Prueba de Práctica_Español G6_1-24-11

7/30/2019 Prueba de Prctica_Espaol G6_1-24-11

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ElMorro

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ESPAOLNombre del estudiante: _________________________________

Grado

6

PRUEBA DE

PRCTICAPPAA 2011


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Todos los derechos de reproduccin y divulgacin estn reservados por

el Departamento de Educacin de Puerto Rico, 2011.


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Incorrecto

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Asegrate de contestar todas las partes de la pregunta.

Escribe solamente dentro del recuadro.

Instrucciones

Antes de empezar la prueba, tu maestro o maestra te ayudar a contestar unos ejemplos.Los ejemplos son para que entiendas lo que tienes que hacer una vez comiences la prueba.Tambin te indicar cmo ennegrecer los crculos de la hoja de contestaciones para que tucontestacin sea vlida. Sigue todas las sugerencias y lee con mucha atencin.

A continuacin vers un ejemplo de la hoja de contestaciones y lo que debes hacer paracontestar.

PARA


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Sexto grado Pgina 1

PRE11-OP6-CR Copiar o reproducir sin autorizacin cualquier parte de esta pgina es ilegal.

EjemplosInstrucciones: Lee cuidadosamente la siguiente carta. En tu hoja de contestaciones, marca o escribela mejor respuesta para cada pregunta.

E s p a o l

16 de agosto

Querida Paola:

(1) Te escribo para pedirte que vengas a mi fiesta el prximo mes. (2) Ser en mi casa el da

10 de septiembre a las 4:00. (3) Te estoy avisando desde ahora para que no pase lo del ao pasado

que no pudiste venir. (4) Nos vamos a divertir muchsimo y la comida va a estar deliciosa.

(5) Adems, todos nuestros amigos estarn aqu. (6) Espero verte por ac.

Un beso,

Lucy

A Qu cambio se debe de hacer en laoracin 2?

A cambiar Ser por Fue

B agregar una coma despus decasaC aadir signos de interrogacin

*D ningn cambio

B Cul es el propsito principal deesta carta?

A invitacin

B crticaC queja

D solicitud


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Pgina 2 Sexto grado - EspaolPRIMERA SESIN

Pasa a la prxima pgina

Lily quiere ser arquitecta1 Lily estaba contentsima. La maestra acababa de anunciar que haba invitado a un arquitecto

para que diera una charla a sus estudiantes de sexto grado. Esta actividad formaba parte de una serie

de charlas que la Sra. Jimnez quera ofrecerles a sus estudiantes para que se familiarizaran con las

diferentes profesiones.

2 A Lily esto le pareci genial. sa era la profesin que a ella le gustaba. El pap de Lily era

abogado y siempre estaba diciendo que quera que su hija, cuando creciera, tambin llegara a ser una

abogada como l. Sin embargo, a Lily no le llamaba la atencin lo que su pap deca. Ella quera

estudiar arquitectura. Ella gozaba cuando la ponan a hacer algn trabajo en la escuela que tuvieraque ver con diseos y maquetas. Ahora, con esta charla tendra la oportunidad de conocer ms acerca

de su profesin favorita.

3 La semana siguiente, el arquitecto Edgardo Melndez visit la escuela. En su charla,

comenz diciendo que para l la profesin del arquitecto es muy especial porque une el arte con la

tecnologa. Esto quera decir que, al disear cmo se construir una edificacin, el arquitecto pone a

funcionar su imaginacin para darle una forma bella y atractiva como si fuera una obra de arte.

Tambin toma en cuenta las tcnicas de construccin para que la estructura no slo sea bella, sino

adecuada y resistente.

4 Lily crea que el trabajo del arquitecto se trataba solamente de disear casas y edificios, pero

el arquitecto Melndez mencion una larga lista de proyectos en los que puede participar un

arquitecto. stos pueden incluir parques, puentes, diseo de ciudades, monumentos, espacios

pblicos, calles, instalaciones para transporte, jardines, centros tursticos, centros comerciales,

paisajes, restauracin de edificios histricos y muchos ms. Lily estaba embelesada. La lista pareca

ser interminable.

5 Algo que le pareci muy importante a Lily fue que el trabajo del arquitecto est muyrelacionado con el bienestar de las personas, porque se encarga de transformar los espacios pblicos

y privados para crear ambientes adecuados a sus necesidades. Por ejemplo, actualmente los

arquitectos disean los edificios de tal manera que las personas con impedimentos fsicos puedan

movilizarse cmodamente. Esto hace que el trabajo del arquitecto sea muy til a la sociedad. A Lily

le encant todo lo que dijo el arquitecto Melndez y qued ms convencida que nunca de que la

arquitectura era la profesin que ella deba estudiar.

Instrucciones:Lee cuidadosamente cada una de las lecturas. En tu hoja de contestaciones, marca oescribe la mejor respuesta para cada pregunta.


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Sexto grado - Espaol Pgina 3PRIMERA SESIN


6 Al final de la charla, el arquitecto Melndez reparti unos folletos donde aparecan fotos de

algunos de sus diseos y parte de la informacin que l haba dado. Esto me ayudar en la

conversacin que voy a tener con mi pap cuando llegue a casa, pens Lily. Esperaba que, despus

de contarle todo lo que haba escuchado en la charla del arquitecto Melndez, su pap comprendiera

su inclinacin hacia la arquitectura y estuviera de acuerdo en que ella estudiara esta profesin.

1 Qu razn tiene la maestra para que losestudiantes se familiaricen con diferentesprofesiones?

A Los nios estn listos para entrar a launiversidad.

B Los nios deben procurar estudiar lamisma carrera.

C Algunas de las carreras no son muyconocidas en su ciudad.

D Los nios deben entender cada carrera ydecidir lo que les gustara estudiar.

2 Cul de los siguientes detalles de lalectura nos demuestra MEJOR lainclinacin de Lily por la arquitectura?

A a Lily no le llamaba la atencin lo quesu pap deca.

B Ella gozaba cuando la ponan a haceralgn trabajo en la escuela que tuvieraque ver con diseos y maquetas.

C Lily crea que el trabajo del arquitecto setrataba solamente de disear casas yedificios

D Algo que le pareci muy importante a Lilyfue que el trabajo del arquitecto est muyrelacionado con el bienestar de las

personas

3 Qu recurso literario tiene el siguientefragmento?

... una forma bella y atractiva como si fuerauna obra de arte.

A personificacinB onomatopeya

C metfora

D smil

4 Lee las siguientes oraciones del prrafo 4.Lily estaba embelesada. La lista pareca ser

interminable.

Qu significa la palabra embelesada enesta oracin?

A aterrada

B desconcertada

C encantada

D esperanzada


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5 Lee la siguiente oracin.La lista pareca ser interminable.

Qu funcin desempea la palabrainterminable en esta oracin?

A adjetivo

B sustantivo

C adverbio

D verbo

6 Cul de estas palabras describe MEJORla personalidad de Lily de acuerdo conesta lectura?

A determinada

B insegura

C inocente

D alegre

7 Cul fue el punto de vista del autor aldescribir todos los trabajos que hace unarquitecto?

A Deja saber al lector que el trabajo dearquitecto es ms que disear casas y

edificios.B Ensea que la carrera de arquitecto no es

buena porque tiene que hacer un montnde cosas.

C Demuestra que hay mucho peligro en lascosas que hace un arquitecto.

D Describe al arquitecto como una personamuy vanidosa por todo lo que sabe.


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PASA A LA PRXIMA PGINA Y CONTINA TRABAJANDO.



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Con la naturaleza no se juega

1 La contaminacin y el dao al medio ambiente causados por el ser humano no son algo nuevo.

En su bsqueda de beneficios o con la intencin de solucionar problemas, desde hace siglos las personas

han causado desequilibrios en los ciclos y los procesos de la naturaleza. Un ejemplo de esto es la forma

en que fue introducida una especie animal en Puerto Rico, la cual ha causado mucho dao a nuestromedio ambiente.

2 Se trata de la mangosta india, una especie animal que fue trada desde Asia a Puerto Rico en los

aos 1800. Este animalito, que algunas personas confunden con la ardilla, es de apariencia inofensiva,

tiene un cuerpo largo de hasta 60 centmetros y su cola es ms peluda que el resto del cuerpo. Se

alimenta de roedores pequeos y de reptiles como las culebras, entre otras cosas.

3 Fueron precisamente los hbitos alimenticios de la mangosta los que hicieron pensar a los

dueos de plantaciones de caa de varias islas del Caribe que la mangosta india les podra ser til. Lospropietarios de fincas azucareras de finales del siglo diecinueve tuvieron la idea de combatir una terrible

plaga de ratas que estaba acabando con sus cosechas usando a la mangosta como su aliada.

4 Se sabe que en 1872, cuatro ejemplares de este animal fueron llevados a Jamaica. Ah la

mangosta s fue til para combatir a los roedores pequeos, pero slo por un tiempo. Sin embargo,

despus de que termin con los ratones, empez a alimentarse de otras especies.

5 Unos aos ms tarde, los productores de caa de Puerto Rico quisieron seguir los pasos de

sus colegas de Jamaica y trajeron algunos ejemplares de esta especie animal a la Isla. Pero aqu la

mangosta no sirvi para combatir la plaga de ratas en los cultivos de caa. La mangosta come

roedores pequeos, como los que encontr en Jamaica, pero no las ratas que quisieron eliminar en

Puerto Rico.

6 El problema principal no fue que la estrategia para deshacerse de las ratas fracasara, sino

que, una vez que se les dej libres en este medio ambiente, se empezaron a reproducir de manera

impresionante. Esto se debi a que en Puerto Rico no haba ni hay animales que se alimenten de la

mangosta. La falta de depredadores de este animal hizo que su poblacin creciera casi

ilimitadamente.

7 Los estudiosos del medio ambiente consideran a la mangosta como la principal causante de

la desaparicin de numerosas especies de aves que son originarias de Puerto Rico. A la mangosta le

encanta alimentarse de los huevos de aves. Muchas de las aves de Puerto Rico ponen sus huevos en

lugares bajos. A su llegada a la Isla, este hbito de algunas aves, tal como el pjaro guabairo, fue de

gran beneficio para la mangosta.


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8 Adems de los daos que causa a otras especies, la mangosta es portadora de una peligrosa

enfermedad llamada rabia. La mayor parte de los casos de rabia en el ganado que se produce en

Puerto Rico es causado por mangostas infectadas.

9 La leccin que todos han aprendido de este experimento fallido es que con la naturaleza no

se juega. Antes de introducir algn cambio en un medio ambiente, debe estudiarse cuidadosamenteel delicado equilibro que hay entre cada uno de sus componentes. Slo as podrn conservarse la

belleza y la capacidad para producir los elementos indispensables que necesita la naturaleza y que

permiten nuestra supervivencia.


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8 En cul de estos grupos se podraclasificar a esta lectura?

A una narracin

B ensayo literario

C ficcin histrica

D texto informativo

9 Cmo piensas que se sintieron los dueosde las fincas azucareras en Puerto Ricocuando su proyecto no funcion?

A contentos

B indiferentes

C esperanzados

D frustrados

10 Lee la siguiente oracin del prrafo 6.Esto se debi a que en Puerto Rico no haba

ni hay animales que se alimenten de la

mangosta.

Esto hizo que la mangosta A pudiera gozar de buena salud.

B pudiera reproducirse sin problema.

C se adaptara fcilmente a ese nuevo hbitat.

D tuviera que emigrar a otros lugares con eltiempo.

11 Cmo influy la presencia de la mangostaindia en el medio ambiente de PuertoRico?

A Caus un desequilibrio al desaparecer aotros animales.

B Hubo una mejora al deshacerse de lasratas.

C Todo permaneci tal y como estabaanteriormente.

D Los dems animales huyeron por temor aser atacados.


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PARA

12 Lee la siguiente oracin del prrafo 7.A la mangosta le encanta alimentarse de los

huevos de aves.

Qu efecto ha tenido esto?

A Las aves se han mudado a diferenteslugares.

B Muchas especies de aves han aumentadode peso.

C Las aves ponen sus huevos en partes altasnicamente.

D Muchas especies de aves nativas handesaparecido.

13 Lee la siguiente oracin que aparece en elsegundo prrafo.

Este animalito, que algunas personas

confunden con la ardilla, es de apariencia

inofensiva, tiene un cuerpo largo de hasta 60

centmetros, y su cola es ms peluda que el

resto del cuerpo.

Qu significan las palabrasdeaparienciainofensiva?

A ser muy simptico

B ser muy dcil

C no hace dao

D no ser grosero

14 Cul es la perspectiva del autor hacia lamangosta india?

A Es daina al medio ambiente.

B Puede ser ofensiva por su tamao.

C Es til a los sembrados de caa.

D Puede librarnos de aves indeseables.

15 Cul es el propsito de esta lectura?A disfrutar de la descripcin de un animal

poco conocido en AmricaB explicar cmo terminar con las plagas de

roedores de la naturaleza

C ensearnos el peligro de hacer cambios enel equilibrio de la naturaleza

D demostrarnos la supervivencia de losanimales asiticos en Amrica

16 Explica dos razones que hubieran evitadoque la mangosta se reprodujera. Apoya turespuesta con datos de la lectura.

Recuerda escribir tu respuesta en elespacio provisto en la hoja decontestaciones.


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Pgina 10 Sexto grado - Espaol SEGUNDA SESIN


Una solucin acertada

1 La vida en la finca se haba vuelto muy montona. Todos los

das nos despertaba el mismo canto del gallo Lucas. Las gallinas

con su cacareo acostumbrado hacan que la maana estuviera llena

de alegatos y de protestas. Ninguna de ellas estaba conforme con lo

que haca. Cada vez que una de ellas terminaba de poner un huevo,

se pona de mal humor, y comenzaba a alegar y a alegar hasta que

se cansaba de s misma.

2

Las gallinas todos los das se quejaban por motivosdistintos. Una se incomodaba por su huevo tan pequeo, otra se lamentaba porque el suyo era muy

grande. A unas no les gustaba que fueran rojos, y las que los ponan blancos, protestaban porque no

eran rojos. Creo que eso fue lo que comenz a llenarnos a todos de una incertidumbre colosal.

Cuando me di cuenta de que yo tambin me senta aburrido, decid no comentarlo, sino tratar de

entender lo que pasaba. Entonces me puse a observar y hablar con todos los animales para descubrir

qu era lo que pasaba.

3 Chanchy, el cerdito, que siempre se vea tan amable, comenz a desvelarse por las noches.

Pasaba noches enteras con el ojo abierto. Por ms que contaba ovejas, no poda quedarse dormido.Fue as como la amabilidad de Chanchy desapareci. Estaba tan irritable que uno no poda ni

siquiera saludarlo porque ya se pona de mal genio.

4 Quise hablar con el caballo, quien era el que ms sala a dar paseos fuera de la finca. Pensaba

que seguramente l tendra alguna opinin sobre el asunto, pero no fue as. l me dijo que lo dejara

tranquilo porque haba tenido un da demasiado pesado. Tena que transportar sobre su lomo al amo

y recorrer caminos demasiado largos. Lo dej porque de verdad se vea agotado.

5 El gato, que siempre se haba caracterizado por ser chistoso y a quien no le importaban mis

bromas, de repente comenz a cambiar. Ahora no se me acercaba, y cuando yo lo miraba, erizaba su

melena y me recordaba la ferocidad de un len.

6 Tras haber analizado mis opciones, entend que las cosas no se iban a solucionar huyendo.

Podra ser que la vida para m cambiara fuera de la finca, pero qu sera de los que se quedaban?

Qu sera de quienes haban sido mis amigos? Pens en mi futuro fuera de la finca. Seguramente

sera un perro solitario, sin dueo, perdido por el mundo, un perro que cuando mirara al pasado se



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Sexto grado - Espaol Pgina 11 SEGUNDA SESIN


iba a encontrar slo con sus recuerdos. Seguramente vendra a mi memoria este momento de

infelicidad, pero y los dems momentos? Aqu era donde haba nacido, y sobre todo, donde haba

aprendido todo lo que s.

7 Llam al gallo Lucas para que los reuniera a todos. El gallo se ofreci como vocero desde

ese da. l dijo que nunca nadie lo haba buscado para que usara su canto en algo diferente a loque l siempre lo usaba. Los animales llegaron de prisa. Era algo nuevo para todos. Nunca antes

se haba hecho una reunin.

8 Yo quise que todos hablaran, que todos dijeran realmente cmo se sentan. Pronto, cada uno

comenz a hablar. Cuando alguno contaba su problema, otros le ofrecan soluciones. Las gallinas

que queran que sus huevos fueran blancos supieron cmo lograrlo. El caballo se enter de que si

pona sus patas sobre las matas de manzanilla tendra alivio inmediato a su cansancio. Chanchy se

qued dormido en plena reunin, porque el caballo le haba ayudado a vencer su insomnio. Y el

gato y yo hicimos las paces.

9 Desde ese da, todos nos sentimos mejor y la vida en la finca volvi a ser como antes. Ahora

todos sabemos que, aunque las dificultades no van a faltar, es mejor compartirlas entre todos,

hablando y no enojndonos, pues alguien nos va a ayudar a encontrar una solucin. Qu contento

me sent de haber ayudado a solucionar el problema!


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17 Cmo era la relacin entre las gallinas alprincipio de la lectura?

A Eran amables unas con otras.

B Se trataban con indiferencia.

C Estaban enojadas entre s.

D Sentan compasin por sus compaeras.

18 Cul fue la razn por la que desaparecila amabilidad del cerdito?

A No tena apetito.B Se dorma en todas partes.

C No quera a las ovejas.

D Sufra de insomnio.

19 Qu demuestra la actitud del perrocuando decide tratar de solucionar elproblema de los animales?

A rapidez

B ternuraC madurez

D independencia

20 Por qu no huy el perro de la finca?

A No quera abandonar a sus amigos.B Prefera enfrentarse con el gallo.

C No le haba hecho dao a nadie.

D Era demasiado conformista.


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21 A causa del problema de los animales, elperro decide

A escuchar a todos los animales hablar almismo tiempo.

B dejar que los animales descontentos semarcharan de la finca.

C hacer una reunin de todos los animalespara discutir sus situaciones particulares.

D promover una confrontacin entre losanimales que estaban en desacuerdo.

22 Cmo demostr el perro su inteligencia?A logrando que todos sus amigos dijeran lo

que sentan

B huyendo de la finca y abandonando asus amigos

C queriendo hablar con el caballo parapedirle una opinin

D tratando de hacer rer al gato consus bromas

23 Qu podemos concluir al final dela lectura?

A Compartir los problemas nos ayuda aencontrar una solucin.

B Es mejor enfrentar las dificultades parano aburrirnos.

C La monotona tiene remedio haciendo lascosas de manera diferente.

D La inconformidad tambin existe entrelos animales.

24 Segn el autor, qu ayuda ms asolucionar los problemas?

A callar lo que sentimos

B ayudar siempre a los dems

C hablar sobre lo que nos molesta

D dejar de agobiar a los amigos

25 En tus propias palabras, explica por quUna solucin acertada se puede clasificarcomo un cuento. Explica tu respuestautilizando detalles de la lectura.



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Las perlas

1 Hace unos das, en la clase de Ciencias, la maestra anunci que el nuevo tema a discutir sera

sobre las piedras preciosas. Ella pregunt que a quines les gustaban las piedras preciosas. Dems est

decir que todas las nias levantaron la mano. Tambin nos dej saber que su gema favorita era la perla.

2 Todos los varones del saln estbamos muy decepcionados ya que eso nos pareca cosa de

nias. Despus de todo, son ellas las que usan collares y adornos en sus vestidos. Fue entonces

cuando Julin, quien siempre quera hacerse el gracioso, interrumpi a la maestra, diciendo: Ay

maestra, ese tema de gemas y piedras preciosas no es para nosotros los varones.

3 La maestra, sonriendo y dndose cuenta de nuestra falta de inters, nos pregunt lo

siguiente: Qu es una perla?

4 Victoria, una de nuestras compaeras, contest: Mi abuela dice que son pedacitos de

Luna que caen al mar para embellecer las ostras con su resplandor.

5 Ja, ja, ja! nos remos todos a carcajadas.

6 Nios, respeten, por favor. sa es una forma muy potica de describir lo que es una perla

contest la maestra para luego continuar preguntando. Saben ustedes que las perlas son una de

las gemas ms preciadas y deseadas en el mundo? Alguna vez se han preguntado cmo se forma

una perla?

7 Esta ltima pregunta nos sacudi la cabeza a todos. De esta manera tan sutil, y sin darnos

cuenta, la maestra logr cautivar nuestros odos, como cantante de msica juvenil con su nuevoxito musical.

8 La maestra nos inform que, a diferencia del resto de las piedras preciosas que deben ser

extradas de la tierra, las perlas crecen dentro de las ostras vivas que se encuentran en el mar y en

algunos ros. Nos dijo que las ostras y almejas son moluscos, o sea, animales invertebradosque no

tienen columna vertebralde cuerpo blando. En ese momento entendimos la relacin de las perlas

con el nuevo tema a tratar. Luego, la maestra nos mostr un documental en el cual se poda apreciar

el proceso de formacin de una perla.


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9 El proceso empieza cuando un grano de arena, un parsito o cualquier otro objeto o cosa en

el mar, se introduce accidentalmente dentro del cuerpo blando de la ostra. Esto empieza a herirla o a

irritarla. Entonces la ostra para intentar protegerse, comienza a soltar una sustancia llamada ncar.

Con el paso de los aos es el ncar lo que le da la formacin a la perla. Tal parece que al final de tan

largo proceso para la ostra, la naturaleza la recompensara con una piedra tan preciosa.

10 El documental fue fascinante. En el grupo no podamos parar de hablar sobre lo que

habamos visto y aprendido.


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26 Cmo cambia la actitud de losestudiantes con el progreso de la lectura?

A desconfiados emocionadosdesinteresados

B ansiosos

desilusionados

interesadosC desilusionados interesados

emocionados

D alegres emocionados desilusionados

27 En el prrafo 5, el autor usa la fraseJa, ja, ja! para A explicar cmo suena la risa.

B ensear cun graciosa es Victoria.

C crear una imagen auditiva.

D mostrar una manera de contar un chiste.

28 Qu palabras del prrafo 7 te ayudan aentender el significado de la palabra sutil?

A esta manera tan

B sin darnos cuenta

C la maestra logr

D msica juvenil con

29 En el prrafo 7, el autor compara ala maestra con una cantante parademostrar que

A a los estudiantes les gusta la msica.

B todos estaban prestando atencin.

C la maestra hace preguntas difciles.

D los nios se distraen fcilmente.


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30 Cul de las siguientes frases es unaOPININ en la lectura?

A todas las nias levantaron la mano.

B las perlas crecen dentro de las ostras

vivasC Luego, la maestra nos mostr un

documental

D El documental fue fascinante.

31 Observa la siguiente lnea de tiempo.

parsito entra ostra herida suelta ncar __________

Cul de las siguientes frases corresponde al espacio en blanco?

A grano de arena entra

B ostra se siente irritada

C ostra intenta protegerseD perla se forma


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32 En el prrafo 10, el narrador usa A prediccin.

B simbolismo.

C retrospeccin.

D imaginacin.

33 Lee el siguiente verso.

Perla hermosa, cun grandetu bondad, que recompensas

a tu duea por habertecreado, y entregarte al mar...

Este verso trata PRINCIPALMENTEsobre

A el desarrollo de la perla.

B la personificacin de la perla.

C cmo el mar recibe la perla.

D las caractersticas de una perla.

34 Explica cul fue el propsito de la maestraal iniciar su clase con el tema de la perla.

Recuerda escribir tu respuesta enel espacio provisto en la hoja decontestaciones.


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La casa misteriosa

1 Hoy, como todos los sbados, mis amigos llegaron temprano a mi casa. Tenamos que

aprovechar el tiempo para entrenar, pues ya estbamos cerca de las eliminatorias. Siempre lo

hacemos en el solar de mi casa porque es muy grande y las paredes de los lados son altas, lo cual

evita que la bola se nos vaya.

2 Pero esta maana pas algo inesperado. Precisamente hoy nos tena que pasar, hoy que

trajimos la bola del entrenador, la que ganamos jugando contra otra escuela. Esa bola es muy

importante para el equipo, pero sobre todo para nuestro entrenador. l dice que es una bola como la

de las grandes ligas.

3 La pared de atrs del solar es altsima. Nunca una bola se haba ido por encima de la cerca.

Miguelito estaba muy asustado porque haba sido l quien la haba lanzado fuera del solar. Pero la

verdad es que el rostro de todos palideci mientras mirbamos, como esforzndonos con los ojos,para que no sucediera lo peor.

4 Y es que en la casa de atrs vive una seora que nos parece muy extraa. De vez en cuando

sale a la calle acompaada de un perrito. Ella siempre lleva sombreros que prcticamente cubren la

mitad de su rostro. Su estilo de vestir es como de otra poca y slo se le ve de vez en cuando en la

tienda. Cuando ella pasa, todos se quedan callados mirndola, sin ser capaces de dirigirle la palabra.

Es por esto que en el barrio se tejen mil leyendas acerca de aquella casa y de sus habitantes. Unos

dicen que esa seora ha logrado permanecer joven viviendo all durante siglos. Otros creen que en

aquella casa viven ms personas, pero que nunca salen a la luz.5 Mis amigos y yo estbamos realmente paralizados. El pensar en la cara del entrenador

cuando le dijramos que habamos perdido la valiossima bola, fue la fuerza invisible que nos

impuls a tocar a la puerta de aquella casa. Las rodillas nos temblaban de slo imaginar lo que

podra ocurrirnos. Todos nos miramos aterrorizados con la intencin de salir corriendo, cuando de

repente, la puerta se abri y aquella seora sali a recibirnos. Fue muy extrao, pues nunca

habamos escuchado su voz y no nos imaginbamos que fuera as. Era increble que de una persona

tan misteriosa saliera una voz tan dulce: Buenos das, nios, en qu puedo ayudarles? Ninguno

de nosotros se atrevi a pronunciar palabra. La seora sonri y amablemente nos dijo: No seantmidos. Creo que esta bola les pertenece. Nos volvimos a mirar sorprendidos.

6 Sin darme cuenta, Miguelito haba comenzado a charlar con la seora de la forma ms

natural. Fue en instantes que acabamos sentados en su sala y ella repartindonos jugo con galletitas.

La seora nos cont que viva sola, que sus hijos estaban viviendo en otro pas, y que le pareca muy

extrao que sus vecinos fueran tan callados e indiferentes.


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7 Yo no supe en qu momento me involucr en la conversacin, pero lo que s s es que a

veces nos apresuramos juzgando a las personas sin siquiera conocerlas. Al hablar con ella, me di

cuenta de que la seora Clementina necesita compaa. Por eso, la he invitado a que vea nuestro

juego del lunes. Nos prometi que all estara y, cuando la vea, la saludar desde la cancha de

baloncesto con alegra y respeto.


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35 Qu mensaje crees que el narrador deesta lectura le quiere transmitir al lector?

A Se deben respetar las cosas ajenas.

B No se debe confiar en desconocidos.

C No se debe juzgar a las personas sin antesconocerlas.

D Se deben prevenir los accidentes bajo todacircunstancia.

36 Despus de terminar la lectura se puedeconcluir que el autor escribi este textopara que el lector

A disfrutara de una narracin entretenida queal mismo tiempo le dejara una enseanzapositiva.

B descubriera por s mismo lasconsecuencias de no cuidar lo que se pideprestado.

C entendiera cmo los nios solucionaron un

conflicto que los haba tenidopreocupados.

D comprendiera por qu algunas personaseligen crear leyendas sobre la gente queno conocen bien.

37 Qu hubiera sucedido si los nios nohubiesen practicado en el solar de la casadel narrador?

A El entrenador no les hubiera prestado labola de nuevo y hubiesen tenido que ir a

comprar una.B Miguelito no hubiera lanzado la bola por

encima de la cerca y no hubiesen conocidoa la seora.

C No hubieran estado listos para laseliminatorias y no hubiesen podido ganarel campeonato.

D Hubieran practicado en el parque durantemuchas horas y hubiesen ganado las

eliminatorias.

38 En el prrafo 7 de la lectura, qusignifica la palabra involucr?

A reunir

B cambiar

C participar

D omitir


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PARA

39 Al finalizar la lectura, el lector puedeconcluir que el narrador y sus amigosPROBABLEMENTE

A lanzarn nuevamente la bola delentrenador por encima de la cerca.

B entrenarn el prximo sbado en el solarde la casa del narrador.

C decidirn no participar en las eliminatoriasde baloncesto.

D le regalarn a la seora la bola con la queestaban entrenando.

40 Al finalizar la lectura, el lector puedeinferir que los nios

A seguirn siendo amables con la seoraClementina.

B continuarn creyendo en las leyendassobre la casa misteriosa.

C no volvern a practicar baloncesto en el

solar de la casa del narrador.D se asustarn la prxima vez que alguien

hable de la casa misteriosa.

41 Al final de la lectura, el lector puedeconcluir que la seora Clementina es enrealidad

A misteriosa y seria.

B alegre y optimista.C bondadosa y amable.

D indiferente y antiptica.

42 Qu quiere decir el autor con elfragmento a veces nos apresuramos

juzgando a las personas sin siquiera

conocerlas? Explica tu respuesta basadoen la lectura.



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Pgina 24 Sexto grado - EspaolTERCERA SESIN


Viernes por la tarde

Desde el interior del cuerpo

Estimada seora Boca

(1) Le escribo esta carta para expresarle mi desagrado, porque usted siempre dice lo que yo no

quiero que diga o no dice lo que yo quiero que diga, y me hace quedar muy mal. (2) El otro da

quera despedirme con mucha emocin de mi hermano, que se va de viaje. (3) Pero usted no quiso

decir nada. (4) Tuve que rogarle a la mano para que al menos le dijera adios. (5) Yo quera que ese

da usted dijera muchas cosas. (6) Quera que l supiera que lo quiero mucho que lo iba a extraar.

(7) Pero, por ms que le insist, usted se qued callada.

(8) Estoy cansado de que usted le haga ms caso a don Cerebro que a m. (9) Yo muchas

veces necesito expresarme. (10) Me gusta ser amable, dar las gracias, levantarme e ir corriendo y

decirle a mi mam que la quiero mucho. (11) Quiero decir qu bonito! cuando algo me parece

bonito y tambin decir qu feo! cuando algo no me agrada. (12) Me fascina decirle a la gente que

sus ojos me gustan, que admiro algo que han hecho o que los extrao. (13) Pero, usted se la pasa

prestando atencin a don Cerebro que le dice que se comporte, que no me escuche. (14) Lo que

pasa es que l es muy amargado y no le gusta divertirse.

(15) Seora Boca necesito con gran urgencia que usted me deje decirle al mundo tantas cosas

que tengo guardadas. (16) Deje la vergenza. (17) Deje de hacerle tanto caso a aquel mandn.

(18) Va a ver que si hace como que yo le digo, me har sentir con menos tensin y usted se reir

ms. (19) Sobre todo, le proporcionar mucha alegra a otros.

Con todo mi aprecio y cario,

Corazn



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Sexto grado - Espaol Pgina 25TERCERA SESIN


43 Qu cambio se debe hacer en el saludo dela carta?

A aadir signos de exclamacin

B cambiarseora por Seora

C aadir dos puntos despus de Boca

D ningn cambio

44 Qu cambio se debe hacer en laoracin 4?

A cambiar Tuve por He tenidoB cambiarpara por por

C cambiaradios por adis

D ningn cambio

45 Cul es la MEJOR manera de volver aescribir la oracin 6?A Quera que l supiera que lo quiero mucho

aunque lo iba a extraar.

B Quera que l supiera que lo quiero muchoy que lo iba a extraar.

C Quera que l supiera que lo quieromucho, pero que lo iba a extraar.

D No se necesita volver a escribir.

46 Qu clase de predicado tiene laoracin 9?

A compuesto

B omitido

C nominal

D verbal


A aadir una coma despus deBocaB cambiarnecesito por he necesitado

C cambiargran por grande

D ningn cambio


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15 de septiembre

Apreciada Srta. Contreras:

(1) Como representante de mi grupo en el club de audiovisuales, me dirijo a usted, que es la

encargada de esa rea en nuestra escuela, para hacerle una solicitud. (2) En las ltimas semanas,algunos compaeros hemos estado comentando una idea que me parece genial. (3) Nos encanta

formar una emisora estudiantil en la institucin.

(4) Ya hemos hablado con algunas personas conocidas que podran ayudarnos a conseguir los

equipos de una forma economica. (5) Algunos de nosotros tenemos familiares que saben de este

asunto nos podran ayudar. (6) Otros compaeros han tomado cursos sobre el manejo de equipos

de sonido y de locucin.

(7) Como usted sabe, esta idea ha estado rondando desde el ao pasado, pero no ha habidoquien le d un buen impulso. (8) Sin embargo: creo que este ao hay un verdadero entusiasmo por

querer realizar este proyecto.

(9) Aquella emisora no slo ayudara a que muchos nios perdieran la timidez y descubrieran

que son buenos para hablar en pblico, sino que tambin servira para mantener un constante flujo

de informacin entre estudiantes, maestros y directivos.

(10) Algunas veces es necesario comunicar algo importante a todos los estudiantes. (11) Por el

momento, esto no se puede hacer fcilmente. (12) Yo lo s por experiencia propia, puesto que

cuando he querido informar algo, he tenido que ir de saln en saln. (13) La emisora solucionaraeste problema. (14) Los parlantes estaran instalados en los pasillos y en cada saln.

(15) Le ruego que estudie esta posibilidad como una gran oportunidad para el colegio. (16) De

esta manera, se ahorrara mucho tiempo y sera muy fcil transmitir la informacin.

Cordialmente,

Roberto Morales

Representante estudiantil


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A aadir Ahora antes deNos

B cambiar encanta por encantara

C cambiar institucin por institucion

D ningn cambio


A cambiarhemos por habamosB cambiar que por porque

C cambiar economica por econmica

D ningn cambio


A aadir una coma despus denosotros

B cambiarsaben por sabrn

C aadir los cuales despus deasunto

D ningn cambio


A cambiar los dos puntos por una comaB cambiarcreo por cre

C cambiarhay por haba

D ningn cambio


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52 Qu contenido presenta esta carta?A reflexin

B peticin

C respuesta

D queja


A cambiarAquella por Esta

B cambiarsino por hasta

C cambiarconstante por constantemente

D ningn cambio

54 Cul es la mejor manera de combinarlas oraciones 13 y 14?

A La emisora solucionara este problema,desde luego los parlantes estaraninstalados en los pasillos y en cada saln.

B La emisora solucionara este problema,ms bien los parlantes estaran instaladosen los pasillos y en cada saln.

C La emisora solucionara este problema,luego los parlantes estaran instalados enlos pasillos y en cada saln.

D La emisora solucionara este problema, yaque los parlantes estaran instalados en lospasillos y en cada saln.


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(1) (ARECIBO, PUERTO RICO, 24 DE

MARZO) (2) En estos ltimos aos el

deporte de la patineta se habr convertido

en uno muy popular. (3) Tanto as, que lo

practican nios, jovenes y adultos.

(4) Muchos expertos dicen que la prctica

de este deporte es un buen entrenamiento

fsico, ideal para nios y adolescentes.

(5) Ellos lo consideran un ejercicio

completo y en el mismo se utilizan todos los

msculos del cuerpo. (6) Adems, aumenta

la flexibilidad y el equilibrio, estimula los

reflejos y mejora la salud en general.

(7) Es por esto que la Asociacin de

Nios Deportistas de Mayagez estaba

celebrando prximamente su Quinta

Competencia Anual de Patinetas.

(8) Este evento se llevar a cabo del 7 al

9 de abril, en el Estadio Isidoro Garca de

Mayagez.

(9) En estas competencias pueden

participar todos aquellos nios y

adolescentes que cumplan con los

siguientes requisitos

Tener entre 10 y 14 aos de edad

Haber llenado la hoja de participacin de

forma adecuada

Gozar de una excelente condicin fsica

Poseer su propia patineta

Contar con el equipo de seguridad

requerido

(10) Aquellos interesados en participar

pueden comunicarse, preferible a nuestras

oficinas, al (787) 134-0000, con el seor

Ricardo Villanueva, organizador del evento.

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Revista

La Voz de los Nios

Edicin 3

Quinta Competencia Anual de PatinetasPor: Wanda Garza


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A cambiar ltimos por ultmos

B cambiarhabr por ha

C eliminarmuy

D ningn cambio


A eliminar queB cambiarjovenes porjvenes

C colocar una coma antes de y

D ningn cambio

57 Qu cambio se debe hacer en laoracin 7?A cambiarEs por Era

B cambiarNios por nios

C cambiar estaba por estar

D ningn cambio


A aadir una coma despus denios

B cambiarsiguientes por sijientes

C aadir dos puntos despus derequisitos

D ningn cambio


A cambiarpreferible por preferiblementeB cambiarseor por Seor

C eliminar la coma despus de Villanueva

D ningn cambio


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60 Lee el siguiente bosquejo de la lectura.

Quinta Competencia Anual de Patinetas

I. Razones para practicar el deporte de la patineta

A. Es un buen entrenamiento fsico.B. Es un ejercicio completo.C. Mejora la salud en general.

II. Celebracin de la competencia de patinetas A. Quin la organiza

B. Cundo y dnde se celebrarC. Cules son los requisitosD.

Cul de las siguientes frases va en el espacio en blanco?A Cul ser el premio

B Quines participarn

C Cmo es el entrenamiento

D Cmo conseguir informacin


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Fro o calor, dependen de la transmisin

(1) No hagas eso porque uy, est muy fro! le dijo Sebastin a su hermana cuando ella le

tocaba el brazo con un llavero de metal, para sacarlo de su distraccin.

(2) Sabes por qu el metal es fro? le pregunt Catalina, mientras Sebastin la mirseriamente.

(3) Siempre me molestas sin ninguna razn le dijo Sebastin, espero que en realidad

sepas por qu el metal es fro. (4) Catalina le sonri con picardia y sin decir nada ms, sali

corriendo.

(5) Sebastin se peleaba mucho con su hermana pero enseguida se contentaban. (6) En el fondo

Sebastin se diverta con las bromas de su hermana y la perdonaba de inmediato cuando le haca

una pregunta interesante como sa. (7) l se puso a investigar en Internet para buscar la respuesta.

(8) Encontr que los metales son bien transmisores de calor y que en realidad cuando tocamos

un metal y ste parece estar fro, es porque el calor que est en nuestros dedos es atrapado

rpidamente por el metal. (9) De aquella forma, el calor que perdemos de nuestro cuerpo hace que

la piel se enfre, y as tengamos la sensacin de que el metal est fro.

(10) l entendi entonces por qu las ollas para cocinar se hacen con este material. (11) Como

los metales son buenos conductores de calor, se calientan con gran facilidad. (12) El calor se

propaga a travs de todo el objeto sin importar que sea solamente una parte de ste el que se est

calentando.(13) Sebastin contrarrest la sensacin que le produca el metal tocando su suter de lana.

(14) Est visto que este abrigo no es un buen conductor de calor, pens. (15) De hecho, los

objetos que son malos transmisores de calor estancan sobre su superficie el calor que produce

nuestro cuerpo; por eso la sensacin que tenemos al tocarlos es de tibieza. (16) Sebastin quera

saber cul era la respuesta a esa pregunta.

(17) Sebastin estaba muy satisfecho. (18) Aprender algo muy interesante.


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A quitar las rayas

B cambiarpor qu por porque

C cambiarmir por miraba

D ningn cambio


A aadir como despus desonriB cambiarpicardia por picarda

C cambiar lay por un punto

D ningn cambio

63 Qu cambio se debe hacer en laoracin 5?A cambiarpeleaba por peleaban

B aadir una coma despus dehermana

C cambiarpero por porque

D ningn cambio


A cambiarbien por buenos

B cambiartocamos por tocbamos

C cambiarrpidamente por rpido

D ningn cambio


A cambiaraquella por estaB cambiarperdemos por perderamos

C cambiaraspor asi

D ningn cambio

66 Qu cambio se debe hacer en laoracin 18?A cambiarAprender por Haba aprendido

B cambiarmuy por bien

C aadir signos de exclamacin

D ningn cambio


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67Es impresionante la altitud a la que suben los aviones.Est correcta.

A B C D

68Los espaoles que llegaron a la Isla tendrn el cabello rubio y los ojos claros.Est correcta.

A B C D

69Mi primo Alberto es tan habil para la computadora y slo tiene cinco aos.Est correcta.A B C D

70Aquella casa tena un balcon muy grande y estaba rodeada de rboles gigantes.

A B CEst correcta.

D

Instrucciones:Las siguientes oraciones no corresponden a ninguna lectura. Escoge la palabrasubrayada que tenga algn error. Si no encuentras ningn error, escoge la alternativa DEstcorrecta. Recuerda marcar tu respuesta en la hoja de contestaciones.


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PARA

71 El verano pasado no sale de vacaciones,pero este ao ir a Francia.A pasad no sale de vacaciones, pero

B pasado no sali de vacaciones, pero

C pasado no sale de vacaciones pero

D Est correcta.

72 El ao pasado fue horrible para Teresaporque tendrn muchos problemas en sutrabajo.

A Teresa. Porque tena

B Teresa por qu tena

C Teresa porque tuvo

D Est correcta.

73 Cul de las siguientes oraciones estcorrecta?A Los nios que participaron en la actividad

de reciclaje: realizaron diversas tareas.

B Los nios que participaron en la actividadde reciclaje y realizaron diversas tareas.

C Los nios que participaron en la actividadde reciclaje realizaron: diversas tareas.

D Los nios que participaron en la actividadde reciclaje realizaron diversas tareas.

74 Esa nia es mi hermana.Esta oracin tiene un predicado

A omitido.

B compuesto.

C simple.

D verbal.

Instrucciones:Las siguientes preguntas no corresponden a ninguna lectura. En tu hoja decontestaciones, marca la mejor respuesta para cada pregunta.


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Esta pgina se dej en blanco intencionalmente.


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Documents

Prueba de Práctica_Español G6_1-24-11