PAGE 19
1. PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang MasalahDi Indonesia permainan tenis meja
dikenal dengan pingpong, dalam permainan in diperlukan beberapa
alat seperti bet, bola, net dan meja. Permainan ini sampai saat ini
juga belum diketahui secara pasti dari mana asalnya. Tetapi pada
abad ke-19 permainan ini telah dimainkan oleh orang-orang koloni
Inggris di Afrika Selatan sebagai rekreasi, namun belum ada
peraturan yang pasti.
Dalam permainan tenis meja ada beberapa teknik yang harus
diketahui oleh atlet atau orang yang memainkannya, diantaranya
adalah sebagai berikut: cara memegang bet, cara memukul bola, dan
cara melakukan service. Namun untuk menguasainya dengan baik,
seorang pemain perlu terlebih dahulu menguasai beberapa teknik
dasar, diantaranya adalah pukulan forehand drive.
Teknik pukulan forehand drive dapat dikuasai dengan benar di
mana siswa telah melalui tahapan atau proses pembelajaran. Karena
teknik tersebut sangat penting dalam permainan, oleh karena itu
penulis ingin mengujicobakan salah satu bentuk pembelajaran untuk
meningkatkan teknik tersebut.
Di antara sekian banyak teknik, forehand drive adalah salah satu
teknik pokok dalam mengolah dan memainkan bola, karena teknik
forehand drive merupakan teknik paling penting yang banyak
digunakan dalam bermainan tenis meja.
Untuk pemain yang sedang dalam posisi menyerang ataupun bertahan
dalam permainan memerlukan teknik forehand drive. Karena teknik ini
yang memiliki peranan penting dalam suatu pertandingan yang
dilaksanakan. Akan tetapi teknik ini sering kali tidak dapat
dilakukan secara sempurna karena dilihat dari pembelajaran yang
kurang baik, dilihat dari gerakan dasar ataupun posisi pemain di
mana melakukan teknik terebut.
Permainan tenis meja merupakan permainan individu dan tim, maka
dalam hal ini dibutuhkan keterampilan pada pemain untuk mencapai
suatu hasil. Dengan penguasaan teknik forehand drive dapat
memainkan bola dengan memberikan bola kepada lawan dengan cepat dan
tepat, sehingga dengan menguasai teknik dasar teknik forehand drive
ini akan lebih mudah menyerang lawan serta pola-pola pertahanan.
Selain itu dengan menanamkan penguasaan teknik dasar permainan
seperti ini, akan lebih membantu dalam meningkatkan perkembangan
tenis meja.
Sering kali para pemain mendapatkan kesulitan untuk menampilkan
keterampilan teknik forehand drive dalam permainan, maka salah satu
usaha untuk memberikan pembelajaran agar teknik teknik forehand
drive pemain menjadi lebih baik yaitu dengan cara memberikan
pembelajaran teknik dengan berbagai macam cara yaitu dapat
dilakukan dengan menggunakan metode self check.
Dengan adanya persoalan mengenai upaya peningkatan hasil belajar
teknik forehand drive dengan menggunakan metode self check
menimbulkan minat penulis untuk mengadakan suatu penelitian
terhadap keterampilan teknik forehand drive dalam permainan tenis
meja.
Yang dimaksud dengan metode self check merupakan salah satu gaya
mengajar yang dapat meningkatkan kemampuan anak didik dalam
mempelajari sesuatu. Kemudian dalam gaya mengajar ini terdapat
interaksi antara sesama teman sebaya dalam hal koreksi pada setiap
kegiatan pembelajaran. Serta hubungan guna mencapai suatu tujuan
tertentu, di mana hal tersebut merupakan suatu proses peningkatan
pembelajaran untuk menghindari kesalahan yang dapat dilakukan oleh
setiap siswa dalam proses belajar mengajar.
Menurut Boud (1991) menjelaskan tentang gaya mengajar self
check, bahwa: Keterlibatan pelajar dalam mengidentifikasi kriteria
atau standar untuk diterapkan dalam belajar mengajar dan membuat
keputusan mengenai pencapaian kriteria standar tersebut.
Berdasarkan pada kenyataan seperti itu, penulis merasa tertarik
untuk berupaya meningkatkan hasil belajar teknik teknik forehand
drive pada permainan tenis meja pada siswa kelas VII D SMP Negeri 3
Kota Tasikmalaya. Dalam hal ini, penulis mencoba melakukan
penelitian untuk mencari metode pembelajaran self check, walaupun
menurut pendapat Harjasujana yang dikutip Yeti Mulyati (dalam
Harras, Khaerudin Kurniawan, dan Dadang S. Anshori, 2003: 25),
Sesungguhnya tidak ada metode yang terbaik dan tidak ada metode
yang terburuk; yang ada hanyalah guru yang baik dan guru yang
kurang baik. Metode apa pun di tangan guru yang baik akan
menghasilkan buah yang baik. Oleh karenanya, janganlah mencari
metode yang terbaik, tetapi jadilah guru yang baik.
Penulis beranggapan bahwa guru yang baik itu adalah guru yang
mampu meningkatkan kemampuan dan pengetahuan siswa secara efektif.
Guru yang baik yaitu guru yang bisa membuat siswanya senang untuk
belajar. Guru yang baik adalah guru yang dapat membangkitkan
semangat siswa untuk mau belajar. Guru yang baik adalah guru yang
mampu melaksanakan pembelajaran dan dapat mengondisikan anak senang
belajar dan mampu berinteraksi dengan lingkungan belajarnya,
sehingga indikator hasil pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai
dengan baik.
Berdasarkan permasalahan-permasalahan di atas, penulis tertarik
untuk melaksanakan suatu penelitian yang berjudul upaya
meningkatkan hasil belajar teknik forehand drive dengan menggunakan
metode self check pada permainan tenis meja (Penelitian Tindakan
Kelas pada Siswa Kelas VII D SMP Negeri 3 Kota Tasikmalaya).1.2
Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, dapat diidentifikasi
masalah-masalah sebagai berikut.
a. Bagaimanakah proses pembelajaran teknik dasar forehand drive
dalam permainan tenis meja dengan metode self check pada siswa
kelas VII D SMP Negeri 3 Kota Tasikmalaya?
b. Bagaimanakah pengaruh penggunaan metode self check terhadap
hasil belajar teknik forehand drive dalam permainan tenis meja?
c. Bagaimanakah hasil yang diperoleh dalam hasil belajar teknik
forehand drive dalam permainan tenis meja dengan metode self check
pada siswa kelas VII D SMP Negeri 3 Kota Tasikmalaya?
d. Apakah metode self check meningkatkan kualitas proses hasil
belajar dan hasil belajar teknik forehand drive dalam permainan
tenis meja pada siswa kelas VII D SMP Negeri 3 Kota
Tasikmalaya?
e. Bagaimana peningkatan kualitas proses dan hasil belajar
teknik forehand drive dalam permainan tenis meja pada siswa kelas
VII D SMP Negeri 3 Kota Tasikmalaya?
1.3 Pembatasan Masalah
Permasalahan yang diuraikan dalam identifikasi masalah di atas
terlalu luas sehingga tidak mungkin untuk diteliti dalam penelitian
ini secara keseluruhan. Oleh karena itu, penelitian ini akan
difokuskan pada permasalahan tentang:
a. Proses belajar teknik forehand drive dalam permainan tenis
meja dengan menggunakan metode self check pada siswa kelas VII D
SMP Negeri 3 Kota Tasikmalaya.
b. Hasil belajar teknik forehand drive dalam permainan tenis
meja dengan menggunakan metode self check pada siswa kelas VII D
SMP Negeri 3 Kota Tasikmalaya.
1.4 Perumusan Masalah dan Pertanyaan Penelitian
Rumusan masalah penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Apakah hasil belajar teknik forehand drive dalam permainan
tenis meja dengan menggunakan metode self check pada siswa kelas
VII D SMP Negeri 3 Kota Tasikmalaya dapat meningkatkan kualitas
proses pembelajaran?
b. Apakah hasil belajar teknik forehand drive dalam permainan
tenis meja dengan menggunakan metode self check pada siswa kelas
VII D SMP Negeri 3 Kota Tasikmalaya dapat meningkatkan hasil
pembelajaran?
1.5 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Ingin mengetahui proses pembelajaran teknik forehand drive
dalam permainan tenis meja dengan menggunakan metode self check
pada siswa kelas VII D SMP Negeri Kota Tasikmalaya.
b. Ingin mengetahui hasil belajar teknik forehand drive dalam
permainan tenis meja dengan menggunakan metode self check pada
siswa kelas VII D SMP Negeri 3 Kota Tasikmalaya.
1.6 Manfaat Hasil Penelitian Penelitian ini memiliki manfaat
sebagai berikut.
a. Kegunaan Praktis.
1) Bagi Peserta didik
Membantu peserta didik mengatasi kesulitan belajar pendidikan
jasmani dan menemukan cara belajar yang efektif dalam memahami dan
melakukan gerakan teknik dasar teknik forehand drive yaitu dengan
menggunakan metode self check.
2) Bagi Guru
Bagi guru untuk memberikan suatu pengetahuan dan masukan dalam
mengatasi belajar peserta didik dengan menggunakan metode self
check sehingga dapat meningkatkan keberhasilan dalam proses belajar
mengajar pendidikan jasmani.
3) Bagi Sekolah
Memberi masukan kepada sekolah untuk menemukan cara yang tepat,
mudah dan sesuai dengan karakteristik suatu mata pelajaran
diantaranya dengan menggunakan metode self check.b. Kegunaan
Teoretis.
Untuk menambah pengetahuan dan memberikan kemudahan kepada
peserta didik dalam mempelajari suatu teknik dasar dalam mata
pelajaran pendidikan jasmani khususnya pada teknik forehand drive
yaitu dengan menggunakan metode self check agar belajar yang
bermakna dapat tercapai dengan mudah dan berhasil.
2. Kajian Teoretis
2.1 Pengertian BelajarMenurut Whiterington (dalam Saodih, Nana,
2003:155) Belajar merupakan perubahan dalam kepribadian yang
dimanifestasikan sebagai pola pola respon yang baru yang berbentuk
keterampilan, sikap, kemampuan, kebiasaan, pengetahuan dan
pemahaman.
2.2 Pengertian MengajarMenurut W. Howard, Alvin (dalam Slameto,
2003:32) Bahwa : Mengajar adalah suatu aktivitas yang mencoba
menolong, membimbing seseorang untuk mendapatkan, mengubah, atau
mengembangkan skil, ottitude, ideals (cita-cita) appreciations
(penghargaan), dan knowladge.2.3 Konsep Metode Self check Dalam
gaya mengajar metode periksa sendiri (self check), segala kegiatan
lebih mengarah kepada siswa, dalam arti siswa diberikan keputusan
setelah diadakannya pertemuan untuk menilai semua kegiatannya. Hal
ini sesuai dengan yang diungkapkan Adisasmita (1999:48) menyatakan,
Dalam gaya periksa sendiri (self check), lebih banyak keputusan
yang digeser ke siswa. Kepada siswa sekarang diberikan keputusan
sesudah pertemuan untuk menilai penampilannya.2.4 Konsep Teknik
Forehand DrivePada dasarnya teknik dasar forehand drive merupakan
perpaduan dari dua bentuk teknik yaitu forehand push dan drive.
Prinsip dasar dari teknik forehand push menurut Indrawan, Budi dan
Husen, Enjeng (2008:33) bahwa, prinsip dasar dari forehand push
merupakan teknik pukulan dengan posisi kaki sebelah kiri terletak
sedikit di depan kaki sebelah kanan, yang teknik ini terbalik
dengan teknik backhand push yaitu posisi kaki kanan yang terletak
sedikit di depan kaki kiri.
Sedangkan drive merupakan teknik pukulan yang dilakukan oleh
pemain maksud untuk memberikan dorongan bola agar lebih cepat.
Menurut Indrawan, Budi dan Husen, Enjeng (2008:43) bahwa, Drive
adalah teknik pukulan yang dilakukan dengan gerakan bet dari bawah
serong ke atas dan sikap bet tertutup. Besarnya sudut yang
diakibatkan oleh gerakan kemiringan bet bervariasi sesuai dengan
arah jatuhnya bola, putaran bola yang datang dari lawan dan tujuan
dari pemukul drive itu sendiri.
Berdasarkan uraian di atas, penulis berpendapat bahwa pukulan
forehand drive merupakan pukulan yang dapat digunakan oleh setiap
pemain untuk melakukan serangan dan atau juga dapat digunakan untuk
mengontrol permainan sesuai dengan yang diinginkan.
Dengan teknik ini bola akan melaju dengan kecepatan tinggi. Akan
tetapi tergantung pada jenis bola yang diterima, teknik forehand
drive dapat dimainkan sebagai penyerangan, atau juga kontrol pada
permainan. Teknik ini juga dapat dimainkan pada setiap zona,
pertama, kedua maupun ketiga. Dan juga dapat dimainkan di atas meja
itu sendiri.
Berdasarkan uraian di atas, Indrawan, Budi dan Husen, Enjeng
(2008:33) menjelaskan bahwa,
Kalau bermain di atas meja sendiri, atau maksimum sampai sejauh
satu meter dari meja, maka dapat memainkan ketiga jenis kecepatan.
Jadi pada zone bermain, dapat bermain cepat, lambat, ataupun sedang
(fast, slow, medium). Demikian juga dengan stroke itu begini, dapat
mempergunakan ketiga jenis stroke (panjang, pendek atau sedang).
Tetapi apabila berada di zona bermain yang kedua dan ketiga, maka
sebaiknya mempergunakan kecepatan yang medium atau cepat dengan
stroke yang medium atau panjang.
Oleh karena itu penulis dapat menyimpulkan berdasarkan uraian di
atas, bahwa teknik pukulan forehand drive memiliki peranan yang
penting dalam permainan tenis meja. Hal ini dilihat dari fungsi dan
manfaat apabila seorang pemain memiliki teknik tersebut dapat
bertahan dan menyerang dalam waktu yang bersamaan. Kemudian teknik
ini pun, memiliki manfaat yang dapat dimainkan dari berbagai zona,
serta pada berbagai kecepatan permainan.
2.5 Penelitian yang Relevan
Yang dijadikan penelitian yang relevan dalam penelitian ini
adalah penelitian yang di lakukan oleh Ellis Budianti (2010) dari
hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa, Pembelajaran
passing bawah dengan metode self check berpengaruh secara berarti
terhadap hasil belajar passing bawah dalam permainan bola voli pada
anggota siswa kelas V SD Negeri Mekarsari Kecamatan Cikatomas
Kabupaten Tasikmalaya.
2.6 Kerangka Pemikiran
Berdasarkan uraian di atas diharapkan peserta didik dapat dengan
mudah memahami dan mempelajari suatu teknik dasar dengan
menggunakan metode self check. Dengan adanya metode tersebut dapat
merubah pandangan peserta didik terhadap pelajaran pendidikan
jasmani yang tidak harus selalu mengalami cedera walaupun baru
belajar teknik dasar, oleh karena itu penulis menduga bahwa metode
self check dapat meningkatkan teknik dasar forehand drive peserta
didik. 2.7 Hipotesis
Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah sebagai
berikut Metode Self check dapat meningkatkan hasil belajar teknik
dasar forehand drive di kelas VII D SMP Negeri 3 Kota
Tasikmalaya.
3. Metode Penelitian3.1. Rancangan Penelitian
a. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di kelas VII D SMP Negeri 3 Kota
Tasikmalaya semester I tahun ajaran 2014/2015 pada mata pelajaran
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan.
b. Waktu Penelitian
Waktu penelitian ini dimulai dari tahap pra survei hingga
dilaksanakannya tindakan adalah 3 bulan. Sebagai tahap awal,
dilakukan pra survei pada pekan terakhir bulan Desember 2014 dengan
melakukan tes awal keterampilan forehand drive pada siswa kelas VII
D SMP Negeri 3 Kota Tasikmalaya. Setelah itu, dilanjutkan dengan
pemberian tindakan. Penelitian ini akan berakhir pada pekan
terakhir bulan April 2015.
3.2. Subjek dan Objek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII D SMP Negeri 3 Kota
Tasikmalaya yang berjumlah 20 orang.
3.3. Prosedur Penelitian
a. Rencana Tindakan (planning)Pada tahap ini peneliti merancang
tindakan yang akan dilakukan dalam penelitian yaitu pra survei,
menentukan tujuan pembelajaran, membuat rencana pembelajaran,
merancang instrumen, membuat lembar observasi dan alat evaluasi
untuk setiap pertemuan.
b. Pelaksanaan Tindakan
Pada tahap tindakan, guru melakukan kegiatan pembelajaran
seperti yang telah direncanakan, yaitu kegiatan pembelajaran dengan
menerapkan metode self check dalam teknik forehand drive.
Pelaksanaan bersifat fleksibel dan terbuka terhadap
perubahan-perubahan sesuai dengan apa yang terjadi di lapangan.
Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, sebagai
berikut.
Siklus I
1) Perencanaan
2) Tindakan dan observasi I pada siklus I pertemuan I
3) Refleksi I terhadap siklus I pertemuan I
4) Evaluasi I berdasarkan siklus I pertemuan I
5) Tindakan dan observasi II pada siklus I pertemuan II
6) Refleksi II terhadap siklus I pertemuan II
7) Evaluasi II berdasarkan siklus I pertemuan II
Siklus II
1) Perencanaan
2) Tindakan dan observasi I pada siklus II pertemuan I
3) Refleksi I terhadap siklus II pertemuan I
4) Evaluasi I berdasarkan siklus II pertemuan I
5) Tindakan dan observasi II pada siklus II pertemuan II
6) Refleksi II terhadap siklus II pertemuan II
7) Evaluasi II berdasarkan siklus II pertemuan II
Dengan kata lain, paparan siklus di atas terdiri dari dua
siklus, masing-masing dibagi menjadi dua pertemuan, tiap siklus
terdiri dari dua kali perencanaan, dua kali tindakan dan dua kali
refleksi.
c. Refleksi
Kegiatan ini dilakukan secara sistematis selama pelajaran
berlangsung. Penelitian melakukan monitoring secara sistematis
terhadap kegiatan yang dilakukan siswa selama proses
pembelajaran.
3.4. Metode Pengumpulan Data
3.4.1. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
a. Tes;
Tes akan digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam forehand
drive, baik sebelum dilaksanakan tindakan maupun setelah dilakukan
tindakan.
b. Observasi;
Observasi adalah kegiatan pengamatan atau pengambilan data untuk
memotret seberapa jauh efek tindakan yang telah dicapai.
c. Analisis Dokumen;
Analisis dokumen yang berupa catatan pekerjaan siswa dilakukan
untuk memperoleh data tentang proses forehand drive dan kualitas
teknik siswa, baik sebelum maupun setelah dilakukan tindakan dalam
penelitian.
d. Catatan Lapangan;
Catatan lapangan digunakan untuk mengungkapkan secara deskriptif
kondisi yang terjadi pada saat proses pembelajaran forehand drive
dengan menggunakan metode self check berlangsung.
e. Wawancara;
Wawancara dilakukan setelah kegiatan berlangsung, wawancara
dilakukan secara bebas, dilakukan untuk mengungkap data dengan
kata-kata secara lisan tentang sikap, pendapat, dan wawasan subjek
penelitian mengenai baik buruknya proses belajar yang telah
berlangsung.
f. Dokumentasi foto; dan
Teknik dokumentasi foto dilakukan untuk merekam data visual
tentang proses kegiatan pembelajaran atau hasil pembelajaran.
Fotografi merupakan cara yang dapat mempermudah menganalisis
situasi ruang kelas dan merupakan data visual penelitian yang dapat
dilaporkan dan ditunjukkan kepada orang lain.
g. Angket.
Angket adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk
memperoleh informasi dari responden
3.4.2. Validitas Data
Untuk mencapai keabsahan data, dalam penelitian ini digunakan
teknik triangulasi dengan cara memanfaatkan sumber. Triangulasi
dilakukan dengan membandingkan data hasil pengamatan dengan data
hasil wawancara dengan siswa, dan dengan membandingkan segala
sesuatu yang dikatakan umum (siswa) dengan segala sesuatu yang
dikatakan (siswa) dengan segala sesuatu yang dikatakan
peneliti.
3.5. Metode Analisis Data dan Kriteria Keberhasilan
3.5.1. Data Kualitatif
Data kualitatif merupakan peningkatan rasa senang, pengetahuan
dan pengalaman siswa dalam forehand drive dianalisis dengan teknik
deskriptif kualitatif.3.5.2. Data Kuantitatif
Data kuantitatif berupa peningkatan prestasi siswa dalam
penelitian tindakan kelas ini dianalisis dengan teknik analisis
deskriptif kuantitatif.3.5.3. Indikator Keberhasilana. Indikator
Keberhasilan ProsesIndikator keberhasilan proses dilihat dari
perkembangan proses pembelajaran.b. Indikator Keberhasilan
Produk
Indikator keberhasilan produk didasarkan atas keberhasilan
forehand drive dengan menggunakan metode self check.DAFTAR
PUSTAKA
A.M., Sardiman. (2004). Interaksi dan motivasi Belajar Mengajar.
Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Arikunto, Suharsimi. (2002). Prosedur Penelitian. Jakarta.
Rineka Cipta.
Badriah, Dewi Lailatul. 2001. Fisiologi Olahraga dan Perspektif
Teoretis dan Praktik. Bandung: Pustaka Ramadhan.
Emery, CR. (1953). Modern Volley Ball. The Mc Millian Company.
New York.
Harsono. 1988. Coaching dan Aspek-aspek Psikologi dalam
Coaching. Jakarta: Tambak Kusuma.
Nurhasan dan Narlan, Abdul. 2004. Tes dan Pengukuran Pendidikan
Olahraga. Tasikmalaya: PJKR FKIP UNSIL.
Sagala, Saeful.(2008). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung :
Alfabeta.Suharno, HP. (1979). Dasar-dasar Permainan Bola Volley.
Kaliwangi.Suharno, HP. (1969). Teknik dan Metodik Volley Ball.
Bagian Penerbitan Sekolah Tinggi Olahraga: Yogyakarta.Surahman,
Endang.(2005). Penelitian Tindakan Kelas. Bahan pada Mata Kuliah
Penelitian Pendidikan Biologi. Program Studi Pendidikan Biologi
Universitas Siliwangi Tasikmalaya.
Surakhmad, Winarno. (1998). Dasar dan Teknik Research, Pengantar
Metodologi Ilmiah. Bandung: Tarsito.
Syaodih, Nana.(2003). Landasan Psikologi Proses Pendidikan.
Bandung: PT.Remaja Rosda Karya.
Yamin, Martinis.(2005). Strategi Pembelajaran Berbasis
Kompetensi. Jakarta: Gaung Persada Press.
Yusuf, Adisasmita. (1999). Proses Belajar Mengajar. Diktat.
Universitas Negeri Jakarta. Jakarta.Jadwal Kegiatan
NoJenis PerencanaanDesemberMinggu JanuariMinggu Februari Minggu
MaretMinggu AprilMinggu
12341234123412341234
1Penyusunan proposal
2Bimbingan proposal
3Revisi proposal
4Seminar proposal
5Penyempurnaan proposal
6Persiapan perencanaan PTK
7Pengembangan instrumen penelitian
8Melakukan penelitian tindakan kelas
9Pengumpulan data
10Pengolahan dan analisis data
11Penyusunan skripsi
12Bimbingan skripsi
13Revisi skripsi
14Sidang skripsi
15Penyempurnaan skripsi
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FOREHAND DRIVEDALAM PERMAINAN
TENIS MEJA DENGAN MENGGUNAKAN METODE SELF CHECK PADA SISWA KELAS
VII D
SMP NEGERI 3 KOTA TASIKMALAYA(Penelitian Tindakan Kelas pada
Siswa Kelas VII D SMP Negeri 3 Kota Tasikmalaya)
PROPOSAL SKRIPSIDiajukan untuk Mengikuti Ujian Proposal
Skripsi
Oleh
KEKEN PATURAHMAN
112191056PROGRAM STUDI PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN DAN
REKREASI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SILIWANGI
TASIKMALAYA
2014LEMBAR PENGESAHAN
PROPOSAL PENELITIAN
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FOREHAND DRIVEDALAM PERMAINAN
TENIS MEJA DENGAN MENGGUNAKAN METODE SELF CHECK PADA SISWA KELAS
VII D
SMP NEGERI 3 KOTA TASIKMALAYA(Penelitian Tindakan Kelas pada
Siswa Kelas VII D SMP Negeri 3 Kota Tasikmalaya)Oleh
KEKEN PATURAHMAN
112191056Disetujui
Dosen Pembimbing,
Nanang Kusnadi, M.Pd.
NIK. 4112113691
