PROYECTO LOS MEDIOS DE TRANSPORTETEMPORALIZACIN

El tiempo estimado para la realizacin de esta unidad didctica es de una semana, es decir cinco das hbiles, pudiendo modificarse dependiendo del desarrollo de las clases.CONTENIDOS TRANSVERSALES

Normas elementales de relacin y convivencia.

Cuidado y respeto del entorno.

Introduccin en las normas de educacin vial.

Valoracin de la seguridad aportada por los medios de transporte.

Potenciacin del trabajo en equipo.

Toma de conciencia de los problemas medioambientales y de la contaminacin.

Reconocimiento del peligro que entraan los medios de transporte.LOGRO:Identificar los diferentes medios que existen para transportarnos de un lugar a otro, apoyados en los diferentes recursos fsicos, tecnolgicos y manuales que el entorno nos ofrece.

COMPETENCIA:Reconoce los beneficios de los medios de transporte en la sociedad.Identifica los diferentes medios de transporte: terrestres, acutico y areos.Relaciona los distintos medios de transporte con el medio en el que se desenvuelve.Identifica el nombre de los medios de transportesConoce la importancia y utilidad de estos.

Valora los distintos medios de transporte sin discriminacin.

Desarrolla y ampla su vocabulario.

Trabajar la asociacin de objetos. CLASIFICA ALGUNOS MEDIOS DE TRANSPORTE DE ACUERDO AL NMERO DE SUS RUEDAS

PALABRAS CLAVES

TRANSPORTE DIMENSIN TERRESTRE AREO ACUTICO ENTORNO

PREGUNTAS GENERADORAS:

QUE TIPO DE MEDIOS DE TRANSPORTE CONOZCO DE MI CIUDAD?

SITUACIN DE APRENDIZAJE

El transporte, entendido como la capacidad de desplazar personas o materiales de un sitio a otro, es tan antiguo como el hombre. Al principio, caminar con todos sus enseres era la nica forma de moverse que tenan nuestros ancestros. Pero, pronto, descubri la rueda, posiblemente inspirada en los troncos de rboles que se usaban para desplazar cargas pesadas.

No obstante, el primer instrumento de transporte debieron ser las balsas de troncos. Estas rudimentarias embarcaciones debieron inventarse viendo los trozos de rboles que arrastraba el agua y flotaban. De cualquier modo, el transporte fluvial debe tener miles de aos de antigedad, ya que las tribus primitivas, en sus migraciones, debieron atravesar ros, y hace 6.000 aos ya se construan botes y se conoca la vela.

Con esta narracin se busca dar una idea clara acerca de los medios de trasporte a los nios del preescolar, dado que en comunidad educativa en la que se desarrollan estas actividades, no tiene acceso a alguno de los medios de transporte. Aqu encontraras actividades sencillas que te ayudaran a conocer los diferentes medios de transporte, utilizando muy pocos recursos, solo tienes que utilizar tu creatividad y mucha imaginacin. Las cuales se enfocan en dos dimensiones del desarrollo del nio en particular: las dimensiones cognitiva y la dimensin esttica.

Dia 1:

En primer lugar, comenzaremos la clase reuniendo a los estudiantes en el aula sentados en un semicrculo , con el fn de que todos puedan participar y contribuir con sus ideas.

En esta asamblea preguntaremos a los estudiantes acerca de los diferentes medios de transporte para obtener as sus conocimientos cotidianos, y saber as de que nivel podemos partir.

-Han viajado alguna vez?

-Tienen coche? Y cmo es? Para qu sirve?

-Alguien ha subido alguna vez en barco?

Y en tren? Y en avin?

-El avin puede ir por el mar? Y el barco?

A continuacin seguiramos con una historia motivadora en la que se le explica cmo surgieron los medios de transportes. Esto se realizar para introducir al estudiante en el proyecto que estamos trabajando. Se utilizarn lminas para una mayor comprensin .CUENTO MOTIVADOR.

Hace mucho, mucho, mucho tiempo, las personas que vivan en aquella poca ya realizaban sus primeros viajes: la mayora de estas personas iban a pie, andando, otras utilizaban caballos, y para cruzar los ros y mares viajaban en unas balsas construidas de maderas por ellos mismos. Saben por qu se desplazaban as? Porque no existan los barcos, no haba coches, ni autobuses...

Pasaron los aos y las personas de aquella poca ya estaban cansadas de andar y de remar por lo que se pusieron a pensar como viajar ms rpido sin cansarse, y saben lo que inventaron? La rueda.

Con ella se pudieron hacer carros, tirados por los animales como los caballos, bueyes, etc... Con ellos se poda viajar ms rpido y se cansaban menos. Por esto tambin se inventaron los caminos para que los carros circularan por ellos y pudieron ir de una ciudad a otra. Los caminos seran despus las carreteras.

Con estos vehculos los animales tambin se cansaban y las personas tenan que seguir viajando cada vez ms lejos, ms lejos... y otra vez se pusieron a pensar.

Y pensando, pensando inventaron el motor; estos motores se pusieron en los coches, aviones, barcos por lo que los vehculos ya andaban solos.

Las personas ya podan viajar todo lo lejos que quisieran.

Los medios de transporte fueron un gran invento!.

Y, este cuento se march en un cohete.Trabajamos con el cuento

A continuacin hablamos sobre todos los medios de transporte que hayan aparecido en el cuento y les preguntamos si conocen otros medios de transporte a parte de los ya citados. Le podramos hacer las siguientes preguntas:

Cul de todos ellos utilizaras para ir cerca de tu casa? Y cul cogeras para ir lejos de tu casa?.

La segunda actividad del da la hemos llamado La pregunta de la fantasa: esta actividad consiste en que la profesora, en una tarjeta coloca la descripcin de los medios de transporte. La profesora les pedir a los estudiantes que intenten adivinar de qu vehculo se trata; dar algunas pistas para facilitar el juego. DA 2En este segundo da comenzaremos por explicar el coche; su funcin y lo que le diferencia de los dems medios de transporte. Recalcaremos la utilizacin de los neumticos y aprovecharemos para que los estudiantes distingan entre los distintos medios ( terrestre , martimo y areo ) y sepan dnde se mueven stos transportes en concreto . Pero esto nos ayudaremos de una lmina a travs de la cual podremos averiguar las ideas cotidianas que los estudiantes tienen acerca de este medio de transporte .

Tambin haremos hincapi sobre los taxis y buses privados (turismos). Seguidamente empezaremos con las actividades:

La primera actividad consistir en explicar las seales de trfico que consideramos ms importantes PASO DE PEATONES y el SEMFORO. Trataremos la significacin de los distintos colores y las pautas de comportamiento que debe seguir ante cada una de las seales . Para ello utilizaremos lminas dnde aparezcan escenificadas cada seal de trfico y la dicha conducta a seguir :

Ejemplo :

Una vez enseada las lminas diremos a los estudiantes la conducta a seguir ante esas seales. La explicacin consistir en :

* Antes de cruzar la calle mira a un lado y a otro .

* forma grupos con tus compaeros .

*Cuando cruce hazlo rpidamente .

* Cruza siempre con el indicador peatonal de paso en verde.

* Por los paso de cebra debes de tener cuidado . tienes preferencia , pero debes observar antes de cruzar .

* Cruzar entre dos coches es peligroso , si alguna vez lo haces debe de prestar mucha atencin .

Con esta actividad pretendemos potenciar que el estudiante obtenga nocin bsica de orientacin del propio cuerpo . Tambin que hagan uso de los espacios destinados a los peatones para evitar situaciones peligrosas , Adems de un esfuerzo por el cumplimiento de las normas .

Seguidamente pasaremos a la tercera actividad , esta actividad estar relacionada con la segunda actividad , pues utilizaremos las lminas de las seales de trfico anteriormente expuestas . La actividad consistir :

Haremos un circuito por la clase ( lo haremos con tizas o limitando el espacio con sillas ) como el plano de una ciudad , colocaremos seales de trfico por toda la clase . Los nios se repartirn las tareas , unos harn de coche , otro de autobs , otro de barco ( aqu introduciremos el puente levadizo ) , etc ... y tendrn que ir circulando por las carreteras ros y aceras . Despus se intercambiarn los papeles .

El profesor ir observando la actitud de los nios y le ira corrigiendo los errores que puedan cometer .

Con esta actividad pretendemos conseguir que los nios obtengan normas elementales de seguridad y comportamiento para viajar en los medios de transporte s.

Por ltimo, para finalizar el da los nios construirn su propio coche , para ello utilizarn una caja de cartn , una silla y cojines . En la caja se introducirn las piernas , y la silla se volcar de forma que sirva de respaldar , los cojines son para mayor comodidad . Los nios pueden simular hacer carreras de coches emulando los ruidos de stos , y el profesor los dejar jugar para que ejerciten creativamente su imaginacin .

Objetivos :

* adquirir de forma general los conocimientos bsicos de los diferentes medios de transporte .

* Ampliar vocabulario .

* Tomar el primer contacto con el mundo de los transportes .

* Relacionar los distintos medios de transportes con su entorno fsico y social .

* Diferenciar los medios de transporte que circulan por las calles ( coches , motos , autobuses , camiones ...)

* Conocer la importancia de los medios de transporte para la sociedad .

* Utilizar las formas sociales del lenguaje .

* Emplear onomatopeyas en el desarrollo del lenguaje .

* Distinguir entre transportes pblicos y privados .

* Discriminar tamaos y formas

TERCER DA

Al comenzar la clase, realizaremos una Asamblea, donde le explicaremos al nio las diferencias entre un autobs y un camin, as como sus caractersticas y funciones. A partir de ah, se les formularn preguntas sobre los medios de transporte, y el profesor podr corregir los posibles errores que tengan los alumnos/as sobre los respectivos vehculos.

El profesor deber hacer hincapi en la que consideramos la principal diferencia entre ambos, el transporte de mercancas (camin) y el de personas (autobs).

A continuacin, realizaremos la segunda actividad del da, en la cual el profesor les contar a los nios el cuento:

Pepn Picote y su viaje en autobs

Haba una vez un nio llamado Pepn Picote que tena una abuela que viva en la Barriada de Ciudad Jardn, que est cerca de donde l vive, Avda. Andaluca. Un da Pepn Picote, quera visitar a su abuela, pero no saba cmo llegar hasta su casa, por lo que se mostraba muy preocupado, puesto que llevaba mucho tiempo sin verla. Cansado de pensar en la forma de llegar hasta la casa de la abuela, decidi preguntrselo a su madre, la cual le contest:

Madre -. Mi querido Pepn, para ir a casa de la abuela, slo tienes que coger el autobs.

Pepn -. El autobs? Y cmo se coge el autobs?

Madre -. Pues mira hijo, tienes que ir en primer lugar a un Kiosco para comprar el billete del Autobs, debes esperar tu turno para comprarlo, sin molestar a los dems, y cuando te toque el turno, le pides: Por favor, un billete para el autobs. Despus te pones en la cola del autobs, sin empujar a los dems; si viene un seor mayor le dejas paso y le ayudas a subir, dejndole tu asiento.

Pepn -. Entonces, le dejo el asiento al seor mayor?

Madre -. S, porque debido a su edad puede cansarse e incluso caerse.

Pepn -. Qu bien! Mam me voy a ver a la abuela.

Madre -. S, hijo mo, pero recuerda que no debes correr en el autobs, ah y no grites!, porque puedes molestar y sobre todo sintate correctamente. Adems, ten mucho cuidado!

Pepn -. Adis mam.

Pepn, lleg muy contento a casa de su abuela, pues haba sido su primer viaje en autobs, y le result muy agradable. Adems l pensaba que todo haba salido bien gracias a los consejos de su madre.

Al llegar a casa de su abuela:

Abuela -. Pepn, querido cmo ests?

Pepn -. Hola, abuela! Un beso!

Abuela -. Cmo has venido? Y tu madre?

Pepn -. Abuela, he venido yo slo en el autobs!

Abuela -. Slo y en el autobs! Porqu no te ha trado tu madre?

Pepn -. Porque no poda, adems, si viajamos en autobs, ahorramos energa, gasta menos que si todos cogisemos el coche para desplazarnos de un lugar a otro y contamina menos que 60 coches circulando por la ciudad y adems se forman menos atascos.

Abuela -. Qu nieto ms listo tengo! Y cuntas cosas has aprendido sobre el autobs!

Pepn Picote y su abuela pasaron un da estupendo, pues estuvieron hablando todo el da de las ventajas del autobs.

Desde ese da Pepn Picote fue todos los das en autobs a casa de su abuela y colorn, colorn, este cuento se acaba aqu.

La tercera actividad consistir en hacer una salida que consistir en que los nios efecten el mismo itinerario que ha aparecido en el cuento. El itinerario est marcado en la fotocopia que nos facilitaste para el recorrido que hicimos sobre la zona del Barrio de Nervin y Ciudad Jardn. Para esta actividad se requiere, si fuese posible, la presencia de los padres.

El itinerario sera, coger el autobs n 55 en la Avda. de Andaluca (Centro Comercial Los Arcos). Se ira hasta la Gran Plaza y de ah a la Bda. De Ciudad Jardn se ira andando por Marqus de Pickman hasta llegar al paso de cebra ms cercano a la calle Manuel Machado, y llegar as a Ciudad Jardn.

Durante este itinerario podemos trabajar la conducta que debemos mantener en el autobs, actividades de seguridad vial (cruzar la calle, funcionamiento y utilizacin de los semforos, paso de cebra, seal de Stop... en definitiva todo lo que ha ido aprendiendo en das anteriores). Adems los nios, observarn los distintos tipos de viviendas, su diferencia estructural, en altura, en funcionalidad, etc. Y la disminucin del trfico en una zona dentro de la ciudad con respecto a otras ms concurridas.

ACTIVIDADES1.- ENCUENTRA PALABRAS RELACIONADAS AL MEDIO DE TRANSPORTES EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS:

3.- Identifica el avin como medio de transporte

4.- Identifica el barco como medio de transporte

5.- Colorea la lmina correcta

6.- Cuenta el nmero de vagones del tren.

EVALUACINEXCELENTEMUY BIENA MEJORAR

VOCABULARIOConoce todos los medios de transporte trabajadosConoce solo algunos medios de transporteLe cuesta nombrar y reconocer los medios de transporte que se han trabajado en la wordpress

IDENTIFICACINEs capaz de identificar los diferentes medios de transporte (areo, acutico, terrestre)Es capaz de identificar los diferentes medios de transporte (areo, terrestre, acutico), aunque a veces se confundeLe cuesta identificar los diferentes medios de transporte (areo, terrestre, acutico)

DESCRIPCINEs capaz de describir los medios de transporte trabajadosSolo describe algunos de los medios de transporte vistos en esta wordpressNo es capaz de describir los medios de transporte

CLASIFICACINEs capaz de clasificar los medios de transporte, (areo, acutico, terrestre)Se confunde en algunos de los medios de transporte, a la hora de clasificarlosLe cuesta clasificar los medios de transporte trabajados

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