Aprovechar

un Día

nublado

Viajar con la

imaginación

Navegar

sin barca,

por doquier

Compartir

temas

de

conversación

en cualquier

ámbito.Intelecto para: interpretar,

comparar, inferir, interpolar,

compartir, entender

y

Tener mejor vocabulario,

ortografía, claridad y seguridad,

etc.

Volar al rededor

del mundo sin

pasaporte

AL SABER

(estos son los

propósitos, por

los que se

lee).

a) Por placer y

entretenimiento

b) Para obtener información

c) Por obtener habilidades

d) Para confirmar una teoría

e) Para entender

instrucciones

f) Leer para otras personas

por:

- Placer

- Docencia

- Vocación

- Como interprete.La Lectura se inculca desde pequeños, primero alguna persona lee para otra, y

por lo general son cuentos, fabulas, historia, cartas; pasamos después a lo

académico, pero el entendimiento de lo que escuchamos se ve influenciado por

nuestro lector, e incluso nos creamos el significado con el criterio de dicha

persona.

La Lectura es una habilidad que requiere cierta madurez, disciplina y

constancia, por lo general se enseña entre los 4 y 6 años; aunque se

junten sílabas, palabras en oraciones , SI NO se comprende es como

“NO Saber leer”

Ámbitos en los que leemos:

- Personal - Social - Académico - Cultural - Técnico -

Profesional

Leer temas que son del

agrado del lector, y por

fragmentos, con un

diccionario como gemelo

del texto, e imaginar,

razonar, interpretar, platicar

lo que se lee, es un buen

inicio para fomentar el

habito de la lectura en

cualquier ámbito y edad.

El lector debe saber que es

diferente leer: novela, carta,

diario, poema, una nota

periodística, un manual, un

instructivo, un texto

académico, un cuento, una

bibliografía, una reseña, un

informe; etc. Esto involucra el

ámbito en el que se lee, la

edad y el interés del lector.

Social: Temas de interés común en grupo de personas, amigos,

familia, a nivel cultural, recreativo, por convivencia, análisis, etc.

Religión, informativos, documentales, culturales, reglamentos, etc.

Ámbitos en los que leemos y géneros de literatura:

- Personal - Social - Académico - Cultural - Técnico -

ProfesionalPersonal: cartas, diarios, novelas, cuentos, comics, historia,

pueden ser todos los géneros literarios.

Académico: libros de texto según el grado y área de estudios que se curse.

Libros científicos, textos de investigación, manuales académicos, etc.

Cultural: documentos históricos, periodísticos, gubernamentales,

Constitucionales, económicos, políticos, estadísticos, publicos,etc.

Técnico: manuales, instructivos, textos informativos, didácticos sobre

tecnología, informática, sistemas, reglamentos, etc.

Profesional: Textos científicos, manuales, texto académico, histórico,

informativo, según la profesión que se desempeñe y/o instruya,

e incluso se estudie.

La Lectura

involucra

Comprensió

n

Imaginación Escritura

Depende de los

cocimientos previos del

lector o receptor de una

lectura. Se pueden apegar

a la realidad o ser ficticios.

Suma de conocimientos

previos, razonamiento,

interpretación, hipótesis y

conclusión, corroborando

su interpretación.

Suma de conocimientos

previos y adquiridos;

manejo de la escritura,

buen uso de la gramática,

del lenguaje, coherencia y

claridad al leer y escribir

sobre el texto.

Al leer se busca del

texto que sea:

Claro, coherente,

sencillo y

comprensible.

Conoce y domina el

lenguaje materno; es

decir, el lector conoce el

significado de las

palabras, que utiliza en su

comunicación cotidiana y

en el contexto social en el

que vive.

Conoce y domina el

lenguaje materno, la

gramática y las reglas de

escritura del mismo, tiene

habilidad de comprender

planteando hipótesis y

comprobándola con la

lectura real.

Usar un diccionario a la par del libro de texto, o de la lectura sin importar su genero, es

muy valido, ya que hay palabras, tecnicismos, que no manejamos cotidianamente y al

no conocer su significado alteran la interpretación del texto.

Lector

activo:

Procesa

y

examina

un texto.

Construy

e

Predic

e

Verifica

Durante la lectura,

verifica la hipótesis,

identifica la (s) idea

(s) principal (es) y el

objetivo del tema.

Al leer el titulo, el

índice, la introducción

y/o reseña de un

texto, por medio de

una hipótesis se

puede predecir:

Con la lectura

completa, comprueba

la hipótesis, se

razonan y comprende:

la idea principal, el

tema y sobre todo se

construye una

conclusión del texto.

Tema

Idea (s) principal (s)

Final o conclusión

En el desarrollo del texto se

encuentra el tema tratado

por personajes, en primera

persona, en narrativa o

mixta.

Se identifica el objetivo que

el autor (es) quieren

comunicar al lector.

Con todo el

conocimiento adquirido,

sumado a sus

conocimientos previos y

con el razonamiento se

hace una conclusión

adecuada, clara y

precisa de la lectura.

TE

XT

O

LECTOR

COMPRENSION

CONCLUSIO

N

Analític

a

Literal

Niveles de

lectura

Inferencial

Se repiten los datos en

forma idéntica al texto,

no se cambia nada del

texto.

Frases, datos técnicos,

reglamentos,

especificaciones.

Se compara, relaciona,

contrasta, se deduce con

ideas y conocimientos

previos o adquiridos, se da

critica del mismo, expone

el punto de vista del lector.

Se identifica la

información y se sabe

interpretar, se

identifica el patrón de

organización del texto.

Se argumenta acerca

del contenido del

texto, reflexión sobre

la lectura y se opina

sobre la misma según

análisis y

comprobación.

Critic

a

Titulo: Como se llama y

se identifica el texto.

Personajes: Que personajes

intervienen, reconocerlos en orden de

jerarquía, y o de aparición.

Lugar: Ciudad, pueblo,

universidad, laboratorio,

etc. Esto puede ser

directo o planteado por

características.

Comprensión de un texto: si recuerdas al finalizar un texto los

siguientes puntos, podrás decir que lo comprendiste y lo conoces. Cave

mencionar que varían según el tipo de texto que se lee, ejemplo: en una

novela puedes encontrara la narrativa de la época, lugar, ambiente, etc. En un

texto científico, puede ser que esta parte narrativa no se de, ya que el objetivo

será informar un descubrimiento y/o probar una teoría.

Fecha: día, mes y

año que marca el

texto, pueden ser

varias.

Época: tiempo en que se

desarrolla la historia, la

investigación, o el suceso que

narra el texto.

Ambiente: sensación emocional

que da el texto, influye la escena

narrada, la época y la fecha.

Tema: Idea (s) principal

(es) o problemas tratados

Conclusión: Resumen final del texto

planteado por el autor (es). Te plantea el

objetivo.

Ejercicio: Análisis del Texto: La ninfa Eco; tomado del libro de

Competencia Comunicativa, UANL. pagina 78.

La ninfa Eco.Eco era una bella ninfa que vivía en la cote de la diosa Juno; las musas con quien

convivía Eco la prepararon para que cantara e interpretara bellas melodías con la

flauta.

Grato era su cristalino acento al hablar. Extraordinarias modulaciones producía su

voz, por lo que no cesaba un instante de conversar.

Tan limpia era su expresión y agradaba tanto a quienes la escuchaban, que la

diosa Juno, siempre pronta para la cólera, se enceló de su atracción y le desterró

del Olimpo. Su crueldad la llevo a ordenar, además, que Eco solo podría repetir

aquellas palabras que le fueran dirigidas para después guardar siempre silencio.

Con una inmensa tristeza, Eco se refugió en las montañas transformada en dolor.

Fue tanto su sufrimiento, que tuvo que abandonar cuerpo para integrar su espíritu

a las frías rocas de las montañas.

En ellas habita desde entonces y cumple su castigo. Sólo si un intrépido visitante

llegara hasta su morada y la llama, ella responde.

José Repolles (compilador), Las mejores leyendas mitológicas,

2ª Ed., Bruguera, Barcelona, 1978.

1º- Titulo: La ninfa Eco.

5º.- Personajes: Las musas, la

diosa Juno y la protagonista, la

ninfa Eco.

2º.- Lugar: Corte de la diosa Juno

Comprensión de un texto: La ninfa

Eco.

4º.- Fecha: Antigua Gracia,

cuando se dieron lo que

conocemos como Mitologías

griegas.

3º.- Época: tiempo en que el

Olimpo era habitado.

6º.- Ambiente: Corte real.

Ambiente cordial al inicio, de celos

durante la historia, y tristeza al

final.

7º.- Tema: Idea (s) principal (es):

a) La ninfa Eco, tenia una extraordinaria voz, no

dejaba de conversar, aprendió de las musas a

interpretar hermosas melodías con la flauta, a

todos les agradaba.

b) Provocó los celos de la malhumorada diosa

Juno, quien ordeno que nunca mas hablara y la

desterró del Olimpo.

c) La ninfa Eco, se fundió en las rocas de las

montañas llena de tristeza.

d) Cumple su castigo sin hablar y solo repite las

palabras de quien la llama.

8º.- Conclusión: La perfección de la ninfa Eco,

fue motivo de celos a la diosa Juno, la cual era

de mal carácter, la desterró de su corte,

ordenando que no hablara, solo podrá repetir lo

que le dijeran. La ninfa Eco cumple su castigo

fundida en las rocas e las montañas hasta el

día de hoy.Sobre este texto y análisis puede cada lector hacer su conclusión, e identificar quizá una

moraleja; lo dejo a su consideración.

El saber LEER, como y para que; dirigida a estudiantes de 1er.

Semestre

de Licenciatura en Arquitectura, Unidad de aprendizaje: Competencia

Comunicativa. Edades promedio 17-18 años.

El leer es sabio y divertido, alrededor del mundo, en cualquier lugar, sin importar tu edad, déjate abrazar por la sabiduría, la emoción, el calor, el conocimiento de un libro.

Arq. Dinorah casas

OCT-2014.