Proceso para el ingreso a la educación media superior¿Qué funciones se concursan?, ¿quiénes pueden participar?, ¿en qué consiste el concurso?…

C on la expedición de la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD), se implementaron los procesos de ingre-so, promoción y permanencia, así como el mecanismo de re-conocimiento, a fin de normar la trayectoria de los docentes y

los técnicos docentes, lo mismo que del personal con funciones de di-rección, supervisión y asesoría técnica pedagógica.

Así, todas las personas interesadas en trabajar como docentes o téc-nicos docentes en el sistema educativo nacional, deberán presentarse a un concurso de oposición que permitirá valorar si cuentan o no con los conocimientos y capacidades necesarios para el ingreso al servicio público educativo, en los términos establecidos en la ley y en los linea-mientos que emite el Instituto Nacional para la Evaluación de la Edu-cación (INEE) para este fin.

Con el propósito de garantizar la idoneidad de los conocimientos y las ca-pacidades de los aspirantes a ingresar al servicio público educativo, en 2014 y 2015 se desarrolló el primer Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Media Superior, en el que se registraron 42 734 aspirantes.

Venimos a entregar los documentos para posteriormente presentar el examen, primero que nos entreguen la ficha; a partir del 4 de junio nos van a decir la sede y el horario, hay que estar checando la página (...)”http://bit.ly/24XT335

Dijo que se esperan cerca de 3 mil aspirantes y sólo hay 163 plazas en todo el estado para los maestros.”http://www.oem.com.mx/elmexicano/notas/n4153404.htm

Yo vengo con mucho esfuerzo a Juárez para buscar una plaza y yo sé que tengo que ser evaluada, porque luego tienes de maestros a gente que no sabe nada y a los que sí estudiamos nos quitan la oportunidad de trabajar.” http://bit.ly/1Tmbn0A

La presente Entre notas tiene la intención de apoyar la comprensión del proceso para el acceso formal al Servicio Profesional Docente, mediante el Concurso de Oposición para el Ingreso al Servicio Público Educativo en los Subsistemas, Modalidades, Campos Disci-plinares y Disciplinas de la Educación Media Superior 2016-2017, cuyos exámenes se apli-carán el 21 y 22 de mayo de 2016.

¿Qué tipo de categorías se concursan?La función del personal técnico docente se integra con el conjunto de activida-des pedagógicas, técnicas y profesionales que sirven de apoyo a las funciones fun-damentales de enseñanza y aprendizaje, pueden ser actividades para la realización de prácticas en laboratorios y talleres; de capacitación en equipos y dispositivos asociados a las Tecnologías de la Informa-ción y Comunicación (TIC); de apoyo en las diversas especialidades que se atien-den en los planes de estudio instituciona-les, así como las relativas a las actividades artísticas, culturales y deportivas.

Técnicos Docentes en las siguientes áreasCapacitación en Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC): Personal que facilita y asesora en los procesos de enseñanza de las TIC en laboratorios de informática, centros y talleres de cómputo.Componente Profesional y Formación para el Trabajo: Personal que coadyuva al proceso de aprendizaje de los estudiantes en disciplinas o asignaturas asociadas al componente profesional técnico en los diferentes subsistemas.Laboratorios y Talleres: Personal que facilita, asesora y coadyuva al proceso de aprendizaje de los estudiantes en laboratorios de asignaturas del campo disciplinar de ciencias experimentales o bien, en los talleres de idiomas.Paraescolares: Personal que coadyuva en los procesos de formación de los estudiantes a través de actividades artísticas, culturales y deportivas.

Para el caso de los docentes, se deter-minaron campos disciplinares, los cuales consideran 20 asignaturas:

Campo disciplinar Asignatura

Ciencias Experimentales

Biología (ecología)

Ciencias de la Salud

Física

Geografía

Química

Comunicación

Informática

Lectura, Expresión Oral y Escrita

Literatura

Humanidades y Ciencias Sociales

Administración

Derecho

Dibujo

Economía

Etimologías Grecolatinas

Historia

Historia del Arte

Humanidades (filosofía, lógica, ética y estética)

Metodología de la Investigación

Psicología

Sociología Política

Matemáticas Matemáticas

1 ENTRE NOTASPor MAríA esTher PADILLA MeDInA/DGDFCe

Es importante que quien se interese en concursar por una plaza de nueva creación, una vacante definitiva o una temporal disponible verifique en las convocatorias de los ámbitos federal o estatal y por subsistema la oferta de “plazas hora/semana/mes”, ya que varían entre sí. Incluso es posible que en algunas convocatorias no se oferte ninguna plaza consi-derando que, con base en los resultados del concurso, se podrán ocupar las que se gene-ren hasta el 31 de mayo de 2017.

IMPORTANTE

Aun cuando un aspirante obtenga resultado idóneo y se ubique entre los primeros lugares en la lista de prelación, puede no obtener una plaza, ya sea porque la entidad o el subsistema en que concursó no contaba con plazas a ofertar al momento de emitir la convocatoria o porque no se abrieron nuevas antes del 31 de mayo de 2017. Recuérdese que, transcurrido este tiempo, el lugar obtenido en la lista de prelación se perderá y la persona tendrá que volver a concursar en el siguiente periodo de evaluación para poder obtener una plaza.

Lo anterior, debido a que la asignación responde no sólo a los resultados obtenidos por los participantes en el concurso de ingreso, sino también a las necesidades educativas en los subsistemas, modalidades y centros de trabajo, así como a la naturaleza de las plazas vacantes disponibles, definitivas y temporales.

¿Quiénes pueden participar?Las convocatorias indican que podrán participar los egresados de las instituciones edu-cativas públicas y privadas con reconocimiento de validez oficial.

También pueden participar quienes actualmente desempeñen funciones docentes, téc-nico docentes o de apoyo y asistencia a la educación o equivalente y que se encuentren en alguna de las siguientes condiciones:

• Ocupen plaza de jornada con nombramiento temporal, sin ostentar otra de jornada con nombramiento definitivo.

• Ocupen plaza de jornada con nombramiento temporal y ostenten otra(s) por hora/semana/mes con nombramiento temporal.

• Ocupen plaza(s) por hora/semana/mes con nombramiento temporal exclusivamente.

• Ocupen plaza(s) por hora/semana/mes con nombramiento definitivo e inclusive temporal.

• Ocupen plaza de apoyo y asistencia a la educación o equivalente.

Quienes se encuentren en alguna de estas condiciones y obtengan resultado “Idóneo” en el Concurso de Ingreso serán sujetos a ocupar las vacantes siempre que causen baja en la(s) plaza(s) que ocupan.

Quienes obtengan resultado “No idóneo” en el Concurso de Ingreso se sujetarán a lo siguiente:

• El personal con nombramiento definitivo en la(s) plaza(s) que ocupa continuará desempeñando sus funciones en el servicio público educativo. El resultado ob-tenido en el concurso de ingreso será considerado como la primera oportunidad en su proceso de evaluación; por lo tanto, deberá participar en los programas de regularización, que comprenden tutoría y formación continua implantados por el subsistema correspondiente.

• El personal con nombramiento(s) temporal(es) provisional(es) en la(s) plaza(s) que ocupa, con efectos ilimitados o que hayan sido prorrogados por más de seis años, a la entrada en vigor de la LGSPD, continuará desempeñando sus funciones en el servicio público educativo. El resultado obtenido en el concurso de ingreso será considerado como la primera oportunidad en su proceso de evaluación; por lo tanto, deberá participar en los programas de regularización, que comprenden tutoría y formación continua, que implemente el subsistema correspondiente.

• El personal con nombramiento(s) temporal(es) en la(s) plaza(s) que ocupa cuya vigencia de nombramiento sea posterior a la fecha de publicación de los re-sultados de la evaluación de ingreso continuará prestando sus servicios hasta el término de la vigencia del nombramiento. Al concluir éste, no podrá prestar sus servicios en la educación media superior (EMS) que imparta el estado en el que participó hasta que obtenga la calidad de “Idóneo” en el Concurso de Oposición para el Ingreso.

Quienes hayan participado en los concursos de oposición derivados de las con-vocatorias para el ingreso a la EMS publicadas el 11 de abril y 7 el de octubre de 2014, y el 30 de abril de 2015, y además hayan obtenido resultados “No idóneo” y continúen prestando sus servicios por contar con nombramiento definitivo o temporal por más de seis años en la(s) plaza(s) que ocupan o han ocupado debe-rán participar de los programas de regularización, en términos de tutoría y forma-ción continua, que determine el subsistema correspondiente; por lo tanto, no es procedente su participación en el actual concurso de oposición.

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a. Publicación y difusión de las convocatorias

A partir de una convocatoria marco, cada entidad federativa emite una específica en la que se establece lo siguiente:

a) Las plazas docentes y técnicos docentes de nueva creación o vacantes existentes al momento de expedir la convocatoria.

b) Los requisitos específicos asociados a la asignación de plazas una vez que se obtenga el nivel de “idoneidad” requerido en los resultados del concurso.

c) El periodo para el prerregistro a través del Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente (SNRSPD).

d) El periodo para el registro.e) Las sedes de registro.f) La forma y fechas en que se publicarán

los resultados definitivos.g) Las características de los instrumentos de las

evaluaciones complementarias o adicionales y, en su caso, el número de sesiones necesarias durante el día programado para la aplicación.

h) El procedimiento de asignación de plazas.i) Los mecanismos de participación de observadores. j) Otros elementos que las autoridades educativas

locales hayan determinado.

Las convocatorias estatales fueron publicadas el 5 de abril y se pueden consultar aquí.

b. Prerregistro

Para inscribirse al concurso es necesario hacer un prerregistro vía internet en la página electrónica del SNRSPD.

En este espacio los aspirantes podrán generar de forma electrónica su número de folio, su ficha para el registro y conocer la sede en donde realizarán su registro definitivo al concurso.

En la liga anterior, hay un apartado titulado “Ayuda Pre-registro” en el que los aspirantes podrán conocer paso a paso la forma de realizar el registro, conociendo los lineamientos generales, cómo iniciar sesión, cómo crear usuario y contraseña, cómo imprimir la ficha para el registro, entre otra información importante.

Una vez hecho el prerregistro, el aspirante contará con información sobre la fecha, sede y documentación necesaria para llevar a cabo el registro.

Recomendaciones para el prerregistro :

•Leer detalladamente las bases, términos y requisitos establecidos en la convocatoria de la entidad federativa en la que decida participar.

•Disponer de una dirección de correo electrónico que le permita recibir información relevante del SNRSPD.

•Contar, para el registro, con documentos que acrediten la nacionalidad mexicana: acta de nacimiento o carta de naturalización, según el caso.

Antes del prerregistro. Tener a la mano:

•Clave Única de Registro de Población (CuRP).1

•Datos académicos de la licenciatura cursada: fecha de egreso, promedio obtenido y fecha de titulación o presentación del examen profesional (en caso de estar titulado) de la licenciatura.

•Datos académicos del posgrado obtenido o cursado: fecha de egreso del posgrado, promedio obtenido, fecha de titulación o el año de obtención del grado (en caso de estar titulado).

•Promedio general de estudios.•Años de antigüedad en el servicio educativo, en los casos de

docentes o técnicos docentes que ocupen plaza de jornada con nombramiento temporal sin ostentar otra de jornada con nombramiento definitivo, plaza de jornada con nombramiento temporal, o bien plaza(s) por hora/semana/mes con nombramiento temporal exclusivamente.

Hecho el prerregistro, el aspirante contará con información sobre la fecha, sede y documentación necesaria para llevar a cabo el registro.

1 Si no recuerda su CuRP, puede consultarla aquí. En caso de no contar con ella, debe realizar el trámite correspondiente en su localidad.

¿Cómo se desarrolla el concurso?El concurso se desarrolla en tres fases:

3ªa. Calificaciónb. Conformación de listas de prelaciónc. Asignación de plazas1ª

a. Publicación y difusión de las convocatoriasb. Prerregistroc. Registro, recepción y revisión

de la documentación2ª

a. Aplicación de instrumentos de evaluación

1ª fase

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c. Registro, recepción y revisión de la documentación

En cada entidad federativa se establecerán sedes para llevar a cabo el registro, la recepción y revisión de la documentación indicada en la convocatoria a fin de que sea revisada y avalada por las autoridades educativas locales y los organismos descentralizados.

Recomendaciones para el registro definitivo:

Para el registro, el aspirante deberá presentar en alguna de las sedes designadas en el SNRSPD la siguiente documentación en original para cotejo y copia:

•Identificación oficial vigente: credencial de elector, cédula profesional o pasaporte.

•Clave Única de Registro de Población (CuRP).•Acta de nacimiento.•Comprobante de domicilio con fecha de expedición no mayor a tres meses.•Carta de naturalización, en su caso.•Título profesional, cédula profesional o acta de examen profesional;

los participantes que a la fecha de registro no cuenten con esta documentación, deberán presentar una constancia de estudios especificando la fecha de su conclusión, así como la fecha de celebración del examen profesional, la cual necesariamente tendrá que ser anterior al inicio del ciclo escolar 2016-2017.

•Carta bajo protesta de decir verdad de que NO se ocupa plaza docente, técnico docente, directiva o de supervisión, con nombramiento definitivo, o en proceso de obtenerlo, en el Sistema Educativo Nacional.

•Carta de aceptación de las bases de la convocatoria (ésta le será proporcionada en el momento de su registro).

•Hoja impresa del prerregistro que se obtiene a través del SNRSPD en el momento de prerregistrarse.

•Cuatro fotografías recientes de tamaño infantil, de frente, en blanco y negro.•Para el caso de la asignatura de Lengua Extranjera presentar la Certificación

Nacional de Nivel de Idioma (Cenni) de nivel 12 equivalente a un grado de dominio “independiente”, de acuerdo con los criterios del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

De manera adicional, el participante podrá presentar documentación probatoria que acredite: experiencia profesional; experiencia docente o en investigación (en su caso); participación en actividades de formación continua en la disciplina que sustenta o en áreas afines a la educación; nivel de dominio de lengua extranjera (en su caso), y nivel de conocimiento de las TIC (en su caso).

Quienes cumplan con los requisitos recibirán una ficha de examen con la información de la sede de aplicación, fecha y hora en que deberán presentarse a la evaluación nacional.

2ª fasea. Aplicación de instrumentos de evaluación

Esta fase se compone de tres etapas acordes a los instrumentos de evaluación que se aplicarán.

Etapa 1Examen de Contenidos

Disciplinares

Etapa 2Examen de Habilidades

Docentes

Etapa 3Rúbrica de Evaluación de Competencias Docentes

(Plan de Clase)

El Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu) determinó la necesidad de diseñar instrumentos de evaluación homogéneos que aseguren que el personal seleccionado para el ingreso al servicio público educativo cuente con un nivel suficiente de desempeño de la función docente.

Estos instrumentos de evaluación, al igual que las guías de estudio correspondientes, fueron diseñados con base en el documento Perfil, parámetros e indicadores para docentes y técnicos docentes. En ellos se expresan las características, cualidades y aptitudes deseables que el personal docente y técnico docente requiere tener para un desempeño profesional eficaz. Es además una guía que permite a maestras y maestros orientar su formación para desempeñar un determinado puesto o función en la docencia.

Etapa 1Examen de contenidos disciplinares

•Consiste en un examen estandarizado, aplicado en una plataforma en línea, autoadministrable y controlado por un aplicador en una sede de aplicación.

•Consta de reactivos de opción múltiple con cuatro opciones de respuesta, donde sólo una es la correcta.•Evalúa el nivel de dominio de los contenidos disciplinares de las asignaturas del Marco Curricular

Común,2 disciplinares extendidos y propedéuticos.•Dura tres horas, en el horario establecido en la convocatoria correspondiente.•Aplica a todos los aspirantes a ingresar en el servicio público educativo en las funciones de docente

y técnico docente. Son exámenes diferenciados de acuerdo con la asignatura del Marco Curricular Común que se desea impartir.

2 El Marco Curricular Común es la parte del plan de estudios que integra las competencias genéricas y las disciplinares básicas. Estas competencias son comunes y deben desarrollarlas todos los alumnos en los cuatro subsistemas o enfoques educativos de la EMS (bachillerato general, bachillerato general con formación para el trabajo, bachillerato tecnológico y formación profesional técnica) que establece la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS). La parte del plan de estudios que establece la diferencia entre los cuatro subsistemas o enfoques de formación radica en las competencias disciplinares extendidas y en las competencias profesionales extendidas, que se establecen por decisión de cada dependencia o institución educativa para sus planteles y los que tiene incorporados, si es el caso, según el Consejo para la Evaluación de la Educación de tipo Medio Superior (Copeems).

Perfil, Parámetros e Indicadores para el ingreso a las funciones

Docentes y Técnico Docentes en la Educación Media Superior

Subsecretaría de Educación Media Superior Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente

Concurso de oposición para el ingreso a las funciones Docentes y Técnico Docentesen la Educación Media Superior

Ciclo Escolar 2016-2017

18 de febrero de 2016

Los docentes de la asignatura de lengua extranjera no realizan esta etapa. Presentan la Cenni de nivel 12 equivalente a un grado de dominio “independiente”, de acuerdo

con los criterios del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

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Etapa 2Examen de Habilidades Docentes

•Consiste en un examen estandarizado, aplicado en una plataforma en línea, autoadministrable y controlado por un aplicador en una sede de aplicación.

•Consta de reactivos de opción múltiple con cuatro opciones de respuesta, de las cuales sólo una es la correcta.•Evalúa las habilidades docentes para la enseñanza de las asignaturas del Marco Curricular Común, disciplinares extendidas

y propedéuticas.•Dura tres horas, en el horario establecido en la convocatoria de la entidad federativa correspondiente.•Aplica para todos los aspirantes, es un examen común.

Etapa 3 Rúbrica de Evaluación de Competencias Docentes (Plan de Clase)

•Consiste en la elaboración de un proyecto de Plan de Clase de la asignatura a la que aspira ingresar. El proyecto deberá considerar las fases de la planeación: elección del tema de la unidad del programa a impartir, diseño de las estrategias de enseñanza y formas de evaluación. El Plan de Clase se elabora en una sede de aplicación.

•Consta de rúbricas conformadas por indicadores de ejecución que determinan el nivel que alcanza el sustentante en la realización de las tareas.

•Evalúa la forma en que el aspirante planifica los procesos de enseñanza y aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y reconociendo los contextos disciplinares, culturales y sociales de los estudiantes.

•Dura dos horas, en el horario establecido en la convocatoria de la entidad federativa correspondiente. •Aplica para todos los aspirantes; es un examen común.

etapas del Concurso de Oposición para el Ingreso etapas en qué consiste Qué evalúa Tiempo estimado1 Aplicación

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examen de contenidos disciplinaresSon exámenes diferenciados de acuerdo con la asignatura del Marco Curricular Común a la que se quiere ingresar.

Examen estandarizado, autoadministrable y controlado por un aplicador.

Reactivos de opción múltiple con cuatro opciones de respuesta, donde sólo una es la correcta.

El nivel de dominio de los contenidos disciplinares de las asignaturas del Marco Curricular Común, disciplinares extendidas y propedéuticas. 3 horas

Grupal, en una sede de aplicación, en una plataforma en línea.

Los docentes de la asignatura de lengua extranjera no realizan esta etapa. Presentan la CENNI de nivel 12 equivalente a un grado de dominio “independiente”, de acuerdo con los criterios del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

2 examen de habilidades docentesEs un examen común a todos los aspirantes.

Examen estandarizado, autoadministrable y controlado por un aplicador.

Reactivos de opción múltiple con cuatro opciones de respuesta, De las cuales sólo una es la correcta.

Las habilidades docentes para la enseñanza de las asignaturas del Marco Curricular Común, disciplinares extendidas y propedéuticas. 3 horas

3Rúbrica de Evaluación de Competencias Docentes (Plan de Clase)Es un examen común a todos los aspirantes.

Elaboración de un proyecto de Plan de Clase de la asignatura a que quiere ingresar.

La forma en que el aspirante planifica los procesos de enseñanza y aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y reconociendo los contextos disciplinares, culturales y sociales de los estudiantes. 2 horas

IMPORTANTE

Los aspirantes a ingresar en una función técnica docente, es decir, los docentes de asignaturas del componente técnico, la capacitación para el trabajo, la formación profesional, los laboratorios y talleres, y los paraescolares, serán evaluados con los instrumentos indicados en las etapas dos y tres.

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3ª fasea. CalificaciónConforme a los criterios y procedimientos técnicos que el INEE determine, la Secretaría realizará el proceso de calificación de la información obtenida mediante los instrumentos de evaluación. Los criterios se podrán consultar en la página del SNRSPD.

  La publicación de resultados se hará a través del SNRSPD, antes del 16 de julio de 2016. Su vigencia será del 16 de agosto de 2016 al 31 de mayo de 2017.

Cada aspirante recibirá un dictamen de los resultados individualizados.

b. Conformación de listas de prelaciónEn función de los resultados obtenidos por los sustentantes se conformarán listas de prelación por entidad federativa, por tipo de función —docente o técnico docente—, así como por subsistema, modalidad y examen disciplinar, esto es, por cada tipo de plaza concursada.

Las listas se presentarán en orden descendente, de mayor a menor puntaje, e incluirán sólo a los aspirantes con puntuación igual o mayor a la que establezca el INEE como resultado idóneo. Las listas de prelación estarán disponibles por tipo de plaza, nivel y servicio educativo en el SNRSPD.

c. Asignación de plazasLas plazas concursadas se asignarán con apego al orden de prelación. En caso de que se agoten las listas de prelación y haya plazas disponibles, los nombramientos que expidan las autoridades educativas locales serán por tiempo fijo y con una duración que no podrá exceder del tiempo remanente y hasta la conclusión del ciclo escolar 2016-2017. Para ello y con base en el principio del interés superior de la niñez, el INEE contribuirá con elementos técnicos que coadyuven con las autoridades educativas y los organismos descentralizados a determinar el procedimiento a seguir con el fin de atender las necesidades del servicio donde se requiera.

Las autoridades educativas locales y los organismos descentralizados acreditarán ante el INEE y la SEP que en la asignación de plazas y la expedición del nombramiento que corresponda se cumplió con lo dispuesto en la LGSPD. Para ello, la Secretaría implantará un mecanismo público de información que garantice la transparencia del proceso de asignación de plazas.

  La asignación de plazas y la adscripción serán a partir del 10 de agosto y hasta el 16 de mayo de 2017.

IMPORTANTE

Cuando se compruebe que un aspirante proporcionó información o documentación apócrifa, quedará eliminado del concurso en cualquiera de las fases, incluso si ya se le hubiese asignado una plaza y otorgado un nombramiento.

¿Cómo prepararse para el concurso?La Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente ha diseñado diversos recursos de apoyo para el autoestudio y la preparación para el concurso de oposición. Leer y analizar de forma metódica la información contenida en ellos puede ser la manera más eficaz para afianzar los conoci-mientos y habilidades indispensables para resolver con éxito las evaluacio-nes y adquirir mayor seguridad.

http://evaluaciondocente.sep.gob.mx/

En este espacio los aspirantes podrán tener acceso libre y permanente a los documentos oficiales que dan sustento al concurso, tales como el Perfil, parámetros e indicadores, las guías de estudio específicas para cada nivel educativo, modalidad, tipo de servicio o asignatura; la bibliografía básica para el estudio; una serie de recomendaciones para estudiar y para saber qué hacer antes de la aplicación y el día de la misma; una sección que pre-senta respuestas a preguntas frecuentes sobre las etapas del proceso de evaluación.

Asimismo, se presenta un simulador de examen en línea cuyo propósito es familiarizar a los aspirantes con el tipo de examen y los mecanismos para desarrollarlo mediante computadora o en una plataforma en línea.

Para cualquier duda en torno a los procesos de evaluación se cuenta con una mesa de ayuda:

Mesa de ayuda01 800 288 1566

evaluaciondocente@sep.gob.mxhttp://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx

Horario de atención: de lunes a viernes de 9:00 a 18:00 horas (hora del centro)

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Instrumentos de evaluaciónConcurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Media Superior

Etapa 1 Etapa 3Etapa 2

AneXOs DIsCIPLInAres1. Ciencias experimentales •Biología (Ecología)•Ciencias de la Salud•Física •Geografía•Química

2. Comunicación •Informática•Lectura, Expresión Oral y Escrita•Literatura

3. Humanidades y Ciencias Sociales •Administración •Derecho •Dibujo •Economía •Etimologías Grecolatinas•Historia•Historia del Arte•Humanidades (filosofía, Lógica, Ética y Estética)•Metodología de la Investigación•Psicología•Sociología Política

4. Matemáticas •Matemáticas

Elaboración de un proyecto de Plan de Clase de la asignatura a la que aspira ingresar. El proyecto deberá considerar las fases de la planeación: elección del tema de la unidad del programa a impartir, diseño de las estrategias de enseñanza y formas de evaluación. El plan de clase se elabora en una sede de aplicación

Examen de contenidos disciplinares Rúbrica de evaluación de competencias docentes (Plan de Clase)

Examen de habilidades docentes

Diferenciado para docentes

Examen común

Diferenciado para técnico docentes•Capacitación en TIC.•TIC: personal que facilita y asesora en los procesos de

enseñanza de las TIC en laboratorios de informática, centros y talleres de cómputo.

•Componente Profesional y Formación para el Trabajo: personal que coadyuva al proceso de aprendizaje de los estudiantes en disciplinas o asignaturas asociadas con el componente profesional técnico en los diferentes subsistemas.

•Laboratorios y Talleres: personal que facilita, asesora y coadyuva al proceso de aprendizaje de los estudiantes en laboratorios de asignaturas del campo disciplinar de ciencias experimentales o, bien, en los talleres de idiomas.

•Paraescolares: personal que coadyuva en los procesos de formación de los estudiantes a través de actividades artísticas.

Para todos los docentes y técnicos docentes

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Fuentes de consulta

Copeems. Consejo para la Evaluación de la Educación del tipo Medio Superior (s.f.). Conoce los términos más relevantes del proceso de evaluación. Recuperado de http://www.copeems.mx/glosario/Glosario-1/M/Marco-Curricular-Com%C3%BAn-%28MCC%29-49/

SEP y CNSPD. Secretaría de Educación Pública y Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente (2016). Etapas, aspectos, métodos e instrumentos. Proceso de evaluación para el ingreso a las funciones docentes y técnico docentes en Educación Media Superior. Recuperado de: http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Etapas_aspectos_INGRESO_EMS.pdf

SEP y CNSPD (2016). Perfil, parámetros e indicadores para el ingreso a las funciones de docentes y técnico docentes en la Educación Media Superior. Recuperado de: http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/content/ms/docs/2016/ingreso/Perfil_INGRESO_EMS.pdf

SEP y CNSPD. Comunicado 182 publicado el 29 de junio de 2014 emitido por el titular de la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente de la SEP. Recuperado de: http://www.gob.mx/sep/prensa/comunicado-182-avanza-la-reforma-educativa-todo-listo-para-los-concursos-de-oposicion

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