REACTIVOS DE EDUCACIÓN FÍSICA

“Los grandes juegos” y “Miscelánea recreativa” BRITO SOTO

1) En este juego los niños están divididos en equipos de 4 a 6 jugadores. Se desarrolla de tal manera que cada equipo tratará de derribar la torre de botes del equipo contrario. El avance se logra por medio de lances entre los compañeros del mismo equipo. No se avance sin botar la pelota.

a) Hand-ball b) Mensajes secretos c) Mensajes marcianosd) Rallie

2) Son juegos que pertenecen a la categoría de juegos de secuencia, es decir, que necesariamente deben seguir un orden de búsqueda o realización de acciones.

a) Rallie b) Mensajes secretosc) Hand-balld) Oca gigante

3) Para garantizar la participación de todos en la convivencia familiar hay que dosificar las actividades del programa en lo siguiente, acepto:a) Juegos rompehielob) Juegos para padresc) Cancionesd) Juegos secuenciales.

4) El objetivo de este juego es que los jugadores deben recoger el mayor numero posible de trozos de papel que constituyen la mitad de un mensaje. La tarea consiste en reconstruir los mensajes en un tiempo limitado.

a) Rallieb) La oca gigantec) Mensajes marcianos. d) Hand-ball

5) Ofrece la valiosa alternativa de no incorporar experiencias en sentido futurista, sino mas bien, una construcción de experiencias en un momento real y determinado, es decir, concreto.

a) Los juegos.b) La educación físicac) Juegos dinámicosd) El campamento.

6) La practica de la convivencia familiar en las actividades deportivas ordenadas, cordiales y de participación de padres y alumnos, ayudan al menor a:

a) Aumentar el vínculo de apego entre padres e hijos.b) Incrementar su autoconfianza y seguridad. c) Descubrir si es querido y amado por sus padres.d) Confundirlo, pues después creerá que en la escuela podrán estar siempre sus padres para jugar.

7) Algunos juegos aplicados en los campamentos que son recomendables para los días lluviosos son:a) Lotería, rompecabezas y cuentos. b) Búsqueda del tesoro y caminatas.c) El hand-ball y caminatas.d) Homo sapiens y el paso del mono.

8) Relaciona cada concepto con su descripción.

1.- Actividad física a) Consolida nuestra identidad nacional2.- Actividad practica b) Actividad que llevan el movimiento del cuerpo.3.- Actividad corporal. c) Llevan a la recopilación de información de la

comunidad inmediata4.- Actividad social. d) Actividades manuales que llevan a la construcción.

a) 1b, 2d, 3ª, 4c. b) 1b, 2d, 3c, 4ª.c) 1ª, 2b, 3d, 4c.d) 1c, 2d, 3ª, 4b.

9) Durante los años, en nuestro país a cobrado fuerza la realización de los programas, que entre otros cubre el objetivo de utilización del tiempo libre durante los periodos de receso del siclo escolar. ¿Qué programas son?

a) Actividades generales.b) Programas vacacionales. c) Organización de picnicd) Actividades sugeridas.

10) Son acciones que bien pueden favorecer y redondear el programa que el profesor ya ha elaborado.a) Físicab) Currículoc) Actividades d) Deportes.

11) Manifestaciones que conocemos como manuales cuya característica es la confección de algo, en un campamento.a) Actividades generales.b) Actividades sugeridas.c) Actividades prácticas. d) Actividades sociales.

12) Con estas actividades se promueven el contacto y el desarrollo de nuestra cultura.a) Actividades socialesb) Actividades culturales c) Actividades lúdicasd) Actividades prácticas.

13) La más ambiciosa función del ocio implica que el individuo tiene energía aun después de realizar varias actividades.a) Función de descansob) Función de entradac) Función de salidad) Función de desarrollo

14) La lotería, rompecabezas, redacción de cuentos, preparación de fogatas son ejemplos de juegos que se pueden aplicar en:a) En el salónb) En días lluviososc) En equiposd) Los incisos a y b son correctas

15) Poderoso recurso que pone a prueba la formación de nuestros alumnos y donde se ancla la incorporación del yo en acción.a) Actividades culturales.b) Actividades sociales.c) Campamento d) Actividad moderna.

16) Son los tres tipos de funciones que identificó Dumazedier con respecto al ocio.a) Descanso, diversión, iniciob) Planteamiento, desarrollo, nudoc) Inicio, desarrollo y final.d) Descanso, diversión y desarrollo

17) En las actividades de campamento destacan 5 tipos de actividades, descarta la que no pertenece a este grupo.1.- juegos de salón2.- fogata3.- ambiente4.- caminatas5.- búsqueda del tesoro6.- sociales

a) 1 y2.b) 3c) 4d) 6

18) La forma metodológica que utiliza es el aprendizaje a través de la experiencia.a) Campamento b) Convivencia familiar.c) Programa vacacionald) Lectoescritura

19) El ___________ es una actividad que incorpora al yo en acción, la percepción sensorial, desarrollar la imaginación, el trabajo colectivo y el juego.

a) Recreo.b) Campamento c) Bailard) Torneo20) Son actividades recreativas en las que participan los alumnos, padres de familia y maestros; es una jornada de vivencias lúdicas y de

esparcimiento.a) Vacaciones.b) Fiestas infantilesc) Asambleasd) Convivencia familiar

21) Es la utilización del tiempo libre de los escolares durante los periodos vacacionales, fomentar la utilización positiva del tiempo libre:a) Programas vacacionales b) Cursos de veranoc) Talleres artísticosd) Cursos de recuperación.

22) Debe anclar la incorporación del yo en acción, y que mejor que esta incorporación sea a través de un campamento.a) La observación del alumno. b) Trabajo colaborativoc) Nuestra docencia formadorad) Los objetivos de un campamento

23) Un campamento ofrece:a) Construcción de experiencias en un momento real. b) Construcción de experiencias en un sentido futurista.c) Ningún tipo de experienciad) Ideas básicas de lo que es un campamento.

24) Juego donde se utiliza una cartulina o tela, se marca el esquema del juego, se utiliza un dado, fichas y tarjetas de control.a) Punteriab) Hand-ballc) La oca gigante d) El rallie

25) La miscelánea recreativa tiene como finalidad pertrechar nuestro acervo de recurso prácticos en tres elementos. ¿Cuál no corresponde?a) Actividades para un campamento escolarb) Para la convivencia familiarc) Para programa vacacionald) Para practicar en el gimnasio

26) Cual es el beneficio de variar las actividades en las clases de educación física.a) Que el niño no se aburrab) Que el maestro sea mas creativoc) Que no se produzcan lesiones d) Que hay más oportunidades de juego.

27) Cuales son las tres fases de la educación física.a) Calentamiento, parte principal y vuelta a la calma. b) Inicio, desarrollo, y cierrec) Calentamiento, juego y descanso.d) Motivación, acción y descanso.

28) ¿Cuáles son los ejercicios que más debemos fomentar en los jóvenes para evitar lesiones?a) Fuerza y equilibrio.b) Fuerza y flexibilidad c) Percepción controld) Flexibilidad y equilibrio.

29) ¿Cuál de las siguientes opciones es un ejercicio contraindicado?a) Abdominales con las piernas extendidas. b) Abdominales deslizándose por los muslos.c) Estiramientos sentados.d) Media sentadilla

30) Generalmente los juegos de secuencia son los que:a) Juegos seguidos

b) Juegan con platos.c) Buscan un orden o de acciones d) Juego sin reglas

31) Un campamento debe de entenderse como una extensión de nuestra labor educativa, donde se convierte en un _______.a) Continium educativo. b) Examen educativo.c) Examen de juego.d) Continium de deporte

32) Nuestra docencia formadora debe de anclar la incorporación del _________ y que mejor que la incorporación sea a través de u campamento.

a) Grupo en acciónb) Yo en acción c) Duo en acciónd) Trio en acción.

Hacia una educación para el tiempo libre

1.- Transfiere al alumno la responsabilidad por su aprendizaje:

a) Educación formal

b) Educación informal

c) Educación recreativa

d) Educación para todos

2.- Un niño que no juega por falta de espacio o de oportunidad es:

a) Un niño extrovertido y feliz

b) Un niño lastimado

c) Un niño lastimado que puede ser un individuo desequilibrado

d) Un niño feliz

3.- Preparar a los niños del mañana, darles instrucción y conocimiento para el futuro:

a) Tarea de la comunidad

b) Tarea de la sociedad

c) Tarea de los padres

d) Tarea de la escuela

4.- La mejor preposición para el futuro:

a) Madura, inteligente

b) Poco ignorante

c) Integradora, desarrolladora, madura

d) Desarrolladora

5.- Difiere de cualquier otro sistema actual por el hecho de que es la única que educa para el tiempo libre en ese tiempo.

a) La educación recreativa

b) El ocio educativo

c) Los juegos recreativos

d) Los juegos educativos.

6.- Esto, sin ninguna orientación educativa sólo es consumido en diversiones, pasatiempos o un deambular sin sentido objetivo.

a) el recreo

b) El ocio

c) El trabajo

d) El tiempo libre

7.- Requiere de mucha colaboración entre la escuela y el hogar

a) El tiempo libre

b) El ocio

c) La correcta educación para el tiempo libre

d) Las actividades lúdicas

8.- El uso de éstos dará principalmente en el contexto extraescolar, vale decir fuera de la escuela en el ámbito de la realidad y de la libertad de los niños y jóvenes.

a) El trabajo

b) El uso del tiempo y la pedagogía educativa

c) El ocio

d) A y C son correctas

9.- Es una característica de los campamentos

a) Actividades recreativas en las que participan los alumnos, maestros y padres.

b) Pone a prueba la formación del alumno

c) Se hace la invitación de forma general

d) Tiene el objetivo de una educación para el tiempo libre

10.- Son funciones del ocio, excepto:

a) Descanso

b) Desarrollo

c) Diversión

d) Ejercicio

11.- Elige de las siguientes actividades, cuáles se realizan en un programa vacacional

I. Física

II. Prácticas

III. Juegos

IV. Culturales

V. Sociales

VI. Lúdicas

a) I, II, III, Vb) I, II, IV, Vc) I, III, IV, Vd) III, IV, V, VI

12.- Momento en el que podemos conocer mejor a nuestros alumnos:

a) Clase

b) Vida extraescolar

c) Recreo

d) Visita a sus casas

13.-Animal primitivo que le gusta competir con otros seres vivientes y en esa lucha busca su afirmación:

a) Niño especial

b) Niño con NEE

c) Niño normal

d) Niño sobresaliente

14.- El niño llega al mundo

a) Lleno de conocimientos

b) Ignorante de los dolores y penas

c) Ignorante de conocimientos

d) Lleno de dolores y penas

15.-Será influenciada y permeada por la educación recreativa

a) La educación escolar

b) La educación escolar formal

c) La educación

d) La educación escolar informal

16.- La mejor preparación para el adulto es tener una personalidad integrada, desarrollada y madura, y esto se obtiene con _______________ de las necesidades.

a) La capacitación

b) La práctica

c) La satisfacción

d) Ninguna

17.- Autor que sugiere que la personalidad que se vuelve efectiva en la acción es educada y aprobada en la acción.

a) Piaget

b) Vigotsky

c) Dewey

d) Brito

18.- Es el individuo que tiene las bases para continuar su desarrollo, para llegar a madurar, para poder ser padre responsable, para enfrentar los problemas, etc.

a) Individuo enfermo

b) Individuo sano

c) Individuo infeliz

c) Individuo intolerante

19.- ____________ debe penetrar en toda situación pedagógica normal, en todo proceso de enseñanza- aprendizaje, aún en las materias más serias.

a) La escuela

b) La recreación

c) El ocio

d) El descanso

20.- Son aquéllos a los que normalmente se denominan “recreo” y aquéllos antes y después de clases.

a) Periodos de clases

b) Periodos de juntas

c) Periodos libres

d) Periodos de aseo

21.- Corrientes pedagógicas llamadas “activas”

1. Educación progresiva a) 1, 2, 3

2. Educación formal b) 1, 3, 4

3. Educación informal c) 1, 3, 5

4. Métodos de proyectos d) 2, 4, 5

22.- Consta de actividades planeadas, elaboradas y realizadas por los participantes conjuntamente con los maestros de acuerdo al nivel, necesidades e intereses de los alumnos:

a) Educación formal b) Educación informal c) Educación progresiva d) Educación recreativa

23.- El uso del tiempo libre y de la pedagogía recreativa se dará principalmente en el ámbito de la realidad y de la libertad de los niños y jóvenes, ¿cómo se llama este contexto?

a) Contexto familiar

b) Contexto escolar

c) Contexto cotidiano

d) Contexto extraescolar

24.- Empleando el tiempo libre de los niños por la escuela, este nivel recreativo se puede dividir en campos de acción específica:

1. Utilizando la propia escuela “oficialmente” cerrada en especial los sábados y domingos y los días de fiesta

2. La escuela organiza “actividades extracurriculares” especialmente las llamadas de tiempo libre.

3. La escuela organiza actividades académicas en sábado y domingo

4. La escuela organiza juntas con los padres de familia

a) 1 y 2

b) 3 y4

c) 2

d) 4

25.- La correcta educación para el tiempo libre requiere de

a) colaboración

b) éxito

c) padres de familia interesados

d) autonomía

¨La seguridad como un factor de salud en las clases de educación física¨Sonia McGeorge

1. El maestro Juan desea desarrollar una clase de educación física con sus alumnos de 5°. ¿Cuáles son los pasos que debe seguir para tener una práctica con los menores riesgos posibles? a) planeación, aplicación y evaluaciónb)Preparación, seguridad, valorar actividades y estructurar la clasec)Planear, organizar y calentard) Ningunas de las anteriores

2. La estructura de la clase de educación física debe seguir un esquema fijo, que consta de 3 fases ¿Cuáles son?a)Preparación, evaluación y ejecuciónb) Planeación, aplicación y evaluaciónc) Inicio, desarrollo y cierred) Calentamiento, parte principal del ejercicio y vuelta a la calma

3. Son óptimas, esenciales para disminuir el número de lesionesa)Fuerza y flexibilidadb) carrerasc) abdominalesd)Inclinaciones

4. Primera fase de la estructura de la clase donde la intensidad va aumentando, la parte principal de la clase y la fase de vuelta a la calma, en la que la intensidad va descendiendoa)carrerasb)Calentamientoc)Cuadrúpedasd)Reptaciones

5. Son aquellos ejercicios que trabajan en contra de la disposición natural del cuerpo y son perjudiciales para el mundoa) Contradicciones en generalb)Específicamente contraindicadosc)Contradictorios individualesd) Colectivos

6. Resultan peligros para ciertos grupos de personas que tienen debilidades particulares o están afectadas por algún problema o lesióna) Contraindicados en generalb) Específicamente contradictoriosc) Contradictorios individualesd)Colectivos

7. A que factor se refiere a evitarse los programas de ejercicios que supongan un exceso de esfuerzo repetitivo sobre los huesos y tendones y puede producir lesionesa)Tener en cuenta las diferencias individualesb) Evitar sobrecargasc)Adaptarse a la organización de la clased)Fomentar los ejercicios de la fuerza y flexibilidad

8. Es apropiados que los niños sigan un esquema apropiado razonable y que se ajuste a sus capacidades físicasa) Actividades físicab) limitaciones físicasc) Posibilidades físicas y mentalesd) motricidad

9. No deben ser meras versiones adaptadas de los programas para adulto, sino que deben tener presente las particularidades físicas de los niños y jóvenesa) Actividad físicab)Limitacionesc) programad)motricidad

10. Hay que tener un conocimiento por parte del profesor antes de iniciar la clasea) Calentamientob)motricidadc) seguridadd) preparación

11. Sirve para que el profesor tome en cuenta los ejercicios de los alumnosa) Evaluaciónb) Calentamientoc)Preparaciónd)Seguridad

12. Es de vital importancia que la gente sepa hacerlo para que resulte beneficioso con el mínimo riesgo de lesionesa) Contratar a un deportista profesionalb)Planificar un programa de ejerciciosc)practicar un deported) Tener nociones básicas del deporte

13. Los niños no son versiones reducida de los adultos y no deben ser tratados como tales. El señala que “Comparado con los adultos los niños están físicamente disminuidos”a)Como Astrandb)José Brito Sotoc) Sonia McGeorged)Alberto Gómez

14. No son versiones reducidas de los adultos y no deben ser tratados como talesa)Los adolescentesb)Los niños y niñasc)Los bebesd) los jóvenes

15. Como se debe clasificar las clases de educación física en las escuelas o colegiosa)Por edadesb)Por grupos

c)Por seccionesd) Desarrollo físico y capacidad física

16. Tipos de ejercicios contraindicadosI. Los contraindicados en generalII. Los específicamente generalesIII. Los contraindicados exclusivamente generalesIV. Los específicamente contraindicados

a) I Y IIb) II Y IIIc) I Y IV d) II Y IV

17. Partes del cuerpo que son particularmente mas sencibles a las lesiones y daños. Excepto una: a) Rodillasb)Espaldac) cuellod) piernas

18. Menciona cuál de todas no es un factor para los niños en a actividad físicaa) Respetar las limitaciones físicas de los niños y jóvenesb) Tener en cuenta las características de los niños.c) Fomento del juego sin calentamiento físicod) Adaptarse a la organización de la clase.

19. ¿Cuál de las siguientes opciones es una razón para educar en el tiempo libre?a)Para que los niños no jueguenb) Para que hagan sus tareasc) Para beneficiar a la sociedadd) Para que jueguen

20. ¿Cuándo se dice que un hombre es sano ?a)Cuando tiene la capacidad para continuar con su desarrollob)Cuando tiene los conocimientos básicosc)Cuando sabe jugard)Cuando sabe usar el tiempo libre

21. Se inserta en las categorías de educación incidental, informal y no formala) Educación libreb)Educación formalc)Educación para el juegod)Educación para el tiempo libre

22. ¿Es la principal razón de lesiones en los niños?a) Programas de ejercicios inadecuados b) Calentamiento mal realizadoc) Desarrollo motrizd) Exigencia excesiva durante el ejercicio.23. ¿Acción que puede ser perjudicial ya que puede producirse daños a corto plazo en forma de lecciones por impacto ?

a)La práctica errónea del ejercicio prematuro en edad tempranab)Actividades físicas demasiado desgastantesc) Programas de actividades para niños y jóvenesd) El deporte

24. Aspectos a considerar en la actividad física1.Areas de trabajo2: Material3.Vestimentas4. Calzado

a)1,2,3b)1,2,4

c)2,3,4d) Todas las anteriores

25. Fase en que consta una clase de educación física1.Planificacion2.Calentamiento3.Parte principal de la clase4.Vuelta a la calma

a) 1,2,3 b) 2, 3,4 c) 1, 3,4 d) 1,2,4

26. La práctica errónea del ejercicio a una edad temprana puede ser particularmente perjudicialmente ¿Por qué?a) produce desgarresb)produce daños a corto plazoc) produce lesionesd)Produce esguinces

27. Son ejercicios que utilizan resistencia intrínseca al entrenamiento de pesas, se aprovechan variantes de aquellos ejercicios que supongan grandes cargasa)Ejercicios de flexibilidadb)Ejercicios de abdominalesc) Ejercicios aeróbicosd) Ejercicios de alto impacto

28. Error en las principales formas que hace segura y efectiva la enseñanza de la educación físicaa)Las clase se convertirían en una experiencia positiva para los alumnosb) Practica de educación física para la práctica del ejercicio seguro y efectivoc)trabajar las clase de educación física de una manera autónomad)Incluir la clase de educación física como parte del estilo de vida

EDUCACIÓN PARA EL OCIO

La experiencia que se describe en la lectura “Educación para el ocio” de Manuel Cuenca tiene una propuesta para…

a) armonizar trabajo y ocio dentro de un estilo de enseñanza no tradicional b) perfeccionar la comunicación y el ocio dentro de un estilo de enseñanza tradicionalc) armonizar trabajo y ocio dentro de un estilo de enseñanza tradicionald) perfeccionar la comunicación y el ocio dentro de un estilo de enseñanza no tradicional

Dentro del funcionamiento general de los clubes hay que distinguir varias organizaciones. ¿Cuáles son?

I.- Organización del comienzo de trimestre

II.-Organización durante el trimestre

III.-Organización semanal al final de la unidad cualquiera

IV.-Organización anual de aprendizajes

a) II y IIIb) III y IVc) I y III d) II y IV

Características de un club de múltiples opciones

I.- El lugar de realizar sea pequeño para la organización

II.- Que es un solo club con diversas actividades

III.- Las actividades cambian cada trimestre

IV.- Que el maestro indique formas exclusivamente

a) I y IIb) III y IVc) I y IVd) II y III

Es otro de los clubes permanentes, por su interés, su fácil organización y sus características semejantes al de la biblioteca

a) Club de los juegosb) Club de múltiples opcionesc) Club de bibliotecad) Club de deportes

Los profesores seleccionaban las actividades de entre una lista propuesta por los alumnos y constituían un aproximado de cinco clubes, en la selección del club se tomaba en cuenta…

1) Los recursos que poseen (medios, lugares y monitores)2) Los intereses de los alumnos3) Vialidad de cada actividad para ser realizada por los propios niños4) La situación económica de los niños5) Contexto con el que se desarrolla

a)1, 2,4 b)1, 2,3 c)3, 4,5 d)2, 3,4

Es uno de los fenómenos más típicos de la vida del niño

a) El juego b) El artec) El clubd) Ninguna es correcta

Ayudaban al desarrollo de aspectos sociales, tales como la camaradería, el respeto a las reglas, la integración en el grupo, etc.

a) Los juegos en grupo b) Juegos individualesc) Juegos adaptadosd) Ninguna es correcta

Actividad desconocida que siempre aparecía dentro de un cajón, se había rotulado la palabra sorpresa. Unas veces era un juego educativo, otras un animal al que había que estudiar

a) Rincón sorpresa b) Rincón de lecturasc) Rincón de los juegosd) Rincón bibliotecario

Actividad de fácil organización y de bastante interés, aunque la atracción que despierte a estas edades no sea masiva, es suficiente con que existan algunos alumnos con interés que sepan las reglas

a) El ajedrez b) Club de futbolc) Club de cantod) Club de pintura

Requisitos para que se pueda hablar con propiedad de una biblioteca escolar

a) Biblioteca centralizada, abierta el suficiente número de horas y que disponga de un bibliotecario

b) Disponga de un bibliotecario y que este abierta solo algunas horasc) Abierta el suficiente tiempo y que cuente con lo más elementald) Biblioteca centralizada

Medio de comunicación y difusión de ideas de primer orden

a) Club de cine b) Teleclubc) Club de emisorad) Televisión

Sigue unos pasos similares de una información general para una rápida selección de programas

a) Teleclub b) Club de emisorac) Club de cined) Club de manualidades

Son juegos deportivos en los que el eqipo trata de alcanzar la meta de su contrincante, con un móvil, tantas veces sea posible

a) Diana o blancob) Campo y batec) Cancha divididad) Invasión

Tiene la connotación, limitada y concreta, de tiempo conseguido dentro del propio horario escolar

a) Tiempo compartidob) Tiempo libre c) Tiempo de trabajod) Tiempo de descanso

Sugiere la posibilidad de participación de los escolares, no solo en la realización; sino también en la organización y programación de actividades

a) Educación personalizadab) Educación para el niñoc) Código de la educación personalizada d) Educación constructivista

Tiene un planteamiento común para toda la primera etapa de F.G.B., aunque su aplicación varía según el nivel, está formado por un indeterminado número de chicos que la practican durante un tiempo

a) Actividadesb) Club c) Manualidadesd) Ninguno

Que autor menciona que el enfoque pedagógico de la educación física es asentuar las actividades parcialmente espontaneas del niño y ofrecer una mejor respuesta a la posibilidad de participar de los escolares, no solo en la realización sino también en la organización y programación de actividades

a) Brito Sotob) Manuel Cuencac) Piaget d) Alberto Gómez Juárez

Dice que el juego es primera actividad del hombre

a) Piaget b) Vigostky

c) Domingo Volpi d) Thomas

Basándose en la lectura “Educación para el ocio” de Manuel Cuenca, la finalidad de las clases de ed. Física es

a) Formar alumnos atléticosb) Buscar la autonomía de los alumnos c) Promover el ejercicio como estrategia para la vidad) Desarrollar las habilidades atléticas del alumno en el primer plano

Cuáles puntos debe conocer el profesor del club de biblioteca para una mejor organización

a) Conocimiento de reglas del deporte, diversos deportes, conocer cómo se debe iniciar uno y las condiciones en las que se debe de realizar.b) Conocer buenas novelas, seleccionar libros de la biblioteca, conocer su contenido y calidad, tomar en cuenta los gustos de los niños c) Conocer distintos juegos, sus reglas, las condiciones en las que se debe de realizard) Conocer cando se debe abrir y cerrar la instalación

Difiere de cualquier otro sistema actual por el hecho de ser única que educa para el tiempo libre

a) Educación físicab) Educación recreativa c) Tiempo libred) Actividades de tiempo libre

Le gusta jugar con otros seres vivientes y con eso busca su afirmación

a) Al niño b) Los padres de familiac) El profesord) Los animales

Debe aprovechar los conocimientos de recreación usándolas en el tiempo total del niño

a) El profesorb) El niñoc) Los padres de familiad) La escuela

Permite encontrar el equilibrio adecuado entre la escuela la familia y el hogar

a) educación físicab) motricidadc) actividades de tiempo libred) pedagogía recreativa

Significa fuera de la escuela en el ámbito de la realidad y libertad de niños y jóvenes

a) educación físicab) pedagogía recreativac) extraescolar d) motricidad

Se practica como fin en sí mismo, por la satisfacción que produce el ejercicio corporal y para promover la salud

a) danzab) juegosc) deporte d) gimnasia

Su finalidad es introducir a los niños en el mundo de la radio, forma parte de los clubes de medios de comunicación

a) club de emisora b) club de cinec) club de prensad) club de televisión

Surge con el afán de estimular el gusto por la lectura en los chicos que no tienen aun el interés muy marcado y la posibilidad de facilitar el acceso a los libros a aquellos a los que ya se les gusta leer

a) club de biblioteca b) club de múltiples opcionesc) club de juegosd) club de deportes

Es un club fuelle que tiene posibilidad de admitir muchos asociados y de acoger eventualmente a los pertenecientes de otros clubes; basta con tener un archivo adecuado a la edad

a) club de manualidadesb) club de medios de comunicación c) club de sorpresad) club de pasatiempos

Se caracteriza por su espontaneidad, inutilidad, libertad y alegría, para el adulto es una pérdida de tiempo a veces, para los niños es una escuela de entrenamiento para la vida

a) las actividadesb) el juego infantil c) el clubd) todos

Eran aquellas que se permitía realizar a los chicos al final de casa día una vez concluido el trabajo

a) actividades de tiempo delos clubes b) actividades de tiempo de descansoc) actividades de tiempo de salidad) actividades de tiempo libre

REACTIVOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011

1. Son los ámbitos de la educación físicaa) Ludo y socio motricidad, promoción de la salud, competencia motriz. b) Conocimiento del cuerpo, promoción de la saludc) Manifestación global de la corporeidad, control motriz y corporeidad motriz.d) Promoción de la salud y global de la motricidad.

2. Sustenta que el alumno asuma un rol como protagonista de la sesión, al tiempo que explora y vivencia experiencias motrices con sus compañeros asumiendo códigos de compartidos de conducta y comunicación.a) Ámbitos de estudiob) Ejes pedagógicosc) Enfoque de educación física d) Aprendizajes esperados

3. Es la forma de organización de los contenidos de educación física.a) Aventuras, retos b) Retos, aventurasc) Bloques, aventuras, retosd) Aventuras, retos, ejercicios.

4. Que el alumno desarrolle el conocimiento de sí mismo, su capacidad comunicativa, de relación, habilidad y destrezas motrices mediante diversas manifestaciones que favorezca su corporeidad y el sentido cooperativo; es:a) El enfoque de la educación físicab) Propósito de la educación física c) Ámbito de educación física

d) Eje pedagógico.5. Algunos de los siguientes son los ejes pedagógicos en la asignatura de educación física, excepto:

a) Global de la motricidad b) La educación física y el deporte escolarc) El papel de la motricidadd) Valores, género e interculturalidad.

6. Nos sirven para poder trabajar con niños con necesidades educativas especialesa) Plan de claseb) Adecuaciones curriculares c) Actitudesd) Eje pedagógico.

7. Manifestación global de la corporeidad, expresión y desarrollo de la habilidades y destrezas motrices, control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.a) Ejes pedagógicosb) Enfoquec) Aprendizaje esperadod) Competencias específicas.

8. Ámbitos de intervención educativa que establece la SEP, excepto:a) Ludo y sociomotricidadb) Promoción de la saludc) Valores, genero e interculturalidad d) Competencia motriz

9. Forma de delimitar la actuación docente, y al mismo tiempo, brinda los elementos básicos requeridos para entender su quehacer, desde las condiciones reales de la escuela y del trabajo educativo.a) Aprendizaje esperadob) Ámbitos de intervención educativa c) Sugerencias didácticasd) Ejes pedagógicos.

10. Ludo y sociomotricidad, promoción de la salud y competencia motriz son:a) Competencias específicasb) Propósitos de la asignaturac) Ámbitos de intervención educativa d) Bloques.

11. Es una competencia específica de la asignatura de educación física:a) Global de la motricidadb) Competencia motrizc) Manifestación global de la corporeidad d) La educación física y el deporta escolar

12. Ofrecen una serie de elementos con los que se busca el cumplimiento de los aprendizajes esperados:a) Contenidos b) Competenciasc) Ámbitosd) Aprendizajes esperados

13. Contribuye al desarrollo armónico del educando mediante la práctica de actividades que favorecen el crecimiento sano del organismo mediante la práctica de actividades que favorecen el crecimiento sano del organismo.a) El deporteb) Caminatac) Educación físicad) Juegos organizados

14. Elige un ejercicio que promueva el desarrollo perceptivo motriz en el primer grado.a) Rodar objeto con una mano b) Saltar la cuerda siguiendo una melodíac) Reptard) Desplazamientos

15. Juego de segundo grado que estimula la coordinación de movimientos secuencialesa) Pásalab) Robar la bandera

c) La roñad) El marinero

16. Juego tradicional de 3er grado que sirve para la experimentación del ritmo externo o interno.a) Las sillasb) Gatos y ratones c) Enanos y gigantesd) Gallina ciega

17. Juego tradicional que desarrolla el equilibrio corporal sin emplear la vista. Es jugado normalmente en primer grado.a) Enanos y gigantesb) Gallina ciega c) Gatos y ratonesd) Los encantados

18. Los siguientes son ámbitos de la educación física, excepto:a) Ludo y psicomotricidadb) Participación comunitaria y familiar c) Promoción de la saludd) Competencia motriz

19. ¿Qué competencia de la educación física enfatiza la expresión como forma de comunicación e interacción en el ser humano?a) Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. b) Control de la motricidadc) Manifestación global de la motricidadd) Promoción de la salud

20. Definen en lo que se espera que logren los alumnos al término del bloque así como el nivel de bloque de la competencia que se favorece.a) Aprendizajes esperados b) Contenidoc) Enfoqued) Competencia

21. Los siguientes son ejes pedagógicos de educación física, excepto:a) La corporeidad como el centro de atención educativab) El papel de la motricidad y la acción motrizc) La educación física y el deporte en la escuelad) Manifestación global de la motricidad.

22. Contesta el siguiente esquema según correspondaa) 1 a,b,c; 2 d,f,gb) 1 b,c,e; 2 a,d,f c) 1 a,d,f; 2 b,c,ed) 2 a,b,f; 1 c,d,e.

23. ¿Cuál de los siguientes propósitos corresponde a la asignatura de educación física?a) Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos en nuestro país.b) Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos o lugaresc) Conozcan las características comunes de los seres vivos y las usen para inferir algunas relaciones de adaptación que establecen con

el ambiented) Reflexionen acerca de las acciones cotidianas que se vinculan con su entorno sociocultural y contribuyen a sus relaciones

sociomotrices.24. ¿Cuál es la competencia específica de educación física que enfatiza en la expresión como forma de comunicación e interacción en el ser

humano, el propósito central es que el alumno establezca relaciones comunicativas mediante las diversas posibilidades de la expresión motriz; la corporeidad cobra sentido por medio de la expresión, en sus formas de manifestarse, ya sea escrita, oral o corporal?a) Manifestación global de la corporeidadb) Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices c) Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.

1.- ÁMBITOSa) Manifestación global de la corporeidad

b) Promoción de la saludc) competencia motriz

2.- COMPETENCIAS

d) Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motricesa) Ludo y sociomotricidad

b) Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.

25. ¿Cuál es la competencia específica de educación física que busca formar un alumno competente en todas las actividades cotidianas dentro y fuera de la escuela ; es decir, lograr una formación para la vida; la corporeidad como manifestación global de la persona se torna en una competencia esencial para que adquiera la conciencia sobre sí mismo y su realidad corporal?

a) Manifestación global de la corporeidad b) Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motricesc) Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.26. ¿Cuál es la competencia específica de educación física que su propósito central es que el alumno sea capaz de controlar su cuerpo, con el

fin de que produzca respuestas motrices adecuadas para las distintas situaciones que se le presentan, tanto en la vida escolarizada como en los diversos contextos donde convive?

a) Manifestación global de la corporeidadb) Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motricesc) Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa. 27. La estructura curricular del programa se organiza en ________________, ejes___________, ámbitos de intervención y _____________.

a) Propósitos, pedagógicos, competencias b) Competencias, pedagógicos, propósitosc) Competencias, ejes, ámbitosd) Propósitos, temáticos, competencias.

28. Es el ámbito que considera a la escuela y sus prácticas de enseñanza como el espacio propicio para crear y desarrollar estilos de vida saludable.a) Ludo y sociomotricidadb) Promoción de la salud c) Competencia motrizd) Participación comunitaria.

29. Se busca formar un alumno competente en todas las actividades cotidianas dentro y fuera de la escuela; es decir, una formación para la vida.a) Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativab) Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motricesc) Manifestación global de la corporeidad d) La corporeidad como el centro de la acción educativa.

30. Constituye una forma de intervención pedagógica que se extiende como práctica social y humanistaa) Las matemáticas en la educación básicab) El español en la educación básicac) La educación física en la educación básica d) La historia en la educación básica

31. Es reconocida como la integración de actuaciones inteligentes, creadas y desarrolladas con base en las necesidades de movimiento, seguridad y descubrimiento, las cuales se manifiestan de manera particular en la sesión de educación física y se expresan en las acciones de la vida cotidiana.a) La motricidad b) La corporeidadc) La acción motrizd) El deporte

32. Se concibe como una expresión de la existencia humana que se manifiesta mediante una amplia gama de gestos, posturas, mímicas y acciones, entre otros, relacionados con sentimientos y emociones como la alegría, el enojo, la satisfacción, la sorpresa y el entusiasmo.a) La motricidadb) La corporeidad c) La acción motrizd) El deporte

33. ¿Qué utiliza la educación física para el desarrollo de competencias?a) El descansob) El juego c) Las clasesd) El deporte

34. ¿Cuál de los siguientes no corresponde a los propósitos de educación física en la educación básica?a) Desarrollen su motricidad y construyan su corporeidad mediante el reconocimiento de la conciencia de sí mismosb) Propongan actividades que les permitan convivir en ambientes caracterizados por el buen trato, el respeto, interés, seguridad y la

confianza, afianzando sus valores a partir de la motricidad.

c) Reconozcan la diversidad y valoren la identidad nacional, de tal forma que los juegos tradicionales y autóctonos constituyan una parte para la comprensión de la interculturalidad

d) Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.

35. ¿Cuál de los siguientes no es un eje pedagógico de la educación física?a) La corporeidad como el centro de la acción educativab) El papel de la motricidad y la acción motrizc) La educación física y el deporte escolard) El tiempo histórico.

36. Son los ámbitos que destacan en el programa de educación física, excepto:a) Ludo y sociomotricidadb) Promoción de la saludc) Competencia motrizd) Literatura

37. Se busca formar un alumno competente en todas las actividades cotidianas dentro y fuera de la escuela; es decir, lograr una formación para la vida. Fomentará: conocer el cuerpo, sentir el cuerpo, desarrollar el cuerpo, es ¿a qué competencia específica de educación física corresponde?a) Manifestación global de la corporeidad b) Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motricesc) Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativad) Manifestación global de la motricidad.

38. ¿Cuál es el enfoque de la asignatura de educación ´física?a) Global de la motricidad b) Conocimiento del cuerpo y la saludc) Acción motrizd) Práctica social y humanista.

39. Nociones pedagógicas que sirven de sustento para dar sentido a la acción del docente durante la implementación del programa, y orientan el desarrollo de nuevas habilidades y concepciones entre conocimientos y aprendizajesa) Aprendizajes esperadosb) Ejes pedagógicos c) Ámbitos de intervención educativad) Sugerencias didácticas

40. Son los ámbitos de intervención educativa que establece la SEP, excepto:a) Ludo y sociomotricidadb) Promoción de la saludc) Valores, género e interculturalidad d) Competencia motriz

41. Anteriormente a estos 5 apartados se les llamaba bloques, actualmente en la asignatura de educación física se les llama:a) Retosb) Bloquesc) Estructura básicad) Aventuras

42. Selecciona los ejes pedagógicos de educación físicaI. Corporeidad como centro de la acción educativa

II. Ludo y sociomotricidadIII. El papel de la motricidad y la acción motrizIV. La educación física y el deporte escolarV. Promoción de la salud

VI. El tacto pedagógico y profesional reflexivoVII. Valores, género e interculturalidad

a) I,III,IV,VI,VIIb) II,III,IV,V,VIc) I,III,IV,V,VIId) II,III,IV,V,VI43. Es la competencia en educación física que buscar formar un alumno competente en todas sus actividades cotidianas dentro y fuera de la

escuelaa) Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa

b) Manifestación global de la corporeidad c) Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motricesd) Global de la motricidad.

44. Competencia que enfatiza en que ele alumno establezca relaciones comunicativas mediante diversas posibilidades de expresión.a) Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativab) Manifestación global de la corporeidadc) Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices d) Global de la motricidad.45. El propósito de central de esta competencia es que el alumno sea capaz de controlar su cuerpo para producir respuestas motrices

adecuadas.a) Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa b) Manifestación global de la corporeidadc) Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motricesd) Global de la motricidad.46. Cuáles son los tres ámbitos de la educación física

a) Ludo y sociomotricidad, ejercicio físico y deporte escolarb) Promoción de la salud, deporte escolar y corporeidadc) Competencia motriz, promoción de la salud y juego escolard) Competencia motriz, ludo y sociomotricidad y promoción de la salud.

47. Con el estudio de la educación física se pretende que los niños adolescentes excepto:a) Desarrollen su motricidadb) Propongan actividadesc) Participen poco en acciones de fomento a la salud d) Reconozcan la diversidad y valoren su identidad.

48. Con el estudio de la educación física en la educación primaria se pretende que los alumnos conozcan excepto:a) Desarrollen el conocimiento de todos b) Reflexionen sobre los cambios de la actividad motrizc) Desarrollen habilidades y destrezas.

49. Enfatiza en la expresión como forma de comunicación e interacción en el ser humano que el alumno establezca relaciones comunicativa:a) Expresión y desarrollo de habilidades b) Manifestación global de la corporeidadc) Control de la motricidad para el desarrollo de la acción.

5º “A” Elaborado por:Amabely García

Alejandra ElizondoJohana Mendoza

Jesus BalderasAzalia Ibarra Cruz