PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA …Participativo en procesos democráticos de su colegio y país. ... El proyecto de Integración en la Escuela Básica Diego de Almagro Nº

PROYECTO

EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

ESCUELA PARTICULAR

DIEGO DE ALMAGRO

Nº 74

LOS ANGELES 2018

ESCUELA PARTICULAR DIEGO DE ALMAGRO Nº 74

ESCUELA PARTICULAR DIEGO DE ALMAGRO Nº 74 – PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I.- IDENTIFICACIÓN.

1.- Nombre Escuela Particular Diego de Almagro Nº 74

2.- Ubicación Almagro 1496.

Los Ángeles

VIII Región

3.- Niveles que atiende Educación Pre – Básica

Educación Básica

4.- Modalidad de Enseñanza Enseñanza Diurna

5.- Jornada Jornada Escolar Completa en educación

Pre – Básica y Básica

6.- Cursos Un curso de Pre – Kínder

Un curso de Kínder

Ocho cursos de Básica



RESEÑA HISTÓRICA

La escuela particular Diego de Almagro, fue fundada en el año 1980, por

Don Carlos Fauré Díaz, abriendo sus puertas con una matrícula inicial de

422 alumnos, distribuidos en cursos de primer a sexto año básico, y un

cuerpo docente de ocho funcionarios.

Su primera directora fue profesora Norma Lûhr Fernández, quien es

sustituida, en el año 1981, por Don Carlos Fauré Díaz, quien crea el

séptimo año básico. En el año 1982, asume como directora del

establecimiento la Señorita María Ramírez Lùhr; en el año 2016 es

sustituida en el cargo por la Señora Orieta Ramírez Lùhr, actual directora.

El establecimiento, en el año 1987, queda en manos de la profesora Norma

Lùhr Fernández, quien ejerce la función de sostenedora hasta el año 2018.

Instante en que la institución educativa ya contaba con enseñanza desde

Kínder a octavo año básico, con alumnos, en su mayoría, provenientes de

sectores rurales, siendo éste un argumento valioso para crear el internado

de niñas, el cual se conformó este mismo año, con una capacidad para

albergar a 60 estudiantes,

En el transcurso de los años 90 y en respuesta a las demandas sociales y

ministeriales de la época, se hizo imperativo postular al proyecto de

jornada escolar completa diurna, la que se implementó, finalmente, a partir

del año 1997.

A partir del año 2014 se implementa el decreto 170 de Educación especial

mediante el Proyecto de Integración Escolar, a cargo de un equipo

multidisciplinario.

En la actualidad el establecimiento cuenta con una matrícula de 167

estudiantes, distribuidos desde pre- kínder a octavo año básico. Y está a

cargo de la corporación educacional Norma Lüh Fernández y su presidente

Alejandro Fauré Lühr.



INFRAESTRUCTURA

9 Aulas.

1 Sala de Computación.

1 Sala Multitaller.

1 Sala de Profesores.

1 Biblioteca o CRA.

1 Patio.

1 Multicancha.

1 Comedor de alumnos.

1 Comedor de Profesores.

5 Bodegas (1 de implementos deportivos. 1 de pre kínder y kínder,

2 de insumos, y 1 de escenografía).

2 Sala de Integración.



OFICINAS

1 Dirección.

1 Psicóloga

1 Insectoría y central de apuntes.

1 Enfermería.

1 Fonoaudiólogo

BAÑOS

2 Baños de Kínder y pre kínder (1 dama y 1 varones )

2 Baños de Educación Básica (1 dama y 1 varones)

2 Baño de profesores

1 Baño para asistentes educacionales

1 Baño cocinería



MATRICULA 2018

Escuela Particular Diego de Almagro

2018

Matrícula

NIVEL CURSOS DAMAS VARONES

Educación

Pre – Básica

Pre – Kínder 4 5

Kínder 4 5

Educación

General

Básica

1º 12 14

2º 8 8

3º 14 6

4º 4 10

5º 15 9

6º 10 7

7º 10 2

8º 14 6

TOTAL POR GENERO 95 72

TOTAL GENERAL 167



RECURSOS HUMANOS

Funcionarios Docentes Cantidad

Director(a) 1

Encargada de U.T.P. 1

Docente Pre – Básica 1

Docente Educación Básica 10

Docente Especialista 3

SUBTOTAL 16

Funcionarios Asistentes de la Educación

Fonoaudiólogo 1

Psicólogo(a) 1

Asistentes de Párvulos 1

Asistentes de Aula 1

Encargada de Biblioteca C.R.A. 1

Inspectores(as) 2

Choferes 2

Auxiliares 1

SUB TOTAL 10

TOTAL FUNCIONARIOS DEL COLEGIO 26



IDEARIO DEL PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

Nuestro Proyecto Educativo Institucional se centra en la

formación integral del educando, desarrollando todas sus

capacidades, competencias y habilidades, preparándolos para

incorporarse con éxito en la enseñanza media. Postulamos una

educación inclusiva, que brinde oportunidades de desarrollo a

todos los alumnos y de acuerdo a sus diferencias individuales;

propiciando un ambiente grato y de buena convivencia, donde el

alumno(a) se desenvuelva con una actitud positiva, gran

autoestima e identidad personal. Promovemos una comunidad

educativa fraternal y solidaria, donde las personas se

interrelacionan sin perjuicios étnicos, culturales, sociales y

económicos.



PERFIL DEL: ALUMNO(A), APODERADO, ASISTENTE

EDUCACIONAL Y PROFESOR.

ALUMNO(A):

Competente para adaptarse a los cambios de la sociedad.

Autocritico, capaz de asumir y corregir sus errores.

Capaz de respetar y valorar los símbolos patrios.

Competente nivel de razonamiento lógico, comprensión lectora y habilidades

técnico artísticas.

Reflexivo, capaz de hablar y expresarse en forma correcta y respetuosa.

Comprometido con su aprendizaje y con espíritu de superación.

Preocupado y ocupado de su higiene y la limpieza de su entorno.

Respetuoso de las normativas de la escuela.

Capaz de valorar el trabajo de los docentes y asistentes educacionales.

Preocupado por mantener y mejorar la estética e infraestructura de su

establecimiento.

Auto disciplinado, capaz de ejercer sus derechos y cumplir sus deberes.

Participativo en procesos democráticos de su colegio y país.

APODERADO(A):

Respetuoso y comprometido con el proceso educativo del colegio.

Respetuoso del accionar de los distintos estamentos del establecimiento.

Cauto en su actuar y que estas dejen en alto el nombre de la escuela.

Empático, demostrando agrado y lealtad con el accionar de la escuela.

Comprometido con las asistencia a reuniones.

Respetuoso de los reglamentos del establecimiento.



Preocupado y ocupado del desarrollo pedagógico de su pupilo.

Leal y consecuente con el colegio.

ASISTENTE EDUCACIONAL:

Comprometido con su trabajo y colegio.

Respetuoso y de buen trato con las distintas personas con las que se relaciona en

el colegio.

De buena presentación personal e higiene.

Proactivo en el cuidado de las personas e infraestructura del colegio.

Cumple con su misión en forma autónoma y efectiva.

Favorece el trabajo en equipo.

A ser perseverante y a perfeccionarse.

Autocritico a corregir sus errores.

PROFESOR:

Eficaz en su gestión.

Comprometido con la escuela.

Respetuoso de las normativas educacionales y del establecimiento.

Comprometido con el aprendizaje significativo de sus alumnos(as).

Responsable, organizado y creativo en sus clases.

Preocupado de perfeccionarse, actualizando sus habilidades y conocimientos.

Capaz de entregar confianza, afecto y comprensión.

Autocritico, capaz de reconocer sus errores y corregirlos.

Dispuesto a escuchar y responder a las inquietudes de sus alumnos.

Facilitador de un ambiente sano y acogedor.

Orientador y guía permanente de sus alumnos (as).

Motivador permanente de sus alumnos, asistentes educacionales y colegas.



Facilitador y generador de aprendizaje.

Formador de alumnos(as) con valores.

PROPUESTA PEDAGÓGICA

El establecimiento desarrolla lo propuesto por los Planes y Programas establecidos por

el MINEDUC y sus respectivos ajustes curriculares.

NIVEL CURSOS CANTIDAD DECRETO

PLAN DE

ESTUDIOS

DECRETO DE

EVALUACION

Educación

Pre básica

Pre-kínder

1º nivel de

Transición

Kínder

2º nivel de

Transición

01

01

Decreto

Supremo

289/2002

Bases

Curriculares y

Planes y

Programas Ed.

Parvularia.

Educación

General Básica

NB1 1º y 2º Año

NB2 3º y 4º Año

NB3 5º Año

NB4 6º Año

02

02

01

01

Decreto 2960

Exento 19 de

Diciembre

2012

Decreto 511

1997

NB5 7º Año

NB6 8º Año

01

01

Decreto Nº 628

de 2016

En cuanto a la metodología de trabajo, el establecimiento genera actividades en son de

los alumnos sean llamados a participar del proceso y no ser simples receptores de la



enseñanza; donde el profesor sea el guía facilitador de dicho proceso, adaptándose a los

cambios y constante actualización de un mundo globalizado, donde toda la comunidad

educativas es participar en una formación integral.

Además, se han implementado programas con los cuales se busca complementar los

aprendizajes adquiridos y los objetivos fundamentales transversales. Los cuales son:

Proyecto Integración Escolar (PIE)

Programa de SENDA.

PROYECTO DE INTEGRACION ESCOLAR

PLAN ANUAL 2018

El proyecto de Integración en la Escuela Básica Diego de Almagro Nº 74 de la ciudad

de los Ángeles, describe las funciones docentes propuestas en relación a:

Alumnos: Atención individualizada, a alumnos(as) N.E.E. asociadas a

discapacidad intelectual de carácter permanente (N.E.E.P.) o transitorio

(N.E.E.T.).Orientación y apoyo emocional que requieren los alumnos(as).

Familia: Entrevistas personalizadas y periódicas con los padres y

apoderados de los alumnos(as) que se encuentran el proyecto. Entregar

información sobre evoluciones y/o dificultades que se puedan presentar dentro

del proceso educativo. Se entrega información relevante al finalizar cada

semestre.

Docentes: Apoyo técnico a todo el profesorado del establecimiento que

tengan en sus grupos alumnos integrados, en algunos casos se les da una

orientación específica dependiendo de la discapacidad que presenten los

niños(as). Además se informa sobre temas que son solicitados por ellos mismos

como requerimiento en su quehacer profesional.

Equipo de Gestión: Participar en las reuniones de este equipo, formando

parte de él, dando a conocer el punto de vista de la diversidad. El equipo técnico

está formado por un coordinador, profesoras especialistas, psicólogo(a), U.T.P y

Dirección.

Comunidad Escolar: Se informa a la comunidad (padres y apoderados), el

trabajo que se realiza y el fin con el que se realiza.



Evaluación: Se realizan evaluaciones en aula común o de recursos, durante

el año escolar. Al inicio del año y al finalizarlo se realizan evaluaciones

mediante pruebas estandarizadas, donde se elaboran informes con las

evoluciones o avances correspondientes, los que en algunos casos (N.E.E.T.)

determinan la continuidad en el proyecto. En cambio, los alumnos que presentan

N.E.E.P. realizan una evaluación psicométrica de acuerdo a su discapacidad y

tiempo estipulado de revaluación según lo indica D/ 170 (por lo general siendo

cada 2 años las evaluaciones).

Detección de NEE: Se recopilan antecedentes a través de evaluaciones e

informes de los alumnos(as) que presenten N.E.E en aula común, luego se

realizan evaluaciones psicométricas para la confirmación de estas dificultades,

ya sean N.E.E.P. o N.E.E.T. siendo derivados algunos casos de estos también a

médicos especialistas; según las necesidades de los alumnos (as).



ORGANIGRAMA

CORPORACIÓN EDUCACIONAL

SRA. NORMA LÙHR FERNANDEZ.

PRESIDENTE

ALEJANDRO FAURÉ LÜRH.

Centro Gral. de Padres y

apoderados

Consejo Escolar

Directora

Sra. Orieta Ramírez L.

Asistentes de la

Educación

JEFE(A)

UTP

Coordinador(a)

Proyecto Integración

Docentes Especialistas

Centro de Recursos y

Aprendizaje (CRA)

Equipo de Liderazgo

Educadoras

Docentes

Psicóloga

Coordinador(a) de

Convivencia Escolar



MISIÓN

Somos una escuela que forma alumnos y alumnas de pre-

kínder a 8º básico, con un espíritu inclusivo, solidario,

participativo y autónomos con aprendizajes de calidad

logrado a través de un trabajo en equipo, en un ambiente de

grata convivencia para que continúen en la enseñanza media

con las competencias necesarias para elegir de acuerdo a sus

intereses y necesidades.



VISIÓN

La Escuela Particular Diego de Almagro se propone ser

reconocida en la comuna de los ángeles como una escuela

inclusiva, líder en la formación integral de estudiantes

autónomos, respetuosos, capaces de enfrentar exitosamente su

continuidad de estudios .



Sellos Educativos

Aprendizajes de Calidad

Identidad y Pertenencia

Comunidad Educativa Inclusiva e Innovadora

Trabajo Colaborativo

Valores Institucionales

Respeto

Honestidad

Responsabilidad

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