• ¿Qué es educación?• ¿Qué Características

debe tener la educación?

• ¿Qué es Calidad Educativa para Usted?

• ¿Cuáles son los indicadores de Calidad Educativa?

Convivencia

• Refiere la relación entre los miembros de una comunidad que exige el respeto mutuo y la aceptación de unas normas comunes, aceptación de otras opiniones y estilos de vida: resolución por medios no violentos de las tensiones y disputas. Es algo más que la mera coexistencia o tolerancia del otro.

Convivencia Escolar

• La educación en la convivencia es un objetivo fundamental del proceso educativo. Aprender a respetar, a tener actitudes positivas, a creer en el consenso debe ser una prioridad para toda la comunidad escolar.

• Educar la convivencia mejora el rendimiento académico y sobre todo prepara a los alumnos para llevar una vida social adulta satisfactoria y autónoma.

convivencia

Vivir en compañía de otros

Acción de convivir

Sinónimos: coexistir, cohabitar, vivir

•Valor cultural positivo

•Esfera legal

•Esfera institucional

•Bienestar de los otros

•Derechos de los otros

•Bienestar de toda la comunidad

Rosario Ortega OCDE, 2004

Esfera psicológica

Empatía

Felicidad

Actitudes pro sociales

Comportamiento activo

Convivencia en la Escuela

La convivencia en la institución escolar está condicionada por un conjunto de variables que dificultan una convivencia auténticamente democrática.

a) La escuela es una institución jerarquizadab) La escuela es una institución de reclutamiento forzosoc) La escuela es una institución llena de prescripcionesd) La escuela es una institución aglutinada por estamentose) La escuela es una institución con acentuada orientación

a la homogenizaciónf) La escuela es una institución androcéntricag) La escuela es una institución con fuerte presión social

Unidad de Convivencia

• Cada centro educativo es una unidad de convivencia configurada a partir de la coexistencia y la articulación adecuada o inadecuada de: alumnos, docentes, familia y sociedad

• Sólo cuando hay coherencia entre los valores educativos que propone la escuela, los que desarrolla la familia y los que están presentes en la opinión pública, los alumnos encuentran asumibles las normas a las que deben someterse

Actores de la Convivencia Escolar

• Alumnos

• Directivos

• Profesores

• Familia

• Comunidad

Factores que alteran la convivencia en la Escuela

1. Agresividad – Violencia Escolar

2. La disrupción

3. Falta de respeto a la autoridad

4. El estrés docente

5. Rechazo de contenidos y desmotivación

6. Autoritarismo

Factores que Favorecen la convicencia

• Relaciones Interpersonales

• Valores Institucionales

• Normas

• Participación del estudiante

Convivencia en la Escuela

Gimeno (1998) plantea 5 vertientes desde las que se puede construir una escuela democrática.

a) Acceso universal a la educaciónb) Contenidos que favorezcan una auténtica formaciónc) Prácticas organizativas y metodológicas liberadorasd) Relaciones interpersonales basadas en el respetoe) Vinculaciones enriquecedoras entre la escuela y la comunidad

Comunidad de Convivencia Escolar

La escuela es una comunidad de convivencia en las que interaccionan distintos microsistemas sociales (grupos humanos básicos)

1) Los profesores

2) Los alumnos

3) Las familias

4) La sociedad en general

Características Convivencia Escolar

Rutter (1979) y Bryck & Driscoll (1988)

1. Objetivos educativos con énfasis en aprender: conocer, hacer, a ser y a vivir juntos

2. Normas y procedimientos firmes, justos y consistentes

3. Conciencia de atención, interés y respeto hacia las personas

Unidad de Convivencia

- Conjunto de factores humanos, procesos y contextos que constituyen una comunidad educativa

- Cada centro educativo es una unidad de convivencia configurada a partir de la coexistencia y la articulación adecuada o inadecuada de: alumnos, docentes, familia y sociedad.

- Sólo cuando hay coherencia entre los valores educativos que propone la escuela, los que desarrolla la familia y los que están presentes en la opinión pública, los alumnos encuentran asumibles las normas a las que deben someterse

Torrego y otros: (2000) 

“Un modelo de regulación de la convivencia esun conjunto integrado de planteamientos de índole educativo, que tratan de argumentar y de justificar una seriede comportamientos y de actuaciones concretas que se adoptannormalmente desde una perspectiva decentro para prevenir y hacer frentea los problemas de disciplina”.

Gotzen (1997)

Código común de normas, propias de la institución escolar para el mantenimiento de las relaciones de convivencia entre los diferentes colectivos de la comunidad educativa

Las normas crean un corpus de acuerdos, al que se someten todos los miembros de la comunidad educativa, que permite la creación de un clima escolar positivo en donde es posible un buen desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje y se produce una adecuada socialización de las personas.

LEGISLACIÓN

REGLAMENTO INTERNO

RUTINAS DOCENTES

NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

NORMAS DE AULA

Estrategias de Intervención de la Violencia

Se han generado diversas formas de intervención al problema de la violencia

1) Programas creados por las propias instituciones2) Formación y capacitación de profesores3) Colaboración de la comunidad educativa (implicación de la

familia y del alumnado4) Trabajo en el aula5) Programas específicos de intervención6) Protocolos de detección y de actuación7) Elaboración de materiales curriculares8) Interconexión de los centros educativos9) Participación de las instituciones gubernamentales10) Creación de organismos especializados

Principios de la intervención

COOPERACIÓN

CORRESPONSABILIDADAMISTAD

RESPETO

Modelo de Proyecto para la Convivencia Escolar

Una estrategia de intervención para la prevención de la violencia en la escuela conlleva a un modelo de mejora de la convivencia escolar que implica un trabajo articulado a nivel curricular de 3 tipos de programas

1) Un programa de trabajo en grupo cooperativo

2) Un programa de gestión democrática de la convivencia

3) Un programa de educación de sentimientos, actitudes y valores

Modelo de Intervención Basada en la Convivencia

Proyecto Educativo

Organización Educativa

Currícula

Gestión Educativa

Desarrollo de Emociones y Valores

Aprendizaje cooperativo

Escenario educativo Para la convivencia

• El centro de interés sea ocupado por el alumno.• Se pueda trabajar predominantemente con los grupos• El rol del docente sea activo• Se adecue la curricula, se adecue sistemáticamente a las

posibilidades de aprender del alumno• Se promueva la autonomía del alumno• Se reconozca y atienda la diversidad de los alumnos• Se generen espacios compartidos y cooperativos de

construcción colectiva de saberes y de negociacion de conflctos

Los programas se ajustan al contexto

(Adaptar las necesidades)Requiere consenso en la intervención

( Hacer en cooperación)

Exige cambios organizativos

(Poder hacer)

Formación del profesorado (Saber hacer)

Mejora de la escuela(Transformación continua)

gracias