RAPORTI PËR VLERËSIMIN E JASHTËM TË PROGRAMIT TË … · Nr. 11, datë 28.02.2011 të MASH “Për procedurat dhe 1GVJ duhet të shprehen me shkrim për të gjitha standardet

Page 1 of 21

RAPORTI

PËR

VLERËSIMIN E JASHTËM

TË PROGRAMIT TË STUDIMIT

BACHELOR ne PSIKOLOGJI

OFRUAR NGA “SHLUP "SHKOLLA E LARTË NDËRKOMBËTARE E

TIRANËS"

Grupi i vlerësimit të jashtëm

1. Assoc. Prof. Dr. Zenel Orhani _________________________

2. M.Sc. Migena Buka _________________________

Korrik, 2013

Page 2 of 21

Parathënie për Procesin e Vlerësimit të Jashtëm

I. PARIMET E PUNËS SË GVJ

Besimi

Vlerësimi i mbështetur në dokumenta të paraqitura nga GVJ, Institucioni etj.

Profesionalizmi, vërtetësia,

Objektiviteti, paanshmëria, transparenca e plotë dhe

Përfshirja e të gjithë aktorëve në të gjitha fazat e vlerësimit.

Objektivat kryesore të procesit të vlerësimit janë:

Të zbulojë fakte që bëjnë sa më të qartë gjendjen e një institucioni, apo programi studimi në Arsimin

e Lartë, në kohë reale dhe në kontekstin kombëtar e ndërkombëtar

Të bëjë publik informacionin, me qëllim që të gjithë partnerët dhe publiku i gjerë (studentët,

prindërit, stafet akademike dhe ndihmëse, partnerët e tjerë socialë, ekonomikë e politikë) të

informohen për cilësinë e IAL, programeve të studimit, diplomave e shërbimeve që ato ofrojnë

Të japë një bazë të mjaftueshme të dhënash, rekomandimesh e konsideratash profesionale, që do të

shërbejnë si pikënisje për procesin e mëtejshëm të akreditimit.

Të shërbejë për kultivimin e kulturës së cilësisë në IAL e cila shihet në ndërtimin e strukturave,

praktikave dhe procedurave të brendshme të vlerësimit të cilësisë, struktura të cilat kombinojnë

eksperiencën e fituar gjatë vlerësimit të brendshëm dhe të jashtëm.

II. ETAPAT E PROCEDURËS SË VLERËSIMIT TË JASHTËM

Miratimi i kërkesës së IAL dhe përcaktimi i afateve kohore të Vlerësimit të Jashtëm;

Ngritja e Grupit të Vlerësimit të Jashtëm (GVJ) nga APAAL dhe miratimi i përbërjes së tij në KA.

APAAL mori pjesë me specialisT;

Njoftimi i IAL për përbërjen e GVJ dhe afatet kohore të Vlerësimit të Jashtëm;

Kontraktimi i anëtarëve të GVJ;

Trainimi i GVJ nga stafi i APAAL dhe njohja me Dosjen e Vetëvlerësimit;

Hartimi nga APAAL i programit të vizitës/ave në vend (axhenda) nga GVJ.

Njoftimi i titullarit të IAL për programin që do të ndjekë GVJ gjatë vizitave në këtë institucion;

Kryerja e vizitave në institucion;

Hartimi i Draft Raportit të vlerësimit të jashtëm

Dorëzimi i Draft-Raportit të Vlerësimit të Jashtëm nga GVJ;

Dërgimimi i Draft-Raportit të GVJ në IAL;

Ardhja e vërejtjeve/Miratimit të IAL për draft RVJ;

Dorëzimi i Raportit përfundimtar të Vlerësimit të Jashtëm;

III. PËRMBAJTJA E RAPORTITTË VLERËSIMIT TË JASHTËM

RVJ mund të përbëhet nga 12 Rubrika kryesore. Çdo rubrikë që kërkohet të analizohet mund të përbëhet

nga tre pjesë:

Pjesa përshkrimore

Tregues të matshëm (Të dhëna, shoqëruar me Anekset).

Vlerësimi sipas Standardeve

Në pjesën përshkrimore, GVJ sipas termave të referencës përshkruan aspektin përkatës të vlerësimit. Në

pjesën e treguesve të matshëm GVJ do të japë të dhëna sasiore, tabela etj, të cilat vërtetojnë përfundimet e

pjesës përshkrimore. Ndërsa në pjesën e vlerësimit cilësor sipas standardeve,GVJ do të përgjigjet

konkretisht për çdo kriter dhe për çdo standard, nëse plotësohet apo jo.

RAPORT I GRUPIT TË VLERËSIMIT TË JASHTËM

Për Programin e studimit B.Sc. në Psikologji

HYRJE

Programi i studimit Bachelor në Psikologji pranë SHLNT i atashohet Departamenit të Mësuesisë dhe

Psikologjisë, Fakulteti i Shkencave Humane.

Page 3 of 21

Miratimi i Programit të studimit Bachelor për Psikologji pranë SHLNT është bërë mbi bazën e dy vendimeve:

VKM Nr. 281, datë 18.03.2009 dhe Vendim i Senatit Akademik të SHLNT për miratimin e hapjes së

programit të studimit të ciklit të parë psikologji Nr. 4, datë 27.09.2010.

Kjo shoqërohet me dokumenta të tjera si: Rregullorja e Programit të studimit të Ciklit të parë Bachelor në

psikologji, Suplementi i diplomës, Plani mësimor, lëndët dhe modulet, të dhënat për personelin dhe bazën

materiale mbështetëse, forma e studimit me kohë të plotë.

GRUPI I VLERËSIMIT TË JASHTËM (GVJ)

Përbërja e GVJ:

1. Assoc. Prof. Dr. Zenel Orhani

2. M.Sc. Migena Buka

ADMINISTRIMI I NJËSISË NË SHËRBIM PROGRAMIT TË STUDIMIT

1. Misioni/Objektivat e programit të studimit

Pjesa përshkrimore

Programi i studimit në Psikologji ka të përcaktuara qartë qëllimet dhe objektivat e mësimdhënies, qëllimet

dhe objektiva për kërkimin shkencor, të cilat lidhen me pjesëmarrjen e pedagogëve dhe të sudenteve edhe

në procesin e kërkimit shkencor.

Për realizimin e objektivave është hartuar edhe një strategji në tre nivele:

a. Strategjia afatshkurtër (1-3 vjeçare) që synon konsolidimin dhe garantimin e funksionimit të gjithë

sistemit në përputhje me Procesin e Bolonjës dhe kërkesat e ligjit “Për arsimin e lartë në Republikën e

Shqipërisë” plotësimin e programit me ofrimin e cikleve të studimit së bashku me diplomat përkatëse,

konsolidimin e personelit akademik si dhe të gjithë strukturave mbështetëse.

b. Strategjia afatmesme (3-5 vjeçare) që synon garantimin e një stafi mësimor të qëndrueshëm e cilësor në

masën 75% i brendshëm, shtimin dhe përmirësimin cilësor të ambienteve mësimore dhe atyre të shërbimit

për studentët dhe pedagogët, realizimin e mbi 10 marrëveshjeve të bashkëpunimit, pjesëmarrjen në

programet europiane të arsimit të lartë, realizimin e një sërë botimesh akademike e monografish nga stafi

akademik i SHLNT, kompletimin e Bibliotekës së SHLNT me mbi 3000 libra (aktualisht ka 2500 tituj librash

dhe mbi 300 revista, garantimin dhe përdorimin masiv nga ana e studentëve dhe pedagogëve, të

bibliotekave elektronike etj.

c. Strategjia afatgjatë (6-10 vjeçare) synon profilizimin e Institucionit dhe fakulteteve të tij në dy drejtime

kryesore: Institucion i specializuar në lidhje me biznesin dhe tregun e punës dhe institucion në fushën

akademike dhe shkencore.

Këto vizione dhe objektiva janë në përputhje me të dhënat e IAL, janë në përshtatje me kohën dhe tregohet

kujdes i vazhdueshëm për arritjen e tyre.


Standardet/kriteret Vlerësimi sipas standardeve1

I - OFRIMI I PROGRAMEVE TË STUDIMEVE

Standardi I. 1 - Institucioni ofron programe studimesh në përputhje me misionin dhe qëllimin e tij.

Kriteri 1. Institucioni ofron programe të

akredituara te studimeve, të organizuara në

module dhe të vlerësuara në kredite, sipas

Sistemit Europian të Transferimit dhe

Grumbullimit të Krediteve (ECTS).

Kriteri 1. Në bazë të verifikimeve tona u konstatua se

Institucioni ofron program studimi për Bachelor në

psikologji të organizuar në lëndë dhe module të

vlerësuara sipas kritereve të Sistemit Europian të

Transferimit të Krediteve(ECTS).

Ndarja e lëndëve dhe moduleve të tyre është bazuar në

Udhëzimin Nr. 15, datë 04.04.2008 të MASH “Për

organizimin e studimeve në IPAL,, Si dhe Udhëzimin

Nr. 11, datë 28.02.2011 të MASH “Për procedurat dhe

1GVJ duhet të shprehen me shkrim për të gjitha standardet (bazuar në kriteret përkatëse). Në fund të çdo

rubrikegrupi duhet të japë mendimin e tij për përmbushjen e standardit në tërësi.

Page 4 of 21

Kriteri 2. Sasia mesatare e krediteve te

grumbulluara gjate vitit nga nje student qe ndjek

nje program studimi me kohe te plote eshte 60

kredite.

Kriteri 3 Programet e studimeve hartohen në

përputhje me qëllimet dhe misionin e institucionit;

Kriteri 4 Programet e studimeve kanë objektiva të

përcaktuar qartë për formimin e studentëve në atë

program, të cilët përfshijnë dijet, aftësitë dhe

kompetencat profesionale që duhet të fitojnë

studentët në përfundim të programit të studimit

dhe që karakterizojnë profilin e programit;


përputhje me nevojat e tregut të punës;


përputhje me zhvillimin ekonomik të vendit.

dokumentacionin për hapjen e një Institucioni Privat të

Arsimit të Lartë, Programeve të reja të studimit

universitar në ciklin e parë

Për mendimin tonë ky kriter plotësohet.

Kriteri 2. Në këtë institucion programi i studimit me

kohë të plotë në degën psikologji orfron mesatarisht 60

kredite (ECTS) për çdo vit akademik.

Kriteri 3. Programet e studimit janë të hartuara në

përputhje me qëllimet dhe misionin e Instituionit,

ashtu siç shprehen edhe në Statutin e tij.

Kriteri 4. Programi i studimit të ciklit të parë Bachelor

në Psikologji ka të përcaktuara qartë objektivat për

formimin e studentëve, të cilat përfshijnë dijet aftësitë

që duhet të zotërojnë studentët në përfundim të

programit të studimit. Këto gjendet të shkruara në

syllabuset e lëndëve dhe të moduleve, si dhe në Draftin

e diplomës Bachelor në Psikolgji dhe në Rregulloren e

Programit të studimit të ciklit të parë Bachelor në

Pikologji që ky institucion disponon.

Kriteri 5. Programet e studimit janë hartuar në

përputhje me nevojat e tregut të punës, duke synuar

që pas diplomimit studentët të jenë të aftë të punojnë

si në institucione shtetërore ashtu dhe ato private.

Kriteri 6. Programet reflektojnë nivelin e zhvillimit

aktual në fushën e psikologjisë për vendin tonë si dhe

u prezantojnë studentëve praktikat më të mira

ndërkombëtare për t’u paraprirë zhvillime të

mëtejshme të psikologjisë në vendin tonë.

Standardi I.2 - Programet e studimeve janë në përputhje me strategjinë për zhvillim të institucionit.

Kriteri 1 Programet e studimeve janë përshtatur

me strategjinë për zhvillim të institucionit;

Kriteri 2 Programet e studimeve të ciklit të parë

synojnë pajisjen me njohuritë bazë, mbi metoda e

parime shkencore të përgjithshme;

Kriteri 3 Programet e studimeve të ciklit të parë

synojnë dhe formimin e shprehive të veçanta në

një llojshmëri të gjerë profesionesh e

specialitetesh, në realizimin e misionit dhe qëllimit

të institucionit;

Kriteri 1. Programet e studimeve janë përshtatur me

strategjinë për zhvillim të institucionit (Fakulteti i

Shkencave Sociale si pjesë e Strategjisë së SHLNT).

Kriteri 2. Mbi bazën e shfletimit të Planit mësimor të

degës Psikologji dhe Programeve specidfike të lëndëve

të veçanta Programet e studimeve të ciklit të parë

synojnë pajisjen me njohuritë bazë, mbi metoda e

parime shkencore të përgjithshme

Kriteri 3. Sistemi i njohurive që ofrohet nga ky

program dhe kompetencat që përfitojnë studentët

nëpërmjet tij u mundësojnë atye vazhdimin e

studimeve në ciklin e dytë në një llojshmëri

specialitetesh të profilit të punës së psikologut edhe në

ndjekjen e një kariere kërkimore.

II - ORGANIZIMI, DREJTIMI DHE ADMINISTRIMI I PROGRAMEVE TË STUDIMEVE

Standardi II.1 - Programet e studimeve synojnë të plotësojnë nevojat e tregut të punës.

Kriteri 1 Programet e studimeve synojnë të

plotësojnë nevojat e tregut të punës, në përputhje

me synimet strategjike të zhvillimit ekonomik

kombëtar;

Kriteri 2 Institucioni, për vlerësimin e nevojave të

tregut të punës, kryen një studim tregu, i cili

përfshin:

a. mundësitë e punësimit të studentëve në

tregun vendas ose atë rajonal, kombëtar e

ndërkombëtar;

b. kërkesat e punëdhënësve;

Kriteri 1. Programi i studimit synon t’u përgjigjet

kërkesave dhe nevojave të tregut të punës, nisur nga

fakti se në Shqipëri profesioni i psikologut është i ri

dhe nevojat për shërbime psikologjike në rang

kombëtar janë të mëdha. Të gjitha këto merren

parasysh në këtë program studimi.

Kriter 2. Ky kriter realizohet pjesërisht. Institucioni ka

një studim “Studimi i nevojave të tregut të punës për

programet e studimit të ciklit të parë në Infermieri,

TIK, Mësuesi për cilin e ulët dhe Psikologji, i cili u

referohet më tepër kërkesave të maturantëve shqiptarë

për të vazhduar studimet në unversitete dhe numrit

Page 5 of 21

c. një parashikim të përafërt për numrin e

pritshëm të studentëve që mund të

regjistrohen në këtë program;

d. numrin e të regjistruarve në programe të

ngjashme në institucionet simotra.

tëkuotave në shkallë kombëtare që nuk ua

mundësojnë këtë gjë. Ka një parashikim, ku syhohet

kapaciteti i degës së psikologjisë në këtë institucion

me kuota 8 deri në 50 studentë në vit.

Standardi II.2 - Programet e studimeve synojnë ruajtjen e vlerave kulturore kombëtare dhe

interesave kombëtare.

Kriteri 1 Institucioni ofron programe studimesh

që nuk bien ndesh me interesat kombëtare;

Kriteri 2 Programet e studimeve synojnë të

ndihmojnë ruajtjen e vlerave kulturore kombëtare.

Kriteri 1. Nuk konstatuam të dhëna apo fakte që

programi i studimit në këtë institucion të bjerë ndesh

me interesat kombëtare.

Kriteri 2. Programet e studimeve në këtë institucion

synojnë të ndihmojnë ruajtjen e vlerave kulturore

kombëtare.

Konkluzione të GVJ:

Ky standart plotësohet, pasi:

Programi i studimit që ofron Institucioni është në përputhje me legjislacionin, sistemin

europian të Transferimit dhe Grumbullimit të Krediteve si Misioni e Institucionit.

Programet janë të organizuara në lëndë dhe module me objektiva të qarta në lidhje me

njohuri, aftësitë dhe kompetencat që duhet të fitojë studenti gjatë viteve të studimit në

përputhje me kërkesat e tregut të punës. Ato organizohen në tre vite studimi dhe çdo vit

siguron 60 kredite.

Programi i studimit përshtatet me misionin e departamentit të Shkencave Humane dhe të

SHLNT.

Programi i studimit merr parasysh nevojat e tregut të punës, synon të pasurojë vlerat

kulturore dhe nuk bie ndesh me interesat kombëtare.

2. Struktura akademike e Fakultetit (përgjegjës për programin e studimit)

Pjesa përshkrimore

Struktura akademike përgjegjëse për progamin e studimit të Ciklit të parë në Psikologji është Fakulteti i

Shkencave Humane, i cili ka në përbërjen e tij tre departamente:

1. Departamenti i Drejtësisë.

2. Departamenti i Infermierisë dhe Farmacisë.

3. Departamenti i Mësuesisë dhe Psikologjisë.

Programi i studimit në psikologji formon ciklin e parë Bachelor në këtë institucion. Ai realizohet nga një stafi

prej 7 pedagogësh të brendshëm dhe 15 të jashtëm. Frekuentohet nga 44 studentë në total në të tre vitet e

studimit. Për vitin akademik 2012-2013 kjo njësi diplomon 11 studentët e parë në psikologji.

Tregues të matshëm:

Fakulteti, Organizimi hierarkik i Fakultetit

Organet e zgjedhura në të gjitha nivelet

Dokumentacioni përkatës i marrë në vizitat në institucion

Dega a Psikologjisë është pjesë e Departamentit të Mësuesisë dhe Psikologjisë. Eshtë dega më e re e hapur

në SHLNT, në vitin akademik 2010-2011. Kjo degë në vitin e parë akademik 2010-2011 ka patur të

regjistruar 15 studentë, në vitin 2011 ka të regjistruar 20 studentë dhe në vitin 2012 16 studentë. Për vitin

akademik 2012-1013 diplomon 11 studentët e parë në ciklin e parë të studimeve Bachelor në psikologji.

Dega e Psikologjisë ka një staf të ri në moshë, të anagazhuar dhe të përgjegjshëm që reflekton të dhëna

premtuese për punën në vazhdim. Gjatë tre viteve është treguar kujdes që dega të strukturohet dhe të

kompletohet.

Gjatë vizitës tonë ne mundëm të sigurojmë Organigramën e Fakultetetit të shkencave Humane pranë SHLNT

si dhe organet e zgjedhura në të gjitha nivelet.

Page 6 of 21

3. Personeli akademikdhe personeli mbështetës për programin e studimit

Pjesa përshkrimore

Numri i Personelit Akademik Efektiv (PAE) dhe Personelit Akademik me Kontratë (PAK),

titujt/gradat, (Tabelat 1- 2, të cilat mund të plotësohen edhe nga verifikimi i tabelave të

paqyruara në RVB)

Tabela 1.

Fakulteti i Shkencave Humane Departamenti 1 i Mësuesisë dhe Psikologjisë

Personeli Akademik

Efektiv (Emër

Mbiemër)

Detyra

në Dep.

Titulli/Grada Personeli

Akademik me

Kontratë (Emër

Mbiemër)

Titulli/Grada Institucioni

ku punon

full time

1 Eglantina

Dervishi

Përgj.

dep

Dr. 1 Rovena Vata Dr.

2 Elona Hasmujaj Pedagog M.Sc. 2 Alma Bajrami M.Sc.

3 Fane Tarifa Pedagog Dr. 3 Ledia Kashau M.Sc.

4 Bedri Kola Pedagog Dr. 4 Eliona Lici

5 Ilia Larti Pedagog Doc.Dr 5 Marilda Jance M.Sc.

6 Kristina Voko Pedagog Msc. 6 Alba

Teneqexhi

M.Sc.

7 Vrisjana Duraj Pedagog Msc. 7 Loreta Kodra M.Sc.

8 Ergys Mertiri M.Sc.

9 Galzvinda Fili M.Sc.

10 Fatmir Memaj Prof. Dr. Fak.Ek. UT

11 Enkeleda

Sako

M.Sc.

12 Arjola

Manreka

M.Sc.

13 Shkëlqim

Osmani

M.Sc.

14 Amelina

Ahmeti

M.Sc.

15 Lavdosh

Ahmetaj

Dr.

Tabela 2

Fakulteti i

Mësuesisë

dhe

Psikologjisë

Departamenti i Psikologjisë

Numri i

PAE

Numri i PAK Në Total

Gjithsej Tituj /

Grada

Gjithsej Tituj /

Grada

Gjithsej Tituj /

Grada

7 4 15 3 22 7


Struktura didaktike (seksionet) për departamentetose programin e studimit

Page 7 of 21

Të dhënat sipas kualifikimit dhe Raportet midis tyre (Tabela3)

Tabela 3.

Të dhënat sipas seksit dhe moshës së personalit

Nr. Emri mbiemri Gjinia mosha

1 Eglantina Dervishi F 33 vjeç

2 Elona Hasmujaj F 27 ,,

3 Fane Tarifa M 67 ,,

4 Bedri Kola M 60 ,,

5 Ilia Larti M 64 ,,

6 Kristina Voko F 35 ,,

7 Vrisjana Duraj F 25 ,,

Kontratat e punës, njohja me detyrat dhe të drejtat – Përzgjedhja e personelit akademik bëhet

duke miratuar kandidaturat sipas kritereve të publikuara dhe duke lidhur kontratë pune.

Pedagogëve të rinj u komunikohen detyrat dhe të drejtat nga titullari i departamentit, në bazë të

rregullores së brendshme të Institucionit.

Cilësia e stafit ndihmës/ administrativ për çdo njësi bazë



Standardet/kriteret Përmbushja e standardeve

III - PERSONELI I INSTITUCIONIT

Standardi III.1 - Institucioni ndjek procedura ligjore dhe transparente të rekrutimit dhe vlerësimit të

personelit.

Kriteri 1 Institucioni ndjek procedura ligjore

dhe transparente të rekrutimit të personelit në

përputhje me statutin dhe rregulloren;

Kriteri 2 Personeli akademik i punësuar me

kohë të plotë përbën së paku 70% të personelit

akademik të angazhuar për realizimin e

programeve të studimeve të ciklit të parë;

Kriteri 3 Institucioni ndjek procedura ligjore

dhe transparente të vlerësimit të personelit;

Kriteri 4 Institucioni mban një bazë të

dhënash të raporteve të rekrutimit të

personelit, të njoftimeve për punë, etj.

Kriteri 1. Nga mënyra si procedohet dhe nga intervistat e

kryera me personelin u konstatua se Institucioni ndjek

procedura ligjore dhe transparente të rekrutimit të personelit

në përputhje me statutin dhe rregulloren e tij. Ky kriter

plotësohet.

Kriteri 2. Personeli akademik i punësuar me kohë të plotë

përbën 65% të personelit akademik të angazhuar për

realizimin e programeve të studimeve të ciklit të parë.

Ky kriter nuk plotësohet tërësisht.

Kriteri 3. Institucioni ndjek procedura të vlerësimit të

personelit, por këto nuk janë plotësisht trasparente. Merret

informacion për performancën e pedagogëve, por ky

informacion nuk u jepet pedagogëve në formë feedback’u për

të përmirësuar performacën e tyre.

Kriteri 4. Në bazë të dokumenteve dhe intervistave me

pedagogët e kësaj njësie u vu re se Institucioni zotëron një

bazë të dhënash të raporteve të rekrutimit të personelit, të

njoftimeve për punë, etj.

Ky kriter plotësohet

Standardi III.2 - Institucioni disponon një bazë të dhënash për personelin e tij.

Titulli

Dep 1

PAE PAK Raporti

PAEëPAK

Profesorë 1

Profesorë të

Asociuar

Doktorë 3

Docentë 1

Pedagogë (pa tituj)

Asistentë me M.A 3

Asistentë pa M.A

Page 8 of 21

Kriteri 1 Institucioni disponon një bazë të

dhënash të hollësishme për anëtarët e

personelit akademik të përfshirë në program

dhe të personit përgjegjës për organizimin e

programit të studimit;

Kriteri 2 Institucioni disponon listën e plotë të

personelit akademik për secilin semestër, të

personelit ndihmës mësimor-shkencor dhe atij

administrativ;

Kriteri 3 Institucioni publikon kriteret dhe

procedurat e rekrutimit të personelit

akademik;

Kriteri 4 Institucioni angazhon si titullarë të

lëndëve/moduleve për programet e studimeve

të ciklit të parë, personel akademik që ka së

paku gradën shkencore “Doktor„ ose titullin

akademik “Docent„.

Kriteri 1. Nga vizita që u krye në zyrën e burimeve njerëzore

të këtij Institucioni u konstatua se Institucioni disponon një

bazë të dhënash të hollësishme për anëtarët e personelit

akademik të përfshirë në program dhe të personit përgjegjës

për organizimin e programit të studimit. Dosja përmban CV,

kopje diplome, listë notash, gara e tituj shkencorë, dëshmi

specializimi, aktivitet botues etj.

Kriteri 2. Nga verifimi i dokumentacionit për këtë kriter u vu

re se Institucioni disponon listën e plotë të personelit

akademik për secilin semestër, të personelit ndihmës

mësimor-shkencor dhe atij administrativ.

Kriteri 3. Nga bisedat dhe të dhënat e mbledhura u

konstatua se Institucioni publikon në ambietet e tij si dhe në

faqen e Ëeb-it kriteret dhe procedurat e rekrutimit të

personelit akademik.

Ky kriter plotësohet.

Kriteri 4. Institucioni nuk angazhon si titullarë të lëndëve

(moduleve) për programet e studimeve të ciklit të parë,

personel akademik që ka së paku gradën shkencore “Doktor„

ose titullin akademik “Docent„, për të gjitha lëndët por

angazhon edhe pedagogë të rinj të cilët nuk zotërojnë grada

dhe/ose tituj, por aktualisht të gjithë janë proces kualifikimi

shkencor (të regjistruar në Doktoraturë, kryesisht pranë

Universitetit të Tiranës).

Ky kriter nuk përmbushet plotësisht.

Standardi III.3 - Institucioni angazhon personel ndihmës mësimor shkencor dhe administrativ për

përmbushjen e misionit të tij.

Kriteri 1 Institucioni dëshmon një angazhim

optimal të personelit ndihmës mësimor-

shkencor për realizimin e orëve laboratorike

dhe për mirëmbatjen e laboratorëve e

mjediseve shkollore;

Kriteri 2 Institucioni dëshmon një angazhim

optimal të burimeve njerëzore për

përmbushjen e objektivave të programeve të

studimeve të ciklit të parë;

Kriteri 3 Institucioni vë në dispozicion

personel të mjaftueshëm për instruktimin,

udhëheqjen dhe mbikëqyrjen e studentëve në

praktikën profesionale (së paku 1

tutor/instruktor për 12 studentë).

Kriteri 1. Institucioni ka angazhim optimal të personelit

ndihmës mësimor-shkencor për organizimin e praktikave

profesionale, mirëmbatjen e aparaturave kompjuterike dhe

mjediseve shkollore.

Kriteri 2. Nga të dhënat e grumbulluara u vu re se

Institucioni dëshmon një angazhim optimal të burimeve

njerëzore për përmbushjen e objektivave të programeve të

studimeve të ciklit të parë.

Ky kriter realizohet plotësisht.

Kriteri 3. Institucioni është i gatshëm të vërë në dispozicion

personel për udhëheqjen dhe mbikëqyrjen e studentëve në

praktikën profesionale. Aktualisht ky kriter është plotësuar

sepse praktika zhvillohet në vitin e tretë (N=11) dhe ata i ka

mbuluar një pedagoge e brendshme, e cila i ka ndjekur

studentët gjatë gjithë praktikës së tyre.

Standardi III.4 - Institucioni angazhohet për kualifikimin e vazhdueshëm dhe të mëtejshëm të personelit

të tij.

Kriteri 1 Institucioni organizon programe

specifike për kualifikimin e mëtejshëm

profesional të personelit akademik e të

personelit mësimor-shkencor;

Kriteri 2 Institucioni disponon një bazë të

dhënash të programeve të studimeve të

ofruara.

Kriteri 1. Nuk u konstatua ndonjë e dhënë e tillë, por nga

biseda me personelin kuptuam se bëhen vetëm përpjekje

individuale për kualifikimin e mëtejshëm profesional të

personelit mësimor-shkencor;

Kriteri 2. Institucioni disponon një bazë të dhënash të

programeve të studimeve të ofruara, të cilat mund t’i marrësh

sa hyn në Institucion, ose dhe nëpërmjet faqes së internetit.


Ky standart nuk plotësohet tërësisht:

Rekrutimi i stafit akademik kryhet në mënyrë transparente dhe në përputhje me procedurat

dhe kriteret e vendosura në Rregulloren e brendshme të Institucionit.

Institucioni ka bazë të dhënash për personelin e ri të brendshëm dhe të jashtëm. Ka dosje të

plotë për çdo pedagog me kohë të plotë dhe kohë të pjesshme.

Personeli akademik i punësuar me kohë të plotë përbën 65% (dhe jo 75%) të personelit

Page 9 of 21

akademik të angazhuar për realizimin e programeve të studimeve të ciklit të parë.

Personeli akademik i punësuar me kohë të plotë nuk është i kompletuar me tituj dhe grada

shkencore sipas kritereve të njësisë bazë akademike, megjithatë njësia është e re dhe me

perspektivë.

4. Infrastruktura në funksion të programeve të studimit, logjistika dhe shërbime të tjera ndaj

komunitetit

Pjesa përshkrimore

Ky institucion ka mjedise dhe infrastrukturë të mirë për të realizuar një mësimdhënie

normale, ka zyra për personelin drejtues dhe ndihmës, është i pajisur me teknologji

informacioni, ka sallë interneti, bibliotekë dhe zyra të posaçme për shërbime të tjera për

studentët.


Mjediset për Programin e studimit

Salla për leksione9

Klasa për seminare10

Salla për aktivitete promovuese1

Salla për praktikë lëndore/profesionale

Laboratorë për lëndët

Laboratorë informatike

Salla interneti1

Salla për bibliotekë1

Mjedis për fotokopjime, librari etj. 1

Zyrë informacioni për studentët1

Nyje hidrosanitare 1

Mjediset për stafin:

Mjedise për Dekanin/ kancelarin PO

Zyra për sekretarinë mësimore PO

Zyra për departamentet/qëndrat kërkimore PO

Zyra për personelin akademik PO




V - INSTITUCIONI OFRON SHËRBIME DHE VË NË DISPOZICION TË STUDENTËVE BIBLIOTEKA DHE

BURIME TË TJERA INFORMACIONI

Standardi V. 1- Institucioni vë në dispozicion të studentëve bibliotekën e tij.

Kriteri 1 Institucioni vë në dispozicion të

studentëve tekste mësimore dhe literaturë

ndihmëse të mjaftueshme në sasi dhe cilësore;

Kriteri 2 Në bibliotekë ka literaturë të

mjaftueshme që e ndihmon studentin për

realizimin me sukses të programit të studimit;

Kriteri 3 Në bibliotekë ka botime periodike dhe

programe kompjuterike, si libraritë elektronike, të

cilat përmbajnë libra apo revista shkencore të

nevojshme për realizimin me sukses të programit

të studimit;

Kriteri 4 Përgjegjësit e programit hartojnë një

Kriteri 1. Nga vizita jonë në bibliotekë u konstatua se

Institucioni vë në dispozicion të studentëve tekste

mësimore dhe literaturë ndihmëse të mjaftueshme në

sasi, por nuk mund të themi se ajo është e përzgjedhur

dhe cilësore, sidomos për librat dhe revistat shkencore në

fushën e Psikologjisë;

Kriteri 2. Në bibliotekë ka literaturë që ndihmon

studentin për realizimin me sukses të programit të

studimit, por kjo nuk është botim i viteve më të fundit.

Kriteri 3. Në bibliotekën e këtij institucioni u vu re se ka

programe kompjuterike, siç është psh. libraria

elektronike, që përmban libra apo revista shkencore të

nevojshme për realizimin me sukses të programit të

studimit.

Kriteri 4. Nga Përgjegjësit e programit bëhen përpjekje

Page 10 of 21

plan të detajuar për shtimin e zërave të

bibliotekës në mbështetje të programit, përfshirë

edhe buxhetin e planifikuar për të;

Kriteri 5 Biblioteka shpall oraret e shërbimit në

përshtatje me oraret e programit të studimit dhe

nevojat e studentëve.

për të hartuar plan të detajuar me kërkesa për shtimin e

zërave të bibliotekës në mbështetje të programit. Kjo gjë

kërkohet çdo vit nga drejtuesit e Institucionit.

Kriteri 5. Nga vëzhgimet tona u konstatua se Biblioteka

vihet në shërbim të pedagogëve dhe të studentëve në

përshtatje me oraret e programit të studimit dhe nevojave

të tyre.

Standardi V. 2- Institucioni vë në dispozicion të studentëve laboratorë dhe mjedise të përshtatshme

mësimore dhe për formimin praktik.

Kriteri 1 Institucioni dëshmon se ka në sasi të

mjaftueshme: laboratorë, klasa, zyra, studio e

mjedise të tjera me pajisje elektronike dhe të

teknologjisë së informacionit, për realizimin e

programit tëstudimeve;

Kriteri 2 Pajisjet e mjediseve mësimore janë të

përshtatshme për mësimdhënie në përputhje me

qëllimet e programit;

Kriteri 3 Laboratorët përmbajnë aparaturat dhe

mjetet e nevojshme për plotësimin e kërkesave të

programeve të studimeve;

Kriteri 4 Institucioni, në varësi të programeve të

studimeve që ofron, ka së paku një laborator.

Kriteri 5 Institucioni, në varësi të programeve të

studimeve, disponon kompjutera në laboratorët e

teknologjisë së informacionit, të pajisur me

programe profesionale si programe për statistikë,

linguistikë, arkitekturë, inxhienieri, ekonomi,

mjekësi, programestimulimi për shkencat sociale

etj.

Kriteri 6 Institucioni garanton, me kapacitetet që

zotëron ose në bashkëpunim me institucione dhe

subjekte të tjera, që mjediset janë të mjaftueshme

për zhvillimin e praktikave profesionale.

Kriteri 1. Në bazë të numrit aktual të studentëve (ka mbi

300 studentë në të dy nivelet e studimit, në të gjitha

departmentet që ka hapur ky institucion) Institucioni ka

infrastukturë në sasi të mjaftueshme, ka auditorë për

leksione dhe seminare, për konferenca, ka zyra e mjedise

të tjera me pajisje elektronike të teknologjisë së

informacionit, të cilat i shërbejnërealizimitë të programit

të studimit.

Kriteri 2. Nga vizita jonë në mjediset e mësimit u vu re se

pajisjet e mjediseve mësimore janë të përshtatshme për

mësimdhënie në përputhje me qëllimet e programit

mësimor.

Kriteri 3. Institucioni ka sallë Interneti që u shërben

studentëve dhe pedagogëve. Gjithashtu Institucioni i ka

pajisur pedagogët dhe studentët me email personal me

adresën @unt.edu.al, si dhe një fjalëkalim i cili i

mundëson të aksesojnë të dhëna dhe informacione në

sistemin dixhital në Institucionit.

Kriteri 4. Ky Institucion nuk ka laborator të posaçëm për

programin e studimit në psikologji.

Kriteri 5. Në varësi të programeve të studimeve, disponon

kompjutera në laboratorët e teknologjisë së informacionit,

të pajisur me programe profesionale për shkencat sociale.

Kriteri 6. Institucioni garanton se ka bërë dhe po bën

përpjekje për bashkëpunim me institucione të tjera, për

zhvillimin e praktikave profesionale në psikologji, por ka

hasur në vështirësi. Aktualisht ka vetëm një marrëveshje

me institucionin arsimor parauniversitar Wilson, qëështë

funksionale.


Përgjithësisht, ky standart plotësohet:

Institucioni anagazhon personelin për përkujdesje ndaj studentëve, duke u mundësuar

kushte të përshtatshme pune;

Biblioteka ka një fond të pasur që rinovohet çdo vit me tekste mësimore, literaturë

shkencore në gjuhën shqip dhe në gjuhë të huaja, kryesisht anglisht;

Institucioni ofron mjedise të mjaftueshme për formimin mësimor të studentëve.

5. Financimi dhe menaxhimi i burimeve financiare

Pjesa përshkrimore


Të ardhurat dhe financimet e ndryshme në këtë program studimi (në përqindje):

Grantet për kërkim – nuk ka

Konsulencat, shërbimet – nuk ka informacion specifik në lidhje me Bachelor në Psikologji

Page 11 of 21

Tarifat për dhe gjatë shkollimit – nuk ka informacion specifik në lidhje me Bachelor në

Psikologji

Sponsorizimet – nuk ka informacion specifik në lidhje me Bachelor në Psikologji

Shërbimet trainuese (kualifikimi i vazhdueshëm) – nuk ka informacion specifik në lidhje me

Bachelor në Psikologji

Donacionet, aktivitetet siguruese, fondacione etj – nuk ka informacion specifik në lidhje me


Aktivitetet tregtare (mensa, kafe, bare, residencat, etj) – nuk ka informacion specifik në

lidhje me Bachelor në Psikologji

Shpenzimet për studentët dhe kosto e studimit për student për vit akademik (në përqindje)





Standardi II.5 - Institucioni vlerëson dhe dokumeton gjendjen e tij financiare.

Kriteri 1 Institucioni bën një auditim të përvitshëm (të

jashtëm ose të brendshëm) të situatës financiare të tij;

Kriteri 2 Në raportin e auditit paraqiten të gjitha

detyrimet financiare, pagat e personelit, shpenzimet

operative, etj;

Kriteri 3 Raporti i auditit përmban një pasqyrë të

qartë të granteve të huaja të përfituara dhe kontratave

të shërbimeve të lidhura në funksion të realizimit të

programeve të studimeve të ciklit të parë.

Institucioni bën auditim të përvitshëm të situatës

së tij financiare nga ekspertë kontabël të miratuar,

ku paraqiten të gjitha tabelat në lidhje me

detyrimet financiare, shpenzimet operative etj.

Kriteri tretë nuk plotësohet sepse institucioni nuk

përfiton asnjë grant të huaj.

VI - BURIMET FINANCIARE DHE VLERËSIMI FINANCIAR

Standardi VI.1 - Institucioni harton një raport financiar të kostove të programeve të studimeve.

Kriteri 1 Institucioni harton një raport financiar që

përmban një pasqyrë tëhollësishme financiare të të

ardhurave nga tarifat e shkollimit dhe kontributeve të

tjera financiare për studentët ose ndarjen e burimeve

financiare;

Kriteri 2 Institucioni dokumenton raportet financiare

për tri vitet e kaluara akademike;

Kriteri 3 Institucioni dëshmon një qëndrueshmëri

financiare përgjatë kohës së zhvillimit të programit të

studimit dhe se ka kapacitete financiare të

mjaftueshme për përmirësimin e situatës financiare

dhe gjenerimin e të ardhurave të domosdoshme në të

ardhmen.

Institucioni ka vënë në dispozicion raportet e

auditit të jashtëm në tre vitet e shkuara

kalendarike duke dhënë informacion të detajuar

me situatën financiare të tij.


Institucioni siguron informacion të mjaftueshëm dhe të detajuar në lidhje me situatën e tij

financiare.

6. Sistemi i Brendshëm i Sigurimit të Cilësisë

Pjesa përshkrimore

Shkolla e Lartë Ndërkombëtare e Tiranës ka njësinë e sigurimit të brendshëm të cilësisë

tëvënë në funksion prej më shumë se një viti. Aktualisht ka vetëm një person i cili merret

me sigurimin e cilësisë në bashkëpunim me shefat e departamenteve dhe me rektorin. Ky

person merret edhe me kurrikulat e departamentit të psikologjisë, duke diskutuar me

pedagogët dhe shefen e departamentit për ndryshimet që mund të bëhen në kurrikula sipas

nevojave dhe sugjerimeve.

Një mënyrë për të siguruar cilësinëështë bazuar nëfeedback-un e studentëve. Është hartuar

një pyetësor i cili u shpërndahen studentëve në fund tëçdo semestri, për çdo pedagog dhe

lëndë që ata kanë zhvilluar gjatë semestrit. Matja në këto pyetsorë bëhet me shkallën Likert

Page 12 of 21

nga 1 në 5, ku 1 = keq dhe 5 = shkëlqyeshëm. Të dhënat mblidhen dhe përpunohen nga ky

person dhe nxirren konkluzionet përkatëse.


Të dhëna për anëtarët e NJSBC (Tabela4)

Anëtarët e NJSBC

Detyra që ka

në NJSBC Sa kohë ka në këtë detyrë

1 Stavri Trako Analiza e pyetësorëve të

studentëve; përgatitja e

raporteve bazuar nëkëta

pyetësorë; diskutimi me

shefat e departamenteve në

lidhje me përfundimet e

pyetësorëve.

Mbi një vit

Të dhëna sasiore për punën konkrete në NJSBC për programin e studimit:

o Sa anketime kanë bërë me studentët – janë bërë anketime në fund tëçdo semestri; në total

janë dy.

o Sa studentë janë anketuar – janë anketuar të gjithë studentët për të gjitha lëndët dhe për të

gjithë pedagogët që kanë pasur në semestër.

o Sa prej tyre janë përpunuar dhe çfarë problemesh kanë dalë – janë përpunuar të gjitha, por

nuk ka rezultuar asnjë problem madhor që ka pasur nevojë për ndjekje të mëtejshme.

Kontrolli i brendshëm i cilësisë – mbulohet vetëm nga një person i vetëm, i cili është përgjegjës

edhe për kurrikulat.

Përgjegjësitë në monitorimin dhe menaxhimin e cilësisë deri në nivel departamenti

Vetëvlerësimet e kryera dhe rezultatet e tyre – nuk u evidentua asnjë mënyrë për vetëvlerësimin e

pedagogëve në lidhje me punën e tyre në institucion.

Politikat e përmirësimit të cilësisë mbi bazën e vetëvlerësimeve periodike – N/A





Standardi II.3 - Institucioni, për akreditimin e programeve të studimeve, përdor metodologji

vlerësimi, instrumente matëse dhe vlerësuese për ecurinë e tyre.

Kriteri 1 Institucioni përdor metodologji vlerësimi,

instrumente matëse dhe vlerësuese për ecurinë e


Kriteri 2 Institucioni e përfshin këtë informacion në

vetëvlerësimin institucional;

Kriteri 3 Institucioni publikon rezultatet e pritshme,

rezultatet e vlerësimit dhe rezultatet që synon të

arrijë;

Kriteri 4 Institucioni, për kryerjen e vlerësimit,

përdor metoda të tërthorta ose të drejtpërdrejta:

Të tërthorta:

a. Sondazhe: të studentëve që ndjekin

programet e studimeve, të të diplomuarve;

b. Sondazhe të vlerësimit të didaktikës,

kurrikulës, të mësuarit;

c. Pyetje konceptuale;

d. Intervista;

Të drejtpërdrejta:

Kriteri 1. Ende nuk është përcaktuar një

metodologji gjithëpërfshirëse për ecurinë e programit

të studimeve në B.Sc. në psikologji.

Kriteri 2.

Kriteri 3. Institucioni nuk i publikon rezultatet e

pritura nga pedagogët por në mënyra të tjera

përpiqet t’u bëjë me dije pedagogëve rezultatet që

synon të arrijë.

Kriteri 4.

Bazuar në takimet e bëra rezultoi se:

a. anketimet dhe sondazhet me studentët zhvillohen

në mënyrë periodike;

b. nuk zhvillohen sondazhe të vlerësimit të

didaktikës, kurrikulës, të mësuarit;

c. nuk u evidentuan raste të përdorimit të pyetjeve

konceptuale apo intervistave.

Metodat e drejtpërdrejta:

Page 13 of 21

a. Teste të standardizuara

kombëtare/ndërkombëtare (p.sh. provimi i

shtetit për profesionet e rregulluara);

b. Dëgjime në auditor;

c. Vlerësimi me nota/pikë;

d. Testime paraprake dhe përfundimtare;

provime për module, praktikë;

e. Vlerësimi i detyrave të kryera nga studentët

(detyra kursi për të analizuar të kuptuarit

konceptual, provimet, referatet);

f. Vëzhgime gjatë kryerjes së

ushtrimeve/praktikës.

a. nuk përdoren teste të standardizuara kombëtare

apo ndërkombëtare

b. nuk përdoren dëgjimet në auditor nga shefi i

departamentit apo të tjerë drejtues të institucionit

për të vlerësuar cilësinë dhe përgatitjen e

pedagogëve.

c. nuk u evidentuan se për vlerësimin e pedagogëve

të përdoreshin metodat e drejtpërdrejta si vlerësime

me nota, vlerësimi i testimeve paraprake, vlerësimi i

detyrave të studentëve, etj.

VIII - INSTITUCIONI GARANTON SIGURIMIN E CILËSISË

Standardi VIII.1 - Institucioni garanton sigurimin e cilësisë në realizimin e programeve të studimeve.

Kriteri 1 Institucioni ka plotësuar standardet

institucionale dhe është akredituar në nivel

institucional përpara aplikimit për akreditimin e


Kriteri 2 Institucioni përdor instrumentet e duhura

për sigurimin e cilësisë;

Kriteri 3 Institucioni harton një politikë të qartë dhe

ndjek procedurën e vlerësimit periodik të efikasitetit

të veprimtarive që kryen për sigurimin e cilësisë dhe

standardeve të programeve të studimeve që ofron;

Kriteri 4 Institucioni përdor mekanizma formalë për

shqyrtimin, miratimin dhe mbikëqyrjen e

herëpashershme të programeve të studimeve që

ofron;

Kriteri 5 Institucioni synon ndërgjegjësimin e

personelit të vet dhe të studentëve që ndjekin

programet e studimeve që ofrohen për rëndësinë e

cilësisë dhe sigurimin e cilësisë në to;

Kriteri 6 Institucioni harton dhe zbaton një strategji

për përmirësimin e vazhdueshëm të cilësisë.

Strategjia, politika dhe procedurat janë publikuar.

Kriteri 1. Institucioni i ka plotësuar standartet

institucionale dhe është akredituar në nivel

institucional përpara aplikimit për akreditimin e

programeve të studimeve. Ky institucion ka

akredituar dhe disa programe studimesh si:

Bachelor në Drejtësi, Bachelor në Ekonomi,

Menaxhim dhe Ekonomi Financë.

Kriteri 2. Institucioni përdor vetëm vlerësimet e

studentëve për të evidentuar cilësinë e

mësimdhënies së pedagogëve; megjithatë kjo është

një procedurë që zhvillohet çdo semestër për çdo

pedagog dhe për çdo lëndë. Një vlerësim sistematik

semestër pas semestri është i rëndësishëm për të

evidentuar ndryshimet, nëse ka të tilla.

Kriteri 3. Institucioni ende nuk ka përcaktuar një

politikë të qartë dhe efikase për vlerësimin periodik

për sigurimin e cilësisë dhe standardeve të

programit të Bachelor në Psikologji.

Kriteri 4. Institucioni ka shumë pak kohë që e ka

hapur B.Sc. në psikologji, rrjedhimisht ende nuk

janë stabilizuar mekanizmat formalë. Megjithatë,

bazuar në nevojat që evidentohen dhe sugjerimet e

pedagogëve, me miratimin e shefit të departamentit

dhe më pas të rektorit mund të bëhen ndryshime të

vogla në programet e studimit të B.Sc. në psikologji.

Kriteri 5. Studentët e institucionit janë

ndërgjegjësuar për punën që bëjnë duke vlerësuar

pedagogët; ata e dinë sëështë një mundësi për të

përmirësuar punën e pedagogëve, por deri tani janë

shumë të kënaqur me pedagogët dhe nuk kanë

evidentuar asnjë problem madhor që ka nevojë për

ndjekje të mëtejshme.

Kriteri 6. Në diskutimet që u zhvilluan, pedagogët

dhe drejtuesit janë të vetëdijshëm që ka ende shumë

gjëra për të përmirësuar përsa i përket përmirësimit

të vazhdueshëm të cilësisë; madje u diskutua edhe

për disa plane që ata kanë, por aktualisht ende nuk

janëparaqitur si strategji apo plane të shkruara.


Aktualisht i vetmi instrument periodik i përdorur nga Institucioni për sigurimin e cilësisëështë

anketimi i studentëve për performancën e pedagogëve. Rezultatet e këtyre anketave nuk u bëhen

me dije pedagogëve. Studentët dhe stafi janë të ndërgjegjësuar për rëndësinë e sigurimit të cilësisë

së brendshme, dhe aktualisht Institucioni është në përpjekje për të garantuar sigurimin e

brendshëm të cilësisë. Në këtë pikë ka ende objektiva për të arritur, por dhe vetë stafi është i

vetëdijshëm për këtë.

Page 14 of 21

POLITIKAT E FORMIMIT TË STUDENTËVE

7. Programii studimit, organizimi i tij

Pjesa përshkrimore

Misioni dhe objektivi i programit të B.Sc. në psikologji mungon.

Janë të paraqitura organizimi i vitit mësimor të ndarë në semestra; janë dhënë të gjitha

programet e lëndëve që zhvillohen së bashku me orët mësimore të ndara në auditor dhe

jashtë auditorit sipas formave të mësimdhënies; në programet e lëndëve është dhënë dhe

literatura përkatëse për çdo lëndë.


Viti i fillimit, qëllimet dhe objektivat e çdo programi studimi – hapja e parë e B.Sc. Psikologji është

viti akademik 2010-2011.

Organizimi i programittë studimit (vite, semestra, javë etj.)

1 vit akademik ka 30 javë mësimore në auditor

1 Semestër ka 15 javë mësimore në auditor

Në Planet mësimore të jepet ndarja e ECTS sipas formave të mësimdhënies për çdo lëndë

Mënyra e përcaktimit të krediteve (ECTS) për format e studimit:

Për leksionet 400 orë në auditor dhe1500 orë punë e pavarur e studentit

Për Seminaret 395 orë në auditor dhe 925 orë punë e pavarur e studentit

Për Laboratoret ___ orë në auditor dhe ____ orë punë e pavarur e studentit

Për Praktikat lëndore ___ orë në auditor dhe ____ orë punë e pavarur e studentit

Për Praktikën Profesionale 275 orë në auditor dhe 0 orë punë e pavarur e studentit

Provimi përfundimtar 0 orë në auditor dhe125 orë punë e pavarur e studentit

Ndryshimet nëPlanet mësimore, krahasuar me programet mësimore të licensuara (Tabela5) – nuk

ka asnjë ndryshim në planet mësimore krahasuar më programet mësimore të liçënsuara.

Lëndë/Module

Sem

estr

i

EC

TS

Orë mësimore

Pro

vim

e

Leksione Seminare Laborator Praktikë

Orë

në a

udit

or

Punë e

Pavaru

r

Gji

thsej

EC

TS

Në a

udit

or

P. e P

avaru

r

EC

TS

Në a

udit

or

P. e P

avaru

r

EC

TS

Në a

udit

or

P. e P

avaru

r

EC

TS

Në a

udit

or

Punë e

Pavaru

r

1 Praktikë

Profesionale

5&

6 11

2

7

5

2 Hyrje në Etikë 6 4 2

5

1

5

3 Shprehitë e

Këshillimit 6 5

3

0

2

0

4

Testim dhe

Vlerësim

Psikologjik

5 5 3

0

2

0

5 Hyrje në

Psikodiagnostikë 5 6

4

5

1

5

6 Psikologji

Anormale 5 6

4

5

1

5

7

Teoritë e

Këshillimit dhe

Psikoterapisë

5&

6 9

6

0

3

0

8 Psikologji

Shëndeti

5&

6 9

6

0

3

0

9 Psikologji 4 4 2 1

Page 15 of 21

Shkollore 5 5

1

0 Motivacioni 4 5

3

0

2

0

1

1

Psikologji

Organizacionale 4 5

3

0

2

0

1

2

Psikologji

Edukimi 3 6

4

5

1

5

1

3 Sociologji Grupi 3 4

2

5

1

5

1

4

Psikologji

Zhvillimi 3 3 5

3

0

2

0

1

5

Psikologji e

Punës 3 5

3

0

2

0

1

6

Psikologji

Fiziologjike 3 5

3

0

2

0

1

7 Psikologji Sociale

3&

4 10

7

0

4

0

1

8

Psikologji

Kognitive 1&2

3&

4 11

8

0

3

5

1

9

Psikologji

Gjinore 1 4

2

5

1

5

2

0 Hyrje në Filozofi 2 4

2

5

1

5

2

1 Menaxhim Stresi 2 4

2

5

1

5

2

2

Teori

Personaliteti 2 5

3

5

1

5

2

3

Histori e

Psikologjisë 2 4

2

5

1

5

2

4

Statistikë e

Aplikuar në

Psikologji

2 5 3

5

1

5

2

5 Anglisht

1&

2 6

2

5

1

5

2

6 Hyrje në Biologji 1 4

2

5

1

5

2

7

Shkrim

Akademik 1 4

2

5

1

5

2

8

Metodat e

Kërkimit në

Psikologji

1 4 2

5

1

5

2

9

Psikologji

Zhvillimi 1&2

1&

2 8

6

0

3

0

3

0

Hyrje në

Psikologji

1&

2 10

7

0

4

0

Planet mësimore të lidhura me personelin akademik përkatës (Tabela6)

Lënda /Moduli Pedagogu/ët

përgjegjës

Titulli/grada

kualifikimi

Departamenti Statusi

PAE apo PAK

1. Praktikë Profesionale Kristina Voko M.Sc. Psikologji dhe

Mësuesi

PAE

2. Hyrje në Etikë Elona Hasmujaj M.Sc. Psikologji dhe

Mësuesi

PAE

3. Shprehitë e

Këshillimit

Vrisjana Duraj M.Sc. Psikologji dhe

Mësuesi

PAE

4. Testim dhe Vlerësim

Psikologjik

Eglantina Dervishi Dr. Psikologji dhe

Mësuesi

PAE

5. Hyrje Genta Kaloçi Psikologji dhe

Page 16 of 21

nëPsikodiagnostikë Mësuesi

6. Psikologji Anormale Kristina Voko M.Sc. Psikologji dhe

Mësuesi

PAE

7. Teoritë e Këshillimit

dhe të Psikoterapisë

Shkëlqim Osmani M.Sc. Psikologji dhe

Mësuesi

PAK

8. Psikologji Shëndeti Kristina Voko M.Sc. Psikologji dhe

Mësuesi

PAE

9. Psikologji Shkollore Arjola Manreka M.Sc. Psikologji dhe

Mësuesi

PAK

10. Motivacion – Emocion Enkeleda Sako M.Sc. Psikologji dhe

Mësuesi

PAK

11. Psikologji

Organizacionale

Vrisjana Duraj M.Sc. Psikologji dhe

Mësuesi

PAE

12. Psikologji Edukimi Eglantina Dervishi Dr. Psikologji dhe

Mësuesi

PAE

13. Sociologji Grupi Fane Tarifa Dr. Psikologji dhe

Mësuesi

PAE

14. Psikologji Zhvillimi 3 Elona Hasmujaj M.Sc. Psikologji dhe

Mësuesi

PAE

15. Psikologji e Punës Vrisjana Duraj M.Sc. Psikologji dhe

Mësuesi

PAE

16. Psikologji Fiziologjike Elona Hasmujaj M.Sc. Psikologji dhe

Mësuesi

PAE

17. Psikologji Sociale Vrisjana Duraj M.Sc. Psikologji dhe

Mësuesi

PAE

18. Psikologji Kognitive Eglantina Dervishi Dr. Psikologji dhe

Mësuesi

PAE

19. Psikologji Gjinore Galsvinda Biba M.Sc. Psikologji dhe

Mësuesi

PAK

20. Hyrje në Filozofi Ergys Mërtiri M.Sc. Psikologji dhe

Mësuesi

PAK

21. Menaxhim Stresi Eglantina Dervishi Dr. Psikologji dhe

Mësuesi

PAE

22. Teori Personaliteti Kristina Voko M.Sc. Psikologji dhe

Mësuesi

PAE

23. Histori e Psikologjisë Ergys Mërtiri M.Sc. Psikologji dhe

Mësuesi

PAK

24. Statistikë e Aplikuar

në Psikologji

Fatmir Memaj Prof. Dr. Ekonomik PAK

25. Anglisht Spartak Mersini M.A

26. Hyrje në Biologji Manjola Kuliçi M.Sc.

27. Shkrim Akademik Kristina Voko M.Sc. Psikologji dhe

Mësuesi

PAE

28. Metodat e Kërkimit në

Psikologji

Eglantina Dervishi Dr. Psikologji dhe

Mësuesi

PAE

29. Psikologji Zhvillimi

1+2

Elona Hasmujaj M.Sc. Psikologji dhe

Mësuesi

PAE

30. Hyrje në Psikologji Blerina Ibro M.Sc.

U kontrolluan të gjitha syllabus’et e lëndëve për programin Bachelor në Psikologji, dhe u konstatua se ato

janë në përputhje me kërkesat e akredititimit. Për çdo syllabus janë shprehur qartazi të gjitha elementet, si

më poshtë:

Emërtimi i lëndës/modulit

Viti/semestri kur zhvillohet lënda

Emri i pedagogut që do të zhvillojë lëndën

Vendi që zë lënda në formimin tërësor të studentit

Njohuritë paraprake që duhet të ketë studenti për përvetsimin e lëndës

Çfarë njohurish dhe aftësish i jep studentit kjo lëndë

Page 17 of 21

Temat që do të trajtojë lënda në formimin teorik dhe praktik

Ngarkesa në orë në auditor dhe jashtë auditorit si dhe në ECTS

Format dhe metodat e mësimdhënies të lëndës dhe raportet midis tyre

Format e vlerësimit të studentëve

Detyrimet e studentit për lëndën

Literatura e detyruar dhe ajo ndihmëse

Dokumentacioni përkatës, i marrë në institucion



I - PROGRAMET E STUDIMEVE TË OFRUARA

Standardi I. 1 - Institucioni ofron programe studimesh në përputhje me misionin dhe qëllimin e tij.

Kriteri 1 Institucioni ofron programe të

akredituara të studimeve, të organizuara në

module dhe të vlerësuara në kredite, sipas

Sistemit Europian të Transferimit dhe

Grumbullimit të Krediteve (ECTS);

Kriteri 2 Sasia mesatare e krediteve të

grumbulluara gjatë një viti nga një student që

ndjek një program studimi me kohë të plotë është

60 kredite;

Institucioni ofron programin e B.Sc. në psikologji sipas një

standarti të cilin e organizuar dhe përshtatur sipas

Sistemit Europian të Transferimit dhe Grumbullimit të

Krediteve (ECTS). Lëndët janë organizuar në module duke

mos kaluar totalin e 30 lëndëve; dhe për çdo vit fitohen

nga 60 kredite.


Standardi II.4 - Programet e studimeve të ciklit të parë janë të detajuara dhe informuese.

Kriteri 1 Njësitë kryesore, përgjegjëse për një

program studimi të ciklit të parë, japin

informacionet e nevojshme për përmbajtjen e




informacionet e nevojshme për lëndët me zgjedhje

apo të detyruara për semestër;



informacionet e nevojshme për ngarkesën

mësimore, orët në auditor, frekuentimin/

ndjekjen e programit;



informacionet e nevojshme për syllabuset e

detajuara për secilën lëndë, për praktikat,

ushtrimet apo orët e laboratorit, etj.

Kriteret. Studimet e ciklit të parë në B.Sc. Psikologji kanë

strukturën kryesore departamentin, por informacionin e

nevojshëm për përmbajtjen e programeve të studimeve,

për lëndët me zgjedhje apo të detyruara në semestër, për

ngarkesën mësimore, frekuentimin, për syllabuset,

praktikat apo orët e laboratorit u jepen në mënyrë të

detajuar nga pedagogët përkatës. Gjithashtu ky

informacion është i publikuar dhe në faqen e internetit.

Bazuar në bisedat me studentët, pedagogët jo vetëm që

janë të informuar, por ata janë të gatshëm të ndajnëçdo

lloj informacioni me studentët duke u dedikuar atyre

kohën që kanë nevojë.

Konkluzionet e GVJ:

Institucioni i përmbush standartet për programin Bachelor në Psikologji që ofron, duke i aplikuar

ato në përputhje me Kartën e Bolonjës dhe duke u dhënë mundësi studentëve të marrin çdo lloj

informacioni sipas nevojave që kanë. Aktualisht programi ka 180 kredite, me 60 kredite të ndara

nëçdo vit akademik.

8. Mësimdhënia

Pjesa përshkrimore

Mësimdhënia në këtë institucion bazohet në ndarjen e orëve në auditor në leksione – ku në qendër

është pedagogu; dhe në seminare – ku në qendër është studenti. Gjithashtu është krijuar një bazë të

dhënash me leksione të regjistruara në video për secilën lëndë dhe secilin leksion, dhe çdo student ka

akses për të ndjekur një lëndë sipas kohës së programuar nga vetë studenti. Ndjekja e këtyre

leksioneve nuk është e detyrueshme, dhe nuk zëvendëson pjesëmarrjen dhe aktivizimin në klasë. Në

leksione dhe seminare përdoren tabela, projektori, etj. Kontrolli i dijeve të studentëve bëhet në mënyrë

të unifikuar për çdo lëndë. Ky kontroll bazohet në tre komponentë: pjesëmarrja dhe aktivizimi në klasë;

ese në fund të lëndës; provimi final me shkrim. Vlerësimi i brendshëm i cilësisë për mësimdhënien

aktualisht është bazuar në leksionet e regjistruara të pedagogëve.


Page 18 of 21

Llojet e Formavetë mësimdhënies, për lëndët/modulet:

Në institucion përdoren format e mëposhtme të mësimdhënies:

Leksione

Seminare

Praktikë profesionale

Leksione të regjistruara në video

Format e kontrollit të njohurive

Në varësi të lëndës, mund të ketë ndryshime të caktuara, po në thelb kontrolli i njohurive

bazohet në:

Frekuentimi 15% - studenti është i detyruar të frekuentojë seminaret në

masën 70%.

Detyra e kursit 10% - çdo student duhet të dorëzojë një detyrë kursi, ese

duke argumentuar mbi njëçështje të caktuar të aprovuar nga pedagogu i lëndës.

Provimi përfundimtar 75% - përfshihen të gjitha temat e mbuluara gjatë

semestrit.

Aktivizimi i studentëve në komponentët e aktivitetit të njësisë etj

Studentët janë përfshirë në iniciativa të departmentit, por kjo kryesisht ka qenë në bazë të punës

vullnetare.

9. Studentët

Pjesa përshkrimore

Studentët pranohen pasi paraqesin dokumentacionin e kërkuar nga sekretaria e shkollës. Për të

promovuar cilësinë e studentëve, ofrohen bursa të niveleve të ndryshme për studentët të cilët aplikojnë

nga shkolla e mesme me mesatare mbi 8 dhe mbi 9. Bachelor në Psikologji ende nuk i ka nxjerrë të

diplomuarit e saj të parë, prandaj ende nuk mund të flitet për kohën mesatare të zgjatjes së studimeve,

punësimin e të diplomuarve, komunikimin më ish-studentët e diplomuar etj.

Sipas statistikave të ofruara nga institucioni 60% e personave që interesohen aplikojnë dhe hyjnë në

këtë institucion.


Procedurat e pranimit të studentëve – studentët pranohen pasi kanë plotësuar dosjen e

aplikimit me dokumentat e kërkuara nga institucioni.

Cilësia në hyrje dhe në dalje e studentëve – studentët e parë janë në proces diplomimi dhe

ende nuk ka informacion përfundimtar për cilësinë në dalje të tyre.

Studentë të regjistruar në vitin e Parë (për herë të parë) - 11

Nota Mesatare – 6.94

Studentë të diplomuar në vitin e fundit (pa vite përsëritëse) – N/A

Nota Mesatare – N/A

Mobiliteti i studentëve brenda sistemit të arsimit të lartë në vend – N/A

Të dhëna për punësimin e studentëve – N/A

Numri total të diplomuarve – N/A

Numri total i të punësuarve (në përputhje me diplomën) – N/A

Numri total i të punësuarve (jo në përputhje me diplomën) – N/A



IV - INSTITUCIONI MBRON TË DREJTAT E STUDENTËVE

Standardi IV.1 - Institucioni ndjek një politikë të mirëpritjes së studentëve të rinj.

Kriteri 1 Pranimi në ciklin e parë tё studimeve bëhet në

përputhje me ligjin nr. 9741, datë 21.5.2007, “Për arsimin

e lartë në Republikën e Shqipërisë”, i ndryshuar dhe aktet

nënligjore në fuqi.

Kriteri 2 Institucioni i Arsimit të Lartë propozon kritere

të veçanta për përzgjedhjen e kandidatëve, të cilët kanë

mbaruar Maturën Shtetërore, për t’u pranuar në ciklin e

parë të studimeve.

Kriteri 1. Pranimi në ciklin e parë të studimeve

bëhet në përputhje me ligjin nr. 9741, datë

21.05.2007, “Për arsimin e Lartë në Republikën

e Shqipërisë” i ndryshuar dhe aktet nënligjore

në fuqi.

Kriteri 2. Nuk ka asnjë kriter të veçantë për

përzgjedhjen e kandidatëve për Bachelor në

Psikologji

Standardi IV.2 - Institucioni informon studentët në lidhje me politikat e punësimit.

Page 19 of 21

Kriteri 1 Studentët informohen në mënyrë të detajuar

për programin e studimit, organizimin dhe kohëzgjatjen e

programit të studimeve;

Kriteri 2 Studentët vlerësojnë pedagogun e çdo lënde, në

përfundim të semestrit;

Kriteri 3 Studentëve u ofrohet shërbimi i këshillimit të

karrierës;

Kriteri 4 Studentët informohen mbi mundësitë për

punësim pas diplomimit në këtë program studimi.

Të gjitha kriteret në këtë standard përmbushen

plotësisht. Studentët informohen plotësisht mbi

programin e studimit, kohëzgjatjen e

studimeve; ata vlerësojnëçdo pedagog për çdo

lëndë në fund të semestrit; në institucion është

zyra e këshillimit dhe karierës e cila synon t’i

orientojë studentët për mundësitë e punësimit.

Standardi IV.3 - Institucioni disponon statistika në lidhje me numrin e studentëve që ndjekin

programet e studimeve të ciklit të parë.

Kriteri 1 Institucioni disponon statistika vjetore për

numrin e të diplomuarve, në ciklin e parë;

Kriteri 2 Institucioni disponon statistika vjetore për

numrin e studentëve të regjistruar në programet e

studimeve të ciklit të parë, tërheqjet nga programi, si dhe

largimet para përfundimit të programit apo

mospërfundimin me sukses të vitit akademiknë të cilin

zhvillohet programi i studimeve;

Kriteri 3 Institucion disponon të dhëna për ecurinë e

studentëve gjatë zhvillimit të programit të studimeve që

nga pranimi, deri në diplomim.

Institucioni dispononte dokumentacion të

rregullt dhe të plotësuara sipas standardeve në

fuqi, psh: regjistri i maktrikullimit të

studentëve, regjistri themeltar etj. Këto

regjistra plotësoheshin sipas udhëzimeve të

MASH dhe kishte statistika të plota mbi

studentët e larguar, transferuar, të ardhur në

vite/semestra të ndryshëm.

Standardi IV.4 Institucioni angazhon personelin e tij për përkujdesjen ndaj studentëve.

Kriteri 1 Institucioni u ofron këshillim karriere

studentëve, ndjek progresin e tyre dhe i ndihmon ata në

çështjet që kanë të bëjnë me procesin mësimor;

Kriteri 2 Institucioni (nëpërmjet zyrës për këshillimin e

karrierës) ndihmon studentët në përzgjedhjen e

institucionit në të cilin ata do të zhvillojnë praktikën

profesionale, në rastet kur parashikohet një e tillë.

Në institucion ishte zyra për këshillim kariere,

por bazuar në intervistat e studentëve ata

kryesisht e kishin përdorur për suport gjatë

periudhës së ngarkuar për të punuar me

diplomën.

Institucionet për zhvillimin e praktikave

profesionale ishin sugjeruar nga institucioni,

por jo nëpërmjet zyrës së këshillimit dhe

karierës, meqënëse ende nuk kishte

marrëveshje institucionale.

Konkluzionet e GVJ:

Institucioni zbaton kriteret e ligjit nr. 9741, datë 21.05.2007 “Për arsimin e lartë në Republikën e

Shqipërisë” i ndryshuar dhe aktet nënligjore për pranimin në ciklin e parë të studimeve, por

përveç kësaj përzgjedhja e studentëve nuk bëhet në bazë të ndonjë kriteri specifik, përveç atyre të

specfikuara në ligj; institucioni ka bërë një punë shumë të mirë mbi dokumentacionin specifik që

kërkohet për të gjitha aspektet e procesit mësimor dhe administrativ: regjistrimet, largimet,

transferimet etj; duhet të punohet pak më shumë për zyrën e këshillimit dhe karierës, por

gjithsesi ajo ka funksionuar deri më tani. Funksionimi i kësaj zyre është ende në fillesat e veta

dhe ka nevojë edhe për pak kohë për të evidentuar efikasitetin e funksionimit të saj.

KËRKIMI SHKENCOR NË FUNKSION TË PROGRAMIT TË STUDIMIT.

10. Kërkimi shkencor

Pjesa përshkrimore

Kërkimi shkencor është një nga shtyllat ku Shkolla e Lartë Ndërkombëtare e Tiranës kërkon të

spikasë. Duke qenë një institucion i ri tentativat janë, por jo të gjitha janë realizuar sipas inicimit të

tyre. Është organizuar vetëm një konferencë shkencore ndërkombëtare e departamentit të Psikologjisë

dhe Mësuesisë, në bashkëpunim me Akademinë e Shkencave me titull “Tranzicioni dhe Identiteti”.


Të dhëna për kërkimin shkencor

Numri i botimeve nga personeli akademik efektiv i IAL – nuk ka informacion specifik në


Numri i projekteve kërkimore të fituara - 0

Numri i projekteve të zbatuara - 0

Numri i aktiviteteve shkencore të organizuara nga IAL - 2

Page 20 of 21

Numri i pjesëmarrësve në aktivitete shkencore brenda iAL – nuk ka informacion specifik në


Numri i kërkimit shkencor me procesin mësimor – nuk ka informacion specifik në lidhje me


Numri i studentëve të përfshirë në kërkimin shkencor – nuk ka informacion specifik në


Numri i Çmimeve Kombëtare - 0

Dokumentacioni përkatës i marrë gjatë vizitave

Programi i konferencave të organizuara

Përmbajtja e leksioneve të organizuara gjatë tre viteve me tema të ndryshme (jo nga fusha e

psikologjisë) – 5

11. Bashkëpunimi kombëtar, ndërkombëtar dhe marrëdhëniet me publikun

Pjesa përshkrimore

Institucioni ka nënshkruar disa akt-marrëveshje, memorandume bashkëpunimi dhe mirëkuptimi me

disa institucione të tjera në nivel lokal, kombëtare dhe ndërkombëtar, si psh: Universiteti i Tiranës;

Universiteti “Aleksandër Xhuvani”, Elbasan; universiteti “Luigj Gurakuqi” Shkodër, AS@N, Universiteti

i Catanzaro’s “Magna Gracia”, Itali; Universiteti Shtetëror i Tetovës, etj.


Të dhëna për bashkëpunimin kombëtar dhe ndërkombëtar

Numri i pjesëmarrësve si partnerë në projekte Kombëtare apo ndërkombëtare - 0

Numri i Leksioneve dhe seminareve me lektorë të huaj - 5

Numri i pjesëmarrësve në trainime fushën e kërkimit shkencor jashtë vendit - 0

Mobiliteti i studentëve nga dhe drejt IAL – për vitin akademik 2012-2013, vetëm 1

Infrastruktura në funksion të kërkimit shkencor

Numri i pjesëmarrësve në aktivitete shkencore Jashtë IAL/ jashtë vendit dhe

prezantime – nuk ka informacion specifik në lidhje me Bachelor në Psikologji

Komunikimi dhe bashkëpunimi me institucionet e tjera shtetërore, organizata profesionale,

komunitetin e biznesit, tregun e punës dhe aktorë të tjerë shoqërorë të rëndësishëm për

arsimin e lartë:

Institucionet qeveritare bashkëpunuese–Ministria e Punëve Publike dhe Transportit

Organizatat Profesionale – Shoqata Sportive Dinamo, AS@N, STA (Country Master

Distributor for ETS)

Komuniteti i biznesit, tregu i punës – Shkolla e Arsimit Parauniversitar Wilson

Dokumentacioni përkatës

Fotokopje të marrëveshjeve dhe memorandumeve të nënshkruara.



VII - INSTITUCIONI GARANTON MARRËDHËNIE BASHKËPUNIMI,

TË BRENDSHME DHE TË JASHTME

Standardi VII.1 - Institucioni garanton marrëdhënie të frytshme bashkëpunimi mes personelit të vet.

Kriteri 1 Institucioni, për hartimin dhe mbikëqyrjen e programit, nxit

bashkëpunimin ndërmjet personelit brenda institucionit nëpërmjet

shkëmbimit të informacionit;

Kriteri 2 Institucioni, nëpërmjet ndarjes së detyrave mes personelit

Brenda institucionit, marrjes së përgjegjësive respektive dhe analizës

së vazhdueshme të punës së tyre, garanton marrëdhënie të frytshme

bashkëpunimi.

Institucioni nxit bashkëpunimin

ndërmjet punonjësve dhe analizën e

vazhdueshme të punës së tyre.

Standardi VII.2 - Institucioni garanton marrëdhënie bashkëpunimi me institucionet homologe jashtë

vendit dhe aktorët e biznesit vendas ose të huaj.

Kriteri 1 Institucioni për realizimin e objektivave të programeve të

studimeve dëshmon se ka vendosur marrëdhënie bashkëpunimi me

Institucioni ka firmosur disa

marrëveshje dhe memorandume

Page 21 of 21

institucionet homologe jashtë vendit dhe aktorët e biznesit vendas ose

të huaj;

Kriteri 2 Institucioni ka vendosur marrëdhënie bashkëpunimi me

punëdhënësit për kryerjen dhe mbikëqyrjen e praktikës, në varësi të

programeve të studimeve që ofrojnë;

Kriteri 3 Institucioni organizon trajnime profesionale të mëtejshme në

bashkërendim me punëdhënësit;

Kriteri 4 Institucioni bën një raport analitik të përfitimeve nga

marrëveshjet kontraktuale në funksion të realizimit të programeve të

studimeve.

bashkëpunimi me institucione të

ndryshme, homologe të saj ose nga

fusha e biznesit. Nga intervistat

rezultoi se për arsye të ndryshme

një pjesë e këtyre marrëveshjeve

ende nuk janë bërë efektive në

terma të plotë.

Konkluzionet e GVJ.

Shkolla e Lartë Ndërkombëtare e Tiranës është duke bërë përpjekje aktive për të bashkëpunuar në

shumë fusha edhe me institucione të tjera, por deri tani asnjë bashkëpunim në fushën e

Psikologjisë nuk është bërë efektiv.

ANALIZA PËRMBLEDHËSE PËR IMPLEMENTIMIN E PROGRAMIT TË STUDIMIT

RVJ mbyllet me “Analizën përmbledhëse të RVJ” sipas metodës SWOT (Strengths-pikat e forta,

Weaknesses- pikat e dobëta, Opportunities-mundësitë, Threats-pengesat).

a. Pika të forta:

1. Respektimi i të gjitha kërkesave të legjislacionit dhe akteve në fuqi.

2. Programi i studimit të Bachelor në Psikologji është përgatitur sipas kartës së Bolonjës me sistemin e

krediteve (ECTS)

3. Përgatitja e leksioneve në video për studentëtështë një risi dhe mundëson studentët të ndjekin një

leksion sipas kohës që kanë dhe sa herë të kenë nevojë.

4. Institucioni ka siguruar një bazë të dhënash për studentët dhe pedagogët si dhe i administron ato

me shumë kujdes.

5. Cilësia e stafit akademik dhe administrativështë mbi mesataren dhe fryma e përgjithshme e

bashkëpunimit është pozitive.

6. Kushtet fizike dhe facilitetet që ofrohen janë shumë të përshtatshme për studentët dhe pedaogët.

b. Pika të dobëta:

1. Njësia për Bachelor në Psikologji nuk i mbulon të gjitha kërkesat për grada dhe tituj shkencorë të

pedagogëve efektivë të saj.

2. Niveli i studentëve që pranohen nuk ështëshumë i lartë (pranohen studentë me mesatare nën 7 nga

gjimnazi).

3. Sigurimi i cilësisë së brendshmepër vlerësimin e stafit akademik, dhe përmirësimin e kurrikulave

duhet të jenë më cilësore dhe t’u bëhen me dije si studentëve, ashtu dhe pedagogëve.

4. Ky institucion është përballur me ndryshimin e përvitshëm të drejtuesve të institucionit (p.sh.

rektori), dhe një pjesë e pedagogëve të departamentit të Psikologjisë janë ndryshuar vazhdimisht në

vite.

5. Biblioteka nuk ka botime bashkëkohore për fushën e psikologjisë.

6. Ngarkesa mësimore e departamentit mbulohet në masën 65% nga pedagogët efektivë, kur standardi

është 70%.

c. Mundësitë:

1. Nëse hyjnë në fuqi marrëveshjet e nënshkruara, institucioni do të marrë një shtysë dhe një

dimension tjetër të përmirësuar performance.

2. Pasja e një infrastrukture të mirë dhe ambienteve të përshtatshme dhe të bollshme, është një plus

për institucionin.

d. Pengesat

1. Konkurenca e fortë nga shumë institucione të tjera të cilat ofrojnë Bachelor në Psikologji.

2. Numri i vogël i studentëve që regjistrohen në Bachelor në Psikologji mund të mos jetë i mjaftueshëm

për të justifikuar stafin dhe investimet që bëhen.

3. Mungesa e mbështetjes institucionale për avancimin dhe zhvillimin shkencor të pedagogëve.

Grupi i Vlerësimit të Jashtëm

Assoc. Prof. Dr. Zenel Orhani M.Sc. Migena Buka

Documents

RAPORTI PËR VLERËSIMIN E JASHTËM TË PROGRAMIT TË … · Nr. 11, datë 28.02.2011 të MASH “Për procedurat dhe 1GVJ duhet të shprehen me shkrim për të gjitha standardet