PROYECTO

DE AULA

Uriel Ángel

Santander

TITULO DEL

PROYECTO

INTRODUCCIÓN

La lectura es una actividad mental que permite eldesarrollo del pensamiento interpretativo,argumentativo, propositivo, lingüístico,comunicativo, lógico y creativo del hombre, sinembargo el estudiante no lo ve así, pues percibeen el acto de leer una carga impositiva mas quesuma a las obligaciones académicas diarias yque además ocupa gran tiempo, por tal motivosiente prevención a leer. Esta problemática hagenerado en el equipo de humanidades lanecesidad de planear y aplicar a los estudiantesunas estrategias lecto-escritas que despierten enellos el interés por esta actividad intelectual.

JUSTIFICACIÓN

La adquisición de la lengua oral y escrita es un objetivofundamental de la escuela y compete a todas las áreas. Los añosescolares son un periodo óptimo para todo tipo de aprendizajes.

Cultivar la lengua oral, organizar proyectos sencillos yprovechosos que respondan a las demandas de la sociedad haciala escuela en este campo, hará del aula un lugar de aprendizaje ycreatividad. Junto a la lengua oral la lengua escrita asegura laposesión de un patrimonio cultural amplio y enriquecedor.Hablar, leer y escribir son acciones y competencias fundamentalesa desarrollar en la escuela desde el nivel inicial, ya que estainmerso en un mundo de imágenes y palabras.

Debemos estar atentos a sus inquietudes y satisfacer en la medidaque lo soliciten. Todo este desarrollo se va produciendo en formaconjunta y no podemos descuidar un aspecto para priorizar otro.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Mejorar la lectura y la escritura en

los niños de primero teniendo las

TIC como recurso básico.

OBJETIVOS

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Presentar cuentos ilustrados con frases cortas para mejorar la lectura.

Escribir palabra y frases halladas en el cuento ilustrado.

Crear espacios de tiempo para que los niños aprendan divirtiéndose y se diviertan aprendiendo.

Verificar los avances en lecto-escritura utilizando las TIC con sus estrategias y recursos

FUNDAMENTACIÓN TEORICA

El lenguaje constituye una habilidad para el desarrollointelectual y social. el niño debe aprender a expresar conpalabras sus sentimientos, sus conocimientos sus ideas.

Hay una estrella relación entre lenguaje y pensamiento porlo tanto podemos decir que enseñar a comprender yproducir discursos sociales es enseñar a pensar y actuar ensociedad.

La compleja actividad constructiva de la lengua que realizanlos niños debe ser acompañada por un sistema de soporteque ofrezcan los adultos. En la medida que los niñosparticipen de rutinas o formatos interactivos con losadultos, se valorice su palabra, se comprendan susproducciones gramaticales y regularizaciones como partede un proceso constructivo, y a su vez se responda a suspreguntas, se escuchen sus opiniones, se atiendan susjustificaciones.

RECURSOS

VIDEOS

Vamos todos a leer (Tomado de Youtube.com

Video de canción de las vocales.

ENLACE A PÁGINAS

Cuentos didácticos

http://www.biblioninos.cl/WebBiblioNinos/web/LOSDUENDES/losduendes.html

JUEGOS DIDÁCTICO PARA QUE EL NIÑO SE APRENDAN LETRAS

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/intervideo/Zooletras/pageszoo/v.html

Programas

Juegos en Jclic

Mecanet

METODOLOGIA

Labor del Docente:

Mostrar videos que estimulen el aprendizaje de los alumnos.

Hacer preguntas sobre lo que observaron en le video.

Dirigir las actividades y resolver dudas que se presenten.

Orientar la realización de las actividades procurando lacomprensión del tema.

Labor del Estudiante:

Observar detenidamente los videos.

Realizar las actividades propuestas en la AHD.

Pedir ayuda del docente si se presenta alguna dificultad en le desarrollo de los ejercicios.

EVALUACIÓNLa evaluación consiste en un proceso de recogidade datos incorporando al proceso educativo desdesu comienzo de manera que sea posible disponerde información continua y significativa paraconocer la situación, formar juicios de valor conrespecto a ella, y tomar decisiones adecuadaspara proseguir con la actividad educativamejorándola progresivamente.

Las técnicas e instrumentos que se determinen yseleccionen o elaboren deben contribuir a lamejora del proceso.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

Trabajos escritos.

Trabajos prácticos evaluativos en

el computador.

Presentación de consultas.

Conversatorios.

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO

Se realiza en cada encuentro

pedagógico con los estudiantes:

Retroalimentación de actividades en un

resumen de la clase

Revisión periódica del avance para optimizar

el aprendizaje

Sustentación de trabajos en el computador

Trabajos grupales