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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2015 - 2018
ESCUELA FORJADORES DE CHILE
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ Introducción
El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Básica Forjadores de Chile, comuna de Los
Vilos, centrará todos sus esfuerzos y medios hacia la formación de alumnos y alumnas, por lo
que se debe tender a una educación integral del ser humano, en la que interactúan, en forma
real con los contenidos educativos, un desarrollo cognitivo y afectivo lo que permitirá estar en
armonía con su medio ambiente y otros miembros de su comunidad.
Teniendo claro que el ser humano busca con fuerza la autoafirmación personal para dar sentido
a su existencia individual y social, lo cual implica la capacidad de razonar, discernir, valorar y
hacer posible la conducta regida por principios de carácter ético, moral y social, que conduce a
la persona a compartir con otros los frutos de la libertad que humaniza y se abre a la exigencia
del bien común.
De esta manera buscamos nuestro tipo de educación y los perfiles de nuestros docentes,
alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados.
Para que este proyecto pueda realizarse eficaz y eficientemente, el perfil de nuestro
establecimiento debe ser reconocido y aceptado en su identidad por cuantos intervienen
activamente en el desarrollo de la actividad educativa, ajustando sus actuaciones profesionales
y sus comportamientos personales a las exigencias y metas que queremos lograr. Nuestro
Proyecto Educativo Institucional debe ser reconocido e internalizado también por las familias,
alumnos y alumnas y comunidad para que vayan asumiendo su responsabilidad y se
comprometan en su ejecución.
Teniendo presente que el Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de planificación
que guía a la institución educativa en su desarrollo hacia la consecución de las grandes metas o
sueños compartidos por la propia comunidad educativa. Para lograr esto, el proyecto explicita
clara y precisamente, tanto las grandes finalidades como también las directrices de acción que
permitan conseguir las metas deseadas.
La actualización del presente instrumento de planificación se desarrolló con la participación de
profesor encargado, profesora, educadora, padres y apoderados, alumnos, alumnas y consejo
escolar, a través de focus group, talleres participativos, encuestas de opinión y entrevistas
abiertas. Las actividades se desarrollaron en el período octubre de 2014 y marzo de 2015. La
vigencia de este Proyecto Educativo Institucional es de cinco años, 2015-2018.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ Marco Filosófico Curricular
Bases Jurídicas del Proyecto Educativo Institucional
Proyecto Educativo Institucional se fundamenta en los decretos y leyes que rigen la Educación
Chilena, específicamente en:
Constitución Política de la República de Chile, año 1980.
Estatuto de los Profesionales de la Educación, ley 19.070, año 1991, su Reglamento y
sus modificaciones
Decreto Supremo de Educación Nº 40, 1996.
Ley Nº 19.410 de 1995, PADEM.
El Decreto Nº 240.
Ley 19.532 de 1996, crea régimen de jornada escolar completa diurna (JECD) y dicta
normas para su aplicación.
Ley Nº 19.247 de Donaciones con Fines Educacionales.
DFL Nº 5 de Subvenciones.
Ley 19.494 Normas para aplicación de la Jornada Escolar Completa Diurna.
Declaración de los Derechos del Niño, 1990.
Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Ley Nro 20.248 del 2008 General de Educación –LEGE
Políticas comunales: PLADECO, Ley 18.695 Orgánica Constitucional de Municipalidades.
Manual de convivencia escolar del establecimiento educacional.
Decreto Exento 511/1997. Aprueba Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar de
niñas y niños de Enseñanza Básica.
Ley Nro. 20.370 del 2009 de Subvención Escolar Preferencial– SEP.
Creación del sistema Nacional de aseguramiento de la Calidad, implementado a través de
la Agencia de Calidad y Superintendencia.
Decreto Supremo Nº 170 del 2009, Programa de Integración Escolar PIE.
Decreto 83- 2015. Criterios y Orientaciones de Adecuación Curricular para Estudiantes
con Necesidades Educativas Especiales.
Decreto 2960 de 2012EXENTO APRUEBA PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN
BÁSICA.
Nuevas Bases Curriculares del 2012.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
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El Estado tiene la misión ineludible de promover, proteger y cautelar los derechos de la infancia
a través de sus instituciones. Siendo el desarrollo de la infancia y la juventud el objetivo directo
de la política educacional, el compromiso ratificado del Estado Chileno en la Convención sobre
los Derechos del Niño, se apela particularmente a los establecimientos educacionales a dar el
reconocimiento del lugar propio que ocupan los niños, niñas y jóvenes en la Comunidad Escolar
y en la Sociedad como personas integras, capaces y responsables.
Con estos antecedentes tenidos en cuenta es que se ha estructurado el presente Proyecto
Educativo Institucional de la Escuela Forjadores de Chile - Guangualí, dando respuesta
a las necesidades comunales y nacionales de sus propios alumnos, padres y apoderados y con la
participación activa del Consejo de Profesores y Padres – Madres y/o Apoderados.
Presentación del Establecimiento
Reseña Histórica de la Escuela
El antecedente más antiguo que se tiene de la Escuela data del año 1965. En el Registro Escolar
Año 1965 – 1979, en la Pág. 236 dice lo siguiente: “Esta Escuela Fiscal Nº 68, fue creada el 1º
de junio del presente año (1965), fecha en que empezó a funcionar”.
La Escuela estaba dirigida por el Profesor Sr. Bolívar Ortega Muñoz y tenía Cursos de Primero a
Cuarto. La matrícula fue de 71 estudiantes que se repartían como sigue: Primero: 26; Segundo:
05; Tercero: 24 y Cuarto 14 alumnos.
Cabe destacar que desde el año siguiente se empiezan a completar con cursos superiores,
llegando a ser completa (octavo año) en el año 1981, condición que duró hasta el año 1983. En
el año 1978 se incorpora el Curso Educación Prebásica, con una matrícula de 19 párvulos.
En un primer momento la Escuela funciona en dependencias de una casa particular, siendo
trasladada después a la Parroquia del Pueblo, y a fines de la década del 60 o principios del 70,
el Establecimiento comienza a funcionar en el terreno que se encuentra actualmente.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
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Insignia y su significado
La Insignia de la Escuela expresa el desarrollo integral que debe tener el alumno y la
alumna de esta Escuela, comenzando con la rueda que no sólo muestra el avance
tecnológico de la humanidad, sino que es la raíz que nos mantiene comunicado con
nuestros antepasados y con nuestra historia familiar, nacional y mundial; terminando
con el árbol que indica el futuro, el cuidado a la naturaleza, expresa lo alto que deben
llegar nuestros estudiantes, dando los mejores frutos, pero también expresa la
comunicación con Dios; entre el pasado y el futuro están los textos que, a través de la
guía comprometida de profesores, nos ayudan entender el pasado para mejorar el
futuro.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
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Encuesta de percepción de la comunidad escolar respecto al Proyecto
Educativo Institucional
El Proyecto Educativo Institucional es uno de los instrumentos de organización, planificación y
gestión central en una institución escolar, conocer y considerar cómo esta herramienta se
vincula coherentemente con las políticas nacionales de desarrollo educacional y las condiciones
que ellas plantean a los DAEM, permitirá direccionar y apoyar adecuadamente los procesos que
se desarrollen a nivel comunal.
Asumiendo lo anterior, el Modelo de la Calidad de la Gestión en Educación, que desde algunos
años se encuentra impulsando el MINEDUC, plantea que la institución escuela se debe organizar
en torno a cuatro áreas de procesos. En cada una de estas áreas se deben instalar prácticas
cuyo fin último es asegurar la calidad de los aprendizajes. Todas las áreas de procesos se
expresan y evalúan en una quinta área de resultados. En este contexto es pertinente preguntar
cómo se relaciona el PEI con este modelo de gestión, cómo se articula el PEI con los planes de
mejoramiento educativo.
Para responder estas interrogantes, una posibilidad es desarrollar PEIs que consideren
claramente el mencionado modelo de gestión, y por lo tanto se estructure en base a él. Si eso
ocurre, el PEI resultante sería un equivalente muy cercano al plan de mejoramiento educativo,
con lo que la institución escuela no tendría instrumentos de gestión inconexos, evitando la
duplicidad de tareas y esfuerzos de acción y sistematización.
Por lo tanto, si se enfrenta la tarea de revisar un PEI, es conveniente utilizar como referente el
sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar. Ya desde la etapa de diagnóstico
este marco sirve para indagar en la percepción de los actores de la comunidad escolar. En
teoría, la operacionalización de cada PEI permite desarrollar una serie de acciones educativas
cuyo efecto puede ser percibida por los miembros de la comunidad escolar, y por ende, ellos se
encuentran en condiciones de emitir un juicio u opinión sobre ellas.
La encuesta aplicada se encuentra dentro de la línea de pensamiento aquí esbozada, en
definitiva, desarrollar un proceso de revisión de PEI coherente con las políticas nacionales, del
cual se desprenda una versión actualizada y acorde al contexto donde debe prestar utilidad.
Las dimensiones del área de gestión consideradas en este instrumento son:
Liderazgo
Curricular
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_______________________________________________________________________________ Convivencia escolar
Recursos
Satisfacción
Análisis de la Jornada Nacional de Reflexión sobre el sentido del PEI.
El Proyecto Educativo Institucional es uno de los instrumentos de organización, planificación y
gestión central en una institución escolar, conocer y considerar como esta herramienta se
vincula coherentemente con las políticas nacionales de desarrollo educacional y las condiciones
que ellas plantean a los DAEM, permitirá direccionar y apoyar adecuadamente los procesos que
se desarrollan a nivel comunal. Teniendo en cuenta que en todo momento se debe consultar y
arrojar deberes y derechos, de todas las personas que componen la Unidad Educativa
El modelo de calidad de la gestión en educación impulsado por el MINEDUC plantea una
organización en cuatro áreas de proceso, con el fin de instalar prácticas asegurando la calidad
de la educación.
El análisis de confiabilidad realizado después de la Jornada Nacional de Reflexión en octubre del
2014 se encuentra dentro de la línea de pensamiento aquí estipulada en definitiva nos indica
que debemos obligatoriamente desarrollar un proceso de revisión del PEI y que este sea
coherente con las políticas nacionales y del cual se desprende una versión actualizada que debe
servir a todos los miembros de la comunidad educativa acorde al contexto que se encuentra
inserta.
Dicho proceso se lleva a cabo a través de tres Talleres: con estudiantes, padres y apoderados y
profesores, se realizó por medio de la reflexión del Documento entregado por el MINEDUC.
De acuerdo al resultado de los Talleres se acuerda redactar un acta indicando las coincidencias
de los tres grupos los cuales dan énfasis a las actividades que promuevan el impulso del arte, en
todas sus manifestaciones, valorando el folclor y la danza nacional; se da gran importancia al
cuidado del medio ambiente, haciendo de la Escuela un lugar sustentable, a través de una
granja educativa, el cultivo de hortalizas y la producción de árboles autóctonos.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ Planificación Estratégica 2015 al 2018
Nuestros Sellos:
Nuestra escuela fomenta la Formación Integral del y la estudiante, la sana convivencia y
el desarrollo de la vida sustentable; con esto lograremos estudiantes con una sólida
formación, críticos, reflexivos, participativos, democráticos, expresivos con sus
sentimientos y preocupado del medio ambiente.
Se dará prioridad a los siguientes sellos:
1.- Formación Integral: entendida como el desarrollo de valores en los niños, adultos y
demás personas de la Comunidad, para mejorar la sana convivencia y el desarrollo de la
vida sustentable, que les permitan adquirir competencias sociales y afectivas.
2.- Educación de calidad: entendida como adquirir aprendizajes de calidad y
significativa, que permita formar estudiantes comprometidos con su educación.
3.- Fomento a la diversidad cultural: entendida como el desarrollo de las actividades
artísticas, recreativas, culturales y deportivas.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ Nuestra Misión
La Escuela Forjadores de Chile de Guangualí, tiene como misión el promover el
desarrollo integral de todos sus alumnos y alumnas logrando aprendizajes de calidad e
inclusiva, que sean significativos y pertinentes a la diversidad cultural, en un ambiente
de sana convivencia que le sirva para la vida, basado en los valores de identidad y
patriotismo y teniendo siempre presente el desarrollo sustentable.
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Nuestra Visión
La Escuela Forjadores de Chile de Guangualí, tiene como misión el promover el
desarrollo integral de todos sus alumnos y alumnas logrando aprendizajes de calidad e
inclusiva, que sean significativos y pertinentes a la diversidad cultural, en un ambiente
de sana convivencia que le sirva para la vida, basado en los valores de identidad y
patriotismo y teniendo siempre presente el desarrollo sustentable.
Nuestros Principios y Valores
Que la educación que entrega la Escuela Forjadores de Chile de Guangualí – Los Vilos:
Responda a los intereses y necesidades de los alumnos y alumnas y su comunidad.
Se integre con la Comunidad y grupos sociales organizados, a través de redes de apoyo
que les permitan colaborar en la satisfacción de las necesidades de la Escuela.
Permita un clima organizacional que favorezca el trabajo de Educandos y Educadores.
Perfiles
El quehacer educativo es en definitiva el “Quehacer de la Convivencia”. Es en el convivir en el
que nos vamos haciendo, transformando, creciendo (o malogrando). Ello subraya la importancia
del como deben ser las personas que configuran el grupo social de la Escuela Forjadores de
Chile.
Consciente de ello, la Comunidad Educativa ha definido con precisión los perfiles de
comportamiento que espera internalicen y caractericen a los alumnos, apoderados y profesores
del establecimiento.
A continuación, se describen estos perfiles.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
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Perfil del Docente Directivo:
Siendo nuestra Escuela una Institución cuyo principal objetivo es una educación de calidad, el
Educador que compone el equipo docente de nuestro establecimiento, deberá caracterizarse por
las siguientes cualidades:
- Liderar y gestionar Proyecto Educativo Institucional que presente el Establecimiento.
- Tener un alto grado de identificación con la Visión y la Misión de nuestro Proyecto Educativo.
- Gestionar y guiar el Consejo Escolar del Establecimiento.
- Gestionar, liderar y articular actividades de Convivencia Escolar.
- Monitorear de manera constante nuestro Proyecto de Mejoramiento Educativo (PME).
- Poseer estabilidad emocional, idoneidad profesional y humana.
- Promover la participación activa de todos los componentes de la comunidad educativa en
beneficio del logro de la misión educativa.
- Promueva la superación profesional y humana de todos y cada uno de los que laboran en la
Unidad Educativa.
- Ser veraz, justo, democrático, solidario, flexible, leal, confiable, respetuoso. Líder positivo
entre sus pares y comunidad.
- Utilizar los recursos en forma eficiente, considerando las aptitudes y capacidades de cada
integrante y distribuir las tareas adecuadamente.
- Facilitador y optimizador del clima organizacional.
- Privilegiar en cada momento el aspecto educativo por sobre cualquier otro.
- Ser Resolutivo, determinativo, ejecutivo, positivo, creativo, animador, alegre, optimista,
directo, afectivo, auténtico y modelador de actitudes valóricas.
- Asegurar la integración de la tecnología en la escuela para apoyar las labores educativas y
administrativas.
- Estar capacitado para acoger y resolver las inquietudes de nuestros educandos y de sus
apoderados.
- Tener la capacidad para trabajar en equipo y en forma individual con el propósito de contribuir
permanentemente a un clima de organización acorde con el PEI.
Perfil del Docente:
Comprometido con su vocación de servir y con el aprendizaje de todos los
alumnos y alumnas.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ En constante perfeccionamiento e incansable búsqueda de innovadoras
estrategias de aprendizaje en beneficio del trabajo en el aula y el éxito de todos
sus alumnos y alumnas
Positivo y participativo en los cambios y en los grandes desafíos de la educación,
a través de una buena disposición personal a la crítica, autocrítica y reflexión.
Activo participativo en las acciones que emprenda la escuela, en bien de todos
sus componentes.
Que sean comprometidos con su vocación de servir con el aprendizaje y cuidado
de todos los alumnos y todas las alumnas.
Que estén en constante perfeccionamiento e incansables en la búsqueda de
innovadoras estrategias de aprendizajes en beneficio del trabajo en el aula para
el éxito de los y las estudiantes.
Que sean positivos y participativos en los cambios y en los grandes desafíos de la
educación, a través de una buena disposición personal a la crítica, autocrítica y
reflexión.
Activos y participativos en las acciones que emprenda la Escuela, en bien de
todos sus componentes.
- Líderes positivos, capaces de proyectar valores de nuestra cultura, tolerantes,
respetuosos por el medio social y natural, solidarios, leales, democráticos,
comunicadores sociales, facilitadores de buenas relaciones humanas, entre otros.
- Facilitadores de aprendizajes significativos, formadores de valores, del respeto a
la individualidad del alumno y de la alumna en su aprendizaje, con el uso de una
variedad de procedimientos metodológicos y evaluativos.
- Que tengan una alta autoestima y sean modelos de motivación para sus
alumnos y alumnas.
- Que sean creativos e innovadores constantes, perceptivos de lo que sus
estudiantes necesitan aprender en relación con su vida cultural y social.
Perfil de los Alumnos y Alumnas:
El Alumno y la Alumna al egresar de la Escuela Forjadores de Chile debería ser:
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ - Respetuoso con sigo mismo y con los demás.- Que tengan elevados niveles de
autoestima.- Con espíritu de superación. Responsables.- Honestos.- Cordiales.-
Esforzados y tolerantes.
- Que tengan una sólida formación, que expresen una actitud reflexiva, de autonomía;
dispuestos a asumir los aprendizajes de modo consecuente y creativo.
- Ser participativos, que tengan la capacidad de integrarse a las distintas actividades de
su vida escolar, familiar y comunitaria.
- Que sean capaces de aceptarse a sí mismos, con sus virtudes y debilidades, teniendo
una actitud positiva frente a la vida.
- Que tengan la capacidad de valorar y apreciar a padres, hermanos, parientes e
integrarse a su comunidad, siendo afectivo, alegre y equilibrado en sus relaciones
escolares y familiares.
- Que sean democráticos, consiente de sus responsabilidades, participativos de las
actividades públicas, libres y comprometidos, tanto a nivel de su comunidad como del
país.
- Que sean expresivo en sus sentimientos, afectivos en sus relaciones escolares y
familiares.
- Preocupados del medio ambiente, los recursos naturales, conscientes que el bienestar
y futuro de la humanidad dependen de la armonía que desarrollemos para con nuestro
hábitat.
INQUISITIVOS: Que investiguen, exploren conceptos, ideas y problemas significativos y
adecuados para su edad, utilizando las tecnologías de la información entre otros. Y al
hacerlo, logren un aprendizaje profundo y desarrollen un entendimiento
interdisciplinario, extenso que les permita entender y actuar en el mundo.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ EQUILIBRADOS: Practiquen hábitos de práctica de Educación Física y salud frecuente
en su vida cotidiana, se expresen a través de la música y el arte, aprecien el arte y la
naturaleza para lograr el bienestar propio y de los demás.
REFLEXIVOS: Se den tiempo para pensar y aprender de sus propios procesos y
experiencias. Sean capaces de evaluar y entender sus fortalezas y limitaciones para
apoyar su aprendizaje y desarrollo personal.
ABIERTOS DE MENTE: Entiendan y aprecien su propia cultura, y sus historias
personales, valorando el pertenecer a la nación chilena. Conozcan y sean abiertos a
otras culturas y puntos de vista, valores y tradiciones de otras personas y comunidades.
PENSADORES: Piensen en forma reflexiva, apliquen habilidades de pensamiento crítico
y creativo para reconocer y enfrentar problemas simples, para la formulación de
proyectos y tomar decisiones razonadas y éticas.
AUDACES: aborden situaciones desconocidas sin ansiedad y tengan la confianza para
explorar nuevas ideas
COMUNICADORES: Entiendan y expresen ideas e información con seguridad, eficacia y
en forma creativa, en lengua castellana y en otro idioma extranjero y en distintos modos
de comunicación. Trabajen efectivamente, con esfuerzo, perseverancia y de buen
grado en colaboración con otros.
RESPETUOSOS Y EMPÁTICOS: Muestren empatía, compasión y respeto hacia las
necesidades y sentimientos de otros. Reconozcan los deberes y derechos y sus
responsabilidades. Sean comprometidos con servir y ejecutivos para lograr hacer una
diferencia positiva en la vida de otros y en el entorno.
CON PRINCIPIOS: Comprendan los principios del razonamiento moral, tengan integridad
y sentido de la justicia.
El alumno y/o alumna al egresar del establecimiento debería ser:
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ Respetuoso consigo mismo y con los demás.
Con elevados niveles de autoestima.
Con Espíritu de Superación
Responsables
Honestos
Cordiales
Esforzado y Tolerante.
Tener una sólida formación, que expresen una actitud reflexiva, de autonomía;
dispuestos a asumir los aprendizajes de modo consecuente y creativo.
Ser participativo, que tenga la capacidad de integrarse a las distintas actividades de su
vida escolar, familiar y comunitaria.
Tener la capacidad de aceptarse a si mismo, con sus virtudes y debilidades, teniendo una
actitud positiva frente a la vida.
Tener la capacidad de valorar y apreciar a padres, hermanos, parientes e integrarse a su
comunidad, siendo afectivo, alegre y equilibrado en sus relaciones escolares y familiares.
Democrático, consiente de sus responsabilidades y participativo de las actividades
públicas, libre y comprometido, tanto a nivel de su comunidad como del país.
Expresivo con sus sentimientos, afectos, en sus relaciones escolares y familiares.
Preocupado del medio ambiente, los recursos naturales, conciente que el bienestar y
futuro de la humanidad dependen de la armonía que desarrollemos para con nuestro
hábitat.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ Perfil de los Padres, Madres y/o Apoderados:
- Personas idóneas, responsables y comprometidas con los objetivos del
Establecimiento.
- Leales y comprometidos con las normas del Reglamento de Convivencia de la Escuela.
- Promotores de principios valóricos, rectos y verdaderos en cuanto al ser humano, a la
familia y la sociedad.
- Reafirmadores de las fortalezas y motivadores por la superación de debilidades propias
de sus hijos, entendiéndolos como personas únicas y distintas.
- Que tengan una actitud activo-participativa en instancias representativas del Centro de
Padres y Apoderados, como también del Consejo Escolar.
- Que marquen presencia en la Escuela y que tengan una participación directa como
elemento fundamental en la formación de sus hijos o pupilos.
- Comprometidos con las Metas que se espera lograr según el Plan de Mejoramiento
Educativo.
- Que tengan una activa participación en la elaboración y compromiso con el PEI de la
Escuela.
- Mantengan una buena relación y una sana convivencia con todos los integrantes de la
Unidad Educativa.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ Organigrama
D.A.E.M
Dirección Escuela
Consejo de Profesores
Prekínder-Kínder 1º y 2º 3º y 4º
Consejo Escolar
UTP Comunal
Supervisores DEPROV
Centro Gral. Padres
5º y 6º
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ Nuestra Comunidad Educativa:
Unidad Educativa Escuela Forjadores de Chile
Dirección Santiago Bueras S/N
Comuna – Provincia - Región Los Vilos – Choapa – Coquimbo
Teléfono 53 – 2536232
Correo Electrónico [email protected]
Decreto de Creación Nº 18.119 del 16 de Septiembre de 1965
Decreto de traspaso Nº 1061 del 16 de Marzo de 1981
Decreto Cooperador de la función del Estado
548 de Marzo de 1983
Rol Base Datos 01053 – 7
Niveles y Modalidad Educación Prebásica (NT 1 y NT 2)
Educación Básica (1º a 6º)
Jornada Jornada Escolar Completa Diurna
Número de Cursos 04
Vulnerabilidad 81.4 %
Grupo Socioeconómico Medio Bajo
Director Luis Ernesto Vega Morales
Organismos Internos
Consejo Escolar
Centro General de Padres y Apoderados
Profesores y Asistentes de la Educación y otros profesionales.
Profesor Encargado Sr. Luis Vega Morales
Docentes:
Silvia Astudillo Rojas Elías Barraza Narvona Rosa Parra Arévalos
Gabriel Villarroel Robles
Profesionales:
Psicopedagogas: Psicóloga: Fonoaudióloga:
Marcela Saavedra Bugueño – Ivone Ramos Maturana
Laura Cárdenas Fuentes Constanza Suárez Muñiz
Asistente de la Educación María Veas Martínez
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ Programas en Desarrollo
Programa de Alimentación Escolar
Salud Bucal
Útiles Escolares
Microcentro: Los Sembradores
Inglés Abre Puertas
Planificación Módulos Rurales
Proyecto de Mejoramiento Educativo - SEP
Proyecto Enlaces
Jornada Escolar Completa diurna
Programa del Buen Trato
Programa de Prevención del Consumo de Drogas y Alcohol
Proyecto Fundación Minera Los Pelambres
Biblioteca CRA
Programa de Integración Escolar PIE
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ Marco Analítico Situacional
Indicadores de eficiencia interna en el último trienio
Matrícula
2012 2013 2014
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
24 27 51 19 23 42 19 31 50
Asistencia Promedio
2012 2013 2014
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
96.4 95.4 96.2 93.5 96.6 95.1 97.5 96.5 97.0
Atención de Cursos y Niveles:
CURSO Nº
Educación Prebásica 1
1er, 2do y 3er Año Básico 1
4to, 5to y 6to Año Básico 1
T O T A L 3
Recursos Humanos:
Cargo o Función Cantidad
Profesor Encargado 1
Docentes de Aula Educación Básica 2
Educadoras de Párvulos 1
Profesionales PIE 3
Asistente Educación 1
Ayudante de Aula 1
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ Infraestructura:
Recintos y Capacidades Cantidad
Oficinas del área administración 1
Aulas atención educación prebásica. 1
Aulas para la atención de la Educación Básica. 3
Salas de multiuso. 1
Laboratorios de informática 1
Comedor de alumnos de básica y prebásica. 1
Bodega de material didáctico 1
Bodega de Alimentos 1
Sala de baño Educación Básica 2
Sala de baño pre-básica 1
Sala de baño Profesores 1
Sala de baño Asistente de Educación 1
Multicancha Iluminada 1
Mobiliario suficiente para cada dependencia
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________
Planificación Estratégica 2015 al 2018
En adelante el documento presenta, primeramente los objetivos que orientarán el trabajo
pedagógico en la Escuela Forjadores de Chile en un período comprendido entre los años 2015 –
2018. Presentando a su vez objetivos estratégicos, actividades y metas para lograr tales
objetivos principales.
Para lograr los objetivos estipulados para el período en cuestión, se trabajarán
mancomunadamente todos los estamentos que participan el quehacer escolar.
Políticas de Acción
Generar mayores instancias de participación de todos los integrantes y estamentos de la
comunidad educativa, en todas las metas que se desean alcanzar.
Propiciar y desarrollar habilidades y destrezas intelectuales, físicas, sociales y
emocionales en los alumnos y alumnas que les permita desarrollar su autonomía en sus
decisiones presentes y futuras.
Orientar y estimular acciones de solidaridad, respeto, responsabilidad, autonomía, en la
formación de todos los alumnos y alumnas; dados en los Objetivos Transversales y en el
Reglamento de Convivencia Escolar.
Generar proyectos educativos de prevención de drogas, alcohol, orientados al
aprovechamiento del tiempo libre.
Contar con sistema de capacitación y autorreflexión permanente de parte de los
docentes.
Estimular el compromiso y defensa de la identidad cultural y los valores propios del
patrimonio cultural colectivo.
Implementar acciones educativas que conlleven a transformar y mejorar el aprendizaje
con propuestas curriculares innovadoras y a reestructurar las acciones para el
aprovechamiento del tiempo de libre disposición o JEC.
Desarrollar acciones que apunten al pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y
alumnas.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ ANÁLISIS FODA:
ANÁLISIS INTERNO
Fortalezas Debilidades
Docentes comprometidos en el
aprendizaje de los alumnos y alumnas y
valoran el trabajo en equipo.
Infraestructura y mobiliario suficiente para
el buen funcionamiento de la escuela.
Buena asistencia de los alumnos y
alumnas a clases.
Participación de los alumnos y alumnas en
actividades extraescolares.
Programa de integración Escolar PIE.
Centro de Padres y apoderadotes
colaboradores, responsables y
comprometidos con la escuela.
Se cuenta con un terreno agrícola.
Computación integrada al proceso
educativo.
Se cuenta con energía eléctrica, agua
potable, Sistema de Tratamiento de aguas
Servidas, teléfono.
Escasa población joven, disminuye
progresivamente la matrícula, lo que ha
obligado a combinar los cursos.
Escaso apoyo de especialistas para
alumnos y alumnas que presentan
dificultades de aprendizajes.
Bajo nivel educacional de algunos padres
y apoderados.
Los hogares carecen de recursos
educativos suficientes para apoyar a los
alumnos y alumnas en trabajos de
investigación o tareas más específicas.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ ANÁLISIS EXTERNO
Oportunidades Amenazas
Mejora significativa en relaciones de la
Escuela con Instituciones del sector y
comunidad en general.
Colaboración de instituciones con la
escuela tales como: Junaeb, Posta Rural.
Participación en talleres mensuales de
Microcentro Los Sembradores.
Todos los alumnos y alumnas son
beneficiarios de los Programas de la
JUNAEB, tales como: Alimentación
Escolar,
Útiles Escolares y salud escolar, para
algunos alumnos y alumnas.
La comunidad cuenta con Posta Rural y
Parroquia.
Acceso a Internet.
Consumo de Alcohol y Droga
(marihuana).
Libre acceso a nuevas tecnologías.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ Objetivos Estratégicos
1 Liderazgo
1.1 Velar para que la gestión institucional funcione en forma eficiente y eficaz.
1.2 Favorecer un ambiente de cordialidad, respeto y armonía entre todo el personal
del establecimiento.
2 Gestión Curricular:
2.1 Mejorar la calidad del diseño curricular y de las prácticas pedagógicas.
2.2 Crear las condiciones pedagógicas necesarias que permitan mejorar el proceso
de enseñanza aprendizaje para todos los alumnos y alumnas del establecimiento.
2.3 Desarrollar adecuadamente los Objetivos Fundamentales Transversales para
contribuir a una formación valórica de nuestros alumnos y alumnas.
2.4 Adecuar los Talleres de la Jornada Escolar Completa Diurna en relación a los
intereses y necesidades de los alumnos y alumnas.
2.5 Incorporar al Programa de Integración Escolar a alumno y alumna que lo requieran.
3 Convivencia escolar y apoyo a los estudiantes:
3.1 Promover una relación dinámica e interactiva con redes de apoyo del
establecimiento, en beneficio del establecimiento y la comunidad.
3.2 Promover una participación activa de los padres, madres y/o apoderados en
actividades del establecimiento.
4 Recursos:
4.1 Velar por el cumplimiento de una óptima asistencia a clases de los alumnos y
alumnas adecuada mantención de la matrícula escolar.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________
Metas
1. Liderazgo
1.1.1 Lograr eficiente funcionamiento del Equipo de Gestión Escolar y Consejo Escolar
con la participación de todos los actores involucrados en el proceso educativo.
1.2.1 Lograr un trabajo en equipo en un ambiente de convivencia altamente
satisfactorio.
2. Gestión curricular:
2.1.1. Organizar e implementar un diseño curricular de la escuela, aplicado en todas las
asignaturas.
2.1.2. Articulación entre todos los niveles y asignaturas de la escuela.
2.2.1. Lograr que el 95.0 % de los alumnos y alumnas de Prekínder a 6to año Básico
dominen los objetivos de aprendizajes propuestos para el nivel en las asignaturas
de: Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática, Ciencias Naturales, Historia
y geografía y Ciencias Sociales e Inglés respectivamente.
2.2.2. Lograr aumentar en 5 puntos los resultados del SIMCE respecto del año anterior.
2.3.1. Observar en la práctica cambios de actitud en relación a los siguientes valores:
respeto hacia si mismo a los demás y la naturaleza, solidaridad, confianza,
generosidad, autonomía, autoestima, confianza en si mismo y otros, por lo menos
en el 80 % de nuestros alumnos y alumnas.
2.4.1. Adecuar y lograr el funcionamiento del 100 % de los Talleres de la Jornada
Escolar Completa Diurna en beneficio de los alumnos y alumnas.
3. Convivencia escolar y apoyo a los estudiantes:
3.1.1. Lograr una excelente relación de trabajo con estos organismos de la comunidad
y redes de apoyo.
3.1.2. Mayor compromiso de padres, madres y/o apoderados en actividades
pedagógicas y artísticas, recreativas, culturales y cuidado del medio ambiente en
que participan sus hijos e hijas.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ 4. Recursos:
4.1. Lograr un 98% de asistencia a clases y un 98% de retención de matrícula
durante el Año Escolar.
Actividades Relevantes
1. Liderazgo
1.1.1.1. Elegir democráticamente a los integrantes permanentes y suplentes del Consejo
Escolar del establecimiento.
1.1.1.2. Confeccionar un Plan de Acción Anual del Consejo Escolar y Centro de Padres.
1.1.1.3. Practicar la autoevaluación con docentes y Asistentes de la Educación del
establecimiento.
1.1.2.1. Cumplir eficiente y eficazmente con los roles que corresponden a cada integrante
de la comunidad escolar.
1.1.2.2. Generar las instancias de participación y toma de decisiones para resolver
situaciones problemáticas derivadas del proceso educativo en los estamentos
según corresponda.
1.1.2.3. Mantener periódicamente una comunicación clara, oportuna, franca y veraz entre
los docentes, alumnos y alumnas, padres, madres y apoderados y comunidad
toda.
1.1.2.4. Estimular constantemente el buen trabajo realizado, tanto de alumnos y alumnas
como docentes.
2. Gestión Curricular:
2.1.1.1. Realizar una revisión curricular permanente para alinear las Bases Curriculares,
los Planes y Programas de todos los niveles, existentes en la escuela.
2.1.1.2 Jornadas de planificación con todos los docentes de la escuela incorporando
innovaciones curriculares.
2.1.1.3. Asesorar a los docentes en planificación, metodología orientación y evaluación
del proceso enseñanza aprendizaje.
2.1.1.4. Orientar y apoyar a los docentes en innovaciones curriculares apuntadas a usos
de diversos materiales audiovisuales, guías de aprendizajes y proyectos de aula.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ 2.2.2.1. Confeccionar en todos las asignaturas guías y materiales que faciliten un
aprendizaje más activa.
2.2.2.2. Unificar los criterios de evaluación y las estrategias remediales correspondientes.
2.2.2.3. Planificar en equipo adecuaciones curriculares para los alumnos y alumnas con
necesidades educativas especiales.
2.2.2.4. Desarrollar talleres de trabajo con todos los docentes para analizar y desarrollar
planes y programas, resultados SIMCE, estrategias y evaluación del proceso
enseñanza aprendizaje.
2.2.3.1. Operacionalizar en todos los subsectores de aprendizaje los OFT.
2.2.3.2. Desarrollar e implementar en el aula proyectos que incorporen el Manual de
Convivencia Escolar.
2.2.3.3. Estimular la participación activa de los padres, madres y/o apoderados en la
formación valórica de sus hijos e hijas.
2.2.3.4. Desarrollar talleres con unidades de orientación según necesidades de los
alumnos y alumnas, padres, madres y/o apoderados.
2.2.4.1. Reformulación del Proyecto Jornada Escolar Completa Diurna, considerando
necesidades e intereses de los alumnos y alumnas.
2.2.4.2. Organizar los talleres de libre elección.
2.2.4.3. Planificar las actividades a realizar en cada uno de los talleres.
2.2.4.4. Participar mensualmente en Talleres de Microcentro.
2.2.4.5. Organizar el Programa de Integración Escolar PIE.
3. Convivencia escolar y apoyo a los estudiantes:
3.1.1.1. Coordinar eficientemente las actividades de promoción de salud y JUNAEB.
3.1.1.2. Participar en actos y/o actividades culturales, deportivas y recreativas que se
realizan en la comunidad.
3.2.2.1. Programar talleres y proyectos durante el año en donde se integren los padres,
madres y apoderados del establecimiento.
3.2.2.2. Coordinar en conjunto con el Centro General de Padres y Apoderados actividades
de aniversario y otras que se generen.
3.2.2.3. Programar actividades artísticas recreativas en donde participen los padres,
madres y apoderados.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ 3.2.2.4. Participación de los padres, madres y/o apoderados a través del Centro General
de Padres y Apoderados en acciones de gestión de la escuela.
4. Recursos:
4.1.1.1. Sensibilizar a los padres y apoderados del establecimiento respecto al tema.
4.1.1.2 Hacer cumplir el reglamento interno en los puntos relacionados directamente con
la asistencia a clases.
4.1.1.3. Aplicar las sanciones correspondientes en el caso de inasistencia reiteradas sin
justificación.
Estructura Operacional
Dimensión Liderazgo:
Objetivos Metas Indicadores relevantes
Medios de Verificación
Responsables Recursos
Conducir una gestión
institucional eficiente, efectiva y eficaz.
Instaurar el funcionamiento del Equipo de Gestión Escolar y Consejo Escolar, con la
participación de todos los actores y representantes involucrados en el proceso educativo.
100% de realización de las reuniones del equipo de gestión escolar y consejo escolar, según planificación.
Registro con la calendarización
Anual de reuniones. Planificación Anual del Equipo de Gestión Escolar y
Consejo Escolar. Actas de Equipo de Gestión Escolar y Consejo Escolar.
Dirección
Docentes
Material
de Oficina.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________
Favorecer un ambiente de cordialidad, respeto y armonía entre todo el personal del establecimiento.
Lograr trabajo en equipo, en un ambiente de convivencia altamente satisfactorio.
90% del personal percibe un clima laboral satisfactorio, expresado mediante encuesta de opinión.
Informes de funcionamiento de la escuela. Registro de Observaciones de alumnos y alumnas en Libro de Clases Libro de Reclamos y Sugerencias
Directivo Material de oficina.
Cronograma de acciones relevantes.
Dimensión Liderazgo
Objetivo Actividades relevantes AÑO
1 AÑO
2 AÑO
3 AÑO
4 AÑO
5
Conducir una gestión institucional eficiente,
efectiva y eficaz.
Elegir democráticamente a los integrantes permanentes y suplentes del Consejo Escolar y E. G. E. del establecimiento.
X X X X X
Confeccionar un Plan de Acción Anual del Consejo Escolar y E. G. E.
X X X X X
Practicar la autoevaluación con docentes
y Asistentes de la Educación del establecimiento.
X X X X X
Favorecer un ambiente de
cordialidad, respeto y armonía entre todo el
personal del establecimiento
Cumplir eficiente y eficazmente con los roles que corresponden a cada integrante de la comunidad escolar.
X X X X X
Generar las instancias de participación y toma de decisiones para resolver situaciones problemáticas derivadas del proceso educativo en los estamentos según corresponda.
X X X X X
Mantener periódicamente una
comunicación clara, oportuna, franca y veraz entre los docentes, alumnos y alumnas, padres, madres y apoderados y comunidad toda.
X X X X X
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________
Dimensión Curricular:
Estimular constantemente el buen trabajo realizado, tanto de alumnos y alumnas como docentes.
X X X X X
Objetivos Metas Indicadores relevantes
Medios de Verificación
Responsables Recursos
Mejorar la calidad del diseño curricular y de las prácticas pedagógicas.
Organizar e implementar el diseño curricular de la escuela, de acuerdo a Módulos Rurales, aplicado en todos los niveles y asignaturas.
100% de los docentes elabora y entrega sus planificaciones de acuerdo a las orientaciones entregadas.
Unidades didácticas de los Módulos Rurales. Resultado de evaluaciones aplicadas. Planificaciones todos los niveles y asignaturas de enseñanza.
Directivo Material de oficina.
Articular entre todos los niveles y asignaturas de enseñanza de la escuela.
Realizar a lo menos 3 articulaciones por niveles y 4 articulaciones por asignaturas de enseñanza durante el año escolar.
Registro en Libro de clases.
U. T. P. Profesores
Material de oficina.
Crear las condiciones pedagógicas necesarias, que permitan mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje para todos los alumnos y alumnas del establecimiento.
Lograr que el 95.0 % de los alumnos y alumnas de Prekínder a 6to. Año Básico, dominen los objetivos de aprendizajes, propuestos para el nivel, en las asignaturas de: Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática, Ciencias Naturales, Historia y geografía
y Ciencias Sociales e Inglés respectivamente.
Plan de trabajo en cada una de las asignaturas. Administración de evaluaciones. Pruebas de cada uno de las asignaturas. Estadística con
resultados de evaluaciones
Director Docentes de Aula
Material de oficina. Multicopia-do.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________
Lograr aumentar en 5 puntos los resultados del SIMCE respecto del año anterior.
Plan de trabajo en cada uno de las asignaturas, con evaluación SIMCE. Pruebas de ensayo tipo SIMCE. Estadística con resultados.
Docentes.
Material de oficina. Multicopia-do.
Desarrollar adecuadamen-te los Objetivos Fundamentales Transversales, para contribuir a una formación valórica de nuestros alumnos y alumnas.
Cumplir cabalmente con la cobertura y aplicación de los objetivos de aprendizajes del currículum nacional.
100% de los alumnos participa en el desarrollo de clases con cobertura y aplicación de Objetivos Fundamentales Transversales.
Planificaciones Informes mensual de cada curso, en relación a los valores tratados en el mes.
Docentes de Aulas
Material de oficina. Multicopia-do.
Implementar los Talleres de la Jornada Escolar Completa Diurna, en relación a los intereses y necesidades de los alumnos y alumnas.
Ejecutar un diseño de jornada escolar pertinente al logro de aprendizaje de calidad, y a los intereses y necesidades de los estudiantes.
100 % de los Talleres de la Jornada Escolar Completa Diurna funcionando en base a planificaciones orientadas al logro de aprendizajes de calidad.
Evaluación semestral de funcionamien- to de cada Taller de la JECD.
Docentes de Aulas o Monitores
Implemen-tos para talleres.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ Cronograma de Acciones Relevantes.
Dimensión Gestión Curricular
Objetivo Actividades relevantes AÑO
1 AÑO
2 AÑO
3 AÑO
4 AÑO
5
Mejorar la calidad del diseño curricular y de las prácticas pedagógicas.
Realizar una revisión curricular permanente para alinear las Bases Curriculares, los Planes y Programas de todos los niveles, existentes en la escuela.
X X X X X
Jornadas de planificación con todos los docentes de la escuela incorporando innovaciones curriculares.
X X X X X
Asesorar a los docentes en planificación, metodología orientación y evaluación del proceso enseñanza
aprendizaje.
X X X X X
Orientar y apoyar a los docentes en innovaciones curriculares apuntadas a usos de diversos materiales audiovisuales, guías de aprendizajes y proyectos de aula.
X X X X X
Crear las condiciones pedagógicas necesarias que permitan mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje para todos los alumnos y alumnas del establecimiento.
Confeccionar en todas las asignaturas, guías y materiales que faciliten un aprendizaje más activo.
X X X X X
Unificar los criterios de evaluación y las estrategias remediales correspondientes.
X X X X X
Planificar en equipo adecuaciones curriculares para los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales.
X X X X X
Desarrollar talleres de trabajo con todos los docentes para analizar y desarrollar planes y programas, resultados SIMCE, estrategias y evaluación del proceso enseñanza aprendizaje.
X X X X X
Desarrollar adecuadamente los
Objetivos
Operacionalizar en todos las
asignaturas de aprendizaje los OFT. X X X X X
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________
Fundamentales Transversales para contribuir a una formación valórica de nuestros alumnos y alumnas.
Desarrollar e implementar en el aula proyectos que incorporen el Manual de Convivencia Escolar.
X X X X X
Estimular la participación activa de los padres, madres y/o apoderados en la formación valórica de sus hijos e hijas.
X X X X X
Desarrollar talleres con unidades de orientación según necesidades de los alumnos y alumnas, padres, madres y/o apoderados.
X X X X X
Implementar los Talleres de la Jornada Escolar Completa Diurna en relación a los intereses y necesidades de los alumnos y alumnas
Reformulación del Proyecto Jornada Escolar Completa Diurna, considerando necesidades e intereses de los alumnos y alumnas.
X X X X X
Organizar los talleres de libre elección. X X X X X
Planificar las actividades a realizar en
cada uno de los talleres. X X X X X
Participar mensualmente en Talleres de Microcentro.
Asistir a talleres. X X X X X
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ Dimensión Convivencia Escolar y relaciones con la comunidad.
Objetivo Metas Indicadores Relevantes
Medios de Verificación
Responsables Recursos
Promover una relación dinámica e interactiva con redes de apoyo en beneficio de los estudiantes.
Lograr una excelente relación de
trabajo con estos organismos de la comunidad y redes de apoyo.
100% de vínculos, establecidos formalmente
mediante proyectos, con todos los organismos de la comunidad.
Plan de Trabajo con la comunidad.
Registro de acciones realizadas con la comunidad.
Directiva
Horario para
trabajo de contacto en
terreno.
Promover una participación activa de los padres, madres y/o apoderados
en actividades del establecimiento.
Aumentar el
nivel de compromiso de padres, madres y/o apoderados en actividades pedagógicas y artísticas, recreativas y culturales en que participan sus hijos e hijas.
80% de asistencia a las actividades convocadas por
el establecimiento.
Cronograma de
actividades en las cuales participan padres, madres y/o apoderados. Registro de actividades realizadas Registro de asistencia.
Directiva
Material de oficina.
Multicopiado
Cronograma de Acciones Relevantes.
Dimensión Convivencia Escolar y relaciones con la comunidad.
Objetivo Actividades relevantes AÑO
1 AÑO
2 AÑO
3 AÑO
4 AÑO
5
Promover una relación dinámica e interactiva con redes de apoyo en beneficio de los estudiantes.
Coordinar eficientemente las actividades de promoción de salud y JUNAEB.
X X X X X
Participar en actos y/o actividades culturales, deportivas y recreativas que se realizan en la comunidad.
X X X X X
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________
Dimensión Área de Recursos
Objetivos Metas Indicadores relevantes
Medios de verificación
Responsables Recursos
Incrementar los porcentajes de asistencia a clases y retención de matrícula de los alumnos y alumnas.
Mantener aumentar la subvención escolar.
Lograr un 98% de asistencia a clases y un 98% de retención de matrícula durante el Año Escolar.
Registro de Asistencia a Clases Boletines de Subvención SIGE
Docentes de Aula
Material de oficina.
Promover una participación activa de los padres, madres y/o apoderados en actividades del establecimiento.
Programar talleres y proyectos durante el año en donde se integren los padres, madres y apoderados del establecimiento.
X X X X X
Coordinar en conjunto con el Centro General de Padres y Apoderados actividades de aniversario y otras que se generen.
X X X X X
Programar actividades artísticas recreativas en donde participen los padres, madres y apoderados.
X X X X X
Participación de los padres, madres y/o apoderados a través del Centro General de Padres y Apoderados en acciones de gestión de la escuela.
X X X X X
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015 – 2018 ESCUELA FORJADORES DE CHILE
_______________________________________________________________________________ Cronograma de acciones relevantes.
Dimensión Recursos
SEGUIMIENTO, MONITOREO Y EVALUACION DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL:
El Proyecto Educativo Institucional diseñado tendrá una revisión permanente en especial una
revisión completa al finalizar cada año, teniendo especial atención a las acciones del Plan
Operativo. La realización de cada uno de estos eventos será organizada por representantes de
los distintos estamentos de la unidad educativa liderado por el equipo de gestión, con informes
a las instancias internas Consejo de Profesores y Consejo Escolar para su validación. Los
responsables de su realización será el Equipo Directivo del establecimiento.
LUIS E. VEGA MORALES PROFESOR DE ESTADO PROFESOR ENCARGADO ESCUELA FORJADORES DE CHILE GUANGUALÍ – LOS VILOS
Objetivo Actividades relevantes AÑO
1 AÑO
2 AÑO
3 AÑO
4
AÑO 5
Incrementar
los porcentajes
de asistencia a clases y
retención de
matrícula de los alumnos y
alumnas.
Sensibilizar a los padres y apoderados del establecimiento respecto al tema.
X X X X X
Hacer cumplir el reglamento interno en los puntos relacionados directamente con la asistencia a clases.
X X X X X
Aplicar las sanciones correspondientes en el caso de inasistencia reiteradas sin justificación.
X X X X X