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DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN ESPECIAL ZONA 16, FEDERALIZADA

C.C.T. 14DML0051P TURNO: MATUTINO CUQUIO, JALISCO.

CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

Elena Zoé Aldrete Haro

Cuadernillo de apoyo

INICIAL





INICIAL

Karen Guadalupe Herrera Morales




Edgar Iván Ortega Nieves

23 de marzo al 3 de abril


INICIAL

Lucero Rubio Nava




Inicial actividades

23 al 27 de marzo

Leerles un cuento al día y realizar la imitación de uno de los personajes

Cuidar y regar una planta cada tercer día Trabajar el amasado con platismasa Asociar objetos iguales (frutas, zapatos, calcetines,

platos, vasos) lo que tengan en sus casas Jugar al teatro (pueden hacer imitación de un

personaje dl cuento) Cantar una canción y realizar movimiento con los

dedos de las manos Trabajar memórama de emociones Depositar pelotas en un cesto Gatear, bailar e imiten pasos Mirarse al espejo y realizar muecas diferentes

(emociones)

Leerles un cuento al día Hacer boleado con la platismasa Salir al jardín a cuidar las plantas regarlas (observar

que hay) Asociar objetos iguales (frutas, zapatos, calcetines,

platos, vasos) lo que tengan en sus casas Rasgado y boleado de periódico, de las medidas que le

sean fácil a la niña Trabajar memórama de emociones




Seguir el camino trazado (poner una cinta en el suelo o

algún material que ayude a visualizar un camino seguir el camino)

Leerles un cuento al día Rasgado de papel boleado de papel pegar en la

imagen sin salirse de la línea. Cantar una canción y realizar movimiento con los

dedos de las manos Trabajar memórama de emociones Salir al jardín a cuidar las plantas regarlas (observar

que hay) Asociar objetos iguales (frutas, zapatos, platos, vasos)

lo que tengan en sus casas 30 al 3 de marzo Leerles un cuento al día

Trabajar el amasado con platismasa Rasgado de papel boleado de papel pegar en la

imagen sin salirse de la línea. Asociar objetos iguales (frutas, zapatos, platos, vasos)

lo que tengan en sus casas Realizar una pulsera con pasta o material reciclado Salir al jardín a cuidar las plantas (observar que hay) Jugar al teatro (pueden representar el cuento que les

leyeron o lo que se imaginen) Cantar una canción y realizar movimiento con los

dedos de las manos




Trabajar rompecabezas de emociones

Cantar una canción y realizar movimiento con los dedos de las manos

Trabajar rompecabezas de emociones Leerles un cuento al día Trabajar el amasado con platismasa Rasgado de papel boleado de papel pintar con el dedo la imagen sin salirse de la línea. Asociar objetos iguales (frutas, zapatos, platos, vasos)

lo que tengan en sus casas Manipular el slime Juego libre conocer los intereses de nuestras hijas Leerles un cuento al día Cantar una canción y realizar movimiento con los

dedos de las manos, ahora también utilizaremos nuestros pies

Trabajar rompecabezas de emociones Trabajar el amasado con platismasa

Manipular el slime Juego libre conocer los intereses de nuestras hijas Leerles un cuento al día Rasgado de papel boleado de papel pegar en la

imagen sin salirse de la línea.




Asociar objetos iguales (frutas, zapatos, platos, vasos)

lo que tengan en sus casas Manipular el slime Juego libre conocer los intereses de nuestras hijas

SECRETARIA DE EDUCACIÓN COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PARA LA EQUIDAD Y FORMACIÓN INTEGRAL DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL

ZONA DE SUPERVISIÓN N°. 16

Actividades para realizar en casa estas semanas de contingencia

Alumna: Elena Zoé Aldrete Haro

Grado: Inicial Escuela: CAM Cuquío

Maestra: Luz Elena Morales López

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 17

Amasar plastimasa y

formar churros y con el mismo material ayudar

a que trabaje bolas del tamaños medianos

18 Gateo:

Apoyar a la niña para que realice

el gateo siguiendo el

camino hacia un juguete o

algo que le sea atractivo

19 Trazar un

camino con cinta o algún

material visible para que la niña camine sobre el

20 Pasar pelotas de un cesto a otro con sus

manos

23 Pintar huellas en el suelo y

ayudar a la niña a seguir el

camino

24 Inflar un globo

y golpearlo para evitar que caiga

al suelo

25 Jugar con una pelota ligera,

pasarla y cacharla, después patearla

26 Pintar un

bebeleche y ayudar a que la niña salte por los espacios

27 Formar

pequeños obstáculos

(puede ser un palo y dos

sillas) ayudar a que la niña

pase por abajo y arriba de

ellos. 30

Reproducir canciones que le gusten a la

niña y motivarla para que baile,

ayudarla a realizar

movimientos e imite algún

31 Apilar bloques

para formar una torre.

Pueden utilizar juguetes o

algunas cajas pequeñas

01 Utilizar algunas

botellas de plástico y

ponerlas de manera que

parezcan bolos, con una pelota ligera a cierta

distancia

02 En un

recipiente con arena esconder algunos objetos

y motivar a la niña para que

los busque con las manos y los

saque

03 Poner algunas

piedras o algunos objetos pequeños para

que los deposite en un frasco. Puede comenzar por

muchos a la vez

baile ayudar para que la lance y

derribar las botellas

e ir disminuyendo

la cantidad hasta depositar

uno a uno

Las actividades antes descritas ayudan con la psicomotricidad fina y gruesa;

Psicomotricidad gruesa: se encarga de trabajar todas las partes del cuerpo, por medio de movimientos como es caminar, correr, saltar, etc. Se define como la habilidad que el niño va adquiriendo, para mover armoniosamente los músculos de su cuerpo, y mantener el equilibrio, además de adquirir agilidad, fuerza y velocidad en sus movimientos.

Psicomotricidad fina: se relaciona con los movimientos finos coordinados entre ojos y manos. Es necesario que previamente se desarrolle la psicomotricidad gruesa.

Actividades permanentes:

Se sugiere realizar actividades de casa, como ayudar a que la niña lleve su plato después de comer, levantar sus juguetes y llevarlos a su lugar (hacerlo con apoyo, tomar sus manos y realizar la actividad)

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