Обладнання: коректурна матриця з фігурами, олівець (фломастер) для дитини, секундомір, бланк фіксації результатів. Інструкція. «Подивися на цю таблицю уважно. Тобі необхідно якнайшвидше закреслити різними способами три різних елементи у всій таблиці. Наприклад: квадрат — поперечною рискою, коло — вертикальною, а зірочку — хрестиком. (Зразок поставити перед дитиною.) Починай і закінчуй за моєю командою».Роботу припиняють, коли дитина закінчує переглядати 10-ий рядок (усього переглянуто й оброблено 100 знаків).Фіксується час виконання завдання і кількість допущених помилок.Цей тест можна використовувати і для одержання інформації про працездатність дитини. З цією метою через кожні 30 секунд дорослий ставить оцінки кольоровим олівцем на бланку (попередивши про це дитину). Далі підраховується кількість переглянутих знаків за кожні 30 секунд і складається графік продуктивності (по вертикалі відкладається кількість переглянутих знаків за кожні 30 секунд, а по горизонталі — витрачений на роботу час — 30-секундними відрізками). Інтерпретація результату:Слабкий рівень: завдання виконувалося понад 10 хвилин, помилки майже в кожному рядку, їх кількість більше 20.Середній рівень: витрачений час до 7 хв., помилок до 10.Добрий рівень: витрачений час до 6 хв., допущено 3—4 помилки.Високий рівень: витрачений час до 5 хв., і допущено 1—2 помилки.

При побудові графіку працездатності враховується наступне: якщо крива на графіку має тенденції до деякого підвищення наприкінці роботи, рівномірну висоту лінії по середині й невеликий спуск на початку — це нормальна крива працездатності. Якщо крива працездатності має різкі коливання по всій довжині чи зниження наприкінці роботи — це свідчить про стан швидкого виснаження уваги. У цьому випадку доцільно звернутися до фахівця.Примітка: тест може бути проведений у груповій формі.

Час виконання Кількість помилок Рівень розвитку

Інструкція. Для оцінювання стійкості уваги дитини попросіть її якнайшвидше знаходити і закреслювати кільця з розривом у певному місці (наприклад, праворуч).Оцінювання результатів.За 2 хвилини дитина шести років переглядає 10-11 рядків. Але під час першої спроби вона може зробити багато помилок. Під час подальшого тренування помилок стає все менше й менше, а продуктивність роботи підвищується.

Інструкція: «Подивися уважно на ці картинки. Тут є 5 відмінностей. Знайди їх і розкажи мені». Дитина розглядає картинки протягом 1-2 хвилин, потім розповідає про знайдені нею відмінності.

Оцінювання результатів:П'ять відмінностей знайдені швидко — високий рівень.Знайдені не всі відмінності (2-4), на виконання завдання витрачено багато часу — середній рівень.Відмінності не знайдені, або знайдена тільки одна відмінність — низький рівень.

1. Немов Р.С. Психология: Учебник: В 3 кн. – 4-е изд.- М.:ВЛАДОС, 2001. – Кн.3:Психодиагностика.-640 с.

2. Чередникова Т.В. Проверьте развитие ребенка 105 психологических тестов. – СПб.:Речь,2007.-304с.

3. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей: пособие по практической психологии. – М., 1998. -176 с.

4. Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Диагностика развития ребенка. Практическое руководство по тестированию.-= СПб.:Паритет,2007. – 96с.

5. Соколова Ю. Тести на визначення інтелектуального рівня дитини 6-7 років. – К.:Країна мрій, 2006. – 64с.

6. Стадненко Н.М., Ілляшенко Т.Д., Обухівська А.Г. Психологічна готовність до навчання дітей шестилітнього віку. – Камянець-Подільський, 2006. – 52 с.

7. Чуб Н.В. Комплексні тести готовності дитини до школи. –Х.: Основа,2008.- 143с.

Розробка: Людмила Калініченкоwww.kalinichenko.com.ua

Розробка: Людмила Калініченкоwww.kalinichenko.com.ua