RACKET - fundacionandaluciaolimpica.org · • Los profesores que hacen las sesiones de formación deberán impartir en sus clases de Educación Física una Unidad didáctica de 8

el PROYECTO de TENIS ESCOLAR de la fat TAKE A RACKET

TAKE ARACKETel PROYECTO de TENIS ESCOLAR de la fat


Final

idad

Dar a conocer y acercar el deporte del tenis a la escuela enfocando su práctica desde una perspectiva lúdica, de aprendizaje a través del juego e incorporando la idea de su fácil aplicabilidad al contexto escolar

Práctica novedosa y enriquecedoraen el marco escolar

Motivación e implicación de lacomunidad escolar


proy

ecto

gene

ral

TalleresformaciónSesiones de

tenis en las cla-ses de EF

Visitas a los centros de la

FAT

Actividades extraescolares

Juegos escolares de

tenis

Derivación a clubes


fase

s del

proy

ecto

Eval

uaci

ón y

seg

uim

ient

o 1 Formación y desarrollo

Sesión formativa (2 horas) + entre-ga de material didáctico (manual y sesiones) + acompañamiento se-siones con los alumnos/as

2 Extraescolares Clinic promoción (colegio + FAT)

3 Derivación Evento en el club

4 Mantenimiento Continuidad del proyecto


fase

s del

proy

ecto

Eval

uaci

ón y

seg

uim

ient

o 1 Formación y desarrollo Septiembre - Noviembre

2 Extraescolares A determinar por el centro

3 Derivación En cualquier momento

4 Mantenimiento Continuidad del proyecto


met

odol

ogía

Enseñanza del tenis a través del minitenis”

Sí con grupos numerosos”

El tenis inicial es fácil de enseñar y de aprender”

JUEGO REAL

ADAPTACIÓN

MOTIVACIÓNDINAMICIDAD

GLOBALIDAD

“


recu

rsos

Profesores centros docentesAdquisición de material por

centros

Técnicos clubesMaterial propio

Técnicos extraescolaresPréstamo de material

FormadoresCreación Material Didáctico

Préstamo de material

el PROYECTO de TENIS ESCOLAR de la fat TAKE A RACKET¿Q

ué ha

ce el

cent

ro? Taller de formación. No es necesario que los profe-

sores tengan conocimientos de tenis.

Impartir las 8 sesiones de tenis en las clases de Edu-cación Física en cada curso.

Incluir el tenis en las clases extraescolares. Nombrar a un coordinador del proyecto ‘Tenis escolar’

Firmar el compromiso de colaboración


CONC

LUSIO

NES

TENIS INICIACIÓNFACILITACIÓN ADAPTACIÓN APORTACIÓN

Está al alcance de cualquier niño/a sean cuales sean sus

características

Implantación en cualquier centro escolar adaptándose a sus con-diciones materiales y de infraes-

tructuras

Favorece el desarrollo integral del alumno/a

Control y consistencia corporal Estructuración espacio-temporal Habilidades coordinativas


TAKE ARACKETel PROYECTO de TENIS ESCOLAR de la fat


Finalidad del proyecto

La entrada del tenis en los colegios a través de las sesiones de educación física permitirá que los niños y niñas de estas edades puedan disfrutar de una actividad que implica casi la totalidad de los objetivos y contenidos motrices, cognitivos, de creación de valores sociales, educativos y de hábitos de salud, incluidos y propuestos en el currículo de Educación Primaria dentro del Área de Educación Física.

Esta propuesta se enclava en un Proyecto Piloto a nivel Provincial de promoción del tenis en la escuela asis-tido por la Federación Andaluza de Tenis. El programa cuenta con varias fases:

- Formación del profesorado de Educación Física

- Desarrollo de unidades didácticas basadas en el aprendizaje del tenis y desarrolladas en el marco escolar

- Incorporación de los escolares en actividades extraescolares dentro del mismo centro, en escuelas munici-pales de tenis y/o en clubes o entidades deportivas donde puedan seguir desarrollando su práctica.

Hasta la fecha no se había dado una propuesta coordinada con la Federación Regional para articular el tenis dentro de las sesiones de Educación Física donde el profesor de Educación Física fuese el que dirigiese la actividad, tal y como sucede en el afrontamiento del resto de contenidos que contempla en su Programación de Aula.

Nuestro planteamiento pretende acercar este deporte al profesor de Educación Física, proponiendo un aprendizaje global del deporte sin entrar en componentes exclusivamente técnicos, basándonos en un aprendizaje comprensivo y no repetitivo de acciones técnicas. (Brunner y Linaza 1984) “es necesario defender un nuevo concepto de aprendizaje en el que se exija la comprensión por parte del que aprende y no la mera realización de acciones que no entiende”. Por tanto, con este proyecto se trata de dar a conocer y acercar el deporte del tenis enfocando su práctica desde una perspectiva lúdica, de aprendizaje a través del juego y eliminando la idea de que es un deporte difícil

de aprender y de enseñar.

Por otro lado, consideramos que el profesor de Educación Física debe ser el encargado de conducir las sesiones, de forma que no haya otras personas que puedan interferir en el clima de aula. No obstante, el profesorado contará con el apoyo, si así lo precisara, de técnicos especialistas para el desarrollo de las sesiones.

La estructura de la propuesta incluye un taller de formación básico para profesores de educación física, don-de el profesorado adquirirá los conocimientos mínimos para poder realizar la propuesta. Este curso tendrá un carácter marcadamente práctico, complementándose con la aportación de un manual de tenis y sesiones tipo que orienten la posterior actuación del profesor.


Características de la propuesta

• Convenio de colaboración: •FederaciónAndaluzadeTenis,Clubesasociados,CentrosdeFormacióndelProfesoradoy CentrosEscolares.

• Intereses: •Deportivosyeducativos

• Finalidad: •Promocióndelteniscomouncontenidoatrabajarenelmarcoescolar

• Público objetivo: •AlumnosdePrimariaySecundaria

• Inversión: •Recursosmateriales:raquetas,bolas(ST),redesdeminitenisymaterialalternativo •Materialdidáctico:ManualdeTenisparaelprofesordeEducaciónFísica •Recursoshumanos: •ProfesoresdeEducaciónFísica •Técnicos-coordinadordelClub •Coordinadores-técnicosdelaFederaciónAndaluzadeTenis

Estructura y temporalización del proyecto

Taller de formación del profesorado de Educación Física de 2 horas de duración. Im-partido por técnicos la Federación Andaluza de Tenis. Septiembre

Aplicación de las 8 sesiones de tenis de una hora de duración cada una. El Técni-co-CoordinadorestarápresenteenlasdosprimerassesionesjuntoconelprofesordeEducaciónFísica.Elmaterialespecíficoseráprestadoencasodequeloscentrosnolo posean aún. Octubre - noviembre

Organización de las actividades extraescolares de tenis en el propio centro escolar conelfinampliarlaprácticadelosalumnos/asqueesténmásinteresadoseneltenis.IntervienentécnicosdelosClubes.Fechadecomienzo:Cuando el Centro lo estime oportuno.

1ª FASE

2ª FASE

3ª FASE


En cada fase la FAT realizará una evaluación del proceso para comprobar los efectos deseados, siendo un criterio básico de optimación el incremento o disminución del número de alumnos/as en las escuelas ex-traescolares y en las escuelas de los clubes.

EstasmismasfasesseaplicaránconcadanuevoColegioquesequieraincorporaralproyecto,estosignificaque este programa no es estanco si no que su duración es indeterminada y se le ofrecerá a nuevos centros cadaaño,asícomoelseguimientoconstanteporpartedelaFATalosCentrosyClubesconconveniovigen-te.

Creemosqueparaconsolidarunamodalidaddeportivaesconvenientequeelalumnolapractiqueduranteun periodo mínimo de tres años consecutivos, ya que se puede obtener un aprendizaje más completo y con mayores garantías de adherencia al deporte.

Metodología

Laimplantaciónenloscolegiosdelminitenisysufilosofíadetrabajoserálaherramientafundamentalparaintroducir e incentivar la práctica del tenis en los escolares.

La “enseñanza del tenis a través el minitenis”, es un método basado en el juego donde los aprendizajes son significativos,funcionalesymotivadores.Portanto,ésteseráellemafundamentalquesustentarálafor-mación del profesorado de educación física para la introducción del tenis en el colegio de manera sencilla, asequible y adaptada a la ratio de la clase. Esto les permitirá descubrir que el “minitenis” o tenis de iniciación está al alcance de cualquier niño o niña y que se puede implantar perfectamente en cualquier centro escolar sean cuales sean sus características y condiciones de instalaciones y material. Las sesiones de formación delprofesoradosecomplementaránconlaentregadeunmaterialdidácticoespecíficoconelquepoderpreparar sus unidades didácticas de minitenis.

Esquemadelafilosofíadelmétodo:

Incorporación de los alumnos/as a las escuelas de los clubes respectivos. Intervienen los técnicos de las distintas escuelas de tenis. Fechas: en cualquier momento desde el inicio del proyecto.

Mantenimientoenañossucesivosdeldeportedeltenisdentrodelaprogramacióndi-dáctica y en las actividades extraescolares en los centros escolares tratados.

4ª FASE

5ª FASE

JUEGO REAL

ADAPTACIÓN

MOTIVACIÓNDINAMICIDAD

GLOBALIDAD


Beneficios del proyecto

Alumnado:- Introducir una práctica novedosa en el marco escolar que motive a los alumnos/as y de más variedad a los contenidos curriculares en las clases de Educación Física.

- Favorecer el desarrollo integral de los alumnos a través de la práctica del tenis, incidiendo en el trabajo decontrolyconscienciacorporal,configuracióndesuesquemacorporal,lateralidadyestructuraciónespa-cio-temporal.

- Desarrollar las destrezas técnicas y tácticas básicas del tenis, lo que repercutirá en el desarrollo físico del escolar fortaleciendo aspectos como la coordinación óculo-manual, los golpeos, la sincronización con el desplazamiento y bote de la pelota, así como la toma de decisiones y el conocimiento del reglamento donde ellos mismos se puntúan y arbitran.

- Aporta las exigencias de un deporte individual pero que ofrece la posi-bilidad de practicarse en situaciones grupales o de equipo.

- Adaptable a niños/as con algún tipo de discapacidad.

- Ofrece la posibilidad de involucrarse en una actividad deportiva de por vida.

- Acercar la práctica del tenis a un colectivo que en ocasiones puede verse privado de la misma.

Profesorado: - Proporcionar al profesor de Educación Física conocimientos que le permitan desarrollar nuevas activida-des en sus sesiones. - Incorporar el tenis dentro de los contenidos curriculares del Programa de Educación Física en Primaria, formando parte del Bloque 4 de contenidos de Primaria “El juego y el deporte escolar”.

-ContribuirenlosprocesosdeformaciónpermanentedelprofesoradodeEducaciónFísicaaportandonue-vos recursos que enriquezcan su repertorio de contenidos a desarrollar.

Formación y seguimiento especializado

El proyecto estará coordinado y desarrollado por Licenciados en Actividad Física y Deporte especializados en la enseñanza del tenis y respaldado en todo momento por la Federación Andaluza de Tenis.


Condiciones y requisitos para formar parte del proyectoCentrosescolares:

•LosprofesoresdeEducaciónFísicaasignadosalproyectodeberánacudiralTallerdeformación programadas e impartidas por Entrenadores de tenis. No es necesario que los profesores tengan conocimientos de tenis.

•LosprofesoresquehacenlassesionesdeformacióndeberánimpartirensusclasesdeEducación Física una Unidad didáctica de 8 sesiones.

•ElColegiodeberáIncluireltenisensusclasesextraescolares.

•Nombrarauncoordinadordelproyecto“TenisenlasclasesdeEducaciónFísica”queseráelenla- ceconlaFATyelCoordinadordelClubcorrespondiente.

•Firmarelcompromisodecolaboracióncorrespondiente.

Documents

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