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PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
DERECHOS HUMANOS
2019
Elaboró
Revisó
Aprobó
Consejo Directivo y Académico
Fecha enero 24 de 2019
Fecha
Fecha
Consejo Directivo Eber Enrique Bolaño Sánchez
Bolaño Sánchez
Cargo: Coordinador Cargo: N.A.
Cargo: N.A.
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CONTENIDO
DINAMIZADORES .......................................................................................... 3
1. INTRODUCCIÓN ........................................................................................ 4
1.1. CONCEPTO Y DENOMINACIÓN ............................................................... 4
1.1.1. Concepto. ...................................................................................... 4
1.1.2. Denominación. .............................................................................. 4
1.2. ALCANCE ............................................................................................ 4
1.3. TÉRMINOS Y DEFINICIONES .................................................................. 4
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................. 7
3. JUSTIFICACIÓN ......................................................................................... 8
4. OBJETIVOS .............................................................................................. 10
4.1. OBJETIVO GENERAL ............................................................................ 10
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................... 10
5. MARCO LEGAL .......................................................................................... 11
6. METODOLOGÍA ........................................................................................ 11
7. IMPACTO EN LA COMUNIDAD ..................................................................... 13
8. PLAN OPERATIVO ..................................................................................... 14
8.1 Transversalización ................................................................................ 14
8.2 Plan de Actividades .............................................................................. 15
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DINAMIZADORES
Id Docente Área
1 Cristina de los Ángeles Muñoz Ríos Primaria
2 Luz Marina Rincón Real Primaria
3 Dulis Inés Fuentes Pacheco Primaria
4 Erick Martínez Gómez Tecnología e informática
5 Martha Cecilia Palomino Quintero Primaria
6 María del Carmen Sepúlveda Primaria
7 Willman de Jesús Martínez Rincones Sociales
8 Luz Ceyi García Romaní Sociales
9 César Augusto López Cruz. Sociales
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1. INTRODUCCIÓN
1.1. CONCEPTO Y DENOMINACIÓN
1.1.1. Concepto.
Por el solo hecho de ser personas, todos tenemos los mismos derechos: los
derechos humanos, que nos pertenecen a todos sin diferencia ni
discriminaciones. Sin embargo, las viloaciones de estos derechos ocurren en
todo el mundo. Por eso es nuestro deber conocerlos, respetarlos y hacer que
se cumplan.
1.1.2. Denominación. La IE Francisco Molina Sanchez adopto con su
comunidad educativa la siguiente denominación a este Proyecto Pedagógico:
“EL CAMINO DE LA ALÉTHEIA”
1.2. ALCANCE
El Proyecto Pedagógico está proyectado para el servicio educativo formal de
los niveles de preescolar, básica y media con carácter académico.
1.3. TÉRMINOS Y DEFINICIONES
Convivencia ciudadana: competencias básicas que se definen como el
conjunto de conocimientos y habilidades cognitivas, emocionales y
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comunicativas que, articulados entre sí, hacen posible que los
ciudadanos y ciudadanas actúen de manera constructiva en una sociedad
democrática.
Derechos humanos: como en otros asuntos, el estudio de los derechos
humanos se hace desde diferentes enfoques o escuelas de manera,
que aunque existe un sistema internacional de los derechos humanos,
cuyos tratados son vinculantes y obligatorios para los estados que los
suscriben, existen perspectivas que orientan su manejo en sentidos
diferentes.
Comprendido de esta forma los derechos humanos son vistos desde
tres dimensiones, una dimensión ética, una dimensión política y una
dimensión jurídica.
Enfoque de derechos: incorporar el enfoque de dignidad y derechos
significa explicitar en los principios pedagógicos y sobre todo en las
prácticas educativas, que la dignidad y los derechos humanos son el
eje rector de las relaciones sociales entre la comunidad educativa y la
configuración de nuevos marcos vivenciales
Gobierno Escolar: es una forma de preparación para la convivencia
democrática, por medio de la participación de todos los estamentos de
la comunidad educativa. En toda institución educativa está conformada
por el consejo directivo, el rector, el consejo académico, las comisiones
de evaluación y promoción, el personero estudiantil, el consejo
estudiantil, asociación de padres de familia etc.
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Mecanismos alternativos de resolución de conflictos: son las diferentes
posibilidades que tienen las personas envueltas en un conflicto, para
solucionarlo sin la intervención del juez, ni de un proceso judicial, es
decir, son una opción para resolver conflictos de una manera amistosa,
expedita, sencilla, ágil, eficiente y con efectos legales, estos son,
arbitraje, mediación, negociación y conciliación.
Mecanismos de participación ciudadana: son herramientas que permiten
e incentivan la participación de los colombianos en las decisiones
colectivas de la nación, asi no sean parte de la administración pública o
de un partido político. Estos mecanismos fueron establecidos en la
constitución política de 1991 para asegura e incentivar la movilización
de la población colombiana.
Organismo de control: son aquellos organismos a los que la constitución
política les confía las funciones relacionadas con el control disciplinario,
defender al pueblo y el control fiscal. No están adscritos ni vinculados a
las ramas del poder público.
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2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El desequilibrio social que muestra los datos estadísticos sobre todo hacia la
juventud, son el resultado de una sociedad desequilibrada. Ante la crisis de
valores y el vacío ético-moral que existe en la comunidad, la escuela cumple
una función no solo en el campo académico, sino en una formación integral,
es decir formar para la vida. Por esta razón una forma pedagógica de
contribuir a este proceso es la materialización del proyecto de los derechos
humanos.
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3. JUSTIFICACIÓN
Ante la realidad vivida en nuestro, referente a la falta de tolerancia en todos
los ámbitos, especialmente en el campo político, reflejo fiel de nuestros
gobernantes, en donde no es factible hacer oposición, factor básico en
gobiernos democráticos teniendo como alternativa el uso de la Violencia,
como forma de dominio, se hace necesario trabajar desde la escuela sobre
principios democráticos, que hagan de nuestra nación una comunidad social
con intereses comunes y donde se respete el estado social de derecho. Por
otro lado, es importante que se forme en la comunidad educativa una cultura
electoral, un ambiente democrático, para que se aleje el concepto
equivocado de política que se encuentra arraigado en las mentes de un
sector de la sociedad.
La ley general de educación, ley 115 del 8 de febrero de 1994, reglamentada
por el decreto 1860 del mismo año, nos habla del respeto a los derechos
humanos y las formas democráticas establecidas en la escuela como por
ejemplo el gobierno escolar y la organización institucional, de la integración
del consejo directivo, el personero estudiantil y del consejo de estudiantes, ,
se reglamenta en toda institución educativa a organizar un gobierno escolar
con la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad
educativa.
A través de este proyecto se impartirá el cooperativismo y se fomentarán
valores humanos necesarios para la vida en convivencia, justa y digna para
todos.
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La vinculación de nuestra unidad educativa a la comunidad es
importante porque se pueden generar procesos de transformación que
incidan en el desarrollo individual y comunitario. Este desarrollo debe partir
del conocimiento del medio, acorde con las necesidades actuales como medio
de construir proyectos de vida
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4. OBJETIVOS
4.1. OBJETIVO GENERAL
Formar educandos para la participación democrática y la tolerancia, que
estén en condiciones de poner en práctica los valores humanos
indispensables para la convivencia social, tales como: la justicia, la equidad,
el respeto, la solidaridad y el amor
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar aspectos y características relevantes de los procedimientos
de los sistemas electorales, y seleccionar puntos importantes de
análisis para establecer una comparación entre los mismos.
Diferenciar y contrastar los dos sistemas electorales e interpretar sus
resultados a la luz de los aspectos más importantes de la reforma
política constitucional.
Establecer patrones y criterios de análisis para estar en capacidad de
tomar una posición crítica frente al tema de los derechos humanos.
Argumentar frente a sus compañeros una determinada posición frente
al tema de los derechos humanos.
Asumir una posición crítica alrededor de un tema.
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5. MARCO LEGAL
CONSTITUCION NACIONAL
LEY 115 DE 1994, ley nacional de Educación
LEY 107 DE 1994, que fomenta y regula las prácticas democráticas para el
aprendizaje de los principios y participación ciudadana.
DECRETO 1286 de 2005, que establece las normas sobre la participación de
los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos.
Ley 1098 de 2013, código de infancia y adolescencia.
Ley 1620 de 2013, que crea el sistema nacional de convivencia y formación
para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y
la prevención y mitigación de la violencia escolar, (Ley anti-bulling)
Decreto 1075 de 2015, decreto único reglamentario del sector educación.
6. METODOLOGÍA
Una metodología activa y participativa, que conlleve en primera instancia a la
revisión bibliográfica para analizar conceptos que tienen que ver con los
derechos humanos. En la participación se conjugan una serie de actividades
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entre diversos entes de la comunidad educativa, cuyo propósito es
educar en la sensibilidad humana.
Se tendrán como muestras del proceso, las estadísticas del proceso electoral,
las actas de conformación de los diferentes entes del gobierno escolar,
listado de participantes, actas de inscripción de los participantes.
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7. IMPACTO EN LA COMUNIDAD
Esperamos que la comunidad educativa se apropie con el tema de los
derechos humanos, participando activamente de todas las actividades
diseñadas dentro del presente proyecto transversal.
En el trascurrir de nuestras vidas los comportamientos sociales nos
conduzcan a avanzar por el respeto a las diferencias para que la convivencia
mejore día a día.
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8. PLAN OPERATIVO
8.1 Transversalización
Áreas Justificación del apoyo Grados
Tecnología e Informática En la aplicación de un software para el proceso de elección del Gobierno
Escolar a través del voto electrónico.
De Preescolar a Undécimo
Matemáticas En el diseño estadístico de los resultados del proceso electoral Básica primaria, básica
secundaria y media vocacional
Humanidades En la producción de textos, en la lectura de obras literarias relacionadas con
los derechos humanos
Básica primaria, básica
secundaria y media vocacional
Arte En la creatividad o la estética de la representación de imaginarios Básica primaria, básica
secundaria y media vocacional
Ciencias Sociales En el análisis de la dinámica social, de los contextos y las coyunturas. Básica primaria, básica
secundaria y media vocacional
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8.2 Plan de Actividades
Actividad Fecha I Fecha F Responsable Participantes Recursos Valor Financiación
Encuentro por la Paz
en Tierra Grata.
Espacio territorial de
capacitación y
reincorporación de
las FARC-EP.
Febrero 22 Febrero
22
Integrantes del Proyecto
(César Augusto López Cruz,
Eber Bolaño)
Docentes y
Directivos de la
Institución.
El documento final del
proceso de Paz. $600.000
Autofinanciación de los
Docentes y Directivos de
la Institución.
Elección de miembros
del gobierno escolar,
de la IE Francisco
Molina Sánchez
Febrero 4 Abril 4
Integrantes del Proyecto
(Luz Ceyi García, Dulis
Fuentes, Erick Martínez)
Docentes,
directivos,
estudiantes, padres
de familia o
acudientes,
egresados
Aparatos de tecnología
informática, cartulinas,
fotocopias, marcadores
para la información del
proceso electoral
$100.000
Autofinanciación de los
Docentes y Directivos de
la Institución
Campaña de
prevención de las
formas de violencia
contra la mujer
Marzo 8 Marzo 8
Integrantes del Proyecto
(Willman Martínez, Martha
Palomino)
Toda la Comunidad
estudiantil
Materiales para la
elaboración de
carteleras, afiches y
mural.
$100.000
Autofinanciación de los
Docentes y Directivos de
la Institución
Encuentro de la
Comunidad Educativa
por la Vida y por la
democracia
Abril 24 Abril 24
Integrantes del Proyecto
(Cesar López, María del
Carmen Sepúlveda)
Toda la Comunidad
estudiantil
Aparatos de tecnología
informática $50.000
Autofinanciación de los
Docentes y Directivos de
la Institución
Ciclos de
conferencias “filosofía
y la ética de los
derechos Humanos”
Julio 26 Julio 26
Integrantes del Proyecto
(Luz Ceyi García, Luz Marina
Rincón)
Toda la Comunidad
estudiantil
Aparatos de tecnología
informática $50.000
Autofinanciación de los
Docentes y Directivos de
la Institución
Cine-foro
Sentipensantes
Fechas por
definir
Año escolar
Integrantes del Proyecto
(Willman Martínez, Eber
Bolaño)
Toda la Comunidad
estudiantil Videos, televisor. $50.000
Autofinanciación de los
Docentes y Directivos de
la Institución
Día de los Derechos
Humanos Sept. 9 Sept. 9
Integrantes del Proyecto
(Luz Ceyi García, María del
Carmen Sepúlveda)
Toda la Comunidad
estudiantil
Materiales para el
concurso de pintura $200.000
Autofinanciación de los
Docentes y estudiantes.
