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Sea previsor ¡y entrene su cerebro!
Recopilación de ejercicios de memoria
2
IntroducciónEste cuaderno de entrenamiento se concibió y elaboró
para ayudar a estimular las capacidades cognitivas de
personas con enfermedad de Alzheimer. Los diferentes
ejercicios tienen como objetivo fortalecer el funciona-
miento cognitivo y mejorar, de este modo, las actividades
de la vida diaria.
¿Para quién está pensado este cuaderno de entrena-miento?Este cuaderno de entrenamiento puede ser beneficioso
para todos aquellos que estén en contacto con personas
que sufren daños cognitivos (cuidadores, centros de día
para adultos, residencias de ancianos).
Tenga en cuenta que las personas con enfermedad de
Alzheimer muestran síntomas conductuales cambiantes
y, en ocasiones, impredecibles. En este contexto, son
habituales el deterioro cognitivo, la repetición de pregun-
tas, la dificultad para comprender instrucciones comple-
jas, etc. Tenga paciencia durante las sesiones de entrena-
miento, refuerce la práctica de los ejercicios y ayúdelo/aa
encontrar las respuestas correctas.
No se frustre si la persona afectada no es capaz de
realizar los ejercicios correctamente. Si es necesario,
debe repetir todas las instrucciones más de una vez.
Realización de los ejerciciosLo ideal es que el entrenador de la memoria que guía a la
persona afectada a través de los diferentes ejercicios sea
siempre el mismo. De este modo, se garantiza que el
entrenador pueda seguir y analizar la evolución de la
persona afectada y decidir si se debe aumentar o no el
nivel de dificultad de los ejercicios. Además, si la persona
con enfermedad de Alzheimer está familiarizada con el
entrenador, pueden evitarse muchas situaciones de
enfado y rechazo.
InstruccionesCada ejercicio está introducido por una breve descripción
que indica los siguientes factores clave:
Nivel de dificultad del ejercicio
Función cognitiva que se va a entrenar
Tiempo estimado necesario para realizar el ejercicio
Breves instrucciones sobre cómo realizar el ejercicio
Información sobre el número de veces que el paciente
debe repetir el ejercicio (frecuencia)
Aunque algunos ejercicios pueden ser realizados de forma
individual por la persona afectada, es necesario que el
entrenador supervise todos los ejercicios para garantizar que
se está realizando el ejercicio correctamente. Al final del
cuaderno se ofrecen en detalle las soluciones de algunos de
los ejercicios. Recomendamos realizar copias de los ejerci-
cios para realizarlos con frecuencia. En algunos ejercicios,
la persona con enfermedad de Alzheimer puede mostrar/
decir las respuestas correctas en lugar de escribirlas.
Ejercicios para entrenar la memoria
3
MEM
OR
IAM
EMO
RIA
MEM
OR
IAM
EMO
RIA
MEM
OR
IAM
EMO
RIA
ATEN
CIÓ
NAT
ENC
IÓN
ATEN
CIÓ
NAT
ENC
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ATEN
CIÓ
NAT
ENC
IÓN
Rec
on
oc
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oc
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PR
ÁCT
ICA
PR
ÁCT
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ÁCT
ICA
PR
ÁCT
ICA
PR
ÁCT
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LEN
GU
AJE
LEN
GU
AJE
LEN
GU
AJE
LEN
GU
AJE
LEN
GU
AJE
LEN
GU
AJE
SOLU
CIO
NES
Índice
MEMORIA
Orientación .............................................................4 – 5
Conocimiento general ............................................6 – 9
Memoria cotidiana ..............................................10 – 12
Memoria verbal inmediata ........................................13
Memoria de trabajo ............................................14 – 15
ATENCIÓN
Mantenimiento de la atención ..................................16
Alternancia de la atención ........................................17
División de la atención ..............................................18
RECONOCIMIENTO
Coloreado ...................................................................19
Formas ................................................................20 – 23
Caras ..........................................................................24
PRÁCTICA
Movimientos...............................................................25
Dibujo de formas ................................................26 – 27
Cálculo del tiempo .....................................................28
Cálculo de procedimientos ........................................29
Solución de problemas ..............................................30
LENGUAJE
Comprensión .............................................................31
Escritura ....................................................................32
Lectura .......................................................................33
Fluidez verbal ............................................................34
SOLUCIONES ............................................................ 35
Nuestro objetivoAnimamos a utilizar este cuaderno como ayuda
para conservar la función cognitiva durante todo
el tiempo posible y para retrasar el avance
progresivo de la enfermedad. Nuestro objetivo más
importante es prestar apoyo a las personas
afectadas por la enfermedad de Alzheimer y
fortalecer la relación entre la persona con
enfermedad de Alzheimer y el cuidador/entorno.
4
MEM
OR
IA
Nivel de dificultad: bajo
Función cognitiva que se va a entrenar: orientación personal, tiempo y lugar
Tiempo estimado: 5 -10 minutos
Frecuencia: diaria
OrientaciónPida a la persona con enfermedad de Alzheimer que complete los enunciados siguientes con la respuesta
correcta. Si la respuesta es incorrecta, dígale la respuesta correcta y pídale que la corrija.
(Recomendamos realizar previamente una copia)
Nombre:
Apellidos:
Fecha de nacimiento:
Lugar de nacimiento:
¿Qué día de la semana es hoy?
¿En qué mes estamos?
¿Qué día del mes es hoy?
¿En qué estación del año estamos?
5
MEM
OR
IA
OrientaciónPídale que rellene el reloj. (Recomendamos realizar previamente una copia)
Hora actual Hora del desayuno
Hora de la comida Hora de la cena
12
6
9 3
12
6
9 3
12
6
9 3
12
6
9 3
6
MEM
OR
IA
Nivel de dificultad: bajo, medio
Función cognitiva que se va a entrenar: conocimiento general
Tiempo estimado: 15 - 20 minutos
Frecuencia: 2 – 3 veces / semana
Conocimiento generalPídale que le muestre las dos imágenes que están relacionadas entre sí.
7
MEM
OR
IA
Conocimiento generalPídale que le muestre las dos imágenes que están relacionadas entre sí.
8
MEM
OR
IA
Conocimiento generalPídale que complete las siguientes frases. Si la respuesta es incorrecta, dígale la respuesta correcta para que
pueda escribirla. (Recomendamos realizar previamente una copia)
Los días de la semana son:
Los meses del año son:
Las vocales son:
La capital de Italia es:
Una manzana es una:
Vivimos en este continente:
Los caballos son:
El color de la leche es:
9
MEM
OR
IA
Conocimiento generalPídale que termine las siguientes frases. Si la respuesta es incorrecta, dígale la respuesta correcta para que
pueda escribirla. (Recomendamos realizar previamente una copia)
La hermana de mi madre es mi:
La Torre Eiffel está en:
El Día del Trabajo se celebra en el mes de:
Después del otoño viene esta estación:
El gusto es uno de los cinco:
La última letra del alfabeto es:
El dia 6 de diciembre se celebra:
Wolfgang Amadeus Mozart fue un famoso:
10
MEM
OR
IA
Nivel de dificultad: bajo, medio, alto
Función cognitiva que se va a entrenar: memoria verbal de un acontecimiento concreto
Tiempo estimado: 10 – 15 minutos
Frecuencia: 2 – 3 veces / semana
Memoria cotidianaLéale las siguientes historias a la persona con Alzheimer y dígale que le va a hacer preguntas sobre ellas.
Deje que conteste a las preguntas correspondientes. Cuando la persona con Alzheimer haya terminado todas
las historias, cámbielas por artículos de periódico actuales o historias inventadas y no se olvide de
plantear preguntas.
¿Cómo se llama el personaje principal?
¿Por qué salía de casa todas las mañanas?
¿Tuvo una reunión el miércoles?
¿Cambió de hora el despertador el lunes por la noche?
¿Se levantó a tiempo el martes por la mañana para llegar puntual al trabajo?
¿Qué es lo que había terminado ya cuando llegó a su empresa?
Historia 1
María salía de casa todas las mañanas para ir a
trabajar. Todos los martes, María tenía que estar
más temprano en la empresa para participar en la
reunión de empleados semanal. Sin embargo, el
lunes por la noche María se olvidó de cambiar la
hora del despertador y la mañana del martes
siguiente durmió de más. Cuando llegó a la empresa,
la reunión ya había terminado.
11
MEM
OR
IA
Memoria cotidiana
¿Cómo se llama el personaje principal?
¿Cuántos hijos tiene el personaje principal de la historia?
¿A qué hora llegan los niños del colegio?
¿Qué preparó para comer?
¿Por qué salió de la cocina?
¿Qué pasó con el guiso?
Historia 2
Cristina había estado preparando la comida para sus
tres hijos pequeños, que siempre llegaban del
colegio a las dos. Ya había puesto los ingredientes
del guiso en la olla y ya había colocado la olla en el
fuego. De pronto, sonó el teléfono y Cristina salió de
la cocina para contestarlo. Estuvo hablando durante
tanto tiempo que se olvidó completamente de sacar
el guiso del fuego y, cuando regresó a la cocina, se
dio cuenta de que la comida se había pasado.
12
MEM
OR
IA
Memoria cotidiana
¿Cuántos años tenía Mónica?
¿Cuántos días le faltaban para jubilarse?
¿Dónde había trabajado durante toda su vida?
¿Le organizaron sus compañeros una fiesta de despedida?
¿Qué sucedió cuando Mónica quiso pronunciar el discurso?
¿Cuál fue el diagnóstico de los médicos que la atendieron en el hospital?
Historia 3
Mónica tenía 65 años. En cuatro días se jubilaría de
su trabajo de toda la vida como secretaria en el
Ministerio de Defensa. Decidió preparar un discurso
para la fiesta de despedida que le habían organizado
sus compañeros en el Hotel Palace. Cuando llegó el
momento del discurso, Mónica empezó a sentirse
mal. Sus compañeros decidieron llevarla al hospital,
donde le realizaron varias pruebas. Los médicos
diagnosticaron que no sufría nada grave y que los
nervios habían sido el problema por el momento.
13
MEM
OR
IA
Nivel de dificultad: medio
Función cognitiva que se va a entrenar: memoria verbal de un acontecimiento concreto
Tiempo estimado: 10 – 15 minutos
Frecuencia: 2 – 3 veces / semana
Memoria verbal inmediataLéale la siguiente lista de palabras a la persona con enfermedad de Alzheimer, dejando dos segundos entre
las palabras. Vuelva a leer la misma lista al menos 5 veces. Inmediatamente después de cada lectura,
pregúntele por las palabras que recuerda.
pollo, azul, arena, estuche, desafío, creencia, pueblo, gracias, camisa, ganado
libro, gente, lugar, receta, sistema, versión, fuente, silla, memoria, verano
precio, motivo, perro, guante, plátano, desierto, cerebro, teatro, caballo, ducha
14
MEM
OR
IA
Nivel de dificultad: medio, alto
Función cognitiva que se va a entrenar: reenunciación de información mientras se cambia/manipula
Tiempo estimado: 10 – 15 minutos
Frecuencia: 2 – 3 veces / semana
Memoria de trabajoPídale que escriba los días de la semana en orden inverso.
Pídale que escriba las estaciones del año en orden inverso.
Pídale que escriba los meses del año en orden inverso.
Pídale que deletree las siguientes palabras en el orden correcto y, a continuación, en orden inverso.
ojo – piel – marzo – agua – tigre – melocotón - Pacífico
Nota: Si falla dos veces, ponga este ejercicio en espera.
15
MEM
OR
IA
Memoria de trabajoLea en voz alta cada una de las series de números siguientes y pídale que repita los mismos
números en el mismo orden.
4 – 7 – 1
9 – 5 – 3 – 8
1 – 6 – 4 – 9 – 5
3 – 7 – 1 – 9 – 5 – 2
Lea en voz alta cada una de las series de números siguientes y pídale que repita los mismos
números en orden inverso.
5 – 4 – 9
8 – 1 – 3 – 6
4 – 7 – 2 – 9 – 1
5 – 7 – 6 – 8 – 3 – 9
Nota: Si falla dos veces, ponga este ejercicio en espera.
16
ATEN
CIÓ
N
Mantenimiento de la atenciónPídale que marque todos los objetos que se correspondan con el ejemplo.
Nivel de dificultad: bajo, medio
Función cognitiva que se va a entrenar: mantenimiento de la atención sin que afecte al rendimiento
Tiempo estimado: 3 minutos (incremente + 30 segundos / vez)
Frecuencia: 2 – 3 veces / semana
17
ATEN
CIÓ
N
Nivel de dificultad: medio
Función cognitiva que se va a entrenar: alternancia de la atención de un estímulo a otro
Tiempo estimado: 5 minutos
Frecuencia: 2 – 3 veces / semana
Alternancia de la atenciónPídale que trace una línea entre los meses del año para indicar su orden correcto.
(Recomendamos realizar previamente una copia)
Mayo
Junio
AbrilSeptiembre
Diciembre
Marzo
JulioAgosto
Enero
Febrero
NoviembreOctubre
18
ATEN
CIÓ
N
Nivel de dificultad: alto
Función cognitiva que se va a entrenar: capacidad para hacer dos cosas simultáneamente
Tiempo estimado: 5 minutos
Frecuencia: 2 – 3 veces / semana
División de la atenciónPídale a la persona con enfermedad de Alzheimer que tache todos los símbolos del "número 3" que encuen-
tre en la página siguiente. Al mismo tiempo, la persona tiene que contar el número de veces que el cuidador da
un golpecito en la mesa en la siguiente secuencia: 4 veces – 2 veces – 5 veces – 1 vez – 6 veces – 3 veces.
Espere unos segundos entre las secuencias para darle tiempo suficiente a que conteste. (Recomendamos
realizar previamente una copia)
9 5 2 8 7 4 1 3 8 4 1 0
3 9 5 2 8 1 0 3 9 8 7 4
1 3 8 0 3 9 5 2 8 7 4 1
3 8 4 1 0 3 9 5 2 8 7 4
1 3 8 4 1 0 3 7 4 1 3 8
19
Rec
on
oc
imie
nto
Nivel de dificultad: bajo, medio
Función cognitiva que se va a entrenar: capacidad de una persona para reconocer colores
Tiempo estimado: 15 - 20 minutos
Frecuencia: 2 – 3 veces / semana
ColoreadoLea junto con la persona con enfermedad de Alzheimer los nombres de los siguientes colores.
Pídale que señale el color correcto.
Rojo Azul Verde Amarillo Violeta
Lea junto con la persona la lista de objetos siguiente. Pídale que diga o escriba el color de cada cosa.
Café
Cielo
Plátano
Mar
Naranja
Tomate
Nieve
Sangre
Hierba
Oro
20
Rec
on
oc
imie
nto
Nivel de dificultad: bajo, medio
Función cognitiva que se va a entrenar: reconocimiento de objetos reales e irreales
Tiempo estimado: 15 – 20 minutos
Frecuencia: 2 – 3 veces / semana
FormasPídale a la persona con enfermedad de Alzheimer que le diga cuáles de los siguientes dibujos existen en la vida real.
21
Rec
on
oc
imie
nto
FormasPídale que observe los siguientes animales y que le diga cuáles de ellos son aves.
22
Rec
on
oc
imie
nto
FormasPídale que observe los siguientes objetos y que le diga cuáles de ellos son utensilios de cocina.
23
Rec
on
oc
imie
nto
FormasPídale que escriba los nombres de los siguientes animales.
(Recomendamos realizar previamente una copia)
24
Rec
on
oc
imie
nto
Nivel de dificultad: medio
Función cognitiva que se va a entrenar: reconocimiento de caras y expresiones personales
Tiempo estimado: 15 - 20 minutos
Frecuencia: 2 – 3 veces / semana
CarasPídale que le muestre las dos caras que son iguales.
25
PR
ÁCT
ICA
Nivel de dificultad: bajo
Función cognitiva que se va a entrenar: realización de actividades y gestos sin ayuda de objetos
Tiempo estimado: 15 - 20 minutos
Frecuencia: 2 – 3 veces / semana
MovimientosPídale que realice los siguientes movimientos, primero con la mano derecha y después con la izquierda.
Actividades:
lávese los dientes
péinese
revuelva el café con una cuchara
clave un clavo
Gesticulación:
diga adiós con la mano
mueva la mano como si quisiera llamar a alguien
haga la señal de buscar a alguien
haga la señal de pedir silencio
26
PR
ÁCT
ICA
Nivel de dificultad: medio, alto
Función cognitiva que se va a entrenar: capacidad para reproducir formas
Tiempo estimado: 15 - 20 minutos
Frecuencia: 2 – 3 veces / semana
Dibujo de formas Pídale que copie las formas que aparecen en la izquierda en los cuadros de la derecha .
(Recomendamos realizar previamente una copia)
27
PR
ÁCT
ICA
Dibujo de formasPídale que dibuje los siguientes objetos. (Recomendamos realizar previamente una copia)
Una casa
Un reloj
Una flor
Una taza
Una pera
28
PR
ÁCT
ICA
Nivel de dificultad: medio
Función cognitiva que se va a entrenar: determinación correcta del tiempo
Tiempo estimado: 10 – 15 minutos
Frecuencia: 2 – 3 veces / semana
Cálculo del tiempoPídale que responda a las siguientes preguntas.
¿Cuántos minutos tiene una hora?
¿Cuánto tiempo se tarda en hacer un café?
Dígame la hora sin mirar el reloj
¿Cuánto tiempo dura normalmente una ducha?
¿Cuánto tiempo dura de media una visita al médico?
29
PR
ÁCT
ICA
Cálculo de procedimientosPídale que responda a las siguientes preguntas. (Recomendamos realizar previamente una copia)
Enumere en el orden correcto todos los pasos que tiene que dar para vestirse después de levantarse por
la mañana.
Enumere en el orden correcto todos los pasos que tiene que dar para preparar el desayuno.
Nivel de dificultad: medio, alto
Función cognitiva que se va a entrenar: establecimiento de todos los pasos para alcanzar un objetivo
Tiempo estimado: 15 - 20 minutos
Frecuencia: 2 – 3 veces / semana
30
PR
ÁCT
ICA
Nivel de dificultad: alto
Función cognitiva que se va a entrenar: logro de objetivos previamente fijados
Tiempo estimado: 20 minutos
Frecuencia: 2 – 3 veces / semana
Solución de problemasPídale que coloque las siguientes escenas en el orden correcto, numerando cada escena en el recuadro para
que la historia tenga sentido. (Recomendamos realizar previamente una copia)
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
A
B
C
31
LEN
GU
AJE
Nivel de dificultad: medio, alto
Función cognitiva que se va a entrenar: capacidad para entender el mundo que nos rodea
Tiempo estimado: 15 - 20 minutos
Frecuencia: 2 – 3 veces / semana
Comprensión Pídale que lea en voz alta el siguiente texto y que siga las instrucciones que se indican.
cierre los ojos
señale al techo
tóquese la punta de la nariz con la mano izquierda
señale hacia el techo y después tóquese los hombros con las dos manos dos veces
Pídale que describa para qué sirven los siguientes objetos.
32
LEN
GU
AJE
Nivel de dificultad: medio
Función cognitiva que se va a entrenar: capacidad para escribir y copiar
Tiempo estimado: 15 - 20 minutos
Frecuencia: 2 – 3 veces / semana
EscrituraPídale que escriba las siguientes palabras. (Recomendamos realizar previamente una copia)
arroz
leche
mantequilla
pan
agua
tomates
salchicha
coliflor
Pídale que escriba todos los días de la semana.
33
LEN
GU
AJE
Nivel de dificultad: medio, alto
Función cognitiva que se va a entrenar: capacidad para entender el lenguaje escrito
Tiempo estimado: 15 - 20 minutos
Frecuencia: 2 – 3 veces / semana
Lectura Pídale que lea las siguientes palabras en voz alta.
mesa
sillas
lámpara
sofá
puerta
cortina
ventana
armario
televisión
lavadora
Pídale que lea las siguientes frases en voz alta.
Entro en el cuarto de baño
Meto mi ropa en la lavadora
Estoy en la cocina preparando la cena para esta noche y haciendo un pastel para el fin de semana
Pídale que lea el siguiente texto en voz alta.
«Todas las mañanas me levanto, hago la cama y como cereales con leche fresca y fruta
para empezar el día de forma sana».
34
LEN
GU
AJE
Nivel de dificultad: medio
Función cognitiva que se va a entrenar: capacidad para escoger el vocabulario correcto
Tiempo estimado: 15 – 20 minutos
Frecuencia: 2 – 3 veces / semana
10 animales
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
10 ciudades del mundo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
10 productos de supermercado
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Fluidez verbalPídale que escriba las siguientes cosas. (Recomendamos realizar previamente una copia)
35
SO
LUC
ION
ES
Entrene su cerebro.¿Obtuvo las respuestas correctas?
36
SO
LUC
ION
ES
SolucionesPágina 5
Hora del desayuno (hora flexible) Hora de la comida (hora flexible) Hora de la cena (hora flexible)
Página 6 / 7
12
6
9 3
12
6
9 3
12
6
9 3
37
SO
LUC
ION
ES
Página 8
Los días de la semana son: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo
Los meses del año son: enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubre,
noviembre, diciembre
Las vocales son: a, e, i, o, u
La capital de Italia es: Roma
Una manzana es una: fruta
Vivimos en este continente: Europa
Los caballos son: animales
El color de la leche es: blanco
Página 9
La hermana de mi madre es mi: tía
La Torre Eiffel está en: París
El Día del Trabajo se celebra en el mes de: mayo (depende de su país)
Después del otoño viene esta estación: invierno
El gusto es uno de los cinco: sentidos
La última letra del alfabeto es: Z
El dia 6 de diciembre se celebra: la Constitución Espan~ola
Wolfgang Amadeus Mozart fue un famoso: compositor
38
SO
LUC
ION
ES
Página 14
Los días de la semana en orden inverso son: domingo, sábado, viernes, jueves, miércoles, martes, lunes
Las estaciones del año en orden inverso son: invierno, otoño, verano, primavera
Los meses del año en orden inverso son: diciembre, noviembre, octubre, septiembre, agosto, julio,
junio, mayo, abril, marzo, febrero, enero
Página 17
Mayo
Junio
AbrilSeptiembre
Diciembre
Marzo
JulioAgosto
Enero
Febrero
NoviembreOctubre
39
SO
LUC
ION
ES
Página 19
Café marrón
Cielo azul
Plátano amarillo
Mar azul
Naranja naranja
Página 20
Tomate rojo
Nieve blanco
Sangre rojo
Hierba verde
Oro amarillo
40
SO
LUC
ION
ES
Página 21
Página 22
41
SO
LUC
ION
ES
Página 23
Los nombres de los animales son: gato, conejo, caballo, pájaro, gallo, lagartija, ciervo, toro, pez
Página 24
42
SO
LUC
ION
ES
Página 34
10 animales (ejemplos): caballo, gato, perro, pájaro, pollo, vaca, conejo, pez, cordero,
cabra
10 ciudades del mundo (ejemplos): París, Roma, San Francisco, Berlín, Madrid, Londres, Lisboa,
Viena, Nueva York, Buenos Aires
10 productos de supermercado (ejemplos): arroz, leche, zumo, café, pan, carne, queso, fruta,
verduras, huevos
Página 30
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
Peluquería
Pa n ad e r í aPa n ad e r í a
A
B
C
2 3
4 1
1 4
1
3
2
4
2
3
43
Pie de imprenta
Publicado por:
Merz Pharmaceuticals GmbH
Área terapéutica de Neurología
Eckenheimer Landstraße 100
60318 Fráncfort del Meno
Alemania
www.merz.com
Editado por:
Merz Pharmaceuticals GmbH, Fráncfort, Alemania
Knecht GmbH Digital- und Printmedien, Ockenheim, Alemania
Diseño, composición tipográfica y litografía de:
Knecht GmbH Digital- und Printmedien
Créditos de las fotografías:
Los derechos de autor de las fotografías e ilustraciones
pertenecen a sus respectivos autores.
2012
Reconocimientos
Queremos expresar nuestra gratitud al equipo de MEMO.Forum,
que ha diseñado y creado los materiales originales empleados en esta edición.
Información adicional:
Merz Pharmaceuticals GmbHEckenheimer Landstr. 100D-60318 Fráncfort del MenoAlemania
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