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5/24/2018 Proyecto de Aula Katherin Aguirre g
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LA ESCRITURA Y LAS TIC SON UNA HERRAMIENTA PARA LA
VIDA
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LA ESCRITURA Y LAS TIC SON UNA HERRAMIENTA PARA LAVIDA
PROYECTO DE AULA
KATHERIN AGUIRRE GIRALDO
GRADO SEGUNDO UNO
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SAGRADA FAMILIA
URRAO
2014
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DIAGNSTICOS
1.1 InstitucinOBJETIVO DEINVESTIGACIN FORTALEZAS DEBILIDADES NECESIDADES
INS
TITUCIN
*La formacin delos docentes esidnea a losprincipios que rigela institucin.
*Hay buenasrelacionesinterpersonales.
*Los alumnos sonpuntuales.
*Se da laformacin integral
a los estudiantes.
*El PEI es acordea la institucin.
*No tienen suficientesrecursos didcticos.
*No cuenta con fondosestablecidos.
*No tiene horarioestablecido.
*Falta de compromiso einters por parte de lospadres para con sushijos.
*Una planta fsicapropia.
*Espacios al aire librepara desarrollar
actividadesextracurriculares.
*Sonido propio, por loque son indiferenteslos cambios de clase.
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1.2 Grupo
OBJETIVO DEINVESTIGACIN FORTALEZAS DEBILIDADES NECESIDADES
GRUPO
*Cuenta con unabuenailuminacingracias a sus 3ventanas y 2lmparas.
*El tablero estaadecuado a laestatura de losnios.
*La silletera esten condicionesptimas.
*La infraestructura seencuentra tarjada.
*La puerta ha sido forzada.
*Se les dificulta la escritura alos nios.
*Algunas estudiantes nocomprenden la resta.
*Hay nios que no llevan lastareas.
*Los nios utilizandemasiadas fotocopias parael aprendizaje.
*Cuadrosreglamentarios.
*Implementosdidcticos.
*1 aula ms amplia.
*1 escritorio msextenso para lacomodidad deleducador.
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1.3 rea
OBJETIVO DEINVESTIGACIN
FORTALEZAS DEBILIDADES NECESIDADES
REA
*Se denotabuenaparticipacin delos estudiantes.
*Manejanprocesosmentales.
*Se utilizan lasTIC en elaprendizaje.
*Se les dificulta leerde corrido.
*No tienen buenaortografa.
*No saben formularfrases.
*Se les dificultan lasconsonantes.
*Voltean las vocales.
*Confunden lasvocales.
*Establecerinterdisciplinariedad en lasreas, ya que los estudiantespresentan problemas delectura y escritura.
*Transversalizacion del reade Lengua Castellana conotras para mejorar la escrituray reglas ortogrficas.
*Semilleros con losestudiantes que presentandificultades.
*Dictados de palabras y frasespara afianzar la escritura en
los nios.
*Lectura de corrido paramejorar la comprensinlectora.
*Establecer la hora de lectura.
*Ejercicios de caligrafa paramejorar la letra.
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2. IDENTIFICACIN DELPROBLEMA
Los nios y nias de segundo uno de la Institucin J. Ivn Cadavid Gutirrez del
municipio de Urrao- Antioquia, presentan dificultades al manejar los procesos de
las TIC y de escritura en el momento de construir frases, escribir y trascribir. Lo
cual hace pensar en la necesidad de desarrollar un proyecto de intervencin en el
aula debido a que no se utilizaron diferentes estrategias y mtodos que los
motivara a participar en la construccin del conocimiento, lo que genera
dificultades en el proceso de escritura.
Esto se presenta al momento de escribir cuentos distorsionando la informacin,
haciendo dictados, confundiendo la d-b y s-c, cambiando de curso la r al inventar
frases y omitiendo palabras en las evaluaciones.
Por eso, el proyecto de aula es importante ya que por medio de este se puede
interdisciplinar las TIC y las reas transversales a este tales como: Lengua
Castellana, Ciencias Sociales, Tecnologa e Informtica, Matemticas y Ciencias
Naturales, haciendo as un trabajo dinmico, ldico, que resulta muy divertido y
formativo para los nios.
En conclusin, se crean estrategias diseadas para dar solucin al problema deescritura, creando escritores lderes y autnomos.
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3. JUSTIFICACIN
La lecto escritura es un proceso encaminado en la comprensin de textos, reglas
ortogrficas, pronunciacin de palabras y lectura de corrido que se logra a travs
de la educacin comprendida como la enseanza aprendizaje enfocada en la
escritura como un sistema de comunicacin integrado.
Debido al problema de escritura presentado en los nios del grado segundo uno
de la institucin J. Ivn Cadavid Gutirrez se hace necesario mejorar los procesos
de ortografa y redaccin, implementando estrategias didcticas y pedaggicas
facilitando una gran motivacin en el alumno para desarrollar las habilidadeslingsticas: Escuchar, hablar, leer y escribir en conjunto con las funciones
bsicas: Observacin, lenguaje, atencin, memoria, pensamiento, y
comunicacin.
Se utilizaran estrategias y metodologas tales como: Establecer
interdisciplinariedad en las reas porque los estudiantes presentan problemas de
escritura; Transversalizacion del rea de Lengua Castellana con otras para
mejorar la escritura y reglas ortogrficas; semilleros con los estudiantes que
presentan dificultades; dictados de palabras y frases para afianzar la escritura en
los nios, ejercicios de caligrafa para mejorar la letra y videos pedaggicos de lasTIC.
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4. PREGUNTAPROBLEMATIZADORA
Cmo implementar estrategias metodolgicas
con las TIC para lograr el desarrollo de lascompetencias de Lengua Castellana en los nios
del grado segundo un de la Institucin Educativa
J. Ivn Cadavid Gutirrez?
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5. OBJETIVOS
Objetivo General: Desarrollar competencias escriturales para fortalecer la ortografa a
travs de diversas actividades trabajadas desde la
interdisciplinariedad de las reas en los estudiantes del grado
segundo uno de la Institucin Educativa Monseor J. Ivn Cadavid
Gutirrez.
Objetivos Especficos: Inculcar en los alumnos hbitos lectores para enriquecer la
comprensin lectora y la ortografa. Orientar los alumnos en el manejo de las TIC de manera segura. Aplicar diferentes tipologas textuales para adquirir una actitud crtica
frente a los mismos. Incentivar a los estudiantes en la construccin de su propia identidad
mediante frases y prrafos.
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reas Transversales.
Las reas del conocimiento inmersas en esteproyecto son: lengua castellana, ciencias
naturales, tecnologa e informtica, matemticas
y ciencias sociales todas encaminadas a mejorar
la lecto-escritura, promotora de nuevos saberes,
desarrollo de habilidades y formacin de seres
ntegros, competentes en la eficaz solucin de
problemas, tanto de su vida escolar como de su
cotidianidad.
7. Estndares Curriculares
7.1 Lengua Castellana: Comprendo textos en cdigos lingsticos.
Identifico tambin qu papel juega cada quien en un proceso comunicativo.
Descubro elementos y funciones de la comunicacin.
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7.2 Ciencias Naturales: Me identifico como ser vivo que comparte algunas caractersticas con otro
ser vivo y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos
desarrollamos.
Identifico estructuras de seres vivos que les permiten desarrollarse en un
entorno y que puede utilizar como criterios de clasificacin.
7.3 Matemticas: Predigo como varia una secuencia numrica, geomtrica o grfica.
Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los
represento en tablas.
Uso diversas estrategias de clculo (especialmente clculo mental) y de
estimacin para resolver problemas en situaciones multiplicativas.
Uso estrategias de clculo o de aproximacin segn la situacin, para
resolver problemas de suma y multiplicacin.
7.4 Ciencias Sociales:
Me reconozco como ser social e histrico, miembro de un pas como
diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
Me identifico como un ser humano nico, miembro de diversas
organizaciones sociales y polticas necesarias para el bienestar y eldesarrollo personal y comunitario, reconozco que las normas son acuerdos
bsicos que buscan la convivencia pacfica en la diversidad.
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8. competencias
8.1 Competencias Ciudadanas:
Comprendo que todos los nios y nias tenemos derecho a recibir buen
trato cuidado y amor.
Me preocupo de que los animales, platas y recursos del medio reciban
buen trato.
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el saln y escucho
respetuosamente a los dems miembros del grupo. Conozco y respeto las reglas bsicas del dialogo como el uso de la palabra
y respeto por la palabra del otro.
Comprendo que nada justifica el maltrato de nios y nias y que todo
maltrato se puede evitar.
Expreso mis puntos de vista en mi escuela con mis compaeros respetando
la opinin de los dems.
8.2 Competencias Laborales:
Expreso mis propios intereses y motivaciones.
Conservo en buen estado los recursos a los que tengo acceso.
Aprovecho los recursos naturales de una forma responsable contribuyendo
al cuidado de mi planeta.
Utilizo diferentes procesos estadsticos como elementos de trabajo y
organizacin.
Comparto conocimientos previos sobre los estados de la materia
conservando las caractersticas para aproximarse a ellas.
Mantengo ordenado y limpio mi sitio de estudio e implementos personales.
Busco la mejor forma de relacionarme con otros seres con base a sus
apreciaciones.
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9. Momento MetodolgicoLas actividades para responder a la necesidad ya
determinada se articulan a las nueve reas obligatorias.
Entendiendo que el proyecto pedaggico de aula es apto para
responder a las necesidades, me apoyo en las sesiones de
aprendizaje de la Institucin Educativa Escuela Normal
Superior Sagrada Familia ya que hacen ms eficiente la
adquisicin del conocimiento: Saber y Saber Hacer.
Mi proyecto de aula est apoyado en actividades como:
Fichas para colorear, fichas evaluativas, trabajo individual y
en equipo, cuentos, juegos, completes, dibujar, dictados,
sopa de letras, canciones, videos, rtulos, videos, crucigrama
y tingo tango.
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10.Resultados
Control y Evaluacin
La escritura es una habilidad que se alcanza a lo largo dela
vida, permitindoles a los nios y nias mejorar su ortografa,
es por eso que las actividades ejecutadas con el proyecto de
aula aportaron a mejorarla y corregirla.
Al comienzo de la prctica perciba en los estudiantes la
dificultad para escribir y diferenciar las consonantes. Al
finalizar las sesiones de aprendizaje se evidencia en los
estudiantes la mejora en la ortografa, diferencian las
consonantes, las vocales y no voltean la d-b-s-c-r.
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11.
IMPACTO FORTALEZAS DEBILIDADES
Es a partir de la TIC quese desarrollanaprovechando lasposibilidades de losrecursos digitales, quefavorecen la
exploracin, apropiaciny produccin deconocimiento de losestudiantes.Uno de los propsitosdel proyecto de aula fuecumplir con lasactividadesprogramadas y saberllegarles a los nios ynias con los recursos
didcticos en suaprendizaje.
El saber escribir traebeneficios, porque involucraaspectos que se debenmanejar para tener un buenaprendizaje en los nios alinicio de cada jornada.
Se evidencia investigacin,creatividad, pertinencia en laplanificacin de losmomentos pedaggicos, lasactividades y el materialdidctico empleado durantelas jornadas de clase.
Preparacin suficiente entodas las sesiones de
aprendizajes y correctaintegracin de las temticas adesarrollar con losestudiantes.
Implementa las TIC recursos yactividades prcticas,suficientes, creativas ypertinentes a las clases.
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13. bibliografa
Estandares basicos de competencias de Lengua Castellana.
http:/www.youtube.com/watch?feature:detailpage&v:YMmY5qHqo.
Estandares basicos de competencias de Ciencias Naturales.
Estandares basicos de competencias Ciudadanas.
www.imagui.com
http:/www.youtube /KJvu8925xLi.
Profesiones-oficios-lam.blogspot.com
Libro: secretos para contar-cuentos populares, pag 73, 74, 75.
www.requered.com/cuento-el-leon-y-el-raton .
Estandares basicos de competencias de Ciencias Sociales.
http:/www.youtube /Kvideo.
http://negocios.uncomo.com/articulo/10-claves-para-llevarse-bien-con-los-
compaeros-de-trabajo.
http://grupo6medioambiente.blogspot.com
Aprender a restar( watch?V0TUPmuz68NQ).
Estandares basicos de competencias de Matematicas
http://html.rincondelvago.com/cuidado-del-medio-ambiente.html
http://www.imagui.com/http://www.imagui.com/http://www.requered.com/cuento-el-leon-y-el-ratonhttp://www.requered.com/cuento-el-leon-y-el-ratonhttp://negocios.uncomo.com/articulo/10-claves-para-llevarse-bien-con-los-compa%C3%B1eros-de-trabajohttp://negocios.uncomo.com/articulo/10-claves-para-llevarse-bien-con-los-compa%C3%B1eros-de-trabajohttp://negocios.uncomo.com/articulo/10-claves-para-llevarse-bien-con-los-compa%C3%B1eros-de-trabajohttp://grupo6medioambiente.blogspot.com/http://grupo6medioambiente.blogspot.com/http://html.rincondelvago.com/cuidado-del-medio-ambiente.htmlhttp://html.rincondelvago.com/cuidado-del-medio-ambiente.htmlhttp://html.rincondelvago.com/cuidado-del-medio-ambiente.htmlhttp://grupo6medioambiente.blogspot.com/http://negocios.uncomo.com/articulo/10-claves-para-llevarse-bien-con-los-compa%C3%B1eros-de-trabajohttp://negocios.uncomo.com/articulo/10-claves-para-llevarse-bien-con-los-compa%C3%B1eros-de-trabajohttp://www.requered.com/cuento-el-leon-y-el-ratonhttp://www.imagui.com/5/24/2018 Proyecto de Aula Katherin Aguirre g
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13.
ANEXOS
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CLASE DE MATEMATICAS
Sumas y restas con billetes de juguetes.
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Los estudiantes sumaban con papeles de colores y billetes de juguetes.
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Realizando talleresde suma y resta.
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Dictado de palabras sobre las plantas.
CLASE DE CIENCIAS NATURALES
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Lectura de imgenes.
El docente: Carlos Mario Jimenez Montoya.
Clase de adaptacion de las plantas.
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Colorear las imgenes y escribir a que clima pertenecen.
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DESCANSO:Jugando en descanso: El puente esta quebrado.
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DIA DEL NIO
Dia del nio en el parque principal.
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CLASE DE LOS SENTIDOS, CIENCIAS NATURALES
Taller de los sentidos: En el que los alumnos colorearan y le copiaran elnombre
correspondiente a cada imagen.
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Los rganos de los sentidos
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Pelicula del cuidado de los sentidos.
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CLASE DE LENGUA CASTELLANA
Dictado de palabras con la P-D-B.
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Los nios diferenciaran la p de la b y la d.