PROYECTO EDUCATIVO INDIVIDUAL

INSTITUTO ESPECIAL NICOLÁS VÁSQUEZ MUÑOZ

PROYECTO EDUCATIVO INDIVIDUAL

AÑO LECTIVO: 2010 – 2011

1. DATOS CONCRETOS DEL ESTUDIANTE: NOMBRE: José Javier Mejía Gómez FECHA DE NACIMIENTO: 1996 – 02 – 06 EDAD: 14 años NOMBRE DEL PADRE: José Mejía OCUPACIÓN: Jornalero NOMBRE DE LA MADRE: Zoila Gómez OCUPACIÓN: QQDD TELÉFONO: 2284-429 DIRECCIÓN: Cantón Guachapala

2. DIAGNÓSTICO: Discapacidad Intelectual ModeradoEl niño nace de un parto pasado la hora de nacer, presenta asfixia e ictericia, con tres libras y medio de peso, alargamiento cefálico, no lloró al nacer; succión débil, de contextura muy débil, tomó teta hasta los tres años de edad, presentó retraso neuromotor generalizado, se sentó a los tres años, no gateó, se paró a los tres años y medio, camino a los cuatro, balbuceó y dijo sus primeras palabras a los seis años, controló esfínteres a los cuatro años. Fue intervenido quirúrgicamente del frenillo a la edad de 5 años.Niño diestro, duerme con la mamá, es por naturaleza sumiso y nervioso. Ante una dificultad se pone a llorar, se desespera y grita, se orinó en la cama hasta los doce años.Proviene de un hogar incompleto pero muy organizado por su mamá, posee vivienda propia de construcción de adobe, con todos los servicios básicos, a excepción de teléfono. Dos habitaciones donde la mamá con sus dos hijos menores ocupa el un cuarto y el otro ocupado por su hija casada. Su situación económica es muy baja; de antecedentes familiares, el tío del papá tiene discapacidad intelectual.Actualmente el niño se encuentra en primario V.Del test de ABC de Lorenzo Filho presenta un resultado de 1°0 puntos, lo que implica que aprenderá a leer y escribir con dificultad, exigiendo en la mayoría de los casos una enseñanza especial.De la prueba de madurez del MEC. Presenta un puntaje de 7 puntos considerándose muy bajo.

RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICALa evaluación diagnóstica se ha elaborado considerando los exámenes finales del año anterior.Área: Lenguaje y Comunicación Funcional

Lee sin dificultad las frases: Mi mamá, Mi papá, Mi Familia Mi hermana Se dificulta al escribir y leer la palabra llama Escribe los nombres de su mamá, papá y hermanas Se dirige a sí mismo y escribe Yo soy Se dificulta al escribir Yo me llamo Lee, dibuja y pinta correctamente las frases estudiadas: Mi mamá lava la

ropa, Mi mamá cocina la comida Escribe con buena letra siguiendo el reglón y considerando separación

entre las palabras, pero por su inseguridad el niño falla y comete muchos manchones

Habla con un lenguaje más fluido y se integra a cualquier conversación de grupo

Área: Matemática Funcional

Dibuja el reloj con todas sus partes Conoce las monedas y billetes del dólar Se dificulta a la hora de dibujar los billetes Se dificulta al restar decenas sin reagrupación; falla en la noción de

quitar Escribe los números hasta el 68 pero solo reconoce hasta el 29 Cuenta cantidades hasta de 35 centavos Entiende el proceso de sumar varias cifras de unidades, pero falla al

colocar el apoyo de las bolitas y contar Falla al sumar decenas, a veces empieza sumando desde la izquierda No presenta dificultades al unir elementos correspondientes

Área: Entorno Natural y Social

No presenta dificultades en esta área

Área: Cultura Estética

Realiza dibujos muy bonitos y pinta con varios colores considerando límites

3. PLAN DE TRATAMIENTO:

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

BLOQUE CURRICULAR 1. CONVERSACIÓN

ESCUCHAR:

Comprender conversaciones exploratorias e informales desde el análisis del propósito comunicativo, la formulación de opiniones y comentarios relacionados con el tema.

HABLAR:

Comunicar eficazmente sus ideas y opiniones en la conversación sobre diferentes temas de interés desde la correcta articulación de los sonidos y fluidez al hablar.

LEER:

Identificar elementos explícitos y vocabulario nuevo en textos escritos variados en función de distinguir información y relacionarla con sus saberes previos.

TEXTO:

NNNN

BLOQUE CURRICULAR 2. NARRACIÓN

ESCUHAR:

Identificar auditivamente información relevante, elementos explícitos y secuencia temporal de diversas narraciones en función de relacionarlos con sus propias experiencias.

HABLAR:

Narrar y renarrar historias, experiencias, anécdotas y situaciones de su vida diaria en forma clara, teniendo en cuenta el qué, a quién y cómo hablar.

Narrar historias creativas desde la ejecución de consignas imaginativas.

LEER:

Comprender narraciones escritas desde la elaboración de esquemas o gráficos de la información.

ESCRIBIR:

Planificar narraciones colectivas, dictarlas al docente, participar en la revisión y reescribirlas desde la lectura de imágenes y exposición de sus ideas.

TEXTO:

CCCCCCCCCCC

BLOQUE CURRICULAR 3. DESCRIPCIÓN

ESCUCHAR:

Escuchar y observar descripciones en función de identificar características físicas de diferentes objetos, alimentos y animales.

HABLAR:

Describir en forma oral las características físicas de diferentes objetos, alimentos y animales con el uso adecuado y pertinente del vocabulario, correcta articulación y fluidez al hablar.

LEER:

Comprender descripciones escritas desde las características específicas de este tipo de texto.

TEXTO:

Mmm

BLOQUE CURRICULAR 4. INSTRUCCIÓN

ESCUCHAR:

Escuchar atentamente y seguir instrucciones con precisión y autonomía frente a determinadas situaciones de su realidad.

HABLAR:

Emitir en forma oral instrucciones o procesos de acciones con fluidez y claridad.

LEER:

Comprender diferentes tipos de instrucciones escritas con el análisis de paratextos y el contenido.

TEXTO:

mmm

BLOQUE CURRICULAR 5. EXPOSICIÓN

ESCUCHAR:

Escuchar exposiciones orales sobre temas de interés en función de extraer información

HABLAR:

Exponer con claridad textos orales expositivos desde la utilización de esquemas gráficos.

LEER:

Comprender textos expositivos escritos y extraer información relevante en esquemas.

TEXTO:

Uti

BLOQUE CURRICULAR 6. ARGUMENTACIÓN

ESCUCHAR:

Escuchar argumentaciones en función de emitir opiniones sobre lo que escuchan.

HABLAR:

Expresar opiniones claras sobre diferentes temas con el uso adecuado y pertinente de vocabulario, correcta articulación y fluidez al hablar.

LEER:

Comprender opiniones en textos escritos y relacionarlos con sus propias experiencias.

TEXTO:

MM

ÁREA: MATEMÁTICA

BLOQUES CURRICULARES:

2. NUMÉRICO:

Reconocer, representar, escribir y leer los números del 0 al (C) Ubicar números naturales menores a 30 en la semirrecta numérica. (C, P) Contar cantidades del 0 al 30 para verificar estimaciones. (P,A) Agrupar objetos en decenas y unidades con material concreto y con

representación simbólica. (P) Reconocer el menor, el mayor, el anterior y el posterior, el que está

entre en un grupo de números. (C) Resolver adiciones y sustracciones con reagrupación con los números

de hasta dos y tres cifras, con material concreto, mental y gráficamente. (A)

GEOMÉTRICO:

Identificar, copiar y construir figuras geométricas como cuadrados, triángulos, rectángulos y círculos. (C,P)

Distinguir lados, frontera, interior y exterior en cuadrados, triángulos, rectángulos y círculos. (P)

MEDIDA:

Reconocer y ordenar los días de la semana y los meses del año con eventos significativos. (C)

Reconocer y utilizar el reloj en actividades lúdicas y en el diario vivir. (C,A)

Reconocer y utilizar la unidad monetaria en actividades lúdicas y en transacciones cotidianas simples. (C,A)

ÁREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

BLOQUES CURRICULARES

MI FAMILIA:

Reconocer la necesidad que tienen las personas de interactuar con otras dentro del núcleo familiar, a través de la identificación de la familia como un espacio que brinda cuidado y, al mismo tiempo, como un espacio en el cual se reconocen los problemas y las alternativas de solución.

Identificar los miembros que integran la familia mediante la descripción de sus características corporales,

MI VECINDAD:

Describir los lugares dentro del entorno, desde la observación, identificación y ubicación de puntos de referencia.

Reconocer las necesidades y problemas de su vecindario, demostrando el sentido de pertenencia y planteando alternativas de solución.

Explicar cómo las acciones de cooperación que se realizan entre los vecinos del barrio contribuyen al desarrollo de la comunidad, desde la relación y el análisis valorativo de las actuaciones.

SERES VIVOS: Identificar las acciones que demuestran respeto y protección a los seres

vivos, desde el reconocimiento de su repercusión en la supervivencia de estos.

SOY UN SER HUMANO:

Reconocer la importancia del respeto y cuidado del cuerpo en beneficio de su salud y bienestar.

ÁREA: CULTURA ESTÉTICA

MM MM

4. SEGUI MIENTO. OBSERVACIONES. SUGERENCIAS:




1. DATOS CONCRETOS DEL ESTUDIANTE: NOMBRE: Geovanny Fernando Vélez Brito FECHA DE NACIMIENTO: 1996 – 07 – 04 EDAD: 14 años NOMBRE DEL PADRE: Geovanny Vélez OCUPACIÓN: Empleado NOMBRE DE LA MADRE: Norma Brito OCUPACIÓN: QQDD TELÉFONO: 092423289 DIRECCIÓN: Parroquia el Cabo

2. DIAGNÓSTICO: Inteligencia Limítrofe con Severo Trastorno de Lenguaje Expresivo

La madre tenía 19 años en el momento de la gestación, es el segundo de cuatro hermanos, hijo de padres divorciados, el parto fue normal pero el niño nació de pie, pasado las horas de nacer, no lloro pronto, presentó cianosis; nació con peso y talla normal. Su desarrollo fue muy lento: 8 meses control cefálico, se sentó al año dos meses, gateó a los 2 años y medio, se paró a los 3 años, camino a los 4, balbuceó a los dos años, dijo sus primeras palabras y lenguaje a los 5 años. Fue intervenido quirúrgicamente del frenillo a la edad de 2 años 3 meses.

El embarazo no fue deseado, durante el embarazo la mamá lloraba mucho por la irresponsabilidad del esposo. Actualmente el hogar es incompleto, el padre del niño está en EEUU pero por su condición de divorciado no aporta mucho al hogar por lo que su situación económica es baja por lo que la madre trabaja en el mercado, la vivienda es propia con todos los servicios básicos

El niño a la edad de 5 años ingreso a la escuela del Cabo al primer año de básica donde curso sin problemas en el segundo año de básica empezó a presentar problemas por lo que le enviaron a tomar terapias de lenguaje a mediados de año y luego ya no podía en la escuela regular fue retirado y puesto en la Escuela Especial actualmente está en el nivel Primario III

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Área: Lenguaje y Comunicación Completa y escribe palabras sencillas de dos sílabas

Se dificulta a escribir palabras que contengan el fonema l ya sea en dictado, como al escribir la palabra al observar un dibujo

Reconoce su par mayúscula o minúscula en los fonemas de: m, p, r, t, a, e, ñ

Al escribir confunde: de x le, lo x ro No puede escribir palabras de 3 sílabas al dictado Al leer confunde e invierte: j x g, le x el, bo x do, la x al, mo x no, r x y, c x t No lee sílabas directas Al leer invierte ganoso x ganso

Área: Matemática Realiza agrupaciones de hasta 46 elementos Escribe números del 1 – 368, pero reconoce solo hasta el 25 Se confunde con los signos de orden Suma centenas sin dificultad , a veces suma desde la izquierda Leve dificultad al restar centenas sin reagrupación Conoce cuadrado pero falla al coordinar la regla con la cantidad

Área: Entorno Natural y Social

No puede anotar el ciclo de vida de las plantas, solo hace dibujos: niño, casa, flor

No recuerda seres vivos e inertes No reconoce animales útiles y perjudiciales para el hombre No recuerda lo que necesitan las plantas para vivir No puede escribir dos maneras de cuidar la naturaleza ni recuerda

materiales de aseo


Dibuja en toda la hoja el mismo dibujo repitiendo un y otra vez hasta llenarla la hoja

Pinta considerando límites correctamente





ESCUCHAR:


HABLAR:


LEER:


TEXTO:

NNNN


ESCUHAR:


HABLAR:



LEER:


ESCRIBIR:


TEXTO:

CCCCCCCCCCC


ESCUCHAR:


HABLAR:


LEER:


TEXTO:

Mmm


ESCUCHAR:


HABLAR:


LEER:


TEXTO:

mmm


ESCUCHAR:


HABLAR:


LEER:


TEXTO:

Uti


ESCUCHAR:


HABLAR:


LEER:


TEXTO:

MM

ÁREA: MATEMÁTICA


2. NUMÉRICO:





GEOMÉTRICO:



MEDIDA:






MI FAMILIA:



MI VECINDAD:






SOY UN SER HUMANO:



MM MM





1. DATOS CONCRETOS DEL ESTUDIANTE: NOMBRE: Luis Miguel Gonzales Sánchez FECHA DE NACIMIENTO: 1997 – 02 – 26 EDAD: 13 años NOMBRE DEL PADRE: OCUPACIÓN: NOMBRE DE LA MADRE: María Sánchez OCUPACIÓN: QQDD TELÉFONO: 081039571 (hijo) DIRECCIÓN: Paute. Ciudadela Don Bosco

2. DIAGNÓSTICO: Discapacidad Intelectual Leve

Niño que fue negado por el padre obligándole a la madre que intentara abortar a los 4 meses de embarazo administrándose una eyección abortiva la edad de la madre era más o menos de 38 años la misma que recibía agresión física y verbal.

Nace de un parto normal, comenzó a caminar y hablar a la edad de 3 años, control de esfínteres a los 4, fue intervenido quirúrgicamente de una circuncisión y bajo la lengua

Niño que proviene de un hogar disfuncional es el último, tiene 5 hermanas y un hermano mayor con el que pelea mucho, le maltrata, insulta y humilla continuamente diciéndole que es un tonto que no aprende nada por lo que Luis Miguel presenta mal comportamiento e inseguridad, demostrando que no obedece reglas ni tiene límites. El niño camina al año y habla a los 2 años, es ingresado a una escuela fiscal a los 8 años a primer grado y termina el cuarto grado pero sin saber leer ni escribir el cual fue retirado. Ingresa a la escuela especial por un año pero se retira, en el año 2008 en el mes de noviembre ingresa de nuevo en el Instituto Especial en el nivel primario II. Actualmente se encuentra cursando el nivel Primario III

No posee vivienda propia, es arrendada, con muchas carencias debido al abandono de su padre la madre trabaja en QQDD el mismo que no le alcanza para vivir, por otro lado es un hogar disfuncional.

RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO

Área: Lenguaje y Comunicación

No puede completar palabras de dos sílabas a pesar de guiarse con dibujos

No puede escribir las palabras de los dibujos que observa: m, p, s, t

Asocia la palabra mamá y papá con su respectiva ilustración

No puede las palabras de dos sílabas con los fonemas: m, p, s, t

Solo puede leer la

No puede completar una oración porque no puede leer la frase, tampoco comprender lo que

Tras un dictado no puede escribir nada. Lo único que reconoce es el fonema m pero no puede leer la formación silábica

Área: Matemática

Puede realizar agrupaciones de conjuntos hasta por 15 elementos

No puede escribir los números que están antes y después

Leve confusión en los signos de orden

Sabe sumar pero se dificulta al sumar decenas hasta de tres cifras

Se dificulta al agrupar las bolitas en el ábaco de acuerdo al número y luego contarlas para sumar una cantidad

No sabe

Reconoce los números del 1 - 9

Confunde cuadrado con triángulo

Área: Entorno natural y Social

No puede anotar el ciclo de vida de las plantas, solo dibuja tres árboles Dibuja un árbol una mesa y un cuaderno como seres vivos e inertes Se confunde entre animales útiles y perjudiciales para el hombre De las necesidades de las plantas para vivir, solo recuerda el agua No puede escribir dos maneras de cuidar la naturaleza porque no sabe

escribir las palabras


Dibuja en toda la hoja compartiendo el espacio para cada dibujo, considerando cielo y tierra

Pinta considerando límites correctamente y con color variado





ESCUCHAR:


HABLAR:


LEER:


TEXTO:

NNNN


ESCUHAR:


HABLAR:



LEER:


ESCRIBIR:


TEXTO:

CCCCCCCCCCC


ESCUCHAR:


HABLAR:


LEER:


TEXTO:

Mmm


ESCUCHAR:


HABLAR:


LEER:


TEXTO:

mmm


ESCUCHAR:


HABLAR:


LEER:


TEXTO:

Uti


ESCUCHAR:


HABLAR:


LEER:


TEXTO:

MM

ÁREA: MATEMÁTICA


2. NUMÉRICO:





GEOMÉTRICO:



MEDIDA:






MI FAMILIA:



MI VECINDAD:






SOY UN SER HUMANO:



MM MM





1. DATOS CONCRETOS DEL ESTUDIANTE: NOMBRE: Luis Rodrigo Lojano Chungata FECHA DE NACIMIENTO: 1997 – 08 – 14 EDAD: 13 años NOMBRE DEL PADRE: Luis Lojano OCUPACIÓN: Agricultor NOMBRE DE LA MADRE: Hilda Chungata OCUPACIÓN: QQDD TELÉFONO: 081768067 DIRECCIÓN: Sector San Pablo. Chicana

2. DIAGNÓSTICO: Coeficiente Intelectual Fronterizo, Trastornos de Aprendizaje y de Lenguaje Expresivo (disfemia – dislalia), Problemas EmocionalEl niño nace de un parto normal, con aparente normal desarrollo camino al año 6 meses, hablo a los 4 años y control de esfínteres a los 3, lactó hasta los 5, de lateralidad diestro. Fue intervenido quirúrgicamente a la edad de 12 años de un quiste de detrás de la rodilla derecha; así mismo la mamá cuenta que a la edad de 5 años el niño se cayó de la terraza quedándose soñado por espacio de media hora. Actualmente el niño tiene tartamudez lo que le convierte en un niño tímido, llegando a tener miedo de hablar.La madre tenía 23 años cuando nació Luis fue un parto prolongado de dos días, sufrió mucho un día y una noche para, fue un embarazo no deseado, de gestación normal, es el tercero de 3 hermanos, el niño nació negrito.El hogar de Luis es muy organizado y legítimo, con padres cariñosos, vive en casa propia con casi todos los servicios básicos, pero su situación económica es baja.

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Área: Lenguaje y Comunicación

MM3. PLAN DE TRATAMIENTO:




ESCUCHAR:


HABLAR:


LEER:


TEXTO:

NNNN


ESCUHAR:


HABLAR:



LEER:


ESCRIBIR:


TEXTO:

CCCCCCCCCCC


ESCUCHAR:


HABLAR:


LEER:


TEXTO:

Mmm


ESCUCHAR:


HABLAR:


LEER:


TEXTO:

mmm


ESCUCHAR:


HABLAR:


LEER:


TEXTO:

Uti


ESCUCHAR:


HABLAR:


LEER:


TEXTO:

MM

ÁREA: MATEMÁTICA


2. NUMÉRICO:





GEOMÉTRICO:



MEDIDA:






MI FAMILIA:



MI VECINDAD:






SOY UN SER HUMANO:



MM MM





1. DATOS CONCRETOS DEL ESTUDIANTE: NOMBRE: Jhonny Javier Cbaarchipulla Garnica FECHA DE NACIMIENTO: 1995 – 04 – 10 EDAD: 15 años NOMBRE DEL PADRE: Carlos Carchipulla OCUPACIÓN: Peluquero NOMBRE DE LA MADRE: Ana Garnica OCUPACIÓN: QQDD TELÉFONO: 2251150 DIRECCIÓN: Cantón Paute

2. DIAGNÓSTICO: Discapacidad Intelectual ModeradoEl niño nació de un embarazo ectópico a pesar de estar ligada, el parto fue provocado nació dos semanas antes de cumplir el período de gestación. El niño no lloró al nacer, presentó cianosis, nació con un peso de 9 libras y una talla de 54 centímetros, sostén cefálico y se sentó al año, se paró a los 2,

caminó a los 2 y medio, balbuceó a los 3 y lenguaje a los 5. Para su autonomía personal depende de sus padres. El niño cuando lloraba se ponía morado hasta los dos años, cuando se le baña se asfixia. Como antecedentes familiares el hermano de la mamá tiene discapacidad intelectual. Grupo sanguíneo ORH+.Niño diestro, tiene la característica de ser intranquilo, inestable. Actualmente toma un medicamento para mantenerse tranquilo.





ESCUCHAR:


HABLAR:


LEER:


TEXTO:

NNNN


ESCUHAR:


HABLAR:



LEER:


ESCRIBIR:


TEXTO:

CCCCCCCCCCC


ESCUCHAR:


HABLAR:


LEER:


TEXTO:

Mmm


ESCUCHAR:


HABLAR:


LEER:


TEXTO:

mmm


ESCUCHAR:


HABLAR:


LEER:


TEXTO:

Uti


ESCUCHAR:


HABLAR:


LEER:


TEXTO:

MM

ÁREA: MATEMÁTICA


2. NUMÉRICO:





GEOMÉTRICO:



MEDIDA:






MI FAMILIA:



MI VECINDAD:






SOY UN SER HUMANO:



MM MM


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