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PROYECTO TIC- CEIP “TEODORO MARTÍNEZ GADAÑÓN” 2
INDICE
1.- Introducción.
2.- Contextualización.
3.- Objetivos generales
3.1.- Referidos a la integración curricular.
3.2.- Referidos a las infraestructuras y equipamiento.
3.3.- Referidos a la formación del profesorado.
3.4.- Referidos a la gestión y organización del centro.
4.- Estrategias de desarrollo, difusión y coordinación del Plan.
4.1.- Comisión TIC
4.1.1.- Equipo de coordinación: funciones.
5.- Líneas de actuación.
5.1.- Integración curricular:
* Criterios didácticos y metodológicos.
* Criterios organizativos.
* Planificación y organización de materiales didácticos digitales.
* Propuesta de actividades.
5.2.- Infraestructuras y equipamiento.
5.3.- Formación del profesorado.
5.4.- Entorno familiar e institucional.
6.- Evaluación, seguimiento y revisión del plan.
7.- Conclusiones y propuesta de mejora.
8.- Diligencia de aprobación.
PROYECTO TIC- CEIP “TEODORO MARTÍNEZ GADAÑÓN” 3
1.- INTRODUCCIÓN
El Real Decreto 126/2014 de 28 de febrero por el que se establece el Currículo básico de la
Educación Primaria, se basa en la potenciación del aprendizaje por Competencias entendiendo estas
como la capacidad para aplicar de forma integrada los contenidos propios de cada enseñanza y etapa
educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de
problemas complejos.
Una de las siete competencias del Currículo de Primaria es la Competencia Digital que debe
incorporar el dominio de las nuevas tecnologías, seguridad en la red y la valoración crítica de su
impacto en la sociedad. Por tanto, la integración de las tecnologías de la información y la
comunicación es una exigencia de la sociedad encaminada a conseguir que las nuevas generaciones
obtengan el máximo provecho de los cambios que está produciendo la sociedad de la información,
con la incorporación de Internet y las herramientas multimedia en los centros educativos.
Se hace necesario recoger en un plan de trabajo aquellas líneas básicas de actuación, consensuadas y
asumidas por la Comunidad Educativa, que potencie la integración curricular de las TICs
convirtiéndolas en un instrumento útil para el desarrollo de todas las competencias básicas y de
mejora en los procesos enseñanza – aprendizaje.
En el presente curso 2015-16 se recogen en la P.G.A las actuaciones previstas para el curso.
2.- CONTEXTUALIZACIÓN
El C.E.I.P T.M. Gadañón se encuentra situado a 6 km de León, considerándose un núcleo urbano.
Asisten alumnos/as de San Andrés, Villabalter y Ferral.
En el Centro se lleva trabajando las tecnologías de la educación de manera sistemática desde hace
varios años. El trabajo que se realiza está recogido tanto en el Proyecto Educativo de Centro como
en la P.G.A.
Desde el curso 2010-11 el Centro tiene implantado el Proyecto RED XXI en 5º y 6º. Cada curso se
establece en la PGA el programa para realizar ese curso.
El centro ha estado implicándose en la formación en nuevas tecnologías tanto a nivel de centro como
de forma individual:
_ Se ha realizado un proyecto de formación en centro sobre pizarra digital y Abies con una duración
de dos cursos.
_ Un proyecto sobre “Revista escolar”
_ Proyecto para la mejora e impulso de las bibliotecas escolares
PROYECTO TIC- CEIP “TEODORO MARTÍNEZ GADAÑÓN” 4
_De forma individual cursos tanto presenciales en CFIE como On Line del profesorado.
_ Charla en colaboración con la Comisaría de San Andrés sobre riesgos de Internet, 6º curso.
Para concretar el punto de partida de nuestros alumnos/as se ha pasado a las familias una encuesta
para recoger los aspectos que pueden influir en la aplicación de las TICs en el aula.
Una vez realizado el vaciado, por interniveles, los datos constatados aparecen reflejados en los
siguientes gráficos:
PARTICIPACIÓN SEGÚN NIVELES:
Nº 1- INFANTIL
Nº 2- PRIMER INTERNIVEL
Nº 3- SEGUNDO INTERNIVEL
0 50 100 150
1
2
3
RESPUESTAS
NO RESPUESTAS
PROYECTO TIC- CEIP “TEODORO MARTÍNEZ GADAÑÓN” 5
TIENEN ORDENADOR
TIENEN INTERNET EN CASA
0
20
40
60
80
100
120
INFANTIL 1º INTERNIVEL 2º INTERNIVEL
SÍ
NO
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
INFANTIL 1º INTERNIVEL 2º INTERNIVEL
SÍ
NO
PROYECTO TIC- CEIP “TEODORO MARTÍNEZ GADAÑÓN” 6
TIENEN CORREO ELECTRÓNICO
TIENEN LOS ALUMNOS/AS ACCESO AL ORDENADOR EN CASA
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
INFANTIL 1º INTERNIVEL 2º INTERNIVEL
SÍ
NO
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
INFANTIL 1º INTERNIVEL 2º INTERNIVEL
SÍ
NO
PROYECTO TIC- CEIP “TEODORO MARTÍNEZ GADAÑÓN” 7
TIENEN CONTROL PARENTAL
NIVEL DE USUARIO DE PADRES/MADRES
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
SI NO
Series1
BAJO
MEDIO
ALTO
MUY ALTO
PROYECTO TIC- CEIP “TEODORO MARTÍNEZ GADAÑÓN” 8
MOMENTO DE USO:
Para realizar tareas escolares.
Al terminar los deberes.
Fines de semana.
PROGRAMAS QUE USAN:
Juegos infantiles y educativos.
Word y Power Point.
Uso de buscadores.
Wikipedia.
Redes sociales.
Páginas de Editoriales.
3.- OBJETIVOS GENERALES
Objetivo general de E. Primaria referente a las nuevas tecnologías: Iniciarse en el aprendizaje y
utilización de las tecnologías de la Información y Comunicación, desarrollando un espíritu crítico
ante los mensajes que reciban y elaboren.
Otros objetivos:
* Potenciar el empleo de las nuevas tecnologías como herramienta de trabajo en el proceso
enseñanza-aprendizaje.
* Fomentar el uso del aula virtual, sobre todo, a partir de 3º de Primaria.
* Favorecer la utilización de las nuevas tecnologías por parte de la Comunidad Educativa como
intercambio de información: solicitudes, informaciones de interés, convocatorias…
Objetivos para el alumnado:
* Utilizar programas y entornos que faciliten su aprendizaje y favorezcan la adquisición de
habilidades, destrezas y conocimientos.
* Despertar el interés y dominar estrategias para acceder a la información de manera segura y
precisa.
* Utilizar los dispositivos digitales para realizar trabajos de acuerdo a su nivel.
* Desarrollar actitudes de responsabilidad en el uso y el cuidado de los dispositivos digitales
utilizados.
PROYECTO TIC- CEIP “TEODORO MARTÍNEZ GADAÑÓN” 9
Objetivos para el profesorado:
* Utilizar las TIC como medio de perfeccionar la actividad docente.
* Emplear los dispositivos digitales para las actividades de aula: programaciones, controles, fichas…
* Intercambiar experiencias, conocimientos, actividades con los compañeros/as del centro.
3.1. Referidos a la integración curricular:
* Uso de las nuevas tecnologías en el aula como recurso metodológico para llevar a cabo las
tareas de enseñanza-aprendizaje.
* Desarrollar la competencia digital incorporando el dominio de las nuevas tecnologías,
seguridad en la red y la valoración crítica de su impacto en la sociedad.
* Plan de fomento de la lectura:
º Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación como instrumento de
trabajo y aprendizaje.
º Facilitar la interpretación de los mensajes que incluyen dichos medios.
º Seleccionar la información obtenida a través de las TIC.
3.2. Referidos a las infraestructuras y el equipamiento:
* Optimización de uso de las infraestructuras y el equipamiento tanto de las clases como del
común.
* Facilitar el acceso al alumnado para su utilización como medio de apoyo y refuerzo de sus
aprendizajes.
*Favorecer la utilización, por parte del profesorado, de las infraestructuras de que dispone el
centro en sus tareas habituales: programaciones, memoria, circulares a las familias…
*Establecer un criterio de uso común, semanal, del aula de informática y aula del Proyector.
3.3. Referidos a la formación del profesorado:
* Formación inicial del profesorado del centro para llevar a cabo el Plan.
* Posible realización de formación y actualización en el Centro para el profesorado.
PROYECTO TIC- CEIP “TEODORO MARTÍNEZ GADAÑÓN” 10
* Formación presencial a través del CFIE.
* Formación On Line.
3.4. Referidos a la gestión y organización del Centro:
* Continuar con la utilización de las TIC en todos los documentos del Centro.
* Mantener actualizado el ABIES.
* Potenciar la comunicación con las familias a través de la página Web del centro.
* Utilización sistemática de todos los medios disponibles para el profesorado.
* Mantener los equipos en condiciones óptimas para su utilización.
4.- ESTRATEGIAS DE DESARROLLO, DIFUSIÓN Y COORDINACIÓN DEL PLAN TIC
PROTOCOLO DE ACOGIDA PARA DIFUNDIR EL PLAN:
Alumnado:
La información que recibirán los alumnos/as sobre el plan será elaborada por el equipo de
coordinación de TIC y el de RED XXI.
Se establece para los dos últimos cursos del 2º Internivel (5º y 6º de Primaria) por su incorporación al
programa de RED XXI. El tutor/a del nivel orientará a los alumnos/as para la correcta utilización
didáctica de los nuevos recursos a su alcance (miniportátil individual), forma de mantener el equipo
en óptimas condiciones…
Profesorado:
El profesorado que se incorpora al centro recibirá información sobre el Plan TIC del centro. El
coordinador TIC y el equipo directivo tendrán una reunión informativa con el nuevo profesorado y
fomentará su participación activa en la integración didáctica en su aula de las nuevas tecnologías.
PROYECTO TIC- CEIP “TEODORO MARTÍNEZ GADAÑÓN” 11
ORGANIGRAMA DE COORDINACIÓN
ESTRATEGIA TIC
EQUIPO DIRECTIVO
. Organización
general.
. Distribución de
funciones.
. Documentos y
reglamentos.
. Inventario.
. Apoyo al
coordinador/a
C.C.P
.Coordina y transmite
las necesidades del y
hacia el equipo
docente.
EQUIPO DOCENTE
. Implicación en la
integración curricular
del plan.
. Elaboración de
propuestas didácticas.
COMISIÓN RED XXI
.Organiza y dinamiza
el uso de
miniportátiles.
. Dinamiza estrategias
de aula.
PLAN DE FORMACIÓN
EN CENTROS
. Plan de formación
digital.
.CFIE.
. Participación en
jornadas.
RECURSOS
TECNOLÓGICOS
. PDI.
. Ordenador de aula.
. Aula de informática.
. Laboratorio de
idiomas.
. Dispositivos
digitales.
PROYECTO TIC- CEIP “TEODORO MARTÍNEZ GADAÑÓN” 12
4.1. Comisión TIC: La formarán los coordinadores de Infantil y de cada internivel de Primaria. Se
nombrará de entre ellos/as un profesor/a coordinador cuyas funciones serán:
Apoyar al profesorado en la integración de las NNTT en la docencia diaria.
Organizar y gestionar los recursos asegurando su correcto funcionamiento.
Dinamizar los Proyectos de Centro relacionados con las TIC.
Recoger las necesidades de formación del profesorado del Centro y promover su
participación en las actividades de formación.
Mantener actualizado el parte de averías para comunicarlo al técnico de mantenimiento.
Preparar actividades generales recogiendo las propuestas del profesorado.
Coordinar el equipo de coordinación TIC del centro.
4.1.1Equipo de coordinación: funciones:
* Diseñar, desarrollar y evaluar el Plan TIC.
* Coordinar la utilización de las zonas comunes de utilización de las TIC.
* Hacer una relación de programas educativos existentes y darla a conocer al Claustro.
* Elaborar proyectos comunes al Centro utilizando las TIC.
* Informar al profesorado de su internivel de las actividades diseñadas y motivar la
participación activa para llevarlas a cabo.
* Sugerir actividades TICs para trabajar los aspectos curriculares de cada curso.
* Fomentar que el profesorado que necesite adquirir o mejorar su competencia digital sea
tutorizado por otros compañeros que tengan un nivel competencial superior.
5.-LÍNEAS DE ACTUACIÓN:
5.-1 INTEGRACIÓN CURRICULAR
* CRITERIOS DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS
La relación entre Currículo y TIC ha ido adquiriendo cada vez mayor importancia. Debemos
pasar de utilizar solamente las TICs como recurso a una mayor integración curricular siempre que la
disponibilidad en el aula sea la adecuada para usarla cuando se requiera en el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
PROYECTO TIC- CEIP “TEODORO MARTÍNEZ GADAÑÓN” 13
Debemos sistematizar el empleo de las TICs como herramienta de trabajo en el aula y
considerarlas desde un punto de vista metodológico no como conocimiento en sí mismo. La
integración de las TICS en el proceso de enseñanza-aprendizaje requiere disponer de los recursos,
espacios tecnológicos de aprendizaje, de uso de estrategias metodológicas y de su uso en los
procesos de evaluación.
Es necesario incorporar nuevos modelos de aprendizaje que contemplen cambios
metodológicos que permitan obtener el mejor rendimiento a las posibilidades que nos brindan.
Basaremos la metodología en:
- Motivación del alumnado. Las TIC son un medio novedoso y audiovisual, muy atractivo para los
alumnos, que asimilan su manejo y los nuevos conceptos sin dificultad.
- Individualización de la enseñanza. Permite atender a los alumnos/as con ritmos de aprendizaje
distintos. Las TICs facilitan un proceso de enseñanza individualizado ya que los programas suelen
tener diversos niveles y cada alumno/a puede seguir su propio ritmo.
- Su enorme versatilidad. Las TICs incluyen un amplio abanico de posibilidades y recursos para
todas las áreas y niveles que permiten al profesor diferentes aplicaciones didácticas.
- Facilidad para la búsqueda y manejo de la información. Esto significa que el papel del profesor se
puede desplazar desde la emisión de la información hacia la ayuda al alumnado para buscarla,
seleccionarla y manipularla, haciendo hincapié en las técnicas de trabajo intelectual frente al
memorismo de la información recibida.
* CRITERIOS ORGANIZATIVOS
La organización estará en función de las disponibilidades de profesorado y del nivel.
En Infantil se hacen desdobles del grupo para una mayor atención del alumnado. Las TICs son
dadas por la profesora de apoyo en el aula de informática. En las clases que hay pizarra y cañón son
las tutoras las que hacen uso de las TICs.
En Primaria se utiliza tanto el grupo- aula como el grupo internivelar para proyectar en común
aquellos aspectos que se considere de utilidad para todos.
En 5º y 6º se trabaja en algunos momentos de forma individualizada ya que cada alumno/a tiene su
ordenador por lo que se seleccionan los materiales de acuerdo con los niveles de cada uno.
PROYECTO TIC- CEIP “TEODORO MARTÍNEZ GADAÑÓN” 14
Las técnicas expositivas se harán de forma colectiva utilizando los recursos del centro.
Se reforzará el trabajo colaborativo para la realización de tareas en pequeño grupo (Proyectos de
trabajo).
* PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS DIGITALES
Se establece un protocolo de actuación común al centro y dependiendo del lugar de trabajo: aula, sala
de informática u otro espacio.
Se hará a comienzos de curso una sesión informativa para todo el profesorado del Plan TIC y la
forma de realizarlo (explicado por la Comisión TIC).
Se establece que los profesores/as responsables de cada nivel serán los coordinadores/as de
internivel; en las reuniones de los mismos se aplicarán los criterios de selección de programas a
utilizar teniendo en cuenta la trayectoria de cursos anteriores y el currículo de cada nivel.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
Las TIC en Educación Infantil
Los alumnos/as de Infantil deben familiarizarse con los conceptos más elementales de la informática,
de una forma lúdica y divertida, a la vez que trabajan contenidos y objetivos curriculares.
EDUCACIÓN INFANTIL
MANEJO DEL RATÓN
.Presentación del ratón y de la pantalla del ordenador como
elementos más significativos e interactivos para los niños/as. . Concienciación de la relación del movimiento del ratón con
el movimiento en la pantalla.
. Adquisición de la destreza necesaria para adaptar la
velocidad de la mano a la requerida por el ratón.
. Diferenciación de “pulsar y saltar” de “permanecer pulsado
para arrastrar”.
.Ejecutar doble clic.
MANEJO DEL TECLADO
.Iniciación del conocimiento del teclado: uso de los cursores
para moverse en la pantalla.
.Utilización de las teclas con letras en determinados
programas.
. Conocimiento y utilización correcta de los auriculares.
. Reconocimiento de los botones de apagado y encendido y
utilización correcta.
. Uso de programas sencillos que incluyan barrido, selección,
arrastre, doble clic y con diferentes niveles de dificultad.
.Pipo
.Leo con Alex
PROYECTO TIC- CEIP “TEODORO MARTÍNEZ GADAÑÓN” 15
PROGRAMAS
.Edelvives 3,4 y 5 años.
.Everest 3,4 y 5 años.
.Duendes
.S.M.
.Programas puntualmente seleccionados de Internet.
EDUCACIÓN PRIMARIA 1º 2º 3º
. Conocer los elementos básicos del ordenador y sus funciones. x x
. Conocer el proceso correcto de inicio-apagado. x x
. Utilización del teclado. (Localización de letras). x x
. Uso de programas educativos. x x x
. Jclic/ Portal de Educación/ Edelvives/ McMillan/ etc. x x x
. Conectar los periféricos básicos del ordenador x
. Conocer la terminología básica del 5.0 x
. Archivo, carpeta, programa. x
. Uso básico del navegador x
. Utilizar buscadores x
. Enviar, recibir mensajes de correo electrónico x
. Conocer la terminología básica de editores de texto. x
. Utilizar las funciones básicas de un procesador de texto. x
. Conocer las fuentes de información y formación que proporciona internet. x
. Uso básico de un editor gráfico. x
. Crear carpetas y subcarpetas. x
. Acceso y gestión de su aula virtual. x x
. PDI: saber utilizar las herramientas flotantes. x x x
. Identificar los programas de utilidades existentes en el ordenador (calculadora,
bloc notas). x
. Estar dispuesto al aprendizaje continuo. x x x
. Evitar el acceso a información conflictiva. x
. Controlar el tiempo que se dedica a las TIC y su poder de adicción. x
EDUCACIÓN PRIMARIA 4º 5º 6º
. Conectar los periféricos básicos (impresora, ratón) x x
. Conocer la terminología básica del sistema operativo: archivo, carpeta,
programa… x x x
. Saber crear y gestionar carpetas. x x x
. Crear y guardar documentos. x x x
. Guardar y recuperar la información en el ordenador y USB x x x
. Estructurar internamente los DOCS: copiar, cortar y pegar. x x x
. Insertar imágenes y elementos gráficos. x x x
. Conocer y utilizar los correctores ortográficos. x
. Programa de presentación. Uso básico x x
PROYECTO TIC- CEIP “TEODORO MARTÍNEZ GADAÑÓN” 16
Tratamiento de la diversidad
Los alumnos/as con n.e.e. utilizan las TICs en el aula de Pedagogía Terapéutica. El uso de los
medios informáticos en el aula de apoyo persigue la consecución de los siguientes objetivos:
Motivar el aprendizaje.
Crear posibilidades de trabajo autónomo.
Complementar la enseñanza con nuevas formas de actuar.
Rentabilizar el tiempo de atención a los alumnos.
Posibilitar agrupamientos heterogéneos.
Favorecer la comunicación y las habilidades sociales.
Facilitar el aprendizaje de aspectos instrumentales básicos y de habilidades cognitivas.
Además de estos beneficios, el uso del ordenador proporciona momentos de ocio y se puede emplear
como recurso positivo en el proceso de aprendizaje de los alumnos/as.
. Uso básico de los navegadores. Navegar por Internet, almacenar, recuperar,
clasificar e imprimir. x x x
. Utilizar los buscadores para información específica en Internet. x x x
. Tener claro el objetivo de búsqueda y navegar en itinerarios relevantes para el
trabajo (no navegar sin rumbo). x x x
. Conocer las principales redes sociales conociendo sus peligros y haciendo un
uso responsable. x x
. Enviar y recibir mensajes de correo electrónico. x x
. Controlar el tiempo que se dedica al entretenimiento. x x x
. Saber gestionar de modo básico un antivirus. x
. Publicar contenidos (trabajos) en lugares relacionados con el centro (aula
virtual, blogs). x
P.T. SÓCRATES 102
. Reconocimiento de números.
. Calcular.
. Leer/escribir.
. Memoria.
. Orientación espacial.
. Asociación.
. Creatividad.
. Colores.
EDUCALANDIA . Web de recursos educativos y juegos para favorecer el
aprendizaje.
ALE
. Lectoescritura.
PROYECTO TIC- CEIP “TEODORO MARTÍNEZ GADAÑÓN” 17
Para los alumnos/as de TEA y ASPERGER los programas básicos utilizados son:
ARASAAC
APPYAUTISM
WWW.proyectosigueme.com
Planetaimaginario.org
Abaplanet.com.
Autismonavarra.com
Para los alumnos/as de Audición y Lenguaje:
Blogdelmaestrodeaudiciónylenguaje.
Laclasedehablar.blogspot.com
Logopediacreativa.blogspot.com
5.2 INFRAESTRUCTURAS Y EQUIPAMIENTO
El Centro cuenta con red Wifi accesible a todos. La gestión del Centro se hace toda a través
de Internet, estamos en el programa Colegios. La biblioteca está toda informatizada. Tenemos la
página web actualizada, se cuelgan todas las novedades tanto a través de la misma como a veces a
través de Facebook.
El mantenimiento de los equipos los lleva una empresa, pero dado que solamente viene una
vez cada mes, hasta ahora contamos con la ayuda del Secretario del Centro que resuelve muchas
dificultades que se nos presentan en cualquier momento.
* Elementos comunes:
□ Aula de informática con 21 ordenadores (ocho de ellos muy desfasados), de uso común y
con ocupación fija durante la semana.
FÍJATE Y CONCÉNTRATE MÁS
. Atención.
USA EL COCO
CLIC 3.0
. Resolución de problemas.
. Razonamiento lógico.
. Cálculo mental.
APRENDE CON ZAPO
. Habilidades socioemocionales
POMPAS DE JABÓN(ALGAIDA)
. Conceptos educativos de I3,I4,I5
APRENDE CON PIPO
. Lectoescritura.
. Matemáticas.
PROYECTO TIC- CEIP “TEODORO MARTÍNEZ GADAÑÓN” 18
□ Aula con proyector y pantalla, de uso común y con ocupación fija durante la semana.
□ Cañón para proyectar al servicio de todo el centro.
□ Laboratorio de idiomas con 13 ordenadores para 26 puestos de alumnos/as y uno para el
profesor/a.
* Aulas
□ En 1º A: pantalla, proyector y ordenador.
□ En 1º B: pantalla y proyector.
□ En 2º A: pantalla, proyector y ordenador.
□ En 2º B: pantalla y proyector.
□ En 3º A: ordenador.
□ En 3º B: sin dotación.
□ En 4º A: pantalla, proyector y ordenador.
□ En 4º B: sin dotación.
□ En 5ºA, 5ºB, 6º A y 6º B: tienen la dotación de RED XXI.
□ Un aula de P.T y una de A.L. tienen un ordenador cada una al servicio de los alumnos/as.
Otras dotaciones:
En Infantil, línea dos, tienen dotación de pantalla, proyector y ordenador en cada nivel (tres
aulas).
En biblioteca hay un ordenador para gestión de ABIES.
En la sala de profesores hay dos ordenadores al servicio del profesorado.
En Equipo directivo hay tres ordenadores al servicio del mismo.
SEGURIDAD Y CONFIANZA DIGITAL
Todos los ordenadores están equipados con el antivirus Microsoft Essentials y los de
alumnos/as de 5º y 6º (Red XXI) tienen el control parental.
Los ordenadores son de acceso libre y sólo cuentan con contraseña los del equipo directivo
en todo lo relacionado con gestión.
PROYECTO TIC- CEIP “TEODORO MARTÍNEZ GADAÑÓN” 19
Respecto a la confianza digital se llevan a cabo todos los cursos charlas de seguridad en
internet tanto por parte del profesorado del centro como en colaboración con la Policía Nacional de
San Andrés (6º de Primaria).
A las familias se les ofrece una charla que realiza el Instituto de San Andrés.
5.3 FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Para poder integrar en el trabajo docente las TIC de una forma eficaz es necesario saber el
nivel de los docentes, se ha realizado a través de la página del CFIE (autoevaluación en competencia
digital).
El resultado se expresa en forma de gráfico:
5.4 ENTORNO FAMILIAR E INSTITUCIONAL
El punto de partida de la situación familiar respecto a las TIC queda recogido en los gráficos
anteriores.
El plan de integración de las TIC se dará a conocer a las familias a través de la página web
del centro.
Se potenciará la comunicación, participación e implicación de las familias en todo lo que se
divulgue a través de la misma. En las reuniones iniciales de curso con el conjunto de los
padres/madres se les hará hincapié en la necesidad de mirar la página web para toda la información
relevante.
Referente al aspecto Institucional se hará fundamentalmente a través del correo electrónico.
MEDIO
AVANZADO 1
AVANZADO 2
PROYECTO TIC- CEIP “TEODORO MARTÍNEZ GADAÑÓN” 20
6. EVALUACIÓN, SEGUIMIENTO Y REVISIÓN DEL PLAN
Se evaluarán los siguientes aspectos:
Si los recursos son adecuados y se utilizan de forma eficaz.
Si la organización de recursos es idónea.
Si existe compromiso de todos los participantes: alumnado, profesorado, familias.
Si se observa especial incidencia en la práctica docente y familiar.
Si el trabajo del coordinador de TICs es adecuado.
Evaluación alumnos/as:
Si se potencia el uso de nuevos entornos de aprendizaje.
Si se favorece la comunicación del alumnado con su entorno.
Si se facilita la creatividad y la imaginación.
Si se estimula el interés por aprender.
Si se fomenta el trabajo cooperativo.
Si se mejoran las habilidades del pensamiento crítico.
Evaluación Profesorado:
* Si se han incorporado TICs en el desarrollo de Unidades Didácticas.
* Si el aprovechamiento de las TICs es el más adecuado.
* Si se ha participado activamente en la valoración, adaptación y diseño de recursos.
* Si se ha puesto en práctica algún modelo de evaluación.
* Si la formación recibida es de utilidad en la docencia diaria.
* Si existe sensibilidad hacia el cambio de rol del profesorado que supone la integración de
las TICs.
PROYECTO TIC- CEIP “TEODORO MARTÍNEZ GADAÑÓN” 21
DILIGENCIA DE APROBACIÓN
El presente Plan de Integración de las TIC en el Centro ha sido informado al Claustro de Profesores
En sesión celebrada el día ………. de …………… de…………………….
San Andrés del Rabanedo a …………… de …………… de ………….
La directora,
Fdo.: Amelia Montero Mantecón
PROYECTO TIC- CEIP “TEODORO MARTÍNEZ GADAÑÓN” 22
ANEXO AL PLAN
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN EN CENTRO
La formación en Centro, en la que estuvo implicado todo el profesorado respecto a formación
digital, señalar los cursos 09-10 y 10-11, en el que trabajamos durante todo el curso reuniéndonos
una vez por semana. Se trabajo sobre Pizarra digital y programa ABIES.
En relación con la pizarra digital, en este momento sólo disponíamos de una común. Trabajamos con
un asesor externo en algunas sesiones. Se realizaron materiales para las aulas.
La formación en el programa ABIES permitió comenzar la informatización de la biblioteca que no
estaba hecha. En el curso actual todos los libros están informatizados y se hace préstamo a los
alumnos/as.
Tenemos establecido un día a la semana para actualizar la informatización de la biblioteca.
“La Revista Escolar” (FORMACIÓN EN CENTRO)
Las competencias desarrolladas han sido las de Trabajo en Equipo y Competencia digital (TIC)
PROYECTO PARA EL IMPULSO DE LA BIBLIOTECA
Participamos en el proyecto de mejora e impulso de la biblioteca, se nos concedió un premio con
dotación económica en el curso 11-12. Entre los objetivos que nos propusimos estaban el de utilizar
las TIC al servicio del fomento de la lectura y conocer y acceder a páginas Web apropiadas para
trabajar la lectura: buscar, obtener, procesar y comunicar información y poder transformarla en
conocimiento y a la búsqueda, selección, registro, tratamiento y análisis de la información utilizando
técnicas y estrategias audiovisuales, digitales y multimedia.
Cada curso trabajamos sobre un centro de interés utilizando todos los medios del centro incluidas las
TICS. Durante el presente curso (15-16) el núcleo motivador es “El Quijote y su autor”.