PSHE Core Theme 1: Health and Wellbeing senior/Vaccines/Se… · Коли вакцинація падає до низького рівня, люди починають активно

Key Stage 3

Science

Working Scientifically Experimental skills and investigations Analysis and evaluation PSHE

Core Theme 1: Health and Wellbeing

Estimated Teaching Time

50 minutes

Усі учні зрозуміють, що:

• вакцини допомагають запобігти низці бактеріальних та вірусних інфекцій

• не існує вакцин для всіх інфекцій

Більш здібні учні зрозуміють, що:

• колись поширені інфекції зараз зустрічаються вкрай рідко через вакцини

• найбільш поширені інфекції, які викликають застуду чи біль у горлі, не мають вакцин

РЕЗУЛЬТАТИ

НАВЧАННЯ

НАЦІОНАЛЬНА ПРОГРАМА

АНГЛІЇ

Розділ 3.2 присвячений профі-лактиці захворювань шляхом вакцинації. Старшокласники беруть участь у моделюванні ситуацій, щоб побачити, як вакцини допомага-ють запобігати інфекціям і фор-мувати колективний імунітет. Запропоновані завдання допо-можуть дітям оцінити, які щеп-лення необхідно зробити перед відвідуванням деяких країн сві-ту і чому.

Віруси

Ключовий етап 3 Наукова робота Експериментальні навички та дослідження Аналіз та оцінка

Особиста, соціальна, медична та економічна освіта (предмет шкільної програми в Англії) Основна тема 1. Здоров᾽я та благополуччя

Орієнтовний час навчання: 50 хвилин

3.2. Профілактика інфекції Вакцинація

1. Заламінуйте або приклейте копії додатків 1, 2, 3, 4 до якоїсь товстої картонки і виріжте для кожного учня кольоровий квадрат. Ці матеріали будуть потрібні наприкінці уроку.

2. Копія для кожного учня робочих аркушів 1, 2.

ПОПЕРЕДНЯ ПІДГОТОВКА

Ключові слова Антитіло Aнтиген Eпідемічний Колективний імунітет Iмунний Iмунізація Вакцина Білі кров᾽яні клітини

Необхідні матеріали Для учня □ Кожна кольорова

картка з додатків 1-5 □ Копія робочого

аркуша 1 □ Копія робочого

аркуша 2

Доступні веб-ресурси www.who.int www.traveldoctor.co.uk

Наша імунна система зазвичай бореться з будь-якими патогенними мікробами, які потрапляють у наші тіла. Повноцінний відпочинок, споживання правильної їжі та гарний сон допомагають імунній системі працювати належним чином, запобігаючи інфекціям.

Іншим способом допомоги нашій імунній системі є вакцинація. Вакцини використовуються для запобігання, а НЕ для лікування інфекції. Вакцини, як правило, створюються зі слабких або неактивних версій тих самих мікробів, які роблять нас хворими. У деяких випадках вакцини виготовляються із клітин, які подібні, але не точні копії клітин мікробів, що нас інфікують. Деякі захворювання викликаються токсином, який виробляють мікроби, тому певні вакцини містять речовину, подібну до токсину, що називається анатоксин. Такими прикладами є холера і дифтерія.

Коли вакцина вводиться в організм, імунна система атакує її так, ніби шкідливі мікроби вторглися в тіло. Білі клітини крові продукують багато антитіл для прикріплення до антигенів на поверхні вакцини. Оскільки вакцина є надзвичайно ослабленою версією мікробів-збудників, білі клітини крові успішно ліквідують усі «мікробні» клітини, що містилися у вакцині. Тож через вакцину ми не захворіємо. Успішно знешкоджуючи всі антигени, імунна система пам'ятає, як боротися з тим чи тим захворюванням. Наступного разу, коли мікроби з такими ж антигенами потрапляють в організм, імунна система буде готова боротися з нею, перш ніж в організму з'явиться шанс захворіти.

У деяких випадках імунна система потребує нагадування, і тому певні вакцини вимагають швидких і влучних контрударів. Але деякі мікроби, такі як вірус грипу, є складними і змінюють свої антигени. Це означає, що імунна система більше не здатна боротися з ними. Саме тому від грипу ми прищеплюємося щороку.

Використання вакцин дало можливість низці колись поширених захворювань, наприклад віспі, щезнути назавжди. Повторне виникнення хвороби в популяції, таких як, скажімо, кір, може бути пов'язане з тим, що велика кількість людей просто не зробила щеплення. Епідемій можна запобігти, коли вакцинується значна частина населення. Це, у свою чергу, формує колективний імунітет.

ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Вражаючий факт

Під час пандемії грипу 1918 року, загальновідомої, як іспанка, 20 мільйонів людей загинули до відкриття вакцини проти грипу!

1. Цей вид діяльності найкраще застосувати для всього класу. Поясніть дітям, що вони збираються імітувати, як вакцинація зупиняє захворюваність.

2. Роздайте кожному в класі червону (людина інфікована), білу (захищена), синю (їй краще, але все ще інфікована) і жовту (вакцинована) картки (робочий аркуш 1 – робочий аркуш 5).

Сценарій 1 (демонстрація поширення інфекції та імунітет)

1. Виберіть учня і попросіть його постійно тримати свою червону картку. Поясніть, що зараз він інфікований. Тепер нехай доторкнеться до когось поруч. Ця людина зараз заражена теж, і вона повинна також тримати червону картку. Так завершується перший день інфікування. Попри те, що інкубація інфекції триватиме довго, перші симптоми розпочнуть проявлятися відразу.

2. Після декількох секунд оголосіть, що починається день другий. Учень 1 повинен тепер тримати синю карту, тобто людина одужує, проте все ще заразна. Учень 2 має тримати червону картку (інфікований). Попросіть кожного з цих учнів доторкнутися до когось із їхнього оточення. Ці дві людини тепер заражені, і вони повинні обоє тримати червоні картки. Другий день завершується.

3. Через кілька секунд скажіть класу, що це день третій.

а. Учень 1 тепер тримає білу картку, тобто тепер людина захищена, із гар-ною імунною системою, тому є змога боротися з хворобою і розвивати імунітет.

б. Учень 2 повинен тримати синю картку, тобто людині краще, але все ще вона інфікована.

в. Учні 3 і 4 повинні тримати червоні картки, тобто зараз вони інфіковані.

4. Продовжуйте кроки 1–3 до 7 днів і попросіть дітей заповнити розділ 1 сценарію у своїх робочих аркушах.

1. Розпочніть урок, спитавши дітей, які щеплення їм робили в дитинстві: наприклад, поліомієліт, КПК, БЦЖ або вакцини для відпочинку в окремих країнах, – і чи знають учні, навіщо ці вакцини потрібні.

2. Поясніть, що імунітет – це захищеність від серйозних наслідків інфекції і що «імунізація» – спосіб підвищити імунітет організму як до бактеріальних, так і до вірусних захворювань.

3. Зазначте, що вакцини – це невелика і нешкідлива кількість мікробів, які вчать наше тіло, як боротися з поганими мікробами, що нас атакують.

4. Розкажіть, як працюють вакцини, за допомогою розділу 3.1. Поясніть, що антитіла переходять від матері до дитини через плаценту в матку і грудне молоко після народження, допомагаючи захистити новонароджених від хвороб.

5. Нагадайте, що кожен тип мікроба має оболонку, яка є унікальною для мікроба. А оскільки деякі мікроби змінюють свої оболонки дуже швидко, то розробникам важко створювати вакцини для таких інфекцій. Наприклад, вакцина від грипу оновлюється щороку.


ВСТУП

ХІД УРОКУ

ПЛАН УРОКУ

Сценарій 2 (демонстрація поширення інфекції та розвитку імунітету шляхом вакцинації)

1. Переконайтеся, що кожен має набір карток (як для сценарію 1). Поясніть класу, що в цьому сценарії вони спостерігатимуть, які дії відбуваються під час програм вакцинації. Процес буде таким самим, тільки на цей раз дехто буде вакцинованим (імунізованим).

2. Поясніть, що ви збираєтеся дати кожному учневі папірці, на яких написано або «вакцинований», або «сприйнятливий». Ці папірці не треба нікому показувати і не слід затримувати картку «вакцинований», допоки її не торкнеться інфікована особа.

а. 25% вакцинованих – 75% сприйнятливих

Роздайте 25% учням папірці зі словом «вакцинований», а решті класу – папірці із словом «сприйнятливий». Повторіть кроки 1–4 у Сценарії 1, однак коли вакцинована особа зазнає впливу інфекції, вона триматиме жовту картку («вакцинований») і не передаватиме інфекцію іншим.

б. 50% вакцинованих – 50% сприйнятливих

Як зазначено вище, роздайте половині учням папірці зі словом «вакцинований», а іншій половині класу – зі словом «сприйнятливий».

в. в) 75% вакцинованих – 25% сприйнятливих

Як зазначено вище, роздайте 75% учням папірці зі словом «вакцинований», а решті класу – зі словом «сприйнятливий». Учні спостерігатимуть тенденцію до зменшення рівня захворюваності, оскільки постійно більша кількість людей отримує щеплення. На цьому етапі може бути корисним пояснити термін «колективний імунітет». Це тип імунітету, який виникає, коли вакцинація частини популяції забезпечує захист невакцинованих осіб.


ХІД УРОКУ

ПЛАН УРОКУ

Перевірте знання учнів, обговорюючи наведені нижче пункти.

а. Чому вакцинація – це проблема не лише власного здоров'я, але й охорони здоров'я суспільства?

Багато інфекційних хвороб є надзвичайно заразними. Ми можемо вакцинуватися від певних хвороб, але інші, не прищеплені люди можуть заразитися і поширити хворобу далі на не вакцинованих людей. Коли більше людей вакцинується, хвороба не зможе активно поширюватися. Саме тому колективний імунітет запобігає епідеміям. У сучасному суспільстві, де подорожі досить дешеві й легкі, інфікована людина може рознести хворобу по всьому світу протягом 24 годин.

б. Що потрібно зробити, щоб знищити інфекційну хворобу?

Програма вакцинації, яка розрахована на всі цільові групи, є єдиним засобом повністю знищити хворобу. Однак неможливо боротися з усіма хворобами таким чином. Бо деякі інфекції, наприклад пташиний грип, можуть жити і розмножуватися в різних місцях, а не лише в тілі людини.

в. Чому вакцина від грипу не ліквідувала вірус грипу?

Вакцина діє шляхом обману організму під час створення специфічних антитіл для боротьби з конкретним інфекційним захворюванням. Ці антитіла потім прикріплюються до антигенів на оболонці вірусу. Вірус грипу має здатність мутувати і модифікувати доволі швидко зовнішній шар. Це означає, що науковцям і розробникам потрібно щорічно створювати нову вакцину.

1. Роздайте в класі копію «ВАКЦИНИ. РОБОЧИЙ АРКУШ 2».

2. Кожен повинен вивчити карту світу і написати про те, які вакцини потрібні під час відвідування окремих країн. Діти мають також назвати хворобу, від якої захищає вакцина, і мікроб, що викликає це захворювання. Інформацію можна знайти на www.who.int, www.traveldoctor.co.uk або відвідавши місцевий медичний центр.

АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ

ЗАКРІПЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ


ПЛАН УРОКУ

http://www.traveldoctor.co.uk/

Висновки

1. Що таке колективний імунітет? Колективний імунітет – це такий тип імунітету, який виникає, коли вакцинація частини населення забезпечує захист незахищених осіб.

2. Що відбувається, коли рівень вакцинації суттєво знижується? Коли вакцинація падає до низького рівня, люди починають активно хворіти, й це призводить до повторного захворювання.

3. Чому вакцина розглядається як профілактика, а не лікування? Вакцини використовуються для підвищення імунітету організму таким чином, щоб, коли мікроб потрапляє в організм, імунна система була готова боротися з нею, запобігаючи виникненню серйозної інфекції.

Сценарій 1. Результати

День

Кількість учнів Інфіковані Ті, хто

одужують, але все ще

інфіковані

Захищені

1 1 0 0

2 1 1 0

3 2 1 1

4 3 2 2

5 5 3 4

6 8 5 7

7 13 8 12

Чи можете ви передбачити, скільки людей буде інфіковано через 2 тижні? 377 інфіковано 233 одужує 342 захищених

Як ви гадаєте, що відбудеться з результатами, якщо у другої інфікованої людини ослаблена імунна система?

Ослаблена імунна система однієї людини може призвести до уповільнення роботи імунної системи другої людини у процесі продукування антитіл для боротьби з інфекцією та розвитку імунітету. Це, у свою чергу, стане причиною того, що людина 2 буде інфікованою протягом двох днів, тим самим вона щодня інфікуватиме ще більше людей.

Намалюйте графік кількості інфікованих людей упро-довж певного часу.


Cценарій 2. Результати

День

Кількість вакцинованих учнів

25% 50% 75% Інфіковані Захищені Інфіковані Захищені Інфіковані Захищені

1

Результати цієї таблиці будуть змінюватись залежно від кількості людей у класі та місця, де перебуватимуть вакциновані люди разом із сприйнятливими особами. Проте спосте-рігатиметься тенденція до зменшення інфікованості людей, оскільки все більше людей отримують щеплення.

2

3

4

5

6

7

Оскільки більшість людей отримує щеплення, що відбуватиметься з поширенням інфекції? Програми вакцинації ускладнюють поширення захворювань усередині громади. Коли все більше людей отримують щеплення, процес розповсюдження хвороби може сповільнитися через формування колективного імунітету.

АРКУШ ВІДПОВІДЕЙ УЧИТЕЛЯ

Інфікована
























Видужує, але все ще

інфікована















































Захищена Захищена

Захищена

Захищена

Захищена

Захищена

Захищена

Захищена

Захищена

Захищена

Захищена

Захищена

Захищена

Захищена

Захищена

Захищена

Захищена

Захищена

Захищена

Захищена

Захищена

Захищена

Захищена

Захищена

Вакцинована Вакцинована

Вакцинована






















Сприйнятлива

























День

Кількість учнів Інфіковані Ті, хто

одужують, але все ще

інфіковані

Захищені

1 1 0 0

2 1 1 0

3 2 1 1

4 3 2 2

5 5 3 4

6 8 5 7

13 8 12

Чи можете ви передбачити, скільки людей буде інфіковано через 2 тижні?

Як ви гадаєте, що відбудеться з резуль-татами, якщо у другої інфікованої людини ослаблена імунна система?

Намалюйте графік кількості інфікованих людей упродовж певного часу.


День

Кількість вакцинованих учнів 25% 50% 75%

Інфіковані Захищені Інфіковані Захищені Інфіковані Захищені

1

2

3

4

5

6

7

Висновки

1. Що таке колективний імунітет?

___________________________________________________________________________________

2. Що відбувається, коли рівень вакцинації суттєво знижується?

3. Чому вакцина розглядається як профілактика, а не лікування?

Оскільки більшість людей отримує щеплення, що відбуватиметься з поширенням інфекції? _______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

Намалюйте графік, щоб проілюструвати результати.

Складіть перелік необхідних вакцин для вказаних країн. Якщо таких немає, позначте це на карті

Південна Америка:

Африка:

Азія:

Австралія:

Далекий Схід:

Росія:

Західна Європа: Канада:

Documents

PSHE Core Theme 1: Health and Wellbeing senior/Vaccines/Se… · Коли вакцинація падає до низького рівня, люди починають активно