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74 años. Fortaleciendo la educación ignaciana por Venezuela
Guías 2 Primer Año
A continuación encontrarás las guías 2 de las diferentes áreas de formación. Sin embargo en las siguientes áreas de formación deberás ir directamente al classroom a descargar la actividad.
Área de Formación Docente Actividad Publicada
Informática Yessica García Yesenia González
Guía 2
74 años. Fortaleciendo la Educación Ignaciana por Venezuela
Instituto Técnico “Jesús Obrero”
Los Flores de Catia – Caracas.
Área de Conocimiento: Arte y Patrimonio
1er año – Sección(es): Todas
I Momento
Año escolar 2021 – 2022
Docente: Carmen Valero
Guía Pedagógica N° 2 (Valor: 25%).
EL ARTE DE CREAR ( LA LÍNEA)
Tema Generador: Lenguaje y manifestaciones culturales.
Tejido Temático: El disfrute de la creación artística en los distintos lenguajes de expresión humana.
Referentes Teórico – Prácticos: Punto, línea, valor, colores en las artes plásticas.
Instrucciones generales:
Seguiremos trabajando en este primer momento con los elementos de la expresión plástica.
Vamos a trabajar con la línea.
La línea es una sucesión continua de puntos, relacionados y asociados entre sí.
El punto es estático por naturaleza, en cambio la línea al describir la trayectoria del punto, es
capaz de expresar dirección, movimiento y crecimiento. La línea puede servir para juntar o
enlazar, rodear, soportar o interpretar otros elementos visuales, describe bordes de cualquier
figura y articula las superficies de diferentes planos.
La línea recta se mueve en una misma dirección y pueden ser:
Horizontal Vertical Inclinada
La línea curva es cuando describe en su trayectoria una curva y pueden ser:
Ondulada Espiral Curva
Actividad
Elaboraras un dibujo con rellenándolo con líneas rectas y líneas curvas.
INSTRUCCIONES:
Trabajo individual.
El dibujo debe ser realizado por ti a mano
No debe estar coloreado, sino rellenado con líneas de colores.
Pueden utilizar marcadores o colores.
El dibujo debe abarcar gran parte de la hoja.
Realiza en una hoja tamaño carta.
El tema del trabajo es libre.
El trabajo se le evaluará la creatividad, la organización, presentación y seguimiento de
instrucción.
Tendrá una ponderación de 25%.
Fecha de entrega: 04 al 29/10 /21
Enviar al aula de Classroom
Colocar en el trabajo: NOMBRE, APELLIDO (del alumno), Año, SECCIÓN Y
NUMERO DE LISTA. (OBLIGATORIO)
Instrumento de evaluación.
Criterios Puntos Acumulado
Creatividad 5
Organización 5
Presentación 5
Seguimiento de Instrucción 5
Total 20
IMPORTANTE:
Trabajos idénticos no serán evaluados.
Si presentas alguna duda escribir a mi correo institucional o al WhatsApp del grupo en el
horario de 8:00 a.m. – 1:00 p.m.
Correo electrónico institucional: [email protected]
Las dudas serán atendidas por el grupo, no se aceptara ni mensajes o llamadas por
privado.
Todos los trabajos deben ser enviados al aula de Classroom, sin excepción.
Respetar la fecha de entrega de los trabajos (trabajos fuera de fecha no serán revisados).
Nota
Anexo video donde se aprecia un ejemplo: https://www.youtube.com/watch?v=utUaFXhR_Gc
Agradezco no realizar el mismo dibujo del video.
Instituto Técnico “Jesús Obrero” Los Flores de Catia/ año escolar 2021-2022
Prof. Berenice Pacheco Área de formación: GCRP
Secciones. A, B, C, D, E I momento
Actividad # 2 (25%)
Feria de la Chinita
Tema Generador: Identifica y valora el patrimonio de Venezuela Tejido Temático: Patrimonio turístico de Venezuela Referentes Teórico – Prácticos:
- Manifestaciones Culturales
- Conociendo y Aprendiendo de la Historia de la Chinita.
A continuación, se les presenta la segunda actividad de CRP correspondiente al I
Momento Pedagógico. Los estudiantes deben visualizar durante la semana
del 18 al 22 de octubre los siguientes recursos:
- Link de vídeos en YouTube sobre la historia de la chinita: Manifestaciones
religiosas:
https://www.youtube.com/watch?v=iDcZfi8egnM
https://www.youtube.com/watch?v=iDcZfi8egnM
- Presentación sobre cómo realizar una infografía.
La infografía debe contener más imágenes que información, deben ser muy creativos y coherentes, leer la imagen descriptiva y buscar información sobre el tema, cumplir con cada uno de los lineamientos que se encuentran en las guías para diseñar su infografía, es decir debe ser diñada por medio de la herramienta de POWER POINT y seguir la estructura del diseño de una infografía. La infografía debe estar estructurada de la siguiente manera:
- Titular: debe ser corto pero directo, que exponga el tema que se va a
tratar.
- Cuerpo y contenido: Son los iconos, fotos, dibujos y el texto.
- Fuente: referencias de donde se obtuvo la información y se deben reflejar al final de la infografía.
- Créditos: nombre y apellido del estudiante, sección, logo del liceo.
La actividad se entrega durante la semana del 24 al 29 de octubre.
Debes subirla al classroom de tu sección
Instrumento de evaluación para la revisión de la (INFOGRAFIA en POWER POINT)
25%
Realizan lo siguiente: puntaje si no observaciones
Utiliza imágenes, Colores 5
Se evidencia Investigación del tema antes de
realizar la actividad 5
Grafica de manera adecuada la estructura de la
infografía(título, información del video e
identificación,
5
Presenta buena redacción y ortografía 5
TOTAL 20
Instituto Técnico “Jesús Obrero” Los Flores de Catia – Caracas. Área de Conocimiento: GEOGRAFÍA, HISTORIA Y CIUDADANÍA 1año – Sección(es): A,B,C,D,E I Momento Año escolar 2021 – 2022 Profesora EDDY PIEDRAHITA
Guía Pedagógica N°2 (25%)
LOS PRIMEROS POBLADORES DE AMÉRICA Tema Generador: ASPECTOS GENERALES DE LA GEOGRAFÍA, HISTORIA Y CIUDADANÍA, ORIGEN DEL HOMBRE, PREHISTORIA, TEORÍAS DEL ORIGEN DEL POBLAMIENTO AMERICANO, PRIMERAS POBLACIONES EN AMÉRICA, CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTADOS DE VENEZUELA. Tejido Temático: Distribución actual de los pueblos indígenas en América (incluyendo América del Norte). Los pueblos indígenas como población originaria. La relación sociedad - naturaleza actual en comparación con practicada por los pueblos originarios. Pueblos de yuca y maíz: su interconexión con el espacio geográfico. Referentes Teórico – Prácticos: Características de los grupos indígenas prehispánicos, localización e importancia de su cultura. * Instrucciones generales:
Los estudiantes encontrarán en el classroom 2 videos, los cuales deben ver
siguiendo el orden, tomarán apuntes que van a usar para realizar la actividad evaluada.
Adicionalmente pueden buscar información si así lo requieren en libros texto sobre las
características de los grupos indígenas prehispánicos Mayas, Aztecas e Incas: dónde se
localizaron, actividades económicas que desarrollaron, organización política, organización
social, arte y cultura. Con la información obtenida tanto en los videos como en la
investigación, elaborarán un CUADRO RESUMEN (se anexa formato).
Mediante encuentro virtual, estudiantes y profesora socializarán los contenidos
para valorar la importancia para la humanidad de estos grupos indígenas.
VIDEO 1
https://www.youtube.com/watch?v=L_UsHDTF8Fs
VIDEO 2
https://www.youtube.com/watch?v=gN61F17egDU
ASPECTOS A EVALUAR EN EL CUADRO RESUMEN
1.- Calidad del contenido 10 puntos
2.- Clasificación y organización de la información 5 puntos
3.- Aspectos formales de la escritura: ortografía, portada, bibliografía 3 puntos
4.- Discusión grupal 2 puntos
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO TÉCNICO JESÚS OBRERO
LOS FLORES DE CATIA
CUADRO RESUMEN DE LOS PRIMEROS POBLADORES DE AMÉRICA
GRUPO INDÍGENA
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
ORGANIZACIÓN POLÍTICA
ORGANIZACIÓN SOCIAL ACTIVIDADES ECONÓMICAS
CULTURA Y ARTE
MA
YAS
AZT
ECA
S
INC
AS
MATERIALES DE LABORATORIO
INSTITUTO TÉCNICO JESÚS OBRERO CIENCIAS NATURALES PRIMER AÑO Año Escolar 2021-2022 Prof. Lorena Sifontes
Guía de Actividades Nº 2
En el siguiente material encontrarás una serie de instrumentos de laboratorio, los
mismos están numerados de acuerdo a como aparecen en la presentación de la clase
sobre materiales de laboratorio, identifícalos y familiarízate con cada uno de ellos.
Al culminar la guía están las preguntas que debes responder.
Recuerda revisar la presentación de power point, esta estará
disponible en el classroom de tu sección ya que te servirá para la
elaboración de las actividades.
En el laboratorio de Ciencias se realizan actividades
experimentales. Para ello se plantean hipótesis y
posteriormente estas se llevan a cabo en el laboratorio.
Para realizar las actividades debes estar familiarizado
con los instrumentos, conocer sus funciones y así decidir con
cual instrumento puedes trabajar mejor en la actividad
experimental.
Instrumentos DE Laboratorio
1) Bureta: Medir volúmenes con precisión (por ejemplo en las valoraciones).
2) Pipeta Volumétrica: Medir volúmenes pequeños de líquidos con precisión y
para la cantidad específica para la cual fue elaborada 5 ml, 10 ml.
3) Termómetro: Medir la temperatura de un líquido de una sustancia al
calentarse
4) Agitador: es una varilla de vidrio que permite agitar disoluciones, mezclar
líquidos y/o sustancias químicas
5) Mazo: Instrumento que permite triturar sustancias químicas o vegetales que
se colocan en el mortero.
Los instrumentos de laboratorio se pueden clasificar de acuerdo a su uso y
al material con el cual se elaboran. A continuación se presentan los
materiales de laboratorio, se encuentran enumerados de acuerdo a las
imágenes de la presentación de power point que verás en el encuentro
síncrono.
Es de suma importancia que en el laboratorio trabajes con
orden y limpieza, ya que es garantía de que realices el
trabajo de forma eficiente y exitosa, también es muy
importante seguir las normas de seguridad que te indique el
docente.
A continuación se señalan algunos instrumentos de laboratorio y sus usos. Los instrumentos están enumerados y podrás ver las imágenes de los mismos, más adelante
13) Tubos de ensayo: Disolver, calentar o hacer
reaccionar pequeñas cantidades de sustancias.
14) Probeta o Cilindro graduado: Medir
volúmenes de líquidos
15) Embudo de Separación: es un instrumento de
vidrio que permite separar líquidos que no se mezclan
fácilmente
16) Embudo Büchner: Es un embudo con la
base agujereada. Se acopla por su extremo
inferior mediante un corcho taladrado al matraz
kitasato. Encima de los orificios se coloca un
papel de filtro. Se emplea para filtrar por succión.
17) Erlenmeyer: Son matraces
de paredes rectas, muy usados para las valoraciones. Se pueden calentar rejilla.
directamente sobre la
18) Mechero: Para proporcionar
energía en el calentamiento.
19) Espátula: Es un utensilio que
permite manipular sustancias químicas, con su ayuda evitamos que los reactivos se contaminen.
6) Mortero: Recipiente cóncavo que sirve para pulverizar y/o
triturar sustancias sólidas.
7) Crisol de porcelana: Este utensilio permite carbonizar
sustancias.
8) Embudo: se utiliza en operaciones de filtración.
9) Pipeta graduada: Medir volúmenes pequeños de líquidos
con precisión.
10) Beacker o Vaso de Precipitado: Preparar, disolver o
calentar sustancias. Permiten ser calentados sobre la rejilla. El vaso
de precipitado no sirve para medir volúmenes, sus marcas son sólo
orientativas.
11) Balón de destilación: instrumento de vidrio que posee un
cuello largo diseñado para calentar sustancias de forma uniforme
y que sirve para separar mezclas en los procesos de destilación
12) Balón Volumétrico: es un instrumento de vidrio que sirve
para medir volúmenes exactos de líquidos.
Lee bien cada una de las preguntas.
Toma en cuenta lo discutido en el encuentro síncrono y lo
que se diga en el grupo de WhatsApp de la sección.
Realiza la actividad en orden y entrégala en la fecha
indicada y por la vía señalada.
Fecha tope de entrega actividad: 29 de octubre
Forma de envío de la actividad vía google classroom de la
sección.
Instrucciones
20) Soporte universal: Pieza básica en el
montaje de los sistemas y aparatos como pinzas y
anillos de metal.
21) Gradilla: Apoyar o colocar tubos de ensayo.
22) Vidrio de reloj: Cubrir recipientes, pesar, transferir
sólidos y evaporar líquidos a temperatura ambiente.
23) Pinza para matraz Erlenmeyer: Sujetar el
matraz.
24) Rejilla de Metal: Calentar indirectamente
ya que la llama del mechero se concentra en el
anillo.
1) Explica tres aspectos en los cuales consideres en que se parece un laboratorio a una cocina. Debes explicarlos argumentando ampliamente tu respuesta. Valor 3 puntos.
2) Explica detalladamente y explica el porqué de tu selección con qué instrumento medirías para cada uno de los siguientes casos: a) 0,5 ml de agua, b) 150 ml de agua, c) 10 ml de agua. (3ptos)
3) Explica que instrumento o instrumentos utilizarías en cada uno de los siguientes casos: a) pesar 5 gramos de sal, b) mezclar agua con azúcar, c) calentar una solución de agua con sal d) observar muestras de agua en el microscopio. Valor 4ptos.
4) Elabora un cuadro comparativo que contenga 5 instrumentos de laboratorio, considera el modelo que te coloco más abajo para elaborar el cuadro. Valor 0,25 punto c/u.Total 5ptos.
5) Realiza 5 dibujos alusivos a 5 normas que se deben considerar dentro del laboratorio. Puedes guiarte por el modelo que te presento abajo. Valor 5 puntos.
Tareas enviadas a destiempo sin justificación no serán
recibidas.
Cualquier duda puedes comunicarte con la docente vía
correo o por el grupo de WhatsApp en el horario
comprendido de 8 a 1:30 pm de lunes a viernes.
La actividad puedes realizarla en formato de Word, en hojas
blancas, o en tu cuaderno. Recuerda enviar las imágenes
nítidas para que las profesoras puedan leer bien tu actividad.
Éxito en la actividad.
Actividad Evaluativa a realizar
Valor 25% (5 Puntos)
Modelo de Normas Formato a trabajar Cuadro Comparativo
Nombre del instrumento
Tipo de material Función Dibujo
_______74 años. Fortaleciendo la educación ignaciana por Venezuela
Instituto Técnico “Jesús Obrero”
Los Flores de Catia – Caracas.
Área de Conocimiento: DIBUJO TÉCNICO.
1er año – Sección(es): A,B,C,D,E
I Momento
Año escolar 2021 – 2022
Docente: JOHAN PÉREZ
Guía Pedagógica N°_2_ (25%).
CONOCER LOS INSTRUMENTOS Y MATERIALES USADOS
EN DIBUJO TÉCNICO.
Tema Generador: Arte y Tecnología: Explorando la creatividad del ser humano.
Tejido Temático: Conocer los instrumentos y materiales usados en dibujo técnico
.
Nombre y Apellido: ________________________N° de lista: ____ Sección: ____Fecha:___________
Instrucciones generales:
Hola estimados estudiantes para este segundo objetivo del I momento de esta asignatura,
conoceremos los instrumentos y materiales que vamos a utilizar durante el año escolar en esta
asignatura.
INSTRUMENTOS Y MATERIALES
Son diversos los instrumentos y materiales que se utilizan para lograr realizar las
actividades en dibujo técnico, y estos requieren técnicas en el uso y manejo, y un conocimiento
también con respecto a las normas de seguridad y higiene para entender un poco mas este
objetivo los invito a observar en el siguiente video: https://youtu.be/-ipvZXu_cfA. También
publicare este enlace en las diferentes plataformas pos las cuales nos comunicamos
regularmente.
Referentes Teórico – Prácticos: Conceptos de los diferentes materiales e instrumentos.
Uso de los instrumentos en el dibujo técnico. Normas de seguridad e higiene.
Bueno ahora pasemos a la elaboración de nuestra segunda actividad que será del tipo
práctica para la cual necesitaremos una hoja blanca tamaño carta, una regla, un compás, un
lápiz, creyones y marcadores, esta actividad nos permitirá practicar diferentes trazados de líneas
rectas y líneas curvas. Haremos nuestra actividad siguiendo estos sencillos pasos:
Paso 1: utilizando la regla trazaremos un margen de 1 centímetro por cada lado a lápiz en
nuestra hoja blanca como lo podemos observar en la siguiente imagen:
Entonces debe ir quedando así:
Paso 2: utilizando la regla y de manera horizontal vamos a trazar una línea partiendo del
margen inferior (el de abajo) con una medida de 1 centímetro de altura, como lo podemos
observar en la siguiente imagen:
Entonces nos debe quedar así;
Paso 3: utilizando la regla trazaremos 3 líneas dentro del espacio de 1 centímetro que
ya tenemos, partiendo desde el margen izquierdo y con una medida de 7 centímetros de
separación entre cada una de ellas, como lo podemos observar en la siguiente imagen:
Entonces debe ir quedando así:
Paso 4: en cada uno de los espacios vamos a escribir los datos siguientes en el mismo
orden, en el primer espacio escribiremos a lápiz nuestro nombre y apellido, en el segundo
espacio escribiremos el nombre del colegio, en el tercer espacio escribiremos el titulo de la
lamina (Dibujo Técnico) y finalmente en el último espacio escribiremos el año y sección,
debe quedar como lo observamos en la siguiente imagen:
Paso 5: para continuar en el espacio central vamos a trazar dos líneas (1 horizontal y 1
vertical) para esto vamos a medir en margen y lo dividimos entre 2, el resultado es la
cantidad exacta que utilizaremos para cada espacio, esto nos va a permitir dividir la lámina
en 4 partes iguales como lo veremos en la siguiente imagen:
Paso 6: vamos a marcar puntos desde el centro donde se cruzan las líneas, primero lo
haremos hacia arriba con una distancia de 1 centímetro de separación entre cada uno, y los
vamos a numerar (ojo la numeración debe ser muy clarita), como lo observamos en la
siguiente lámina:
Paso 7: ahora los vamos a realizar desde el centro hacia la izquierda, tomando en cuenta
que si hacia arriba me dio nueva puntos, haremos 9 puntos hacia la izquierda y los vamos a
enumerar como lo vemos en la imagen:
Paso 8: vamos a practicar trazados de líneas rectas utilizando la regla y las trazaremos
tomando en cuenta cada uno de los puntos en donde colocaremos la regla para trazar las
líneas, uniremos cada numero con su igual, es decir uniremos el 1 con el 1, el 2 con el 2 y asi
hasta trazarlos todos:
Podemos borrar los números y entonces se vera asi:
Paso 9: ahora realizaremos el mismo procedimiento en el resto de los recuadros de la
misma manera que realizamos el anterior.
Paso 10: ahora vamos a marcar el punto centro del recuadro.
En este punto vamos a centrar nuestro compás con una abertura de 2 centimetros
realizaremos una circunferencia.
Luego vamos a trazar dos líneas diámetro sobre la circunferencia, una horizontal y una
vertical, lo que divide nuestra circunferencia en 4 partes iguales:
Vamos a marcar los 4 puntos en los extremos de las líneas diámetro, para luego centrar
nuestro compás en ellos y así trazar 4 circunferencias de igual tamaño 2 centímetros cada
una de ellas:
P
Ya para finalizar realizaremos el mismo procedimiento en el resto de los recuadros para
lograr trazar 3 figuras iguales en cada uno de ellos como lo podemos ver en la siguiente
imagen, colocaremos arte pintando con creyones o marcadores al gusto de cada quien:
Esta actividad será evaluada tomando en cuenta la siguiente escala de estimación:
Pulcritud 4 - 4
Contenido 6 - 6
Trazados 4 - 4
Logro del objetivo 6 – 6
Total= 20
Listo solo debes enviarla al classroom la fecha tope de entrega de la actividad es el viernes
29 de octubre 2021.
1
Instituto Técnico “Jesús Obrero”
Primer año
Área: Electricidad
Profa.: Dayerlyn Planches
La guía debe ser copiada en el cuaderno de
electricidad
Guía teórica práctica N°2: La presencia de la electricidad en la vida cotidiana.
Contenido N°2: Fuentes de energías (renovables y no renovables).
Son una combinación de elementos obtenidos de la naturaleza o procesados
dispuestos de tal forma que puedan transformar cualquier tipo de energía que en
energía eléctrica. Estos recursos que facilitan la vida eléctrica en el planeta
reciben el nombre de “Energías renovables y no renovables”.
Fuentes de energías renovables: Se caracterizan por ser inagotables y
autóctonas, ya que su duración no depende del consumo que se haga de
ellas, sino del aprovechamiento que la naturaleza brinda de ellas. Estas se
caracterizan por provocar casi nula contaminación ambiental ya que no
genera residuos que afecten el medio ambiente o los ecosistemas. Los
recursos que se utilizan para transformarlos en algún tipo de energía son
los siguientes:
o La luz solar.
o El viento
o El agua (mar y ríos).
o Residuos orgánicos.
o El calor del subsuelo.
2
Fuentes de energías no renovables: Se caracterizan por ser agotables y
dependientes de maquinarias de transformación y extracción, ya que su
duración no depende de la cantidad existente de ellas y del tiempo de
extracción y explotación que se realice de las mismas. Estas se
caracterizan por provocar una gran cantidad contaminación ambiental y
generar residuos que afecten el medio ambiente o los ecosistemas. Los
recursos que se utilizan para transformarlos en algún tipo de energía son
los siguientes:
o El petróleo.
o El gas.
o El carbón.
o El uranio.
o El plutonio.
3
Instituto Técnico “Jesús Obrero”
Primer año
Área: Electricidad
Profa.: Dayerlyn Planches
INDICACIONES EVALUATIVAS
1. La evaluación tendrá como fecha tope de entrega el 29 de octubre, hasta
las 11:59pm. Luego de esa fecha y hora sin previa justificación no se
corregirán actividades (tomar las previsiones pertinentes).
2. El cuadro comparativo debe ser elaborado siguiendo las pautas explicadas
previamente por el docente.
3. El instrumento de evaluación aplicado será el siguiente:
4. Deber ser trabajado de forma vertical, manuscrito en hojas de reciclaje,
blancas, mitad de papel bond (donde el estudiante desee, siempre y cuando
se visualice pulcro).
5. El mismo será colgado en el classroom en fotos claras que le permitan al
docente la corrección del mismo.
6. El horario de atención y asesoramiento pedagógico será desde las 8am
hasta la 1 pm, después de ese horario no se atenderá ningún representante
o estudiante. Aquellos que escriban o llamen fuera de ese horario serán
atendidos al día siguiente. Los fines de semana no se atenderá ningún tipo
de inquietud, todo se manejará de lunes a viernes. El número de teléfono al
cual podrán contactar vía whatsapp será: (0412)723-33-04.
4
ESTRUCTURA DE LA EVALUACIÓN
Fuentes de energías renovables y no renovables
Semejanza:
Diferencias
Renovables No renovables
Diferencia N° 1
Diferencia N° 3
Diferencia N° 2
74 años. Fortaleciendo la Educación Ignaciana por Venezuela.
Instituto Técnico “Jesús Obrero”
Los Flores de Catia – Caracas.
Área de Formación: Castellano.
1° año – Sección(es): A, B, C, D, E.
I Momento Pedagógico.
Año escolar 2021-2022
Docente: Betty Flores, Graciela López y Jhongrid Gerder.
Correo electrónico: [email protected] / [email protected] / [email protected]
Guía Pedagógica N°2
Lectura mecánica
Tema Generador: Lengua e identidad
Tejido Temático: Lectura de textos que reivindican nuestra identidad como pueblo.
Referentes Teórico – Prácticos: Características de la oralidad: repetición, titubeos, pausas, silencios,
frases incompletas, exageraciones. Adecuación de las palabras al contexto.
Nombre y Apellido: ________________________N° de lista: ____ Sección: ____Fecha: __________
Instrucciones generales:
Lee todo con detenimiento antes de ejecutar la actividad evaluativa planteada.
Se realizará la clase vía online por la plataforma Google Meet. Debes ingresar, a través de tu
correo Institucional. El día y la hora se especifican en el cronograma de los encuentros
síncronos.
Realiza la evaluación individualmente.
Fecha de Entrega de la Evaluación es hasta el viernes 29/10/2021, en el horario comprendido
de 8:00 a.m. a 1:00 p.m.
La actividad debe entregarse por medio del aula virtual Classroom, a la sección que
corresponde.
La lectura mecánica, consiste en leer un texto de forma general, sin hacer énfasis en la comprensión
de éste. Consiste en pronunciar correctamente cada palabra al leer. Para ejecutar correctamente debes
practicar, el éxito de esta práctica abrirá el camino a la comprensión lectora.
Actividad a evaluar:
1) A continuación, se te presenta una lectura llamada: “Leer es mucho más que un placer”. Esta
lectura está compuesta de una introducción y cuatro párrafos enumerados del 1 al 4.
2) Deberás escoger uno de ellos, lo leerás las veces que creas necesario. Luego te grabarás
leyendo la lectura que escogiste, tomando en cuenta los criterios de evaluación y los consejos
dados por tu profesor, a través de las clases síncronas o grupos de comunicación.
Castellano
74 años. Fortaleciendo la Educación Ignaciana por Venezuela.
3) Luego enviarás ese audio a tu grupo de WhatsApp de castellano de tu sección. Identificado con
nombre y apellido.
Criterios de Evaluación:
Criterios: Puntaje
Asignado Puntaje Obtenido
Articulación: se entienden claramente todas las
palabras del texto y la idea que quiere reflejar. 5
Fluidez: lee a una velocidad adecuada, tomando
en cuenta los signos de puntuación. 5
Volumen: proyecta la voz en un tono adecuado,
ni muy bajo ni muy alto. Considerando la audiencia.
5
Reconocimiento del texto: no omite palabras, las
pronuncia completamente, sin obviar el plural, ni cambiar la palabra y no se salta líneas.
5
Total 20
Lectura sugerida: “Leer es mucho más que un placer”
El hábito de leer, actualmente, está reservado a personas especiales. Personas que ansían conocimiento
y la posibilidad de alcanzar la excelencia en la vida personal y profesional.
Leer es una de las actividades más enriquecedoras que podemos realizar. Sin embargo, ha perdido
popularidad en el mundo moderno, debido a nuevas y menos exigentes formas de entretenimiento,
tales como la televisión, el cine y los videojuegos.
Gracias a la lectura podemos adentrarnos en mundos maravillosos, conocer la mente de distintas
personas y explorar lo desconocido. Vale la pena que nos detengamos unos minutos a reflexionar
acerca del hábito de la lectura y todo lo que nos puede aportar.
1. Nuevos conocimientos y un importante alimento para la mente
La lectura nos brinda, casi ilimitadamente, el conocimiento. De igual modo, estimula nuestra
imaginación, nuestros sentidos y nuestras emociones. Es un ejercicio mental en el cual nuestro cerebro
participa activamente ordenando ideas, relacionando conceptos y evocando imágenes, emociones y
sentimientos profundos.
El hábito de la lectura nos dota, no solo de nuevos conocimientos e ideas, también de nuevo
vocabulario y de formas de ver y entender la vida y el Universo.
Además, leer favorece las capacidades cognitivas de nuestra mente, fortaleciendo e instaurando nuevas
conexiones neuronales. Estas redundarán positivamente en nuestro pensamiento crítico, retrasarán el
deterioro cognitivo propio de la edad y nos ayudarán a comprendernos mejor a nosotros mismos y a la
vida.
“Los libros son los amigos más silenciosos y constantes; son los consejeros más accesibles y los
maestros más pacientes.” -Charles William Eliot-
74 años. Fortaleciendo la Educación Ignaciana por Venezuela.
2. Leer puede ir de la mano del éxito
Así lo indica un estudio realizado en la Universidad de Oxford, según el cual, quienes son lectores
habituales en la adolescencia tienen una probabilidad mayor de alcanzar el éxito a nivel profesional en
su tercera década de vida.
Esto no es de extrañar, si tomamos en cuenta lo que revisamos en el punto anterior acerca de los
beneficios que esta actividad comporta para nuestra mente. El caudal de conocimientos al cual nos
expone la lectura es infinito y muy valioso.
Además, gracias a la lectura puedes conocer acerca de la vida y obra de personajes notables, en las
cuales, muchas veces, te exponen qué les funcionó y que no en su vida, qué lecciones y aprendizajes
valiosos extrajeron de ella, cómo tomar decisiones, asumir el liderazgo, etc.
Leer es como vivir varias vidas, y absorber los aprendizajes de aquellas personas que te precedieron
3. Puede mejorar las relaciones humanas
La lectura puede mejorar las relaciones sociales de varias maneras. Una de ellas es que, al
proporcionarnos nuevos conocimientos y experiencias indirectas, nos aporta un mayor bagaje cultural,
así como temas de conversación que podemos compartir con otras personas. Tendremos la experiencia
acumulada de muchas personas que vivieron antes que nosotros, por lo que podremos ofrecer mejores
consejos y ayudar a otros con sus cuestiones vitales.
Por otro lado, podrás intercambiar más y mejores ideas con otras personas. Esto enriquecerá tu forma
de ver el mundo y de vivir. Podrás tener conversaciones más profundas y trascendentes con los demás.
Por otra parte, la afición por la lectura puede favorecer tu inclusión en un grupo de personas que
compartan tus mismos intereses. En la actualidad hay clubes de lectura, talleres de poesía, etc. Puedes
conocer personas con las que tengas esta hermosa afición en común. Y… ¿quién sabe? Tal vez
encuentres a esa persona especial para ti.
Por último, se ha comprobado que la lectura del género narrativo, en particular, favorece la empatía, ya
que hace que nos involucremos y hasta nos identifiquemos con los sentimientos, dramas y emociones
que viven los personajes. Curioso, ¿verdad?
“Los grandes libros te ayudan a entender y te ayudan a sentirte entendido.” -John Green-
4. Leer puede ser un eficaz antídoto contra el estrés
Leer puede ayudarte a sobrellevar el estrés porque muestra la vida de las personas en diferentes sitios,
culturas y épocas, con sus luces y sombras. Esto nos puede ayudar a poner en perspectiva nuestra
situación y ver que nuestros problemas no son únicos e irresolubles. Además, como dijimos
previamente, tal vez leer biografías y estudiar cómo otros han superado sus problemas, nos puede
ayudar con los nuestros.
74 años. Fortaleciendo la Educación Ignaciana por Venezuela.
Leer también es útil como terapia para el estrés porque es una actividad placentera por sí misma, que
nos relaja y hace que disfrutemos de tan grata actividad. ¿No te ha pasado alguna vez que te has
quedado totalmente absorto leyendo un libro sin pensar en problemas?
En conclusión, la lectura no es solo un hábito positivo para nuestro cerebro. Lo es para nuestra
persona, nuestras relaciones con los demás y para alcanzar, con mayores posibilidades, la excelencia
en las facetas más importantes de la vida.
