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Prueba Oicial delenguaje y cOmunicacin

serie demre - universidad de chile:

En EstE primEr nmEroEncontrars la psu dE lEnguajEy comunicacin 2012 para quEcomiEncEs a Estudiar.

El juEvEs 6 dE junio publicarEmosla pruEba oficial dE matEmtica.

1n

JUEVES

30 DE MAYO

DE 2013

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A pArtir de estA semAnA, poncontrar cada juvs, n el mrcurio,

po of Poo a 2014, q o pp P

s ut (Psu) 2013 o po.

l t t t q ppo po o xpto dpt-to m, e rtoeo (d) u c, q o o o o o x q f o.

Organzate bien

P oz to, pott to t q t

po t o . l p d, qotp 29 o o pp-t t , pto poo t p pp- Psu.

e p t ot p of q po opo l co, m-tt, hto c so, c, t oo,o oto q oo, p q p po po pt ot o-

o oto to, oo oto qpt, ot q p po ot, ft tto pot po q o-tt tt.

et o t t pt xt opot p o to po-tt, q po op o o pt -o p ott .

d opt, o t-o po ot oto -oo o poo, oo o-

, oto p, o , oo p x o po p pot t.

COnsejO de reCtOres

l ot po opo- coo rto. et po- t t oo otot tt t o 25 q pt t o-o oo tto pq to t o

.

Proceso de admisin 2014:

Ppt ut flel mercurio, como medio oficial del Proceso de admisin 2014, Publicar semanalmente los documentosque te ayudarn a estudiar Para la Psu y a estar informado sobre los detalles de este Proceso.

e t p po,po po, po ot, to P Of l cop po ( d), Ot P c, otoq t p q q- oo o o po q too 33 to qptp t poo.

a to , o-

o o q-

Si una semana no pudiste revisar o guardar una de estas publicaciones, no debes preocuparte. Las podrs encontrar en el sitio web del

Demre (www.demre.cl) o en el sitio PSU@elmercurio (www.psu.elmercurio.com). Te invitamos a registrarte en este ltimo para estar al dacon el Proceso de Admisin 2014. Encontrars noticias, ejercicios y pruebas oficiales, entre muchas otras cosas.

RegstRate en www.psu.elmeRcuRio.com

to , oo p t qot o pot.

e o fto pxpoto t o-t, po pott po oo- to w d (www..), q t p otot po o to,t ot o.

e t to, oo -

t tto o q p

pot o oto of-, q o oo o o oto o ot.

T to t po t o q t o o to , p o po otzo po o xpto d po to t p ptp poo .

st t o poo!

PSU en

el mercUrioREPORTAJE

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UNIVERSIDAD DE CHILE

PRUEBA OFICIAL DE LENGUAJE YCOMUNICACINADMISIN 2013

La Universidad de Chile entrega a la comunidad educacional una forma de pruebautilizada en el Proceso de Seleccin a la Educacin Superior 2013.

El objetivo de esta publicacin es poner a disposicin de los alumnos, profesores,orientadores y pblico en general, un ejemplar de esta prueba para que contribuyapositivamente al conocimiento de este instrumento de medicin educacional.

Las preguntas publicadas corresponden a la prueba oficial aplicada en diciembre de2012, por lo tanto, constituyen un material fidedigno e idneo para el conocimiento de laestructura y contenidos de la prueba.

La prueba oficial de Lenguaje y Comunicacin tiene ochenta preguntas validadasestadsticamente a partir de pruebas experimentales. Esto es, cada una de las preguntasfue ensamblada teniendo presentes los parmetros estadsticos internacionales propiospara pruebas normalizadas de carcter nacional como lo es la PSU .

Una vez que fue aplicada la PSU , admisin 2013, por razones estadsticas, seelimin una pregunta: la treinta y seis. No obstante, dicha pregunta se mantuvo en esteejemplar facsimilar, pues el tem est bien construido.

De acuerdo con lo anterior, en las prximas publicaciones se presentar un anlisiscualitativo y cuantitativo de cada uno de los temes. Cada pregunta se explica en funcinde los procesos cognitivos que debe aplicar el postulante para resolver de maneraadecuada el problema planteado, incluyendo la ficha curricular correspondiente donde seinforma el nivel, contenido y habilidad cognitiva asociados. Adems, se entrega un datoestadstico fundamental, referido a su comportamiento en la poblacin: el porcentajemedio de respuestas correctas.

En consecuencia, se espera que este anlisis sea de utilidad para la labor docente y lapreparacin de los estudiantes.

Esta prueba ha sido elaborada por el Comit de Lenguaje y Comunicacin delDepartamento de Evaluacin, Medicin y Registro Educacional (DEMRE) de laUniversidad de Chile.

PRIMERA SECCIN: CONOCIMIENTO DE CONCEPTOSBSICOS Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE YCOMUNICACIN

INSTRUCCIONES

En las preguntas 1 a 15 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos deLenguaje y Comunicacin. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan una oms preguntas. Lalos con atencin antes de contestar.

1.Territorios dependientes

Puerto Rico

Conjunto insular de las Grandes Antillas perteneciente a Estados Unidos y que

comprende la isla de Puerto Rico y otras menores.

La isla principal est atravesada por diversas cadenas montaosas y el clima es

tropical con influencia de los vientos alisios. La poblacin total se sita

alrededor de los 3.800.000 habitantes, en su mayora hispanos, y las

densidades ms altas se localizan en San Juan, la capital.

Gran Atlas Universal, Amrica del Norte y el Caribe (fragmento).

Cul de las siguientes citas del fragmento anterior corresponde a una definicin?

A) La isla principal est atravesada por diversas cadenas montaosas.B) () las densidades ms altas se localizan en San Juan.C) () comprende la isla de Puerto Rico y otras menores.D) Conjunto insular de las Grandes Antillas.E) La poblacin total se sita alrededor de los 3.800.000 habitantes.

2.Plantas Medicinales de Chile es el nuevo sitio Web que ya est listo para que

toda la comunidad internauta pueda disfrutarlo. Se trata de una iniciativa de laUniversidad de Concepcin correspondiente al proyecto EXPLORA de CONICYT.

Plantas que curan, revista Conozca Ms

El emisor del mensaje anterior corresponde a:

A) Universidad de Concepcin.B) CONICYT.C) revista Conozca ms.D) EXPLORA.E) sitio Web Plantas Medicinales de Chile.

2012, Universidad de Chile.

Inscripcin N 220155

Derechos reservados, prohibida su reproduccin total o parcial.

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3.Este dizque era un hombre que se llamaba Peralta. Viva en un pajarete muy

grande y muy viejo, en el propio camino real y afuerita de un pueblo donde vivael rey. No era casao y viva con una hermana soltera, algo viejona y aburrida.

Toms Carrasquilla, En la diestra de Dios Padre

Seleccione la opcin que al agregarse al fragmento anterior lo convertira en un relato deciencia-ficcin

A) So con una sociedad de mquinas inteligentes que vivan en pazB) Lo que nadie saba era que Peralta haba descubierto una vacuna milagrosaC) Al poco tiempo, el doctor del pueblo atestigu que Peralta haba enloquecidoD) Sola ir al establo a conversar con la vaca, que le responda con seriedadE) Un da, se encontr con unos seres transparentes y se embarc en su nave

4. El recurso propio de la narrativa contempornea que consiste en insertar en el relatoun acontecimiento de un tiempo anterior es el(la)

A) montaje.B) flash-back.C) paralelismo.D) narracin in media res.E) epgrafe.

5. La mencin a un personaje reconocido culturalmente, se utiliza en una argumentacincuando

A) permite analizar las causas de una situacin.B) se acepta su autoridad en el tema.C) logra la generalizacin adecuada en el caso estudiado.D) da cuenta de la validez de sus frases hechas.E) se alude a criterios de carcter lgico.

6. Cul de los siguientes enunciados emplea un conector argumentativo de causa-efecto?

A) La mujer divide la expresin de las emociones en los dos hemisferios cerebrales;lamentablemente, el hombre las concentra en el derecho.

B) Las jovencitas prefieren el lenguaje de intimidad, por lo que es frecuente quetengan diarios de vida.

C) En cuanto a los sntomas de la vulgaridad, lo primero que se deteriora en un pascon conflictos sociales es el humor.

D) Esta muestra artstica no es de las mejores, quiz valga la pena rescatar ciertostrabajos.

E) Nueva York puede ser tambin un clido rincn para los romances, si se aciertacon la cena, el teatro o los paseos adecuados.

7.Te quieres casar con Prisco y no me sorprendo, Paula; eres sabia: pero Prisco

no se quiere casar contigo; y tambin es sabio.Marco Valerio Marcial.

La situacin amorosa referida en el texto anterior se caracteriza por la

A) bsqueda de la trascendencia amorosa de Paula.B) ausencia de palabras para describir lo que siente Paula por Prisco.C) transitoriedad del amor que muestra Prisco hacia Paula.D) falta de correspondencia que manifiesta Prisco hacia Paula.E) idealizacin que hace Paula de Prisco.

8. Un problema tico actual que se manifiesta en los medios masivos de comunicacin es

A) irrumpir en la vida privada de las personas imponiendo conceptos y estilos devida.

B) propiciar el conocimiento ilimitado al mostrar diversas realidades.C) desconocer la existencia de clases sociales, etarias y genricas con el fin de

formar opinin pblica.D) representar la realidad imitndola con el fin de crear un mundo paralelo en el

que los receptores puedan participar.E) exhibir situaciones extremas para obligar al pblico a la aceptacin de ellas.

9.Calentamiento global: Causa natural o fenmeno ocasionado

Por qu se calienta la tierra? El bixido de carbono y otros contaminantes del

aire se acumulan en la atmsfera formando una capa cada vez ms gruesa,

atrapando el calor del sol y causando el calentamiento del planeta. La principal

fuente de contaminacin por la emisin de bixido de carbono son las plantas de

generacin de energa a base de carbn, pues emiten 2.500 millones de

toneladas al ao. En el ao 2003 olas de calor extremo causaron ms de 20.000

muertes en Europa y ms de 1.500 muertes en la India. El calentamiento global

no est ocurriendo por causas naturales sino por accin antropognica. En

suma, somos nosotros los que debemos aportar en la reduccin de la

temperatura de nuestro planeta.

http://www.nrdc.org/laondaverde

Cul de las siguientes opciones corresponde a la tesis del fragmento anterior?

A) El bixido de carbono se acumula en la atmsfera causando el calentamientodel planeta.

B) La principal fuente de contaminacin por la emisin de bixido de carbono sonlas plantas de generacin de energa.

C) El calentamiento global no est ocurriendo por causas naturales sino por accinantropognica.

D) Debemos aportar nosotros mismos en la reduccin de la temperatura de nuestroplaneta.

E) En el ao 2003, olas de calor extremo causaron ms de 20.000 muertes en

Europa y ms de 1.500 muertes en la India.

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10. Ay, goza, corazn, goza a tu amao,de la boca, del cuerpo y del cabello;

slo un instante nuestro amor es bello:

despus declina para nuestro dao.

Le quisimos eterno y es engao,

que apenas si fulgura su destello (...)

Pedro Prado, Nadie escoge su amor(fragmento).

Qu visin del amor predomina en los versos anteriores?

A) Transitoriedad del amor.B) Amor sensual o pasional.

C) Amor no correspondido.D) Idealizacin del ser amado.E) Amor como aproximacin a la belleza.

11. En la produccin de un texto expositivo, recopilar la informacin necesaria,corresponde a la

A) determinacin del tema especfico.B) revisin del texto.C) planificacin del texto.D) precisin del objetivo del texto.

E) escritura del borrador.

12.Juan Pablo y Susana se detienen frente a la carpa de un circo. Desde un

parlante se escucha una voz que invita a asistir al espectculo, seala los

horarios e indica los precios de las localidades.

En la comunicacin que aqu se produce, el canal y el cdigo son, respectivamente,

A) el parlante y las palabras.

B) la invitacin y los sonidos.C) las ondas acsticas y la lengua castellana.D) la voz y los letreros del circo.E) el espectculo circense y los anuncios.

14. Y aunque estis tan angosta, flaca ma,tan estrecha y tan fra,

tan mondada y enjuta y tan delgada,

tan roda, exprimida y destilada,

estrechamente os amar con bro

que es amor de raz el amor mo

Francisco de Quevedo,A una mujer flaca (fragmento).

La figura literaria predominante en el poema anterior es la

A) anttesis.B) comparacin.C) metfora.D) personificacin.E) hiprbole.

15. Seale cul de las siguientes series est constituida exclusivamente por textosexpositivos.

A) Noticia, editorial, crnica.B) Currculum vitae, noticia, instructivo.C) Caracterizacin, ensayo, comentario.

D) Descripcin, catlogo, artculo de opinin.E) Resumen, informe, aviso publicitario.

13.Narracin de una noticia en la que se incorporan ciertos elementos de

valoracin e interpretacin de los hechos por parte del emisor, aunque estossiempre tienen un carcter secundario frente a los elementos estrictamente

informativos.

A qu gnero periodstico corresponde la definicin anterior?

A) CrnicaB) ReseaC) CrticaD) ColumnaE) Editorial

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SEGUNDA SECCIN: INDICADORES DE PRODUCCIN DETEXTOS

MANEJO DE CONECTORES

INSTRUCCIONES

Las preguntas 16 a 20 contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones.Elija la opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesinsintctica y coherencia semntica.

16. Algunos comprenden el lenguaje como una capacidad individual; otros, postulan que los individuos se constituyen socialmente lenguaje.

A) no obstante, ms all delB) por el contrario, a travs delC) por ejemplo, a consecuencia delD) por tanto, gracias alE) en consecuencia, a travs del

17. Ponerse en el lugar del otro es algo ms el comienzo de todacomunicacin simblica l: se trata de tomar en cuenta sus derechos.

A) que conB) que desdeC) cuando haciaD) para haciaE) hacia con

18. Los conquistadores espaoles dejaron sus huellas en la tradicin chilena: la siesta constituye una herencia de las costumbres peninsulares la aficinpor el buen comer.

A) de tal forma que , de igual manera,B) de este modo, y, por otra parte,C) por ejemplo, , as como tambinD) tal como , de la misma manera,E) as como , asimismo

19.Al final del primer libro de Residencia en la tierra, Neruda deja al lector esperandouna contestacin, aparentemente, no hay una respuesta para dar; la proporciona el ltimo poema.

A) aunque entonces,B) pues al contrario,C) si bien por ende,D) como en consecuencia,E) porque sin embargo,

20. con fines de espionaje, para detectar el estado de las

siembras agrcolas, la observacin satelital aporta valiosos antecedentes.

A) No slo sinoB) Tanto comoC) Ya sea aunque tambinD) Ms queE) Slo y no

SEGUNDA SECCIN: INDICADORES DE PRODUCCIN DE

TEXTOS

PLAN DE REDACCIN

INSTRUCCIONES

Las preguntas 21 a 30 van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo paraun texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una idea.Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste enrestituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente del texto.

21.

Pearl Buck

1. Novelista y escritora norteamericana.2. Siguiendo la huella de su padre trabaj en ese pas.3. Premio Nobel en 1938.4. Escribi: La buena tierra, Hijos, Un hogar dividido, El exilio.5. Hija de un misionero estadounidense en China.

A) 1 4 3 5 2B) 1 3 4 5 2C) 1 5 2 4 3D) 5 2 3 1 4E) 5 2 1 4 3

22.Leyenda mapuche: Licarayn

1. Para vencer al Pilln, haba que llegar al crter del volcn Osorno y arrojar dentrouna hoja de canelo.

2. Al Pilln no le gustaba que los mapuche trabajaran, por lo que haca estallar losvolcanes para destruir la tierra que haban labrado.

3. Apareci un viejo misterioso y dijo que para acceder al crter se requera una virgende corazn noble.

4. Licarayn, la princesa virgen, se ofreci valientemente para salvar a su pueblo.

A) 3 4 1 2B) 4 2 3 1C) 2 1 4 3D) 3 4 2 1E) 2 1 3 4

23.Agorafobia

1. Forma parte de un conjunto de trastornos de ansiedad, como el pnico u otrasfobias.

2. La desensibilizacin sistemtica es una tcnica utilizada para tratar las fobias: se lepide a la persona relajarse, y luego imaginar las cosas que le causan ansiedad enorden creciente.

3. Entre sus sntomas se destaca el miedo a estar en lugares en donde la salida puede

ser difcil.4. Es un miedo a los lugares en donde se podra carecer de ayuda, en especial, miedo

a las multitudes, puentes o a estar solo en espacios abiertos.5. Algunos sntomas adicionales son el mareo, sudoracin excesiva y malestar

abdominal.

A) 4 3 5 2 1B) 1 4 2 3 5C) 1 2 4 3 5D) 4 1 3 5 2E) 4 1 5 3 2

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24.Dcimas

1. Su paternidad se le atribuye al poeta espaol del siglo XVI Vicente de Espinel.2. En la segunda mitad del siglo XIX fue un gnero de amplia difusin en todo el valle

central chileno.3. Es una forma mtrica organizada en una estrofa de diez versos.4. El canto en dcimas a lo humano y a lo divino es parte de una tradicin que sigue

viva en los medios rurales y se renueva constantemente con los cambiossocioculturales del pas.

5. Se divulg gracias a la aparicin de la Lira popular, hojas impresas de versos quecirculaban en los sectores ms humildes de la poblacin.

A) 3 4 5 1 2B) 1 2 4 3 5C) 2 3 4 5 1D) 3 1 2 5 4E) 4 3 5 1 2

25.El canto de las ballenas

1. Cules son las funciones del canto de las ballenas?2. Cada ballena realiza una variacin particular del canto.3. Hiptesis: el canto sirve a las ballenas para identificarse entre s.4. Duracin: entre siete y treinta minutos.5. Gran potencia de su canto para ser escuchado a muchos kilmetros de distancia.

A) 1 3 5 2 4B) 3 2 5 4 1C) 1 2 3 4 5D) 3 1 2 5 4E) 1 3 2 5 4

26.Las estalactitas y las estalagmitas

1. Gotas y sedimentos caen al suelo de la cueva: creacin de las estalagmitas.

2. Formacin de columnas: unin de las estalactitas y las estalagmitas.3. Agua cargada de dixido de carbono y disolucin de las rocas calizas.4. Rocas con formas cnicas ubicadas al interior de las cavernas.5. Infiltracin de agua de lluvia a travs de rocas calizas en las cavernas.6. Materiales disueltos colgados del techo: formacin de estalactitas.

A) 4 3 5 1 6 2B) 5 3 6 1 2 4C) 3 5 1 6 2 4D) 4 5 3 6 1 2E) 2 5 3 6 1 4

27.La guerra civil espaola

1. Acceso de Franco al poder en 1939.2. Crisis social y econmica por sucesiones de gobiernos.3. 1936: sublevacin del general Francisco Franco.4. Ayuda del fascismo italiano y del nazismo alemn.5. Un milln de espaoles muertos a causa de la guerra.

A) 5 2 3 1 4B) 2 3 4 1 5C) 3 1 4 2 5D) 2 3 1 5 4E) 3 2 1 4 5

28. El ensayo

1. Carece de pretensiones porque trata un tema sin agotarlo.2. Utilizacin en un comienzo para nominar cierto tipo de literatura que no encajaba

dentro de los gneros tradicionales.3. Difunde teoras e investigaciones entre un pblico no especializado.4. Temtica variada: temas cientficos, econmicos, histricos, etc.5. Texto en prosa de extensin generalmente breve.

A) 2 3 5 1 4B) 5 2 3 1 4C) 2 5 4 3 1D) 5 1 2 3 4

E) 5 3 2 4 1

29.Chuchunco

1. Actualmente, perdura en el dicho venir de Chuchunco (venir desde muy lejos).2. Voz mapuche, compuesta por el trmino chucho o lechuza pequea y co, agua.3. Nombre de un antiguo suburbio de Santiago perteneciente a la comuna de Maip.4. Hasta mediados del siglo XX, ubicado ms all de Estacin Central: origen de la idea

de distancia.

A) 3 4 2 1B) 2 4 3 1C) 1 2 3 4

D) 3 2 4 1E) 2 3 1 4

30.El Loro de Flaubert

1. La verdadera problemtica de la narracin: el vaco existencial del protagonista y suscarencias sentimentales.

2. Cul de los dos loros disecados en el escritorio de Flaubert aparece en su obra UnCorazn Noble?

3. Divertido y erudito relato sobre lo engaoso de la fama acadmica.4. Geoffrey Braithewaite, su protagonista, y un intrascendente misterio sin resolver.

5. Novela del escritor britnico Julian Barnes; 1984, ao de su primera edicin.A) 5 3 4 2 1B) 3 5 1 2 4C) 5 3 1 2 4D) 3 4 5 1 2E) 5 4 3 2 1

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TERCERA SECCIN: COMPRENSIN DE LECTURA YVOCABULARIO CONTEXTUAL

INSTRUCCIONES

Esta seccin contiene varios textos de diversas extensiones, comprendidos entre laspreguntas 31 a 80. Acerca de ellos se formulan dos tipos de preguntas:

a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparecesubrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales usted elegir parareemplazar el trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto, de modoque no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia degnero.

b) Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo conel contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.

TEXTO 1 (31 33)

PERIODISTA: Nicole, conoces a la nadadora Kristel Kbrich?

DEPORTISTA: S. Gan tres medallas de oro en un Sudamericano (en Medelln, la

semana pasada). La felicito. Es bueno que aparezcan ms mujeres exitosas en el

deporte, porque se ven sper poco

PERIODISTA: Y a qu crees que se deba esto?

DEPORTISTA: Es que estamos en un pas machista. La sociedad obliga a la mujer

a no hacer actividad fsica, porque muchos lo encuentran poco femenino.

El Mercurio, 12-03-06.

31. Cul de las siguientes opciones representa un hecho en el fragmento anterior?

A) La sociedad obliga a la mujer a no hacer actividad (...)B) (...) Es bueno que aparezcan ms mujeres exitosas en el deporte (...)C) (...) porque muchos lo encuentran poco femeninoD) S. Gan tres medallas de oro en Sudamericano (...)E) Es que estamos en un pas machista (...)

32. A qu situacin de interaccin comunicativa corresponde el fragmento anterior?

A) Conversacin

B) OpininC) DiscusinD) ComentarioE) Entrevista

33. En el fragmento anterior, cul es el propsito comunicativo de quien pregunta?

A) Dialogar acerca de un tema de inters exclusivo de los deportistas nacionales.B) Llegar a un acuerdo respecto de prejuicios sociales que impiden la participacin

femenina en el deporte.C) Establecer un tema de discusin sobre las repercusiones del deporte chileno en

el contexto latinoamericano.D) Promover la actividad deportiva de la interlocutora, una campeona nacional de

natacin.

E) Obtener una opinin de la deportista sobre la participacin de las mujeres en eldeporte de alto rendimiento.

TEXTO 2 (34 35)

1. La capacidad de llenarnos de sentimiento no es un producto ni un objeto

exterior a uno sino una funcin y un instinto humano, innato y muy

intenso. Gracias a ella, podemos contemplar los dibujos de Arthur Rackham

sin necesidad de leer los cuentos de los hermanos Grimm y aun as, recibir

muchsima informacin sobre lo que sucede en la historia. A travs de esta

capacidad para conmovernos, podemos hacernos una idea del conjunto.

Estos relatos, ilustrados o no, entendemos que son una autntica forma de

arte, tan enrgicos como los cuadros modernistas, tan antiguos y

misteriosos como las representaciones prehistricas dibujadas a la luz del

fuego sobre los muros de las cavernas de Lascaux.

2. A pesar de todos nuestros asombros y reacciones; a pesar de todas las

prdidas que nos dejan anonadados, dentro del relato, y a los hallazgos de

un mundo invisible, pero palpable, deseo que las verdades y percepciones

de estos cuentos reflejen autnticamente la psique del lector ante su propia

mirada de algn modo hermoso e iluminado. En efecto, estos cuentos

reflejan todos nuestros miedos ms terrorficos, todos nuestros amores

anhelados y todas nuestras esperanzas.

Clarissa Pinkola Ests, Introduccin, Cuentos Hermanos Grimm (fragmento).

34. TERRORFICOS

A) catastrficosB) espeluznantesC) fantasmagricosD) deleznablesE) abominables

35. Segn la lectura del fragmento, qu caracteriza al instinto humano?

A) La posibilidad de percibir el entorno.B) La funcin de recrear el mundo invisible.C) El potencial para emocionarse con lo observado.D) La disposicin para el asombro ante lo nuevo.

E) La capacidad de reaccionar ante los miedos.

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TEXTO 3 (36 43)

36. REPITA

A) reanudeB) reitereC) repliqueD) insistaE) reincida

37. INTEGRAL

A) especialB) pertinenteC) bsicaD) adecuadaE) global

40. El aviso anterior se basa en la argumentacin persuasiva porque

A) entrega informacin que puede ser comprobada en la realidad.B) apela emocionalmente al receptor para captar su atencin.C) manipula racionalmente al receptor para lograr su objetivo.D) tiende a promover ideas que debieran ser compartidas por todos.E) utiliza distintos recursos verbales dirigidos a la imaginacin del receptor.

41. Qu funcin comunicativa cumple el recuadro de lnea punteada del aviso anterior?

A) Dar a conocer el logo oficial de la organizacin.B) Ilustrar el aviso con una imagen motivadora.C) Reforzar la tesis central del anuncio.D) Sealar la ficha de inscripcin para hacerse socio.E) Indicar al emisor del mensaje.

42. A qu tipo de recurso argumentativo corresponde el dibujo de la silueta del nio, enel aviso anterior?

A) VerbalB) ParaverbalC) ContraargumentalD) DialgicoE) Icnico

43. Repita en voz alta: no me importa el mundo de los nios

Cul de las siguientes opciones presenta la transformacin de la oracin anterior en unacto de habla directo?

A) Cmo puede ser que no se preocupe por el mundo de los nios?B) No cree usted que es importante preocuparse de los nios?C) Seguro que a usted no le importa el mundo de los nios.D) Debera comenzar a preocuparse por los nios.E) Preocpese por el mundo de los nios.

38.APARTADO

A) depsitoB) direccinC) casillaD) destinoE) remitente

39. Cul es la finalidad comunicativa del aviso anterior?

A) Difundir un proyecto educativo.B) Promover un ideal socioeconmico.C) Denunciar un problema.D) Fomentar la adhesin a una causa justa.

E) Informar acerca de un tema de importancia.

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TEXTO 4 (44 48)

1. Lo que en verdad necesitamos es un cambio radical en nuestra actitud hacia

la vida. Tenemos que aprender por nosotros mismos y, despus, ensear a los

desesperados que en realidad no importa que no esperemos nada de la vida,

sino si la vida espera algo de nosotros. Tenemos que dejar de hacernos

preguntas sobre el sentido de la vida y, en vez de ello, pensar en nosotros

como seres a quienes la vida les inquiriera continua e incesantemente.

Nuestra contestacin tiene que estar hecha no de palabras ni tampoco de

meditacin, sino de una conducta y actuacin rectas. En ltima instancia,

vivir significa asumir la responsabilidad de encontrar la respuesta correcta a

los problemas que ello plantea y cumplir las tareas que la vida asigna

continuamente a cada individuo.

2. Dichas tareas y, consecuentemente, el significado de la vida, difieren de un

hombre a otro, de un momento a otro, de modo que resulta completamente

imposible definir el significado de la vida en trminos generales. Nunca se

podr dar respuesta a las preguntas relativas al sentido de la vida con

argumentos especiosos. Vida no significa algo vago, sino algo muy real y

concreto, que configura el destino de cada hombre, distinto y nico en cada

caso. Ningn hombre ni ningn destino pueden compararse a otro hombre o a

otro destino. Ninguna situacin se repite y cada una exige una respuesta

distinta; unas veces la situacin en que un hombre se encuentra puede

exigirle que emprenda algn tipo de accin; otras, puede resultar ms

ventajoso aprovecharla para meditar y sacar las consecuencias pertinentes. Y,

a veces, lo que se exige al hombre puede ser simplemente aceptar su destino y

cargar su cruz. Cada situacin se diferencia por su unicidad y en todo

momento no hay ms que una nica respuesta correcta al problema que la

situacin plantea.

3. Cuando un hombre descubre que su destino es sufrir, ha de aceptar dicho

sufrimiento, pues esa es su sola y nica tarea. Ha de reconocer el hecho de

que, incluso sufriendo, l es nico y est solo en el universo. Nadie puede

redimirle de su sufrimiento ni sufrir en su lugar. Su nica oportunidad reside

en la actitud que adopte al soportar su carga.

Vctor Frankl, El Hombre en Busca de Sentido.

44. INQUIRIERA

A) opinaraB) interrogaraC) escudriaraD) sondearaE) buscara

45. RESIDE

A) radicaB) habitaC) vive

D) moraE) existe

46. A qu tipo de texto corresponde el fragmento anterior?

A) Carta al directorB) EnsayoC) Columna de opininD) ReseaE) Reportaje

47. Segn lo expresado en el prrafo dos del fragmento, es imposible hablar de unsignificado de la vida comn a todos los seres humanos, porque

A) la vida es algo real y concreto, que no tiene relacin con conceptos abstractos.B) lo que debe hacer todo ser humano es tomar su cruz y cargar con su destino y su

sufrimiento.C) la vida consiste fundamentalmente en actuar y tomar decisiones, no en buscar

ese sentido.D) las personas tienen diferente capacidad de meditacin, entonces es ms sabio

slo actuar.E) cada persona, atendiendo a la situacin del momento, escoge lo que debe hacer.

48. La idea central del ltimo prrafo es:

A) el sufrimiento del hombre es una posibilidad de salvacin.B) lo importante no es lo que le ocurre a cada hombre sino la actitud para

enfrentarlo.C) el hombre que sufre debe ser capaz de construir un nuevo sentido de la vida.D) la bsqueda de sentido se debe realizar independiente de nuestra condicin de

vida.E) el hombre debe revelarse ante el sufrimiento y hacer de l algo distinto.

TEXTO 5 (49 54)

Aunque esta vida de honor

tampoco no es eternal

ni verdadera,

mas con todo es muy mejor

que la otra temporal,perecedera.

El vivir que es perdurable

no se gana con estados

mundanales

ni con vida deleitable,

en que moran los pecados

infernales;

mas los buenos religiosos

gnanlo con oraciones

y con lloros;

los caballeros famosos

con trabajos y aflicciones

contra moros.

Y, pues vos, claro varn,

tanta sangre derramasteis

de paganos,

esperad el galardn

que en este mundo ganasteis

por las manos.

Y con esta confianza

y con la fe tan entera

que tenis,

partid con buena esperanza,

que esotra vida tercera

ganaris.

Jorge Manrique, Coplas a la muerte de su padre.

49. CLARO

A) ilustreB) inteligenteC) sabioD) sinceroE) puro

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58. En cul de las siguientes opciones se expresa la idea principal del fragmento?

A) Las verdaderas causas del calentamiento global.B) La evolucin del proceso del calentamiento global.C) El calentamiento global y las prdidas agrcolas.D) Los efectos, debido al calentamiento global, en la poblacin.E) Las consecuencias negativas del calentamiento global.

59. Cul de las siguientes opciones contiene una inferencia vlida para el fragmentoledo?

A) El 70% de las especies supervivientes se extinguir progresivamente.B) El reporte presenta un alto grado de exactitud en relacin con el calentamiento

global.C) Los pases ms ricos estarn ms preparados para enfrentar los cambios.D) El reporte de la IPCC plantea posibles soluciones al problema del calentamiento

global.E) Los pases menos preparados para el cambio son los mayores contaminantes.

TEXTO 7 (60 66)

1. Todo arte consiste, en esencia, en la creacin de formas, en una transformacin

que se manifiesta, finalmente, en la produccin de una estructura. A su vez,

toda forma, natural o creada por el ser humano tiene, potencialmente,

informacin, es decir, puede trasmitirse en el proceso que llamamos

comunicacin. La obra de arte es as un vnculo entre quien la produce y quien

la observa y experimenta. El arte es interaccin.

2. Ahora bien, estos atributos que son esenciales para el arte lo son tambin para

la ciencia. El cientfico produce informacin y la ciencia requiere observadores

que juzguen, valoren y verifiquen la obra. Esto ltimo podra parecer que marca

una diferencia entre ambas actividades: la ciencia requiere rplica y

contrastacin, la obra de arte simplemente se contempla y se goza. Sin embargo,

hay elementos gozosos en la ciencia as como tambin hay elementos cognitivos

en el arte. El cientfico goza el placer esttico que le produce un experimento

bien diseado, al que califica de elegante, y el artista o el crtico bien saben

que la reflexin y la contrastacin no estn excluidas del arte; de hecho, le son

consustanciales. Es as que, ubicado en un universo artstico determinado, un

creador inventa una nueva manera de ver y de expresarse. Se inspira en lo

existente y afecta a quienes lo siguen. Las genealogas de pintores, coregrafos,

poetas o cineastas son tan similares a las genealogas de los cientficos que sera

imposible diferenciarlas: en ambas actividades hay escuelas, doctrinas, teoras y

tcnicas particulares, compromisos ideolgicos y ticos. Desde luego que la

genealoga no es, estrictamente hablando, una verificacin, aunque en ambas

actividades se da el mismo fenmeno: el alumno creativo se detiene en la obra deun maestro y luego se impulsa hacia otro orden, se separa y, muchas veces,

contradice lo establecido.

3. Si hemos de diferenciar apropiadamente al arte de la ciencia hay que explorar

en aguas ms profundas. Veamos primero el mtodo. Hemos repetido que la

ciencia es una forma de explorar incgnitas mediante un mtodo sistemtico que

pone a prueba hiptesis para verificarlas o refutarlas. Un acto fundamental del

mtodo cientfico es la observacin, la piedra de toque de la ciencia emprica. La

observacin debe ser precisa, informada, dirigida, sagaz. Qu sucede con el

arte? No es acaso el arte una forma de explorar lo incgnito? No tiene tambin

el artista una preocupacin como motivacin fundamental? Y antes de ejecutar

la obra, no se plasman las representaciones de esa observacin en una obra

que se ofrece al mundo? Estas similitudes son ciertamente sustanciales, pero se

detectan diferencias en el mtodo. Por ejemplo, el cientfico emplea tcnicas muy

elaboradas para realizar sus observaciones. Necesita instrumentos cada vez ms

complejos y precisos. Una vez obtenidos los datos, el cientfico realiza la ltima

etapa del mtodo: la escritura del artculo cientfico, que es la obra propiamente

dicha, aunque sta resulta menos atractiva que el procedimiento, al menos para

el propio investigador.

Jos Luis Daz, Ciencia y Arte: La Inteligencia de las Musas (fragmento).

60. REQUIERE

A) solicitaB) demandaC) anhelaD) deseaE) busca

61. PLASMAN

A) formanB) materializanC) creanD) fundanE) moldean

62. En su globalidad, el fragmento expone las semejanzas entre la

A) delicadeza del artista y la observacin del cientfico.B) creatividad de un artista y la rigurosidad del cientfico.C) exposicin de una obra de arte y una evidencia cientfica.D) transformacin de formas en el arte y la verificacin de datos cientficos.E) produccin de una obra de arte y el proceso de una investigacin cientfica.

63. Todo arte consiste, en esencia, en la creacin de formas, en una transformacinque se manifiesta, finalmente, en la produccin de una estructura ()

Qu funcin del lenguaje predomina en el prrafo anterior?

A) EmotivaB) PoticaC) MetalingsticaD) ConativaE) Referencial

64. De acuerdo a los antecedentes presentados en el fragmento, se concluye que arte y

ciencia son

A) diferentes en las etapas de investigacin.B) similares en su esencia.C) diferentes en la bsqueda de datos.D) similares en sus exposiciones.E) diferentes en sus mtodos de estudio.

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65. Una vez obtenidos los datos, el cientfico realiza la ltima etapa del mtodo: laescritura del artculo cientfico, que es la obra propiamente dicha, aunque sta

resulta menos atractiva que el procedimiento, al menos para el propioinvestigador.

Como idea central del prrafo en que aparece este segmento, el emisor considera quepara el investigador la escritura del artculo cientfico es la etapa que tiene

A) comparativamente, menor inters que el procedimiento investigativo.B) ms relevancia que otras, como parte del mtodo cientfico.C) menos probabilidades de ser realizada metodolgicamente.D) mayor rigurosidad en la recoleccin de datos para un trabajo cientfico.E) menos pertinencia como fase de la investigacin cientfica.

66. Con relacin al receptor, las referencias y expresiones utilizadas por el emisor en este

fragmento pretenden

A) demostrar que arte y ciencia utilizan mtodos similares.B) convencer de que los cientficos realizan un arduo trabajo.C) demostrar que los artistas practican poco la investigacin.D) convencer de que la ciencia necesita mucho tiempo de observacin.E) demostrar que los artistas observan ms que los cientficos.

TEXTO 8 (67 73)

1. El conde Lucanor hablaba un da con Patronio, su consejero, y le dijo:

2. -Patronio, me dicen que unos vecinos mos, que son ms poderosos que yo, seandan reuniendo y haciendo muchas artimaas con que me puedan engaar y

hacer mucho dao. Yo no lo creo ni me preocupo de ello; pero por el buen

entendimiento que tenis os quiero preguntar que me digis si entendis qu

debo hacer sobre esto.

3. -Seor conde Lucanor dijo Patronio, para que en esto hagis lo que yo

entiendo que os conviene hacer, me agradara mucho que supieseis lo que

sucedi a la golondrina con las otras aves.

4. El conde le pregunt cmo haba sido aquello.

5. -Seor conde Lucanor dijo Patronio, la golondrina vio que un hombre

sembraba lino y comprendi por su buen entendimiento que si aquel lino

naciese, los hombres podran hacer redes y lazos para cazar las aves. Y enseguida se fue donde ellas, las hizo reunir, y les dijo que el hombre sembraba

aquel lino, y que estuviesen seguras que si aquel lino naciese, les vendra de

ah gran dao y les aconsejaba que antes que el lino naciera, fuesen all y lo

arrancasen, pues las cosas son fciles de deshacer al comienzo, pero muy

difciles despus.

6. Las aves tuvieron esto en poco y no lo quisieron hacer. La golondrina las inst

muchas veces hasta que vio que las aves no hacan caso de su consejo ni les

importaba nada. El lino estaba ya tan crecido que las aves no lo podan

arrancar con las alas ni con los picos. Y cuando las aves lo vieron y se dieron

cuenta de que no podan poner remedio al dao que de ah les vendra, se

arrepintieron mucho, porque antes no lo haban hecho; pero el

arrepentimiento lleg cuando ya no poda ser de provecho.

7. Antes de esto, al ver la golondrina que las aves no queran poner atencin en

aquel dao que les sobrevena, se fue en busca del hombre y se puso bajo su

poder y obtuvo de l seguridad para s y para su linaje. De entonces ac viven

las golondrinas bajo el poder de los hombres y estn seguras de ellos y a las

otras aves que no quisieron guardarse, cada da las toman con redes y lazos.

8. Y vos, seor conde, si queris ser guardado de este dao que decs que os

puede sobrevenir, apercibos y poned cuidado antes de que el dao os pueda

suceder, ya que no es cuerdo el que ve la cosa por una seal y por un

movimiento cualquiera comprende el dao que le puede sobrevenir y pone

remedio para que no le suceda nada malo.

9. Al conde le gust mucho esto que Patronio le dijo, lo hizo as y se hall muy

bien.

10. Y como don Juan entendi que este ejemplo era bueno, lo hizo poner en este

libro, e hizo estos versos que dicen as

En un principio debe el hombre apartar

El dao para que no le pueda alcanzar.

Don Juan Manuel. El conde Lucanor(fragmento)

67.ARTIMAAS

A) estafasB) tretasC) hipocresasD) farsasE) simulaciones

68. GUARDADO

A) defendidoB) cubierto

C) refugiadoD) guarecidoE) protegido

69. El fragmento anterior tiene como finalidad comunicativa subrayar la importancia de

A) prevenir el dao potencial, detectado gracias a distintos indicios.B) mantener el contacto con un lcido y experto consejero.C) desconfiar de la ambicin de los hombres poderosos.D) evitar la ruina, mediante la ayuda de los amigos cercanos.E) lograr la unidad como opcin para vencer las dificultades.

70. El fragmento anterior est asociado, principalmente, al tipo de literatura

A) de entretencin.B) didcticomoralizante.C) de formacin del protagonista.D) cmicopopular.E) de filosofa poltica.

71. Podemos deducir que Patronio era un consejero que

A) buscaba el reconocimiento personal mediante sus historias.B) basaba su consejo en la comparacin de una situacin real con un ejemplo.C) creaba relatos morales a partir de hechos conflictivos.D) entregaba slo sugerencias a su seor, pues le tema.E) otorgaba sus conocimientos a aquellos que se los solicitaban.

72. Sobre la solucin que el conde Lucanor dio a su problema, podemos deducir que

A) comprendi el poder de sus vecinos y se transform en su servidor.B) previno los problemas con sus vecinos y evit sus efectos negativos.C) destruy a sus vecinos poderosos y tom sus tierras para s mismo.D) vendi sus tierras y se distanci de sus prepotentes vecinos.E) reuni a sus sirvientes y pudo derrotar a sus peligrosos enemigos.

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73. El consejo dado por Patronio al conde Lucanor se puede resumir en el refrn:

A) No dejes para maana lo que puedes hacer hoyB) A buen entendedor pocas palabrasC) En la confianza est el peligroD) Ms vale prevenir que curarE) Ms vale tarde que nunca

TEXTO 9 (74 77)

1. El gran tema de Don Quijote de la Mancha es la ficcin, su razn de ser, y la

manera como ella, al infiltrarse en la vida la va modelando, transformando.

As, lo que parece a muchos lectores modernos el tema borgiano por

antonomasia (...) es, en verdad, un tema cervantino que, siglos despus,

Borges resucit, imprimindole su sello personal.

2. La ficcin es tan asunto central de la novela porque el hidalgo manchego que

es su protagonista ha sido desquiciado -tambin en su locura hay que ver

una alegora o un smbolo antes que un diagnstico clnico- por las fantasas

de los libros de caballeras y, creyendo que el mundo es como lo describen las

novelas de Amadises y Palmerines se lanza a l en busca de unas aventuras

que vivir de manera pardica, provocando y padeciendo pequeas

catstrofes. l no saca de esas malas experiencias una leccin de realismo.

Con la inconmovible fe de los fanticos, atribuye a malvados encantadores que

sus hazaas tornen siempre a desnaturalizarse y convertirse en farsas. Al

final, termina por salirse con la suya. La ficcin va contaminando lo vivido y larealidad se va gradualmente plegando a las excentricidades y fantasas de don

Quijote (...).

3. La modernidad del Quijote est en el espritu rebelde, justiciero que lleva al

personaje a asumir como su responsabilidad personal cambiar el mundo para

mejor, aun cuando tratando de ponerla en prctica, se equivoque, se estrelle

en contra obstculos insalvables y sea golpeado, vejado y convertido en objeto

de irrisin. Pero tambin es una novela de actualidad porque Cervantes para

contar la gesta quijotesca, revolucion las formas narrativas de su tiempo y

sent las bases sobre las que nacera la novela moderna. Aunque no lo sepan,

los novelistas contemporneos que juegan con la forma, distorsionan el

tiempo, barajan y enredan los puntos de vista y experimentan con el lenguaje,

son todos deudores del Quijote.

4. Tal vez el aspecto ms innovador de la forma narrativa en el Quijote es la

manera como Cervantes encar el problema del narrador, el problema bsico

que debe resolver todo aquel que se dispone a escribir una novela: quin va a

contar la historia? La respuesta que Cervantes dio a esta pregunta inaugur

una sutileza y complejidad en el gnero que todava sigue enriqueciendo a los

novelistas modernos y fue para su poca lo que, para la nuestra, fueron el

Ulises de Joyce, En busca del tiempo perdido de Proust o, en el mbito de la

literatura hispanoamericana, Cien aos de soledad de Garca Mrquez o

Rayuela de Cortzar.

M. Vargas Llosa, prlogo a la edicin 2005 de Historia del Ingenioso Hidalgo DonQuijote de la Mancha.

75. Qu elemento propio de la literatura es comn a las novelas mencionadas por elemisor del fragmento anterior con relacin al Quijote?

A) El montaje.B) La trama.C) El tema.D) Los personajes.

E) El narrador.

76. Segn el emisor, cules de las siguientes caractersticas de la novelacontempornea son herederas de la obra de Cervantes?

I. La forma narrativa, las distorsiones cronolgicas, el uso de varios puntos devista, la experimentacin con el lenguaje, la participacin del narrador en elrelato.

II. El concepto de ficcin literaria, el uso de las novelas de caballera, laparodia, el protagonista enloquecido, las aventuras episdicas, las fantasasdel personaje central.

III. La complejidad del gnero, la lectura como una alegora, el smbolo de lalocura, la enajenacin de la realidad, el sentido del humor, el desapego porel realismo.

A) Slo IB) Slo IIC) Slo I y IID) Slo II y IIIE) I, II y III

77. El texto de Mario Vargas Llosa presenta una perspectiva discursiva

I. objetiva, pues se limita a informar, evitando opiniones que manifiesten suposicin frente a lo expuesto.

II. admirativa, porque rescata aspectos positivos tanto del personaje como delautor de la novela.

III. crtica, ya que enmarca su pensamiento en una reflexin, para influir en el

receptor con sus ideas.

A) Slo IB) Slo IIIC) Slo I y IID) Slo I y IIIE) Slo II y III

74. INCONMOVIBLE

A) permanenteB) impasibleC) inalterableD) intransableE) constante

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TEXTO 10 (78 80)

Me enter de que mi posadero haba recibido una carta del Conde, en la que le

indicaba que me reservara la mejor plaza de la diligencia. Pero cuando le ped una

informacin ms detallada, me pareci algo reticente y fingi no entender mi

alemn. No poda ser cierto, ya que hasta ese momento me haba comprendido

perfectamente; al menos, contestaba a mis preguntas como si as fuera. l y su

esposa, la anciana seora que me haba recibido, se miraron asustados. El hombre

mascull que le haban enviado el dinero por correo, y que eso era todo cuanto

saba. Cuando le pregunt si conoca al Conde Drcula, y si poda decirme algo de

su castillo, tanto l como su esposa se santiguaron y, tras asegurarme que nada

saban, se negaron a aadir una sola palabra. Estaba tan prxima la hora de

partida de la diligencia que no dispuse de tiempo para interrogar a nadie ms. Pero

todo resultaba sumamente misterioso y nada alentador.

Bram Stoker, Drcula (fragmento).

78.ALENTADOR

A) interesanteB) reconfortanteC) animadoD) esperanzadorE) grato

79. El fragmento ledo se puede clasificar como un relato deA) sucesos fantsticos.B) suspenso.C) hechos inslitos.D) terror.E) viajes.

80. El narrador dice que el posadero fingi no entender mi alemn y as no respondi alo que le haba preguntado. En este hecho comunicativo, el receptor provoca una falla enla comunicacin, recurriendo al siguiente factor de la comunicacin:

A) emisor.B) canal.

C) cdigo.D) contexto.E) mensaje.

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SIGNIFICADO DE LOS PUNTAJES

El puntaje corregido se obtiene de restar al total de respuestas correctas, un cuartodel total de respuestas erradas. Este clculo tiene como propsito controlar el azar.

El puntaje estndarpermite comparar los puntajes entre s y ordenar a las personas,de acuerdo con sus puntajes, en cada una de las pruebas, es decir, los puntajesindividuales indican la posicin relativa del sujeto dentro del grupo.

La escala de puntaje PSU es de 150 a 850 puntos, con un promedio de 500 y unadesviacin estndar de 110.

El percentil es el valor bajo el cual se encuentra una proporcin determinada de lapoblacin. Es una medida de posicin muy til para describir una poblacin. Por ejemplo,en la Prueba de Lenguaje y Comunicacin, el significado de que un postulante quede enel Percentil 90 es que supera al 90% de la poblacin que rindi esta prueba.

En consecuencia, tcnicamente no hay reprobacin en estas pruebas. Quienes lasrinden slo son ubicados en algn tramo de la escala, producto de su rendimientoparticular dentro del grupo. Esto tambin significa que el puntaje estndar ms alto en laprueba no implica necesariamente que la persona contest correctamente su totalidad,pero s que es el de mejor rendimiento, en relacin con el grupo que la rindi.

No corresponde entonces, que a partir de los puntajes estndar entregados se derivenotras inferencias que no sea la ubicacin de los postulantes dentro de la escalamencionada. El propsito ltimo de la evaluacin es producir un orden que permita laseleccin adecuada.

TABLA DE TRANSFORMACIN DE PUNTAJE

PRUEBA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

A continuacin se presenta la Tabla de Transformacin de Puntaje Corregido (PC) aPuntaje Estndar (PS) para el facsmil de Prueba de Lenguaje y Comunicacin, quecorresponde a la Tabla del Proceso de Admisin recin pasado. La prueba consta de 80preguntas, pero el puntaje mximo corregido, alcanzado por los postulantes, fue de 75puntos. Sin embargo, se consigna una tabla estndar, para que, luego de resolver estefacsmil, se pueda observar el puntaje ideal que se obtendra hipotticamente.

Es importante destacar que, a partir de los valores logrados en el desarrollo de estefolleto, no se puede anticipar el PS que se obtendr en diciembre, por cuanto dependedel comportamiento del grupo que rinda la prueba.

Lo importante es que a mayor puntaje corregido, mayor probabilidad de situarse en un

percentil ms alto.

EJEMPLO:

PUNTAJE CORREGIDO: N Respuestas Correctas menos un cuarto del N deRespuestas Incorrectas.

N Respuestas Correctas = 50 N Respuestas Incorrectas = 8

PUNTAJE CORREGIDO = 50 8 = 50 2 = 48

PUNTAJE ESTNDAR = 601 puntos. PERCENTIL = 82.