Cmolas, 1.09.2015r.

Przedmiotowy System Oceniania

z zajęć technicznych w gimnazjum

1. Cele nauczania z zajęć technicznych są zgodne z Rozporządzeniem MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w

sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz

przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562) z póź.

zm. (Dz. U. Nr 130, poz. 906), oraz Rozporządzenia MEN z dnia 24 lutego 2012 r. zmieniające

rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i

słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dziennik Ustaw

Dz.U. 2012 poz. 262), a także z Statutem Publicznego Gimnazjum im. ks. Wojciecha Borowiusza

w Cmolasie.

Opracował:

Tomasz Trojnacki

Marek Wilk

ZESPÓŁ SZKÓŁ W CMOLASIE

PUBLICZNE GIMNAZJUM

im. ks. Wojciecha Borowiusza

36-105 Cmolas 269, tel./fax 17 283-77-08

zscmolas.pl zscmolas@zscmolas.pl

IP 814-12-66-431 REGON 000650904

Przedmiotowy system oceniania został skonstruowany w oparciu o następujące dokumenty:

2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku (z późniejszymi zmianami)

w sprawie sprawdzianów, warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

i słuchaczy oraz przeprowadzaniu egzaminów w szkołach publicznych.

3. Wewnątrzszkolny System Oceniania w Publicznym Gimnazjum im. ks. Wojciecha Borowiusza

w Cmolasie.

4. Podstawę programową z zajęć technicznych.

4. Program nauczania zajęć technicznych w gimnazjum. Technika w praktyce – zajęcia mechaniczno-

motoryzacyjne i zajęcia elektryczno-elektroniczne” Dostosowany do podręcznika: Waldemar Czyżewski,

Waldemar Lib, Wojciech Walat

„Technika w praktyce. Zajęcia mechaniczno-motoryzacyjne”

„Technika w praktyce. Zajęcia elektryczno-elektroniczne”

Umowa z uczniami.

1. Kontrakt z uczniami jest ustalany na pierwszych zajęciach lekcyjnych z przedmiotu i uwzględnia

Przedmiotowy System Oceniania oraz obowiązki ucznia i nauczyciela związane z przedmiotem zajęcia

techniczne w danym roku szkolnym.

2. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.

3. Oceny są jawne i na bieżąco odnotowywane w dzienniku lekcyjnym.

4. Ocenie podlegają:

praca na lekcji:

o ćwiczenia praktyczne;

o odpowiedzi ustne (znajomość danych zagadnień, posługiwanie się terminami i pojęciami

technicznymi);

o prezentowanie samodzielnie opracowanych zagadnień;

o aktywność, systematyczność oraz jakość pracy;

o współpraca w grupie;

o stosowanie zasad bezpieczeństwa i właściwej organizacji pracy.

sprawdziany i testy wiadomości i umiejętności,

kartkówki, prace domowe,

prace podejmowane z własnej inicjatywy na przykład: referaty, prezentacje, plansze poglądowe,

instrukcje itp.,

wykonane prace dodatkowe,

udział w konkursach,

udział w kole przedmiotowym.

5. Sprawdziany i testy obejmujące większy zakres materiału są obowiązkowe. W ciągu semestru odbędzie

się jeden sprawdzian lub test.

6. Sprawdziany i testy są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem.

7. W przypadku nieobecności na sprawdzianie lub teście, uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu w

terminie nieprzekraczającym dwa tygodnie od momentu przyjścia do szkoły. W przypadku stwierdzenia,

iż uczeń unika zajęć (wagaruje), nauczyciel może wstawić ocenę niedostateczną.

8. Uczeń ma jednokrotną możliwość poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie ustalonym

z nauczycielem.

9. Kartkówki z ostatnich trzech lekcji nie są zapowiadane.

10. Nie ocenia się uczniów po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w szkole (min. 1 tydzień).

11. Uczeń ma prawo jednokrotnie w ciągu semestru zgłosić nie przygotowanie do lekcji.

12. W przypadku uczniów z opinią Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej obniża się wymagania na

poszczególne oceny. Nauczyciel podchodzi do takiego ucznia indywidualnie zgodnie z treścią takiej

opinii.

Kryteria oceny z poszczególnych form aktywności.

1. Sprawdziany i testy będą punktowane, a następnie przeliczane na oceny według schematu:

0% - 30% niedostateczny

31% - 50% dopuszczający

51% - 70% dostateczny

71% - 90% dobry

91% - 100% bardzo dobry

2. Ocena celująca może być wystawiona tylko wtedy, gdy sprawdzian zwiera dodatkowe zadanie. Ocenę

celującą otrzymuje uczeń, jeśli otrzyma ilość punktów przewidzianych na ocenę bardzo dobrą i

poprawnie rozwiąże zadanie dodatkowe.

3. Uczeń przed sprawdzianem powinien być poinformowany o ilości punktów za poszczególne zadania

oraz o potrzebnej ilości punktów na poszczególne oceny.

4. Aktywność ucznia w czasie lekcji oraz aktywność poza lekcjami, może być nagradzana „plusem"

odnotowanym przez nauczyciela w zeszycie aktywności. Pod uwagę bierze się zawartość rzeczową,

stosowanie języka technicznego umiejętność formułowania myśli oraz samodzielność. Uczeń który

otrzymał trzy plusy otrzymuje ocenę bardzo dobrą za odpowiedź.

5. W długoterminowych pracach problemowych oceniany jest sposób ujęcia zagadnienia, wyczerpanie

tematu, korzystanie z różnorodnych źródeł.

6. Udział w konkursach: za awans do następnego etapu lub osiągnięcie tytułu laureata uczeń otrzymuje

ocenę celującą. Za wynik na poziomie wyższym niż 50% procent uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą.

Za sam fakt udziału w konkursie uczeń nie otrzymuje oceny.

Przedmiotem oceny powinny być nie tylko wiadomości i umiejętności, których zakres jest określony

programem nauczania, ale także zdolności i zaangażowanie uczniów w pracy na lekcjach oraz w pracy

pozalekcyjnej i pozaszkolnej.

Wymagania przedmiotowe – propozycja kryteriów oceniania

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

· posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania zajęć

technicznym w gimnazjum,

· wykorzystuje wiadomości do rozwiązywania w sposób nietypowy, problemów

praktycznych i teoretycznych,

· interesuje się najnowszymi osiągnięciami nauki i techniki,

· jest laureatem konkursów wiedzy technicznej lub bezpieczeństwa ruchu drogowego

(BRD) na szczeblu wojewódzkim lub ogólnopolskim.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który :

· opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności objętych programem nauczania,

· wyjaśnia zjawiska fizyczne, w oparciu o które działają urządzenia techniczne,

· przedstawia estetyczną i kompletną dokumentację rysunkowo-technologiczną,

· właściwie organizuje stanowisko pracy,

· prawidłowo posługuje się narzędziami, przyrządami i przyborami,

· pracuje systematycznie i efektywnie,

· wykazuje się aktywnością na lekcjach,

· stosuje zdobytą wiedzę techniczną i umiejętności praktyczne do rozwiązywania zadań

i problemów w różnych sytuacjach,

· wyjaśnia parametry techniczne urządzeń,

· efektywnie współdziała w grupie,

· zna zasady bezpiecznego zachowania (pieszego, rowerzysty, motorowerzysty)

w ruchu drogowym.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

· opanował wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania,

· poprawnie wykorzystuje wiadomości do rozwiązywania problemów praktycznych

i teoretycznych,

· przedstawia dokumentację rysunkowo-technologiczną, ale zdarzają się w niej błędy,

· właściwie organizuje stanowisko pracy, ale zdarzają się drobne uchybienia,

· w sposób zadawalający posługuje się narzędziami, przyrządami i przyborami,

· korzysta z wytworów techniki, zwracając uwagę na bezpieczeństwo,

· zna zasady i potrafi praktycznie udzielić pierwszej pomocy, w tym porażonemu

prądem elektrycznym,

· jest pracowity i chętny do pracy,

· jest przygotowany do realizacji tematu.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

· opanował podstawowe wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania,

· przedstawia dokumentację rysunkowo-technologiczną, ale z błędami lub niestaranną,

· pracuje, ale nie jest aktywny na lekcjach,

· właściwie organizuje stanowisko pracy, ale z uchybieniami i potrzebuje na to więcej

czasu,

· stara się pracować systematycznie, ale potrzebuje dodatkowej pomocy nauczyciela,

· rozwiązuje zadania praktyczne i teoretyczne o małym stopniu trudności,

· wymaga zachęty do pracy i dłuższego czasu na jej wykonanie.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

· ma braki w wiadomościach i umiejętnościach, które jednak nie uniemożliwiają mu

dalszej nauki,

· samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje większość zadań o podstawowym

stopniu trudności,

· zadania wykonuje z opóźnieniem,

· pracuje niesystematycznie,

· wykazuje bierny stosunek do przedmiotu.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

· nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, które są niezbędne

w dalszej nauce,

· nie potrafi rozwiązać (wykonać) zadań o podstawowym stopniu trudności z pomocą

nauczyciela,

· nie wykazuje zainteresowania zajęciami technicznymi,

· nie przestrzega zasad i przepisów BHP podczas posługiwania się narzędziami,

przyborami i urządzeniami technicznymi.

Zajęcia mechaniczno-motoryzacyjne

Aby otrzymać ocenę dopuszczającą uczeń powinien potrafić:

– wymienić zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas zajęć

– opisać kształt, barwy znaku BHP w zależności od rodzaju

– wymienić surowce potrzebne do produkcji materiałów konstrukcyjnych

– wymienić właściwości zastosowanych materiałów konstrukcyjnych

– wymienić narzędzia ręczne, narzędzia traserskie

– wymienić nazwy narzędzi pomiarowych

– rozróżnić rodzaje linii rysunkowych

– wymienić zasady rzutowania prostokątnego

– posługiwać się pismem technicznym (litery duże, małe)

– wyjaśniać, w jakich wypadkach stosuje się przekroje

– wyjaśniać, na czym polega projektowanie konstrukcji

– podawać przykład zastosowania wału, osi

– wymieniać sposoby łączenia metali

– wymieniać elementy budowy wiertarki elektrycznej ręcznej

– wymieniać elementy motoroweru

– wymienia układy motoroweru

– wymienia podstawowe elementy samochodu

– wymienia rodzaje dróg

– wymienia różnice między znakami drogowymi

– wymienia miejsca, w których nie wolno zawracać, wyprzedzać, zatrzymywać się

– wymienia przyczyny wypadków na drodze

– wymienia uczestników ruchu drogowego

– wymienia dodatkowe elementy, w które może być wyposażony motorower

• Aby otrzymać ocenę dostateczną uczeń powinien potrafić:

– wskazuje miejsce w klasie (szkole), w którym znajduje się apteczka szkolna

– opisuje sposób otrzymywania materiałów konstrukcyjnych

– przyporządkowuje narzędzie ręczne, narzędzie traserskie do materiału

– wymienia elementy budowy suwmiarki

– rysuje przedmiot w dimetrii ukośnej

– rozróżnia rodzaje rzutowania prostokątnego

– uzupełnia rzuty prostokątne przedmiotów przedstawionych w dimetrii ukośnej

– sporządza rysunek techniczny

– mawia etapy powstawania przekroju, sposób oznaczenia i rysowania przekroju

– wyjaśnia zasady wykonywania rysunku złożeniowego wykonawczego

– wie, na czym polega proces technologiczny

– wie, na czym polega organizacja pracy (indywidualnie, zespołowo)

– opisuje właściwości łożysk

– zna podział łożysk

– opisuje budowę łożyska wyjaśnia zadania połączeń

– zna podział połączeń

– wyjaśnia związek między średnicą wiertła a jego prędkością obrotową

– określa zasady BHP obowiązujące podczas posługiwania się wiertarką elektryczną

– wymienia inżynierów starożytności, średniowiecza

– wymienia najważniejszych wynalazców w dziedzinie motoryzacji

– wymienia maszyny proste opisane przez Herona

– wymienia silniki

– podaje przykłady zastosowania silników

– wymienia rodzaje silników spalinowych, tłokowych

– wymienia środki transportu

– opisuje budowę silnika czterosuwowego, dwusuwowego

– zna parametry silnika czterosuwowego, Dwusuwowego

– omawia warunki techniczne motoroweru

– wymienia układy motoroweru, które mają wpływ na bezpieczeństwo

– wymienia pojazdy samochodowe, które powodują największe zanieczyszczenie środowiska

– wyjaśnia pojęcie: smog

– wymienia zawody związane z motoryzacją

– wymienia samochody alternatywne

– wymienia elementy drogi w mieście i poza miastem

– odczytuje treści znaków drogowych poziomych, pionowych związanych z oznaczeniem dróg

• Aby otrzymać ocenę dobrą uczeń powinien potrafić:

– określa czynniki, które wpływają na wypadki podczas posługiwania się narzędziami

ręcznymi

– wymienia zawartość apteczki pierwszej pomocy

– określa treść znaku

– określa zalety, wady materiałów konstrukcyjnych

– przyporządkowuje narzędzie ręczne, narzędzie traserskie do określonej czynności

technologicznej

– odczytuje wskazania suwmiarki

– opisuje, na czym polega pomiar (kontrola)

– wyjaśnia istotę normalizacji w rysunku technicznym

– rysuje rzuty prostokątne przedmiotów przedstawionych w dimetrii ukośnej

– wymiaruje przedmiot ze ściętymi krawędziami

– stosuje zasady rysowania i wymiarowania w wykonywanych rysunkach (według polskich

norm)

– wyjaśnia różnicę między rysunkiem złożeniowym a wykonawczym

– wie, jakie informacje zamieszcza się w tabliczce rysunkowej

– określa różnice między wałem a osią

– określa różnice między łożyskiem ślizgowym a tocznym

– opisuje sposoby połączeń metali

– wymienia czynniki, które wpłynęły na rozwój mechaniki, transportu, motoryzacji

– wyjaśnia, na czym polega wynalazek, ochrona patentowa

– opisuje różnego typu maszyny

– zna podział środków transportu

– zna podział silników

– opisuje cykle pracy silnika czterosuwowego, dwusuwowego

– wymienia dane techniczne motoroweru

– porównuje dane techniczne dwóch motorowerów

– wymienia rozwiązania konstrukcyjne wpływające na bezpieczeństwo pojazdu

– porównuje dane techniczne samochodów różnych marek

– wymienia cechy drogi, które wpływają na bezpieczeństwo

– rozróżnia określenia – uczestnik ruchu, kierujący

– rozróżnia określenia – obszar zabudowany, strefa zamieszkania

– opisuje zasady: ostrożności, szczególnej ostrożności, ograniczonego zaufania

– opisuje prawidłowe zachowanie pieszego, kierującego motorowerem na przejazdach

kolejowych i tramwajowych

– opisuje manewry: wymijania, wyprzedzania, omijania, włączania się do ruchu, skręcania,

zawracania, zmiany kierunku jazdy i pasa ruchu

– opisuje różnice między zatrzymaniem, postojem i ciągłym uczestnictwem w ruchu

– charakteryzuje rodzaje skrzyżowań drogowych

– wyznacza kolejność przejazdu przez różnego typu skrzyżowania

Aby otrzymać ocenę bardzo dobrą uczeń powinien potrafić:

– demonstruje sposób udzielania pierwszej pomocy

– projektuje znak BHP

– uzasadnia wybór materiału

konstrukcyjnego w zależności od zastosowania

– wymienia czynniki wpływające na błąd pomiarowy

– rysuje przedmiot w: – izometrii – dimetrii prostokątnej – dimetrii ukośnej

– określa różnice między różnymi formami organizacji pracy

– uzupełnia rysunek techniczny przedstawiający łożyska umiejscowione na osi

– przyporządkowuje rodzaj połączenia do konstrukcji

– ustala kolejność czynności obowiązującą podczas wiercenia

– charakteryzuje osiągnięcia najważniejszych wynalazców w dziedzinie: mechanika,

transport, motoryzacja

– charakteryzuje silnik cieplny spalinowy tłokowy

– porównuje silnik czterosuwowy z silnikiem dwusuwowym

– porównuje silniki czterosuwowe różnych firm

– opisuje, na czym polega eksploatacja, obsługa techniczna motoroweru

– opisuje funkcjonowanie układów Motoroweru

– określa zalety, wady samochodów alternatywnych

– uzasadnia konieczność prowadzenia prac

przez konstruktorów opracowujących samochody alternatywne

– opisuje recykling samochodu

Zajęcia elektryczno-elektroniczne

Umiejętności niedostateczne - 1

Uczeń ma braki w wiadomościach, które uniemożliwiają dalsze kształcenie się, miedzy innymi:

- nie rozumie normalizacji w rysunku technicznym, co uniemożliwia sporządzenie dokumentacji

technicznej,

- nie zna przeznaczenia podstawowych narzędzi i przyrządów pomiarowych, co uniemożliwia dokonanie

pomiarów, doboru narzędzi i materiałów do zadań praktycznych,

- nie zna właściwości podstawowych materiałów konstrukcyjnych (stal, mosiądz, drewno, tworzywa

sztuczne), co uniemożliwia uzasadnienie odpowiedniej konstrukcji lutownicy, wiertarki, elektromagnesu,

głośnika,

- nie potrafi rozpoznać i nazwać elementów konstrukcji lutownicy, wiertarki, głośnika, transformatora,

- nie potrafi wyjaśnić działania tych urządzeń,

- nie rozumie istoty fal elektromagnetycznych, co uniemożliwia zrozumienie systemu transmisji

radiowej,

- nie rozumie znaków i napisów na sprzęcie RTV, co uniemożliwia świadome użytkowanie odbiorników

radiowych,

- nie rozumie części symboli elektrycznych, co uniemożliwia czytanie i rozumienie schematów układu

prostowniczego i układu z diodami LED,

- nie potrafi samodzielnie wykonać projektu i dokumentacji technicznej rysika, podkładki, elektro-

magnesu, elektronicznej choinki, co uniemożliwia konstruowanie tych urządzeń,

- nie jest świadomy swoich braków wiadomości i umiejętności,

- nie wykazuje chęci do pracy i do pokonania trudności,

- nie ma zainteresowań technicznych i nie wykazuje chęci ich rozwoju,

- nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć,

- nie wykonuje żadnych prac pisemnych i praktycznych w domu jak i na lekcji,

- często opuszcza zajęcia i są to nieobecności nieusprawiedliwione,

- nie wykazuje zainteresowania przedmiotem,

- nie prowadzi systematycznie zeszytu, często go nie przynosi, nie przygotowuje się do zajęć,

- nie pracuje na lekcji nie notuje.

Ocena 2

Uczeń ma spore braki w wiadomościach, ale przy pomocy nauczyciela może realizować ważniejsze

zadania i ćwiczenia:

- nie przestrzega zasad normalizacji w rysunku technicznym, a dokumentację techniczną rysunków

wykonuje w minimalnym stopniu,

- często myli przeznaczenie niektórych narzędzi, zadania praktyczne realizuje byle jak, na stanowisku

często ma bałagan,

- częściowo zna budowę suwmiarki, przy pomocy nauczyciela potrafi mierzyć, ale ma trudności z

odczytem,

- częściowo rozpoznaje elementy konstrukcji, ale ma trudności z wyjaśnieniem działania lutownicy,

wiertarki, głośnika, zasilacza, elektromagnesu,

- nie rozumie istoty fal elektromagnetycznych, ale częściowo rozumie system transmisji radiowej,

- nie rozumie znaków i napisów na sprzęcie RTV, ale potrafi go użytkować,

- rozumie symbole elektroniczne, ale ma trudności w objaśnianiu schematów prostownika i schematów z

diodami LED,

- zna podstawowe właściwości materiałów konstrukcyjnych, ale często je myli i nie potrafi uzasadnić

zastosowania stali, mosiądzu, tworzyw sztucznych,

-nie potrafi rozwiązywać żądań ze wzorami i obliczeniami,

-wykazuje chęci do ćwiczeń praktycznych, ale oczekuje pomocy,

-zadania praktyczne realizuje przez naśladownictwo,

-jest świadomy swoich braków, ale nie wykazuje chęci do ich uzupełniania,

-nie ma zainteresowań technicznych i nie wykazuje chęci ich rozwoju,

-do zasad BHP i ppoż. stosuje się nakłaniany przez nauczyciela.

Ocena 3

Uczeń opanować na poziomie minimalnym wiadomości z zakresu:

- przeznaczenia narzędzi i przyrządów pomiarowych,

-normalizacji w rysunku technicznym,

-konstrukcji i działania lutownicy, wiertarki elektrycznej, głośnika, mikrofonów, transformatora,

prostownika,

-właściwości i zastosowania materiałów konstrukcyjnych, takich jak drewno, tworzywa sztuczne, stal,

mosiądz.

Nie potrafi samodzielnie wyjaśnić wielu zjawisk fizycznych występujących w urządzeniach

technicznych. Często popełnia błędy rzeczowe w wypowiadaniu się, ma maty zasób pojęć technicznych.

Przy interpretacji niektórych parametrów technicznych urządzeń elektrycznych ma trudności i oczekuje

pomocy nauczyciela. Opanował na poziomie minimalnym umiejętności dotyczące:

-sporządzania rysunków technicznych i ich opisu pismem technicznym,

-posługiwania się narzędziami oraz ich konserwacji,

-posługiwania się przyrządami pomiarowymi, w tym suwmiarką,

-organizacji stanowiska pracy i doboru materiałów,

-przygotowania lutownicy i lutowania,

-projektowania i konstruowania elektromagnesu i modelu choinki,

-wykonania połączeń elektrycznych z diodami LED,

-sprawdzania i wymiany bezpieczników.

Nie zawsze poprawnie posługuje się narzędziami i urządzeniami. Większość czynności technologicznych

wykonuje niestarannie. Ma trudności w samodzielnej pełnej interpretacji instrukcji obsługi lutownicy,

wiertarki, zasilacza. Jest świadomy swoich braków, ale nie zawsze wykazuje chęć ich uzupełniania.

Ocena 4

Uczeń opanował w dużym zakresie wiadomości dotyczące:

-zasad bezpieczeństwa w pracowni i w szkole,

-sposobów gaszenia pożarów,

-stosowania zasad normalizacji linii i pisma technicznego oraz zasad wymiarowania w rysunku

technicznym,

-przeznaczenia i konserwacji narzędzi,

-konstrukcji i działania wiertarki elektrycznej, lutownicy transformatorowej, głośnika, mikrofonu,

zasilacza, radioodbiornika, wieży muzycznej,

-historii rozwoju elektroniki,

- konstrukcji i działania ogniw elektrycznych i diod,

- właściwości i zastosowania materiałów konstrukcyjnych ujętych w programie nauczania.

Zna większość czynności i operacji technologicznych objętych programem. Potrafi samodzielnie wyjaśnić

niektóre zjawiska występujące w urządzeniach elektrycznych. Korzysta z terminologii technicznej, a jego

wypowiedzi są poprawne pod względem rzeczowym. Potrafi wyjaśnić informacje zawarte w instrukcjach

obsługi oraz interpretować większość parametrów technicznych urządzeń objętych programem. Opanował

w dużym zakresie umiejętności dotyczące:

- przygotowania stanowiska do pracy,

- dokonywania pomiarów suwmiarką,

- sporządzania projektów i dokumentacji technicznej,

- sporządzania rysunków technicznych rysika i podkładki,

- sporządzania rysunków montażowych i schematów elektrycznych modelu elektronicznej choinki,

- realizacji czynności i operacji technologicznych niezbędnych do wykonania żądań praktycznych,

- konstruowania elektromagnesu, modeli robotów oraz elektronicznej choinki.

Prawidłowo wykorzystuje materiały konstrukcyjne oraz czas pracy zaplanowany przez nauczyciela.

Aktywnie uczestniczy w zajęciach, chce uzupełnić braki, sam podejmuje próby rozwiązania niektórych

zadań i ćwiczeń. Potrafi skorzystać z instrukcji obsługi urządzeń elektrycznych objętych programem.

Dobrze interpretuje znaki i symbole oraz napisy na sprzęcie RTV i innych urządzeniach elektrycznych.

Dobrze interpretuje parametry techniczne urządzeń wymienionych w programie nauczania.

Ocena 5

Uczeń opanował pełny zakres wiedzy o:

- sposobach gaszenia pożarów,

- zasadach BHP w pracowni i w szkole,

- normalizacji w rysunku technicznym,

-zasadach sporządzania dokumentacji technicznej,

- narzędziach i przyrządach pomiarowych, w tym suwmiarki,

- charakterystycznych wiadomościach wybranych materiałów konstrukcyjnych jak stal, mosiądz, drewno,

tworzywa sztuczne,

- konstrukcji działaniu lutownicy i wiertarki elektrycznej,

- konstrukcji działaniu zasilacza, w tym transformatora, prostownika,

- konstrukcji działaniu ogniw elektrycznych,

- konstrukcji działaniu mikrofonu,

- konstrukcji działaniu głośnika,

- działaniu odbiornika radiowego,

- systemie transmisji radiowej,

- nowoczesnym wykorzystywaniu fal elektromagnetycznych,

- działaniu diody prostowniczej i elektroluminescencyjnej,

-funkcji bezpieczników w układach elektrycznych,

- historii rozwoju elektroniki.

Wykorzystuje posiadaną wiedzę do:

-właściwej interpretacji symboli i schematów elektrycznych,

-właściwej interpretacji znaków i napisów na sprzęcie RTV,

-właściwej interpretacji parametrów technicznych lutownicy, wiertarki, zasilaczy, głośników,

odbiorników radiowych,

- samodzielnego projektowania elektromagnesu, modelu robota, elektronicznego modelu choinki,

-samodzielnego opracowania procesu technologicznego podkładki i rysika,

- racjonalnego doboru materiałów i narzędzi niezbędnych do konstruowania elektromagnesu, modelu

choinki, robota,

- uzasadniania konstrukcji lutownicy, wiertarki, elektromagnesu, transformatora, prostownika,

- uzasadniania konieczności tworzenia stopów,

-uzasadniania konieczności doboru odpowiednich materiałów do odpowiednich konstrukcji,

- posługiwania się suwmiarką, lutownicy, zasilaczem,

-diagnozowania przyczyn awarii wiertarki, lutownicy, zasilacza,

-obliczania przekładni transformatora.

Opanował pełny zakres umiejętności niezbędnych do samodzielnego:

- sporządzania kompletnych rysunków technicznych, wykonawczych podkładki i rysika,

- sporządzania schematów elektrycznych zasilacza, instalacji choinkowej z diodami LED,

-sporządzania schematu kinetycznego wiertarki elektrycznej,

-projektowania rysunkowego podkładki do krojenia, modelu robota, modelu choinki, elektromagnesu,

-opracowania procesu technologicznego podkładki, kolca, modelu robota, modelu choinki,

elektromagnesu,

-wzorowego organizowania stanowiska pracy,

-konstruowania elektromagnesu, modelu choinki, modelu robota (obróbki tektury, tworzyw sztucznych,

trasowania, przerzynania, klejenia, wiercenia, skręcania, lutowania),

-do samodzielnej eksploatacji i konserwacji wybranych narzędzi i urządzeń, lutownicy, wiertarki,

zasilacza.

Prezentuje wzorowe cechy i postawy podczas zajęć.

Potrafi współdziałać w grupie podczas realizacji zadań zespołowych. Potrafi być ambitny podczas

realizacji indywidualnych zadań praktycznych. Jest świadomy swoich możliwości i umiejętności

praktycznych podczas realizacji zadań. Jest świadomy dokonania w przyszłości wyboru zawodu. Bardzo

chętnie i często prezentuje swoje zainteresowania techniczne. Jest świadomy przestrzegania zasad

bezpieczeństwa podczas pracy oraz podczas użytkowania urządzeń elektrycznych.

Ocena 6

Uczeń opanował pełny zakres wiedzy określony programem, który jest wyszczególniony na ocenę 5 oraz

posiada wiedzy wykraczając poza program z zakresu:

-działania i eksploatacji elektronarzędzi,

-działania maszyn prostych,

- posługiwania się suwmiarką i mikromierzem,

- zabezpieczeń antykorozyjnych, utleniania, pasywacji, cynkowania, oksydowania, platerowania itp.,

- właściwości brązu, duraluminium, nikieliny, stopów specjalnych, kompozytów, półprzewodników,

-właściwości podstawowych metali, temperatury topnienia metali, gęstości, twardości, przewodności,

oporności,

-właściwości materiałów izolacyjnych stosowanych w elektrotechnice,

- konstrukcji i działania różnych zasilaczy, w tym stabilizowanych z układem stabilizującym i

filtrującym,

- konstrukcji i działania fotoogniw,

- konstrukcji i działania mikrofonów bezprzewodowych,

- konstrukcji i działania różnych transformatorów w układach elektronicznych,

- działania tunera i wieży muzycznej.

Wykorzystuje posiadaną wiedzę do działań wyszczególnionych na ocenę 5.

Ponadto biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami do:

- interpretacji schematów prostowników, wzmacniaczy, systemów alarmowych, generatorów,

- pełnej interpretacji napisów na sprzęcie RTV oraz parametrów technicznych wież muzycznych,

- samodzielnego projektowania prostowników, wzmacniaczy,

- uzasadniania konieczności tworzenia nowych stopów i kompozytów,

- diagnozowania przyczyn awarii prostownika, wzmacniacza.

Rozwiązuje zadania z zakresu obliczania rezystancji zastępczej, stopnia wzmocnienia, przekładni

transformatora itp. Twórczo rozwija własne uzdolnienia poprzez projektowa-nie i konstruowanie

wybranych układów elektronicznych, alarmowych, sygnalizacyjnych, prostowniczych. Konstruuje

modele samolotów i szybowców. Śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki. Jest świadomy swoich

uzdolnień, które racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach. Osiąga sukcesy w konkursach wiedzy

technicznej oraz na wystawach twórczości technicznej.