PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - · Reglamento Centro de Alumnos 117 Plan integral de seguridad escolar 126 ... equipo y el desarrollo permanente de Proyectos innovadores. El Proyecto

Proyecto Educativo Institucional

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Liceo Municipal C – 45

Isabel Poblete Vargas

2016 - 2018


CONTENIDO

Paginas I DESCRIPCION DEL LICEO 3 1.1 IDENTIFICACION 3

1.2 PRESENTACION 4 DESCRIPCIÓN DE LA ESPECIALIDAD 5 PLANES DE ESTUDIO 7 1.3 MATRICULA GENERAL 13 1.4 NIVELES Y CURSOS A ATENDER 13

1.5 OFERTA EDUCATIVA 14 1.6 HORARIO DE CLASES 15 1.7 NOMINA PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO 16

II ANTECEDENTES HISTORICOS 19 2.1 HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO 19

2.2 AREA DE INFLUENCIA DEL ESTABLECIMIENTO 20

2.3 MARCO REFERENCIAL 21 2.4 INDICES DE CALIDAD SOCIAL 22 2.5 MARCO TEORICO FILOSOFICO 23 2.6 MARCO CURRICULAR 24 2.7 PERFILES 26

III DIAGNOSTICO 31 3.1 INDICADORES DE CALIDAD INTERNO. 31

3.4 DATOS / RESULTADOS PSU 32 3.5 ANALISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS PSU Y PROPUESTAS DE MEJORA 32 3.6 PROGRAMAS Y/O PROYECTOS EN EJECUCION EN EL LICEO/COLEGIO ESCUELA 33 3.7 INFRAESTRUCTURA 33

IV ANALISIS SITUACIONAL CON RESPECTO AL AREA DE GESTION INSTITUCIONAL 34 4.1 AREA DE LIDERAZGO 34 4.2 AREA DE GESTION CURRICULAR 35 4.3 AREA DEL CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA 36 4.4 AREA DE GESTION DE RECURSOS 37 V. OBJETIVO DEL ESTABLECIMIENTO 38 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 38 OBJETIVOS ESPECÍFICOS PME 41 5.1 Área de Liderazgo 45 5.2 Áreas de Gestión Curricular 46 5.3 Área Gestión del Clima Organizacional y Convivencia 47 5.4 Área de Gestión de Recursos 48 5.5 Plan de gestión de la buena Convivencia Escolar. 48 VI HOJA CON FIRMAS DE RESPALDO AL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 51 ANEXOS 52 Manual de Convivencia Escolar 53 Reglamento Centro de Padres 109 Reglamento Centro de Alumnos 117 Plan integral de seguridad escolar 126 Reglamento de evaluación 135 Reglamento de práctica y titulación TP 143 Consejo escolar 152 Consejo de profesores 156


I. DESCRIPCION DEL LICEO

1.1 IDENTIFICACION

Liceo Municipal C-45 Isabel Poblete Vargas

Director Alejandro Alfredo Fuenzalida Adriazola

Dirección del Establecimiento 21 de Mayo Nº 552

R.B.D. 5879-3

Comuna Perquenco

Fono 537006

E-mail [email protected]

Año de creación 1982

Aniversario del Establecimiento 26 de Abril

Decreto Cooperador de la Función del Estado 7688 de 1981

Dependencia Municipal

ORGANIGRAMA


1.2 PRESENTACION

El Liceo Isabel Poblete Vargas de Perquenco, es un Establecimiento Educacional con 2 modalidades, Científico humanista y Técnico profesional de dependencia Municipal, con 34 años de Servicio en la Comuna de Perquenco. En la actualidad cuenta con una matrícula de 563 alumnos matriculados en la jornada diurna y 58 en jornada vespertina, con una planta docente de 3 directivos, 1 docente técnico pedagógico, 1 docente encargado de orientación 43 docentes de aula, 1 profesora de Diferencial a cargo del Proyecto de Integración 5 profesionales al servicio de la educación y 13 asistentes de la educación.

La misión del Establecimiento está centrada en entregar a la sociedad personas con conocimientos y competencias, con objetivos que priorizan los aspectos cognitivos, enfocándose en lo procedimental y actitudinal, a fin de que los alumnos se responsabilizan con su propio proceso de enseñanza aprendizaje y los apoderados se comprometen en el quehacer de sus hijos (as) o pupilos(as), con docentes en constante perfeccionamiento para promover una enseñanza aprendizaje activo participativa, los cuales son fundamentados en el Proyecto Educativo Institucional, inspirado y elaborado por quienes trabajan en él.

La formación de personas preparadas y emprendedoras es uno de los desafíos que se ha planteado la Unidad Educativa, desde sus inicios en la JEC, siendo ésta una nueva forma de trabajo, que considerará el diseño y planificación de la Enseñanza basada en habilidades, el trabajo en equipo y el desarrollo permanente de Proyectos innovadores.

El Proyecto Educativo Institucional, resultado de un trabajo mancomunado, se entrega hoy

a la Comunidad Educativa. Reúne todas las características señaladas anteriormente. Constituye la guía por la cual se orientarán todos los estamentos que conforman este Establecimiento. Su visión es llegar a Ser una comunidad educativa donde todos seamos participes en la formación de personas preparadas y emprendedoras para enfrentar los desafíos que demanda el mundo global, además ser un liceo inclusivo con estudiantes felices, con profesores y apoderados comprometidos con la educación y en un ambiente de sana convivencia El Liceo tiene como misión entregar a la sociedad personas con conocimiento/competencias y habilidades para integrarse en forma eficiente al mundo laboral y/o estudios superiores, con una solida formación en valores como el respeto la solidaridad y la responsabilidad.


DESCRIPCIÓN DE LA ESPECIALIDAD

“TÉCNICO DE NIVEL MEDIO EN ATENCIÓN DE ENFERMERÍA”

Existe en el mercado laboral la necesidad de un Técnico de Nivel Medio en el área

de la Salud, específicamente en la especialidad de Atención de Enfermería, debido a la gran demanda de estos servicios, toda vez que hay pocos recursos humanos calificados en esta área.

En las políticas Regionales y Nacionales existe claramente una decisión estatal de planear un mejoramiento en el sistema de salud donde el recurso humano calificado es un pilar fundamental. Miles de personas hacen uso de los servicios de salud, muchas personas requieren viajar grandes distancias en búsqueda de diagnóstico y también del posterior tratamiento, por carecer en ocasiones de personas en sus localidades que podrían estar calificadas para realizarlos. Como la demanda de personal de servicios de salud o de atención de enfermos es significativa, es preciso contar con personas que presten servicios en el ámbito público, en la empresa privada como en el trabajo particular del cuidado y atención de enfermos. Esto, además, por el aumento de las expectativas de vida y la aparición de enfermedades que requieren cuidados de personas calificadas.

Por otro lado, cada vez se requieren desarrollar otras competencias para el cuidado y tratamiento de enfermos, de modo que la preparación de mandos medios debe ser tal de éstos jóvenes se desempeñen eficientemente en el campo laboral. Si se considera la explosión demográfica de la Región, han hecho que exista un amplio campo de atención de servicios médicos y de enfermería por ahora concentrados en la Capital Regional en constante demanda y muy emergente.

PERFIL PROFESIONAL DEL TÉCNICO DE NIVEL MEDIO EN ATENCIÓN DE ENFERMERÍA

Al egresar de la Educación Media Técnico Profesional, las alumnas y alumnos habrán

desarrollado las capacidades de:

Administración de funciones básicas en atención primaria.

Atención de enfermería básica integral en el paciente, familia y comunidad.

Promoción de la Salud y prevención de las enfermedades bajo el modelo de salud familiar.

Mantener y preparar el equipamiento, instrumental, materiales, insumos e infraestructura

médico-quirúrgica.


El perfil profesional del Técnico de Atención de Enfermería está basado en competencias:

Áreas de Competencias Tareas factibles de ejecutar Administración de funciones

básicas en Atención de Enfermería.

Recibir y cumplir instrucciones de profesionales

durante la entrega de turno en Centros de Salud y Hogares Privados.

Preparar al paciente y familia para su ingreso y egreso a un Centro de Salud.

Mantener registro de usuarios. Tramitar Interconsultas y exámenes. Otorgar horas de atención y exámenes.

Atención de Enfermería básica

integral en el paciente, familia y comunidad.

Realizar atención integral de bienestar y confort a

pacientes adultos y pediátricos. Realizar y asistir en técnicas y procedimientos de

termorregulación. Preparar y administrar medicamentos por vía natural

(oral, tópica y mucosa). Realizar toma de muestras de exámenes de

laboratorio (orina, deposiciones y desgarro). Realizar procedimientos básicos de enfermería,

tendientes a satisfacer las necesidades fundamentales (respiración, alimentación, eliminación).

Realizar ayudantía a profesionales del equipo de salud en procedimientos de complejidad media (fleboclisis, instalación de sondas y cateterismo).

Asistir al profesional en atención de urgencia y/o de primeros auxilios.

Áreas de Competencias Tareas factibles de ejecutar Promoción de la salud y

prevención de la enfermedad bajo el modelo de salud familiar.

Realizar actividades en terreno, tendientes a

identificar riesgos medioambientales para la salud de las personas.

Entregar contenidos educativos a la comunidad tendientes a solucionar los problemas medioambientales.

Participar activamente, como miembro del equipo de la salud, en las acciones de promoción y prevención de la salud en los distintos grupos etéreos.

Disponer el equipamiento,

instrumental e infraestructura.

Disponer el equipamiento, instrumental e

infraestructura. Lavar y preparar equipos, materiales e insumos

requeridos para la atención de salud. Almacenar, distribuir y mantener stock de

existencias de los materiales e insumos.


PLAN DE ESTUDIO TÉCNICO PROFESIONAL

Sector Económico : Programas y Proyectos Sociales Especialidad : Atención de Enfermería

39 Semanas Anuales

Formación General 3° Año 4° Año Total

Sector/Subsector

Hrs. Semanales

Hrs. Anuales

Hrs. Semanales

Hrs. Anuales

Horas Plan liceo

Lengua Castellana y Comunicación

3 117 3 117 234

Idioma Extranjero (ingles) 2 78 2 78 156 Matemáticas 3 117 3 117 234 Historia y ciencias Sociales 4 156 4 156 312 Educación Física 2 78 2 78 156 TOTALES DE HORAS 14 546 14 546 1.092

Formación Diferenciada 3° Año 4° Año Total

Módulos Hrs. Semanales

Hr. Anuales

Hrs. Semanales

Hr. Anuales Horas Plan

liceo Atención de enfermería básica derivada del diagnóstico y tratamiento médico

6

234

-

-

234

Elementos administrativos en Atención de Salud

5 195 - - 195

Enfermería básica integral para el paciente, familia y comunidad

6

234

-

-

234

Organización, estructura y funcionamiento Sistema de salud Chileno

4

156

-

-

156

Prevención de las enfermedades infectocontagiosas

5

195

-

-

195

Administración de Medicamentos - - 3 117 117 Preparación del equipamiento instrumental requerido para la atención

-

-

4

156

156

Manejo de stock de materiales e insumos

- - 4 156 156

Promoción de la Salud bajo el modelo de salud familiar

- - 4 156 156

Paciente terminal y su impacto en la familia

- - 4 156 156

Gestión de pequeña Empresa - - 4 156 156 Salud Rural - - 3 117 117

TOTAL HORAS FORMACIÓN DIFERENCIADA

26

1014

26

1014

2.028


Libre Disposición 3° Año 4° Año Total Hrs.

Semanales Hr. Anuales

Hrs. Semanales

Hr. Anuales Horas Plan

liceo Informática 2 78 2 78 156 Consejo de Curso 1 39 1 39 78 TOTAL HORAS 3 117 3 117 234 TOTAL HORAS PLAN DE ESTUDIO

43

1677

43

1677 3.354

DESCRIPCIÓN DE LA ESPECIALIDAD

“TÉCNICO DE NIVEL MEDIO EN TERMINACIONES DE CONSTRUCCIÓN”

En el mercado laboral existe la necesidad de un Técnico de Nivel Medio en el área de la Construcción, específicamente en la especialidad de Terminaciones en Construcción, de acuerdo a las políticas Regionales de Desarrollo Territorial, en los cuales se focalizan los instrumentos de fomento de madera, que se potencien en los ejes económicos de dicho territorio (la madera y los servicios).

Es así como en las Comunas del secano interior, se están ejecutando lo que se denomina “Clúster Forestal de la Araucanía”, cuyo objetivo es encadenar y poner en valor la Industria Forestal y Maderera de la zona. Este Proyecto posibilitará en un futuro cercano la expansión de la industria del mueble y crecientemente la de la manufactura de madera.

En Octubre de 2003, se realizó la primera feria inmobiliaria y tecnológica de la

construcción, organizada por la Cámara Chilena de la Construcción, con e fin de mostrar los adelantos en el área y las oportunidades de desarrollo Regional que se ofrecen en este campo.

Por estas razones, entre otras, es que el Liceo C-45 Isabel Poblete Vargas ha estimado conveniente y necesario crear la especialidad de Terminaciones en Construcción, de acuerdo a los planes y programas de estudios vigentes, Resolución Exenta Nº 27 del 12 de Enero de 2001,

modalidad modular.

Esto se respalda en el aumento progresivo de fuentes de trabajo por efecto de la puesta en marcha de iniciativas Regionales de la Cámara Chilena de la Construcción como la FINTEC 2003, que destacó los Proyectos inmobiliarios del Sur de Chile, además de la tecnología actual del rubro y de los proveedores de servicios en el amplio aspecto de esta actividad.


PERFIL PROFESIONAL DEL TÉCNICO DE NIVEL MEDIO EN TERMINACIONES DE

CONSTRUCCIÓN

Al egresar de la Educación Media Técnico Profesional, los alumnos y alumnas habrán desarrollado la capacidad de:

Organizar y ejecutar trabajos de impermeabilización y aislación

Organizar y ejecutar trabajos de carpintería en maderas

Organizar y ejecutar trabajos de revestimientos

Organizar y ejecutar trabajos de protecciones hídricas y de cubiertas

Organizar y ejecutar trabajos de carpintería en aluminio

Organizar y ejecutar trabajos de Pinturas y papeles Organizar y ejecutar trabajos de carpintería de muebles de cocina, closet y baños.

El perfil profesional del Técnico de Atención de Enfermería está basado en competencias:

Áreas de Competencias Tareas factibles de ejecutar

Organizar y ejecutar trabajos de

impermeabilización y aislación.

Reparar superficies de muros, pisos y en impermeabilizar

Prepara superficies de muros, pisos y para colocar aislación

Impermeabilizar superficies de muros y cielos Aislar tabiques, pisos y cielos


carpintería en maderas.

Preparar entramados y colocar revestimientos para pisos, cielos y tabiques.

Colocar centros, hojas de puertas y hojas de ventanas, con sus respectiva quincallería.


revestimientos.

Preparar superficies de pisos, muros y cielos. Revestir superficies de pisos, muros y cielos. Estucar muros y cielos, afinar pisos. Enyesar muros y cielos.

Organizar y ejecutar trabajos de protecciones hídricas y de cubiertas.

Colocar cubiertas. Colocar canaletas y bajadas de evacuación de

aguas lluvias.

Organizar y ejecutar trabajos de carpintería en aluminio.

Fabricar e instalar centros, hojas de puertas y ventanas de aluminio y quincallería.

Organizar y ejecutar

trabajos de pintura y papeles.

Preparación de superficies de pisos, muros y cielos. Pintar pisos, muros y cielos. Colocar papeles en muros y cielos.

Organizar y ejecutar trabajos

de carpintería de muebles de cocina, closet y baños.

Fabricar e instalar muebles de cocina, closet y baños.



Sector Económico : Construcción Especialidad : Terminaciones en Construcción

Formación General 3° Año 4° Año Total Sector/Subsector Hrs.

Semanales

Hrs. Anuale

s

Hrs. Semanal

es

Hrs. Anuale

s

Horas Plan liceo

Lengua Castellana y Comunicación

3 117 3 117 234

Idioma Extranjero (ingles) 2 78 2 78 156 Matemáticas 3 117 3 117 234 Historia y ciencias Sociales 4 156 4 156 312 Educación Física 2 78 2 78 156 TOTALES DE HORAS 14 546 14 546 1.092

Formación Diferenciada 3° Año 4° Año

Total Módulos Hrs.

Semanales Hrs.

Anuales

Hrs. Semanal

es

Hrs. Anuales Horas Plan liceo

Carpintería de muebles de cocina, closet y baños

5 195 -- --

195

Carpintería de terminaciones en madera

6 234 -- --

234

Cubicación y costos de materiales

4 156 -- --

156

Interpretación de planos en terminaciones de construcción

5

195

--

--

195

Técnicas de impermeabilización y aislación

4

156

--

--

156

Manejo de Bodega y pañoles

2 78 -- --

78


Formación Diferenciada 3° Año 4° Año Total

Hrs. Semanales

Hrs. Anuales

Hrs. Semanales

Hrs. Anuales

Horas Plan liceo

Carpintería de terminaciones en aluminio

-- -- 5 195 195

Gestión de pequeñas empresas

-- -- 4 156 156

Protecciones hídricas y de cubiertas

-- -- 5 195 195

Revestimientos con pinturas y papeles

-- -- 5 195 195

Revestimientos Pétreos -- -- 5 195 195 Prevención de Riesgos -- -- 2 7

8 78

TOTAL HORAS FORMACIÒN DIFERENCIADA

26

1014

26

1014

2.028

Libre Disposición 3° Año 4º Año Total

Hrs. Semanales

Hrs. Anuales

Hrs. Semanales

Hrs. Anuales

Horas Plan liceo

Informática 2 78 2 78 156 Consejo de Curso 1 39 1 39 78

TOTAL HORAS 3 117 3 117 234 TOTAL HORAS PLAN DE

ESTUDIO

43

1677

43

1677 3.354



A partir del año 2016.

RCP/rcp.

NOMBRE ESTABLECIMIENTO:LICEO MUNICIPAL C- 45 ISABEL POBLETE VRBD 5879-3DEPENDENCIA MUNICIPALJEC SI X NOCOMUNA PERQUENCODIRECCIÓN 21 DE MAYO 552 TELEFONOS 452537006CORREO ELECTRÓNICOLICEO [email protected] -- [email protected] DIRECTOR ALEJANDRO FUENZALIDA ADRIAZOLANOMBRE JEFE TÉCNICO MONICA URRUTIA ADAMACONOMBRE SECRETARIA CECILIA ANDANA TAPIA

RAMA SECTOR ECONOMICO SALUD - EDUCACIONESPECIALIDAD 1 ATENCION ENFERMERIA DUAL (Si- No) N° de RESOLUCIÓNN° de RESOLUCIÓNRES EXENTA 828/JUNIO 2004 Y RES EXENTA 685 ABRIL2005 NOMENCIÓN ENFERMERIACOORDINADOR ESPECIALIDADCONSTANZA SALGADO P

Plan Formación Gral 3ERO MEDIO 2016 4TO MEDIO 2017Asignatura Plan Estudios Trim/Sem/An N° horas Total Horas Asignatura Trim/Sem/An Plan Estudios Total HorasLenguaje y Comunicación DECRETO 452/2013 ANUAL 3 114 Lenguaje y Comunicación ANUAL DECRETO 452/2013 114Inglés DECRETO 452/2013 ANUAL 2 76 Inglés ANUAL DECRETO 452/2013 76Matemática DECRETO 452/2013 ANUAL 3 114 Matemática ANUAL DECRETO 452/2013 114Historia y Cs Sociales DECRETO 452/2013 ANUAL 4 152 Historia y Cs Sociales ANUAL DECRETO 452/2013 152Religión DECRETO 452/2013 ANUAL 2 76 Religión ANUAL DECRETO 452/2013 76Otro 1 ED. FISICA DECRETO 452/2013 ANUAL 2 76 Otro 1 ED. FISICA ANUAL DECRETO 452/2013 76Otro 2 COMPUTACION DECRETO 452/2013 ANUAL 2 76 Otro 2 COMPUTACION ANUAL DECRETO 452/2013 76Otro 3 ADMINISTRACION MEDICAMENTOS DECRETO 452/2013 ANUAL 2 76 Otro 3 HIGIENE Y CONFORT DEL ADULTO MAYORANUAL DECRETO 452/2013 76

Módulo Otra Especialidad y/o

Período Período

Plan Formación Diferenc Trim/Sem/AnN° de Horas semanales Total Horas Plan Formación Diferenc Trim/Sem/An

N° de Horas semanales Total Horas

Mod 1APLICACION DE CUIDADADOS BASICOS ANUAL 6 228 Mod 1PREVENCCION Y CONTROL DE INFECCIONES INTRAHOSPITALARIASANUAL 6 228Mod 2MEDICION Y CONTROL DE PARAMETROS BASICOS SALUD ANUAL 4 152 Mod 2TECNICAS BASICAS DE ENFERMERIA Y DEL PROGRAMA NACIONAL DE INMUNIZACIONANUAL 6 228Mod 3PROMOCION DE LA SALUD Y PREVENCION DE LA ENFERMEDAD ANUAL 5 190 Mod 3ATENCION EN SERVICIO DE URGENCIA Y PRIMEROS AUXILIOSANUAL 6 228Mod 4HIGIENE Y BIOSEGURIDAD DEL AMBIENTE ANUAL 5 190 Mod 4 PREPARACION DEL ENTORNO CLINICOANUAL 2 76Mod 5SISTEMA DE REGISTRO E INFORMACION EN SALUD ANUAL 2 76 Mod 5EMPRENDIMIENTO Y EMPLEABILIDAD ANUAL 2 76Mod 6 Mod 6

RAMA SECTOR ECONOMICO CONSTRUCCIONESPECIALIDAD 2 CONSTRUCCION DUAL (Si- No) N° de RESOLUCIÓNMENCION TERMINACIONES DE LA CONSTRUCCION NOCOORDINADOR ESPECIALIDADRODRIGO MILLACOY M __ CAROLINA QUIROZ

Plan Formación Gral 3ERO MEDIO 2016 4TO MEDIO 2017Asignatura Plan Estudios Trim/Sem/An N° horas Total Horas Asignatura Trim/Sem/An Plan Estudios Total HorasLenguaje y Comunicación DECRETO 452/2013 ANUAL 3 114 Lenguaje y Comunicación ANUAL DECRETO 452/2013 114Inglés DECRETO 452/2013 ANUAL 2 76 Inglés ANUAL DECRETO 452/2013 76Matemática DECRETO 452/2013 ANUAL 3 114 Matemática ANUAL DECRETO 452/2013 114Historia y Cs Sociales DECRETO 452/2013 ANUAL 4 152 Historia y Cs Sociales ANUAL DECRETO 452/2013 152Religión DECRETO 452/2013 ANUAL 2 76 Religión ANUAL DECRETO 452/2013 76Otro 1ED.FISICA DECRETO 452/2013 ANUAL 2 76 Otro 1ED. FISICA ANUAL DECRETO 452/2013 76Otro 2 COMPUTACION DECRETO 452/2013 ANUAL 2 76 Otro 2 COMPUTACION ANUAL DECRETO 452/2013 76Otro 3ENFIERADURA PARA ELEMENTOS ESTRUCTURALESDECRETO 452/2013 ANUAL 2 76 Otro 3CARPINTERIA ESTRUCTURALANUAL DECRETO 452/2013 76

Módulo Otra Especialidad y/o

Período PeríodoPlan Formación Diferenc Trim/Sem/An N° de Horas Total Horas Plan Formación Diferenc Trim/Sem/An N° de Horas Total HorasMod 1ANALISISDE MUESTRAS DE HORMIGON,SUELOS Y MATERIALES ANUAL 4 152 Mod 1IMPERMEABILIZACION Y AISLACION DE ELEMENTOSANUAL 4 152Mod 2CARPINTERIA DE INSTALACIONES DE FAENAS ANUAL 4 152 Mod 2INSTALACION DE CUBIERTAS Y ELEMENTOS DE EVALUACION DE AGUAS LLUVIAANUAL 4 152Mod 3CONTROL Y MANTENIMIENTO DE BODEGAS Y PAÑOLES ANUAL 2 76 Mod 3INSTALACION DE MUEBLES,PUERTAS Y VENTANASANUAL 6 228Mod 4CUBICACION DE MATERIALES E INSUMO ANUAL 2 76 Mod 4REVESTIMIENTO PARA PISOS. MUROS Y CIELOSANUAL 6 228Mod 5INTERPRETACION DE PLANOS DE CONTRUCCION ANUAL 4 152 Mod 5EMPRENDIMIENTO Y EMPLEABILIDAD ANUAL 2 76Mod 6PREVENCION DE RIESGOS EN LA CONTRUCCION ANUAL 2 2Mod 7 TRAZADO DE OBRAS DE CONSTRUCCION ANUAL 4 4


1 Séptimos 3 2 Octavos 2 3 Primeros Medios 3 4 Segundos Medios 3 5 Terceros Medios 3 6 Cuartos Medios 3

7 NOCTURNO 2

1.3. MATRICULA GENERAL

NIVEL BASICO

SEPTIMOS AÑOS 79 Alumnos OCTAVOS AÑOS 65 Alumnos TOTAL 144 Alumnos

NIVEL MEDIO CIENTIFICO HUMANISTA

PRIMEROS MEDIOS 83 Alumnos SEGUNDOS MEDIOS 88 Alumnos TERCERO MEDIO 29 Alumnos CUARTO MEDIO 32 Alumnos TOTAL 232 Alumnos

NIVEL MEDIO TECNICO PROFESIONAL

TERCEROS MEDIOS 41 Alumnos CUARTOS MEDIOS 43 Alumnos TOTAL 84 Alumnos

NIVEL MEDIA VESPERTINA

PRIMER CICLO 29 Alumnos SEGUNDO CICLO 32 Alumnos TOTAL 61 Alumnos

TOTALES BASICA 144 Alumnos MEDIA HC 232 Alumnos MEDIA TP 84 Alumnos VESPERTINA 61 Alumnos TOTAL 521 Alumnos

1.4 NIVELES Y CURSOS A ATENDER


1.5 OFERTA EDUCATIVA

Plan de Estudio Enseñanza Básica

Formación General Sectores y Subsectores de Aprendizaje(hrs) 7° 8°

1 Lenguaje y Comunicación 6 6 2 Inglés 3 3 3 Estudio y Comprensión de la Sociedad 4 4 4 Educación Matemática 6 6 5 Estudio y Comprensión de la Naturaleza 4 4 6 Educación Tecnológica 1 1| 7 Artes Visuales 3 3 8 Artes Musicales 3 3 9 Educación Física 2 2

10 Religión 2 2 11 Orientación 1 1 12 Consejo de Curso 1 1

Talleres J.E.C.D

13 Computación 2 2

14 Taller de Deporte 2 2

15 Taller de Teatro 2 2

16 Taller de Folclor 2 2

Plan de Estudio Enseñanza Media Humanista –Científico

Formación General Sectores y Subsectores de Aprendizaje(hrs) 1° 2° 3° 4°

1 Lengua Castellana y Comunicación 6 6 3 3 2 Inglés 4 4 3 3 3 Matemáticas 7 7 3 3 4 Historia y Ciencias Sociales 4 4 4 4 5 Psicología y Filosofía -- -- 3 3 6 Biología 2 2 2 2 7 Física 2 2 2 2 8 Química 2 2 -- -- 9 Educación Tecnológica 2 2 -- --

10 Artes Visuales / Artes Musicales 2 2 2 2 11 Educación Física 2 2 2 2 12 Religión 2 2 2 2 13 Consejo de Curso 1 1 1 1

Talleres J.E.C.D

14 Computación 2 2 2 2

15 Taller de Interés Vocacional Salud 2 2 -- --

16 Taller de Interés Vocacional Construcción 2 2 -- --

17 Talleres Artísticos 2 2 -- --

18 Talleres Deportivos 2 2 2 2

19 Taller Electricidad -- -- 2 2


Formación Diferenciada

Plan 1: 3° Medio Lenguaje y Sociedad 3 Algebra y modelos analíticos 3 Evolución Ecología Ambiente 3

Plan 2: 3° Medio Lenguaje y Sociedad 3 Algebra y modelos analíticos 3 Ciencias Sociales 3

Plan 1: 4° Medio Literatura e Identidad 3 Funciones y Procesos Infinitos 3 Célula, Genoma y Organismo 3

Plan 2: 4° Medio Literatura e Identidad 3 Funciones y Procesos Infinitos 3 Ciudad Contemporánea 3

1.6 HORARIO DE CLASES

JORNADA MAÑANA HORA DESDE HASTA 1° Hora 08:30 09:15 2° Hora 09:15 10:00

Recreo 10:00 A 10:15 3° Hora 10:15 11:00 4° Hora 11:00 11:45


Almuerzo 13:25 a 14:15

JORNADA TARDE 7° Hora 14:15 15:00 8° Hora 15:00 15:45



1.7 NOMINA PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO

DIRECTIVOS

NOMBRE CARGO TITULO

Alejandro A. Fuenzalida Adriazola Director Profesor de Física y Ciencias E. Media

Jorge Bravo Sepúlveda Inspector General Profesor de Estado E. Media Especialidad en E. Física, D y R

Fernando S. Rivero Sepúlveda Inspector General Profesor Educación General Básica

Mónica Urrutia Adamaco Encargada U.T.P. Profesor de Estado E. Media en Historia, Geografía y Ed.

Nancy del C. Ortiz Salazar Encargada

Orientación

Profesora de Educación Física Media

DOCENTES

NOMBRE

TITULO

Hrs

Contrato SECTOR

APRENDIZAJE Daniela Solís Epuñan Profesora de Estado en

Castellano 37 Lenguaje

Taller L. Disposició

Cesar Neira Profesor Matemáticas 27

Raúl Enrique Vásquez Martínez Profesor de Estado en Inglés 44 Idioma Extranjero

Flor Beltramin Arellano Profesor de Estado E. Media en Historia, Geografía y Ed.

41 Historia Orientación

Zenia Eloísa Ojeda Tapia Profesor de Estado E. Media en Historia, Geografía y Ed. Cívica. Licenciatura en Educación

44 Historia

Consuelo Zúñiga Rojas Profesor de Matemática Licenciado en Educación

8 Nocturno

Mario Roberto Pizany Cartes Profesor de Matemática Licenciado en Educación

42 Ed. Matemática

Miguel Arias Morales Técnico en construcción 44 Taller pd.

Bety del Carmen Pacheco

Profesora de Estado de Artes Plásticas

42 A. Visuales y Tecnología

Carlos Iván Vargas Maldonado

Profesor de Estado en Educación Musical Enseñanza Media

31 A. musicales Taller L. Disposición

Osvaldo Fernando Llanquitrú García

Profesor de Estado en Física y Ciencias

38 Física y Química Plan Diferenciado

María Jaramillo Peralta Profesora de Biología y

Ciencias Naturales

44 Media biología


DOCENTES

NOMBR

E

TITULO

Hrs Contrato

SECTOR APRENDIZAJ

Alejandra Urrutia Profesora de Educación

PIE

Heber Krausse Medel Profesor de E. Física con mención en Administración Deportiva

38 Ed. Física Taller Deportivo

Paula Constanza Martínez Chicao

Profesor de E. Física con mención en Administración Deportiva

34 Ed. Física Taller Deportivo

Abner Vergara Fuentes Profesor de Matemática Licenciado en Educación

40 E. Matemática Plan Diferenciado

Gilda Lucila Cerda Morales Profesora E. General Básica. Licenciada en Educación y mención en Religión

34 Religión Católica

Cristian Nibaldo Chandía Hernández

Profesor de E. General Básica Bachiller en teología

28 Religión Evangélica

Daniela Fuentes Mejias Profesora de Educación Diferencial mención Deficiencia Mental

44 Proyecto Integración Mixto

José María Soto Muñoz Profesor de Educción General Básica

30 Historia E. Vespertina

Náyade del Carmen Medina

Torres

Técnico Ayudante Enfermería

mención Instrumentista Quirúrgico

31 Módulos TP

A Enfermería

Rodrigo Millacoy Melin Técnico en Construcción 36 Módulos TP T. Construcción

Angélica Narváez Profesora de Educación

44 PIE

Claudia Miranda Profesora Castellano 43 Castellano y nocturno

Claudia Casanueva informática 40 Computación

Lucrecia Andrea Rival Rojas Técnico univ. en Computación. Profesora de Enseñanza Técnico Profesional, mención Informática. Licenciado en Educación.

4 Computación

Constanza Salgado Perry Enfermera 22 Enfermería

Nilda Caren Fica Gallegos Profesor de Estado en Inglés 20 Idioma Extranjero

María Fernández Rival Técnico Enfermería 31 Módulos TP

Liliana Iris Espinoza Reyes Profesora de Educación General Básica

8 Ciencias E. Vespertina

Edilia Pérez Calderón Profesora de Estado en Castellano 39 Lenguaje y Apoyo


ASISTENTE DE LA EDUCACION NOMBRE HRS. CONTRATO FUNCION

aRené Joel Córdova Rivas 44 Inspector patio Liceo Rosmarie Celedina Monroy Escobar 38 Inspectora patio Lice0 Baltazar Alarcon 44 Auxiliar S. Menores Cecila Andana tapia 44 secretaria María Angélica Romero Acuña 44 Auxiliar S. Menores Carlos Rigoberto Briones Silva 44 Auxiliar S. Menores Ana María Unzueta Müller 44 Inspectora liceo Paola Navarrete P 36 Sicologo PIE Maikol Moreno 44 Inspector liceo José Sigisfredo Sandoval González 44 Auxiliar S. Menores Luis Valle P 44 Inspector Liceo Johana R ojas Retamal 37 Convivencia Escolar Rodolfo Cabrera Gatica 44 Auxiliar Internado (M) Sandoval gonzalez Erman 44 Nochero Contreras Pastor Angelo 44 Nochero Macarena mora m 22 Asistente Social Yessenia Valdebenito s 22 Sicopedagoga Jorge Hauri Poblete 8 Monitor Dpte Leonardo Lillo Herrera 8 Monitor Dpte Daniel Mellado M 8 Monitor Dpte Bebsabe Moncada Contreras 8 Monitor Dpte Karol Quiñones Vivallo 8 Monitor Dpte Yaxny Valdez M 8 Monitor Dpte Patricio Bormann P 44 Biblioteca Carlos Millacoy M 44 Biblioteca Patricia Muller N 44 Biblioteca Yasna Delgado 22 Reemplazo asist. social

DOCENTES

NOMBR

E

TITULO

Hrs Contrato

SECTOR APRENDIZAJE

Georgina Saldías Candía Profesora de Educación básica Profesora Educación diferencial

44 Proyecto Integración

Patricia Lipan Hueche Profesora de Educación

Deficiencia Mental

44 Proyecto

Integración Valeska Cerda Elgueta Profesora de Educación

Diferencial mención Deficiencia Mental

44 Proyecto Integración Mixto

Carolina Quiroz c Construcción 36 Construcción

Lisset Vasquez t Educación física (remplazo) 34 Reemplazo

educción física


II ANTECEDENTES HISTORICOS

2.1 HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO:

En el año 1982, bajo la Resolución Nº 408-26/04/82 y el Decreto de traspaso Nº

7688/11/11/81, se creó en Perquenco un Establecimiento de Educación Media con modalidad Científico Humanista, ya que en la Comuna sólo había Educación Básica y los jóvenes tenían que ir a estudiar a las ciudades vecinas; muchos de los cuales no poseían recursos para movilizarse a otras localidades y se quedaban solamente con la Enseñanza Básica y muchas veces, debiendo ingresar al mundo laboral a muy temprana edad.

Dadas estas necesidades, las autoridades de ese entonces, don Arturo Keith

Lindsay (Alcalde), junto a don Valentín Vergara Villanueva (DAEM) y don Nelson Castro Torres, inician las gestiones correspondientes para la creación de un Liceo en Perquenco. El edificio destinado para desarrollar dicha función fue la Escuela Nº 26 de mujeres, quedando como Directora la Educadora Sra. Agnes Betty Jaeckel Villalobos y como Inspector General el Profesor de Enseñanza Media de Biología y Química don Nelson Castro Torres. El plantel docente estaba formado por 25 profesores que impartían clases de Kínder a 4º medio. En la actualidad se mantienen 5 de los 25 que existían, el resto, algunos de ellos desarrollan labores en la Escuela F-322, otros ya jubilaron y/o tomaron rumbo a otros establecimientos de la Novena Región.

El Liceo Municipal C-45, recibe en el año 1994 el nombre de Liceo Isabel Poblete

Vargas, en recuerdo a una gran maestra propulsora del folclor y que falleciera trágicamente en un accidente carretero.

A partir del año 1989 inicia sus funciones como Director, el Profesor de Enseñanza

Media en Ciencias Naturales y física don Alejandro Alfredo Fuenzalida Adriazola, cargo que ocupa en la actualidad. En el año 2007, asume como encargada de la Unidad Técnica Pedagógica, la Profesora de Enseñanza Media en Educación Musical, Sra. María Elsa y en el año 2009, la Orientación Educacional y Vocacional es atendida por la profesora en Educación Física Sra. Nancy Ortiz Salazar.

El Establecimiento cuenta a partir del año 2009 con una infraestructura moderna

producto del incendio que arrasó con las dependencias antiguas, con una dotación profesional de 28 profesores y 6 Técnicos Profesionales de nivel universitario con 2 Inspectores Generales (uno a cargo de la Enseñanza Básica y el otro de la Enseñanza Media), y 2 Especialidades Técnico Profesional; Atención de Enfermería Y Terminaciones en Construcción creadas en el año 2004, cuya implementación en el área de la Construcción está en proceso de adquisición y el 2009 con un Proyecto de Integración Mixto conformado por 15 alumnos de básica y Media atendido por una profesora Diferencial con mención en deficiencia mental y apoyada por una Psicóloga que realiza apoyo psicoterapéutico a niños con necesidades educativas especiales y apoyo psicoeducativo a apoderados de estos alumnos y profesores del Establecimiento.

En la actualidad el departamento de integración los integran: una coordinadora PIE, 5 Docentes que atienden jóvenes desde 7 año a cuarto Medio 98 alumnos basados en el decreto 170. Además sicólogo y otros profesionales.

En la actualidad se cuentan con 17 cursos de educación básica y media y 2 cursos de educación de adultos.


2.2 AREA DE INFLUENCIA DEL ESTABLECIMIENTO

El liceo Municipal C-45 Isabel Poblete.V. adquiere más plusvalía por tener en su oferta educativa dos Especialidades Técnico Profesional, las que han incidido en aumento de matrícula, por la llegada de jóvenes de otras comunas como Victoria, Lautaro, Temuco, Púa y sectores como Lumaco y Selva Oscura. Reconocimiento local y regional por las prácticas profesionales, especialmente por la Especialidad de Atención e Enfermería.

El Establecimiento por encontrarse ubicado en la zona urbana de la comuna cuenta con

las diversas redes de apoyo:

Consultorio: atiende las derivaciones de salud, dental y psicológicas que el Liceo le envía.

Además recibe alumnas en práctica profesional de la especialidad Atención en Enfermería. Carabineros: control de alumnos que faltan al Colegio. Plan DEISE. Charlas preventivas

sobre consumo de alcohol y drogas y la penalización frente a las agresiones fuera y dentro del Colegio.

Bomberos: Plan DEISE.

Oficina de protección a la Infancia: Charlas de apoyo al Consejo de curso y Reuniones

de apoderados y derivaciones a otras Instituciones como OPD, WEPANGU, Consultorio SENDA: Talleres de prevención droga alcohol.

INJU: Charlas de prevención y Talleres Omil

OPD: Talleres de Desarrollo

Personal Departamento Social Asistencialidad.

INFLUENCIA DEL ENTORNO NEGATIVO Comercio ilegal de bebidas alcohólicas: Por tener un gran porcentaje de alumnos del

Sector Rural, estos deben permanecer un lapso de tiempo esperando la llegada de los buses y furgones escolares municipales, cuyo tiempo utilizan para el consumo de bebidas alcohólicas que las obtienen a través de adultos que se prestan para comprarles o le son vendidas a los menores de edad tanto en lugares establecidos como ilegales.

Existencia de negocios con acceso a máquinas traga monedas, lo que incita

tempranamente al robo.

Falta de espacios recreativos y personal que los atiendan.

Fatal de actividades extraprogramáticas para los alumnos.

La modernización ha hecho emigrar a un porcentaje significativo de jóvenes a otros Establecimientos de la Región.

Escasa fiscalización en las fiestas de los fines semana en resguardo de los menores de edad.

Existen reconocidos sitios eriazos cercanos al Establecimiento, donde los jóvenes realizan malas prácticas (consumo de alcohol y drogas y agresiones físicas).


En la Comuna existen muchas familias vulnerables lo que repercute en la formación valórica y en lo académico de nuestros alumnos.


2.3 MARCO REFERENCIAL

La información contenida en el Marco Referencial permite conformar el “Perfil del Establecimiento”, el perfil es el marco de referencia que se debe utilizar para alinear los componentes del P.E.I. de nuestro establecimiento con la realidad socioeconómica del mismo, constituyendo un insumo clave para definir las intenciones y sentidos del proceso escolar del Establecimiento.

FÍSICA Establecimiento ubicado en la Novena Región de la Araucanía, Provincia de Cautín, comuna de Perquenco, que limita hacia el Norte con la Ciudad de Victoria y al sur con la Ciudad de Lautaro.

El Liceo Municipal C-45, Isabel Poblete Vargas, se encuentra ubicado en el centro de la

Comuna, calle 21 de Mayo # 552, limitando hacia el Sur con la Escuela F-322 Eduardo Frei Montalva, hacia el Norte con la calle O´Higgins, hacia el Este con la línea Férrea y al Oeste con la Calle San Martín.

El Establecimiento es administrado por el Departamento Comunal de Educación Municipal,

como subvención Estatal.

PROCEDENCIA DE LOS ALUMNOS

Nuestros alumnos y alumnas proceden en su gran mayoría del sector rural, siendo un 55 %

del total de los alumnos del Establecimiento.

Estos jóvenes son traídos al colegio a través de locomoción municipal y sus recorridos son los siguientes:

Reducciones Unidas

Rehuecoyán – Llancamil – Montre – Millalen – Zapata – Zapata – Pichiquiñinao

Llallacura – Pitriqueo – Cayul – Savaria

La Laguna – Quillem – Cayul

Rinconada – Santos López – Carilao – Necul – Pinchunlao

Colimán

SOCIAL

El entorno Social en que se encuentra el Establecimiento lo podemos caracterizar como urbano rural, presentando problemas sociales de alto riesgo como alcoholismo y embarazo adolescente y drogadicción.

Los alumnos y alumnas provienen de familias con un nivel socioeconómico bajo, muchos

hogares mal constituidos, predominando el nivel de escolaridad de enseñanza básica incompleta (50%), media incompleta (29%) y media completa (21%). Esto se refleja en una falta de apoyo y compromiso de los padres a la labor formadora, significando en las jóvenes carencias de hábitos, valores y compromiso con el estudio y ausencia de proyecto de vida. La falta de motivación por el estudio se puede explicar en parte por la falta de expectativas, producto del déficit económico de sus hogares, ya que la mayoría de los padres están cesantes o tienen trabajos esporádicos mal remunerados, lo que lleva a carencias alimenticias con incidencia en el desarrollo cognitivo y aprendizaje.


Lo anteriormente señalado se basa en la ficha de matrícula, estadística de asistencia a reuniones de apoderados y entrevistas personales a padres y/o apoderados.

Esto ha significado la entrega por parte de la Junta Nacional de auxilio Escolar y Becas

(JUNAEB) de 337 raciones alimenticias jornada diurna, 30 raciones jornada vespertina, Chile Solidario 127 colaciones básica y Media.

El Liceo al año 2008, tiene una matrícula de 186 alumnos y 205 alumnas, matriculados en la

jornada diurna, 16 alumnos y 36 alumnas en jornada vespertina, siendo un 56% del sector rural y 58% población de origen mapuche, la mayoría hijos de obreros y campesinos de la comuna.

Los alumnos se distribuyen en 15 cursos de 7º básico a 4º medio de enseñanza Científico-

humanista, 4 cursos de 3º a 4º medio de Enseñanza Técnico-Profesional y 1º y 2º Ciclo de enseñanza vespertina

RECURSOS HUMANOS

3 Docentes Directivos

1 Jefe de Unidad Técnico Pedagógica

1 Orientadora

29 Docentes de Aulas

6 Profesionales en Especialidades Técnicas

7 Asistentes de la Educación

2.4 INDICES DE CALIDAD SOCIAL

ÍNDICE DE VULNERABILIDAD

AÑOS PORCENTAJES 2005 57 % 2006 58 % 2007 78,1 % 2008 93,2 % 2009 87,7 % 2014 86.6 % 2015 86.0 %

ALUMNOS BECADOS

TIPO DE BECA Total INDIGENA 76

PRESIDENTE DE LA REPUBLICA 13

PROFESORES E ILUSTRE MUNICIPALIDAD 6

BECA BARE 25

BECA MERIENDA 137

UTILES ESCOLARES 254

BECA TECNICO PROFESIONAL

BECA PSU 66 ALUMNOS PRIORITARIOS 351


2.5 MARCO TEORICO FILOSOFICO

VISIÓN

Ser una comunidad educativa donde todos seamos partícipes en la formación de personas preparadas para

enfrentar los desafíos que demanda el mundo global.

Ser un Liceo inclusivo, con estudiantes felices, con profesores y apoderados comprometidos con la educación y en un ambiente de sana convivencia.

MISIÓN

Entregar a la sociedad personas con conocimientos y competencias para integrarse en forma eficiente al mundo laboral y/o estudios superiores, con una sólida formación en valores como el respeto, la solidaridad y la responsabilidad.


2.6 MARCO CURRICULAR NORMAS GENERALES DE INDOLE TECNICO PEDAGOGICO

- DEL FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO - DE LOS NIVELES Y MODALIDADES QUE ATIENDE

El Liceo Isabel Poblete Vargas considerando la realidad socio-cultural de la cual proviene la

gran mayoría de su alumnado, desarrolla el currículum en dos modalidades, que apuntan a darle a los estudiantes los conocimientos teóricos y prácticos que le permitan enfrentar con mayores perspectivas su vida futura, una vez egresado de la Educación Media

1. Modalidad Científico – Humanista: con asignaturas electivas en 3º y 4º Medio de acuerdo a

los planes y programas de la Reforma.

2. Modalidad Técnico Profesional: con las Especialidades Atención de Enfermería y Terminaciones en Construcción.

En la Modalidad Científico – Humanista: con asignaturas electivas en 3º y 4º Medio Diurno, Primero y Segundo Ciclo Educación Adulto y en Técnico Profesional de 3º a 4º Medio.

En la Modalidad Atención de Enfermería y Terminaciones en Construcción, el estudiante

una vez licenciado de Enseñanza Media, debe realizar una práctica profesional para cumplir cabalmente los objetivos del currículum establecido y que está reglamentado en este PEI.

DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO ENSEÑANZA BASICA

Desde su creación en el año 1982 el Liceo impartía Enseñanza General Básica desde Kínder a Octavo año, la matrícula se vio incrementada cuando a partir del año 2007 la Escuela Básica urbana, no continuó impartiendo estos niveles producto de una medida administrativa emanada del Municipio, ésta medida se justificó, cuando a través de la LEGE se determinó que los cursos Séptimos y Octavos debían funcionar definitivamente en los Liceos como una manera de mejorar los procesos educativos de esos alumnos. Este nivel de Enseñanza Básica se rige por los planes establecidos en el decreto 511 de 1997 del Ministerio de Educación

MODALIDAD CIENTIFICO HUMANISTA

De Primero a Cuarto Medio se aplican los planes establecidos en el decreto 220 de 1998 del

Ministerio de Educación, tanto para el área Humanística como Técnico Profesional.

En tercero y Cuarto Medio además se aplican Planes Diferenciales de acuerdo al decreto antes mencionado y estos son:

Tercero Medio HC

Literatura e Identidad Algebra y Modelos Analíticos Ciudad Contemporánea Evolución Ecológica y Ambiente Química

Cuarto Medio HC

Lenguaje y Sociedad Funciones y Procesos Infinitos Ciencias Sociales y Realidad Nacional II Célula, Genoma y Organismos Química


PRIMEROS Y SEGUNDOS MEDIOS

Se establece un primer y segundo año de formación general, común a todos los

Establecimientos del país para lo cual hemos establecido en los talleres de libre disposición 2 de ellos de formación Técnico profesional: Conociendo Nuestro Cuerpo y Dibujo Técnico de Primer Año Medio y en segundo Medio Diseño y Salud Familiar.

Al térmico del Segundo año, los jóvenes estudiantes postulan a las especialidades con un

promedio en biología y matemática de 5.0 y rinden una prueba de Admisión a las Especialidades en el mes de Diciembre de cada año.

De Séptimo a Cuarto Medio los alumnos tienen en su carga horaria 2 horas de

Computación que se ofrece como Taller, para terminar su Enseñanza Media.

El Establecimiento como una forma de prevenir el consumo de alcohol, drogas y estupefacientes ha decidido materializar en su Sistema Educativo programas específicos de prevención del consumo de drogas que el MINEDUC y senda han desarrollado como el Quiero Ser en la Enseñanza Básica a través del Sub sector de Orientación y en la Enseñanza Media el Yo Decido en las horas del Sub sector Religión Católica y Evangélica. Para fortalecer a los padres, madres, apoderadas y apoderados en su rol protector del consumo de drogas se realizarán talleres

Preventivos procurando espacios de reflexión y aprendizaje a cargo del Unidad de Orientación y Profesor asesor Centro de Padres.

Como una forma de fortalecer la Misión del Establecimiento de entregar a la sociedad personas con una sólida formación en valores se han establecido redes de apoyo para el Consejo de Curso con: OPD, SERNAM, INJU, Consultorio, Carabineros y PDI.

TERCERO Y CUARTO AÑO MEDIO

En tercer y Cuarto año HC la formación es eminentemente Científico-Humanista con una base sólida en la formación general más un valor agregado a través de un taller de Electricidad y un curso de Conducir clase B al término de su Enseñanza Media, con respecto a la Formación Diferenciada la preparación de la Prueba de Selección Universitaria se da inicio en Tercer año Medio, dándole mayor énfasis en Cuarto año con la aplicación de mini ensayos y ensayos completos de la PSU.

ENSEÑANZA TECNICO PROFESIONAL

La Enseñanza Técnico Profesional, se imparte a través de 6 Subsectores de Formación

General y una serie de módulos obligatorios en respuesta a las demandas y desafíos del sector empresarial (madera) y de servicios (salud), quienes acogen a nuestros egresados, dando respuesta al perfil de egreso de cada especialidad.

Luego de aprobado los niveles de formación Técnico Profesional, los estudiantes acceden a la

calidad de egresados de la educación Media Técnico Profesional, por lo cual reciben su Licencia. Posteriormente, pueden optar al Título de Técnicos de Nivel Medio en la especialidad, previo la aprobación de un período de práctica profesional, la cual esta regulada por el Decreto Nº 2116/2007. DE LA EVALUACION Y PROMOCION

El tipo de evaluación a que opta la Unidad Educativa se fundamenta en el decreto 511 de

Enseñanza Básica, 112 de 1990 para 1º y 2º año de Enseñanza Media y el decreto 83 de 2001 para

3º y 4º año de Enseñanza Media. La promoción será anual de acuerdo a lo señalado en el

calendario escolar.


2.7 PERFILES PERFIL DEL DIRECTOR DESCRIPCIÓN Profesional de la Educación con cargo de nivel superior responsable de la dirección, administración, supervisión y coordinación de la educación de la Unidad Educativa. Liderara y dirige el Proyecto Educativo Institucional. CARACTERÍSTICAS Líder comprometido con la institución. Difusor y ejecutor del proyecto educativo institucional Responsable de su compromiso ético-social. Profesional que asegura la calidad de la gestión escolar. Capaz de Negociar y resolver problemas. Preocupado de su auto-aprendizaje y desarrollo profesional. Responsable de monitorear y evaluar la implementación curricular y los resultados de

aprendizaje. Gestor e impulsor de los cambios institucionales. Responsable de generar un clima organizacional en la Unidad Educativa. Motivador de un ambiente laboral de calidad entre los integrantes de la Unidad Educativa.

PERFIL INSPECTOR (A) GENERAL DESCRIPCIÓN Profesional de la educación que se responsabiliza de las funciones organizativas necesarias para el cumplimiento del Reglamento Interno de la Institución, gestionando el clima organizacional y de convivencia. CARACTERÍSTICAS Líder comprometido con la institución. Difusor y ejecutor del proyecto educativo institucional Responsable de su compromiso ético-social. Profesional que asegura la calidad de la gestión escolar. Negociador y mediador de conflictos. Asertivo en la toma decisiones. Preocupado de su auto-perfeccionamiento y desarrollo profesional. Facilitador de las relaciones interpersonales en los distintos estamentos. Gestor e impulsor de los cambios institucionales. Responsable de generar un clima organizacional en la Unidad Educativa.

PERFIL JEFE UTP DESCRIPCION Profesional que se responsabiliza de asesorar al Director y de la programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares, impulsor de nuevas estrategias de aprendizaje, metodologías activo participativas y orientaciones pedagógicas que permiten apoyar la labor docente. CARACTERÍSTICAS Asesor (a) del director y docentes en materias técnico pedagógicas. Planificador, supervisor y evaluador del proceso de enseñanza aprendizaje de la Unidad

Educativa. Planificador y coordinador de las actividades de su área


Líder comprometido con la institución y PEI. Responsable de su compromiso ético-social. Preocupado de su autoaprendizaje y desarrollo profesional. Responsable de monitorear y evaluar la implementación curricular y los resultados de

aprendizaje. Motivador de un ambiente laboral de calidad entre los docentes de la Unidad Educativa.

PERFIL DEL ORIENTADOR (A) DESCRIPCIÓN Profesional de la Educación, especialista, responsable de planificar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades de orientación educacional, vocacional y profesional, acogiendo las inquietudes de alumnos y alumnas. CARACTERÍSTICAS Conocedor del PEI y de su puesta en marcha. Profesional comprometido con el quehacer pedagógico de toda la Unidad Educativa. Facilitador y mediador de la resolución de conflictos de los estudiantes. Ejecutor del Plan de Acción de Orientación en la Unidad Educativa. Guiar y monitorear el proceso de Admisión de los alumnos y alumnas de 3º Medio, ingreso y

postulación a la Educación Superior. Guiar el proceso de postulación a becas externas al Establecimiento.

PERFIL DEL EVALUADOR (A) DESCRIPCIÓN Profesional de la Educación, especialista, responsable de orientar y supervisar las actividades de evaluación aplicadas en el aula por los docentes. CARACTERÍSTICAS Conocedor del PEI y de su puesta en marcha. Profesional comprometido con el quehacer pedagógico de toda la Unidad Educativa. Actualizado en materias de su competencia. Competente en su área. Asesor de los docentes en materias de evaluación. Orientador de los docentes en el diseño de los instrumentos de evaluación. Responsable de analizar los resultados académicos e instrumentos de evaluación. Supervisor de los resultados académicos de los alumnos y alumnas.

PERFIL DE LOS COORDINADORES TÉCNICOS DE LAS MODALIDADES HUMANÍSTICO-CIENTÍFICO Y

TÉCNICO PROFESIONAL DESCRIPCIÓN Profesional que forma parte del Equipo Técnico del establecimiento, responsable de la implementación y cumplimiento del proyecto curricular de cada área y módulo. CARACTERÍSTICAS Líder responsable de la función asignada. Comprometido con la institución y PEI. Coordinador de los aspectos técnico-pedagógicos en su modalidad de enseñanza. Responsable del cumplimiento de las tareas asignadas por la jefatura técnica. Responsable de su compromiso ético-social. Preocupado de su autoaprendizaje y desarrollo profesional. Asertivo en la toma decisiones técnico-pedagógicas.


Profesional con iniciativa e innovador en los cambios técnico-pedagógicos. Asegurador de la disponibilidad de recursos pedagógicos para docentes. Supervisor de la implementación de los programas de estudio en el aula. Elaborador y gestionador de los proyectos de mejoramiento.

PERFIL COORDINADOR DE PRÁCTICAS PROFESIONALES. DESCRIPCIÓN Profesional de la Educación especialista en el área, encargado de la supervisión de prácticas profesionales. CARACTERÍSTICAS Responsable de la labor asignada. Preocupado del proceso de práctica de cada alumno y alumna. Supervisor constante de las prácticas profesionales. Comunicador periódico del avance de las prácticas profesionales de los alumnos y alumnas. Objetivo en la emisión de sus informes. Motivador del proceso de prácticas profesionales.

PERFIL DEL DOCENTE DE AULA DESCRIPCIÓN Profesional de la educación, que lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanza-aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas, lo que incluye, diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar dichos procesos y de las actividades educativas complementarias que tienen lugar tanto dentro como fuera del establecimiento. CARACTERÍSTICAS Responsable de su compromiso ético-social. Profesional que asegura la calidad de la enseñanza establecida en el PEI. Preocupado de su autoaprendizaje y desarrollo profesional. Líder pedagógico en el proceso de enseñanza aprendizaje, tanto en Formación General como en la Formación Diferenciada. Responsable en planificar y organizar su quehacer educativo. Creativo e innovador en sus prácticas pedagógicas Sociable y comunicativo con los alumnos y alumnas dispuesto siempre a dialogar Respetuoso con las ideas ajenas, fomentando el espíritu democrático en sus alumnos y

alumnas Que demuestre espíritu de superación, siempre dispuesto a perfeccionarse para estar

permanentemente actualizando sus conocimientos y por ende, el quehacer pedagógico Poseer capacidad de liderazgo, siendo un agente motivador del proceso enseñanza-

aprendizaje Ser coherente en el pensamiento y acción Tolerante y comprensivo, que asuma la diversidad, atendiendo las necesidades

individuales de los educandos Capaz de trabajar en equipo, aportando ideas para la innovación educativa Perseverante, responsable y puntual en su labor pedagógica. Que participe y colabore activamente en todas las actividades del Liceo Metódico y ordenado en el quehacer educativo Un ciudadano que esté plenamente identificado con la idiosincrasia de su país,

fomentando el respeto y amor hacia los valores patrios Una persona amable y optimista, demostrando una actitud positiva frente a la vida Un ser solidario y sensible ante los problemas de los alumnos y alumnas Capaz de orientar a los jóvenes a través de una labor formativa


Capacitado para trabajar en equipo. Innovador permanente de su quehacer educativo. Profesional con iniciativa pedagógica. Capacitado para formar alumnos y alumnas de acuerdo al perfil de egreso de cada Modalidad

de Enseñanza. PERFIL DEL DOCENTE DE AULA DIFERENCIAL E INTEGRACIÓN. DESCRIPCIÓN Profesional de la educación que considerará la diversidad y necesidad educativa especial de los alumnos, comprometiéndose con el aprendizaje de ellos, por lo tanto será cuidadoso en el trato y enseñanza que imparta. CARACTERÍSTICAS Profesional con titulo de educador diferencial. Capacitado para atender alumnos y alumnas con NEE. Conocedor de las discapacidades de sus alumnos y necesidades que requiera. Responsable en planificar y organizar su quehacer educativo. Capacitado para trabajar en equipo.

PERFIL DEL ESTUDIANTE DESCRIPCIÓN Joven comprometido con su aprendizaje e identificado con la visión y misión del Establecimiento, con capacidad para proponerse metas personales y elaborar su proyecto de vida. CARACTERÍSTICAS Persona con iniciativa, capaz de valorar el estudio como una forma de proyectarse a la vida

laboral. Comprometido con el Proyecto Educativo Institucional. Reflexivo y crítico en su quehacer educacional. Responsable de sus deberes como estudiante. Identificado con el Establecimiento. Cumplidor de las normas de buena convivencia. Responsable y perseverante en sus estudios Que tenga una actitud de respeto hacia los adultos, pares y entorno cumpliendo con las

normas que permiten la sana convivencia Alumnos y Alumnas sociables y felices que demuestren entusiasmo por la vida Solidario y comprometido socialmente Puntual a la hora de llegada y buena asistencia a clases Respetuoso de su cultura, símbolos patrios, valorando su idiosincrasia y su condición

étnica Tolerante con las diferencias de otros Colaborador y participativo en todas las actividades del Liceo Metódico, ordenado y con espíritu de superación Ser capaz de discernir entre una actitud positiva y negativa, rechazando los anti valores

que afectan a la sociedad actual. Actuar con honestidad en los actos del diario vivir Agente participativo en su entorno y sociedad


PERFIL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN (Personal Administrativo, Inspectores y Auxiliares)

DESCRIPCIÓN Funcionario especialista que apoya el quehacer educativo a través de actividades relacionadas con los aspectos administrativos y de servicio. CARACTERÍSTICAS Comprometido con la visión y misión del Establecimiento. Afable en el trato con todos los integrantes de la comunidad educativa. Asertivo para dar soluciones inherentes a su función. Persona con las competencias apropiadas para desempeñar el cargo. Preocupado de su auto-aprendizaje y desarrollo laboral.

PERFIL DE PADRES Y APODERADOS DESCRIPCIÓN Agentes comunicadores de principios y valores a sus hijos y/o pupilos, que les permita tener un sentido equilibrado de sus relaciones personales, escolares y familiares. CARACTERÍSTICAS Comprometido con la visión y misión del Establecimiento. Conocedores y cumplidores del Reglamento de Convivencia y Apoyo a los Estudiantes. Colaborador activo de las actividades, planes de acción y proyectos programados por la

Unidad Educativa. Respetuoso del conducto regular para encauzar críticas, inquietudes e iniciativas. Que asuma plenamente su condición de apoderado, teniendo claro el rol que debe

cumplir Interesado en apoyar la labor educativa y formación valórica Responsable y preocupado de su hijo (a) Preocupado de entregar un ambiente adecuado para que su pupilo crezca y se desarrolle

plenamente Que enseñe con el ejemplo en conductas positivas a su pupilo Que participe y colabore en las actividades programadas por el Liceo, logrando tener un

rol activo en la comunidad educativa Respetuoso y comprensivo con el quehacer directivo y docente del Liceo


III DIAGNOSTICO

3.1 INDICADORES DE CALIDAD INTERNO. MATRICULA POR AÑOS

3.2 INDICADORES DE CALIDAD EXTERNOS RESULTADOS SIMCE: SIMCE

Cursos 8° Básico 2° Medio Años LENGUAJE MATEMATICAS LENGUAJE MATEMATICAS 2003 212 211 2004 234 216 2006 227 210 2007 221 215 2008 245 210 2009 240 233 2011 216 217

2012 253 229

2013 233 230 222 204 2014 211 221

3.3 ANALISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS SIMCE Y PROPUESTAS DE MEJORA:

En los últimos años se ha incrementado el nivel de logros en Lenguaje y Matemática.

Propuestas de Mejora:

Realizar mini ensayos SIMCE diariamente en los subsectores de Lenguaje y Matemática.

Realizar 2 ensayos semestrales.

Realizar a lo menos una prueba por semestre tipo Simce en cada subsector.

Matricula Años Matricula Aprobados Reprobados Retirados Deserción Titulados 2007 330 163 77 60 30 7 2008 463 297 66 67 33 11 2009 625 443 90 73 19 18 2010 589 424 76 64 25 2011 600 454 64 58 24 2012 612 469 63 57 23 2013 624 483 62 56 23 2014 606 2015 558 2016 530


3.4. DATOS / RESULTADOS PSU Resultados PSU Nº Als Egresados Nº Als con ptje 450 o más

2006 34 2007 40 9 2008 52 7 2009 83 8 2010 51 9 2011 62 16 2012 66 14 2013 64 4 2014 51 11 2015

3.5. ANALISIS CUALITATIVO DE LOS RESULTADOS PSU Y PROPUESTAS DE MEJORA

En los últimos años ha existido una mayor cobertura de alumnos interesados en dar la Prueba de Selección Universitaria, por la existencia de la beca PSU. Alumnos del área Técnico Profesional han obtenido puntajes para postular a las Universidades, pero han optado por realizar primero su Práctica Profesional y luego continuar estudios superiores. En los alumnos del área Científico Humanista, ha aumentado el ingreso a estudios superiores. Acciones: Implementar un Primero Medio Científico Humanista, y desde ahí iniciar la preparación en los talleres

de libre disposición. Realizar mini ensayos desde Primer Año Medio con los contenidos de su nivel.

Confeccionar a lo menos una prueba por semestre tipo PSU en cada subsector.

Realizar 2 ensayos generales en Tercero y Cuarto Medio.

3.6. PROGRAMAS Y/O PROYECTOS EN EJECUCION EN EL LICEO/COLEGIO ESCUELA

PROYECTO/ PROGRAMA AÑO INICIO NOMBRE PROYECTO / PROGRAMA PME POSTULANDO

PIE 2009 CON TU APOYO CAMINO HACIA EL FUTURO 1 Y 2 GRUPOS DIFERENCIALES NO HAY TICS - ENLACES 2009 PLAN DE USO TICS EXPLORA 2006 EL BASURERO OTROS 2006 PROENTA

2007 ROBOTICA 2007 RADIACION

2008 FOMENTO Y DESARROLLO DE LAS PRACTICAS

PROFESIONALES DE LOS LICEOS DE LA ENSEÑANZA MEDIA

TECNICO PROFESIONAL. 2009 PROYECTO CRA

2010 ESCUELA ABIERTA A LA COMUNIDAD. 2015 PACE - UFRO


3.7 INFRAESTRUCTURA

Infraestructura Espacios Físicos Cantidad Estado (Observaciones)

Salas de Clases 17 Biblioteca CRA 1 Aula Tecnológica 0 Laboratorio de Ciencias 1 Talleres para Especialidades 1 Salas de Procedimiento (TP) 2 Laboratorio de Informática 1 Laboratorio de Enlaces 0 Sala de Música 1 Sala de Artes Visuales 1 Enfermería 1 Sala UTP 1 Sala Profesores 1 Gimnasio- Duchas 1 Gimnasio 15 duchas Comedor 1 Cocina 1 Despensa 1 Internado 2 Servicios Higiénicos 24 Patios Techados 1


IV ANALISIS SITUACIONAL CON RESPECTO AL AREA DE GESTION INSTITUCIONAL

FODA DE ACUERDO A LAS AREAS Y DIMENSIONES CORRESPONDIENTES.

4.1 AREA DE LIDERAZGO

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS La implementación y funcionamiento en el establecimiento de la Unidad Técnica y Departamento de Orientación.

El funcionamiento de la Unidad de Inspectoría General con dos funcionarios.

Las buenas relaciones interpersonales entre el Director y la Unidad Educativa.

Generar instancias de reflexión del área para identificar y buscar soluciones a las debilidades.

Buscar instancias de Perfeccionamiento en el área de Liderazgo.

Falta de articulación entre la jornada Diurna y la Vespertina.

Postulación al Proyecto PME de Lectura Comprensiva.

Incumplimiento de roles y funciones.

Incumplimiento de acuerdos de Consejo.

Las prácticas no logran instalarse por falta de compromiso y de seguimiento.

Se improvisa en la ejecución de las tereas por falta de planificación.

Mucha demora en la toma de decisiones.

Frente a una misma situación se toman diferentes medidas, lo que provoca poca credibilidad en la resolución de conflictos.

Acreditación de Especialidades Técnico Profesional

No implementar Situaciones remediales para generar cambios institucionales.

No reconocer las debilidades que se manifiestan en el FODA.


4.2.- AREA DE GESTION CURRICULAR

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS Evaluación Docente óptima de los profesores del Liceo el año 2009, en las categorías competentes y destacados Funcionamiento del Proyecto de Integración.

Alta tasa de aprobación el año 2009. Elevación de los niveles de logro en Simce 2009. Ejecución de Concursos Comunales en el Subsector de Historia. Desarrollo del Programa PROENTA UFRO

Aumento de matrícula.

Aumento de niveles de logro en Simce y P.S.U.

Creación de otra Especialidad Técnico Profesional. Separación de los Primeros años Medios por intereses vocacionales. Postulación a la SEP. Implementación de una ATE en el Establecimiento.

Creación del Área de Extensión Cultural en el Establecimiento.

Participación de los alumnos en Concursos Comunales. Reactivar Proyecto Robótica

Incumplimiento en la entrega de planificaciones en fechas estipuladas.

Acompañamiento y retroalimentación en el aula.

Reflexión a nivel docente del quehacer pedagógico.

Confección de instrumentos de evaluación.

Talleres de libre disposición no responden a los intereses de los alumnos.

Horario de clases de los estudiantes.

Talleres de reforzamiento en las áreas fundamentales.

Deserción y ausentismo de los estudiantes a los talleres de libre disposición.

Desinterés de los estudiantes por el área Terminaciones en Construcción.

Improvisación en las clases por falta de planificación.


4.3.- AREA DEL CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS Funcionamiento

del Equipo multidisciplinario en Psicología y Asistencia social.

Planificación de Orientación en los diferentes niveles para las jefaturas de curso.

Apoyo psicosocial a los estudiantes del Establecimiento.

Beca profesores e Ilustre Municipalidad para alumnos con buenos rendimientos.

Beneficios solidarios de la Unidad Educativa.

Buenas relaciones interpersonales entre los diferentes niveles de la Unidad Educativa. Redes con programas de Infancia: O.P.D, INJU, SENAME Y Departamento de Salud. Funcionamiento óptimo del Centro de Padres y C.C.A.A., del Colegio.

Celebración del WeTripantu.

Disposición de los estudiantes para trabajar con las Profesionales.

La existencia en la Comuna de Instituciones que apoyan la labor Educativa del Colegio

Pesquisa oportuna de alumnos en riesgo social.

Mayor participación de los alumnos(as) en el Proceso Enseñanza Aprendizaje.

Realización anual del Festival de la Voz.

Incumplimiento del Manual de convivencia.

Ausencia de un Psicopedagogo para la atención de estudiantes con problemas de aprendizaje.

El tiempo destinado a la atención de estudiantes del Equipo Multidisciplinario, no responde a las necesidades del Colegio.

La implementación de la Mediación en la Resolución de Conflictos.

No funcionamiento de la Escuela para Padres en Reuniones de Apoderados.

Falta de líderes estudiantiles.

Deserción Escolar.

El aumento de alumnas embarazadas en niveles Básicos.

Aumento del consumo de alcohol y drogas en la población joven del Establecimiento.

Poco compromiso de los Padres con sus hijos(as)


4.4.- AREA DE GESTION DE RECURSOS

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS Infraestructura del Establecimiento. Sala equipada para el Proyecto de Integración.

Salas implementadas en los subsectores de Música, Artes, Ciencias e Informática. Implementación de Recursos Audiovisuales.

Sala de Enfermería equipada.

Aumento en la cobertura de Banda de guerra.

Traslado de los estudiantes de los sectores rurales en locomoción Municipal.

Dotación completa de docentes en el Establecimiento.

Programa de alimentación de la JUNAEB

Programas de Salud de la JUNAEB. Existencia de Becas de apoyo para los alumnos(as)

Sala de Informática al servicio de las asignaturas.

Monitores para talleres de libre disposición del interés de los alumnos.

Implementación Laboratorio de Inglés.

Creación Taller de danza. Apoyo bibliográfico e informático de la Biblioteca Municipal.

Capacitación personal docentes en diferentes áreas del quehacer educativo.

Habilitación de taller de Especialidad Terminaciones en Construcción.

Habilitación Taller de Electricidad.

Falta de material Bibliográfico en el CRA.

Falta de personal Paradocente.

Mantención de las salas de clases y dependencias del Establecimiento.

Faltas de espacios para el esparcimiento y sana convivencia de los estudiantes.

Plan de emergencia en reemplazo de docentes con Licencias Médicas

Personal estable para la sala CRA.

Cierre del T.P. de Construcción por la falta de interés de los estudiantes.

Falta de matrícula en los Internados.

Rotación del personal docente y profesionales.

El Establecimiento no genera recursos económicos para enfrentar gastos internos.

Escasa capacitación monitor Banda de Guerra.


V. OBJETIVO DEL ESTABLECIMIENTO

Promover una educación inclusiva que proporcione a los alumnos y alumnas conocimientos, competencias y actitudes en un ambiente de sana convivencia, con la participación de toda la comunidad.

Brindar una educación integral que permita al alumno llegar a ser una persona que

asuma responsablemente con su familia, con la comunidad y su entorno cultural. Proporcionar un ambiente adecuado para generar aprendizaje y desarrollo de hábitos

y actitudes que permitan, al alumno desempeñar un papel activo en su educación en la sociedad, en lo material, en lo espiritual, en lo valórico y transformarse en gestor de su educación permanente.

Entregar una formación donde el alumnado sea capaz de pensar, reflexionar, juzgar y tomar sus propias decisiones, teniendo además una clara compresión del mundo en que vive y de los cambios que enfrenta la humanidad.

Generar redes de apoyo y de participación en los diversos organismos y estamentos existentes en la comuna.

Impulsar el quehacer pedagógico activo que tenga como centro al educando atendiendo a la diversidad que se apoye en metodologías modernas con alternativas de evaluación pertinentes.

Otorgar la posibilidad de que el educando canalice sus aptitudes, habilidades, talentos e intereses a través de talleres deportivos, recreativos y culturales.

Participar permanentemente en el quehacer cultural, ya sea artístico, científico y deportivo a nivel comunal regional y nacional.

Lograr que el alumno adquiera una identidad con la historia, los valores y tradiciones de su comuna y región, teniendo especial sensibilidad con el medio ambiente.

Formar personas que alcancen los conocimientos necesarios en el área técnico profesional que faciliten la continuación de estudios superiores y su posterior incorporación al mundo del trabajo.

Promover alternativas que fortalezcan la formación del alumno en la práctica de actividades físicas y el cuidado de su cuerpo y de su mente preservando su organismo de la acción de drogas, tóxicos y otros agentes nocivos que atenten contra su persona.

Estimular constantemente al alumno para que elabore su propio proyecto de vida sobre la base de un conocimiento de sí mismo de valores ético-morales y de su realidad socio cultural.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

I. Áreas de Liderazgo

1. Difundir los roles y funciones de la Comunidad educativa

2. Promover el buen funcionamiento del Equipo de Gestión y Consejo Escolar

3. Difundir las alternativas educacionales en las áreas Humanista-Científica y Técnico-Profesional a la comunidad.

4. Gestionar convenios para desarrollar pasantías y prácticas profesionales de los

alumnos de enseñanza Técnico Profesional


5. Gestionar instancias de participación deportiva interescolar

6. Analizar anualmente el PEI del Establecimiento

7. Habilitar proyecto FONADIS

8. Gestionar perfeccionamiento y capacitaciones docentes en distintas áreas de formación

9. Realizar diagnóstico local para una nueva especialidad técnica

10. Habilitar PME para mejorar la comprensión lectora en los alumnos (as) de Primeros y Segundos Medios del Liceo.

11. Involucrar a instituciones como Bomberos, Carabineros y Consultorio para

desarrollar y ejecutar Plan Deyse.

12. Organizar Encuentro Regional de Bandas de Guerra

13. Gestionar la Acreditación de las dos Especialidades Técnico Profesional.

14. (Agencia) Crear recursos monetarios mediante la venta de las creaciones de muebles de hogar, así desarrollando las estrategias de trabajo práctico de los estudiantes.

II Áreas de Gestión Curricular

1. Fortalecer equipos de trabajos en planificación, evaluación, orientación y proyectos que permitan la calendarización de las actividades pedagógicas.

2. Lograr que en todos los subsectores del currículum, de planifique en base a

habilidades cognitivas o motoras.

3. Fortalecer el trabajo en el aula.

4. Implementar acciones de prevención en drogas y alcohol, en el Establecimiento.

5. Promover la participación de los alumnos y alumnas en Proyectos Educativos.

6. Reestructurar los talleres de libre disposición del establecimiento.

7. Elaborar y aplicar instrumentos de evaluación utilizando el formato SIMCE y PSU en todos los subsectores y niveles.

8. Aplicar ensayos SIMCE y PSU bimensualmente a los cursos involucrados en dicho proceso.

9. Implementar nuevo currículo en el 2º ciclo de Enseñanza Media Adulto.

10. Fortalecer el trabajo del equipo de orientación en las áreas vocacionales y actitudinales.

11. Recuperar talleres de reforzamiento en los subsectores de Lenguaje y Comunicación y

Educación Matemática de 7º básico a 2º medio.

12. Aumentar niveles de logros de SIMCE y PSU.

13. (Agencia)Fortalecer los lineamentos en relación a la planificación de clases, implementación, instrumentos evaluativos y retroalimentación, potenciando en los estudiantes habilidades para la vida.


III Área Gestión del Clima Organizacional y Convivencia

1. Promover al interior del establecimiento una sana convivencia que permita la autoafirmación personal y las relaciones interpersonales.

2. Mantener un registro de alumnos y alumnas con mayor riesgo de desertar del sistema

escolar

3. Lograr que el alumno se sienta partícipe en el proceso de enseñanza aprendizaje

4. Planificar Escuela para Padres como instancia de participación y comunicación en la relación escuela-familia

5. Valorar la etnia Mapuche, fortaleciendo la identidad de los alumnos a través de sus

diversas actividades.

6. Organizar el Festival de la voz Comunal.

7. Implementar la mediación escolar como método de resolución de conflictos

8. Lograr que los alumnos se sientan identificados con el establecimiento en todo ámbito del quehacer educativo

9. Lograr un centro de alumnos proactivo y propositivo, que sea capaz de generar la

participación de sus pares.

10. Atender a los estudiantes con problemas psicosociales por profesionales idóneos.

11. Organizar beneficio solidario.

12. Mantener redes con Programas de Infancia: OPD, INJUV, SENAME y Departamento de Salud.

13. Lograr la aplicación del Manual de Convivencia al interior del Establecimiento.

14. Habilitar Proyecto de Mejoramiento en la Convivencia Escolar Saludable

15. (Agencia) Generar la apropiación efectiva del plan de valores de manera transversal en la

comunidad educativa.

IV Área de Gestión de Recursos

1. Fortalecer el área artística y cultural para lograr una mayor participación de los alumnos y su proyección a la comunidad.

2. Consolidar las especialidades Técnico-Profesional en Terminación en Construcción y

Atención de Enfermería.

3. Fortalecer el buen funcionamiento de los internados.

4. Lograr que exista la dotación suficiente de personal para el correcto funcionamiento del establecimiento.

5. (Agencia) complementar una política focalizada en las habilidades de expresión oral de los

alumnos, a través de disertaciones, discursos, entrevistas, que permita la participación de los alumnos.


Orientación

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PME

AREA DE LIDERAZGO (PME).

Mejorar los protocolos de comunicación y actuación entre el sostenedor y el equipo directivo, y el flujo de recursos e insumos entre el DAEM y el Establecimiento.

El Director promueve una cultura de altas expectativas y reforzamiento de la identidad en la Comunidad Escolar, por medio de un plan de desarrollo profesional docente y la promoción de la participación estudiantil en espacios de desarrollo de talentos.

Actualizar el Proyecto Educativo Institucional liderado por el equipo de gestión, con la participación de la comunidad educativa promoviendo su difusión y adhesión de la comunidad escolar.

Perfeccionar un sistema efectivo para el seguimiento, monitoreo y evaluación del PME, para mejorar la gestión y grado de cumplimiento de las meta


AREA DEL CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA

Promover al interior del establecimiento una sana convivencia que permita la autoafirmación

personal y las relaciones interpersonales. Mantener un registro de alumnos y alumnas con mayor riesgo de desertar del sistema escolar Lograr que el alumno se sienta partícipe en el proceso de enseñanza aprendizaje Planificar Escuela para Padres como instancia de participación y comunicación en la relación

escuela-familia Valorar la etnia Mapuche, fortaleciendo la identidad de los alumnos a través de sus diversas

actividades. Organizar el Festival de la voz Comunal. Implementar la mediación escolar como método de resolución de conflictos Lograr que los alumnos se sientan identificados con el establecimiento en todo ámbito

del quehacer educativo Lograr un centro de alumnos proactivo y propositivo, que sea capaz de generar la participación

de sus pares. Atender a los estudiantes con problemas psicosociales por profesionales idóneos. Organizar beneficio solidario. Mantener redes con Programas de Infancia: OPD, INJUV, SENAME y Departamento de Salud. Lograr la aplicación del Manual de Convivencia al interior del Establecimiento. Habilitar Proyecto de Mejoramiento en la Convivencia Escolar Saludable Promover el buen trato en la comunidad escolar a través de la resolución pacífica de

conflictos, reflexión y diálogo, favoreciendo el perfil valórico de los estudiantes, involucrando a la comunidad en diversas actividades recreativas, de prevención y promoción en beneficio de la sana convivencia.

Afianzar la comunicación con redes de apoyo, para informar, reflexionar, prevenir, en torno a temáticas transversales con toda la comunidad educativa.

Promover el buen trato en la comunidad escolar a través de la resolución pacífica de conflictos, reflexión y diálogo, favoreciendo el perfil valórico de los estudiantes, involucrando a la comunidad en diversas actividades recreativas, de prevención y promoción en beneficio de la sana convivencia.

Afianzar la comunicación con redes de apoyo, para informar, reflexionar, prevenir, en torno a

temáticas transversales con toda la comunidad educativa. Fortalecer el cumplimiento de las normas y rutinas que regulan el adecuado funcionamiento

del establecimiento, permitiendo un adecuado clima escolar que favorezca el desarrollo de las actividades pedagógicas y socioemocionales de los estudiantes

Afianzar conductas positivas como el respeto, responsabilidad y honestidad, permitiendo el buen trato en la comunidad escolar para el desarrollo armónico del proceso formativo y de aprendizaje de los estudiantes.

Fortalecer el desarrollo del sentido de pertenencia, responsabilidad social y con el entorno,

pensamiento crítico, en la comunidad escolar, comunal y regional.


AREA DE GESTION DE RECURSOS

Fortalecer el área artística y cultural para lograr una mayor participación de los alumnos y su

proyección a la comunidad Consolidar las especialidades Técnico-Profesional en Terminación en Construcción y Atención

de Enfermería. Fortalecer el buen funcionamiento de los internados. Lograr que exista la dotación suficiente de personal para el correcto funcionamiento del

establecimiento. (agencia) complementar una política focalizada en las habilidades de expresión oral de los

alumnos, a través de disertaciones, discursos, entrevistas, que permita la participación de los alumnos.

Fortalecer la contratación y permanencia del personal docente idóneo que se desempeñará

en el establecimiento a través de la elaboración del perfil del personal, participación en su selección y reconocimiento a la labor realizada.

Afianzar la matrícula y asegurar la asistencia regular de los estudiantes, especialmente los prioritarios, para mejorar los aprendizajes y evitar la deserción escolar, a través el traslado diario en buses y furgones de acercamiento y la utilización de diferentes redes de apoyo para el logro de las metas institucionales.

Mejorar la implementación de recursos didácticos y tecnológicos para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes, incluidos los alumnos PIE y la función docente en el aula

Perfeccionar el uso de la Biblioteca CRA, a través de la automatización, con el uso del software ABIES 2.0, para mejorar la gestión del uso de los recursos, control de usuario, préstamo y estadística, contando con atención permanente, además de la adquisición de recursos TICs, conectividad, TV satelital para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje.

AREA DE GESTION CURRICULAR

Fortalecer equipos de trabajos en planificación, evaluación, orientación y proyectos que permitan la calendarización de las actividades pedagógicas.

Lograr que en todos los subsectores del currículum, de planifique en base a habilidades cognitivas o motoras

Fortalecer el trabajo en el aula. Implementar acciones de prevención en drogas y alcohol, en el Establecimiento. Promover la participación de los alumnos y alumnas en Proyectos Educativos Reestructurar los talleres de libre disposición del establecimiento Elaborar y aplicar instrumentos de evaluación utilizando el formato SIMCE y PSU en todos los

subsectores y niveles Aplicar ensayos SIMCE y PSU bimensualmente a los cursos involucrados en dicho proceso Implementar nuevo currículo en el 2º ciclo de Enseñanza Media Adulto Fortalecer el trabajo del equipo de orientación en las áreas vocacionales y actitudinales Recuperar talleres de reforzamiento en los subsectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática de 7º básico a 2º medio. Aumentar niveles de logros de SIMCE y PSU (agencia)Fortalecer los lineamentos en relación a la planificación de clases, implementación,

instrumentos evaluativos y retroalimentación, potenciando en los estudiantes habilidades para la vida.

Fortalecer la gestión curricular en el aula, a través de la observación de prácticas pedagógicas y el cumplimiento de los lineamientos establecidos en los Programas de Estudio. Gestión pedagógica.


Potenciar capacidades en profesores y estudiantes para trabajar en torno al cumplimiento efectivo de lo dispuesto en los Programas de Estudio.

Los docentes, con apoyo de la Comunidad Educativa, resguardan el cumplimiento del tiempo efectivo de enseñanza, fomentando valores y reconociendo los avances y logros de sus estudiantes.

Fortalecer el desarrollo de trayectorias educativas que promuevan habilidades y consecución de estudios superiores; por medio de talleres artísticos, deportivos y académicos, y convenios con universidades de la región.

Apoyar a los estudiantes que presentan necesidades conductuales, afectivas y Educativas Especiales, para prevenir la reprobación, la repitencia y deserción escolar.


5.1 Área de Liderazgo

METAS PLAZOS RESPONSABLES INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Lograr que el 100% de los funcionarios del establecimiento aplique sus roles y funciones, en sus respectivas labores

Marzo 2016 – Diciembre 2018

Director

Funcionamiento eficiente de la

Comunidad Educativa

2.- Aumentar en un 10% la matrícula del Establecimiento

Marzo 2017 Dirección, U.T.P., Profesores y

Apoderados

Estadística

3.-Concretar convenios con empresas en el área Técnico- Profesional en Terminaciones en Construcción

Diciembre 2017 – Marzo 2018

Director y Coordinadores del área

Firma de Convenios

4.- Realizar un encuentro deportivo, cultural y recreativo interescolar, anual.

Agosto 2017

Dirección y Profesores de Educación Física

Encuentro Interescolar

5.- Generar Instancias de análisis y evaluación del PEI

Marzo a Julio de 2016

Dirección y Comunidad Educativa

Seguimiento periódico del PEI y modificaciones pertinentes.

6.- Postulación a Proyecto FONADIS

Septiembre a Octubre de 2016

U.T.P. y Profesora de Integración

Adjudicación del Proyecto.

7.-Gestionar curso de Perfeccionamiento y Capacitación para los Docentes del Establecimiento.

Mayo 2016

Dirección

Asistencia y participación de los Profesores

8.-Confeccionar encuesta de intereses que permitan identificar tendencias para una nueva especialidad

Marzo – Abril- mayo 2016

Director, U.T.P. y/o Orientación

Datos estadísticos

9.- Postular a P.M.E. para mejorar la Lectura Comprensiva en los Primeros y Segundos Medios

Marzo -Agosto 2016

Equipo de Gestión

Adjudicación Proyecto de Mejoramiento Educativo

10.- Realizar a lo menos 2 operativos del Plan de seguridad Escolar Francisca Cooper en el año

Abril 2016 – Agosto 2016

Unidad de Inspectoría General

Informe de Bomberos y de Encargados del Plan.

11.- Realizar un encuentro Regional de Bandas de Guerra

Noviembre 2016-2017

Dirección, Monitor Banda

Presentación de bandas

12.- Acreditar las 2 Especialidades Técnico Profesional

Diciembre 2016

Director

Documentación


5.2 Áreas de Gestión Curricular

METAS PLAZOS RESPONSABLES INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.-Supervisar funcionamiento de equipos

de trabajo en planificación, evaluación, Orientación y proyectos

Marzo-abril 2016

U.T.P.

Logro de metas del PEI

2.- Planificar en todos los subsectores del currículum el diseño de clases en base a habilidades cognitivas y/o motoras

Marzo 2016 a Diciembre 2018

Docentes y U.T.P.

Diseño de clases

3.- Acompañar y retroalimentar al 100% de los docentes en el aula

Marzo 2016 a Diciembre 2018

U.T.P

Fortalecimiento del Diseño de la clase

4.-Desarrollar Programa Prevención de Drogas de SENDA da a través de la Inserción curricular en los Subsectores de

Orientación y Religión.

mayo 2016

U.T.P. Docentes de Orientación y Religión

Acompañamiento en el aula de U.T.P.

5.- Lograr la participación del C.C.A.A. en proyectos Gubernamentales y no Gubernamentales

Marzo 2016ª Diciembre de 2018

Coordinador de Proyecto y C.C.A.A.

Adjudicación e Implementación de proyectos.

6.- Incorporar 2 nuevos talleres de libre disposición, de acuerdo a los intereses de

los alumnos y alumnas

Diciembre 2016– Marzo

2018

Dirección – U.T.P

Funcionamiento de los Talleres

7.- Confeccionar y aplicar un Instrumento de Evaluación en cada

Subsector, con formato Simce y/o PSU, por Semestre.

Marzo 2016– 2018

U.T.P. y Docentes

Evaluaciones y resultados

8.- Realizar 4 ensayos de PSU y 2 de SIMCE anualmente

De Marzo 2016 a Diciembre 2018

U.T.P. y Docentes de cada Área

Niveles de Logro

9.- Ejecutar planes y programas en el 2° Ciclo de Educación de Adultos

Marzo 2016

DAEM, Dirección y UTP

Acompañamiento en el Aula

10.- Aplicar en 8° Básico, Test vocacionales para detectar sus actitudes y/o habilidades

Diciembre 2016

Departamento de Orientación

Tabulación de datos, evidencias y formación de cursos de Primeros Medios

11.- Entregar a los alumnos de 4°

medio ofertas educativas y beneficios otorgados por Universidades, Instituciones Profesionales y Centros

de Formación Técnica



Charlas y Exposiciones

12.- Lograr que el 70 % de los

Profesores Jefes en los consejos de

cursos, apliquen los materiales elaborados por el Departamento de Orientación

Marzo 2016–

Diciembre 2018

Departamento

de orientación y

Profesores Jefes

Registro actividades en el libro de

clases e informe

13.- Asignar espacios y profesores en

sus horas de colaboración para el desarrollo de talleres de reforzamiento en Lenguaje y Comunicación y Educación

Matemáticas.

Marzo 2016 –

Diciembre 2018

Dirección, U.T.P. y

Docentes del Área. Menor % de reprobación en los

Subsectores de Lenguaje y Matemática.

14.- Aumentar en 20 puntos los niveles de logros en SIMCE y PSU

2016– 2018

Comunidad Educativa

Resultados SIMCE y PSU


5.3 Área Gestión del Clima Organizacional y Convivencia

METAS PLAZOS RESPONSABLES INDICADORES DE EVALUACIÓN

1.- Realizar 2 actividades extra

programáticas anuales para fortalecer la sana convivencia en el Establecimiento.

Mayo, Octubre y Diciembre de cada año

Departamento de Orientación y C.C.A.A.

Material Audiovisual

2.- Hacer cumplir el manual de convivencia. Marzo a Diciembre de cada año

Toda la Unidad Educativa

Informes de la Unidad de Inspectoria

3.- Disminuir anualmente en un 5% la deserción escolar

Marzo 2016– Diciembre 2018

Dirección, Departamento Orientación y

Profesores Jefes

Estadística

4.-Implementar metodologías más interactivas y con uso de TIC, que

permitan aumentar en un 5% el rendimiento escolar de los alumnos y

alumnas

Marzo 2016– Diciembre 2018

U.T.P. y Docentes

Acompañamiento en el aula Libro de clases, Planificaciones

e Instrumentos de evaluación

5.- Aumentar en un 80% la participación y compromiso de los Padres y

Apoderados en el Proceso educativo de los alumnos


Dirección, U.T.P., Profesores y Centro

General de Padres y Apoderados

Registro de Asistencia a reuniones de Apoderados y rendimiento

académico

6.- Realizar a lo menos 1 actividad

semestral que involucre a la etnia Mapuche

Junio de cada año C.C.A.A. y Profesores Asesores

Celebración WE TRIPANTU

7.- Realizar a lo menos 1 actividad que involucre a la comunidad educativa y de la Comuna.

Octubre de cada año

C.C.A.A. y Profesores asesores

Festival de la Voz

9.- Capacitar alumnos en Liderazgo Marzo 2016– Diciembre 2018


Participación en elecciones del C.C.A.A. Directivas de los Micro

centro

10.- Atender al 70% de los alumnos(as) en riesgo psicosocial, por el Equipo Multidisciplinario

Marzo 2016 Diciembre 2018


Registro de Campo

11.- Realizar 1 actividad solidaria durante el año lectivo

Agosto 2016 Agosto 2018

Toda la Unidad Educativa

Registro de alumnos(as) beneficiados

12.- Realizar charlas, exposiciones y trabajo por las personas encargadas de los Programas de Infancia



Registro de Asistencia

13.-Hacer cumplir el Manual de convivencia en su totalidad


Unidad de Inspectoría General

Buen funcionamiento del Establecimiento

14.- Realizar Proyecto de Prevención y Promoción al Bullyng

En forma anual Dirección, Orientación y Centro de alumnos

Exposiciones y/o charlas Encuesta, Grupos Focales


5.4 Área de Gestión de Recursos

5.5 Plan de gestión de la buena Convivencia Escolar.

METAS PLAZOS RESPONSABLES INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Representar al establecimiento en un mínimo de 3 actividades extraescolares a nivel comunal y/o Regional


Dirección, Docentes y encargados de Talleres

Participación en actividades y medios audiovisuales

2.- Lograr el 80% de los recursos necesarios para el buen funcionamiento de las especialidades Técnico Profesional

Marzo 2016–

Diciembre 2018

DAEM, Dirección y Coordinadores de

especialidades

Insumos y equipamiento

4.- Contar con el personal necesario, para el buen funcionamiento del Colegio.

Diciembre de 2016

Director DAEM

Registro de Planta de funcionarios del Establecimiento.




VI HOJA CON FIRMAS DE RESPALDO AL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

(CONSEJO ESCOLAR).

SOSTENEDOR: HANS TOPP RETAMAL

DIRECTOR: Alejandro Alfredo Fuenzalida Adriazola.

INSPECTOR GRAL : JORGE BRAVO SEPULVEDA

JEFE UNIDAD TECNICO PEDAGÓGICA: MONICA URRUTIA ADAMACO

REPRESENTANTE DE DOCENTES: MARIO PIZANY

REPRESENTANTE PERSONAL ADMIN. Y AUXILIARES: RENE CORDOVA RIVAS

PRESIDENTE CENTRO DE PADRES: MARIA ROMERO ACUÑA

PRESIDENTE CENTRO DE ALUMNOS: MARJORIE PAINE

Documents

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - · Reglamento Centro de Alumnos 117 Plan integral de seguridad escolar 126 ... equipo y el desarrollo permanente de Proyectos innovadores. El Proyecto