EARLY CHILDHOOD (ANAK USIA DINI)

Psikologi Perkembangan

Unita Werdi Rahajeng – www.unita.lecture.ub.ac.id

FISIK ANAK USIA DINI

PERKEMBANGAN FISIK

• Perkembangan fisik mulaimelambat

• Tampak lebih kurus (atletis ataupanjang) dibanding ketika infancy lemak mulai menyusut

• Anak laki-laki tumbuh lebih cepatdari perempuan (berat dan tinggi)

PERKEMBANGAN MOTORIK KASAR

• Masa yang sangat aktif

• Berlari, melompat, memanjat…..seakan tanpahenti

• Gerakan motorik kasar sebagai kegiatan yang menantang bagi anak

• Perkembangan otot-otot besar utamanyalengan dan kaki

• Pentingnya olahraga bagi anak usia dini

PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS• Lebih mampu memungut

benda berukuran kecil

• Menyusun balok semakintinggi dan tepat

• Membantu self-help skill (ketrampilan bantu diri) untuk kemandiriannya, misalnyamengancingkanbaju, menalikan sepatu, makan dengan sendok garpu, mandi

NUTRISI• Pola makan dan jenis makanan merupakan hal yang

penting bagi anak usia dini

• Perilaku makan masa kini fast food rendahprotein kaya lemak overweight

• Anak yang overweight biasanya kurang lincah

PERKEMBANGAN KOGNITIF

PERKEMBANGAN MASA PREOPERASIONAL

• Operation kemampuanmenginternalisasikan secaramental berbagai pengalamanfisiknya

• Preoperasionalmasasebelum masuk ke berpikiroperation.

• 2 substages:

1. Symbolic Function 2-4 thnmampu secara mental menghadirkan objek yang tidak ada

2. Intuitive Thought >4thn primitive reasoning

Symbolic Function Substage

• Egosentris Ketidakmampuan anak untukmembedakan sudut pandangnya dengansudut pandang orang lain

• Animisme objek mati seperti makhlukhidup

Intuitive Thought

• Sudah sangat yakin dengan pemikirannya walaupunkurang logis

• Mulai tertarik dengan penalaran sedarhana. Banyakbertanya “Mengapa…?”

• Fantasi yang seringkali tidak berkaitan dengan realitas

• Transduksi : mengetahui ada peristiwa berdekatan yang berkaitan namun belum mampu memahami sebabakibatnya dengan akurat

• Sentrasi : mengabaikan konservasi

PERKEMBANGAN BAHASA• Akhir masa anak usia dini dapat menggunakan 2.600 & memahami

20.000 kata

• Memahami penggunaan kata ganti (aku, kamu, dia)

• Mengkombinasikan suku kata, menyusun kata menjadi kalimat

• Susunan masih sederhana dan sering tidak memenuhi kaidahberbahasa

• Private speech berbicara keras dengan untuk diri sendiriregulasi diri, problem solving

PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI

Initiative vs Guilt

• Anak memiliki kesempatan untuk bergerak kelingkungan dunia yang lebih luas

• Berkembangnya SELF

• Initiative didukung jika anak diberi kesempatanmelakukan aktivitas motorik, mengembangkanimajinasinya dan diberi respon atas pertanyaan-pertanyaannya

PERKEMBANGAN SELF

• Self Concept: gambaran keseluruhan darikemampuan dan karakter khusus khusus

• Sudah mampu mendefinisikan dirinya• Biasanya anak usia dini menggambarkan diri

mereka dengan perilaku konkret dan dapat diamati, karakteristik eksternal seperti tampilan fisik (rambutku panjang, pakai kuteks, dll), kepemilikan (punya kelinci, punya boneka, dll) serta anggota keluarga (ada uti, kung, ayah, bunda, dll), menyebut keterampilan tertentu dan bukan umum (memanjat, menari, dll)

GENDER• Dimensi sosial menyangkut laki-laki dan perempuan

• Gender identity perasaan tentang jenis kelaminnya

• Gender role harapan mengenai apa yang patut bagi laki-laki atauperempuan

Faktor yang Mempengaruhi Gender

• Faktor Biologis hormonal dan otak

• Faktor Sosiala. Identification Theory usia 5-6 tahun mengadopsi

karakteristik ortu sejenis

b. Social-learning Theory imitation gender behaviour, reward and punishment

c. Faktor Parental, Peer, Sekolah

• Faktor Kognitif 6-7 thn

seiring dengan kemampuan

kategorisasi

• Dunia anak adalah bermain

• Bermain aktivitas menyenangkan tanpa paksaan

• Manfaat bermain : meningkatkan kedekatan denganpeer, mengurangi tekanan, mendukungperkembangan kognitif, kesempatan eksplorasi

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

• Child-centered kindergarten perhatian padaperkembangan fisik, kognitif, dan sosial anak. Instruksibelajar seputar kebutuhan, minat dan gaya belajar anak. Penekanan pada proses belajar bukan pada apa yang dipelajari

• Ex Pendekatan Montessori, Reggio Emilia

TUGAS KELOMPOK 2

• Eksperimen ketrampilan kognitif anak usia dinidan tengah akhir

• Tiap kelompok mencari 3 orang anak: usia dini(umur 3-4 tahun), anak tengah (kelasrendah/kelas 1 atau 2 SD), anak akhir (kelastinggi/kelas 5-6 SD)

• Tiap anak diberikan modul eksperimen yang telahditetapkan oleh dosen dan merekam hasilnyadalam bentuk video

• Hasil rekaman video dikumpulkan pada tanggal18 April 2017