Raport de activitate SCOALA MEREI 2014-2015 sem I

RAPORT PRIVIND STAREA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI

Semestrul I 2014-2015

Prezentul raport de activitate a fost intocmit pe baza rapoartelor responsabililor de comisii metodice, precum si in baza datelor statistice furnizate de compartimentul secretariat si contabilitate referindu-se la perioada 1.09.2014 – 1.02.2015.

Cadrul legislativ: Legi, Ordine, Ordonanţe de Urgenţă şi Ordonanţe ale Guvernului:

Scoala Gimnaziala, comuna Merei, Buzău şi-a desfăşurat activitatea potrivit

următoarelor legi, regulamente şi metodologii de bază:

Legea Educaţiei Naţionale nr.1/2011 cu modificarile si completările ulterioare

Programul de Guvernare – 2013-2016, capitolul Educaţie

O.M.E.C.S.nr. 5115/15.12.2014 cu privire la Regulamentul de organizare şi

funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar (cu modificările ulterioare);

LEGEA nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr.

75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii educaţiei;

O.M.E.N. nr. 3818/15.07.2013 cu privire la structura anului şcolar 2014-2015;

O.M.E.N. nr. 5547/06.10.2011 privind metodologia de miscare a personalului

didactic din invatamântul preuniversitar in anul școlar 2014-2015 cu modificările și

completările ulterioare

O.M.E.N. nr. 5547/06.10.2011, privind aprobarea Regulamentului de organizare şi

desfăşurare a inspecţiei şcolare în sistemul de învăţământ preuniversitar;

O.M.E.N. nr. 5530/ 05.10.2011, privind Regulamentul - cadrul de Organizare şi

Funcţionare a Inspectoratelor Şcolare;

Ordonanța Guvernului 27/2002 privind activitatea de soluționare a petițiilor cu

modificările ulterioare

Raportul I.S.J.Buzău privind starea învăţământului în anul şcolar 2013-2014, 2014-

2015.

Scoala Gimnaziala MereiComuna Merei, Judetul Buzau

Activitatea s-a desfasurat in baza prevederilor Planului managerial precum si a Planului de activitati elaborate pentru atingerea urmatoarelor obiective:

1. Curriculum Cunoasterea si aplicarea documentelor de politica educationala, a reglementarilor

legale si a metodologiilor specifice; Respectarea legislatiei privind constituirea claselor de elevi; Cunoasterea continuturilor planului de invatamant, a programelor scolare, a metodelor

si procedurilor de evaluare, precum si valorificarea lor in elaborarea documentelor didactice de lucru (planificari, proiecte didactice, portofolii de evaluare, etc);

Selectia manualelor alternative si asigurarea distribuirii lor la clase; Pregatirea elevilorin vederea sustinerii Evaluarii nationale si a olimpiadelor scolare; Cresterea nivelului de performanta a pregatirii curriculare a elevilor; Multiplicarea activitatilor cu rol educative si de formare in spiritual principiior si

practicilor societatii democratice.

2. Managementul Scolar Asigurarea cadrului de desfasurare a activitatii instructive-educative( din punct de

vedere organizatoric, functional si legal); Elaborarea proiectului planului de scolarizare; Monitorizarea utilizarii resurselor in vederea atingerii scopurilor educationale

educationale propuse; Evaluarea contiunua a desfasurarii procesului didactic si activitatilor conexe.

3. Resursele umane Organizarea si monitorizarea procesului de formare continua a cadrelor didactice; Asigurarea cadrului legal de angajare a personalului ( incheierea contractelor

individuale de munca si intocmirea fiselor de post) si de salarizare; Cresterea calitatii resursei umane angajate in scoala prin profesionalizarea celei

existente si atragerea de cadre didactice cu performante profesionale; Organizarea si monitorizarea procesului de formare continua a cadrelor didactice; Realizarea evaluarii personalului.

4. Parteneriate si programe Colaborarea cu diverse institutii si organizatii abilitate in derularea de programe si

parteneriate cu unitatea de invatamant; Organizarea de activitati in colaborare cu comunitatea locala;


Organizarea de activitati extrascolare.

5. Resursele materiale Gestionarea eficienta a resurselor material si financiare; Reabilitarea, dotarea, renovarea si modernizarea spatiilor scolare.

6. Relatii publice, comunicare si imagine Imbunatatirea comunicarii organizationale; Promovarea imaginii scolii (in interior si exterior) prin diverse activitati de relatii

publice; Analizarea situatiei actuale in privinta distribuirii unitatilor de invatamant pe teritoriul

judetului Buzau; Consultarea factorilor de decizie locali cu privire la dinamica unitatilor de invatamant

in comunitatile locale; Comasarea unitatilor de invatamant astfel incat fiecare unitate scoalara sa aiba un

numar optim de elevi;

La nivelul judetului Buzau, au fost identificate urmatoarele masuri, in vederea eficientizarii sistemului educational din judetul Buzau:

1. o singura scoala cu personalitate juridica la nivel de comuna.2. Comasarea claselor paralele cu efective sub media prevazuta de lege ( nu se

are in vedere depasirea numarului de elevi in clasa, prevazut de lege).3. Incadrarea pe numar minim de ore prevazute de planurile cadru in vigoare

( pentru invatamantul gimnazial).4. Majorarea efectivelor minime de prescolari-elevi care permit dobandirea

personalitatii juridice a unitatilor de invatamant: minim 150 de prescolari, minim 300 de elevi si prescolari, minim 300 de elevi.

In urma reorganizarii retelei scolare ca urmare a Deciziei nr.174 din 01.03.2010 unitatea cu personalitate juridica Merei are urmatoarea componenta :

SCOALA GIMNAZIALA MEREI SCOALA GIMNAZIALA IZVORU DULCE SCOALA GIMNAZIALA LIPIA SO4 OGRAZI SO4 DEALUL VIEI GPN MEREI GPN MONTEORU GPN IZVORU DULCE GPN LIPIA


GPN DEALUL VIEI

Consiliul de administratie al Scolii Gimnaziale Merei cu personalitate juridica s-a constituit conform Ordinului MEN si are urmatoarea componenta :

ANTON MARIA - director

STROE MARLENA

SERBANOIU TIBERIU

RAPEANU EUGENIA

RADU EMILIA – reprezentant primar

NEDELCU IONEL –lider de sindicat

IONASCU VALERICA – REPREZENTANT PARINTI

PANA MARIUS - REPREZENTANT AL CONSILIULUI LOCAL

LAZAROIU MARIAN—REPREZENTANT AL CONSILIULUI LOCAL

ANALIZA ACTIVITATII1. SITUATIA LA INVATATURA

La sfarsitul semestrului I al anului 2014-2015 , rezultatele la invatatura sunt sintetizate astfel :

INVATAMANTUL PRESCOLAR

GRUPA NUMAR COPII NUMAR GRUPECOMBINATA 161 7

TOTAL 161 7

INVATAMANT PRIMAR

CLASA NUMAR CLASEPREGATITOARE 3SIMULTAN PREGATITOARE+I

2

I 3II 2SIMULTAN II+III 1III 2SIMULTAN III+IV 2IV 3


TOTAL 18

CLASA NUMAR ELEVIPREGATITOARE 56I 69II 46III 58IV 64TOTAL 293

INVATAMANT GIMNAZIAL

CLASA NUMAR CLASE NUMAR ELEVIV 3 49VI 3 55VII 3 42VIII 3 53TOTAL 12 199

NUMAR TOTAL DE ELEVI PE SCOALA MEREI 2014-2015

1 Numărul de prescolari 1612 Numărul de elevi din învăţământul primar (0 -

IV)293

3 Numărul de elevi din învăţământul gimnazial (V-VIII)

199

Total prescolari +elevi = 653

An 2010-2011

An 2011- 2012

An 2012-2013

An 2013-2014

An 2014-2015

Prescolar 201 copii / 8 grupe

190 copii /7 grupe

171copii /7 grupe

168 copii /8 grupe

161 copii/7grupe

Primar 250 elevi / 13 clase

230 elevi /13 clase

273 elevi /16 clase

300 elevi /18 clase

293 copii/18 clase

Gimnazial 244 elevi / 13 clase

222 elevi /12 clase

213 elevi /12 clase

205 elevi /12 clase

199 copii/12 clase

Total 695 elevi 642 elevi 657 elevi 673 elevi 653 elevi



Situatia la invatatura la sfarsitul semestrului I

2014 / 2015 clasele I-IV

Inscrisi la inceputul

anuluiRamasi la sf. semestrului I Promovati Medii Corigenti

Elevi Fete Elevi Fete Elevi Fete 5-6 7-8 9-10 1 ob. 2 ob. 3 ob. >4 ob.Merei 77 35 77 35 74 35 6 14 40 1 2 - -

Ograzile 26 12 26 12 19 7 2 8 9 - 2 5 -Izv. Dulce 88 45 90 45 69 38 8 28 33 1 1 1 -

D.viei 38 23 38 23 38 23 3 12 23 - - - -Lipia 64 21 65 22 63 22 13 16 19 1 1 - -Total 293 136 296 137 263 125 32 78 124 1 6 6 -

Situatia la invatatura la sfarsitul semestrului I

2014 / 2015 clasele V-VIII

Inscrisi la inc. anului

Ramasi la sf. sem. I Promovati Medii Corigenti Ne-

scolarizatiCu sit.

incheiataElevi Fete V/P Elevi Fete Elevi Fete 5-6 7-8 9-10 1 ob. 2 ob. 3 ob. >4

ob.Elevi Fete Elevi Fet

eMerei 72 31 2v 74 31 52 25 7 32 13 9 3 7 2 1 1 - -

Izv. Dulce 69 40 1v 70 40 39 23 - 22 17 11 14 3 - 2 - 1 -Lipia 58 27 1v/2p 57 25 48 24 3 29 16 4 4 - 1 - - - -Total 199 98 4v/2p 201 96 139 72 10 83 46 24 21 10 3 3 1 1 -


2. FRECVENTA SCOLARA

TOTAL ABSENTE - 4213

DIN CARE MOTIVATE – 1631

DIN CARE NEMOTIATE - 2582

3. PERSONALUL DIDACTIC SCOALA GIMNAZIALA MEREI

DENUMIRE POST TOTAL POSTURI / CATEDRE

DEBUTANT

DIN CARE OCUPATE CU PERSONAL CARE ARE GRADULDEFINITIVAT

II I DOCTOR IN STIINTE

NECALIFICAT

EDUCATOARE 7 1 1 5 0INVATATORI 18 2 1 5 9 0 1PROFESORI 22 1 5 6 10 0 0

Scoala Gimnaziala MereiNORME DIDACTICE

Conducere 1

Personal didactic de predare Functii de baza – 43,62 Plata cu ora – 4,60

48,22

Personal didactic auxiliar 5,25

Personal nedidactic 9,5

TOTAL UNITATE 62,97

Total unităţi cu personalitatejuridică

Directori

Concurs Delegatie


O UNITATE CU PERSONALITATE JURIDICA CU URMATOARELE STRUCTURI: SCOALA LIPIA, SCOALA IZVORU DULCE, SCOALA OGRAZILE, SCOALA DEALUL VIEI, SCOALA NENCIULESTI, GPN MEREI, GPN OGRAZILE, GPN MONTEORU, GPN DEALUL VIEI, GPN IZVORU DULCE, GPN LIPA

0 1

RAPORTUL NUMAR DE ELEVI /NR. CADRE DIDACTICE PE FIECARE

NIVEL CLASE/ANI DE STUCII/CICLU DE INVATAMANT

INVATAMANT PRESCOLAR – 7 GRADINITE – 7 EDUCATOARE – 161COPII

RAPORT: 23 COPII/EDUCATOR

INVATAMANT PRIMAR –18 CLASE -18 INVATATORI – 293 COPII

RAPORT: 16,2 COPII/INVATATOR

INVATAMANT GIMNAZIAL –12 CLASE – 24 PROFESORI - 199 ELEVI

RAPORT: 16,58 COPII/PROFESOR

4. ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTIC

La inceputul anului scolar au fost constituite urmatoarele Comisii metodice:

COMISIA DIRIGINTILOR SI LECTORATELOR CU PARINTII COMISIA PENTRU CURRICULUM COMISIA PENTRU PROIECTE EUROPENE COMISIA PERFECTIONARE COMISIA DE RECENSAMANT COMISIA DE ARHIVA COMISIA DE ACORDAREA BURSELOR COMISIA DE INVENTARIERE COMISIA DE CASARE COMISIA PSI COMISIA RECEPTIE COMISIA DE RECHIZITE COMISIA PENTRU VERIFICAREA DOCUMENTELOR SCOLARE, A

RITMICITATII SI FRECVENTEI ELEVILOR COMISIA PENTRU MONITORIZAREA STARII DE DISCIPLINA E ELEVILOR


COMISIA DE EVALUARE A CALITATII COMISIA DE SALARIZARE COMISIA DE COMBATERE A VIOLENTEI COMISIA DE BUGET COMISIA DE CONTROL INTERN MANAGERIAL COMISIA DE ETICA LA NIVELUL SCOLII COMISIA EDUCATOARELOR COMISIA INVATATORILOR COMISA UMANISTA COMISIA DIRIGINTILOR COMISIA DE PROIECTE SI PROGRAME EDUCATIVE COMISIA PENTRU ALCATUIREA ORARULUI COMISIA CES

Toate comisiile au fost numite prin decizia directorului unitatii de invatamant si au fost elaborate fise de atributii specifice fiecareia conform regelementarilor ROFUIP.

Activitatea la nivelul catedrelor constituite la inceputul anului scolar s-a desfasurat in conformitate cu planurile manageriale si de activitati proprii. Astfel, s-au aplicat teste predictive la toate disciplinele, s-au intocmit planificarile in concordanta cu rezultatele inregistrate la acestea . Proiectarea unitatilor de invatare s-a facut in general in concordanta cu programele scolare in vigoare. In cadrul asistentelor efectuate la ore s-a constatat ca persoanlaul didactic stapaneste continuturile stiintifice proprii disciplinelor predate, ca foloseste strategii didactice moderne si adecvate particularitatilor de varsta si pregatire ale claselor, demersul didactic fiind bine conceput si aplicat in majoritatea cazurilor.

Una din preocuparile permanente ale conducerii scolii precum si a profesorilor diriginti a constituit-o prelucrarea noutatilor legislative specifice ( metodologia evaluarii initiale , legea calitatii in educatie, etc) atat in intalnirile cu parintii, cat si in orele de dirigentie.

5. COMISIILE METODICE

AN SCOLAR 2014-2015

COMISIA DIRIGINTILOR SI LECTORATELOR CU PARINTII

IONESCU DANIELA

GRAMER ELENA

MITREA LILIANA

COMISIA PENTRU CURRICULUM

CIOCEANU MONICA + RESPONSABILII COMISIILOR METODICE


COMISIA PENTRU PROIECTE EUROPENE

MOCANU ELENA

COMISIA PERFECTIONARE

IGNATESCU ALINA

COMISIA PROTECTIA MUNCII

NEDELCU IONEL

COMISIA DE RECENSAMANT

CHIRIAC PAULINA

LAZAR AURELIA

ZARNEA DORINA

IORDACHE FLORICA

MILEA ADELA

SIMION AURA

LUPU MARIANA

DRAGHICI ION

MIHALCEA CORNELIA

RAPEANU EUGENIA

COMISIA DE ARHIVA

IONASCU MARGARETA

NEDELCU IONEL

STROE MARLENA

COMISIA DE ACORDAREA BURSELOR

LAZAR AURELIA STROE MARLENA ANTON MARIA IONASCU MARGARETA DRENEA ELENA

COMISIA DE INVENTARIERE


LUPU MARIANA

ZARNEA DORINA

RIPEANU EUGENIA

NEDELCU IONEL

COMISIA DE CASARE

SERBANOIU TIBERIU

UNGUREANU ION

NEDELCU IONEL

COMISIA PSI

IONASCU LAURENTIU

UNGUREANU ION

NEDELCU IONEL

MIHALCEA CONSTANTIN

DRAGHICI ION

COMISIA RECEPTIE

ANTON MARIA

CIOCEANU MONICA

STROE MARLENA

SANDU PETRUT

COMISIA DE RECHIZITE

ANTON MARIA

IONASCU MARGARETA

DRENEA ELENA

IORDACHE FLORICA

MIHALCEA CORNELIA

ANGHEL LUMINITA


COMISIA PENTRU VERIFICAREA DOCUMENTELOR SCOLARE, A RITMICITATII SI FRECVENTEI ELEVILOR

SANDU VERONICA

MARCON VERONICA

NICOLAE VIOLETA

COMISIA PENTRU MONITORIZAREA STARII DE DISCIPLINA E ELEVILOR

CIOCEANU MONICA

MIHALCEA CORNELIA

STANCIU ANDRIANA

ANGHEL LUMINITA

DRUGAU MONICA

BAICOIANU CARMEN

ZARNEA DORINA

COMISIA DE EVALUARE A CALITATII

RESP: STANCIU ANDRIANA

MOCANU ELENA

CRISTESCU MAGERONA

LAZAR ROXANA

LIDER SINDICAT: NEDELCU IONEL

UN PARINTE: MOCANU ANCA

UN CONSILIER LOCAL: CHIRCA STEFAN

COMISIA DE SALARIZARE

ANTON MARIA

DRENEA ELENA

IONASCU MARGARETA

NEDELCU IONEL

COMISIA DE COMBATERE A VIOLENTEIScoala Gimnaziala MereiComuna Merei, Judetul Buzau

IONESCU DANIELA

DIRIGINTII: GRAMER ELENA

IONASCU LAURENTIU

NEDELCU IONEL

MOCANU ELENA

CIOCEANU MONICA

NAE CATALINA

IONESCU DANIELA

IGNATESCU ALINA

STROE MARLENA

MITREA LILIANA

DRUGAU MONICA

PURCAREA FLORICA

COMISIA DE BUGET

ANTON MARIA

SERBANOIU TIBERIU

DRENEA ELENA

GRAMER ELENA

STROE MARLENA

NEDELCU IONEL

COMISIA DE CONTROL INTERN MANAGERIAL

RESP:IGNATESCU ALINA

ANTON MARIA

GRAMER ELENA

CIOCEANU MONICA


MIHALCEA CORNELIA

STANCIU ANDRIANA

ANGHEL LUMINITA

IORDACHE FLORICA

DRUGAU MONICA

BAICOIANU CARMEN

COMISIA DE ETICA LA NIVELUL SCOLII

CIOCEANU MONICA

MIHALCEA CORNELIA

ANGHEL LUMINITA

IORDACHE FLORICA

SERBANOIU TIBERIU

COMISIA EDUCATOARELOR

ZARNEA DORINA

COMISIA INVATATORILOR

IORDACHE FLORICA - MEREI

ANGHEL LUMINITA - LIPIA

MIHALCEA CORNELIA - IZVORU DULCE

COMISA UMANISTA

DRUGAU MONICA

COMISIA REALISTA

BAICOIANU CARMEN

COMISIA DIRIGINTILOR

GRAMER ELENA – MEREI

CIOCEANU MONICA

IONASCU LAURENTIU

MOCANU ELENA


IGNATESCU ALINA – IZVORU DULCE

NEDELCU IONEL

IONESCU DANIELA

NAE CATALINA

STROE MARLENA – LIPIA

MITREA IULIANA

DRUGAU MONICA

PURCAREA FLORICA

COMISIA DE PROIECTE SI PROGRAME EDUCATIVE

GRAMER ELENA

COMISIA PENTRU ALCATUIREA ORARULUI

BAICOIANU CARMEN

NAE CATALINA

COMISIA CES

RESP: TUDORACHE LUMINITA MARIA

ANTON MARIA

IORDACHE FLORICA

MIHALCEA CONSTANTIN

ZARNEA DORINA

RIPEANU EUGENIA

RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE A

EDUCATOARELOR

ANUL ŞCOLAR 2014-2015

SEMESTRUL IA. Managementul ariei curriculare

1.Existenţa, structura şi conţinutul documentelor proiective specifice ariei curriculare


Pe parcursul anului şcolar 2014-2015, comisia metodică a educatoarelor şi-a propus

următoarele obiective:

• asigurarea calităţii actului educaţional întocmirea planificărilor calendaristice şi

semestriale;

• parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; utilizarea de strategii activ-

participative;

• folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup

• organizarea de activităţi extracurriculare;

• participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective, asigurarea

accesului la informaţia de specialitate, favorizarea schimbului de experienţă;

• perfecţionarea metodologiei sistemului de evaluare;

• conceperea şi elaborarea unor materiale funcţionale: proiecte didactice, portofolii,

teste;

• colaborarea şcoală-familie.

Proiectarea activităţii la nivelul învăţământului preprimar s-a realizat prin dezvoltarea

de competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare şi

transcurriculare a conţinuturilor programelor şcolare. De asemenea, s-a ţinut cont de noile

reglementări elaborate de MEN, precum şi de recomandările primite din partea inspectorului

de specialitate.

Toate cadrele didactice au parcurs materia la fiecare disciplină de învăţământ, conform

planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare.

S-au întreprins activităţi de observare a preşcolarilor, discuţii cu părinţii, vizite la domiciliul

copiilor, copiii au fost implicaţi în situaţii evaluative centrate pe obiectivele curriculare,

analizându-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi natura dificultăţilor de învăţare şi

adaptare.

În lecţiile desfăşurate la grupă, educatoarele au aplicat tehnici de implicare individuală

sau în grup a copiilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea

efectivă a tuturor preşcolarilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de

cooperare, de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de

respectare a unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a

iniţiativei.


Fiecare educatoare a elaborat teste de evaluare formativă şi sumativă. În urma

evaluărilor s-a constatat că preşcolarii deţin cunoştinţele prevăzute de programa preşcolară şi

dau dovadă de receptivitate.

ACTIVITAŢI CURRICULARE, EXTRACURRICULARE ŞI EXTRAŞCOLARE

În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică

s-a centrat în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi

comportamentelor dezirabile la preşcolari, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin

utilizarea preponderentă a metodelor interactive, participative precum şi prin raportarea

problematicii la experienţele copiilor.

Toate grupele au fost implicate în marcarea unor evenimente importante cum ar fi:

Ziua Naţională a României, Naşterea Domnului, naşterea marelui poet Mihai Eminescu,

Unirea Principatelor Române, fiecare unitate organizand activitati în maniera proprie. Pentru

eficienţa muncii educative cu copiii, colaborăm şi cu alţi parteneri educaţionali ca de

exemplu:

SCOALA- abordând diferite teme legate de nivelul de dezvoltare pe care trebuie să-l atingă

copilul în clasa I-a, activităţii comune urmate de expoziţii şi serbării.

BISERICA –Am participat la slujbe şi le-am explicat semnificaţia icoanelor şi am învăţat

rugăcini accesibile preşcolarilor.

REVISTE – Am colaborat cu reviste pentru copii precum PITICOT, ASOCIAŢIA SMARTY

EDUCAŢIONAL, EUROPREŞCOLARUL.

În decembrie cu ocazia sărbatorilor de iarnă, am organizat serbarea de Moş Crăciun.

Tot in luna decembrie,copiii de laG.P.N. MEREI au participat la Festivalul

HAPPINESS IS ALL AROUND unde au ocupat locul I.

Am participat la concursul ,,Europreşcolarul’’ unde preşcolarii au obţinut punctaj maxim

90%.

În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s-a

centrat în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi

comportamentelor dezirabile la preşcolari, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin

utilizarea preponderentă a metodelor interactive, activ - participative precum şi prin raportarea

problematicii la experienţele copiilor.

S-au desfăşurat la şedinţele comisiei metodice prezentarea unor referate în scopul

formării şi autoformării membrilor comisiei:


,,Sindromul ADHD la varsta prescolara’’ in luna octombrie de Cristescu Magerona de

la G.P.N. Lipia;

,,Tranzitiile si activitatea integrata in gradinita” in luna ianuarie de Ripeanu Eugenia si

Simion Aura.

In noiembrie am participat la cercul pedagogic desfasurat la G.P.N. CLONDIRU.

În decembrie la G.P.N.Dealul Vii s-adesfăşurat activitatea demonstrativa integrata

intitulată ,,Podoabe pentru bradul de Craciun”.

2. Funcţionarea sistemului de comunicare intern/extern (întâlniri de lucru, relaţia

educatoare-educatoare, relaţia educatoare-învăţător, educatoare-echipa managerială,

comunicarea din cadrul catedrei).

Relaţiile cadru didactic- preşcolar:

-relaţiile se bazează pe respect reciproc, conduită civilizată, colaborare şi

înţelegere,afectivitate

-preşcolarii sunt încurajaţi în dorinţa de autodepăşire, atitudine pozitivă faţă de

activitate.

Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la activităţi şi disciplină s-a menţinut o

relaţie permanentă între părinţi şi educatoare.

În cadrul comisiei metodice a educatoarelor colaborarea a fost eficientă, împărtăşindu-

ne reciproc din experienţa didactică.

A fost promovată egalitatea de şanse între toţi membrii comisiei, realizându-se o

comunicare şi o colaborare eficientă cu celelalte comisii metodice.

S-a realizat comunicarea foarte bună cu toate cadrele didactice din şcoală împreună cu

care au fost organizate activităţi extracurriculare.

3. Accesibilitatea/utilizarea echipamentelor, mijloacelor de învăţământ şi auxiliarelor

curriculare

S-au valorificat spaţiile de învăţare, realizându-se accesibilitatea grupurilor de copii la

resursele de joc şi învăţare.

Fiecare educatoare a utilizat la grupă mijloacele electronice de învăţământ. Au fost

utilizate şi auxiliarele curriculare, caiete speciale pe domenii de activitate. Au fost elaborate o

multitudine de fişe de lucru de evaluare.

B. Eficacitatea educaţională

1. Proiectarea şi promovarea ofertei CDS ( disc. opţionale, proiectare şi promovare)


În urma observaţiilor şi discuţiilor purtate cu membrii comisiei s-a constatat că materia

planificată la disciplinele opţionale a fost parcursă ritmic şi integral, aplicându-se metode şi

procedee activ-participative cu rezultate deosebite. Preşcolarii au fost încântaţi de opţionalele

derulate pe parcursul întregului an şcolar.

2. Sistemul de evaluare

a. Strategii/criterii de evaluare utilizate

Evidenţiem consecvenţa educatoarelor în abordarea centrată pe obţinerea de

performanţe a conţinuturilor activităţilor, performanţe măsurate periodic în conformitate cu

metodologia de evaluare şi remarcate în rezultatele testărilor predictive, formative şi

sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului didactic comparativ cu anii şcolari

precedenţi, aspect obiectivat în achiziţiile, capacităţile, competenţele, atitudinile şi

comportamentele prescolarilor.

S-a folosit o gamă de strategii adecvate stilurilor de învăţare, permiţând copiilor

familiarizarea cu diferite activităţi de evaluare, încurajându-i să-şi asume responsabilitatea

pentru propriul proces de învăţământ.

Evaluarea a fost gândită într-o viziune integrată pentru a avea o imagine cât mai

autentică asupra a tot ceea ce au asimilat preşcolarii, asupra capacităţilor şi realizărilor lor.

Criteriile evaluării au fost raportate la standardele de performanţă ale sfârşitului de an şcolar.

Evaluarea sumativă a cuprins forme variate care au permis informarea copiilor în legătură cu

progresul realizat.

C. Managementul calităţii

1. Optimizarea asigurării calităţii prestaţiei didactice, (compararea fişelor de evaluare a

cadrelor didactice, întâlniri de lucru)

Pentru îmbunătăţirea calităţii activităţii didactice, pentru ca o grădiniţă să fie eficientă,

este necesar ca preşcolarii, educatoarele şi părinţii să aibă foarte bine conştientizată misiunea

comună, iar activitatea didactică să fie mai mult centrată pe instruire-formare şi curriculum.

Evidenţiem consecvenţa educatoarelor în promovarea şi practicarea unei educaţii

centrate pe copil şi pe dezvoltarea globală a acestuia în contextul interacţiunii cu mediul

natural şi social.

Întâlnirile de lucru au fost centrate pe strategii de îmbunătăţire a calităţii activităţilor

didactice.

2. Optimizarea strategiilor de evaluare


-s-a stabilizat un sistem de apreciere şi stimulente pentru preşcolari;

-s-a urmărit o evaluare corectă pentru dezvoltarea copiilor;

S-a constatat că educatoarele stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii activităţi predate, că

folosesc strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă şi pregătire ale

grupelor, demersul didactic fiind bine conceput.

Responsabil comisie metodicaZarnea Dorina

RAPORTUL COMISIEI METODICE A ÎNVĂŢĂTORILOR

RAPORT ASUPRA ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE ÎN SEMESTRUL I SCOALA MEREI

ANUL SCOLAR

2014/2015

În semestrul I, la nivelul Comisiei Metodice a învăţătorilor,de la Școala Merei, conţinuturile demersului didactic şi în egală măsură al activităţilor de perfecţionare continuă sub diverse forme, au fost structurate în deplin acord cu parametrii corespunzători asigurării calităţii în învăţământ.

Comisia se compune din urmatoarele cadre didactice:

- Iordache Florica – responsabil- Serbanoiu Tiberiu- Draghici Ion- Sandu Veronica- Stanciu Andriana- Micu Victorita

Întreaga activitate s-a desfăşurat în concordanţă cu documentele programatice pe toate compartimentele lor la care s-au adăugat priorităţile etapei şi noutăţile survenite în plan organizaţional sau din punct de vedere al conţinuturilor.

Fiecare cadru didactic a respectat şi s-a bazat ( atât la nivelul muncii individuale cât şi colective ) pe unităţile de competenţă, urmărind indicatorii de performanţă, respectându-şi responsabilităţile la nivelul colectivului, dar şi al comisiei metodice.


O atenţie deosebită s-a acordat continuării monitorizării elevilor cu probleme în învăţare din fiecare colectiv, implicându-i în activităţi didactice diverse în vederea participării active şi conştiente la propria formare, atât pe plan intelectual, dar şi afectiv şi psihic.

Pentru a demara acţiunile de formare şi instruire la nivelul corespunzător, o atenţie deosebită s-a acordat probelor de evaluare iniţială la toate clasele. Evaluările sumative dar şi formative au fost concepute, aplicate, şi analizate cu mare responsabilitate la nivelul fiecărui grup şi la nivelul comisiei. Analiza comparativă, dar şi concluziile ne-au ajutat în stabilirea unui set de acţiuni privind demersul didactic ulterior la nivel de colectiv şi individual, stabilindu-se programe şi conţinuturi pentru dezvoltare, ameliorare şi recuperare.

Fiecare membru al comisiei metodice s-a străduit individual şi în colectiv să realizeze la parametri cât mai ridicat, cât mai mulţi dintre indicatorii de performanţă din cadrul fiecărui compartiment.

I.COMUNICARE

În vederea realizării unei comunicări interpersonale elevi - învăţător, fiecare dintre noi a selectat modalităţi de comunicare adecvate diverselor situaţii. În activitatea de formare şi educare au fost stabilite obiective foarte clare, care au fost operaţionalizate, concretizându-le în:

- activităţi de formare

- de informare

- experimentare

- interpretare

- aplicare în diverse situaţii…

Totodată elevii claselor au fost implicaţi în activităţi de evaluare, folosindu-se modalităţi alternative.

În contextul facilitării comunicării elev-elev, munca în perechi, în grup restrâns sau lărgit, a dat rezultate deosebite, aceştia dovedind că ştiu să respecte în mare parte regulile grupului de învăţare. Concretizarea acestor acţiuni s-a făcut prin conceperea, realizarea şi prezentarea unor acţiuni cu caracter formativ şi educativ la nivelul şcolii cu diverse ocazii.

De un real folos ne-a fost comunicarea între noi, colegii, colaborând pentru o mai largă şi temeinică formare a elevilor noştri, în acţiunile claselor completându-ne reciproc. Eficientizarea demersului didactic s-a realizat mai ales printr-o abordare inter şi transdisciplinară, limbajul utilizat fiind specific unor domenii conexe.

II. RELAŢIA FAMILIE- ŞCOALĂ


Pentru a menţine relaţia familie - şcoală , am oferit în cadrul şedinţelor cu părinţii dar şi a celor de consiliere informaţii periodice şi chiar zilnice până la acest moment semnalându-se orice neregulă de ambele părţi. În multe activităţi formativ - educative a fost implicată familia, ţinându-se cont de unele opinii formulate: serbări şcolare, dotarea spaţiului de lucru prin donaţii voluntare, acţiuni de gospodărire sau autofinanţare .

Printr-o colaborare eficienta cu familiile elevilor, am reuşit să nu înregistrăm la nivelul colectivului nici o abatere de la normele de disciplină şi comportament. Astfel, frecvenţa a fost îmbunătăţită. Chestionarele aplicate părinţilor şi completate cu responsabilitate de către aceştia au reliefat faptul că se implică în problematicile generale ale şcolii, dar şi cele specifice ale colectivului de elevi .

III. CURRICULUM

Problematica specifica claselor 0 - IV ne-a preocupat în mod deosebit pe învăţătorii de la aceste clase. Împreună am conceput, aplicat şi analizat o serie de probe de evaluare a elevilor din diverse puncte de vedere. Pe baza concluziilor stabilite s-a conturat demersul didactic cel mai eficient la nivelul fiecărui colectiv.

Învăţarea centrată pe elev a făcut ca fiecare dintre noi să concepem şi să desfăşurăm activităţi de învăţare în concordanţă cu particularităţile individuale, dar şi cu cerinţele standard; s-a respectat curba de efort a elevilor, dar şi nevoia de reînvăţare, ameliorare, dezvoltare.

Pentru că obiectivele învăţării au fost definite clar, periodic s-a realizat compararea conţinuturilor proiectate cu cele realizate şi replanificarea unora dintre ele, conform unor situaţii concrete, astfel încât fiecare elev să înveţe în ritmul său propriu de învăţare.

În 21.11. 2014 în cadrul Școlii Gimnaziale Stîlpu s-a desfăşurat Cercul pedagogic al învăţătorilor cu tema ,, Predarea integrată la disciplinele Matematică și Științe”, activitate coordonată de înv. metodist, responsabil de cerc pedagogic Mihalcea Constantin. În cadrul cercului pedagogic, d-na ănv.Alivej Constanța a prezentat activitate demonstrativă la clasa a-IV-a.

În 22.01.2015, în cadrul activității Comisiei Metodice, am asistat la o activitate demonstrativă susţinută de d-na înv. Micu Voictorița, de la cls. I, la obiectul Comunicare în limba română, cu tema ,,Recapitularea literelor învățate”

Dezvoltarea de Curriculum opţional, am realizat-o prin conceperea şi desfăşurarea unor programe care să corespundă opţiunilor elevilor şi părinţilor.

Conceperea programelor pentru opţionale ne-au creat oportunitatea punerii în valoare a abilităţilor şi creativităţii individuale, alături de nevoile elevilor şi oferta şcolii.

Formarea deprinderilor practice s-a realizat prin folosirea de metode şi procedee care să contribuie la creşterea gradului de originalitate şi independenţă în rezolvarea sarcinilor de lucru, accentuându-se metoda experimentului cu precădere la clasa a IV a .


IV. FORMAREA ELEVILOR

Pentru ca motivaţia să existe din toate punctele de vedere, fiecare învăţătoare a amenajat spaţiul de lucru, respectând ambientul corespunzător: condiţiile de igienă, aspect informativ, formativ, estetic, toate acestea facilitând diversificarea formelor de organizare, a instruirii conform particularităţilor de vârstă şi individuale .

În vederea formării instrumentelor fundamentale şi a aptitudinilor de comunicare, am consolidat deprinderi de citit-scris, socotit, explorare / investigare, interpretare pe baza observaţiilor directe sau a experienţei de viaţă personală .

Dezvoltarea capacităţii de învăţare s-a realizat prin abordarea unei diversităţi de forme de învăţare: învăţarea reciprocă, metoda cubului, ciorchinelui, chestionarului, observaţiei directe, fonetico analitico-sintetică, susţinerea şi explicarea unei noţiuni pe baza studiului individual.

În acest fel, elevii claselor I-IV au dovedit în urma aplicării probelor de evaluare formative însuşirea competenţelor corespunzătoare perioadei de studiu.

V. EVALUAREA

Evaluarea rezultatelor şcolare s-a realizat prin folosirea celor trei tipuri de evaluare, dar şi apelând la strategii de evaluare alternativă.

Aprecierea rezultatelor şcolare s-a făcut prin elaborarea descriptorilor de performanţă pentru unităţi de conţinut grupate în diverse moduri, încât să corespundă standardelor de performanţă, stabilirea probelor de evaluare conform obiectivelor, stabilirea ulterior ( ca urmare a concluziilor în urma analizei acestora ) a modalităţilor de ameliorare şi dezvoltare, însoţirea evaluărilor de observaţii şi aprecieri, folositoare elevilor, dar şi părinţilor în ideea sprijinirii actului de învăţare.

VI. FORMAREA PROFESIONALĂ/PERFECŢIONAREA

Formarea noastră continuă s-a realizat pornind de la identificarea propriilor nevoi, în urma autoevaluării obiective , dar şi subiective .

Concret, fiecare membru al comisiei şi-a întocmit portofoliul la nivelul standardelor, urmărind eficienţa acestuia în demersul didactic la nivelul fiecărui colectiv.

Studiul individual a constituit de asemenea o modalitate eficientă de formare continuă cu aplicarea în demersul didactic a noutăţilor metodologice.

Participarea la, mese rotunde, la cursuri de perfecţionare pentru clasa pregătitoare, conceperea şi desfăşurarea unor parteneriate educaţionale, au constituit mijloace eficiente de formare continuă.

VII. ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE ŞI EXTRACURRICULARE


Pe parcursul sem.I cadrele didactice din înv. primar au desfăşurat şi s-au implicat în numeroase activităţi extraşcolare şi extracurriculare.

Parteneriate educative

• Parteneriat ,,Copiii și Biserica”- între Școală și Biserica cu hramul ,,Nașterea Maicii Domnului”

• Proiect educativ ,,Veșnicia s-a născut la sat”

• Serbare Școlară ,,În așteptarea lui Moș Crăciun”

• Mihai Eminescu -,,Luceafărul poeziei românești”

• Concursul Comper la limba română și matematică

Puncte tari:

- utilizarea auxiliarelor şcolare în vederea eficientizării procesului instructiv-educativ;

- organizarea expoziţiilor tematice cu ocazia desfăşurării activităţilor metodice „Toamna-anotimpul roadelor bogate”, „Bucuriile iernii”, „Crăciunul la români”;

- colaborarea cu Comunitatea Învăţătorilor buzoieni, cu site-ul educaţional DIDACTIC.RO;

- organizarea serbărilor şcolare;

- folosirea metodelor activ-prticipative, transformarea elevului în subiect al propriei formări;

- realizarea unei evaluări cotinuă şi la sfârşitul unităţilor de învăţare în vederea stabilirei corecte a obiectivelor etapei următoare;

- participare la proiect educatinal ,Veșnicia s-a născut la sat”și la proiectul de parteneriat cu Biserica din sat.

- antrenarea elevilor la activităţi extracurriculare – omagieri, comemorări, desfăşurarea de activităţi în cadrul proiectelor educaţionale, parteneriate, întâlniri cu reprezentanţi ai comunităţii locale – Poliţie, Pompieri, Jandarmerie/cadre sanitare etc- menţinerea unei legături permanente cu familiile elevilor precum şi cu unităţile de învăţământ preşcolar din jurul şcolii;

- realizarea schimbului de experienţă la nivelul colectivului şi în afara acestuia.

Puncte slabe:

- situaţia materială precară a familiilor elevilor;

- integrarea elevilor navetişti în programul şcolii;


- lipsa unei săli de depozitare a materialelor didactice;

- lipsa unui psiholog în şcoală.

Resp. Comisie Metodică:

Înv. Iordache Florica

RAPORT

PRIVIND ACTIVITATEA COMISIEI METODICE DESFĂŞURATĂ ÎN SEMESTRUL I AL ANULUI ŞCOLAR 2014-2015 IZVORU DULCE

Comisia Metodică a Învăţătorilor din Unitatea şcolară Izv.-Dulce, comuna Merei, s-a constituit la începutul anului şcolar 2014-2015, conform art. 35, 36, 37 din R.O.F.U.I.P., cu privire la „Comisiile Metodice”, ţinând cont de reglementările transmise de Inspectoratul Şcolar Judeţean Buzău şi este alcătuită din următorii membri:

1. Lazăr Roxana-Aurelia - CP, Izv.-Dulce

2. Pinţoiu Georgeta - clasa I, Izv.-Dulce

3. Marcon Veronica - clasele II-IV, Izv.-Dulce

4. Chiriţă Loredana - clasa a III-a, Izv.-Dulce

5. Mihalcea Constantin - CP-clasa I, Dealul Viei

6. Mihalcea Cornelia-Elena - clasele III-IV, Dealul Viei

În prima şedinţă a comisiei metodice, după analiza activităţii din anul şcolar precedent, 2013-2014, care a adus în faţa colegilor şi noutăţile transmise de inspectorii de specialitate la consfătuirile cadrelor didactice cât şi la şedinţele cu metodiştii şi cu responsabilii comisiilor metodice, au fost propuse spre dezbatere de către d-na Mihalcea Cornelia, numită responsabila Comisiei Metodice a Învăţătorilor pentru anul şcolar 2014-2015, mai multe subiecte.

S-a propus ca anul şcolar 2014-2015 să se fundamenteze pe recomandările transmise de inspectorii de specialitate din partea conducerii Ministerului Educaţiei Naţionale, să se aplice testele iniţiale la fiecare clasă, la disciplinele principale, teste propuse de colectivele metodice, la nivelul ISJ Buzău, la care

s-au adăugat probele de evaluare iniţială pentru elevii de 6 ani din Clasa Pregătitoare, pentru cei de clasa I şi clasa a II-a, săptămâna „Să ştii mai multe, să fii mai bun!”, se continuă formarea şi dezvoltarea abilităţilor digitale ale elevilor, precum şi reducerea absenteismului şcolar. S-a dat citire Regulamentului de funcţionare a Comisiei. S-au purtat discuţii referitoare


la planificările anuale, în care s-au specificat, la fiecare clasă, orele separate de Lectură, apoi s-au reamintit opţionalele, vizate de Inspectorul de specialitate,

s-au propus auxiliarele didactice, subliniindu-se rolul lor în buna derulare a procesului instructiv- educativ, auxiliare supuse acceptării şi aprobării de către părinţii elevilor. În urma testelor iniţiale realizate, toţi învăţătorii au întocmit concluziile şi au indicat măsurile remediale şi de dezvoltare atât pentru elevii cu dificultăţi de învăţare cât şi pentru aceia cu rezultate foarte bune. Rezultatele obţinute de elevii şcolilor arondate Comisiei Metodice Izv.-Dulce cât şi testele şi măsurile remediale decise de fiecare învăţător sunt descrise în portofoliul Comisiei metodice Izv-Dulce.

În prima şedinţă a comisiei, a fost prezentat proiectul Planului managerial şi Graficul activităţilor pentru anul şcolar în curs, aceste două materiale fiind supuse dezbaterilor, în urma cărora, ele au fost aprobate în unanimitate.

Am reamintit colegilor Regulamentul Comisiei Metodice a Învăţătorilor care cuprinde următoarele obligaţii pe care trebuie să le respecte membrii acesteia:

• Documentarea individuală permanentă;

• Diseminarea informaţiilor obţinute în urma studiului individual;

• Implicarea părinţilor în sprijinirea procesului educativ;

• Diversificarea ofertei de activităţi şcolare şi extraşcolare;

• Conştientizarea rolului şi responsabilităţii profesiei de educator prin cunoaşterea, respectarea şi aplicarea codului deontologic al profesiei de învăţător;

• Desfăşurarea activităţii în mod creator, competent;

• Manifestarea unui spirit deschis către perfecţionare şi înnoire permanentă;

• Dobândirea unei formări intelectuale de rang superior în care ştiinţa, arta, morala şi justiţia să-i definească personalitatea;

• Dovedirea unei capacităţi de exprimare verbală/nonverbală care denotă cultură şi civilizaţie;

• Cultivarea civismului, a spiritului cooperant, a prieteniei sincere şi durabile;

• Respect faţă de semeni, faţă de copii, coparticipant la viaţa comunităţii profesionale şi locale;

• Apărarea prestigiului şi onoarei profesiei prin conduită exemplară în toate împrejurările.

Pentru eficientizarea şi creşterea calităţii activităţii didactico-metodice ne-am propus următoarele obiective:


- extinderea capacităţii de adaptare la dinamica schimbărilor ce se produc în domeniul educaţiei;

- stimularea activităţii în planul conceperii şi coordonării domeniului didactic;

- intensificarea exerciţiului creator şi de relaţionare/ comunicare/ cooperare/ colaborare în domeniul pedagogic;

- utilizarea adecvată a unor tipuri variate de itemi şi descriptori de performanţă;

- eficientizarea demersului didactic;

- dezvoltarea competenţelor prin: abilităţi de comunicare, informatizare, gândire critică, lucru în echipă, adaptarea la situaţii noi;

- elaborarea şi popularizarea materialelor metodice;

- utilizarea metodelor şi strategiilor moderne în procesul de învăţare/evaluare;

- asigurarea calităţii în educaţie;

- curriculum evidenţiat/diferenţiat;

- valorificarea experienţei pozitive;

- activităţi cu elevii cu CES; introducerea acestora în programele de sprijin;

- intensificarea parteneriatului şcoală-familie;

- afirmarea ,,dimensiunii europene” în formarea continuă;

- facilitarea schimbului de experienţă didactică, prezentarea informaţiei prelucrate, oferirea metodelor didactice eficiente în comunicare.

S-au stabilit atribuţiile membrilor comisiei metodice a învăţătorilor pentru anul şcolar 2014-2015:

MIHALCEA CONSTANTIN

- asigură legătura comisiei metodice cu centrul metodic nr. 8 şi cu ISJ Buzău;

MARCON VERONICA

- centralizează testele de evaluare iniţială / finale la nivelul comisiei metodice;

- centralizează situaţiile activităţilor de formare profesională, cursurile absolvite, etc. la nivelul structurii Izv.-Dulce

PINŢOIU GEORGETA


- centralizează componenţa comitetelor de părinţi la clasele primare;

- centralizează graficele cu tematica şedinţelor cu părinţii şi a lectoratelor;

LAZĂR AURELIA-ROXANA

- iniţiază, propune şi organizează / coordonează activităţile extraşcolare, cultural – artistice;

- centralizează rezultatele obţinute de elevi la concursuri şi olimpiade şcolare;

CHIRIŢĂ LOREDANA

-centralizează programele activităţilor remediale sau a elevilor cu performanţe (consultaţii, meditaţii);

MIHALCEA CORNELIA-ELENA

- informează membrii comisiei cu privire la noutăţile apărute în media, asigură copierea şi multiplicarea / diseminarea electronică a diferitelor materiale apărute în publicaţiile de specialitate şi distribuirea acestora membrilor comisiei;

În semestrul I al anului şcolar 2014-2015, membrii Comisiei Metodice a Învăţătorilor din unitatea şcolară Izvoru-Dulce au desfăşurat următoarele activităţi:

1. Masă rotundă- (8 oct. 2014):

-Raport al activităţii CM desfăşurate în anul şcolar 2013-2014

-Organizarea activităţii metodice pentru anul şcolar 2014-2015

-Planificarea calendaristică – fundamentată în urma testelor iniţiale

-Curriculum la decizia şcolii- dezbatere

-Aprobarea fişei de autoevaluare a activităţii în vederea calificativului anual pentru specialitatea învăţători

Dezbatere:

-Programele educative pentru săptămâna”Să ştii mai multe, să fii mai bun!”

2. Activitate în sistem integrat (21 nov. 2014):

Lecţie demonstrativă:

-Activitatea integrată- la disciplina Matematică şi Explorarea Mediului –

clasa a IV-a – activitate desfăşurată în cadrul Centrului metodic la Şcoala Gimnazială Stîlpu.

3. Lecţie demonstrativă- (9 dec. 2014):


-Matematică şi Explorarea Mediului

„Adunarea şi scăderea numerelor 0-10”, Clasa I, lecţie susţinută de d-na învăţătoare Pinţoiu Georgeta, la Şcoala Gimnazială Izv.-Dulce.

-Discuţie despre noile manuale în format letric şi digital- selectarea acestora pentru fiecare clasă;

4. Schimb de bune practici (28 ian. 2015):

-Proiectul didactic al unei activităţi integrate la disciplina Matematică şi Explorarea Mediului- prezentarea de proiecte didactice, în sistem integrat, activitate care a diseminat experienţele dobândite de către membrii comisiei metodice care au urmat cursurile ICOS, proiecte utilizate la clasele pregătitoare, la clasa I şi clasa a II-a, sugestii şi pentru colegii care predau la clasele III- IV.

-Dezbatere privind metodologia de desfăşurare a Examenelor Naţionale pe care le vor susţine elevii claselor II-IV la sfârşitul sem. al II-lea al acestui an şcolar.

Acestor activităţi metodice s-au adăugat şi activităţile educative şcolare şi extraşcolare ca: serbările şcolare de Crăciun, şedinţe cu părinţii, activităţi de consiliere a părinţilor şi elevilor, sărbătorirea Zilei Naţionale a României, organizarea de expoziţii pe diferite teme, concursuri între clase pe diferite teme, organizarea de biblioteci la nivelul claselor, participări ale elevilor la concursuri de creaţie plastică, artistico-literară sau pe discipline etc., decorarea claselor în funcţie de anotimpuri sau cu ocazii/evenimente speciale au fost desfăşurate de majoritatea colectivelor de elevi de la ciclul primar.

Activităţile realizate, materialele prezentate şi discuţiile purtate au demonstrat interesul sporit al învăţătorilor din şcoala noastră pentru perfecţionarea continuă, în vederea obţinerii unor rezultate deosebite în rândul elevilor, responsabilitate şi pasiune pentru profesia de dascăl.

Şedinţele comisiei metodice din acest an şcolar urmăresc tema „Predarea integrată la disciplinele Matematică şi Ştiinţe”.

Activităţile planificate pentru semestrul I al anului şcolar 2014-2015 au fost realizate conform graficului stabilit, iar modul de desfăşurare şi opiniile participanţilor sunt prezentate în procesele- verbale din dosarul Comisiei Metodice.

Responsabila Comisiei Metodice,

prof. Mihalcea Cornelia-Elena


R A P O R T

Privind activitatea comisiei metodicea invatatorilor

SCOALA LIPIA

Comisia metodica a invatatorilor de la Scoala Gimnaziala Lipia este compusa din 5 membri:invatator Anghel Luminita,gr.did.I,invatator Purcarea Costel,gr.did.I,invatator Minea Iuliana,gr.did.I,invatator Milea Adela,gr.did.II si invatator Niculaie Violeta.

In semestrul I al anului scolar 2014-2015,comisia metodica si –a desfasurat activitatea avand ca tema predarea interdisciplinara.

Primele activitati au fost cele organizatorice desfasurate la nivelul ISJ,central metodic nr.8 si la nivelul scolii.

A fost prezentat planul managerial al comisiei metodice pentru anul scolar pentru anul scolar 2014-2015 si au fost stabilite activitatile metodice.

Dupa primele doua saptamani de la inceperea anului scolar cand au fost aplicate evaluarile initiale,acestea au fost analizate in cadrul comisiei metodice,fiecare invatator propunandu-si masuri de ameliorare si planificare a materiei conform nivelului de dezvoltare al elevilor.

Toti invatatorii au participat la activitatea demonstrative de la Scoala Gimnaziala Stalpu.

In luna decembrie 2014,d-ra invatatoare Milea Adela a intocmit si prezentat referatul cu tema”Predarea interdisciplinara-metoda de eficientizare a procesului instructive-educativ”.

Activitatea demonstrative din luna ianuarie 2015 a fost sustinuta de d-na invatatoare Niculaie Violeta,la clasa a-III-a,obiectul “matematica”.

Responsabila comisiei metodice,invatator Anghel Luminita a efectuat asistente la clasa a-II-a,invatator Minea Iuliana,ocazie cu care a facut aprecieri si recomandari privind procesul de predare invatare si metodele folosite in vederea atingerii obiectivelor propuse.

In primul semestru al anului scolar 2014-2015,invatatorii de la Scoala Gimnaziala Lipia au desfasurat impreuna cu elevii urmatoarele activitati extracurriculare:

“Ziua educatiei”,”1Decembrie-ziua nationala a Romaniei”,”Datini si obiceiuri de iarna”,”Eminescu-Luceafarul poeziei romanesti”,”24Ianuarie-Unirea Principatelor Romane”.

Responsabil comisie metodica,

Inv.Anghel Luminita


COMISIA METODICA A PROFESORILOR

Raportul comisiei metodice Umaniste al profesorilor din

Scoala Gimnaziala Merei pe semestrul I

An scolar 2014-2015

In anul scolar 2014 – 2015 Comisia metodica a profesorilor din Scoala cu cls. I-VIII

Lipia, comuna Merei, a fost formata din 9 membri: Chiriac Monica, Ignatescu Alina, Anton

Maria, Dobre Paraschiva, Vladescu Aurelia, Ionescu Daniela, Stroe Marlena, Chiricioiu

Adelina, Gramer Elena, Preda Alina. Toate cadrele didactice si-au intocmit planificarile

anuale si pe unitati de invatare, conform programelor curente, respectand competentele

specifice si activitatile de invatare.

Cadrele didactice s-au incadrat in planificarea intocmita, reusind sa stabileasca relatia

intre predare-invatare-evaluare, obiectivele pe care si le-au propus s-au regasit in formele de

evaluare aplicate elevilor. Dupa fiecare unitate de invatare, au fost stabilite ore de recapitulare

si evaluare, elevii reusind sa-si dobandeasca cunostintele in mod gradual, esalonat si bine

consolidate. Cadrele didactice au imbinat metodele traditionale cu cele moderne, reusind sa

sporeasca interesul elevilor la invatatura, sa le formeze deprinderi independente sau pe grupe,

sa dobandeasca competente de lucru, de analiza pe text literar la prima vedere, competente

lingvistice, de comunicare in limba romana sau straina, de competente si abilitati de

recunoastere a ecosistemelor unor animale, competente de lucru la matematica etc.

Activitatile propuse pentru semestrul I s-au tinut cu regularitate si la timp, astfel la

limba romana doamnele profesor, au sustinut activitate demonstrativa de ziua nationala a

marelui poet Mihai Eminescu.

Pentru o analiză completă vom evidenţia punctele tari, concretizate în ţinuta

profesională a cadrelor didactice, în rezultatele bune şi foarte bune obţinute la concursuri. Aşa

cum a putut fi observată întreaga activitate prezentată mai sus ,toţi profesorii catedrei au o

pregătire de specialitate şi pedagogică serioasă şi, totodată, o mare disponibilitate de a

comunica eficient cu elevii . Pregătirea elevilor din clasa a VIII-a pentru Evaluarea Naţională

a constituit o preocupare permanentă pentru profesorii de limba şi literatura română, astfel

profesorii de limba şi literatura română au susţinut ore de consultaţii suplimentare, atât cu

elevii capabili de performanţă, cât şi cu cei care au lacune în cunoştinţe. Toţi membrii

comisiei metodice s-au implicat activ în activităţile educative desfăşurate în şcoală şi în afara


şcolii, participând cu grupe de elevi. Perfecţionarea profesională s-a realizat prin participarea

la consfătuiri şi cercuri pedagogice.

Punctele slabe s-au evidenţiat prin dezinteresul unor elevi fata de scoala, mediul de

provenienta al unor elevi fiind subcultual, cu mentalitati si atitudini indiferentiala la procesul

educational, elevii neprimind niciun ajutor din partea aprintilor

Ca oportunităţi am putea aminti o bună motivaţie din partea unor elevi capabili de

performanţă şi susţinerea părinţilor acestora; disponibilitatea cadrelor didactice de a lucra

suplimentar gratuit atât cu elevii capabili de performanţă cât şi cu cei care au lacune în

cunoştinţe; buna colaborare cu celelalte şcoli din localitate.

Am putea considera ameninţări interesul tot mai mare al elevilor pentru calculator şi

internet, în defavoarea timpului pentru studiu şi în deosebi pentru lectură, lipsa resurselor

financiare.

Responsabil comisia metodica,

Prof. Drugau Monica

Raport de activitateal Comisiei Metodice Matematică și Ştiinţe

An școlar 2014 – 2015, semestrul I În semestrul I, anul școlar 2014-2015 s-a avut în vedere realizarea obiectivelor prevazute

în Planul Managerial al Comisiei Matematică și Ştiinţe.

Proiectarea activităţii la nivelul învăţământului gimnazial s-a realizat prin dezvoltarea de

competenţe, prin însușirea de cunoștinţe pe baza abordării transdisciplinare și transcurriculare

a conţinuturilor programelor școlare. De asemenea, s-a ţinut cont de noile reglementari

elaborate de M.E.C.T.S. precum și de recomandările primite din partea inspectorilor de

specialitate.

Astfel, s-au întocmit la timp planificările anuale și semestriale. S-au corelat conţinuturile

cu obiectivele de referinţă și competenţe specifice. S-a asigurat caracterul practic-aplicativ al

proiectării. Aceste planificări au fost parcurse în mod corespunzător de toţi membrii comisiei.


S-au intreprins activităţi de observare a elevilor, s-au derulat programe de pregatire

suplimentară, discuţii cu părintii. Elevii au fost implicaţi în situaţii evaluative centrate pe

obiectivele curriculare, analizandu-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar și natura

dificultăţilor de învăţare și adaptare.

În ceea ce privește resursele umane, s-a avut în vedere participarea la acţiuni de formare

continuă în cadrul Consfătuirii Cadrelor Didactice care au avut loc la începutul anului școlar,

a ședintelor de Comisie Metodică, a Cercurilor Pedagogice.

În cadrul comisiei metodice Matematică și Ştiinţe au avut loc următoarele activităţi:

- Analiza activităţii didactice din anul şcolar anterior;

- Elaborarea Planului managerial și a Graficului activităţilor pentru anul școlar în curs;

- Întocmirea planificărilor anuale, semestriale;

- Întocmirea, aplicarea și dezbaterea rezultatelor obţinute la teste iniţiale;

- Planificarea pregătirilor suplimentare pentru Evaluarea Natională la matematică, clasa a

VIII-a;

- Participarea la consfătuiri, cercuri metodice la nivel judeţean;

- Lecţie demonstrativă la biologie „Sistemul Osos” – profesor Mitrea Liliana;

- Prezentare de referate în cadrul comisiei și dezbateri de aceste teme: “Şcoala și educaţia,

între învăţământul tradiţional și învăţământul modern” – profesor Băicoianu Carmen,

„Protecţia Mediului” – profesor Iordache Livia, „Proiectul – metodă alternativă de evaluare” –

profesor Cioceanu Monica, „Evaluarea în procesul de învăţămănt” – profesor Cristescu

Nicolae.

Responsabil Comisie Metodică,prof. Băicoianu Elena Carmen


COMISIA DIRIGINTILOR

RAPORT DE ACTIVITATE COMISIA METODICA A DIRIGINŢILORMEREI

AN ŞCOLAR 2014-2015SEMESTRUL I

COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu planul managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele şi necesităţile educative ivite ulterior. Principalele obiective sunt:

Conectarea şcolii la programe şi proiecte educaţionale, la nivel local, judeţean şi naţional.

Diversificarea activităţii extracurriculare; Diminuarea numărului de elevi cu note scăzute la purtare din cauza absenţelor sau a

actelor de indisciplină; Îmbunătăţirea frecvenţei în anul şcolar 2014- 2015; Reducerea fenomenului de violenţă şcolară; Optimizarea relaţiei scoală- familie;

Principalele activităţi derulate: Repartizarea diriginţilor pe clase Stabilirea comisiei metodice a ariei curriculare consiliere/ orientare Întocmirea planurilor anuale de activitate şi a planificărilor calendaristice Întocmirea Dosarului privind parteneriatele educaţionale Întocmirea programelor de parteneriat cu familia şi cu alţi factori educativi Desfăşurarea orelor de dirigenţie în conformitate cu programa de Consiliere şi

Orientare la clasele I-VIII Operaţionalizarea activităţilor din calendarul propriu şi a celor de parteneriat Participarea la olimpiade şi concursuri şcolare la nivel local, judeţean şi naţional Monitorizarea disciplinei în şcoală, verificarea frecvenţei, raport lunar la ISJ Buzau Depistarea şi analiza cazurilor grave de indisciplină, de deviere comportamentală, de

delincvenţă juvenilă; colaborare şcoală- familie - Poliţia de Proximitate; Implicare activă a familiei în rezolvarea problemelor de comportament ale elevilor,

organizarea de şedinţe cu părinţii Informarea regulată a părinţilor sau a tutorilor legali ai elevilor asupra frecvenţei şi

disciplinei acestora Organizarea la nivelul şcolii a unor activităţi educative care să combată fenomenul de

violenţă şcolară şi să formeze la elevi un comportament adecvat unei vieţi civilizate Organizarea de activităţi educative la nivel de şcoală şi de clasă de combatere şi

prevenire a fumatului, a consumului de alcool şi de droguri Încheierea de parteneriate cu: Poliţia de proximitate, Pompieri si cu alţi factori

responsabili cu: protecţia mediului, protecţia copilului, protecţia civilă, lupta împotriva consumului de droguri, a traficului de persoane etc.

Participarea la activităţile educative organizate la nivel judeţean sau naţional: concursuri de educaţie rutieră, de prevenire a incendiilor, de protecţie a mediului etc.

Sărbătorirea în şcoală a Zilei mondiale a mediului prin activităţi specifice


Planificarea şi organizarea unor acţiuni culturale, sportive şi turistice de educaţie civică, educaţie pentru sănătate, educaţie pentru mediu, educaţie pentru receptarea valorilor culturale

Derularea activităţilor tradiţionale ale şcolii (serbarea de Crăciun) Cinstirea marilor evenimente istorice naţionale şi internaţionale- Ziua Armatei

Române, Ziua Naţională a României, Unirea Principatelor, etc. Întocmirea graficului de consultaţii şi meditaţii cu elevii claselor a VIII-a la

disciplinele de examen (Testele Naţionale): limba română, matematică Organizarea de şedinţe cu părinţii elevilor

Analiza SWOT a activitatii comisieiPuncte tari• Personal didactic calificat, cu competenţe necesare evaluării şi valorificării valenţelor educative;• Implicarea unui număr mare de cadre didactice din şcoală în realizarea de proiecte şi parteneriate ;• Creşterea numărului de activităţi extraşcolare şi extracurriculare în care sunt implicaţi atât elevii cât şi cadrele didactice;• Cunoasterea problemelor cu care se confrunta elevii • Relatia foarte buna dintre diriginţi si elevi;

Puncte slabe• Nu există un sistem de programe în sprijinul activităţilor de orientare şi consiliere in scoala;• Relaţia părinte-şcoală nu se ridică la nivelul impus, de importanţa ei, în educaţia tinerilor;• Creşterea numărului de elevi ai căror părinţi lucrează în străinătate;• Fondurile insuficiente pentru desfăşurarea activităţilor educative şcolare şi extraşcolare• Neglijarea impactului pozitiv pe care activitatea educativă extraşcolară şi extracurriculară îl are asupra dezvoltării personalităţii elevului;• Insuficiente strategii didactice moderne, cu învăţare centrată pe elev;

In cadrul activitatilor au fost derulate urmatoarele activitati importante pe semestrul I al anului scolar 2014-2015 :Septembrie – Raportul pe anul scolar 2013-201424 Octombrie 2014 – referat „Motivatie si invatare”-diriginte Ionascu Laurentiu7 Noiembrie 2014 – lectie deschisa „Prietenia este...” - diriginte Gramer Elena5 Decembrie 2014 - referat „Educatie formala, nonformala si informala” – diriginte Mocanu Elena19 Ianuarie 2015 - referat „Rolul dirigintelui in dezvoltarea armonioasa a elevului”- diriginte Cioceanu Monica

Responsabil: Gramer Elena


RAPORT DE ACTIVITATE COMISIA METODICA A DIRIGINŢILORIZVORU DULCE, MEREI

AN ŞCOLAR 2014-2015SEMESTRUL I

COMISIA METODICA A DIRIGINTILOR şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu planul managerial elaborat la începutul anului şcolar, dar şi ţinând cont de cerinţele şi necesităţile educative ivite ulterior. Principalele activităţi derulate:

Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor Elaborarea planificărilor pentru consiliere si orientare profesionala conform

programelor in vigoare Distribuirea, completarea si semnarea acordului cadru de parteneriat pentru

educaţie intre şcoala, elev si părinte Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor din

procesele verbale ale şedinţelor si propunerea unor masuri de remediere a punctelor slabe.

Organizarea de şedinţe de comisie metodica pe teme care au avut ca scop eficientizarea activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei specifice, consolidarea parteneriatului elev-diriginte-părinte

Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea

evitării abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor proveniţi din mediu familial dezorganizat sau mono-parental

Atragerea Comisiei Diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe şcolare si extraşcolare de socializare, interrelaţionare, culturalizare.

In realizarea planificarilor, dirigintii au respectat in mare parte structura curriculumului, bazata pe :• Competente generale• Valori si atitudini• Competente specifice si continuturi• Sugestii metodologice

Competentele generale au reprezentat ansambluri structurate de cunostinte si deprinderi, a caror dezvoltare este preconizata pe durata gimnaziului, in timp ce Competentele specifice (derivate din competentele generale), urmând a fi dezvoltate pe parcursul fiecarui an scolar, au fost corelate cu continuturi ale învatarii si prezentate distinct, pentru fiecare clasa de gimnaziu in parte.

Activitatea Ariei Curriculare “Consiliere si Orientare”a inceput odata cu constituirea comisiei dirigintilor la inceputul anului scolar in sedinta comisiei metodice in care au fost nominalizati toti prof. Diriginti. Tot in cadrul sedintei s-au trasat directii care trebuie urmate pentru o buna desfasurare a comisiei s-a discutat modelul de planificare pentru ora de Consiliere si sugestii de teme pentru aceasta ora astfel incat toti dirigintii sa prezinte la


timp planificarile,s-a stabilit intervalul in care sa aiba loc sedintele cu parintii. S-a alcatuit graficul intalnirilor in cadrul Ariei si temele ce vor fi discutate :

SEM I - Raportul activitatii pe anul scolar 2013 -2014, - Stabilirea comisiei dirigintilor, -,,Atitudinile si trasaturile caracteriale” – referat, responsabil Ionescu Daniela, -“ Prietenia “ – lectie deschisa clasa a V-a, responsabil Ignatescu Alina-“Increderea in sine” – chestionar aplicat clasei a VIII-a, responsabil Ionescu Daniela-“Cum respectam regulile de circulatie?” – lectie deschisa clasa a VI-a, responsabil

Nedelcu Ionel. S-a stabilit programul de activitate al activitatilor extrascolare si extracurriculare, toate fiind duse la bun sfarsit. In contextul facilitarii comunicarii elev-elev, munca in perechi, in grup restrans si de asemenea in colective eterogene, a dat rezultate deosebite , acestia dovedind ca stiu sa respecte in mare parte regulile grupului. Concretizarea acestor actiuni s-a facut prin conceperea , realizarea si prezentarea unor actiuni cu caracter formativ si educativ la nivelul scolii cu diverse ocazii :- ACTIVITATI SCOLARE CU OCAZIA : ZILEI NATIONALE A ROMANIEI, SARBATORILOR DE CRACIUN, ZIUA POETULUI NEAMULUI- EMINESCU, ZIUA UNIRII-24 ianuarie, ZIUA LIMBILOR STRAINE – 26 SEPTEMBRIE, ZIUA INTERNATIONALA A NONVIOLENTEI IN SCOALA. De un real folos a fost comunicarea intre noi, colegii, colaborand pentru o mai larga si temeinica formare a elevilor nostri, in actiunile claselor ,completandu-ne reciproc. Eficientizarea demersului didactic s-a realizat mai ales printr-o abordare inter si transdisciplinara ,limbajul utilizat fiind specific unor domenii conexe. La clasa a V- a, s-a pus mare accent pe activitatile de consiliere ,ca parte integranta a activitatilor de invatare, dar si ca mijloace de consolidare si de recreere, trezire a interesului, dezvoltare a imaginatiei creatoare. Se pot enumera colaborarile in diferite actiuni ale elevilor de la diferite clase , atat curriculare ,cat si extracurriculare. In vederea implicarii cat mai active a parintilor in viata scolii , in cadrul sedintelor cu parintii au fost impartasite experiente personale in aceasta directie foarte importanta si pentru elevi, dar si pentru parinti. Studiul individual a constituit de asemenea o modalitate eficienta de formare continua cu aplicarea in demersul didactic a noutatilor metodologice, dar si dezbaterile cu diverse teme si referatele sau lectia deschisa ce au fost sustinute in cadrul intalnirilor lunare din cadrul comisiei.

Analiza SWOT

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE Nu sunt manifestări deosebite de indisciplină ale

elevilor, fapt determinat şi de numărul mic de elevi, dar şi de existenţa şcolii în mediul rural;

Existenţa unui număr mic de elevi în clasă permite o implicare mai bună a fiecărui elev şi

Rata abandonului şcolar; Numărul absenţelor nemotivate ale elevilor

este destul de mare; Lipsa spaţiului şi supraaglomerarea elevilor

cu activităţi şcolare împiedică desfăşurarea


cadru didactic în realizarea obiectivelor, o observare mai directă a elevilor de către profesori şi dirigintele clasei ;

Existenţa personalului didactic calificat în proporţie de 100% permite realizarea unui învăţământ de calitate;

Relaţiile interpersonale (diriginţi-elevi, profesori-elevi, director-profesori, profesori-părinţi, profesori-profesori) favorizează un climat deschis şi stimulativ;

Majoritatea diriginţilor au participat la cursurile de formare continuă “Consiliere şi orientare “

Colaborare bună cu Poliţia, dispensarul, Biserica.

unor activităţi extraşcolare; Introducerea orelor de Consiliere şi orientare

la fiecare clasă, cu programa obligatorie, lasă puţine alternative diriginţilor pentru îndrumarea elevilor în funcţie de nevoile şi specificul claselor, pentru alegerea unor teme dorite de elevi spre dezbatere;

Diversitatea mare a disciplinelor şi profesorilor care se perindă la clasă;

Familia nu este implicată suficient în activitatea de educare a copiilor;

Nivelul scăzut de cultură şi instruire al părinţilor;

Starea materială precară a unor familii.OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI Tratarea diferenţiată până la individualizare a

elevilor favorizată de numărul mic de elevi; Varietatea cursurilor de perfecţionare şi formare

continuă oferite de C.C.D. şi de universităţi; Disponibilitatea şi responsabilitatea unor

instituţii importante de a veni în sprijinul şcolii (Primăria, Biserica, Poliţia, Dispensarul, Căminul cultural);

Cursuri de formare pe teme educative; Postarea pe Internet (didactic.ro) a tot mai

multor teme privind consilierea şi orientarea elevilor care pot veni în sprijinul tututror diriginţilor;

Migrarea unor elevi către oraş pentru o ofertă educaţională ridicată;

Inexistenţa unor repere morale solide în viaţa elevilor, deruta morală determinată de societate, mass media etc.;

Motivarea scăzută a cadrelor didactice din cauza slabei diferenţieri, neţinându-se cont de prestaţia fiecăruia la acordarea de stimulente salariale;

Criza de timp a părinţilor datorată situaţiei economice, conduce la o slabă supraveghere a copiilor şi la o redusă implicare în viaţa şcolii;

Intocmit,prof Ionescu Daniela


RAPORT DE EVALUARE A ACTIVITATII COMISIEI METODICE SCOALA LIPIA

“CONSILIERE SI ORIENTARE”

la sfarsitul semestrului I ,an scolar 2014-2015

1.Componenta comisiei: 1.Prof.Purcarea Florica –clasa a V-a

2. .Prof.Stroe Marlena _ clasa a VI-a

3. .Prof. Mitrea Liliana_ clasa a VII-a

4. .Prof.Drugau Monica _clasa a VIII-a

Activitatea Comisiei metodice“Consiliere si Orientare scolara”a inceput odata cu

constituirea comisiei dirigintilor la inceputul anului scolar2014-2015 in sedinta comisiei

metodice in care au fost nominalizati prof. diriginti ai celor 4 clase. Membri Comisiei

“Consiliere si Orientare scolara” sunt profesori cu o vechime in inatamant de peste 20 de ani,

cu exceptia doamnei Drugau Monica profesor de Limba si literaturea romana care are o

vechime mai mica.

Tot in cadrul sedintei din 6.10.2014, s-au trasat directii care trebuie urmate pentru o

buna desfasurare a activitatilor comisiei. S-a discutat modelul de planificare pentru ora de

dirigentie si sugestii de teme si activitati pe parcursul anului scolar 2014-2015, in concordanta

cu programa de Consiliere si Orientare Scolara, tinand cont de particularitatile de varsta,

personalitate si preocupari ale elevilor, astfel incat toti dirigintii sa prezinte la timp

planificarile. S-a stabilit intervalul in care sa aiba loc sedintele cu parintii si anume (1.10-

20.10.2013) astfel incat sa poata fi tinuta sedinta comitetului de parinti pe scoala. S-a alcatuit

graficul activitatilor si temele ce vor fi discutate in cadrul intalnirilor programate la Comisia

Metodica “Consiliere si Orientare scolara”

In cadrul comisiei, in luna noiembrie a avut loc masa rotunda cu tema “Violenta sub toate

aspectele ei” referat si material Power–point prezentat de prof. Mitrea Liliana, in luna

decembrie2014 a fost sustinuta de prof Stroe Marlena , lectia demonstrativa la clasa a VI-a

“VREAU SA FIU PRIMUL”, pentru dezbateri si mese rotunde s-au pregatit toti membri

comisiei si la sedinte au participat toti profesorii diriginti.


Activitatile propuse s-au desfasurat la termenele stabilite ,au fost bine documentate,iar lectia demonstrativa a dovedit interesul elevilor pentru aceste ore de consiliere si orientare scolara.

Obiectivele urmarite: Reducerea fenomenului de violenta in scoala; Implicarea unui numar cat mai mare de elevi in viata scolii prin participarea la diferite activitati extracurriculare Conectarea scolii la programe si proiecte educationale desfasurate la nivel local, judetean si national

Analiza SWOT a activitatii comisieiPuncte tari

Personal didactic calificat, cu competenţe necesare evaluării şi valorificării valenţelor educative;

Implicarea unui număr mare de cadre didactice din şcoală în realizarea de proiecte şi parteneriate ;

Creşterea numărului de activităţi extraşcolare şi extracurriculare în care sunt implicaţi atât elevii cât şi cadrele didactice;

Cunoasterea problemelor cu care se confrunta elevii Relatia foarte buna dintre diriginţi si elevi;

Puncte slabe

Nu există un sistem de programe în sprijinul activităţilor de orientare şi consiliere in scoala;

Relaţia părinte-şcoală nu se ridică la nivelul impus, de importanţa ei, în educaţia tinerilor;

Creşterea numărului de elevi ai căror părinţi lucrează în străinătate; Fondurile insuficiente pentru desfăşurarea activităţilor educative şcolare şi

extraşcolare Neglijarea impactului pozitiv pe care activitatea educativă extraşcolară şi

extracurriculară îl are asupra dezvoltării personalităţii elevului; Insuficiente strategii didactice moderne, cu învăţare centrată pe elev;

Activitatile organizate la care au participat elevii sub indrumarea membrilor comisiei;

La nivelul Comisiei ,,Consiliere si Orientare scolara” s-au organizat diferite activitati

extrascolare, antrenand un numar mare de elevi si profesori.

a.Comemorarea Marii Uniri de la 1 Decembrie 1918.


Activitatea s-a desfasurat la Scoala cu clasele I-VIII Lipia cu participarea elevilor din clasele V-VIII ; buna desfasurare a activitatii s-a realizat cu implicarea profesorul de istorie-Stroe Marlena si dirigintilor claselor V-VIII .

b. Activitatea “EMINESCU POET NATIONAL”- activitate desfasurata in data de 15.01.2015 cu ocazia nasterii marelui poet Mihai Eminescu. La activitate au participat elevii claselor V-VIII, cadre didactice si dirigintii. c .Activitate de voluntariat desfasurata in data de 15.12.2014, la Asezamantul pentru batrani de la Ulmeni,jud. Buzau,de catre elevii de la Sc. Lipia-clasa a VII-a,activitate coordonata de prof. Mitrea Liliana cu sprijinul parintilor .

d.“IATA,VINE … MOS CRACIUN!”- Serbare - cu prilejul sarbatorilor de iarna. Activitatea s-a desfasurat la Scoala cu cls. I-VIII Lipia ,au participat elevii claselor V-VIII,care au pregatit programe artistice cu poezii si scenete ,dansuri si datini stramosesti; elevii au fost coordonati de diriginti,profesorii de limba romana , muzica si dans.

e.Comemorarea UNIRII DE LA 24 IANUARIE - activitate realizata cu sprijinul prof.de istorie Stroe Marlena si a celorlalti diriginti,la data de 23. 01.2015.

Masurile necesare pentru imbunatatirea activitatii la nivelul acestei comisii metodice

- organizarea unor activităţi extraşcolare care pot duce la realizarea unor legături interumane

strânse.

- utilizarea unor strategii didactice, în cadrul orelor de dirigenţie, astfel încât elevul să se poată

exprima, să fie ascultat şi îndrumat eficient;

- implicarea tuturor diriginţilor în activităţi educative extraşcolare ( spectacole, concursuri,

excursii, etc.) şi valorificarea acestora din punct de vedere educativ;

- atragerea sprijinului părinţilor în vederea realizării unui parteneriat real şcoală-familie.

Responsabilul comisiei metodice,

Prof. Mitrea Liliana


Raport asupra activitatii educative desfasuratein anul scolar 2014- 2015

CALENDARUL ACTIVITĂŢILOR EDUCATIVE - AN ŞCOLAR 2014-2015

NR.CRT.

DENUMIREA ACTIVITĂŢII

DATA LOCUL DE DESFĂȘURARE

RESPONSABILI MENŢIUNI

1. Deschiderea anului şcolar 2014-2015

09.2014

Curtea şcolii Director şi toate cadrele didactice

2 Proiect national “Let`s do it Romania”

09.2014

Comuna Merei Responsabil activitati si programe educative

Actiune de ecologizare

3 Ziua limbilor europene 26.09.2014

Sălile de clasă Profesorii de limbi străine

Crearea unui dicţionar de cuvinte care sunt omonime grafice în diferite limbi

4 Ziua Internaţională a cadrelor didactice

5.10.2014

Sala de festivităţi a şcolii

Toate cadrele didactice

5 Ziua internaţională a mersului pe jos

15.10.2014

Curtea şcolii Profesorii de sport Activităţi sportive

6 Balul de Halloween 28-30.10.2014


Diriginţii Carnaval , concurs

7 Ziua Mondială a Toleranţei

16.11.2014

Sălile de clasă Diriginţii şi învăţătorii Temă inclusă în planificarea orelor de dirigenţie pe sem. I

8 Ziua Televiziunii 21.11.2014

Sălile de clasă Diriginţii şi învăţătorii

9 Ziua Naţională a României

01.12.2014


Profesorii de istorie , muzică , desen

Expoziţii , recital de poezii , compoziţii proprii , cântece patriotice

10 Ziua Mondială a drepturilor Omului

10.12.2014

Sala de clasă Profesorul de civică , diriginţii , consilierul educativ

Dezbateri

11 Ziua Poliţiei 18-19.12.

Sălile de clasă Consilierul educativ Întâlniri cu reprezentanţ


2014 ii poliţiei12. Crăciunul – Darul

bucuriei20.12.2014


Consilierul educativ ,prof. de muzică , prof. de desen

Spectacol festiv , donaţii

13. Eminescu- “expresia integrală a sufletului românesc”(N. Iorga)

15.01.2015


Prof. de română , prof. de muzică şi desen

Expoziţii , recital de poezii , compoziţii proprii

14. “Hai să dăm mână cu mână” – Ziua Principatelor Române

24.01.2015


Profesorii de istorie , muzică , desen

Simpozion de referate , cântece , desene

15. Ziua Internaţională a victimelor Holocaustului

27.01.2015

Sălile de clasă Prof. de istorie Referate

16. Ziua Internaţională a Nonviolenţei în şcoală

30.01.2015

Sălile de clasă Diriginţii şi învăţătorii Conversaţii , jocuri de rol

17. Valentine`s Day 14.02.2015


Prof. de limbi străine Spectacol festiv

18. Dragobetele – ziua dragostei şi a bunăvoinţei

24.02.2015

Sălile de clasă Diriginţii şi învăţătorii Referate , conversaţii

19. Mărţişorul 01.03.2015

Sălile de clasă Diriginţii şi învăţătorii Legenda mărţişorului , oferirea de mărţişoare

20. Ziua Internaţională a scriitorului

02-3.03.2015

Sălile de clasă Profesorii de română

21. Ziua femeii- Concurs “Miss Mărţişor”

08.03.2015


Consilierul educativ , alte cadre didactice

Concurs , specatcol festiv

22. Ziua Internaţională a Francofoniei

20.03.2015

Sălile de clasă Prof. de franceză Expoziţie , referate

23. Ziua Mondială a Pământului

21.03.2015

CDI Prof. de chimie , biologie , fizică , desen , română

Expozitie , referate, afise

24. Ziua Mondială de combatere a tuberculozei

24.03.2015

Sălile de clasă Prof. de biologie Referate

25. Ziua Internaţională a Teatrului

27.03.2015


Prof. de română , limbi străine ,

Reprezentaţii teatrale

26. Ziua Păcălelilor 01-2.04.2014

Sălile de clasă Diriginţii şi învăţătorii

27. Ziua Mondială a 7.04.2 Sălile de clasă Prof. de biologie , Referate ,


Sănătăţii – Proiect “Vreau să fiu sănătos!”

015 responsabil cu proiectele educative

brainstorming

28. Zilele Școlii Gimnaziale Merei

10.04.2015


Profesori şi învăţători Spectacol festiv

29. Ziua Pământului 22-23.04.2015

Sălile de clasă Prof. de biologie , prof. de chimie , prof. de fizică

Referate

30. Ziua Internaţională a cărţii şi a dreptului de autor

-22-23.04.2015

Sălile de clasă Prof. de română , prof. de limbi străine

Conversaţii , eseuri , recenzie de carte

31 Ziua Internaţională a Apei+ Simpozion “Apa+sursă de viaţă”

24-26.04.2015

CDI Prof. de chimie , biologie , română

Simpozion

32. Ziua Internaţională a dansului

27.04.2015

Sala de festivităţi Prof. de lb. străine Spectacol

33. Ziua Muncii 01-3.05.2015

- Diriginţii şi învăţătorii Drumeţii , excursii

34. Ziua Europei 09.05.2015

Sala de festivităţi Consilier educativ , prof. de limbi străine

Spectacol , expoziţie

35. Ziua Mondială a Familiei

15-16.05.2015

Sala de clasă Diriginţii şi învăţătorii Dialog , joc de rol

36. Ziua Mondială a Muzeelor

18.05.2015

- Diriginţii şi învăţătorii Drumeţii , excursii

37. Ziua Mondială a Sportului

18.05.2015

Terenul de sport Prof. de sport Concursuri sportive

38. Ziua Eroilor 20.05.2015

Biserică Prof. de religie , muzică , consilier educativ

Recital de poezie , cântece

39. 1Iunie- Ziua Copilului + Proiectul”Primar pentru o zi”

01.06.2015

Sala de festivităţi Consilier educativ , diriginţi , învăţători

Concursuri cu temă

40. Proiecte Educationale 05.06.2015

Sala de festivitati Consilier educativ , coordonatori proiect

Prezentarea rezultatelor proiectelor

41. Festivitatea de încheiere a anului şcolar

20.06.2014

Curtea şcolii Director , diriginţi şi învăţători


In semestrul I al anului scolar 2014-2015 s-au desfasurat urmatoarele activitati:

SCOALA MEREI - „Festivalul EUROPANOVA”- Bruxelles 25- 30 septembrie 2014 – coord. Anton Maria, Dobre Paraschiva, Gramer Elena, Ignatescu Alina si Lazar Aurelia- Colaborare cu Centrul Francofon Buzau in proiectul .......... – 2 octombrie 2014 - coord. Anton Maria, Dobre Paraschiva, Gramer Elena, Ignatescu Alina si Lazar Aurelia- Concurs judetean de muzica si dans popular „Ma uit pe vale la Buzau” – 25 octombrie 2014 - coord. Anton Maria, Dobre Paraschiva, Gramer Elena, Ignatescu Alina si Lazar Aurelia- Proiect „ Sarbatorile crestine” – coord. Iordache Florica, Sandu Veronica, Stanciu Andriana, Lazar Aurelia, Gramer Elena- Proiect „Salvati planeta, ocrotiti mediul”- coord. Chiricioiu Adelina- Proiect concurs „Vesnicia s-a nascut la sat...” - coord. Anton Maria, Dobre Paraschiva, Gramer Elena, Ignatescu Alina si Lazar Aurelia- Proiect „Fii tu schimbarea pe care vrei sa o vezi in lume”- coord. Chiricioiu Adelina- Proiect „1 decembrie 2014” Casuta cu pridvor – coord. coord. Anton Maria, Dobre Paraschiva, Gramer Elena, Ignatescu Alina si Lazar Aurelia- Proiect „Educatie Ecologica prin Colectare” – coord. Anton Maria, Iordache Livia- Proiect „Amenajarea ecoturistica a statiunii Sarata Monteoru conform normelor europene”- coord. Anton Maria si Chiricioiu Adelina- Proiect „Patrula de sanatate” – coord. Iordache Livia, Cioceanu Monica si Mitrea Liliana- Concursul de Teatru Religios si Laic „Mugurii Bizantului”-coord. Ignatescu Alina si Gramer Elena – locul III- Simpozionul National „Adela Petre”- 17 decembrie 2014 – coord. Anton Maria, Dobre Paraschiva, Gramer Elena, Ignatescu Alina si Lazar Aurelia - Concert de Colinde la Arhiepiscopia Buzaului si a Vrancei - 22 decembrie 2014 - coord. Anton Maria, Dobre Paraschiva, Gramer Elena, Ignatescu Alina si Lazar Aurelia - Concert de Colinde Sarata Monteoru - 25 decembrie 2014 - - coord. Anton Maria, Dobre Paraschiva, Gramer Elena, Ignatescu Alina si Lazar Aurelia - „Numai Poetul” – coord. Ignatescu Alina, Anton Maria, Dobre Paraschiva si Drugau Monica- Patrula de Reciclare – coord. Iodache Livia - Concurs COMPER – coord. Baicoianu Carmen, Anton Maria, Lazar Aurelia, Micu Victorita, Stanciu Andriana, Iordache Florica, Sandu Veronica, Arion Silvia, Nae Catalina, Ignatescu AlinaGPN MEREI- Proiectul „Si noi purtam chipul lui Dumnezeu”-coord. Zarnea Dorina- „Hai sa dam mana cu mana”- coord. Zarnea Dorina si Ripeanu EugeniaGPN MONTEORU - Proiect „ Sunt crestin si port in suflet o credinta minunata”- coord. Deliu Mariana

- O viata sanatoasa, un copil sanatos – coord. Deliu Mariana- Noi Orizonturi – coord. Deliu Mariana

GPN IZVORU DULCE- Proiect „Fii inteligent, nu violent” – coord. Chiriac Paulina- 24 ianuarie - Unirea Principatelor Romane – coord. Chiriac Paulina- O sapatamana dedicata poetului Mihai Eminescu Luceafarul poeziei romanesti – coord. Chiriac PaulinaScoala Gimnaziala MereiComuna Merei, Judetul Buzau

SCOALA IZVORU DULCE- Proiectul „Si noi putem...”- coord. Ignatescu Alina si Nae Catalin- Proiectul „Copilaria – o raza de culoare”- coord. Ignatescu Alina si Gramer Elena- Proiectul „Ramas bun Nu pot, Bun Venit Voi Reusi! – coord. Ignatescu Alina si Gramer Elena- Proiectul „Sarbatoarea Limbilor Straine „ – coord. Ignatescu Alina si Ionescu Daniela- Olimpiada nationala a Sportului scolar – coord. Nedelcu Ionel – locul III si locul IISCOALA DEALUL VIEI- Proiect concurs „ In armonia exprimarii” – coor. Mihalcea Cornelia si Mihalcea ConstantinGPN DEALUL VIEI - „Hai sa dam mana cu mana”- coord. Zarnea Dorina si Ripeanu Eugenia- „Vreme trece, vreme vine!”- coord. Ripeanu EugeniaPARTENERIATE- Parteneriat cu C.N. Alexandru Vlahuta Ramnicu Sarat Buzau in proiectul READ – Ignatescu Alina si Gramer Elena- Parteneriat cu Scoala Ioan Moraro Dirlos Sibiu in proiectul „Traditii si Obiceiuri populare” - coord. Anton Maria, Iordache Florica,Dobre Paraschiva, Gramer Elena, Ignatescu Alina si Lazar Aurelia- Parteneriat cu Biserica ”Nasterea Maicii Domnului” Merei- Parteneriat cu Politia Merei - - Parteneriat cu Primaria Merei- Parteneriat cu Directia de Asistenta Sociala Merei- Parteneriat cu Colegiul Mihai Eminescu Buzau – proiect Comenius – 13 noiembrie 2014 - coord. Anton Maria, Dobre Paraschiva, Gramer Elena, Ignatescu Alina si Lazar Aurelia- Parteneriat cu Asociatia Prietenii Padurilor Brasov- Parteneriat cu Pensiunea Casa cu tei Monteoru- Parteneriat cu CSE – in proiectul „Valori si Traditii”- Sezatoare de Mos Nicolae – coord. Dobre Paraschiva - Parteneriat cu Liceul Tehnologic „Dimitrie Filipescu” Buzau – Traditii culinare romanesti „Placinte Romanesti” – 28 noiembrie 2014 – coord. Dobre Paraschiva

Raportul comisiei de prevenire şi combatere a violenţei în mediul şcolar

Anul şcolar 2014 – 2015Semestrul I

Fenomenul de violenţă privit în ansamblu este unul complex, având caracteristici

particulare specifice tipului de violenţă despre care vorbim. Fiind o ramură a fenomenului de

violenţă în general, violenţa în şcoală poate fi definită ca „ orice formă de manifestare a unor

comportamente violente precum”


-exprimare inadecvată sau jignitoare, cum ar fi: poreclire, tachinare, ironizare,

imitare, ameninţare, hărţuire;

-bruscare, impingere, lovire, rănire;

-comportament care intră sub incidenţa legii (viol, consum şi comercializare de

droguri, vandalism- provocare de stricăciuni cu bună ştiinţă, furt) ;

-ofensa adusă statului / autorităţii cadrului didactic (limbaj sau conduită

ireverenţioasă faţă de cadrul didactic) ;

-comportamentul şcolar neadecvat: întârzierea la ore, părăsirea clasei în timpul

orei, fumatul în şcoală şi oricare comportament care contravine flagrant regulamentului şcolar

în vigoare;

La nivelui Scolii Gimnaziale Merei există o permanentă preocupare pentru

rezolvarea din faşă a tuturor tipurilor de conflicte care apar pe parcursul desfăşurării

procesului instructiveducativ şi nu numai. Există o comunicare optimă între toţi factorii care

pot avea un rol în rezolvarea conflictelor (elevi-părinţi-cadre didactice-poliţie-biserică-

primărie) Pentru a menţine aceste interacţiuni permanente între factorii prezentaţi lucrează

membrii comisiei de prevenire şi combatere a violenţei, legal constituită la nivelul şcolii

noastre.

La nivelul Scolii Gimnaziale Merei, membrii comisiei pentru prevenirea si

combaterea violentei in mediul scolar s-au confruntat cu un singur caz de violenta izbucnit

intre 2 eleve de la clasa a VII-a. Pentru acest caz s-a acţionat conform Regulamentului de

organizare şi funcţionare a unităţior din învăţământul preuniversitar, dar şi conform

regulamentului de ordine interioară.

Au avut loc pe parcursul semestrului I diferite activităţi : cu ocazia Zilei

Internationale a Tolerantei, a Zilei Internationale a Nonviolentei in scoala, dar si in cadrul

orelor de Consiliere si orientare.

Intocmit,Prof. Ionescu Daniela


RAPORTUL COMISIEI DE MONITORIZARE A NOTĂRII RITMICE ȘI A FRECVENȚEI ELEVILOR semestrul I an scolar 2014-2015

Comisia de Monitorizare a Frecvenţei şi ritmicităţii elevilor şi-a desfăşurat activitatea în

semestrul I al anului şcolar 2014/2015, conform unui program de activitate, în care fiecare

membru al comisiei a avut sarcini stabilite în conformitate cu atribuţiile anuale şi semestriale

ale comisiei.

Comisia de Monitorizare a Frecvenţei şi ritmicităţii elevilor are în componenţă

următoarele cadre didactice:

Înv. Sandu Veronica – responsabil comisie

Prof. Marcon Veronica – membru

Prof. Nicolae Violeta – membru

S-a întocmit un program de activitate al comisiei, atât anual cât şi semestrial, conform

căruia membrii comisiei îşi desfăşoară activitatea. Membrii comisiei au avut în vedere

cunoaşterea şi respectarea de către cadrele didactice din şcoală a capitolului de Evaluare –

sectiunea 1, 2 din R.O.F.U.I.P. Conform programului stabilit s-a verificat şi stabilit situaţia

elevilor corigenţi şi repetenți pe clase înregistrați în anul şcolar trecut şi s-au purtat discuţii pe

marginea cauzelor care au determinat rezultatele slabe la învăţătură întâlnite la anumiţi elevii.

Întocmirea şi prezentarea unei informări lunare ca urmare a verificării cataloagelor

şcolare, în vederea observării ritmicităţii notării elevilor, a determinat o analiză a modului

cum se realizează evaluarea elevilor şi dacă sunt respectate prevederile regulamentului şcolar.

Verificarea cataloagelor şcolare a avut în vedere următoarele aspecte:

1. Verificarea modului de completare a catalogului de către fiecare profesor consilier;

2. Verificarea ritmicităţii notării elevilor;

S-a constatat că la majoritatea disciplinelor de învăţământ notarea elevilor este realizată

ritmic, ceea ce înseamnă că evaluarea rezultatelor şcolare care reprezintă o componentă

importantă a procesului de învăţământ, este efectuată conform programei şcolare. Numărul de

note la fiecare disciplină de învăţământ este corelat cu numărul de ore alocat prin planul de

învăţământ. Una dintre măsurile principale pe care şi le propune această comisie este aceea

de prevenire a absenteismului elevilor, prin căţiva paşi, cum ar fi: elaborarea uni program de


prevenire a absenteismului, completarea de fişe de monitorizare a absenţelor împreună cu

profesorii diriginţi, aplicarea de chestionare elevilor şi părinţilor în clasele în care

absenteismul este ridicat.

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

Cunoaşterea de către cadrele

didactice din şcoală a capitolului „Evaluare”

din R.O.F.U.I.P.;

Majoritatea cadrelor didactice din

şcoală realizează notarea ritmică a

elevilor;

Realizarea, lunară, a rapoartelor

privind notarea elevilor și de

monitorizare a frecvenţei elevilor;

Existenţa unei comuniuni între

profesori –elevi – părinti, cu privire

la notele acordate;

Comisia de monitorizare a frecvenţei

elevilor a verificat, lunar, situaţia din

cataloagele şcolare;

Comisia a urmărit aplicarea ROFUIP

şi a Regulamentului de Ordine

Interioară al şcolii pentru absenţe;

Buna colaborare între membrii

comisiei;

Existenţa unui număr redus de

cadre didactice care nu realizează notarea

ritmică a elevilor

Rezultate slabe la învăţătură la acele

discipline unde evaluarea nu se

realizează constant.

Nu s-au realizat, lunar, rapoartele de

monitorizare a frecvenţe elevilor;

Indiferenţa unor profesori diriginţi în

aplicarea regulamentelor şcolare.

AMENINŢĂRI OPORTUNITĂŢI

Datorită faptului că la unele Obţinerea unor rezultate bune la


discipline nu se realizează o notare

ritmică poate să scadă interesul

elevilor pentru disciplina respectivă;

Obţinerea unor rezultate slabe la

învăţătură pentru elevii la care

evaluarea nu se realizează continuu.

Lipsa unei participării active a

elevilor în timpul orelor de curs.

Numărul mare de absenţe nemotivate

atrage cu sine rezultate foarte slabe la

învăţatură;

Dezinteresul părinţilor în colaborarea

cu şcoala îngreunează profesorii

diriginţi în stabilirea motivelor de

absenteism;

majoritatea disciplinele de învăţământ,

evidenţiate într-un număr mic de corigenţi şi

în participări la concursuri şcolare

Atragerea elevilor în activități

extracurriculare ;

Antrenarea elevilor în diferite

concursuri şcolare, olimpiade

Realizarea unui program de măsuri

pentru prevenirea absenteismului;

Aplicarea de chestionare pentru elevi

şi părinţi la clasele cu absenteism

ridicat;

Responsabil,

Sandu Veronica

RAPORT ASUPRA ACTIVITATII COMISIEI DE ETICA – semestrul I an scolar 2014-2015

In semestrul I al anului scolar 2014-2015,comisia de etica a primit spre analiza si solutionare mai multe rapoarte privind atitudinea si activitatea desfasurata de d-nul invatator Draghici Ion (Scoala Gimnaziala Ograzi) si d-na invatatoare Minea Iuliana de la Scoala Gimnaziala Lipia.

Ca urmare a acestor sesizari,Comisia de etica si disciplina s-a intrunit si a desfasurat activitatea dupa procedura si principiile legale:cadrele didactice implicate au fost instiintate in termen,au fost audiate ,avand posibilitatea de a se apara cu dovezi sau note explicative.

Dupa parcurgerea tuturor etapelor,comisia de etica si disciplina a inaintat procesele verbale constatatoare Consiliului de administratie al Scolii Gimnaziale Merei care a decis ca


sanctiunea sa fie OBSERVATIA scrisa cu mentiunea ca intreaga activitate si conduita etica sa se limiteze la cadrul legislativ prevazut in Legea educatiei nationale.

Responsabil comisie etica

Inv.Anghel Luminita

Raportul Comisiei pentru Evaluare si Asigurare a Calitatii

an scolar 2014 – 2015

Semestrul I

1. Comisia de asigurare şi evaluare a calităţii a avut următoarea componenţă:

- conducere operativă: director – prof. Anton Maria, responsabil: înv. Stanciu Andriana,

membri: înv. Lazăr Aurelia , prof. Mocanu Elena, educ. Cristescu Magerona, reprezentantul

părinţilor: Mocanu Anica, reprezentantul CL: Chircă Ștefan, reprezentantul Sindicatului, prof.

Nedelcu Ionel.

2. Atribuţiile generale ale CEAC pentru anul şcolar 2014– 2015:

- gestionează dovezile, elaborează şi aplică procedurile, întocmeşte planul de îmbunătăţire,

raportul de autoevaluare, formularele periodice de monitorizare internă, păstrează legătura cu

ARACIP, informează permanent profesorii asupra sistemului de asigurare a calităţii, se întâlnesc

lunar în şedinţe de lucru în scopul diseminării observaţiilor privind observarea lecţiilor, dezbat

calificativele obţinute, identifică punctele tari şi punctele slabe, propun şi implementează proiecte

în scopul creşterii calităţii activităţii pe diverse domenii de interes

3. Principalele direcţii de acţiune:

a) În anul şcolar 2014- 2015, semestrul I, echipa managerială a Școlii Gimnaziale

Merei a asigurat permanenţa şi coerenţa autoevaluării activităţii şcolii prin numirea unei

Comisii de Evaluare şi Asigurare a Calităţii şi prin crearea unui cadru formal în care să se

desfăşoare acţiunile de autoevaluare.

b) Conform Raportului procesului de autoevaluare 2013- 2014, au fost supuse

procesului de autoevaluare toate aspectele referitoare la organizaţie.


Echipa managerială, şefii de catedre au realizat rapoarte de autoevaluare periodică,

bazându-se pe feedback-ul permanent realizat cu toţi factorii implicaţi în acest proces şi

ţinând cont de opiniile personalului şcolii, astfel că autoevaluarea a devenit un proces

interactiv, conştient şi responsabil.

c) S-a verificat efectuarea observaţiilor la lecţii, concluziile fiind comunicate Comisiei

de Evaluare şi Asigurare a Calităţii. În cadrul şedinţelor lunare, directorii şcolii au comunicat

Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii aspectele esenţiale privind derularea procesului

instructiv - educativ şi problemele apărute, aşa cum sunt consemnate în procesele verbale ale

acestora.

d) S-au realizat/revizuit proceduri pentru punerea în practică a politicilor

educaţionale, respectându-se cerinţele interne şi externe şi asigurând cadrul calităţii în

învăţământ. Cele mai multe proceduri sunt funcţionale, fiind formulate în concordanţă cu

legislaţia privitoare la învăţământul preuniversitar. Prin evaluarea rezultatelor şi prin

monitorizare sunt îmbunătăţite pentru a fi în acord cu toate cerinţele sistemelor şi proceselor.

e) Comisia de Evaluare si Asigurare a Calităţii a corelat aspectele prezentate în PDI,

PM şi a stabilit modalităţi de îmbunătăţire a performanţelor prin planurile de îmbunătăţire

periodice, elaborate anual şi monitorizate trimestrial.

f) Documentele proiective ale comisiei, Planul operational, Regulamentul de

functionare a comisiei, Planul managerial, au fost revizuite şi actualizate in conformitate cu

metodologiile in vigoare.

Comisia Evaluare şi Asigurare a Calităţii a identificat priorităţile şi a stabilit planuri de

acţiune şi de îmbunătăţire pentru realizarea unei autoevaluări riguroase conform politicii

stabilite de organizaţie şi s-a evaluat punerea în practică a acestuia.

Elaborarea planurilor de îmbunătăţire s-a realizat prin identificarea punctelor slabe

descoperite în urma rapoartelor de monitorizare internă realizate şi actualizarea celor care nu

au fost îmbunătăţite.

Indicatorii de performanţă şi standardele de referinţă externă au reprezentat baza în

elaborarea, desfăşurarea şi monitorizarea programelor de învăţare şi serviciilor.

4. Alte acţiuni punctuale întreprinse de CEAC:

- participarea la elaborarea documentelor de planificare strategică PDI, PM, Planului

Operaţional din PDI;


- personalizarea fişelor de responsabilităţi pentru fiecare compartiment şi comisie, în vederea

eficientizării gradului de implementare a măsurilor corective CEAC;

- personalizarea fişelor postului în funcţie de specificul activităţilor derulate în cadrul

comisiei;

- elaborarea de instrumente de autoevaluare în vederea unei aprecieri riguroase a gradului de

îndeplinire a descriptorilor din Standardele de calitate;

- popularizarea procedurilor noi in cadrul consiliului profesoral, şedinţelor de catedra,

şedinţelor de lucru comisii. Procedurile dificil de aplicat au fost îmbunătăţite, fiind avizate şi

aprobate de Consiliul Profesoral şi Consiliul de Administraţie.

În funcţie de situaţie, se aplică procedurile existente şi se verifică justeţea plângerilor

şi contestaţiilor.

- stabilirea unui plan de acţiune privind evaluarea curentă şi sumativă, având în vedere criterii

standardizate elaborate în conformitate cu programele şcolare în vigoare, care să permită o

evaluare după aceiaşi itemi obiectivi, indiferent de clasă;

- aplicarea şi valorificarea unui chestionar de identificare a nevoilor educaţionale si

aşteptărilor elevilor;

- realizarea unor fișe cu documentaţia minimă a portofoliilor şi dosarelor catedrelor, ariilor

curriculare şi comisiilor de lucru;

- verificarea portofoliilor şi elaborarea unor propuneri de îmbunătăţire a procesului de

colectare a dovezilor şi a surselor acestora;

- colaborarea la realizarea ROI în conformitate cu legislaţia în vigoare.

5. Noi puncte de acţiune – propuneri pentru semestrul II, anul 2014- 2015:

- derularea unor programe de promovare, implementare şi monitorizare a aspectelor legate de

cultura calităţii în rândul cadrelor didactice;

- identificarea procedurilor - cheie în CEAC şi eficientizarea lor prin: stabilirea unei ierarhii

privind prioritatea lor în sistemul calităţii, simplificarea paşilor şi flexibilizarea acestora, astfel

încât să se creeze un echilibru între decizia centralizată şi cea autonomă;

- redefinirea principiilor şi a strategiilor de management pe fiecare compartiment; propunerea

unor programe şi training-uri având ca scop conştientizarea importanţei autoevaluării, a

managementului documentelor de interes general şi, mai ales, a implementării programelor de

îmbunătăţire ce rezultă din procesul monitorizării periodice;


- elaborarea şi implementarea unui sistem paralel de monitorizare şi diseminare a exemplelor

de bune practici prin asistenţe şi inter-asistenţe între catedre şi arii curriculare;

- realizarea de întâlniri de lucru şi de sprijin a cadrelor didactice în vederea elaborării şi

implementării programelor de învăţare, de performanţă şi remediere;

- pregătirea și actualizarea permanentă a documentaţiei pentru o eventuală vizită de

monitorizare externă;

- revizuirea periodică a documentelor specifice;

- îmbunătăţirea relaţiilor de lucru şi de comunicare eficientă ale profesorilor cu elevii, cu alţi

profesori, cu alţi membri ai personalului, cu beneficiarii educației şi cu managerii; dezvoltarea

spiritului competiţional prin evaluare periodică a activităţii profesorilor, care să se refere atât

la sarcinile stabilite prin fişa postului, cât şi la celelalte atribuţii care le revin ca membri în alte

comisii de lucru;

- desfăşurarea de şedinţe de lucru la nivelul catedrelor pe tema învăţării centrate pe elev şi a

orelor demonstrative la nivel de catedră / arie curriculară pentru diseminarea exemplelor de

bună practică;

- evaluarea standardizată a progresului şcolar al elevilor pe baza formularelor, a fişelor de

progres şi a altor instrumente de evaluare şi centralizare a datelor privind progresul şcolar la

nivelul colegiului.

6. Dificultăţi întâmpinate – aspecte care vor face obiectul planului de

îmbunătăţire:

- ineficienţa unor proceduri actuale, fapt ce periclitează respectarea coerentă a paşilor şi

colectarea eficientă a dovezilor posibile;

- rezistenţa la schimbare şi ritmul lent de adaptare a corpului profesoral la soluţiile inovatoare,

constructive pe linia creşterii calităţii actului didactic;

- lipsă de comunicare reală (coordonare - cooperare) între cadrele didactice;

- întreprinderea de acţiuni menite să eficientizeze procesul de învăţământ în cadrul unității de

învățământ;

1. Proiectarea și realizarea de activităţi de învăţare în clasă cât mai diversificate,

utilizând cât mai des posibil lucrul pe grupe și diferenţierea sarcinilor pentru centrarea

învăţării pe elev, în vederea dobândirii de competenţe și demonstrarea de atitudini.

2. Utilizarea unei palete variate de instrumente de evaluare care să măsoare obiectiv

evoluţia și nivelul de pregătire ale elevului și să respecte principiul notării ritmice.


3. Valorificarea temelor pentru acasă în procesul de consolidare a învăţării.

- insuficienta diseminare a informaţiilor de interes major;

- centralizare sporadică a informaţiilor esenţiale parvenite din mediul extern şi cel intern;

- sistem de delegare a sarcinilor defectuos – responsabilităţi şi cerinţe ambiguu definite sau

impropriu delegate;

- nu toate echipamentele şi aparaturile moderne sunt folosite de către profesori;

- programele de învăţare nu beneficiază de fiecare dată de procese eficace de evaluare

formativă; principiul notării ritmice nu este respectat de toţi profesorii;

- nu toate activităţile de învăţare au fost planificate şi structurate pentru a promova şi a

încuraja învăţarea individuală centrată pe elev, învăţarea în cadrul unui grup sau învăţarea în

diferite contexte;

- nu există încă un proces sistematic al circulaţiei documentelor dintr-un sector în altul sau de

la anumite persoane emitente la departamentele interesate de acestea.

RESPONSABIL C.E.A.C.,

ÎNV. STANCIU ANDRIANA

RAPORT PRVIND ACTIVITATEA DE FORMARE SI PERFECTIONARE

Sem IAN SCOLAR 2014- 2015

Planul managerial pentru anul şcolar 2014-2015 s-a axat pe orientarea demersul didactic şi educaţional pe următoarele priorităţi strategice: 1. Creşterea calităţii şi menţinerea actualităţii activităţii cadrelor didactice; 2. Îmbunătăţirea constantă a procesului instructiv-educativ- evaluativ; 3. Elaborarea de standarde de predare si evaluare, în vederea atragerii elevilor către şcoala noastră şi spre performanţă; 4. Eficientizarea lucrului în echipă în procesul de predare-învăţare.

Ţinându- se cont de aceste priorităţi, dar şi de faptul că formarea şi perfecţionarea reprezintă un proces continuu si cumulativ de actualizare şi de dezvoltare a competenţelor, cadrele didactice din şcoala noastră au fost implicate intr- o varietate de astfel de activităţi unele în concordanţă cu evoluţiile din planul nevoilor de educaţie şi al curriculum-ului educaţional, altele în funcţie de exigenţele privind adaptarea competenţelor personalului didactic la schimbările din structurile/ procesele de educaţie. Formarea şi perfecţionarea continuă a cadrelor didactice din unitatea noastră s- a realizat astfel:

prin studiu individual de specialitate/ autoperfecţionare;


prin activităţile desfăşurate în cadrul comisiilor metodice, a cercurilor pedagogice sau a consfătuirilor cadrelor didactice;

prin participări la sesiuni de comunicări, simpozioane judeţene, naţionale prin participarea la cursuri de formare iniţială şi perfecţionare continuă organizate/

avizate de instituţii abilitate sau perfecţionare prin grade didactice ( CCD, ISJ, MECTS).

Toate cadrele didactice din unitatea noastra au participat la consfatuirile organizate de ISJ Buzau la inceputul anului scolar. In cadrul comisiilor organizate la nivelul scolii s – au desfasurat lectii demonstrative, mese rotunde sau sustinere de referate cu scopul de a imparti din cunostintele acumulate si celorlati colegi de catedra. Tot ca activitate de perfectionare poate fi considerata si organizarea de activitati extracurriculare cu ocazia diferitelor evenimente – 1 decembrie, Craciunul, activitati ce au fost organizate in toate structurile Scolii Gimnaziale Merei, cu rezultate remarcabile.

De asemenea, o parte a cadrelor didactice din unitatea noastra au participat la o serie de concursuri judetene, interjudetene sau nationale, concursuri la care au luat premii...COMPER, MUGURII BIZANTULUI, VESNICIA S- A NASCUT LA SAT..., TRADITII IN PRAHOVA, ETC.

Cadrele didactice din unitatea noastra au inceput perfectionarea in acest an scolar si prin diverse inspectii ce vor avea ca finalitatea diverse examene de grad dupa cum urmeaza:Drugau Monica – gr IStanciu Andriana – gr IMicu Victorita – gr IIgnatescu Alina – gr IPintoiu Gerogeta – gr IMilea Adela – gr IIonescu Daniela – gr IIChiricioiu Adelina – gr II

Avand in vedere aceste date propunem tuturor sa se intereseze in legatura cu diversele cursuri existe in oferta CCD Buzau sau in cadrul altor furnizori de formare.

Avand in vedere obligativitatea, conform legii, de a acumula un numar de credite ( 90) in decursul a cinci ani scolari va invităm să consulta și lista aflata pe site-ul CCD BUZAU precum si dosarul comisiei de perfectionare.

ANALIZA SWOT A ACTIVITATII DE FORMARE SI PERFECTIONARE

PUNCTE TARI- interesul cadrelor didactice fata de activitatea de mentorat in vederea consilierii viitoarelor cadre didactice - suportul directiunii scolii in vederea participarii la cursuri de formare / perfectionare in tara si strainatate

PUNCTE SLABEAlegerea unor cursuri nu a fost intotdeauna in concordanta cu nevoia de dezvoltare personalaOPORTUNITATI- oferta variata a CCD si a altor furnizori de formare- oferta cursurilor de perfectionare/ master/ studii posuniversitare, etcScoala Gimnaziala MereiComuna Merei, Judetul Buzau

- oferta stagiilor de formare in strainatate AMENINTARI- fonduri insuficiente alocate pentru activitatea de formare comparativ cu anii anterioriConcluzionând, în primul semestru al anului scolar 2014-2015 formarea si perfecţionarea continuă a cadrelor didactice din unitatea noastră s- a realizat astfel:prin studiu individual de specialitate/ autoperfecţionare;prin activităţile desfăsurate în cadrul comisiilor metodice, a cercurilor pedagogice sau a consfătuirilor cadrelordidactice;prin schimburi de experienţă profesională;prin participări la sesiuni de comunicări, simpozioane judeţene, naţionale sau internaţionale, conferinţe s. a.;prin implicarea în realizarea unor publicaţii de specialitate- în calitate de autori, coautori sau colaboratori;prin cursuri postuniversitare;prin participarea la cursuri de formare iniţială si perfecţionare continuă organizate/ avizate de instituţii abilitate sau perfecţionare prin grade didactice ( CCD, ISJ, MECTS).

Responsabil comisie,Prof. Ignatescu Alina

Raport de evaluare a activitatii desfasurata de comisia pentru curriculum in anul scolar 2014- 2015

Raport de evaluare a activitatii desfasurata de comisia pentru curriculum in anul scolar 2014-2015

1.Obiective urmarite in activitatea comisiei

1. Procurarea documentelor curriculare oficiale (plan-cadru, programe scolare, ghiduri metodologice, manuale etc.

2. Aplicarea planului-cadru de invatamant ce se realizeaza prin elaborarea ofertei curriculare

3. Asigurarea bazei logistice pentru activitatile curriculare si extracurriculare

4. Organizarea si desfasurarea examenelor nationale

5. Fundamentarea dezvoltarii locale de curriculum pe baza experientei, resurselor umane ale scolii si specificul comunitar

6. Consultanta cadrelor didactice in domeniul curricular

7. Asigurarea coerentei intre curriculumul national si dezvoltarea locala, coordonarea dintre diferitele discipline si rezolvarea conflictelor de prioritate dintre profesori si discipline in interesul elevilor si al unitatii scolare

2.Activitati prin care s-au realizat obiectiveleScoala Gimnaziala MereiComuna Merei, Judetul Buzau

- activitati interactive privind:

-realizarea programului de activitati

-revizuirea regulamentului clasei

-realizarea de chestionare de aflare a opiniei elevilor privind disciplina optionala studiata in anul in curs si propuneri privind optiunile elevilor pentru anul urmator; -centralizarea si interpretarea chestionarelor

-centralizarea proceselor verbale de la sedintele cu parintii elevilor claselor I-VIII privind disciplinele optionale pentru anul scolar 2015 – 2016

-asigurarea desfasurarii examenelor de evaluare nationala pentru elevii clasei a VIII-a

-asigurarea bazei logistice pentru activitatile curriculare si extracurriculare

3.Mijloace de remediere a disfunctionalitatilor constatate

-o implicare mai activa a tuturor membrilor comisiei

-respectarea cu strictete a sarcinilor specifice de catre fiecare membru si a termenilor de realizare a activitatilor

Responsabil,

Prof. Cioceanu Monica

R A P O RTUL C O MI S I E I P E N T RU S I T UA Ţ II DE UR G E N Ţ Ă - P S I A nul ş c o l a r 2014-2015

I. Scurtă prezentare descriptivă a activităţii

În cursul anului şcolar 2014-2015 comisia pentru situatii de urgenta din cadrul şcolii şi-a

desfăşurat activitatea conform graficului întocmit şi a urmărit atingerea obiectivelor

propuse. La controalele efectuate de reprezentanţi ai ISU Buzau a fost apreciată

preocuparea comisiei şi a conducerii şcolii pentru îndeplinirea cerinţelor din

legislaţia în vigoare referitoare la acest domeniu iar pentru activitatea următoare comisia

trebuie să aibă în vedere măsurile prevăzute în procesele–verbale întocmite de

reprezentanţii ISU.

II. Lista activităţilor desfăşurate în anul şcolar 2014-2015Scoala Gimnaziala MereiComuna Merei, Judetul Buzau

Nr.crt. Denumirea activităţii Responsabil Colaboratori Grup ţintă

1.Întocmirea planului demuncă pentru anul şcolar 2014-2015.

Membrii comisiei Cadrele didactice Personalul scolii, elevii

2.

Verificarea efectuăriiinstructajului referitor la prevenirea si stingerea incendiilor pentru personalul şcolii.

Resp. comisie Cadrele didactice Personalul angajat

3.Verificarea mijloacelor destingere a incendiilor din dotarea şcolii.

Resp. comisie Personalul şcolii Personalul scolii, elevii

4.Prezentarea de materialeinformative referitoare la anumite situaţii de urgenţă.

Resp. comisie învăţători diriginţi

Elevii claselorI-VIII

5. Organizarea unor alarmări –simularea unui incendiu.simularea unui cutremur.

Resp. comisieCadrele didacticePersonal nedidactic

Elevii claselorI-VIII

III. Analiza SWOT a activităţii comisiei

PUNCTE TARI- asigurarea cu dotarea necesară prevenirii sistingerii incendiilor;- asigurarea documentaţiei obligatorii conform legislaţiei în vigoare pentru acest domeniu;- sprijin din partea conducerii scolii în toate situaţiile;

PUNCTE SLABE

- lipsa unei ritmicităţi în desfăşurarea activităţii în cadrul acestei comisii (din motiveobiective);

AMENINŢĂRI- nerespectarea regulilor de prevenire şistingerea incendiilor poate duce la provocarea unor incendii cu urmări grave;

OPORTUNITĂŢI- interes crescut faţă de această activitate dinpartea conducerii şcolii;- disponibilitate de colaborare a ISU Buzau

IV. Soluţii posibile

- o mai bună implicare a membrilor comisiei în desfăşurarea întregii activităţi;

- urmărirea respectării regulilor stabilite şi a normelor în vigoare;

- organizarea de activităţi cu participarea reprezentanţilor ISU Buzau care sunt mai

atractive pentru elevi.

Întocmit,

Prof. Ionascu Laurentiu


RESURSELE MATERIALE

In anul scolar 2014-2015 Scoala Gimnaziala Merei a reusit sa beneficieze de mult asteptatele modificari pentru imbunatatirea conditiilor de desfasurare a activitatii elevilor si a cadrelor didactice.

Bugetul estimat pe anul 2015 este urmatorul :

Cheltuieli de personal - 1542000 lei Cheltuieli hotarari judecatoresti - 330000 lei Cheltuieli materiale – 402000 lei ( 202000 lei de la bugetul de stat si 197000

lei de la bugetul local) Burse -3000 lei Cheltuieli de capital – 350000 lei Reabilitare si amenajare GPN Merei si GPN Lipia Reabilitare Scoala Gimnaziala Lipia

Lista de investitii a Scolii Merei

Au fost definitivate urmatoarele investitii:

- Grup sanitar Scoala Ograzile- Grup sanitar Scoala Lipia- Imprejmuire gard Scoala Lipia- Acoperis si invelitoare Scoala Ograzile.

Elevii din toate scolile comunei Merei au benificiat de cadouri pentru sarbatoarea Craciunului cu sprijinul domnului primar Chirca Stefan care a obtinut urmatoarele sponsorizari:

Sponsorizare de Craciun de la EXIMPROD BUZAU in valoare de 4000 lei Sponsorizare de la Trancrad in valoare de 4000 lei SPONSORIZARE PASIROM – 2000 LEI

In decursul anului scolar 2014-2015 sem I au fost acordate :

30 burse de merit 200 de pachete rechizite scolare

Colaborarea cu autoritatile locale si judetene prin dialog si prin prezentarea situatiilor in care ne desfasuram activitatea a condus la obtinerea de rezultate multumitoare.

Apreciem ca Primaria Merei a inteles ca scolile din localitate trebuie sa constituie prioritatea comunitatii.


Au fost asigurate materialele de curatenie , igienizare si combustibilul pentru incalzit in toate unitatile scolare.

S-a asigurat in totalitate decontarea abonamentelor cadrelor didactice.

Au fost platite la timp toate facturile privind utilitatile din toate unitatile scolare( energie electrica, apa, gunoi, gaz, telefon, servicii de mentenanta, etc).

Multumesc colegilor care s-au implicat in mod direct in rezolvarea problemelor administrative din localitatile unde functioneaza.

Reteaua scolara este ampla si necesita foarte multe lucrari de tot felul : administrative, financiare si multe lucrari de secretariat. De aceea implicarea cu responsabilitate a fiecaruia dintre noi, face posibila desfasurarea cu success a procesului instructiv- educativ.

CONCLUZIISintetizand cele mentionate , putem aprecia urmatoarele:

- PUNCTE TARI - Creşterea autonomiei unităţii de învăţământ - Se dezvoltă progresiv cultura organizaţională la nivelul unitatii cu personalitate

juridica, printr-un management implicativ- Existenţa unui personal didactic bine pregătit:posturi ocupate cu cadre didactice

titulare (aprox.95%)- Conştientizarea nevoii de formare continuă şi perfecţionare a profesorilor în

vederea optimizării actului didactic, prin participarea la cursuri de formare continuă, grade didactice, master;

- Monitorizarea şi evaluarea calităţii educaţiei furnizate de către colectivul şcolii se realizează de către director prin activităţi de control şi asistenţe, analize în Consiliul de Administraţie;

- Colaborarea eficientă cu personalul angajat;- Participarea personalului din unităţile de învăţământ la procesul decizional;- Elaborarea procedurilor pentru o activitate eficientă în unităţile de învăţământ;- Programul managerial care concretizează şi stabilesc obiective şi acţiuni menite să

asigure îndeplinirea ţintelor strategice;- Planul managerial care cuprinde obiective şi acţiuni cu un caracter precis şi cu un

grad sporit de particularizare;- Au fost realizate activitatile instructiv – educative si extracurriculare diverse, care au

contribuit la formarea elevilor in spiritual principiilor si practicilor europene;- A fost asigurat cadrul necesar de derulare a activitatilor instructiv – educative si

administrative – financiare;- Au fost realizate lucrari de investitii;- Au fost procurate materiale necesare asigurarii conditiilor optime de desfasurare a

procesului instructiv - educative.


Puncte slabe:

- Pregatirea unor elevi evidentiata prin rezultate la invatatura si frecventa care nu este la nivelor standardelor de calitate;

- Asistentele şcolare nu acoperă în totalitate necesarul de consiliere/îndrumare din reţea;

- Structurile organizaţionale din Şcoli nu corelează întotdeuna proiectarea,organizarea, la obiective şi rezultate;

- Nerespectarea legislaţiei, regulamentelor, necunoaşterea lor;- Relaţii conflictuale în unitatea de învăţământ prin necunoasterea legislatiei scolare si

nerespectarea codului etic;- Dezinteresul cadrelor didactice in indeplinirea sarcinilor de lucru;- Numarul mare de cadre didactice navetiste;- Nu se realizează delegarea de sarcini corect şi eficient;- Nu există o strategie pentru formarea continuă a cadrelor didactice în direcţia abordării

unor programe de pregătire proprii sau în parteneriat, cu impact asupra calităţii educaţiei;

- Slaba pregatire a unor cadre didactice;- Dezinteresul unor cadre didactice privind procesul de invatamant si activitatile

extracurriculare propuse de scoala si inspectorat;- Insuficiente strategii didactice moderne cu invatarea centrata pe elev.- Slaba colaborare cu familiile elevilor;- Insuficienta implicare a profesorilor in atragerea elevilor catre disciplinele de studiu;

OPURTUNITĂŢI:

Accesul cdrelor didactice la formarea continuă prin oferta de cursuri de formare a universităţilor sau prin proiecte POSDRU;

Implicarea Direcţiei de Sănătate Publică în obţinerea autorizaţiei de funcţionare a unităţii de învăţământ;

Colaborarea cu Poliţia, Jandarmeria, Direcţiade Sănătate Publică, primăria, Prefectura, massmedia centrală şi locală etc.;

Accesarea de fonduri prin proiecte; Proiecte, parteneriate, schimburi de experienţă între Şcoli; Aplicarea procedurilor pentru eficientizarea activităţii cadrelor didactice; Colaborarea cu diverse instituţii şi organizaţii în scopul formării unor echipe

multidisciplinare cu scopul de a creşte valoarea profesională a intervenţiilor psihoeducaţionale;

Deschiderea către o comunicare transparentă cu mass-media locală şi naţională, promovarea ofertelor CCD şi CJRAE,

AMENINŢĂRI

Scăderea populaţiei şcolare


Slaba implicare a comunităţii în problemele şcolii; Situaţia economică dificilă, existenţa unei oferte tot mai scăzute pentru piaţa muncii; Infrastructura insuficientă Diminuarea interesului/capacităţii familiei de a susţine pregătirea şcolară a copilului şi

de a-I monitoriza timpul liber; Tendinţa de scădere a interesului populaţiei faţă de actul educaţional şi de cultură,

precum şi implicarea scăzută a părinţilor în cunoaşterea şi rezolvarea problemelor şcolii;

Promovarea unor modele negative pentru educaţie, în mass-media; Migrarea forţei de muncă spre domenii mai bine remunerate;

STIMATI COLEGI,

Am incercat sa va prezint pe scurt cateva dintre realizarile scolii noastre la sfarsitul sem I a anului scolar 2014-2015.

Director,

ANTON MARIA



Documents

Raport de activitate SCOALA MEREI 2014-2015 sem I