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ProyectoJornada Continua
Marzo 2015
INDICE PROYECTO JORNADA CONTINUA (Borrador resolución marzo 2014)
1. Justificación de la presentación de la solicitud:A. IntroducciónB. Realidad del centro.C. Beneficios de la jornada continua.D. Objetivos generales del proyecto.
2. Horario periodos lectivos del alumnado.
3. Planificación de los servicios complementarios de comedor y transporte escolar.
4. Planificación, contenido y horario específico de actividades ofertadas al alumnado después de los periodos lectivos y comedor.Financiación de las actividades propuestas.Identificación de personal del centro que participa en esas actividades.
5. Organización de los horarios de salida del alumnado.
6. Procedimiento de información del proyecto a las familias.
7. Supervisión y evaluación del proyecto.
1. Justificación presentación de la solicitud
Α. Introducción
Como consecuencia de la evolución de la sociedad en el siglo XXI y de lamejora de la calidad de vida en diferentes ámbitos( educación, sanidad,trabajo, justicia,tiempo de ocio etc...) la comunidad educativa proponemospara nuestro centro la jornada continua.
La jornada continua supone una modificación en el horario de nuestro centroque permitirá la impartición de las horas lectivas por la mañana y permitiendola realización de las actividades formativas por la tarde. El horario delcomedor se trasladará y se mantendrá. El centro permanecerá abierto hastalas 16.30 horas de forma gratuita, para todos los miembros de la comunidadescolar que lo necesiten.
Nuestro centro quiere implantar la jornada continua por varias razones:
1. Las evaluaciones sobre los centros pilotos han dado resultados positivos yhan sido realizadas llevadas a cabo por la Comisión de seguimiento en loscentros pilotos de la Comunidad Valenciana según el borrador de la resoluciónde marzo de 2014, de la de la Dirección General de Innovación Ordenación yPolítica Lingüística .
2. Si realizamos un estudio sobre la jornada continua a nivel europeo yespañol nos encontramos con los siguientes datos:
- Un porcentaje significativo de familias pedían para el centro un proyecto dejornada continua.
-Actualmente 16 paises de la Unión Europea cuentan ya con la jornadacontinua, entre ellos, Finlandia, Noruega y Suecia.
-A nivel nacional de las 17 CCAA, 12 disfrutan ya de este tipo de horario,mostrando una gran satisfacción en las encuestas realizadas.
- En la Comunidad Valenciana, llevamos dos cursos escolares en los que se haimplantado proyecto de centros pilotos, 29 centros ya disfrutan de la jornadacontinua y 21 de ellos pertenecen a la provincia de Alicante, de los cualesencontramos cercanos al nuestro el CEIP Antonio Machado y CEIP PintorSorolla de Elda.
- Las experiencias tanto de las familias como de los docentes a los que se hantenido la oportunidad de consultar (familias Ruperto Chapí de Villena yprofesores del Pintor Sorolla) nos dicen que la jornada continua favoreceaspectos tales como; disminución del absentismo, compensación de lasdesigualdades sociales, aumento de la motivación y una utilización más eficazdel tiempo libre.
3. También consideramos que con la jornada continua posibilitamos que losniños y niñas puedan pasar más tiempo con sus familias, favoreciendo de ese
modo que cada familia organiza y gestione el tiempo escolar y familiar segúnsus necesidades y preferencias.
Por todas esas razones y como consecuencia de la publicación de la LOMCE;Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación modificación por la LeyOrgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativarecoge en su artículo primero, apartado n, el fomento y la promoción de lainvestigación, la experimentación y la innovación educativa entre losprincipios del sistema educativo y del borrador de la resolución XX de marzode 2014 disponemos del marco legal para la implantación del proyecto pilotode jornada continua en nuestro colegio, el cual, se podrá votar de formaanual para su continuación y/o mejoras que se consideren necesarias.
Β. Realidad del centro.
Nuestro centro el CEIP Reina Sofía se encuentra situado en la localidad dePetrer, en las afueras del pueblo, pero a pocos pasos del centro urbano de lapoblación. Por lo que es perfectamente accesible a todo viandante que quieraacceder desde el centro. La realidad social de nuestros alumnos y de sus familias se corresponde con unestrato social medio en el que podemos destacar que la mayoría de lasfamilias de nuestro alumnado trabaja en el sector de la industria (calzado,bolsos y marriconería, etc). Por ello observamos que:
− Predomina la ocupación en el sector de la industria; más del 30% dice estar en paro. (Datos referidos al año 2005).− El 36 % desarrolla su actividad fuera de la localidad.− En el aspecto cultural diremos que el nivel de estudios en larelación comparativa entre mujeres y hombres, está equilibrado. El 67 %de los encuestados posee el certificado de estudios, el 26 % ha realizadoestudios medios, un 6 % estudios universitarios.− El 100 % manifiesta pertenecer a alguna asociación cultural,deportiva o recreativa, situándose entre las preferencias las actividadesdeportivas. − Respecto a la utilización de la lengua, se observa que un 89 %se comunica de manera habitual en castellano, y que más de la mitad delas familias tiene otra localidad de nacimiento.
Nuestro centro, celebró el año pasado su XXV aniversario, se trata de uncentro de reconocida trayectoria y con un proyecto educativo consolidado enel entorno escolar y en el ámbito educativo dentro de nuestra localidad.Durante el curso 2014 -2015 están matriculados en el centro un total de 667alumnos/as, 214 en infantil y 453 en primaria. El claustro lo componen 41 maestros/as. El centro se organiza en tres líneas,dos de ellas pertenecen al PPEC y una de ellas al PPEV. La ratio media de aulaes de 25 alumnos/as.
Los servicios extraescolares que ofrece el centro abarcan varias ofertas, desdela escola matinera para aquellos alumnos que vienen antes de que empiece elhorario lectivo de mañana al centro, hasta el comedor escolar y multicidad deactividades extraescolares en horario de tarde.La participación de las familias se concreta en la implicación en el consejoescolar del centro y por medio de la AMPA. Es de hecho la AMPA la quegestiona y promueve muchas de las actividades extraescolares del centro.
Las instalaciones del centro comprenden:
EDIFICIO DE PRIMARIA
- Dieciocho aulas- Aula de PT- Aula de Al- Aula de música- Aula de informática- Aula de idiomas- Gimnasio y vestuarios- Biblioteca- Dos comedores y dos cocinas.
EDIFICIO DE INFANTIL
- Nueve aulas- Sala psicomotricidad- Aula de PT/AL- Sala profesores - Aula multiuso
Dentro de proyecto educativo de nuestro centro se recogen las siguientesnotas de identidad:
1. Confesionalidad
El Colegio es aconfesional, respetando la legislación vigente. Se respetará lasconvicciones individuales y se evitará, desde la sensibilidad y profesionalidad,la proyección en nuestros alumnos-as de nuestras propias convicciones, lo cualno implica que el profesor-a de religión imparte dichas clases en la línea quele permita la legislación vigente.
2. Lengua de aprendizaje.
El Centro garantiza la enseñanza en las dos lenguas: valenciano y castellano.
Dado que el valenciano es lengua minoritaria dentro del contexto enque nos encontramos, la comunidad educativa potenciará el uso delvalenciano con el fin de mejorar la situación de desigualdad en el uso conrespecto al castellano.
3. Línea metodológica
La línea metodológica del Centro atenderá a los siguientes principios:
− Aprendizaje activo que fomente un espíritu investigador y creadorde los alumnos-as.− Profesorado que estimule el diálogo.− Enseñanza individualizada del alumno-a, respetando su ritmomadurativo.− Se opta por un desarrollo integral, atendiendo tanto a los aspectosformativos como instructivos del alumno-a.
4. Pluralismo y valores democráticos
El Colegio opta por una educación que fomente los siguientesvalores:
− Tolerancia.
− Igualdad y justicia.
− Participación.− Solidaridad.
− Expresión de pensamiento, ideas y opiniones.
− Cooperación.
− Autonomía− Espíritu crítico.
5. Coeducación
La coeducación supone para nosotros orientar la actividad hacia unaeducación para la igualdad, sin discriminación por razón de sexos ysuperadora de convencionalismos.
6. Modalidad de gestión institucional
La modalidad de gestión se hará con estilo democrático, potenciando laparticipación real y efectiva de todos los estamentos que componen lacomunidad educativa.
C. Beneficios de la jornada continua.
DESDE LA PERSPECTIVA DEL ALUMNO/A.
• Disminuye el absentismo.
• Distribuye de forma razonable sus actividades, destinando la mañana a las actividades curriculares, comida y descanso, y las tardes para el estudio, las actividades extraescolares y el ocio.
• Mejor organización de su tiempo al racionalizar los horarios y concentrar en horario de mañana o tarde los distintos tipos de actividades.
• Mayor tiempo para el ocio, el descanso, la higiene, las labores en el hogar, las relaciones sociales y actividades extraescolares.
• Con el horario de jornada continua, el paso al instituto no supone una ruptura tan grande en los hábitos de estudio adquiridos en el colegio, y se evita, con ello, los posibles problemas de adaptación.
DESDE LA PERSPECTIVA SOCIO-FAMILIAR.
• Amplía el periodo de convivencia familiar por lo que se facilita las relaciones familiares y los padres/madres pueden disfrutar más de la compañía de sus hijos/as.
• Reduce los tiempos de desplazamientos por lo que aumenta el tiempo para otras actividades.
• Flexibilidad horaria para que las familias elijan el horario complementario del alumno en función de las necesidades del alumno/a y de la familia.
• Mayor autonomia para las familias para organizar el tiempo. Y para dedicarse al ocio o a otras actividades familiares
• El servicio de comedor continúa con la jornada continua en horario de 14:00 a 16:30 horas.
• La familias, cada vez demandan una formación educativa más amplia para sus hijos/as, que complemente a la académica. Esta petición se puede satisfacer en parte con las actividades extraescolares que comenzarían antes.
• Concilia el horario entre hermanos que se encuentran en diferentes etapas (Centros de primaria e institutos de educación secundaria).
DESDE LA PERSPECTIVA DEL PROFESORADO
• Estimula e impulsa en mayor grado la formación continua y el perfeccionamiento del profesorado, así como la innovación y la investigación educativa. A pesar de que su horario cuantitativo no varía, con este modelo, sin embargo, se posibilita la realización de actividades de perfeccionamiento por las tardes.
• Este tipo de jornada puede facilitar un horario de atención a las familias más acorde con el horario laboral de éstos.
• Facilita la organización y gestión del centro.
• Facilita el plan de acción tutorial dedicado al alumnado y a familias.
• Mejora su motivación al mejorar su organización horaria y conciliación de la vida laboral y familiar.
DESDE LA PERSPECTIVA DE LA COMUNIDAD
• La apertura del centro por las tardes queda garantizada con las actividades del comedor hasta las 16:30 y con las extraescolares hasta las 17:30 horas.
• Posibilita que las actividades organizadas por instituciones de la localidad adelanten su horario al poder comenzar a partir de las 16:00 horas, y se anticiparía así los horarios de vuelta a casa.
• Las relaciones de los alumnos con su entorno más próximo, su barrioy sus amigos, se ven favorecidos al poder disponer de mas tiempo para el juego.
• Potencia el uso del centro en horario de tarde para otras actividades que repercutan en la formación de los alumnos, sus familias o los profesionales, o que mejoren el desarrollo de la comunidad educativa.
• Puede favorecer cambios en el sistema educativo al introducir mejoras en actividades complementarias o en formación del profesorado.
• Potencia la integración del colegio en su medio social si se potencian las actividades y la colaboración con entidades y organismos locales.
D.Objetivos generales del proyecto.
ALUMNADO:
1. Reforzar la acción educativa del centro favoreciendo un desarrollo
más completo de las capacidades del alumno/a.
2. Aprovechamiento más racional del tiempo real que el alumno/a
pasa en el centro (actividades curriculares por la mañana y
complementarias por la tarde).
3. Contar con mayor disponibilidad y adecuación horaria para asistir a
la oferta de actividades complementarias y formativas en el tiempo libre
del alumnado (academias, escuelas de música, actividades deportivas...)
4. Posibilitar que el alumnado pueda optar voluntariamente a las
actividades extraescolares que el centro oferte, acorde con sus intereses o
aficiones.
5. Favorecer la posibilidad de un tiempo para el descanso, antes de
realizar actividades extraescolares, deberes del aula…
6. Aumentar su tiempo de ocio, de higiene, descanso…
7. Acortar su jornada para que pueda acabar antes todas sus tareas
cotidianas y aumentar el descanso nocturno.
PROFESORADO Y CENTRO:
1. Conseguir un claustro más operativo creando un marco de
participación que posibilite la existencia de un grupo de trabajo auténtico.
2. Permitir una mayor y mejor organización del profesorado para la
preparación de su trabajo.
3. Favorecer el perfeccionamiento, la formación en el centro, la
innovación y el reciclaje del profesorado para mejorar la calidad de la
enseñanza pública.
4. Facilitar el plan de acción tutorial dedicado a alumnos/as y a
padres.
5. Facilitar la participación de todo el profesorado en el
funcionamiento eficaz y coordinado en los órganos pedagógicos y de
gobierno del Centro.
FAMILIAS:
1. Favorecer las relaciones familiares y facilitar la vida familiar,
conciliando y compatibilizando horarios.
2. Fomentar una mayor participación de los padres y madres en el
desarrollo de objetivos educativos, traducida ésta en una amplia relación
de ayuda, colaboración y cooperación con el Centro.
3. Disminuir el tiempo invertido en los desplazamientos.
4. Disponer de un mayor tiempo para la tarde para la organización de
la vida familiar.
5. Facilitar la convivencia familiar acercando los tiempos de
permanencia en el centro a los horarios de los hermanos o hermanas que
estudian ESO.
6. Posibilitar a las familias que así lo deseen, el que sus hijos
permanezcan una hora o dos más en el Centro.
7. Mejorar el clima familiar.
8. Racionalizar su horario.
9. Aumentar sus tiempos de actividades en familia.
10. Mejorar la conciliación de la vida familiar y laboral-escolar.
INSTITUCIONES:
1. Implicar a todos los sectores de la comunidad en la tarea educativa.
2. Facilitar el acceso a las actividades complementarias a todos los
grupos sociales que actualmente están más limitados.
3. Dotar de mayor coherencia a la oferta de recursos educativos de
administraciones, instituciones y asociaciones.
4. Rentabilizar la utilización de las Instalaciones dotándolas de mayor
disponibilidad, recursos y actividades educativas (talleres, biblioteca,
escuelas deportivas...)
5. Favorecer una mayor participación de todo el ámbito educativo a
través de las instituciones con las mejoras de las relaciones entre la
escuela y el entorno.
2. Horario Periodos Lectivos Alumnado.
HORARIO ESCOLAR PROFESORADOLUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00/11:15 Horario lectivo
11:15/11:40 PATIO11:40/13:10 Horario lectivo
13:10/13:15 DESCANSO Y TENTEMPIÉ13:15/14:00 Horario lectivo14:00/15:00 Horario de
exclusiva
Horario de
exclusiva
Horario de
exclusiva15:00/15:3015:30/16:30 Aula de
estudio
Horario de
exclusiva
Aula de
estudio
Aula de
estudio
Aula de
estudio
Aula de
estudio16:30/17:30 Horario de exclusiva
HORARIO ALUMNADO INFANTIL
HORARIO ALUMNADO CON COMEDOR
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES9:00/9:45 Horario lectivo
9:45/10:30
10:30/11:15
11:15/11:40 PATIO11:40/12:25 Horario lectivo
12:25/13:10
13:10/13:30 DESCANSO Y TENTEMPIÉ13:30/14:00 Horario lectivo14:00/16:30 HORARIO COMEDOR16:30/17:30 HORARIO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS AMPA
HORARIO ALUMNADO SIN COMEDORLUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00/9:45
Horario lectivo9:45/10:30
10:30/11:15
11:15/11:40 PATIO11:40/12:25 Horario lectivo
12:25/13:10
13:10/13:30 DESCANSO Y TENTEMPIÉ13:30/14:00 Horario lectivo14:00/15:3015:30/16:30 BIBLIOTECA TUTORIZADA16:30/17:30 HORARIO ACTIVIDADES AMPA
HORARIO ALUMNADO PRIMARIA
HORARIO ALUMNADO CON COMEDOR
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES9:00/9:45
Horario lectivo9:45/10:30
10:30/11:15
11:15/11:40 PATIO
11:40/12:25 Horario lectivo
12:25/13:10
13:10/13:15 DESCANSO Y TENTEMPIÉ
13:15/14:00 Horario lectivo14:00/16:30 HORARIO COMEDOR
16:30/17:30 HORARIO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS AMPA
HORARIO ALUMNADO SIN COMEDORLUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
9:00/9:45 Horario lectivo
9:45/10:30
10:30/11:15
11:15/11:40 PATIO11:40/12:25 Horario lectivo
12:25/13:10
13:10/13:15 DESCANSO Y TENTEMPIÉ13:15/14:00 Horario lectivo14:00/15:3015:30/16:30 AULA DE ESTUDIO16:30/17:30 HORARIO ACTIVIDADES AMPA
3. Planificación de los servicios complementarios de comedor y transporte escolar.
El servicio de comedor seguirá ofertando las dos horas y media de servicio queofrece hasta ahora, pero en distinto tramo horario. El horario de comedorserá de 14:00 horas hasta las 16:30 horas. Dentro de ese horario
COMIDA:14-15.30H
TIEMPO ACTIVIDAD: 15.30-16.30H
1ºACTIVIDAD
ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO ESTUDIO
2ºACTIVIDAD
JUEGOS DE MESA PELÍCULA
TALLER DE TEATROTALLER DE
MANUALIDAD CAMPEONATOSDEPORTIVOS
4. Planificación, contenido y horario específico de actividades ofertadas al alumnado después de los periodos lectivos y comedor. Financiación de las actividades propuestas. Identificación de personal del centro que participa en esas actividades.
Cuando proponemos la jornada continua, creemos que su implantación va a
mejorar la redistribución del tiempo escolar y familiar con criterios más
racionales, optimizando así, la posibilidad de que los niños y las niñas
disfruten del tiempo libre.
La organización del centro, por el hecho de introducir la nueva jornada, No
cambia en cuanto a las horas lectivas. En lo referente al tiempo en el que el
centro está abierto a los alumnos es igual que hasta la fecha, ya que el
comedor, las horas de actividad gratuita (talleres) y las actividades
extraescolares cubrirán el horario de tarde propiamente dicho.
La modificación del horario escolar en Jornada continua es mucho más
racional tanto laboral como educativamente, y en nuestro ánimo está el
mejorar la situación escolar de nuestra zona.
Con estas actividades queremos conseguir los siguientes objetivos:
OBJETIVOS
� Ofrecer a los alumnos y alumnas del centro la posibilidad
de participar en las actividades extraescolares.
� Contribuir a una más completa formación integral de
nuestros alumnos.
� Potenciar la utilización de las instalaciones del centro.
� Potenciar la asociación de madres y padres de alumnos del
centro.
A modo de conclusión, lo que pretendemos con estas actividades es dar
respuesta a las necesidades de las familias y de la comunidad educativa y del
mismo modo ofrecer una propuesta formativa que complemente el currículum
escolar sin crear interferencias con él.
4.1 Actividades organizadas por el Claustro
Etapa de Infantil
TALLER DE BIBLIOTECA TUTORIZADA
Objetivos:
• Conocer las distintas formas de literatura infantil.• Aprender a distinguir los distintos tipos de lectura en infantil• Iniciar el interés por la lectura• Empezar a comprender y seguir historias contadas de manera oralActividades:
Lectura en grupo e interpretación teatral de la historia contada.Trabajos sobre la obra leída. Profesorado:
Este taller será impartido por el profesorado del ciclo de infantil, conapoyo de voluntariado si es el caso.Lugar: Un aula de infantil.
Horario: de lunes a viernes de 15:30 h. a 16:30 h. De octubre a mayo.
Alumnado: Alumnos de infantil. Para su asistencia será necesario uncompromiso formal para participar en la actividad de forma mensual.
Financiación: Gratuito
Etapa de Primaria
AULA DE ESTUDIO
Objetivos:
-Adquirir hábitos de estudio.
-Ofrecer un espacio para que los alumnos puedan realizar sus tareas escolares.
-Introducir y motivar a los alumn@s a la lectura.
Actividades:
-Realización de deberes.
-Adquisición de hábitos de estudio.
-Motivación a la lectura.
Horario: de lunes a viernes de 15:30 h. a 16:30 h. De octubre a mayo.
Alumnado: Primaria. Para su asistencia será necesario un compromiso formalpara participar en la actividad de forma mensual.
Profesorado: Maestros/as de Primaria. Se organizará de tal forma que todos los días haya profesorado de todos los ciclos.
Lugar: Biblioteca del centro.
Financiación: Gratuito.
4.2 Actividades organizadas por la AMPA
Estas actividades son voluntarias para el alumnado y con coste para las
familias. Tienen un coste para las familias y están parcialmente
subvencionadas por parte del AMPA.
El profesorado es externo y contratado por las empresas que realizan estas
actividades dando servicio al AMPA.
Estas actividades se realizan en horario de 16:30 a 17:30 horas.
El alumnado se inscribirá voluntariamente en la actividad, distribuyéndose en
función de la edad.
A. ETAPA INFANTIL
� Taller de juegos y teatro (16:30 a 17:30 h.)� Taller de huerto y naturaleza (16:30 a 17:30 h.)� Taller de baile e iniciación a la música (16:30 a
17:30 h.)� Taller de cocina divertida (16:30 a 17:30 h.)� Taller de inglés (16:30 a 17:30 h.)� Taller de francés (16:30 a 17:30 h.)� Taller de mini-deporte (16:30 a 17:30 h.)� Taller de yoga (16:30 a 17:30 h.)
− TALLER DE JUEGOS Y TEATRO
Objetivos:
− Aceptar normas y reglas de juego.− Aprender a jugar en grupo.− Mejorar las relaciones interpersonales− Mejorar la capacidad de atención y concentración.− Expresión a través de los cuentos− Ejercitación del lenguaje oral− Mejorar pronunciación.
Actividades: Dibu-cuentos, Juegos de interacción grupal, interpretación decuentos y obras de teatro, Maquillaje…Profesorado: Profesor cualificado.Horario: 16:30 a 17:30 horasFechas: Lunes de octubre a mayo.Alumnado: mínimo de 8 a 10 niños y un máximo de 15, de infantilFinanciación: Cuota trimestral más aportación de subvención del AMPA
− TALLER DE HUERTO Y NATURALEZA
Objetivos:
− Aprender a distinguir plantas, árboles y flores.− Aprender a crear un semillero.− Aprender a cuidar las plantas de un huerto.− Aprender a plantar macetas y cuidarlas.− Aprender el uso e importancia de cada planta.− Conocer los efectos de las plantas en las personas y elentorno.− Conocer los efectos de la contaminación en lanaturaleza.
Actividades: Trabajar en grupo en el huerto, Realizar tareas de plantar,recolectar, limpiar, regar, etc.Profesorado: Profesor cualificado.Horario: 16:30 a 17:30 horasFechas: Martes de octubre a mayo.Alumnado: mínimo de 8 a 10 niños y un máximo de 15, de infantilFinanciación: Cuota trimestral más aportación de subvención del AMPA
− TALLER DE BAILE E INICIACIÓN A LAMÚSICA
Objetivos:
− Aprender coordinación del cuerpo.− Desarrollar motricidad gruesa− Aprender conceptos musicales.− Aprender nociones sobre tocar instrumentos.− Aprender a distinguir ritmos musicales.− Realizar actividad física de manera divertida
Actividades: Baile, Tocar música con instrumentos sencillos, Relajación…Profesorado: Profesor cualificado.Horario: 16:30 a 17:30 horas.Fechas: Miércoles de octubre a mayo.Alumnado: mínimo de 8 a 10 niños y un máximo de 15 de infantil.Financiación: Cuota trimestral más aportación de subvención del AMPA
− TALLER DE COCINA DIVERTIDA
Objetivos:
− Aprender las propiedades de los distintos alimentos.− Aprender la importancia de la higiene.− Crear platos divertidos.− Desarrollar imaginación en la cocina.− Desarrollar motricidad fina.− Conocer los efectos de las plantas en las personas y elentorno.− Conocer los efectos de la contaminación en lanaturaleza.
Actividades: Elaboración de platos fríos con distintos alimentos…Profesorado: Profesor cualificado.Horario: 16:30 a 17:30 horas.Fechas: Jueves de octubre a mayo.Alumnado: mínimo de 8 a 10 niños y un máximo de 15, de infantilFinanciación: Cuota trimestral más aportación de subvención del AMPA
− TALLER DE INGLÉS
Objetivos:
− Familiarizarse con el idioma.− Aprender las primeras nociones de la lengua inglesa.− Aprender la lengua hablada− Aprender vocabulario− Aprender primeras expresiones en la lengua inglesa.− Motivar al aprendizaje de esta lengua
Actividades: La metodología de aprendizaje de la lengua será lúdica, conactividades de juegos, canciones, películas, teatro, recursos audiovisuales…Profesorado: Profesor especialista en lengua inglesa, con titulación enmagisterio o en filología.Horario: 16:30 a 17:30 horasFechas: Lunes y miércoles de octubre a mayo.Alumnado: mínimo de 8 a 10 niños y un máximo de 15, de infantilFinanciación: Cuota trimestral más aportación de subvención del AMPA
− TALLER DE FRANCÉS
Objetivos:
− Familiarizarse con el idioma.− Aprender las primeras nociones de la lengua francesa.− Aprender la lengua hablada− Aprender vocabulario− Aprender primeras expresiones en la lengua inglesa.− Motivar al aprendizaje de esta lengua
Actividades: La metodología de aprendizaje de la lengua será lúdica, conactividades de juegos, canciones, películas, teatro, recursos audiovisuales…Profesorado: Profesor especialista en lengua francesa, con titulación enmagisterio o en filología.Horario: 16:30 a 17:30 horasFechas: Martes y jueves de octubre a mayo.Alumnado: mínimo de 8 a 10 niños y un máximo de 15, de infantilFinanciación: Cuota trimestral más aportación de subvención del AMPA
− TALLER DE MINI-DEPORTE
Objetivos:
− Aprender coordinación del cuerpo.− Desarrollar motricidad gruesa.− Aprender sobre los distintos deportes− Mejorar las relaciones interpersonales.− Aprender a colaborar en equipo.
Actividades: Práctica de deportes en grupo, entrenamiento físico, juegosen grupo…Profesorado: Profesor cualificado.Horario: 16:30 a 17:30 horasFechas: Martes de octubre a mayo.Alumnado: mínimo de 8 a 10 niños y un máximo de 15, de infantilFinanciación: Cuota trimestral más aportación de subvención del AMPA
− TALLER DE YOGA
Objetivos:
− Aprender coordinación del cuerpo.− Desarrollar motricidad gruesa.− Mejorar flexibilidad y tono muscular− Aprender a relajarse.− Aprender a respirar.
Actividades: Ejercicios de yoga, Relajación, Juegos en grupo…Profesorado: Profesor cualificado.Horario: 16:30 a 17:30 horasFechas: Jueves de octubre a mayo.Alumnado: mínimo de 8 a 10 niños y un máximo de 15, de infantilFinanciación: Cuota trimestral más aportación de subvención del AMPA
B. ETAPA PRIMARIA7. Taller de huerto y naturaleza (16:30 a 17:30 h.)8. Taller de teatro (16:30 a 17:30 h.)9. Taller de ajedrez (16:30 a 17:30 h.)
10. Taller de percusión (16:30 a 17:30 h.)
11. Taller de inglés (16:30 a 17:30 h.)12. Taller de francés (16:30 a 17:30 h.)
13. Taller de baile e iniciación a la música (16:30 a 17:30 h.)14. Taller de cocina divertida (16:30 a 17:30 h.)15. Taller de yoga (16:30 a 17:30 h.)
− TALLER DE HUERTO Y NATURALEZA
Objetivos:
− Aprender a distinguir plantas, árboles y flores.− Aprender a crear un semillero.− Aprender a cuidar las plantas de un huerto.− Aprender a plantar y recolectar.− Aprender el uso e importancia de cada planta.− Conocer los efectos de las plantas en las personas y elentorno.− Conocer los efectos de la contaminación en lanaturaleza.
Actividades: Trabajar en grupo en el huerto, Realizar tareas de plantar,recolectar, limpiar, regar, etc.Profesorado: Profesor cualificado.Horario: 16:30 a 17:30 h.Fechas: Lunes de octubre a mayo.Alumnado: mínimo de 8 a 10 alumnos de primaria y un máximo de 15Financiación: Cuota trimestral más aportación de subvención del AMPA
− TALLER DE TEATRO
Objetivos:
− Desarrollar creatividad− Desarrollar su autonomía.
− Mejorar su expresión oral− Ejercitación del lenguaje oral− Mejorar pronunciación.− Mejorar su memorización de textos teatrales.− Desarrollar su sensibilidad artística, − Desarrollar la concentración y la destreza en unescenario, − Superar dificultades de expresarse en público.
Actividades: Juegos de interacción grupal, Interpretación de cuentos yobras de teatro, lectura de obras en grupo…Profesorado: Profesor cualificado.Horario: 16:30 a 17:30 h.Fechas: Martes de octubre a mayo.Alumnado: mínimo de 8 a 10 alumnos de primaria y un máximo de 15Financiación: Cuota trimestral más aportación de subvención del AMPA
− TALLER DE AJEDREZ
Objetivos:
− Aprender normas del juego.− Desarrollar habilidades de reflexionar, calcular,anticipar, etc.− Mejorar memoria y cálculo− Mejorar la estrategia y la resolución de problemas.− Aprender a respirar.− Aprender técnicas de concentración.
Actividades: Práctica de juego de ajedrez por parejasProfesorado: Profesor cualificado.Horario: 16:30 a 17:30 h.Fechas: Miércoles de octubre a mayo.Alumnado: mínimo de 8 a 10 alumnos de primaria y un máximo de 15Financiación: Cuota trimestral más aportación de subvención del AMPA
− TALLER DE PERCUSIÓN
Objetivos:
− Aprender coordinación del cuerpo.− Desarrollar motricidad gruesa− Desarrollar el oído musical.
− Adquirir el sentido del ritmo.− Potenciar la memoria.− Aprender a distinguir ritmos musicales.− Realizar actividad física de manera divertida.− Desarrollar habilidades finas de los dedos.− Crear instrumentos de percusión
Actividades: Tocar instrumentos de percusión, construir instrumentosreciclando objetosProfesorado: Profesor cualificado.Horario: 16:30 a 17:30 h.Fechas: Jueves de octubre a mayo.Alumnado: mínimo de 8 a 10 alumnos de primaria y un máximo de 15Financiación: Cuota trimestral más aportación de subvención del AMPA
− TALLER DE INGLÉS
Objetivos:
− Mejorar competencias en el lenguaje oral.− Aprender gramática y vocabulario de lengua inglesa.− Aprender a comunicarse en la lengua inglesa.
Actividades: La metodología de aprendizaje de la lengua será práctica, conejercicios y juegos que potencien la aplicación de la lengua inglesa en lavida cotidiana, uso de recursos audiovisuales.Profesorado: Profesor especialista en lengua inglesa, con titulación enmagisterio o en filología.Horario: 16:30 a 17:30 h.Fechas: Martes y Jueves de octubre a mayo.
Alumnado: mínimo de 8 a 10 alumnos de primaria y un máximo de 15Financiación: Cuota trimestral más aportación de subvención del AMPA
− TALLER DE FRANCÉS
Objetivos:
− Mejorar competencias en el lenguaje oral.− Aprender gramática y vocabulario de lengua inglesa.− Aprender a comunicarse en la lengua inglesa.
Actividades: La metodología de aprendizaje de la lengua será práctica, conejercicios y juegos que potencien la aplicación de la lengua inglesa en lavida cotidiana, uso de recursos audiovisuales.Profesorado: Profesor especialista en lengua francesa, con titulación enmagisterio o en filología.Horario: 16:30 a 17:30 h.Fechas: Lunes y miércoles de octubre a mayo.Alumnado: mínimo de 8 a 10 alumnos de primaria y un máximo de 15Financiación: Cuota trimestral más aportación de subvención del AMPA
− TALLER DE BAILE E INICIACIÓN A LAMÚSICA
Objetivos:
− Aprender coordinación del cuerpo.− Desarrollar motricidad gruesa− Aprender conceptos musicales.− Aprender a tocar instrumentos.− Aprender a distinguir ritmos musicales.− Realizar actividad física de manera divertida
Actividades: Baile de distintos estilos, Tocar instrumentos musicales…Profesorado: Profesor cualificado.Horario: 16:30 a 17:30 h.Fechas: Martes de octubre a mayo.Alumnado: mínimo de 8 a 10 alumnos de primaria y un máximo de 15Financiación: Cuota trimestral más aportación de subvención del AMPA
− TALLER DE COCINA DIVERTIDA
Objetivos:
− Aprender las propiedades de los distintos alimentos.− Aprender la importancia de la higiene.− Crear platos divertidos.
− Desarrollar imaginación en la cocina.− Desarrollar motricidad fina.− Conocer los efectos de las plantas en las personas y elentorno.− Conocer los efectos de la contaminación en lanaturaleza.
Actividades: Elaboración de platos fríos con distintos alimentos…Profesorado: Profesor cualificado.Horario: 16:30 a 17:30 h.Fechas: Miércoles de octubre a mayo.Alumnado: mínimo de 8 a 10 alumnos de primaria y un máximo de 15Financiación: Cuota trimestral más aportación de subvención del AMPA
− TALLER DE YOGA
Objetivos:
− Aprender coordinación del cuerpo.− Desarrollar motricidad gruesa.− Mejorar flexibilidad y tono muscular− Aprender a relajarse.− Aprender a respirar.− Aprender técnicas de concentración.
Actividades: Ejercicios de yoga, Relajación, Juegos en grupo…Profesorado: Profesor cualificado.Horario: 16:30 a 17:30 h.Fechas: Jueves de octubre a mayo.Alumnado: mínimo de 8 a 10 alumnos de primaria y un máximo de 15Financiación: Cuota trimestral más aportación de subvención del AMPA
5. Organización de los horarios de salida del alumnado.
El alumnado tendrá la posibilidad según sus necesidades e intereses derealizar las diferentes actividades y servicios ofertados por el centro una vezque termine la jornada lectiva, el centro se convierte en un espacio abiertopara otro tipo de actividades formativas hasta las 17:30 horas.
Por lo tanto las salidas del centro serán escalonadas:
A las 14:00 alumno/as que se marchan a casa a comer. Estos podrán elegirvolver al centro a las 15.30 para realizar las actividades ofertadas por elcentro.
Para los alumnos del comedor tendrán dos turnos de salida a elección de lasfamilias:
� 15:30 Después de comer se marchan a casa.� 16:30 Después de comer eligen realizar los talleres ofertados por elcomedor.
A las 16:30 alumno/as que asistan a los talleres ofertados por el centro y quehan vuelto al centro despues de comer en casa.
A las 17:30 alumnado que asiste a las actividades organizadas por el AMPA.
6. Procedimiento de información del proyecto a las familias.
Tras la decisión de elaborar una propuesta de solicitud de jornada continua,se formó una comisión que se encargaría de elaborar los puntos del proyecto ylas decisiones organizativas del mismo. En esa comisión se incluyó larepresentación tanto de profesores como de las familias.
Se distribuyó el trabajo a realizar entre los miembros de la comisión,para que se pudiera elaborar un borrador de forma rápida. Tras la puesta en
común y correspondiente toma de acuerdos, se elaboró un proyecto completodonde se incluía cada punto de la propuesta.
Se realizó una charla informativa para las familias de la localidad yaque hay varios centros del pueblo inmersos en la elaboración de susproyectos. En la charla los encargados de exponer los beneficios de la JornadaContinua, explicaron y resolvieron las dudas que este cambio educativosupone para las familias. En dicha charla, los ponentes representaban acentros donde el nuevo horario ha supuesto una mejora considerable tanto enla enseñanza como en el nivel familiar, y hablaron profesores, madres ypadres implicados directamente.
Con el proyecto elaborado por la comisión, se llevó a claustro deprofesores, donde los mismos maestros votaron su aprobación, conseguida poruna mayoria de 2/3 y seguidamente se someterá a votación por parte delConsejo Escolar.
Aprobado el proyecto por los órganos colegiados del centro se le darádifusión por medio de un tríptico informativo que resumirá las principalesideas del mismo.
Se creará un espacio informativo una tarde previa a la votación de lasfamilias para resolver las dudas que las familias pudieran tener sobre elproyecto.
Seguidamente, se someterá a votación por parte de las familias, dondesegún la ley vigente, se necesitará una participación mínima del 60% y unporcentaje del 90 % a favor del cambio para solicitar a Conselleria que nosaprueben el proyecto.
Finalmente, se remitirá a Conselleria d'Educació la propuesta aprobadapor el centro para la verificación de que se han observado los criterios yprocedimientos definidos en la Orden que regula la autonomía de centroseducativos para definir la organización de los tiempos escolares.
7. Supervisión y evaluación del proyecto.
Dentro de las medidas de seguimiento y evaluación que recoge la normativa
vigente en referente a los proyectos de jornada continua se explicita que:
� Se realizará un análisis trimestral por parte de la Comisión de coor-
dinación pedagógica del centro de las implicaciones pedagógicas de la jor-
nada continua, así como de la incidencia de la misma en el nivel de apro-
vechamiento por parte del alumnado.
� También se recogerá en las entrevistas a las familias por parte de
las tutoras /es, la valoración de estas familias para el seguimiento de las
actividades del proyecto.
� Y por último una encuesta de satisfacción sobre la ejecución del
proyecto de jornada continua, a cumplimentar a la finalización del curso
escolar por las familias del alumnado, AMPA del centro e instituciones y or-
ganizaciones que hayan participado.
Del mismo modo, todo el proyecto de jornada continua se integrará en la PGA
del curso en el que se implante y al final de curso se realizará una memoria
de la evolución y desarrollo del proyecto, así como de los resultados obteni-
dos.
Para la evaluación de la puesta en práctica del proyecto se configurará una
comisión de jornada continua formada por familias y profesorado. Correspon-
derá a esta comisión la supervisión del proyecto de jornada continua, así
como la realización de una evaluación global anual recogidos los análisis y va-
loraciones pertinentes y emitirán un informe que valore la idoneidad del pro-
yecto.
Los parámetros que como centro nos planteamos cuidar especialmente y sobre
los que fundamentaremos la evaluación son los siguientes:
− Rendimiento académico vinculado a la fatiga.
− Niveles de atención del alumnado.
− Correcta alimentación del alumnado a lo largo de toda la jornada escolar.
− Participacion en las actividades extraescolares.
− Incidencia en los niveles de conflictividad disciplinaria.
− Níveles de aceptación de los colectivos implicados: familia, alumnado y
profesorado.
− Organización del centro.
− Funcionamiento de las actividades extraescolares y su coordinación con las
áreas curriculares.
− Evolución del alumnado que proviene de entornos deprimidos o deprivados
culturalmente.
El proceso de implantación de la jornada continua debe ser siempre reversible
y sujeto a la evaluación anual que realizan todos los agentes implicados.
La reversibilidad se puede producir cuando la evaluación de alguno de esos
agentes sea negativa y se iniciará un proceso de participación de los agentes
implicados.
El proceso para revertir la jornada continua y volver a la jornada partida
deberá seguir el mismo proceso que la implantación de la jornada continua.
Es decir, debe aprobarse por el claustro del centro y someterse a votación de
los padres y madres, con los mismos criterios de porcentajes de participación
y votos.
