Psicologia Organizacional

ETEC RODRIGUES DE ABREU

Código: 135 Município: Bauru

Área Profissional: Gestão

Habilitação Profissional: Técnico em Administração

Qualificação: Técnico em Administração Módulo: I

Componente Curricular: Psicologia Organizacional

C.H. Semanal: 2 aulas Professor(es): Mario Roberto Soares

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Formar Técnicos conscientes de suas responsabilidades administrativas, que se comprometam a aplicar os conteúdos vistos em sala de aula e que se comprometam com a aplicação de métodos politicamente corretos, prezando a qualidade de vida e promovendo o bem estar da comunidade.

Centro Paula Souza – 2010

Plano de Trabalho Docente – 2010

Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Psicologia Organizacional Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1. Entender a formação do ser humano e suas potencialidades.2. Compreender as diferentes fases do processo de desenvolvimento da personalidade humana.3. Identificar os diferentes processos de adequação da personalidade ao ambiente de trabalho.4. Identificar o ambiente e o clima organizacional.5. Entender o processo de evolução de grupos para equipes de trabalho.6. Selecionar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando e encorajando a cooperação, a ética, a autonomia e a contribuição de cada um.7. Administrar conflitos dentro das organizações.

1. Direcionar ações de acordo com diferentes grupos de pessoas da organização.2. Caracterizar os ambientes de trabalho.3. Definir parâmetros de trabalho para os diferentes grupos da organização.4. Conduzir grupos de trabalho.5. Conduzir equipes de trabalho.6. Participar e/ ou coordenar equipes de trabalho.7. Articular ações para a resolução de conflitos.

1. Ser humano: um ser multideterminado bio-psico e socialmente. 2. Desenvolvimento da personalidade e processo de subjetivação do homem. 3. O homem e o mundo do trabalho.4. Cultura e Clima Organizacional.5. O Eu e o Outro nas relações de trabalho.6. A importância do feedback nas relações interpessoais.7. Grupos de trabalho.8. Equipes de trabalho.9. Gestão de conflitos.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Psicologia Organizacional Módulo: I

HabilidadeBases Tecnológicas e

Competências*Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Direcionar ações de acordo com diferentes grupos de pessoas da organização.

1. Ser humano: um ser multideterminado bio-psico e socialmente.

Aula expositiva dialogada,discussão em grupo, dinâmica de grupo e estudo de caso 26 / 06 a 13 / 08

2. Caracterizar os ambientes de trabalho.

2. Desenvolvimento da personalidade e processo de subjetivação do homem.

Aula expositiva dialogadaEstudo dirigidoDramatizaçãoDinâmica de grupo

20 / 08 a 03 / 09

3. Definir parâmetros de trabalho para os diferentes grupos da organização.

3. O homem e o mundo do trabalho.4. Cultura e Clima Organizacional.

Aula expositiva dialogadaEstudo de casosEstudo dirigidoDinâmicas de grupo

10 / 09 / 24 / 09

4. Conduzir grupos de trabalho.

5. O Eu e o Outro nas relações de trabalho.

Aula expositiva dialogadaTrabalho em grupo

01 / 10 a 15 / 10

5. Conduzir equipes de trabalho.

6. A importância do feedback nas relações interpessoais.7. Grupos de trabalho.

Aula expositivaSeminárioEstudo de casos 22 / 10 a 05 / 11

6. Participar e/ ou coordenar equipes de trabalho. 8. Equipes de trabalho. Aula expositiva dialogada

12 / 11 a 26 / 11

7. Articular ações para a resolução de conflitos. 9. Gestão de conflitos. Aula expositiva dialogada

Dinâmica de grupo 03 / 12 a 17 / 12


IV – Procedimentos de Avaliação

Componente Curricular: Psicologia Organizacional Módulo:I

Competência (por extenso)

Indicadores de DomínioInstrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

1. Entender a formação do ser humano e suas potencialidades.2. Compreender as diferentes fases do processo de desenvolvimento da personalidade humana.3. Identificar os diferentes processos de adequação da personalidade ao ambiente de trabalho.4. Identificar o ambiente e o clima organizacional.5. Entender o processo de evolução de grupos para equipes de trabalho.6. Selecionar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando e encorajando a cooperação, a ética, a autonomia e a contribuição de cada um.7. Administrar conflitos dentro das organizações.

Definir as principais influências na formação da personalidade do ser humano, seu histórico e potencialidades.

Definir personalidade e seu desenvolvimento.

Destacar os diferentes itens do processo de adequação da personalidade ao ambiente de trabalho.

Identificar a necessidade de evolução dos grupos para equipes.

Apresentar com clareza os pontos positivos da cooperação, da ética e autonomia de cada um.

Trabalho individualProva

ProvaSeminários

ProvaSeminários

Relatórios

Provas

Provas

Utilização de normas indicadas para a redação do trabalho; Qualidade da pesquisa realizada; Bibliografia

Clareza, criticidade.

Definir competência, seu histórico e os modelos de gestão que alcançam melhores resultados na atualidade.

Utilização adequada de conceitos.

Desenvolvimento adequado dos conceitos relacionados a avaliação de desempenho e benefícios sociais.

Apresentar de forma organizada trabalho conforme a metodologia proposta e contendo os conteúdos essenciais.

Domínio de vocabuláriobásico.

Domínio de vocabuláriobásico.

Apresentação e organização do trabalho; Desenvolvimento de raciocínio lógico.Apresentar de forma clara e organizada o trabalho conforme a metodologia proposta.

Demonstração de criatividade;Utilização adequada dos conteúdos; Domínio de vocabulário básico.


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Livros paradidáticos (autores diversos).

Pesquisas nas mídias impressas (jornais, revistas, livros, artigos científicos, anuários e revistas da área) e eletrônica (rádio, TV, internet) Xerox dos textos complementares Programa de formação e qualificação profissional; Curso de habilidade básica e gestão – revista Centro Paula Souza FUNAP Alves, Julia Falivene. Ética, Cidadania e Trabalho. Copidart

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório Prova de recuperação com a matéria do semestre.

Transmitir para toda a classe eventuais correções das dificuldades individuais nas tarefas a serem cumpridas durante a aula.

Sugerir ao aluno a leitura do material didático de apoio proposto na bibliografia, cujos objetivos não foram atingidos.

Recapitular com o aluno dentro ou fora do horário de aula os conteúdos insatisfatórios ocasionado por faltas ou atrasos.

Sugerir temas ou material de apoio complementar de acordo com a necessidade do aluno.

VI – Outras Observações/ Informações

Semana Casa Aberta de 6 a 9 de Outubro

VII – Identificação:

Nome do professor(a): Mario Roberto Soares

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do coordenador(a): Ana Claudia C. Assis

Assinatura: Data:


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