RAPPORT ACADÉMIQUE ANNUEL - ustboniface.ca

École technique et professionnelle Rapport académique annuel 2005-2006

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RAPPORT ACADÉMIQUE ANNUEL 2005-2006

L’École technique et professionnelle tient à remercier le Centre de recherche et le Bureau du registraire du Collège universitaire de Saint-Boniface pour leur appui dans la réalisation de ce rapport annuel.


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Table des matières

L’année 2005-2006 en revue ........................................................................................ 5 Programme Communication multimédia en vedette .............................................. 5 Publicité et promotion......................................................................................... 6 Partenariats ....................................................................................................... 6 Mobilité étudiante et professorale........................................................................ 7 Assurance de la qualité des programmes ............................................................. 8 Diversité ............................................................................................................ 8 Nouvelles initiatives ............................................................................................ 9 Étude de faisabilité ............................................................................................. 9 En conclusion..................................................................................................... 9

Profil du Collège universitaire de Saint-Boniface ........................................................ 10 Historique de l’École technique et professionnelle ...................................................... 11 Rôle de l’École technique et professionnelle............................................................... 12 Méthodologie du rapport ............................................................................................. 13

Données administratives ................................................................................... 13 Enquête téléphonique....................................................................................... 13

Profil administratif ........................................................................................................ 14 Inscriptions ...................................................................................................... 14 Données démographiques................................................................................. 15 Diplômes et certificats ...................................................................................... 17 État des programmes individuels ....................................................................... 18

Enquête téléphonique ................................................................................................. 22 Taux de satisfaction par rapport au programme d’études.................................... 22 Emploi ............................................................................................................. 23 Satisfaction par rapport à l’emploi ..................................................................... 26 Usage du français dans le milieu du travail......................................................... 29 Salaire ............................................................................................................. 29


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École technique et professionnelle Rapport académique annuel 2005-2006 5

L’ANNÉE 2005-2006 EN REVUE

Charlotte Walkty, directrice

École technique et professionnelle

École technique et professionnelle (ETP) en tant qu’unité d’enseignement du Collège

universitaire de Saint-Boniface (Collège) se fixe annuellement des priorités et des pistes d’action qui cadrent avec le plan global de développement du Collège. En fin d’année, l’ETP fait le bilan de ses activités pour revoir les développements clés de l’année scolaire et le résultat des nouvelles initiatives. Dans le cadre de cette revue de fin d’année, l’ETP entreprend chaque année une enquête téléphonique auprès de ses diplômées et diplômés afin d’évaluer leur niveau de satisfaction par rapport aux programmes d’études ainsi que leur niveau de satisfaction par rapport à l’emploi obtenu. En 2005-2006, nous avons réussi à contacter au-delà de 90 % de nos finissantes et finissants pour compléter cette enquête. C’est avec plaisir que nous notons parmi les répondantes et répondants un niveau de satisfaction qui varie de 91 % à 100 % sur divers critères qui ont rapport à la formation reçue. Aussi, parmi les répondants qui ont un emploi à temps plein, 93 % ont un poste relié à leurs

études et 93 % se disent satisfaits de leur emploi. Nous sommes heureux de pouvoir souligner dans le présent rapport nos accomplissements et les nouveautés de l’ETP pour l’année 2005-2006.

Programme Communication multimédia en vedette Le film d’animation « Monument » du professeur Alain Delannoy du programme Communication multimédia était un des 3 films canadiens parmi les 15 acceptés dans la compétition court métrage au Festival des Films du Monde 2006,qui eut lieu à Montréal.

Prof. Alain Delannoy au Festival des Films du Monde de

Montréal. Photo courtoisie du Festival des Films du Monde et de Sylvain Légaré, photographe.

Aussi dans le cadre de ce même festival, Nathalie Dupont, diplômée du programme Communication multimédia, a gagné le premier prix toutes catégories dans le Festival du film étudiant canadien pour son œuvre « Perdre la tête ». Ce prix Norman McLaren, qui est offert par l'Office National du Film du Canada, est d'une valeur de 1000$. L’œuvre de Nathalie était un des 54 films soumis par 16 écoles de partout au Canada. Nathalie a étudié sous la tutelle des professeurs Alain Delannoy,

L’


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Jean Vouillon et David Larocque ainsi que de la professeure Louise Duguay.

Nathalie Dupont et M. Jacques Bensimon, Commissaire du gouvernement à la cinématographie et président de

l'Office National du Film du Canada. Photo courtoisie du Festival des Films du Monde et de Sylvain Légaré,

photographe.

L’ETP est très fière de ces deux accomplissements qui ont fait rayonner le programme Communication multimédia partout au pays et dans le monde.

Affiche pour FOCUS 6 – avril 2006

Chaque année, le programme Communication multimédia sous la direction du professeur Alain Delannoy, organise un évènement pour mettre en valeur les œuvres de ses finissantes et finissants. La soirée Focus en avril 2006 a

mis en valeur les œuvres de Nathalie Dupont ainsi qu’une rétrospective des œuvres créées par des anciens et anciennes du programme depuis ses débuts. Les membres de l’industrie multimédia de Winnipeg et de la communauté ont assisté à cet évènement en grand nombre le 27 avril 2006. Publicité et promotion L’ETP a été très active sur le plan publicité et promotion en 2005-2006. Un important investissement a été fait dans le design et la mise à jour du matériel publicitaire et promotionnel pour la nouvelle campagne publicitaire qui débuta en automne 2006. Au cours de l’année, l’ETP a collaboré au développement du site Web de recrutement en français et en anglais à l’intention des étudiants potentiels du Collège et de leurs parents, des conseillers en orientation et des professeurs : www.cusb.info Une équipe de personnes-ressources a été créée pour faire des présentations style « mini-cours » dans les salles de classe au niveau secondaire des écoles de la DSFM et des écoles d’immersion. Cette équipe est composée de professeurs des divers programmes d’études de l’ETP : Daniel Gagné, Sciences infirmières; Toufiq Outbih, Informatique; Lisa Roch, Tourisme; et Don Ullyot, Administration des affaires. Partenariats Sciences infirmières – En mars 2006, le CUSB a renouvelé le protocole d’entente avec l’Université d’Ottawa selon lequel l’ETP offre un diplôme en Sciences infirmières sur trois ans d’études. Ce protocole permet à ces diplômés de s’inscrire à une quatrième année d’études, financée par le Consortium national de formation en santé, qui leur permet d’obtenir un baccalauréat en Sciences infirmières de l’Université d’Ottawa. Environ 79 % des finissantes et des


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finissants des trois premières cohortes du programme Sciences infirmières ont poursuivi cette quatrième année d’études. Webmestre – En janvier 2006, l’ETP a offert pour la première fois deux cours du programme « Webmestre-multimédia » par Internet, dans le cadre d’un partenariat avec le Collège communautaire du Nouveau-Brunswick (campus de Dieppe) et la Cité Collégiale (Ottawa). Ces deux cours, « Animation pour Internet 1 et Animation pour Internet 2 » sont également reconnus dans le cadre du programme Communication multimédia et peuvent aussi faire l’objet d’étude indépendante. Vingt étudiants se sont inscrits à ces nouveaux cours, dont 14 du programme Communication multimédia et 6 autres en provenance de l’Ontario, du Québec et du Nouveau-Brunswick. L’ETP prévoit élaborer et offrir par Internet d’autres cours pour le programme Webmestre dans l’avenir proche. Autres partenaires – Dans le contexte de son rôle de formation et dans le but de répondre aux besoins du marché du travail, L’ETP maintient des relations privilégiées et collaboratives avec un nombre d’organismes et d’évènements, entre autres : la Division scolaire franco-manitobaine, Red River College, la Fédération provinciale des comités de parents, le Réseau des cégeps et des collèges francophones du Canada, la Division de l’éducation permanente du CUSB, l’Ordre des infirmiers et infirmières du Manitoba, l’Hôpital général Saint-Boniface, le Conseil de l’enseignement postsecondaire (Manitoba), le Centre Taché, Le Foyer Valade, la Direction de garde du jour pour enfants, le Collège universitaire du Nouveau-Brunswick (Dieppe), La Cité Collégiale, le Festival des vidéastes, Cinémental, le Festival du Voyageur, la Maison des artistes francophones du Manitoba, Tourisme Riel, La Chicane électrique, Canadian Parents

for French Career Day, la Semaine par excellence, et la Chambre de commerce francophone du Manitoba. Mobilité étudiante et professorale Le programme de coopération avec les francophones hors Québec offre à la clientèle étudiante et au corps professoral de l’ETP l’occasion d’entreprendre des stages et des missions de perfectionnement au Québec. En 2005-2006, une professeure du programme Tourisme a complété une mission exploratrice au Québec. Ce voyage lui a permis de visiter des établissements d’enseignement et des librairies spécialisés dans l’hôtellerie et le tourisme afin de rechercher des matériaux pédagogiques et d’échanger des objets d’apprentissage avec les professeurs de ces établissements. Ces missions permettent au corps professoral d’enrichir l’enseignement en salle de classe dans le cadre du programme Tourisme.

Lisa Roch, professeure de Tourisme, qui a complété une

mission exploratrice au Québec


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En plus, en 2005-2006 une étudiante du programme Tourisme a fait un stage en France grâce à une collaboration avec l’Institut universitaire de technologie de Colmar – Université de Haute-Alsace. Deux étudiants du programme Administration des affaires ont fait des stages au Québec. Assurance de la qualité des programmes Afin d’offrir des programmes pertinents qui répondent aux besoins du marché L’ETP assure l’évaluation et le renouvellement continu de ses programmes. Conformément au calendrier d’évaluation des programmes d’études établi en 2004-2005, l’ETP a entrepris en 2005-2006 une évaluation formelle du programme Informatique. Le processus d’évaluation a compris des entrevues avec les groupes témoins suivants : la clientèle étudiante, les diplômées et les diplômés ainsi que les employeurs. En plus, le rapport d’un évaluateur externe a formulé une série de recommandations pour le développement continu du programme. L’évaluation a souligné les forces du programme à conserver, entre autres : une bonne gamme de cours techniques, un corps professoral engagé et sensible aux besoins des étudiantes et étudiants, des stages réguliers et coopératifs en milieu de travail qui sont intégrés à la formation, l’intégration des nouvelles tendances dans le développement et l’intégration de systèmes d’information, et une bonne préparation des étudiantes et des étudiants pour des certifications de niveau professionnel. Suite à l’évaluation, le secteur a formulé un plan d’action pour bâtir sur ces forces et assurer un suivi aux recommandations avancées. Les priorités seront de continuer à assurer une formation à la fine pointe et de tisser des liens plus étroits avec d’autres collèges et universités, les

associations professionnelles et les entreprises de la communauté. Sciences infirmières – En 2005-2006, le programme Sciences infirmières a élaboré un plan en vue d’effectuer l’évaluation formelle du programme en 2006-2007. Les outils qui seront utilisés pour les sondages et les groupes témoins ont été élaborés et validés. Cette évaluation fera partie de la demande de réapprobation de programme auprès de l’Ordre des infirmiers et infirmières du Manitoba qui sera déposée en 2008. Éducation de la jeune enfance – En 2005-2006, l’ETP a fait une révision majeure du contenu et de la structure du programme Éducation de la jeune enfance. Cette révision a compris une mise à jour et un remaniement des cours, l’établissement d’exigences linguistiques à pour l’obtention du diplôme et la conversion du programme d’une grille horaire trimestrielle à une grille horaire semestrielle. Ce programme renouvelé entrera en vigueur en septembre 2007. Diversité Le Comité de la diversité de l’ETP a entamé un projet d’élaboration de deux guides, l’un au sujet de l’adaptation aux études postsecondaires canadiennes pour la clientèle internationale et l’autre par rapport à l’enseignement dans un contexte de diversité, à l’intention du corps professoral. La publication de ces guides est prévue pour l’année scolaire 2006-2007. Ce projet se réalise grâce à une collaboration avec Red River College. En novembre 2005, le professeur Youssef Bezzahou a fait une présentation au Congrès du Réseau des cégeps et des collèges francophones du Canada. Sa présentation, intitulée « Un petit collège de l’Ouest canadien accueille le monde », a mis en valeur l’expérience de l’ETP en matière de recrutement au niveau international ainsi que les stratégies


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d’encadrement en vigueur pour l’accueil de la clientèle internationale. Nouvelles initiatives Un programme d’études pour former des gestionnaires de garderies et autres programmes pour enfants et familles a été élaboré par l’ETP et a été approuvé par le Conseil de l’enseignement postsecondaire du Manitoba ainsi que les instances décisionnelles du Collège, sous réserve de financement. Ce programme permettrait l’obtention d’un diplôme avancé en leadership pour la jeune enfance. Un Comité sur la formation en technologies a été mis sur pied afin d’assurer la formation continue du personnel enseignant en matière de technologie. Le comité a d’abord sondé le personnel enseignant quant à leurs besoins et a établi une liste de personnes ressources pour offrir des formations en technologie. Cinq formations ont été offertes au cours de l’année 2005-2006, notamment sur le progiciel NetOp School qui permet de lier les ordinateurs pour créer une salle de classe interactive sur le réseau, et sur la base de données

terminologiques Termium Plus, un outil d’aide à la rédaction. Étude de faisabilité En 2004-2005, en réponse à l’intérêt exprimé par la communauté, l’ETP avait entrepris une étude de faisabilité en ce qui a trait à l’offre d’un programme d’études en communications. L’étude, qui a été terminée à l’automne 2005, a démontré que le travail dans ce domaine requiert une formation universitaire et par conséquent, l’ETP ne procèdera pas à la mise sur pied d’un tel programme. En conclusion Aujourd’hui, l’École technique et professionnelle se forge une réputation d’un bout à l’autre du pays ainsi qu’au niveau international. Étant donné son souci pour la qualité de la formation dispensée et son engagement à offrir des programmes de pointe, l’avenir de l’École technique et professionnelle s’avère fort prometteur.


PROFIL DU COLLÈGE UNIVERSITAIRE DE SAINT-BONIFACE

e Collège, fondé en 1818 et incorporé en 1871, est toujours reconnu pour la qualité de son

enseignement. Les personnes formées au Collège se distinguent par leurs compétences et leurs talents personnels et contribuent à la vitalité sociale et économique de la province. Initialement dirigé par le clergé catholique, le Collège est aujourd’hui dirigé par des membres de la communauté francophone du Manitoba. Il entretient un lien important avec l’Université du Manitoba dont il a été cofondateur en 1877 et à laquelle ses programmes universitaires sont affiliés. L’énoncé de mission du Collège reflète son origine et ses valeurs et s’applique tant au secteur universitaire qu’à la Division de l’éducation permanente et à l’École technique et professionnelle :

Le Collège universitaire de Saint-Boniface est l’université de langue française du Manitoba. Le Collège offre une éducation universitaire générale et spécialisée ainsi qu’une formation professionnelle et technique. Ancré dans son milieu, le Collège contribue pleinement à la vitalité et l’épanouissement de la francophonie manitobaine, canadienne et internationale par son enseignement, sa recherche et son rayonnement. Établissement à dimension humaine, le Collège offre un milieu interculturel inclusif et diversifié qui contribue au développement total de la personne, tout au long de la vie.

L


HISTORIQUE DE L’ÉCOLE TECHNIQUE ET PROFESSIONNELLE

’École technique et professionnelle a vu le jour en 1975, en tant que secteur « Collège

communautaire » du Collège, et fut officiellement reconnue au printemps 1989, sous le titre : École technique et professionnelle, titre qui reflète son rôle particulier au sein du Collège. Tout en étant fidèle à l’énoncé de mission du Collège, l’École technique et professionnelle est aussi guidée par une mission interne spécifique, celle d’offrir des programmes de formation de qualité en français dans un environnement qui est à la fine pointe de la technologie et qui est sensible aux exigences émergentes du marché du travail.

À ses débuts, l’École technique et professionnelle offrait un seul programme. Au fil des années, de nouveaux programmes ont été ajoutés pour répondre aux besoins du marché du travail et pour augmenter l’éventail de choix de programmes d’études postsecondaires en français au Manitoba. L’histoire de l’épanouissement de l’École s’est déroulée comme suit :

1975 - début du programme nommé par la suite Gestion de bureau

1976 - lancement du programme Administration des affaires;

1989 - ajout du programme Éducation en services de garde qui devient, en 2002, le programme Éducation de la jeune enfance;

1994 - implantation de la formation Aide en soins de santé;

1997 - le programme Informatique voit le jour;

1999 - ajout du programme Communication multimédia à l’inventaire des programmes d’études;

2000 - le programme Tourisme est lancé;

2001 – la mise sur pied du programme Sciences infirmières;

2003 – le programme Gestion de bureau est intégré au sein du programme Administration des affaires.

2005 – première remise des diplômes pour la 4e année d’études menant au baccalauréat en Sciences infirmières.

2006 – lancement du programme Webmestre-multimédia en partenariat avec le Collège communautaire du Nouveau- Brunswick (Dieppe) et La Cité collégiale (Ottawa)

L


RÔLE DE L’ÉCOLE TECHNIQUE ET PROFESSIONNELLE

’École technique et professionnelle a pour mandat d’offrir des programmes en langue française

au niveau collégial qui répondent aux besoins éducationnels, professionnels, culturels, sociaux et linguistiques de la collectivité francophone du Manitoba. Pour ce faire, l’École technique et professionnelle :

offre des programmes pertinents, à jour et axés sur la pratique;

assure la satisfaction de la clientèle, des finissantes et des finissants ainsi que des employeurs en ce qui concerne les programmes d’études;

promeut la connaissance du

français en créant un milieu propice à l’amélioration des compétences linguistiques;

offre un milieu qui favorise le développement global de la personne en offrant des services répondant aux besoins socioculturels de la clientèle;

répond de façon efficace et souple aux demandes de formation de la collectivité;

tisse des liens avec le marché du travail, les associations professionnelles et les réseaux d’éducation;

participe au développement économique, social et culturel de la collectivité francophone du Manitoba.

L


MÉTHODOLOGIE DU RAPPORT

e rapport académique fournit des données administratives au sujet de la programmation et du corps

étudiant de l’École technique et professionnelle, ainsi que les résultats d’une enquête téléphonique menée auprès des finissantes et des finissants de nos programmes. Données administratives Des données administratives comparatives pour les trois dernières années scolaires (2004-2006), recueillies dans les dossiers des finissantes et des finissants, constituent la première partie de ce rapport.

Ces informations sont, dans un premier temps, vues d’une manière globale en ce qui concerne les données démographiques et les inscriptions, et dans un deuxième temps, vues par programme en ce qui a trait aux certificats et aux diplômes décernés par l’École technique et professionnelle.

Enquête téléphonique La deuxième partie du rapport est basée sur les résultats de l’enquête téléphonique effectuée auprès des finissants et des finissantes de 2006 de nos programmes. Le but de cette étude était, d’une part, de faire état de la situation actuelle des finissantes et des finissants et, d’autre part, de vérifier leur degré de satisfaction par rapport à la formation reçue. L’enquête permet aussi de s’informer sur l’usage du français dans le milieu du travail.

En moyenne, plus de quatre essais ont été nécessaires pour joindre chaque finissante et finissant. Dans les cas où on n’a pas pu joindre les finissantes ou les finissants par téléphone, des suivis ont été faits par courrier électronique ou par recherche sur l’Internet afin d’obtenir leur numéro de téléphone actuel. Ces approches ont beaucoup contribué au succès de l’enquête téléphonique. Nous avons réussi à joindre plus de 90 % des finissantes et des finissants de l’année scolaire 2005-2006.

C


PROFIL ADMINISTRATIF Inscriptions Total - En 2005-2006, le taux d’inscriptions à l’École technique et professionnelle est demeuré relativement stable. Le total des inscriptions se chiffre à 244, une légère baisse de 4 % comparativement à l’année scolaire 2004-2005.

Total des inscriptions par année

190

200

210

220

230

240

250

260

2003-2004 2004-2005 2005-2006

Inscriptions par programme - De 2004-2005 à 2005-2006, des légères augmentations ont eu lieu dans les inscriptions aux programmes Sciences infirmières, Communication multimédia et Administration des affaires. Une diminution assez importante s’est fait sentir dans le programme Aide en soins de santé, où les inscriptions sont passées de 36 en 2004-2005 à 19 en 2005-2006, une baisse de 47%.

Total des inscriptions par programme par année

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Tourisme

Sciences infirmières

Informatique

Gestion de bureau

Éducation de la jeune enfance

Communication multimédia

Aide en soins de santé

Administration des affaires

2003-2004 2004-2005 2005-2006


Données démographiques Pourcentage femmes – hommes - La population estudiantine de l’École technique et professionnelle est composée d’une proportion plus élevée de femmes que d’hommes. Cette tendance se maintient et s’accentue depuis quelques années. En 2005-2006, la population estudiantine comprend 37 % d’hommes et 63 % de femmes.

Pourcentage femmes-hommes (%)

0

10

20

30

40

50

60

70

2003-2004 2004-2005 2005-2006

femmes hommes

Pourcentage femmes-hommes par programme - Pour les années 2004-2006, de façon générale, la tendance à une plus forte proportion de femmes se maintient dans les programmes Sciences infirmières, Éducation de la jeune enfance, Tourisme et Aide en soins de santé. Une tendance opposée se fait voir pour les programmes Informatique, Communication multimédia et Administration des affaires, avec une plus forte proportion d’hommes.

Pourcentage femmes-hommes par programme(%), 2005-2006

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Tourisme


Informatique





Femmes Hommes


Provenance des étudiantes et des étudiants – Dans les années 2004 à 2006, la proportion des étudiants et des étudiantes d’origine internationale ou des écoles d’immersion est légèrement à la hausse, et la proportion advenant des écoles franco-manitobaines est légèrement à la baisse.

Provenance des étudiantes et des étudiants

Écoles franco-manitobaines

35 %

Hors province4 %

Écoles d'immersion

20 %

Internationaux - Visa20 %

Internationaux - Rés. Perm.

21 %

Scolarité - La proportion de la clientèle estudiantine de l’École technique et professionnelle faisant partie de la clientèle adulte ou ayant un diplôme secondaire ou une formation post-secondaire est demeurée constante pour les années 2004 à 2006.

Scolarité

Clientèle adulte11%

Formation post-

secondaire9%

Diplôme secondaire

81%

Âges - Pour les années 2004 à 2006, la distribution d’âges de la clientèle estudiantine de l’École technique et professionnelle est demeurée constante. La majorité des étudiantes et des étudiants sont dans le groupe d’âge de 18 à 21 ans, et 85 % sont âgés de 18 à 35 ans.

Âges des étudiantes et des étudiants

> 35 ans 8 %

29-35 ans14 %

25-28 ans12 %

22-24 ans16 %

18-21 ans43 %

< 18 ans7 %


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Diplômes et certificats

Total des diplômes et des certificats - Le nombre de finissants et de finissantes pour les années 2004, 2005 et 2006 est 90, 103 et 71 respectivement. Le programme Aide en soins de santé, le seul programme offert à l’École technique et professionnelle, a subi une baisse d’inscriptions et ainsi de finissantes et de finissants en 2006. Les programmes Communication multimédia et Administration des affaires ont aussi vu une diminution du nombre de diplômées en 2005-2006.

Total des diplômes et des certificats décernés

0102030405060708090

2003-2004 2004-2005 2005-2006

Certif icats Diplômes

Diplômes et certificats par programme – Le tableau suivant montre la répartition des diplômes et des certificats par programme. Sont exclus les diplômes du baccalauréat en Sciences infirmières, qui sont décernés par l’Université d’Ottawa.

Total des diplômes et des certificats décernés par programme

0 5 10 15 20 25 30 35 40

Tourisme


Informatique

Gestion de bureau





2003-2004 2004-2005 2005-2006


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État des programmes individuels Administration des affaires Programme de 2 ans menant à un diplôme Le programme Administration des affaires donne à l’étudiante et à l’étudiant une formation polyvalente orientée vers l’acquisition de compétences professionnelles dans les domaines de la comptabilité, de la gestion, de l’informatique et du marketing. Ce programme comprend également une voie universitaire dont 54 crédits peuvent être reconnus dans le cadre du Baccalauréat en administration des affaires (CUSB) et du Bachelor of Commerce honours (Université du Manitoba). En 2005-2006, le nombre d’étudiants et d’étudiantes inscrits en première année est augmenté de 36 à 52.

Programme Administration des affaires

0

10

20

30

40

50

60

2003-2004 2004-2005 2005-2006

Année 1 Année 2 Diplômes

Aide en soins de santé Programme de 6 mois menant à l’obtention d’un certificat

Le programme Aide en soins de santé forme un personnel auxiliaire oeuvrant dans les établissements de santé. Le programme permet à la clientèle estudiantine d’acquérir les connaissances et les techniques nécessaires pour aider les bénéficiaires de soins dans leurs activités de la vie quotidienne et pour répondre à leurs besoins physiques, affectifs, sociaux et spirituels sous la surveillance du personnel infirmier ou de l’auxiliaire autorisé. Ce programme comprend des personnes inscrites à temps plein, à temps partiel et à distance.

Programme Aide en soins de santé

05

10152025303540

2003-2004 2004-2005 2005-2006

Année 1 Certif icats


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Communication multimédia Programme de 2 ans menant à l’obtention d’un diplôme Ce programme prépare l’étudiante ou l’étudiant à faire carrière dans le domaine de la gestion et de la production multimédia. Il assure le développement d’une culture générale et d’une formation polyvalente de base en ce qui concerne le processus de production multimédia et sa gestion. De plus, la formation assure l’acquisition de compétences très particulières reliées à la production d’applications multimédia. En 2005-2006, ce programme subit une importante hausse dans le nombre d’inscriptions.

Programme Communication multimédia

02468

1012141618

2003-2004 2004-2005 2005-2006


Informatique Programme de 2 ans menant à l’obtention d’un diplôme Le programme Informatique vise à donner à l’étudiante ou à l’étudiant les connaissances et les compétences nécessaires en informatique pour la gestion de services d’information et des télécommunications dans un milieu de travail. Ce programme offre une formation axée sur l’analyse et la conception de systèmes informatiques, l’installation et la gestion de projets informatiques et la consultation. Les inscriptions et le nombre de diplômées et de diplômés se maintiennent de façon assez constante entre 2004 et 2006.

Programme Informatique

0

2

4

6

8

10

12

14

16

2003-2004 2004-2005 2005-2006



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Éducation de la jeune enfance Programme de 2 ans menant à l’obtention d’un diplôme Le programme Éducation de la jeune enfance assure la formation d’éducatrices et d’éducateurs aptes à travailler dans l’ensemble des services de garde au Manitoba auprès des enfants âgés de 0 à 12 ans. La formation répond aux exigences de la loi sur les garderies d’enfants de la province du Manitoba. Une augmentation d’inscriptions se maintient depuis la restructuration du programme en 2003-2004.

Programme Éducation de la jeune enfance

0

2

4

6

8

10

12

14

16

2003-2004 2004-2005 2005-2006


Tourisme Programme de 2 ans menant à l’obtention d’un diplôme Ce programme prépare la clientèle à occuper un emploi dans un des grands secteurs de l’industrie du tourisme. La formation met l’accent sur la gestion et l’administration d’entreprises touristiques et de biens culturels, le marketing d’un service, d’un bien, d’un lieu ou d’un attrait touristique, l’organisation de congrès, d’évènements, de fêtes et de festivals, la connaissance du milieu géographique et du potentiel touristique de ce milieu et la communication orale et écrite en français et en anglais. Le nombre total d’étudiantes et d’étudiants inscrits au programme se maintient en 2005-2006.

Programme Tourisme

0

2

4

6

8

10

12

2003-2004 2004-2005 2005-2006



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Sciences infirmières Programme de 3 ans menant à l’obtention d’un diplôme Ce programme d’études, implanté en 2001-2002, forme des infirmières et des infirmiers professionnels ayant un jugement critique, du savoir-faire dans les relations interpersonnelles, le désir de se perfectionner toute leur vie et la capacité de travailler efficacement dans divers cadres de soins de santé. Le programme est offert en collaboration avec l’Université d’Ottawa. L’organisation du programme permet à ceux et à celles qui le souhaitent de faire une quatrième année et ainsi d’obtenir le baccalauréat en sciences infirmières, décerné par l’Université d’Ottawa. Ces diplômées et diplômés ne figurent pas dans les tableaux du présent rapport annuel. En 2005-2006, les étudiantes et étudiants du programme Sciences infirmières constituaient plus de 54 % de la clientèle étudiante de l’ETP.

Programme Sciences infirmières

0

5

10

15

20

25

30

35

2003-2004 2004-2005 2005-2006

Année 1 Année 2 Année 3 Diplômes


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ENQUÊTE TÉLÉPHONIQUE Taux de satisfaction par rapport au programme d’études La satisfaction des finissantes et des finissants de l’année 2005-2006 a été évaluée dans sept catégories. Le taux de satisfaction par rapport au programme d’études de l’ETP est très élevé, comme en témoigne le tableau ci-dessous. Somme toute, 94 % des répondantes et des répondants se disent satisfaits de la qualité de l’éducation reçue à l’École technique et professionnelle et 95 % recommanderait leur programme d’études à des étudiants et étudiants potentiels.

Niveau de satisfaction par rapport à la formation reçue (%)

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Prog

ram

me

àre

com

man

der

Qua

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el'é

duca

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Qua

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Tech

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Coû

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23

Emploi Tous les programmes – Parmi les répondants et les répondantes à l’enquête téléphonique de 2006, 64 % ont déclaré l’emploi comme activité principale et 36 % les études avancées. Parmi les personnes dont l’emploi est l’activité principale, 90 % travaillent à temps plein, comparativement à 85 % en 2005. Aussi, parmi les travailleurs à temps plein, 95 % ont un emploi relié à leur formation comparativement à 76 % en 2005. Parmi les répondants et les répondantes qui poursuivent des études avancées, la majorité viennent des programmes Sciences infirmières (65 %) et Aide en soins de santé (22 %).

Activité principale

Emploi64 %

Études avancées

36 %

Répartition des emplois

Emploi relié à la formation

95 %

Emploi à temps partiel

10 %

Emploi non relié

à la formation5 %

Emploi à temps plein90 %

Administration des affaires Emploi / autres activités

Études avancées

14 %


79 %

Emploi non relié à la formation

7 %


24


Emploi / autres activités

Études avancées

38 %


62 %

Communication multimédia Emploi / autres activités


50 %

Emploi non relié à la formation

50 %

Éducation de la jeune enfance Emploi / autres activités


100 %


25

Informatique Emploi / autres activités


83 %

Études avancées

17 %

Sciences infirmières Emploi / autres activites

Études avancées

88 %


12 %

Tourisme Emploi / autres activités


100 %


26

Satisfaction par rapport à l’emploi

Tous les programmes Parmi les finissantes et les finissants de l’année 2006 qui ont un emploi à temps plein, 93 % se disent satisfaits de leur travail. Les graphiques qui suivent montrent le taux de satisfaction par programme d’études.

Degré de satisfaction par rapport à l'emploi occupé

Non satisfait7 %

Satisfait93 %


Degré de satisfaction de l'emploi occupé

Pas satisfait8%

Satisfait92%



Satisfait100%


Communication multimédia Degré de satisfaction de l'emploi occupé

Satisfait50%

Pas Satisfait

50%

Éducation de la jeune enfance Degré de satisfaction de l'emploi occupé

Satisfait100%

Informatique Degré de satisfaction de l'emploi occupé

Satisfait100%


Sciences infirmières Degré de satisfaction par rapport à l'emploi occupé

Non satisfait0 %

Satisfait100 %

Tourisme


Satisfait80%

Pas satisfait

20%


Usage du français dans le milieu du travail

Parmi tous les répondantes et les répondants à l’enquête téléphonique de 2006 qui ont un emploi soit à temps plein ou à temps partiel, 90 % ont l’occasion d’utiliser le français parlé au travail, et presque 66 % ont l’occasion d’utiliser le français écrit.

Usage du français dans le milieu du travail (%)

0%5%

10%15%20%25%30%35%40%45%

Toujours La plupart dutemps

À l'occasion Jamais

utilise le français parlé utilise le français écrit

Salaire Parmi les répondantes et les répondants qui occupent un emploi à temps plein, c’est-à-dire qui travaillent plus de 30 heures par semaine, 78 % gagnent 25 000 $ et plus par année, comparativement à 67 % en 2005 et 35 % en 2004.

Salaire des employés à temps plein (%)

0% 10% 20% 30% 40% 50%

moins de 15 000 $

de 15 000 à 19 999 $

de 20 000 à 24 999 $

de 25 000 à 29 999 $

de 30 000 à 34 999 $

de 35 000 à 39 999 $

de 40 000 à 44 999 $

de 45 000 à 49 999 $

plus de 50 000 $

Documents

RAPPORT ACADÉMIQUE ANNUEL - ustboniface.ca