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PROYECTO EDUCATIVO
2015- 2016
PROGRAMACIÓN GENERAL
ANUAL
I.E.S. LOS SAUCES
BENAVENTE
ZAMORA
1
ÍNDICE
1. PRESENTACIÓN ............................................................................................................................... 2
2. OBJETIVOS Y PRINCIPIOS GENERALES DE METODOLOGÍA Y COORDINACIÓN
DIDÁCTICA. .............................................................................................................................................. 3
3 PROPUESTA CURRICULAR .............................................................................................................. 7
2.1. CONSEJO ESCOLAR:............................................................................................................... 11 2.2. EL CLAUSTRO DE PROFESORES. ......................................................................................... 12 2.3. EL EQUIPO DIRECTIVO.......................................................................................................... 13
3. FUNCIONAMIENTO DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE (CCP,
DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS, EQUIPO DE CICLO Y TUTORIAS) .................................... 13
3.1. CCP ............................................................................................................................................ 13 3.2. DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS ........................................................................................ 13 3.3. COORDINACIÓN DE TUTORES ....................................................................................................... 14
4. HORARIO GENERAL DEL CENTRO Y UTILIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES DEL
CENTRO ................................................................................................................................................... 14
4.1. HORARIO LECTIVO DEL CENTRO. ...................................................................................... 14
5. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS ........................ 15
5.1. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS DE ALUMNOS: ................................................ 15 5.2. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS DE PROFESORES: ...................................... 15
CALENDARIO DE ACTIVIDADES CURSO ...................................................................................... 17
6. CONTROL DE LA ASISTENCIA A CLASE DE LOS ALUMNOS Y PREVENCIÓN DEL
ABSENTISMO ......................................................................................................................................... 18
7. MODIFICACIONES DE LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO .......... 19
8. DESARROLLO Y APLICACIÓN DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS ................. 19
9. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE COORDINACIÓN CON LOS CENTROS
DE PRIMARIA......................................................................................................................................... 20
10. MEDIDAS E INICIATIVAS QUE FAVOREZCAN LA IGUALDAD REAL Y EFECTIVA
ENTRE HOMBRES Y MUJERES. ........................................................................................................ 20
11. GESTIÓN DE CENTRO .................................................................................................................. 21
12. PROGRAMACIÓN A.C.E .......................................................................................................... 22
13. APROBACIÓN DE LA PGA Y DEL PEC ..................................................................................... 23
14. ANEXOS ............................................................................................................................................ 23
- PROGRAMACIÓN DE A.C.E .............................................................................................................. 23 - PROYECTO DE INNOVACIÓN “BIBLIÓPOLIS” ................................................................................ 23 - PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA. ................................................................................................. 23 - PLAN DE IGUALDAD. ....................................................................................................................... 23 - PLAN DE CONVIVENCIA. .................................................................................................................. 23 - PLAN DE ABSENTISMO Y PREVENCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR TEMPRANO. ................................. 23 - PLAN DE ACOGIDA 1º ESO. ............................................................................................................. 23 - PROYECTO SECCIÓN BILINGÜE........................................................................................................ 23 - P.A.T .............................................................................................................................................. 23 - R.R.I ............................................................................................................................................... 23
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ANEXOS:
1. PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA Y COMPRENSIÓN LECTORA
2. PROYECTO PARA LA ENSEÑANZA BILINGÜE
3. PLAN DE CONVIVENCIA
4. CONTRATO PROGRAMA
5. PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO
6. PLAN DE PREVENCIÓN ABANDONO ESCOLAR TEMPRANO Y FRACASO
ESCOLAR
7. RRI 2013-14
8. PLAN DE ACOGIDA DEL ALUMNADO DE 1º ESO
1. PRESENTACIÓN
La Programación General Anual de Centro es el instrumento de
planificación para un curso escolar. Este documento es coordinado por el
equipo directivo y elaborado por los distintos sectores de la Comunidad
Educativa de acuerdo a sus competencias. Recoge, para su elaboración, las
propuestas del Claustro de profesores y del Consejo Escolar. Finalmente es
aprobada por el Consejo Escolar del Centro.
La programación general anual será de obligado cumplimiento para todos los
miembros de la comunidad escolar. Todos los Profesores con
responsabilidades en la coordinación docente velarán para que se lleve a cabo
lo programado en su ámbito de responsabilidad y pondrán en conocimiento del
Jefe de estudios cualquier incumplimiento de lo establecido en la
programación.
El PEC es el marco de referencia para dotar de personalidad y características
propias a cada Centro Educativo, contiene la finalidades Educativas, que
surgen tras el análisis del entorno y, que se concretarán en el marco de la
enseñanza y las aspiraciones del Centro. La concreción anual de estos
objetivos constituye la Programación General Anual del Centro, herramienta
fundamental de la tarea educativa.
3
Los principios básicos en los que se inspira su elaboración son:
Realismo, con objetivos alcanzables durante el desarrollo del curso
escolar.
Adaptabilidad a las características propias del Centro.
Participación, siendo elaborada, coordinada y ejecutada con la
colaboración de todos los miembros de la comunidad educativa.
Flexibilidad, para poder introducir las modificaciones que su puesta en
práctica exija.
2. OBJETIVOS Y PRINCIPIOS GENERALES DE METODOLOGÍA Y COORDINACIÓN DIDÁCTICA.
Aspiramos a un centro integrado en la realidad social de la localidad, que sea
reconocido como un importante referente educativo de la misma, innovador,
con una organización de calidad, que forme personas con un alto nivel
competencial, reflejado en la evaluación continua y diagnóstica, con una alta
implicación de las familias y con un profesorado implicado con el proyecto
educativo y en permanente formación.
Los objetivos de nuestro Centro son:
La formación integral del alumnado, en un espacio que propicie la
relación entre iguales. Desarrollando actitudes de respeto hacia las
personas, la diversidad cultural y el medio ambiente y fomentando el
diálogo como instrumento primordial para la superación del conflicto.
Desarrollar las capacidades y competencias que les permitan continuar
con seguridad su formación posterior, prestando especial atención a las
destrezas y capacidades básicas: lectura, razonamiento lógico-
matemático, expresión oral y escrita, así como la comunicación en
Lenguas extranjeras.
Fomentar los hábitos de trabajo, favorecer la adquisición de habilidades
instrumentales básicas y técnicas de estudio; que desarrollen su
autonomía y que le permitan continuar su formación posterior.
Colaborar con las familias y su medio sociocultural facilitando la igualdad
de oportunidades.
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Comprometer a toda la Comunidad Educativa en continuar con la mejora
de los resultados académicos.
Controlar y reducir el absentismo escolar y establecer medidas
organizativas nuevas que mejoren aún más el control de acceso al
Centro.
Controlar las faltas del profesorado.
Potenciar la introducción de faltas a todo el Claustro, utilizar el servicio
de mensajería que ofrece el iesfacil como vehículo de comunicación y
control de asistencia entre familias y Centro educativo.
Tomar las medidas oportunas para prevenir y reducir el fracaso escolar y
el abandono escolar temprano. (Ver plan adjunto)
Ofrecer una enseñanza de calidad en un Centro adaptado a las
necesidades de los tiempos y las circunstancias actuales.
Adaptar programaciones y Proyecto Educativo a toda la normativa
vigente, convirtiéndolas en realidades concretas y eficientes,
descartando la planificación de aula que ofrecen las editoriales como
base fundamental de las mismas, definir y dar a conocer los Criterios de
evaluación y calificación de cada área en base a las competencias
trabajadas y establecerlas como eje fundamental del trabajo en el aula.
Seguir utilizando la agenda personalizada, adaptada a las necesidades
de nuestros alumnos (comunicaciones familia-centro, fechas exámenes
y evaluaciones, etc.)
Una vez conseguida la Certificación 4 en TICs se ha solicitado la
mejora hacia el nivel 5 y se seguirá incidiendo en la formación e
implicación del profesorado y del alumnado, continuando con la línea de
trabajo de este Equipo Directivo. Organizando y sistematizando el buen
uso de las TICs además del aumento en los recursos informáticos del
Centro.
Mejorar el mantenimiento de los recursos informáticos del centro,
protocolorizando el plan de actuación ante incidencias y educando a
todos los miembros de la comunidad educativa en el buen uso de estas
herramientas. El departamento de informática, en la mayoría de sus
miembros, colaborarán en este hecho durante sus horas
5
complementarias. Además se ha contratado a una empresa de
mantenimiento externo.
Una vez consolidado el uso del correo electrónico como medida de
comunicación entre profesorado, alumnado y familias, se utilizarán de
manera generalizada las pantallas informativas del centro, con
información actualizada de semanalmente. Se generalizará también el
uso de otras plataformas educativas.
Se seguirá informando de la falta de asistencia del alumnado
semanalmente y se controlará el acceso y salida del alumnado del
centro, desde jefatura de estudios, por medio de un cuaderno de registro
y de unos carnets identificativos por etapas. Además se realizarán
controles esporádicos a 1ª y 4ª hora, coincidiendo con las horas de
mayor incidencia en ausencias.
Facilitar la atención y refuerzo tanto en las áreas en las que lo necesite
como en habilidades sociales (función desempeñada por especialistas
del Departamento de Orientación) a todo el alumnado, en función de sus
necesidades. Aprovechando los agrupamientos y las horas de apoyo por
parte del profesorado. Controlando y atendiendo de manera
individualizada a aquellos alumnos que así lo requieran.
Continuar con las líneas de convivencia del centro, estableciendo por
primera vez el programa de “Hermano Mayor” para facilitar la
incorporación y adaptación del alumnado de 1º ESO, comenzar con
otros programas como son el de alumnos ayudantes y los alumnos
mediadores, dentro del plan de convivencia del Centro.
Continuar con la sección bilingüe en toda la ESO, sin que ello sea
percibido como una desventaja para el resto de grupos. Facilitando la
preparación para pruebas externas como son los Exámenes Oficiales de
la Universidad de Cambridge entre otros.
Seguir trabajando en la implementación y mejora de nuestro Proyecto
Lingüístico de Centro, en colaboración y coordinación con todos los
departamentos.
Propiciar acciones que cohesionen al Claustro de profesores, mejorar el
clima de trabajo y fomentar el respeto hacia todos los miembros de la
Comunidad Educativa. Involucrar a una gran parte del profesorado en
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los planes formativos del Centro, especialmente en nuevas
metodologías y formas de trabajo que mejoren la calidad educativa de
nuestro Centro.
Favorecer iniciativas de participación en actividades, programas y
eventos ofertados tanto por la Administración como por otros
organismos.
Buscar el reconocimiento por parte de la Administración y del entorno
del centro, por medio de la calidad en la formación los buenos resultados
de los estudios de Bachillerato y Ciclos Formativos que se imparten en
este Centro y continuar mejorando.
Impulsar el contacto con empresas y organismos cercanos para facilitar
las Formaciones en Centros de trabajo de la comarca.
Mejorar la imagen del Centro tanto a nivel organizativo como académico.
Impulsar la coordinación entre Centros de Secundaria con Centros de
Primaria, Adultos y Equipos de Orientación.
Implementar las medidas necesarias para mejorar el éxito académico,
dando continuidad al Proyecto de Innovación “En red a dos” que se
inició hace algunos años para el alumnado con necesidades educativas
y problemas conductuales de 1º de la ESO, el Plan de Acogida de
alumnado de 1º ESO, Plan de Prevención del fracaso escolar y
abandono escolar temprano, Éxito Educativo, etc.
Mejorar el contacto con las familias a través de reuniones de diversa
índole, tanto de forma individualizada como grupal. ( Compromiso
familias_Centro Educativo)
Elaborar un Plan de Acción por Departamentos, en los que se analice la
situación académica, se planteen objetivos concretos y reales, además
de diseñar actividades que conlleven a una mejora de resultados.
Implantar progresivamente el P.E.L (Portfolio Europeo de las Lenguas)
dentro del Marco Común Europeo y la realización del Europass o
Curriculum Vitae Europeo.
Continuar con los programas de inmersión lingüística y de intercambio
de estudiantes con otros países, de forma coordinada por niveles
educativos. Este hecho facilitará que el alumnado entre en contacto con
7
otras culturas y sistemas educativos, reforzando no sólo el aprendizaje
de la lengua extranjera sino también la autonomía personal.
Realizar una autoevaluación de centro, con el objetivo de mejorar el
funcionamiento del mismo, en todos sus aspectos.
3 PROPUESTA CURRICULAR
PRINCIPIOS GENERALES DE METODOLOGIA Y COORDINACION DIDACTICA *Principios de intervención educativa
El Centro se propone desarrollar un tipo de educación personalizada, que incluye un
aspecto individualizador. Se educa a personas concretas, con características y
necesidades particulares; y presenta, asimismo, un carácter de integración: se educa a
la persona completa, evitando la parcelación de los conocimientos, los procedimientos
y los valores. El alumno -él o ella-, en sus características individuales y en su totalidad
personal, es el referente último de la educación.
Se buscará en todo momento el aprendizaje significativo por parte de los alumnos y
alumnas, de forma que exista una unidad de fondo y una interrelación entre los
contenidos -conceptos, procedimientos y actitudes o valores- a lo largo de todos los
niveles, etapas y ciclos, y que se facilite el aprendizaje coherente entre los nuevos
datos y cualidades que se proponen y los conocimientos y experiencias que el alumno
ya posee, así como entre las aportaciones de las diferentes áreas.
La consecución de los aprendizajes significativos puede llegar especialmente a través
de la utilización de métodos de carácter inductivo que, partiendo de hechos y
realidades concretas próximas a la experiencia del alumnado, le ayuden a formular
leyes generales a través de la constatación y manipulación de los hechos observables,
y, en ocasiones, por medio de métodos deductivos que, siguiendo el proceso mental
inverso, también pueden favorecer la intervención activa del alumnado en la
construcción de su propio conocimiento. Se trata de buscar la conexión entre el
aprendizaje y la vida.
Se dará importancia prioritaria a las labores de la Comisión de Coordinación
Pedagógica del Centro, y se potenciará al máximo el trabajo de programación,
coordinación y evaluación de los equipos docentes de ciclo.
Se fomentará todo lo posible la educación en valores humanos.
En consecuencia, las actividades complementarias y extraescolares buscarán en todo
momento el logro de los objetivos generales incluidos en el Proyecto Educativo. Se
favorecerán especialmente aquellas que, apoyando y complementando las tareas
docentes, contribuyan al acercamiento y colaboración de todos los miembros y
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sectores de la comunidad educativa al servicio a la convivencia, al medio ambiente y al
trabajo de los compañeros o de otras personas, configurando una conciencia de
solidaridad y responsabilidad hacia el Centro y sus objetivos.
Por ello se fomentará paulatinamente el trabajo en equipo, la cooperación y el estilo
dialogante para la superación de los conflictos.
Junto a la necesaria heterogeneidad de la enseñanza, es decir, con los mismos
objetivos, contenidos, forma de enseñanza y criterios de evaluación para el alumnado
de una misma edad o nivel, se procurará la adecuada atención a la diversidad,
teniendo en cuenta sus distintas aptitudes, capacidades, intereses, situaciones, etc.
El Centro tiene elaborado un Plan de Atención a la Diversidad que orienta
y organiza las actuaciones ante la diversidad de necesidades educativas del alumnado.
Se concederá la máxima importancia en todas las áreas al cultivo, desarrollo y
evaluación de las capacidades de razonamiento lógico-matemático, lectura
comprensiva y expresión oral y escrita. Utilizando una línea metodológica activa e
innovadora plenamente integrada con las múltiples posibilidades que las nuevas
tecnologías nos ofrecen.
*Metodología Didáctica.
1-Cambios en el proceso enseñanza-aprendizaje.
2-Colaboración- feedback docente- alumno/s
3-Papel activo del alumno, responsable de su aprendizaje.
4-Conocimiento de los objetivos por parte del alumno.
5-Aprendizaje cooperativo (resolución conjunta de las tareas).
6-Estrategias interactivas (intercambio verbal, colectivo de ideas).
7-Aprendizaje por PROYECTOS:
- Contribución decisiva en su propio aprendizaje.
- Protagonistas de su aprendizaje.
- Se busca conseguir un resultado práctico.
- Aprendizaje en el que se integran varias áreas
8- COORDINACIÓN entre docentes en la METODOLOGÍA: Construcción colaborativa
del conocimiento
*Criterios para el agrupamiento del alumnado, organización y horarios.
Los criterios para el agrupamiento de los alumnos serán flexibles, en función del
objetivo y tipo de actividad. El grupo, que tiene como referente un/a maestro/a tutor/a, se
organizará con criterios de heterogeneidad. No obstante, pueden organizarse grupos
homogéneos, más funcionales para enseñar determinados contenidos cuyo aprendizaje
requiera la atención a dificultades concretas o refuerzos específicos para algunos alumnos
o alumnas.
*Criterios de selección de materiales de desarrollo curricular.
9
Materiales y recursos didácticos: El profesorado debe elaborar y diseñar diferentes
tipos de materiales, adaptados a diferentes niveles y ritmos de aprendizaje para atender a
esa diversidad.
*Criterios generales de evaluación de los aprendizajes del alumnado
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO.
*EVALUAR Recabar información, emitir un juicio y tomar decisiones consecuentes. * El profesorado debe evaluar para:
1.- Identificar dificultades o necesidades de aprendizaje.
2.- Adaptar la enseñanza al proceso de aprendizaje.
3.- Dar información a alumnado sobre los logros de su aprendizaje.
*El alumno debe evaluarse para:
1.- Tomar conciencia de su proceso de aprendizaje.
2.- Corregir sus errores y sus hábitos o estrategias de aprendizaje.
3.- Dar información al profesor sobre los métodos y recursos empleados.
*INDICADORES Y PROCEDIMIENTO DE LA EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. - Valoración cuantitativa y cualitativa.
- Adecuación de materiales, recursos didácticos, distribución de espacios y tiempos
(señalar si son suficientes, adecuados, variados, innovadores,…):
- Métodos didácticos y pedagógicos utilizados.
- Herramientas de evaluación como Rúbricas, Dianas etc.
Métodos didácticos y
pedagógicos
Propuestas de mejora para los
que no han funcionado
correctamente
Cómo han mejorado el clima
del aula y del centro
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES (Reuniones generales de tutoría, primer trimestre)
ESTÁNDARES (son los mínimos): Observables, medibles, permiten conocer el rendimiento alcanzado en cada competencia y dentro de cada área.
INDICADORES DE LOGRO (saber hacer en el aula)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: lo que el alumno sabe hacer.
*Criterios y procedimientos para la evaluación anual de la propuesta curricular.
10
Elementos de
propuesta
curricular
Indicadores Responsables Temporalización
Procedimiento
(Se valorará
en una escala
del 1 al 4)
Resultados
y propuesta
de mejora
Adecuación de los
objetivos generales
de la etapa
(Descripción de
indicadores)
*CCP
*E. docentes
*Tutores
*Ev. Inicial
*Fin de cada
trimestre
*E. Final
En las actas
de cada
departamento,
reunión de
tutores y de la
CCP.
*Criterios y procedimientos para el seguimiento de la programación.
SEGUIMIENTO
TRIMESTRAL DE
LA
PROGRAMACIÓN
CURSO 2015 -2016
Departamento de:
Evaluación
1ª 2ª 3ª
Alu
mn
ado
evalu
ado
Alu
mn
ado
apro
bad
o
%
Ev
aluació
n
po
sitiva
%
Ev
aluació
n
neg
ativa
Valoración de los resultados.
Si el porcentaje de evaluación positiva no llega al……..%, análisis de
las causas y propuestas de mejora.
1º ESO A
B
C
2º ESO A
B
C
3º ESO A
B
C
4º ESO A
B
C
* Criterios y procedimientos para la evaluación de la práctica docente.
Los criterios de evaluación y criterios de aprendizaje deberán concretarse en las
programaciones didácticas a través de indicadores de logro de los mismos, donde también se
expresarán de manera explícita los estándares de aprendizaje evaluables imprescindibles con
objeto de superar las correspondientes áreas. Asimismo las programaciones contendrán los
criterios de calificación y los instrumentos de evaluación que aplicará el profesorado en su
práctica docente".
El profesorado evaluará tanto los aprendizajes de los alumnos como los procesos de
enseñanza y su propia práctica docente, para lo que establecerán indicadores de logro en las
programaciones didácticas. Igualmente se evaluarán las programaciones didácticas y el
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desarrollo del currículo en relación con su adecuación a las necesidades y características del
alumnado del centro.
Forman parte de los criterios de calificación de los estándares de aprendizaje
evaluables. El instrumento de evaluación más idóneo para dicha identificación es la rúbrica. El
docente es el responsable de su definición y puesta en práctica. En esencia, es una graduación
del nivel de adquisición de aquello que detalla el estándar. Los criterios de evaluación y
estándares de aprendizaje deberán concretarse en las programaciones didácticas a través de
indicadores de logro de los mismos. El profesorado evaluará tanto los aprendizajes de los
alumnos como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente, para lo que
establecerán indicadores concretos en las programaciones didácticas.
FUNCIONAMIENTO DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO: CLAUSTRO, CONSEJO
ESCOLAR, EQUIPO DIRECTIVO.
2.1. CONSEJO ESCOLAR:
Composición del Consejo Escolar y sus Comisiones.
SECTOR PROFESORADO
Dª. ISABEL ALONSO BAZA PROFESORA
Dª. ANA PAZ ALONSO GONZALEZ PROFESORA D. JUAN MARIA ALONSO GUTIERREZ PROFESOR
D. AMBROSIO CASADO FERNÁNDEZ PROFESOR
D. ELOY ESTEBAN RUBIO PROFESOR
D. EDUARDO FUENTES GANZO PROFESOR
Dª. ANUNCIACIÓN SANZ SANZ PROFESORA
SECTOR PADRES/MADRES
Dª. ELENA ALIJAS CASTELLANOS MADRE
Dª. ROSANA CABERO DOMÍNGUEZ MADRE
Dª. SOLEDAD VEGA FERRERO MADRE
SECTOR ALUMNADO
Dª. LETICIA RIVERA LÓPEZ ALUMNA
Dª. LUNA ZURRO MORALES ALUMNA
Dª. ALVARO JIMENEZ MARTÍNEZ ALUMNO
SECTOR PERSONAL ADMINISTRACION
Y SERVIVIOS Dª. TOMASA MORO RODRÍGUEZ P.A.S.
REPRESENTANTE MUNICIPAL Dª. ANA SAN ROMAN R.MUNICIPAL
COMISIÓN DE CONVIVENCIA
Dª. Mª ELENA VALLE SANTOS DIRECTORA
Dª. ANA PAZ ALONSO GONZALEZ PROFESORA
D. AMBROSIO CASADO FERNÁNDEZ PROFESOR
Dª. ELENA ALIJAS CASTELLANOS MADRE
Dª. ROSANA CABERO DOMÍNGUEZ MADRE
Dª. LETICIA RIVERA LÓPEZ ALUMNA
Dª. LUNA ZURRO MORALES ALUMNA
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COMISIÓN ASUNTOS ECONÓMICOS
Dª. Mª ELENA VALLE SANTOS DIRECTORA
D. EDUARDO FUENTES GANZO PROFESOR
Dª. SOLEDAD VEGA FERRERO MADRE
Dª. TOMASA MORO RODRÍGUEZ P.A.S.
Dª. LETICIA RIVERA LÓPEZ ALUMNA
COMISIÓN ASUNTOS URGENTES
Dª. Mª ELENA VALLE SANTOS DIRECTORA
Dª. ISABEL ALONSO BAZA PROFESORA
Dª. SOLEDAD VEGA FERRERO MADRE
Dª. TOMASA MORO RODRÍGUEZ P.A.S
Dª. LUNA ZURRO MORALES ALUMNA
Régimen de funcionamiento del Consejo Escolar.
El Consejo Escolar celebrará al menos una reunión trimestral, dichas reuniones se
celebrarán previa convocatoria.
2.2. EL CLAUSTRO DE PROFESORES.
Carácter y composición del claustro de profesores.
El Claustro será presidido por la Directora y estará integrado por la totalidad de los
profesores que presten servicios en el instituto. El Claustro, órgano propio de
participación de los profesores en el instituto, tiene la responsabilidad de planificar,
coordinar, decidir e informar sobre todos los aspectos educativos del mismo. En
nuestro centro lo componen 75 profesores. Se reunirá al menos una vez al
trimestre previa convocatoria. Dicha convocatoria se distribuirá a los profesores a
través de los casilleros de la Sala de Profesores al menos dos días antes de su
celebración, se les hará llegar también por correo electrónico, tendiendo a ser
utilizado éste con más asiduidad.
Dentro del claustro desempeñan funciones de coordinación o representación los
siguientes profesores:
Coordinadora Plan Fomento de la Lectura: Dº Pablo Porras Ortega
Coordinador de la Biblioteca: Dº Pablo Porras Ortega
Representante del Profesorado en el Consejo Escolar municipal: D. Andrés
Mazariegos de Prada.
Responsable de Medios audiovisuales: D. Álvaro Otero Mancebo.
Responsable Educación Vial: D. Andrés Mazariegos de Prada.
Coordinadora Plan Formación en el Centro: Mª Encarnación Pérez Gallego
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Coordinadora de los intercambios de estudiantes: Mª Elena Valle Santos
2.3. EL EQUIPO DIRECTIVO
Director/a D/Dª. Mª ELENA VALLE SANTOS
Jefe/a de Estudios D/Dª. ROSA Mª REINA PÉREZ
Jefe/a de Estudios Adjunto de F.
Profesional D/Dª. CLAUDIO DELGADO FERRERO
Jefe/a de Estudios Adjunto de
Secundaria D/Dª. NURIA GARRIDO GÓMEZ
Secretario/a o
Administrador/a D/Dª. ANTONIO JAÑEZ VELEDA
El Equipo Directivo tiene una hora de coordinación los viernes a 3ª hora.
Siempre habrá al menos un miembro del Equipo Directivo de guardia, controlando
los pasillos, los accesos al Centro y organizando las Guardias.
3. FUNCIONAMIENTO DE LOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE (CCP, DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS, EQUIPO DE CICLO Y TUTORIAS)
3.1. CCP
Este curso, al igual que el año anterior, se ha introducido la hora de reunión de la
CCP dentro del horario semanal de todos sus miembros, por lo que se realizará
una reunión, que está establecida los martes a las 14:00 horas. La CCP la
componen los distintos jefes de departamento, Directora y jefes de estudios. El
secretario para este curso será:
Dª Noemí Martínez Árias : Jefe de departamento de Economía.
3.2. DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS
Los departamentos didácticos y sus correspondientes Jefes de Departamento son
los siguientes:
C. C. P.
Jefe/a Dpto de Música Dª. ANA PAZ ALONSO GONZALEZ
Jefe/a Dpto. de Actividades complementarias. Dª INMACULADA DE PRADO CARREÑO
Jefe/a Dpto. de Artes Plásticas Dº PABLO PORRAS ORTEGA.
Jefe/a Dpto. de Ciencias Naturales Dª. ÁNGEL RAMOS GONZÁLEZ
Jefe/a Dpto. de Economía Dª NOEMÍ MARTÍNEZ ÁRIAS
Jefe/a Dpto. de Educación Física y Deportiva Dª. SONIA VÁZQUEZ GONZÁLEZ
Jefe/a Dpto. de Filosofía Dº. JOAQUIN POSADO VALDUEZA
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Jefe/a Dpto. de Física y Química Dª. Mª ISABEL ALONSO BAZA
Jefe/a Dpto. de Formación y Orientación Laboral Dº. EDUARDO FUENTES GANZO.
Jefe/a Dpto. de Francés Dª Mª ISABEL MADERAL ANDRES
Jefe/a Dpto. de Geografía e Historia Dª. Mº ENCARNACIÓN PÉREZ GALLEGO
Jefe/a Dpto. de Inglés Dª LUISA FERNANDA PÉREZ DÍEZ.
Jefe/a Dpto. de Latín Dº JUAN Mª FERNÁNDEZ GONZÁLEZ.
Jefe/a Dpto. de Lengua Castellana y Literatura D MIGUEL MERCHÁN PASCUAL
Jefe/a Dpto. de Matemáticas Dª ANUNCIACIÓN SANZ SANZ.
Jefe/a Dpto. de Orientación Dª ANA MARIA GARCIA CELAYA
Jefe/a Dpto. de Tecnología Dª JUANA ÁLVAREZ GARCÍA
Jefe/a Dpto. F.P. de ELECTRICIDAD Y
ELECTRONICA Dº MANUEL RODRÍGUEZ PAJARES
Jefe/a Dpto. F.P. de INFORMATICA Dº.AMBROSIO CASADO FERNANDEZ
Jefe/a Dpto. F.P. de MANTENIMIENTO DE
VEHICULOS Dª MARIA DEL CARMEN GARCÍA RAMOS
3.3. Coordinación de tutores
Al igual que en el pasado curso se realiza una reunión de coordinación semanal
con los tutores de 1ºa 4º ESO y Ciclos Formativos. A la misma asistirá Jefatura de
estudios y el Departamento de orientación. Estas reuniones se celebran:
- coordinación de 1º y 2º ESO, los lunes de12:15 a 13:05horas.
- coordinación de 3º y 4º ESO, los lunes de11:25 a 12:15 horas.
- coordinación de Ciclos Formativos los miércoles de12:15 a
13:05horas TUTORIAS ( VER LISTADO ADJUNTO GRUPOS Y TUTORES)
4. HORARIO GENERAL DEL CENTRO Y UTILIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES DEL CENTRO
4.1. HORARIO LECTIVO DEL CENTRO.
La jornada lectiva se desarrolla, diariamente, entre las 8.30 horas y las 13.55.
El tiempo de recreo diario es de 25 de minutos, de 11:00 a 11:25
Estos periodos lectivos se podrán ver alterados durante la celebración de las
Jornadas Culturales según exigencias de la programación de las mismas y en
otros momentos puntuales.
Los martes de 16:00 a 17:30 h la orientadora atenderá a padres y alumnos.
Durante los periodos de tiempo en los que no se desarrollen tareas lectivas
podrán realizarse asimismo distintas actividades:
- Desarrollo de grupos de trabajo de profesores.
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- Desarrollo de distintas actividades de los Departamentos.
- Actividades y reuniones de la A.M.P.A. del I.E.S.
- Ensayos del grupo de teatro del IES.
- Actividades deportivas.
- Actividades lúdicas y/o culturales.
- Otras actividades que puntualmente se organicen.
Las tareas de limpieza y mantenimiento del I.E.S. se desarrollan a partir desde
las 15:00 h a las 22:00h. Incluyéndose turno a partir de las 11:30 de la mañana
para limpieza del hall de entrada y patios.
5. CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS
5.1. Criterios para la elaboración de horarios de alumnos:
Además de los criterios que se establecen en la orden de 29 de junio
(Instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de IES en los
artículos de 66 al 68, se tendrán en cuenta los siguientes criterios en la
elaboración de los horarios:
Se establecen bloques de dos periodos lectivos en los módulos
de los Ciclos Formativos.
Se establece una hora semanal de coordinación con los tutores
de 1º - 2º y 3º - 4º de la ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos.
Respetar en el mayor grado posible los criterios de optatividad de
los alumnos, teniendo en cuenta también el criterio de
coeducación, alumnos con necesidades educativas especiales, el
número de repetidores por aula y alumnos que han promocionado
automáticamente.
Facilitar el acceso de todos los grupos que lo necesiten a las
aulas específicas (laboratorios, talleres, aula de música,
informática, etc.)
5.2. Criterios para la elaboración de los horarios de profesores:
En la elaboración de los horarios de los profesores se ha tenido en cuenta:
Orden del 29 de junio de 1994 sobre instrucciones que regulan la
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organización y el funcionamiento de los IES, en los apartados III,
IV y V.
Orden de 29 de febrero de 1996 que modifica la anterior.
Orden EDU/1120/2007, de 20 de junio, por la que se determina
con carácter general la estructura de la jornada laboral del
profesorado de los centros docentes públicos no universitarios a
partir del curso 2007/2008.
Se mantiene la figura del Coordinador de Convivencia, según el
artículo 23 del decreto 51/2007, de 17 de mayo, por el que se
regulan los derechos y deberes de los alumnos y la participación y
los compromisos de las familias en el proceso educativo, y se
establecen las normas de convivencia y disciplina en los Centros
Educativos de Castilla y León.
Se ha tendido a una distribución consensuada y equilibrada del horario
complementario de cada profesor y respetando las preferencias individuales
todo lo posible.
Se establece una hora semanal de atención a padres para todos
los profesores.
Se establece una hora de reunión y coordinación para todos los
tutores.
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CALENDARIO DE ACTIVIDADES CURSO
FECHA ACTIVIDAD
1º
TR
IME
ST
RE
29 de septiembre Evaluación Inicial ESO Y BACH.
30 de septiembre
Consejo Escolar Inicio de curso (14:00).
Evaluación Inicial de C.F Y FPB.
1 de octubre
Recepción de familias de ESO Y BACH. (17:00H)
Recepción de familias de C.F Y F.PB (19:00H)
Intercambio con USA del 1 al 21 de octubre.
Comienzo de FCT de C.F, G.M Y G.S
2 de octubre Entrega de programaciones didácticas y ACIS.
6 de octubre Reunión de C.C.P y modificación del RRI.
6 al 8 de octubre Curso de Formación en plataformas educativas ( EDMODO)
27 Y 28 de octubre Claustro y Consejo escolar. Aprobación PGA
14-18 de diciembre Primera evaluación.
14 al 22 diciembre Intercambio con Holanda (3º,4º y 1º Bach)
21 de diciembre 1ª Evaluación de C.F, G.M, G.S Y FPB
22 de diciembre Entrega de notas
2º
TR
IME
ST
RE
20 de enero Claustro
21 de enero Consejo escolar
9 de marzo Evaluación Previa a FCT de 2º C.F.G.S.
14 al 16 de marzo Evaluación Previa a FCT de 2º C.F.G.M.
Comienzo FCT de CFGS
14 al 16 de marzo Segunda evaluación (propuesta alumnos diversificación)
18 de marzo Entrega de notas.
31 de marzo Comienzo FCT de CFGM.
3º
TR
IME
ST
R
E
1 al 8 de abril Seguimiento de A.C.S
13 de abril Claustro
14 de abril Consejo Escolar
16 al 24 de abril Intercambio con Alemania (1º y 2º ESO)
20 de abril Evaluación previa de FCT de FPB2
23 al 26 mayo Exámenes de 2º Bachillerato
25 de mayo Comienzo de FCT de FPB2
27 de mayo Evaluación 2º Bachillerato y pendientes de 1º.
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9 al 15 de mayo Intercambio con Holanda – vienen a España-(3º,4º y 1º Bach)
15 al 22 de mayo Intercambio con Alemania- vienen a España- (1º y 2º ESO)
30 Y 1 de junio Reclamaciones segundo bachillerato
1 de junio Entrega de notas de 2º de Bachillerato
1, 2 y 3 Matrícula PAEU.
6 de junio Evaluación final 2º CFGS
13 de junio Evaluación final 2º CFGM
14 al 17 de junio Exámenes de 1º de Bachillerato
20 de junio Evaluación final de 1ºGM, GS, FPB.
22 y 23 de junio Evaluación final. Previamente se realizará la ev. de pendientes.
23 , 24 y 25 de
junio
Entrega de notas y reclamaciones.
29 de junio Claustro y Consejo Escolar.
30 de junio Clausura del curso escolar 2015-16
6. CONTROL DE LA ASISTENCIA A CLASE DE LOS ALUMNOS Y PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO
El acceso al centro se controla desde conserjería. Se les ha entregado un
carnet a todos los alumnos diferenciando por colores según la etapa educativa
en la que se encuentren matriculados. A aquellos alumnos que repitan o tengan
asignaturas convalidadas para que se les permita la salida del recinto escolar
durante las actividades lectivas se les ha añadido un horario de salidas al
dorso, que deben mostrar al personal de conserjería al salir.
Se harán controles aleatorios de asistencia a 1ª y 4ª hora con comunicación
inmediata de las faltas de asistencia a las familias.
Las puertas se vuelven a abrir durante el recreo.
Para el alumnado que necesite salir por algún motivo justificado, se tendrá que
registrar en el cuaderno situado en jefatura de estudios, para tal propósito, será
un miembro del Equipo Directivo el que autorice su salida.
Cada profesor llevará el control diario de asistencia y las registrará en el
programa informatizado IESFACIL. El tutor con los datos que le aporten los
padres del alumno, podrá en un tiempo no superior a 15 días, justificarlas.
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En el caso de ausencia de un profesor, serán atendidos por los profesores de
guardia, sólo con autorización de los padres o tutores y solicitando permiso al
Equipo Directivo, se podrá abandonar el recinto escolar una vez que se les
haya pasado lista y tan sólo al alumnado que cursa enseñanzas no
obligatorias.
Los alumnos de primer Ciclo de ESO no deben abandonar el Centro hasta que
finalice la actividad lectiva. El incumplimiento de esta norma será de exclusiva
responsabilidad del alumno, de sus padres o de sus tutores legales. Los
alumnos de Primer Ciclo de Enseñanza Secundaria Obligatoria durante el
periodo de recreo, serán atendidos por profesores de guardia en el patio y en
las aulas designadas a tal efecto.
Se continúa con el Programa de Prevención y Control de Alumnos Absentistas
según la ORDEN de 21 de septiembre de 2005 de la Consejería de Educación,
por la que se aprueba el plan de prevención y control del absentismo escolar.
(VER PLAN DE PREVENCIÓN ABANDONO ESCOLAR TEMPRANO Y
FRACASO ESCOLAR)
7. MODIFICACIONES DE LOS DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO
Durante el curso se han recogido las distintas propuestas del consejo escolar,
CCP, Comisión de convivencia y claustro, con el fin de mejorar los documentos
institucionales del centro, en concreto se ha renovado, analizado y aprobado el
RRI del Centro. Además en aquellos cursos en los que se comienza a implantar
la LOMCE (1º, 3º ESO y 1 Bachillerato) se ha entregado un documento a las
familias de compromiso con el Centro. (Ver Anexo)
8. DESARROLLO Y APLICACIÓN DE LAS
PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS
Se van a recoger propuestas y directrices para el desarrollo y
elaboración de programaciones tanto en el Claustro, como en CCP y Consejo
Escolar con el objetivo de hacer de estos documentos un punto de referencia
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práctico y útil para la práctica docente. Se realizará el seguimiento de su
aplicación y se analizarán las dificultades encontradas durante su desarrollo.
9. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE COORDINACIÓN CON LOS CENTROS DE PRIMARIA
Con el objeto de establecer una adecuada coordinación entre los IES y
los centros de primaria se han realizado reuniones de coordinación tanto al final
del curso anterior para recabar información del alumnado, como al inicio de
curso, dentro de las pautas de actuación recogidas en el Plan de Acogida del
alumnado de 1º ESO (Ver documento adjunto):
La reunión con los padres tuvo lugar el 29/09/2015 en el IES Los Sauces a
las 16:00 horas y además se han celebrado reuniones con el Equipo de
Acogida.
La Directora del IES LOS SAUCES, solicitó a las direcciones de los
Centros de primaria, material y criterios de evaluación en las distintas áreas
para informar a los jefes de departamento con el objeto de facilitar el trámite de
una etapa a otra. Con el objetivo de que esta información llegue a todo el
equipo docente, en las evaluaciones iniciales. Además se fijaron fechas para
reuniones posteriores, especialmente en el segundo trimestre, cuando
comienzan las peticiones de centros y al final del tercer trimestre.
10. Medidas e iniciativas que favorezcan la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.
Durante este curso la persona elegida de entre de los miembros del consejo
escolar para llevar a cabo el fomento de las medidas de igualdad será:
Dª Rosa Reina Pérez
(Ver Plan para la Igualdad anexo)
Asimismo en el Plan de Convivencia del Centro (ver anexo) se incluyen
actividades para trabajar distintos aspectos de la igualdad (no discriminación,
lenguaje no sexista, etc.)
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11. Gestión de Centro
12.1 Personal
Profesores: La plantilla actual es de 72.
Ordenanzas: 4 personas.
Personal servicios (limpieza): 4 personas
Administrativos: 2 personas.
12.2 Presupuesto
Para el año 2015 el presupuesto es:
Saldo anterior: 61.963,86 €
Ingresos previstos:
Consejería Educación: 105.552,52 €
Otro Ingresos autorizados: 3.000,00 €
Se prevé realizar gastos por valor del total del saldo: 171.466,38 €
entre reparación y conservación de edificios, maquinaria,
instalaciones, utillaje y equipos de proceso de información, gastos de
material de oficina, mobiliario, suministros, comunicaciones,
transportes, seguros, trabajos de otras empresas y otros gastos
diversos.
A fecha de hoy día 13-10-2015, se han recibido de la Consejería
49.551,17 € para gastos de funcionamiento y 23.439,26 € para
suministros de luz.
12.3 Equipamiento:
Se han adquirido por el centro:
Para secretaria:
- 2PC sobremesas I5, 4GB, 120GB SD, 500HD
Para Jefatura Estudios:
- 2 PCs sobremesa Intel I5, 8 Gb RAM, HD 1tb, SSD
120GB
- 1 Monitor Philips 21,5”
- 1 HD Externo 500 GB Toshiba USB 3.0 (Copia seguridad)
Para renovar equipos IF27 (DAW1):
- 15 PCs con Intel I5, RAM 4GB, HD 1TB, SSD 120 GB,
Monitor Philips 21,5”, teclado y ratón.
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Se han recibido de la Dirección Provincial para Electricidad (FPB):
- 1 Proyector Fonestar PR3500
- 1 Mini Medidor Potencia
- 1 Osciloscopio
- 1 Localizador de satélites
- 1 Pinza 400ACA cabezal giratorio
- 1 Fuente alimentación 0-30V 0-5ª Premier
- 1 Comprobador eléctrico T90
- 1 Trazador de cableado
- 1 Kit de conectorización
12.4 Obras:
Reparaciones de pintura :
- Pintado de faltas por todo el centro, pasillos y aulas(A-
03,A-04,A-A-08,A-09,A-12,A-13,A-14,A-15,A-16,A-19).
-Reparación de parte de la valla exterior y pintado de la
misma.
Reparación de varios desperfectos en edificaciones y en sillas y
mesas de las aulas, etc.
NOTA: obras importantes y muy necesarias como son la instalación de un
ascensor, instalación de una escalera de emergencia, sustitución de todas
las ventanas y puertas del Centro, debería afrontarlas la Dirección
Provincial y así se ha hecho saber varios años en el D.O.C.
12.4 Utilización de las instalaciones:
Aparte de su uno normal para actividades lectivas, deportivas y
extraescolares, el pabellón es utilizado por el Ayuntamiento para realizar
actividades deportivas de futbol sala y baloncesto todos los días desde
las 18 a las 22 horas, los fines de semana y en periodo de vacaciones
escolares y el gimnasio es utilizado por el club de Karate de Benavente
desde las 19h hasta las 21h de lunes a viernes.
12. PROGRAMACIÓN A.C.E
(Ver anexos)
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13. APROBACIÓN DE LA PGA Y DEL PEC
De estos documentos se informa al Claustro y al Consejo escolar en las reuniones
celebradas al efecto. Será la Dirección del Centro, la encargada de aprobar estos
documentos programáticos.
14. ANEXOS
- Programación de A.C.E
- Proyecto de innovación “BIBLIÓPOLIS”
- Plan de Fomento a la lectura.
- Plan de Igualdad.
- Plan de Convivencia.
- Plan de absentismo y prevención del abandono
escolar temprano.
- Plan de Acogida 1º ESO.
- Proyecto Sección Bilingüe.
- P.A.T
- R.R.I
