGLO XXIFICHA 9816
NOMBRE: CURSO: FECHA: CARACTERÍSTICAS MOVIMIENTOS
ANTIGLOBALIZACIÓN
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