Quinta Sesion Secundaria Febrero

8/17/2019 Quinta Sesion Secundaria Febrero

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RUTA DE MEJORA

E S C O L A R

CICLO ESCOLAR 2015-2016

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICAORDINACIÓN DE ARTICULACIÓN TECNICO PEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA DE EDUCACIÓN BÁSICA

EXPRESIÓN DE LAS DECISIONESEN COLECTIVO


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QUINTA SESIÓN ORDINARIA CTE 2015-


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¿Cuáles son las líneas de

acción para las escuelas

de educación básica?


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1 2

6 3

!

La

Escuelaal

Centro

"#uevaor$ani%acióncon menosburocracia

&'s recursos(ara lasescuelas

)onse*os+cnicos

fortalecidos

-artici(aciónsocial

efectiva

&e*or uso del tiem(o

.scuela deverano

Líneas de acción


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QUINTA SESIÓN ORDINARIA CTE 2015-

/eflexionen sobre 0ue es la escuela al centro, contestando las si$uientes(re$untas

¿Cuáles son los fundamentos legales de la estrategia de la scuela al centro!

¿"u# significa poner la escuela al centro?

¿Cuál es la $isión de este nue$o es%uema de organi&ación para las escuelas de

educación básica?

¿Cuáles son los ob'eti$os de la escuela al centro para las instituciones de educación

básica?

¿Cuáles son las líneas de acción para las escuelas de educación básica?


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EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIACONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARESCONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES

QUINTA SESIÓN ORDINARIAQUINTA SESIÓN ORDINARIA

a Secretaría de .ducación -blica, a travs de la Subsecretaría de .ducación4'sica, contina con el fortalecimiento de los )onse*os +cnicos .scolares,or$ani%ados como un es(acio (ara el an'lisis 5 toma de decisiones sobre lostemas escolares 0ue inciden en la transformación de las (r'cticas docentes 5(ro(ician 0ue las nias, nios 5 *óvenes lo$ren los a(rendi%a*es es(erados

os colectivos docentes, al continuar con el desarrollo de la /uta de &e*ora.scolar, han atendido al$una o al$unas de las cuatro (rioridades educativas7 lanormalidad mínima en la or$ani%ación 5 o(eración escolar, la me*ora de losa(rendi%a*es de los alumnos, la detención del re%a$o 5 abandono escolar, asícomo, la convivencia sana 5 (acífica -ara a(o5ar esta tarea, la Subsecretaría de .ducación 4'sica (one adis(osición de todos los maestros de educación secundaria, la $uía de traba*o(ara la 0uinta sesión ordinaria de )onse*o +cnico .scolar con el (ro(ósito dereconocer 5 valorar los avances lo$rados e inte$rar las evidencias 0ue

ex(resan los a(rendi%a*es 0ue los estudiantes han ad0uirido durante el (rimersemestre del ciclo escolar


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8esde la reflexión de la (r'ctica docente, en los Avances en lo Individual , esta $uía(retende a(o5ar la valoración 0ue hace cada maestro del cum(limiento de las accioneseducativas im(lementadas en el aula, las (roblem'ticas 0ue se han (resentado,

así como, las ex(ectativas, desafíos 5 alertas, a los 0ue es necesario (oner atención(ara evitar el re%a$o 5 abandono escolar .n el reconocimiento de los Avances como colectivo, los docentes 5 directivos de laescuela, tendr'n el es(acio (ara concentrar las situaciones 0ue vive la escuela e

identificar a los alumnos 0ue no han lo$rado avances si$nificativos en su desem(eoescolar, así como las acciones 0ue han reali%ado en colectivo 5 0ue contribu5en al lo$rode los ob*etivos de la /uta de &e*ora .scolar -ara concluir la sesión del )onse*o +cnico .scolar, se (ro(one la revisión de aEstrategia Global de Mejora de Nuestra Escuela, en la 0ue el colectivo tomar' acuerdos(ara adecuar 5 actuali%ar sus acciones, definir res(onsables 5 fechas de reali%ación,

(ara (oner en marcha su (lan de me*ora en los meses de mar%o 5 abril a Secretaría de .ducación -blica es(era 0ue el desarrollo de las actividades en los)onse*os +cnicos .scolares se enri0ue%ca con el 0uehacer cotidiano, el an'lisis de la(r'ctica docente, directiva 5 de su(ervisión, así como con la (artici(ación de otrosactores vinculados con la tarea educativa 0ue contribu5en a me*orar la calidad de la

educación 0ue brinda la escuela


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Para contri!ir a" "o#ro $% %&to& 'ro'(&ito&) "a 'r%&%nt% *!+a or%n tr%& .o.%nto&/

Avances en loindividual

Avances como

colectivo

Revisión de LaEstrategia Global deMejora de NuestraEscuela.

Acción Estatal.




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Propósitos Que e !oe!ti"o #o!e$te%

Re&i!e u$ '&&$!e e$tre os resutos o'te$i#os #e #i&($ósti!o #e i$i!io #e!i!o es!o&r ) e &"&$!e e$ os &pre$#i*&+es esperos ,ue os &u$os .&$o(ro #ur&$te e prier seestre/

Disee e!e o &!tu&i!e &s &!!io$es & ipee$t&r #e su Estr&te(i& 3o'&#e Me+or& Es!o&r ,ue e"&r4$ & !&'o #ur&$te os eses #e &r*o ) &'rip&r& se(uir &"&$*&$#o e$ e !upiie$to #e os o'+eti"os #e su Rut& #e

Me+or& Es!o&r/

Ó


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ateriales

9 -laneación de la /uta de &e*ora .scolar

9 .strate$ias Globales de &e*ora .scolar im(lementadas durante elciclo escolar

9 :icha descri(tiva de cada $ru(o

9/e$istro de asistencia 5 (artici(ación de los alumnos

9/esultado de las evaluaciones bimestrales

9/esultado de las evaluaciones diseadas (or la escuela 5 o elestado

9 Cuaderno de Bitácora del )+.

ÓÓ


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Pro#u!tos

)uadro (or $ru(o con la situación de avance en los a(rendi%a*esde cada alumno

)oncentrado (or academia de alumnos 0ue se encuentran enries$o de no obtener los lo$ros de a(rendi%a*es es(erados

.strate$ia Global de &e*ora .scolar con las acciones a desarrollar

durante los meses de mar%o 5 abril;nte$rar la información del -roducto 1 del )+. enero a la ('$inaS;;.

ÓÓ


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Or(&$i!eos $uestr& ,ui$t& sesió$ or#i$&ri&

Para iniciar e!a "#in!a ei$n% e& 'irec!(r 'a &a )ien*eni'a a&c(&ec!i*(% rec#er'a a &( +ae!r( &a re,&a 'e& C(ne-( T.cnic(Ec(&ar "#e /er+i!en e& )#en 'earr(&&( 'e &( !ra)a-( e in*i!a a/(ner&( en /r0c!ica en e!a ei$n1

21 Lean &( /r(/$i!( 'e &a ei$n 3 rec(n(4can &( "#e e e/era&(,rar '#ran!e e!a -(rna'a 'e !ra)a-(1

51 P(n,an a &a *i!a 'e !('( &( ()-e!i*( 3 +e!a "#ee!a)&ecier(n en # R#!a 'e Me-(ra Ec(&ar% a6 c(+( &a acci(nei+/&e+en!a'a /ara # &(,r( "#e 7an (r,ani4a'( ( 'ie8a'( en# E!ra!e,ia G&()a&e 'e Me-(ra Ec(&ar1

ÓÓ


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PRIMER MOMENOAVANCES EN LO INDIVIDUAL

C C Ó S CEDUCACIÓN SECUNDARIA


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EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIA


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)on base en lo anterior, res(ondan las si$uientescuestionamiento7



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*ra$o *r!'o Sit!aci(n $% .i& a"!.no& %n r%"aci(n a /

No A"!.no& R%!i%r% a'oo%n"%ct!ra

R%!i%r% a'oo%n%&crit!ra

R%!i%r%a'oo%n3at%.4tica&

No &%ino"!cra%n "ac"a&%

A"!.no&con$ic!"ta$%& 'araa!tor%#!"ar&% or%"acionar&%

a"ta$%.an%racon&tant%

Otro&in$ica$or%&'ro'!%&to& 'or%"$oc%nt%

Pro.%$io $%ca"icaci(n 'or7i.%&tr%

18 28 98

1 Ro&a"+aA".ara,

91: 91; ?oracio So"+&

@ 3i#!%"

P R O D U C T O

2?

C UA D R O P

O R

G R U P O



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Los indicadores %ue se muestran a manera de e'emplo se han

$enido traba'ando a lo largo de Las sesiones del C * han sido

reportadas para conocer los a$ances %ue se tiene con los alumnos!

ste concentrado de resultados de aprendi&a'e + necesidades deapo+o, le permitirá ir contrastando durante el resto del ciclo escolar,

los a$ances obtenidos, las necesidades de apo+o + las iniciati$as

pedagógicas %ue de manera particular se organi&arán para detectar

deficiencias + atender a los alumnos %ue se identifican en riesgo dere&ago educati$o + pre$enir, a la larga, la deserción escolar!



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Considere las siguientes preguntas como apoyo para la reflexión,

estas orientar 'n las acciones que requiere implementar de maneraurgente en el salón de clases para lograr la prioridad establecidaen la Ruta de Mejora Escolar; registre todas sus ideas para

presentar a los docentes de su academia.

)om(arando con los resultados $ru(ales de la evaluacióndia$nóstica, EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIA


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- -./012

/ecu(eren los re(ortes 0ue resultan del e*ercicio de la evaluación estatal (ara

;nte$rar acciones 0ue atiendan las necesidades de su $ru(o

1eporte de /rupo2 con detección de alumnos con ries$o en el lo$ro de los

a(rendi%a*es es(erados

1eporte de logro de los contenidos en el grupoen el grupo!!



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!EG"N#O MOMENOAVANCES CO3O COLECTIVO

34! .laboren un es0uema como el 0ue se muestra a continuación,de ser necesario, a$re$uen otros indicadores 0ue el colectivoconsideren (ertinentes (ara el se$uimiento de los alumnos

A (artir de la (resentación de resultados del balance de cada docente, el colectivo,or$ani%ado (or academias, reali%a el concentrado de las diversas situaciones dea(rendi%a*e 5 desarrollo de habilidades en las 0ue se encuentran los alumnos, en(articular con los 0ue re0uieren ma5or a(o5o

.n el caso de contar con re(ortes de acom(aamiento o asesoría (or (arte del8irector 5>o ?efe de ensean%a, se su$iere cru%ar la información (ara detectar

coincidencias, fortale%as 5 'reas de o(ortunidad



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COCETRADO DE LA ACADEMIA DE%

3roAu$os i#e$tii!os !o$ re*&(o e#u!&ti"o Proe#io #e !&ii!&!io$es

Re,uiere&po)o e$e!tur&

Re,uiere&po)o e$es!ritur&

Re,uiere&po)o e$&te4-

ti!&s

o se i$"ou!r&e$ & !&se

Au$os !o$#ii!utes p&r&&uto re(u&rse o

re&!io$&rse

7&t& #e&$er&

!o$st&$te

Indicad ores

propues tos

por la

escuela.

Au$os!o$

proe#ioe$or &

6

Au$os!o$

proe#ioe$tre

6 ) 8

Au$os!o$

proe#ioe$tre

8 ) 10

PRIMERO 12 12 19 18 20 10 18 :5 16

SE3UDO

TERCERO

TOTAL 16 21 :: 1; 28 95 92 80 6:



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11 .stable%can conclusiones como academia 5 re$ístrenlas (ara (resentarlas al

colectivo#ombren al res(onsable de hacer la (resentación

12 )om(artan los resultados 5 reflexiones del e*ercicio en academia, alcolectivo)onforme cada academia (resenta, coloca su concentrado a la vista de todos

.l director moderar' las intervenciones de los maestros (artici(antes 5 a5udar' al$ru(o a sinteti%ar, consensuar 5 concluir las intervenciones 5 retroalimentaciones0ue se $eneren en un ambiente de res(eto, tolerancia 5 solidaridad

os resultados obtenidos en este e*ercicio, son una manera de visuali%ar la eficaciade la (restación del servicio educativo 0ue brinda la escuela, con relación a loslo$ros educativos de los alumnos



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13 )on la información 0ue tienen a la vista, com(artan los resultados 0ue han

alcan%ado en torno a las situaciones identificadas en el @dia$nóstico del inicio deciclo escolar, con el cual determinaron los ob*etivos 5 metas de su /uta de&e*ora .scolar ;dentifi0uen lo 0ue an falta (or lo$rar +omen en cuenta lassi$uientes (re$untas como e*es de reflexión7

9 A (artir de las acciones 0ue im(lementaron como escuela


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QUINTA SESIÓN ORDINARIAQUINTA SESIÓN ORDINARIAooooo

"#. Con$ersen de qu manera lo alcanzado, hasta este momento, da respuesta ycontribuye al cumplimiento de las prioridades que el colecti$o se propuso atender en suescuela. %omen nota de todos los comentarios del colecti$o.

"&. 'ialoguen sobre el balance realizado en esta sesión de C%E y los resultados dellogro educati$o del (er bimestre que presentaron a padres de familia, consideren en el

an'lisis lo siguiente)

16 .stable%can conclusiones 5 re$ístrenlas en el Cuaderno de Bitácora de CTE.



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UC C Ó S CUCONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARESCONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES


ERCER MOMENOLA E!RAEGIA GLO$AL #E ME%ORA #EN"E!RA E!C"ELA.

-ara lle$ar a los resultados 0ue ho5 se tienen como escuela, el colectivo ha elaborado eim(lementado .strate$ias Globales de &e*ora .scolar, en las 0ue or$ani%aron las acciones(ara avan%ar en el a(rendi%a*e de los alumnos, con$ruentes con el dia$nóstico inicial 5 losresultados de la evaluación interna en las sesiones de )+. durante el (rimer semestre del

ciclo escolar 1B )on base en los resultados establecidos en esta sesión, valoren 0u acciones de la.strate$ia Global de &e*ora .scolar tendr'n continuidad, cu'les son necesariasmodificar o a$re$ar, con la finalidad de avan%ar hacia el lo$ro de los a(rendi%a*eses(erados

.s im(ortante no (erder de vista 0ue al inicio del ciclo escolar se detectaron (roblem'ticas 5establecieron (rioridades 0ue han funcionado como el e*e 0ue articula todas las acciones dela comunidad educativa (ara el lo$ro de los a(rendi%a*es 0ue se es(era ad0uieran cada unode los alumnos Si las acciones no est'n centradas en el lo$ro de los ob*etivos 5 metas (lanteadas seconvierten en actividades aisladas 0ue no a(ortan al (roceso de me*ora de la escuela


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CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARESCONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARESQUINTA SESIÓN ORDINARIAQUINTA SESIÓN ORDINARIA

.S+/A+.G;A GO4A &.?O/A .S)OA/

PRIORIDAD


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EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIAÉ


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EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIAÉÉ


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CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES QUINTACONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES QUINTASESIÓN ORDINARIASESIÓN ORDINARIA

ACCION E!AAL

Para e,#ir in!e,ran'( acci(ne "#e /#e'an c(n!ri)#ir a+e-(rar &( re#&!a'( e'#ca!i*( 3 e& &(,r( 'e &(a/ren'i4a-e% (&ici!a+( inc(r/(rar in@(r+aci$n en &a /0,inaSIIE ()re &a necei'a'e "#e e /reen!an en &a ec#e&a% a

!ra*. D%" Pri.%r Pro$!cto Actii$a$ 6 $%" CTE %n%ro

E" o%tio %& t%n%r !n $ia#n(&tico $ir%cto $% "a&n%c%&i$a$%& $% "a& %&c!%"a&) !% $ir%ccion% ori%nt%n"a %&trat%#ia %&tata"

EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIAÉÉ

UCTO ?


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En &a /0,ina 'e& SIIE en e& +$'#&( 'e e*aaci$n ca'a ec#e&aen!rar0 c(n # ##ari( c(n!rae8a 3 enc(n!rar0 #n 7an%r $%

r%#i&tro ca't!ra

D(n'e e!ar0n &a /re,#n!a 'e& /r('#c!( 'e ec#e&a Pri.%rPro$!cto Actii$a$ 6 $%" CTE %n%ro 3 (&( c(/iara 3 /e,araen ca'a e/aci( 'e !ener&a ca/!#ra'a $ i n( @#era e& ca(/('r0 rea&i4ar ca/!#ra 'irec!a+en!e en &a /0,ina1

PRODUC TO ?

IN TEGRAR

INBORMACIÓN A LA

PÁGINA SIIE

EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIAÉCO S OS ÉC COS SCO S Q


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RE&I!I'N #E LA ACCION

E!AAL

E" o%tio $%" %%rcicio $% %a"!aci(n) r%a"i,a$o co.o acci(n%&tata") %& r%troa"i.%ntar a "o& $oc%nt%&) &or% "o&cont%ni$o& !% $%%n &%r aor$a$o& Bac%r !n %%rcicio $%

co.'araci(n con "o& cont%ni$o& %a"!a$o& a" inicio $%" cic"o%&co"ar con "a %a"!aci(n $ia#n(&tica

Con %" n $% i.'"%.%ntar "a %a"!aci(n) co.o !na%&trat%#ia 'ara "a .%ora $%" "o#ro %$!catio

E""o contri!ir4 %n #ran .%$i$a a #%n%rar !n i.'acto'o&itio %n "o& r%&!"ta$o& %n "a Ea"!aci(n PLANEA

EDUCACIÓN SECUNDARIAEDUCACIÓN SECUNDARIACONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES QUINTACONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES QUINTA


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&etodolo$ía de a(licación Se evaluar'n todos los alumnos de tercer $rado de educaciónsecundaria en todas las escuelas

a S.- diseara e im(rimir' los instrumentos de evaluaciónI(ruebas 5 ho*as de res(uestaJ 5 la 8irección de .valuación losenviar' a las re$iones, las (ruebas estar'n constituidas (orreactivos de o(ción mlti(le 5 ser'n calificadas (or medioselectrónicos en la )iudad de &xico

:echa de a(licación (ro$ramada son 1 5 16 de *unio (ara

secundaria



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os materiales se har'n lle$ar a las escuelas a travs de los )entros/e$ionales de .ducación a la estructura educativa I Su(ervisores 5 8irectoresde escuelaJ

as fechas de a(licación deber'n ser informadas a los directores de escuela(or los Su(ervisores

-ara este ciclo escolar la res(onsabilidad de la a(licación estar' en los,su(ervisores 5 directores de escuela

Se solicitar' 0ue (adres de familia, sean observadores de la evaluación

os docentes deber'n intercambiarse, (ara 0ue un maestro diferente al

$ru(o sea 0uien evale a los alumnos

.n la ('$ina del siietamauli(as$obmx, en el módulo de evaluación, cadaescuela ca(turara las res(uestas de sus alumnos



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Obtendr' tres re(ortes7 los resultados (or alumno con el (orcenta*e

de res(uestas correctas, el re(orte de escuela donde cada directortendr' los resultados de sus $ru(os 5 el tercer re(orte el de contenidoscon ma5or error

.ste es un e*ercicio de evaluación formativa, 0ue (ermitir' a cada

centro educativo revisar el traba*o acadmico de los maestros 5 haceruna reflexión del traba*o reali%ado durante el ciclo escolar

Así mismo (ermitir' reconocer las debilidades 5 fortale%as de cadauno de sus docentes 5 la revisión del (ro$rama de estudios con loscontenidos (ermanentes en cada $rado


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