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El aprendizaje de la lectoes- critura no puede reducirse a un conjunto de técnicas perceptivo-motrices, más bien debe tratarse de una adquisición de conocimien- tos para el entendimiento. - - Se sugiere preparar a un niño que adquiera conoci- mientos despertando su curiosidad, mediante cons- tantes conflictos cognitivos y no a un niño que esté dispuesto (o mal dispuesto) a adquirir una técnica. -- Esta didáctica postula que el conocimiento, como bien afirmaba Piaget, se ad- quiere mediante la interac- ción entre el niño y el obje- to de conocimiento. Emilia Ferreiro y Ana Te- berosky nos indican que el niño posee ideas o “hipótesis”, que ponen con- tinuamente a prueba frente a la realidad, esperando ser corroboradas para llegar al conocimiento objetivo. El objetivo es intentar ex- plicar los procesos mediante los cuales un niño logra llegar al aprendizaje de la lectoescritura. - En Educa- ción Básica, las habilida- des implicadas en el apren- dizaje de la lectoescritura y el cálcu- lo son fundamentales, sobre todo si se trata de Lenguaje y Pensamiento. - Se entiende GÉNESIS como el proceso que sigue una persona para evolucionar de una etapa a otra. Tal como el niño expe- rimenta una génesis en los Estadios del Pensamiento, también lo hace en el aprendizaje de la lecto- escritura. Micro clase N. 1 Psicogénesis de la Lengua Jueves, 27 de Octubre de La utopía está en el horizonte. Me acerco dos pa- sos y ella se acerca dos pasos. Caminos diez pasos y ella se corre diez pasos más allá. Por mucho que yo camine, nunca, la alcanzaré. ¿para qué sirve la utopía? Para eso… Para caminar. F. Birri. Yo me llamo… tú te llamas. PALABRAS Y PÁGINAS : LA FASCINACIÓN DE PONERNOS EN CONTACTO . Construcción colectiva La creatividad, la capaci- dad de cambio y el empeño son necesarias para aplicar y sacar adelante propues- tas de cambio ; entre éstas propuestas pueden resaltar- se las siguientes: Lista visible de nombres Caja mágica Ventana sobre la palabra Personajes de la se- mana Árbol genealógico Firma diaria El tarjetero, otra opción de trabajo Tiendita en el aula Diego Arango Loaiza. 1 Mary Luz Hidalgo. 2 Artículo interior 2 Artículo interior 3 Artículo interior 4 Artículo interior 5 Artículo interior 6 Integrantes:

Psicogénesis de la Lengua

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Microclase 1

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El aprendizaje de la lectoes-

critura no puede reducirse a

un conjunto de técnicas

perceptivo-motrices, más

bien debe tratarse de una

adquisición de conocimien-

tos para el entendimiento. -

- Se sugiere preparar a un

niño que adquiera conoci-

mientos despertando su

curiosidad, mediante cons-

tantes conflictos cognitivos

y no a un niño que esté

dispuesto (o mal dispuesto)

a adquirir una técnica. --

Esta didáctica postula que

el conocimiento, como bien

afirmaba Piaget, se ad-

quiere mediante la interac-

ción entre el niño y el obje-

to de conocimiento.

Emilia Ferreiro y Ana Te-

berosky nos indican que el

niño posee ideas o

“hipótesis”, que ponen con-

tinuamente a prueba frente

a la realidad, esperando ser

corroboradas para llegar al

conocimiento objetivo.

El objetivo es intentar ex-

plicar los procesos mediante

los cuales un niño logra

llegar al aprendizaje de la

lectoescritura. - En Educa-

ción Básica, las habilida-

des implicadas en el apren-

dizaje de la lectoescritura y

el

cálcu-

lo son

fundamentales, sobre todo

si se trata de Lenguaje y

Pensamiento. - Se entiende

GÉNESIS como el proceso

que sigue una persona para

evolucionar de una etapa a

otra. Tal como el niño expe-

rimenta una génesis en los

Estadios del Pensamiento,

también lo hace en el

aprendizaje de la lecto-

escritura.

Micro clase N. 1

Psicogénesis de la Lengua

Jueves, 27 de Octubre de

La utopía está en el horizonte. Me acerco dos pa-

sos y ella se acerca dos pasos. Caminos diez pasos

y ella se corre diez pasos más allá. Por mucho que

yo camine, nunca, la alcanzaré. ¿para qué sirve la

utopía? Para eso… Para caminar.

F. Birri.

Yo m

e llam

o… tú

te lla

mas.

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.

Construcción colectiva

La creatividad, la capaci-

dad de cambio y el empeño

son necesarias para aplicar

y sacar adelante propues-

tas de cambio ; entre éstas

propuestas pueden resaltar-

se las siguientes:

Lista visible de

nombres

Caja mágica

Ventana sobre la

palabra

Personajes de la se-

mana

Árbol genealógico

Firma diaria

El tarjetero, otra

opción de trabajo

Tiendita en el aula

Diego Arango Loaiza. 1

Mary Luz Hidalgo. 2

Artículo interior 2

Artículo interior 3

Artículo interior 4

Artículo interior 5

Artículo interior 6

Integrantes: