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UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI
ESCUELA DE COMERCIO EXTERIOR Y NEGOCIACIÓN INTERNACIONAL
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
TEMA:
“EL ENSAYO”
INTEGRANTES:
CUARAN PINTO FRANKLIN RAMÓN
CHUNEZ CHUNES DARIO PAUL
LÓPEZ NASAMUES RUBI MILENA
PEÑAFIEL MINDA VILMA XIMENA
TIRIRA TIRIRA FERNANDA
TUTOR:
DRA. CECILIA YACELGA
TULCAN-2013
i
ÍNDICE DE CONTENIDOS
TEMA:_________________________________________________________Pág.
Introducción........................................................................................................ iv
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Tema...................................................................................................................1
Problema.............................................................................................................1
Formulación del problema...................................................................................1
Planteamiento del problema................................................................................1
Objetivos..............................................................................................................2
Objetivo general..............................................................................................2
Objetivo específico..........................................................................................2
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
Fundamentación legal.........................................................................................3
Bases teóricas.....................................................................................................4
Lenguaje.........................................................................................................4
Comunicación..................................................................................................4
Lenguaje escrito..............................................................................................5
Texto...............................................................................................................6
Tipos de texto ...............................................................................................6
El ensayo........................................................................................................7
Partes de un ensayo.....................................................................................8
ii
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
Tipo y diseño de la investigación.......................................................................10
Nivel de la investigación....................................................................................10
Población y muestra..........................................................................................11
Técnicas e instrumentos para la recolección de datos......................................11
Técnicas de procedimientos y análisis de datos...............................................11
Tabulación de datos......................................................................................12
Gráficos de barras.........................................................................................12
Conclusiones y recomendaciones.....................................................................23
Conclusiones.................................................................................................23
Recomendaciones.........................................................................................23
CAPITULO IV
MARCO ADMINISTRATIVO
Presupuesto......................................................................................................24
Cronograma de actividades...............................................................................25
Bibliografía.........................................................................................................25
Linkografía.........................................................................................................25
Anexos...............................................................................................................26
iii
INTRODUCCIÓN
La presente investigación se refiere al Ensayo como una herramienta
indispensable en un estudiante universitario, para que a través de él pueda
sustentar argumentos científicos válidos y expresar todas sus opiniones respecto
un tema filosófico, científico, poético, histórico, etc.
Es de interés académico porque el ensayo tiene una estructura sintética libre que
permite al autor expresar de forma breve una interpretación personal. Es por esto
que con la investigación realizada aportaremos a mejorar la redacción de ensayos
en los estudiantes del curso pre-universitario aspirantes a la carrera de Comercio
Exterior y Negociaciones Internacionales de la Universidad Politécnica Estatal del
Carchi, así como también la investigación nos permite desarrollar las capacidades
propuestas para el nivel que estamos cursando, capacidades como aptitud verbal,
escrita así como también desarrollo de textos aplicando las normas necesarias.
iv
CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1 TEMA:
El Ensayo
1.2 PROBLEMA:
Desconocimiento de las normas de redacción del ensayo en los estudiantes de
nivelación por carreras aspirantes a comercio exterior de la UPEC.
1.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cuáles son las normas para mejorar la redacción del ensayo en los estudiantes
de nivelación por carreras aspirantes a comercio exterior de la UPEC?
1.4 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la actualidad los estudiantes están sometidos a desarrollar competencias, las
cuales permiten llegar al conocimiento de una manera no tan compleja, por este
motivo nos vemos obligados a definir cuál es el nivel del conocimiento referente al
ensayo que poseen los estudiantes de nivelación por carrera aspirantes a
Comercio Exterior de la UPEC ; puesto que el ensayo permite la interpretación
mediante la debida explicación de un tema determinado; permitiendo establecer
juicios de diferentes puntos de vista: humanístico, filosófico, político, cultural,
social, deportivo, entre otros.
Es por eso que mediante los resultados se busca de alguna manera establecer un
procedimiento adecuado para la correcta redacción del ensayo, obtención de
conocimientos y al mismo tiempo desarrollar aptitudes al momento de la redacción
del mismo, y por consiguiente darle la debida importancia y utilización adecuada
de este instrumento.
1
El establecer un procedimiento adecuado permitirá que el estudiante pueda
expresar sus opiniones, con los argumentos necesarios y al mismo tiempo pueda
ser un ensayo de cierta forma válido.
1.5 OBJETIVOS
1.5.1 OBJETIVO GENERAL
Identificar las normas para mejorar la redacción del ensayo en los estudiantes de
nivelación por carreras aspirantes a comercio exterior de la UPEC.
1.5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Detallar la importancia de la redacción de un ensayo dentro del ámbito
universitario.
Enumerar y socializar los elementos de un ensayo a los estudiantes de
nivelación por carreras aspirantes a comercio exterior de la UPEC.
Seleccionar el procedimiento más adecuado para la correcta redacción de
un ensayo y exponerlo a los estudiantes de nivelación por carreras
aspirantes a comercio exterior de la UPEC.
2
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
2.1 FUNDAMENTACIÓN LEGAL
DOCUMENTOS DEFINICIONES
CONSTITUCIÓN Art. 3.- Son deberes primordiales del Estado:1. Garantizar sin discriminación alguna el efectivo goce de los derechos establecidos en la Constitución, en particular la educación.Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de intereses individuales y corporativos.La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior inclusive.
LEY ORGÁNICA
DE EDUCACIÓN
SUPERIOR
Art. 3.- La educación superior de carácter humanista, cultural y científica constituye un derecho de las personas y un bien público social.Art. 8.- a) Aportar al desarrollo del pensamiento universal, al despliegue de la producción científica y a la promoción de las transferencias e innovaciones tecnológicas.Art. 9.- La educación superior es condición indispensable para la construcción del derecho del buen vivir, en el marco de la interculturalidad, del respeto a la diversidad y la convivencia armónica con la naturaleza.
3
2.2 BASES TEÓRICAS
2.2.1 LENGUAJE
“El lenguaje está formado por un conjunto de sonidos básicos, llamados fonemas,
unas unidades elementales de significado, los morfemas y la gramática,
compuesta a su vez de la semántica (los significados) y la sintaxis (las normas de
ordenación de las palabras).” (Universidad de Alicante, 2008, p. 4)
El lenguaje como tal es la forma que tienen los seres humanos para poder
comunicarse entre sí; esta herramienta vital para interacción y entendimiento
cotidiano consta de signos, orales y/o escritos. Todos estos sonidos son
denominados fonemas; los cuales es la representación de un sonido. Ahora con
otra apreciación el lenguaje es la capacidad que posee el hombre de comunicarse
con las demás personas mediante la utilización y procedimientos de una cadena
de signos. Es aquí cuando el hombre puede expresar sus sentimientos por medio.
2.2.2 COMUNICACIÓN
“La comunicación consiste en un acto mediante el cual un individuo (ser humano,
animal u objeto) establece con otro u otros un contacto que le permite transmitir
una determinada información.” (Gonzales y Sánchez, 2003, p.1).
Es comúnmente conocido como un proceso para transmitir diversa información,
sentimientos, opiniones de cualquier tema en general. Este proceso es primordial
para lograr una interacción, esta se da mediante el intercambio de signos, los
cuales sean entendibles tanto para el emisor como para el receptor. Se puede
decir que existe comunicación cuando por lo menos encontramos dos individuos.
La conexión que existe entre el emisor y el receptor se refleja en un momento y
espacio determinado.
Toda persona sabe que la comunicación es una parte importante de la vida, ya
que el intercambio de dicha información es primordial para lograr la correcta
comprensión de una situación, caso o acontecimiento.
4
Pero para que la comunicación se origine se necesitan tres elementos
importantes: emisor, receptor y mensaje. Además de esto son importantes
también tanto el código y el canal. Y al conjunto de todo esto se les conoce como
los factores de la comunicación.
2.2.3 LENGUAJE ESCRITO
“os sistemas son logogríficos, silábicos y alfabéticos, que representan el lenguaje
a un nivel diferente. Las capacidades de los sistemas lingüísticos que existen en la
actualidad no son iguales.” (Ramón J, 2011, p 1)
Se conoce que el primer sistema de escritura fue desarrollado por los sumerios y
tiene 5000 años de antigüedad.
Los sistemas son logogríficos, silábicos y alfabéticos, que representan el lenguaje
a un nivel diferente. Las capacidades de los sistemas lingüísticos que existen en la
actualidad no son iguales.
Para comprender el aprendizaje de un sistema alfabético es necesariamente
indispensable saber que es el alfabeto y como ha llegado a ser capaz de
representar el lenguaje fonético.
Para ello existen dos sistemas de escritura los denominados transparentes como
el Italiano, Finlandés y Español, y los opacos por ejemplo el Inglés y el Francés,
en los que hay muchas palabras que no se ajustan a las reglas correspondientes
de grafema – fonema.
También se debe distinguir entre sistemas de escritura y ortografía lo primero se
caracteriza por el nivel de lenguaje que representan, mientras que la ortografía
trata de las convenciones utilizadas en cada lengua. Es así como el inglés y el
francés utilizan el mismo alfabeto pero las convenciones ortográficas no son
iguales.
5
2.2.4 TEXTO
Un texto es una expresión verbal que puede producirse de manera oral o escrita.
Es el conjunto completo de enunciados que emite información por parte del emisor
hacia el receptor, motivado por una acción de comunicación.
Un texto es una manera de comunicación, generalmente de manera escrita, donde
el emisor plasma las ideas, pensamientos o emociones que desea transmitir hacia
el receptor, todo esto está desarrollado en un código. El texto debe posee una
estructura lógica y coherente para evitar las malas interpretaciones que puede
hacer el receptor.
2.2.4.1 TIPOS DE TEXTO
Podernos hablar de tipos de textos, cuando en un texto el autor establece
características semejantes para su escritura. Así tenemos los siguientes tipos
de textos:
Descriptivo
Representa a personas, lugares, fenómenos o cosas por medio del lenguaje,
señalando, enumerando sus partes, cualidades o circunstancias.
Narrativo
Cuenta, narra, relata un hecho, algo que sucede o sucedió, en un eje espacial y
temporal determinado.
Expositivo – Explicativo
Aporta, expone un saber organizado, legitimado socialmente: textos que se
proponen informar y en los que la dimensión cognitiva es central.
Argumentativo
Pretende convencer o conmover al receptor por medio del lenguaje, utilizando la
retórica y la persuasión. (Instituto Superior de Estudios Lomas de Zamora,
2010, p.2)
Los tipos de texto se forman al agrupar características similares en su redacción,
así tenemos:
Descriptivo: en este tipo de texto el autor cita características, cualidades,
circunstancias y demás aspectos de personas, lugares, fenómenos, etc. La
representación se basa en hechos que ha observado el autor.
6
Narrativo: el autor cuenta y relata los hechos, responde a preguntas como:
¿Cómo sucedió? ¿Dónde sucedió? ¿Cuándo sucedió? Describe procesos y
hechos.
Expositivo: con él se pretende dar a conocer un fenómeno, explica el ¿Cómo?
¿Por qué? Y ¿para qué? De los sucedido o de un objeto en especial.
Argumentativo: con este tipo de texto el autor o emisor pretende convencer sobre
tal hecho al receptor, como su palabra lo indica argumentativo significa que el
emisor mediante experiencias vividas o mediante conocimientos previamente
obtenidos, convence al emisor.
Para nuestro proyecto de investigación el tipo de texto en el cual se va a enfatizar
es el Expositivo – Explicativo, así como también el argumentativo, ya que para
realizar un ensayo no solo hace falta explicar el tema al cual nos estamos
refiriendo, sino además debemos argumentar nuestra explicación, dar razones de
peso para respaldar lo que estamos escribiendo.
2.2.5 EL ENSAYO
“Es por eso que su desarrollo se realiza con juicios o argumentos que pueden ser
sometidos a consideración, confrontación y que puedan ser expuestos. No se
limita a un solo campo del saber, pues se puede ligar a varios.” (Polanco L, 2013,
p. 02)
El ensayo es un documento de tipo expositivo, por medio el cual se pretende
argumentar un juicio o también contraponer dos juicios, para llegar a la correcta
aclaración del documento o tema original.
Es una reflexión de la deliberación de otros. Es por eso que su desarrollo se
realiza con juicios o argumentos que pueden ser sometidos a consideración,
confrontación y que puedan ser expuestos. No se limita a un solo campo del
saber, pues se puede ligar a varios.
De acuerdo al autor puede adoptar dos formas:
1.- Validar la postura sobre un tema.- Se presentan pruebas suficientes de su
punto de vista y se saca conclusiones.
7
2.- También se considera como texto.- que a partir de una pregunta explora
posibles respuestas, no resuelve la pregunta, las conclusiones quedan por parte
del lector.
2.2.5.1 PARTES DE UN ENSAYO
INTRODUCCIÓN
Es importante escribir un párrafo de introducción que convenza al lector de que
vale la pena leer el ensayo. El primer párrafo debe especificar el tema del
ensayo y capturar el interés del lector. Para lograrlo, podemos enfatizar la
importancia del tema, formular preguntas provocativas, hacer una cita
apropiada, narrar una pequeña historia, especificar las partes del tema, valernos
de un incidente o anécdotas, hacer una comparación, etc. (Moreno, Marthe y
Rebolledo, 2010, p. 50)
Todo ensayo tiene una introducción, en donde el objetivo de la
introducción consiste en ubicar al lector ene le tema. En donde es
recomendable que allí aparezca el planteamiento que se debe mantener y
sustentar, en donde el autor expresa su punto de vista, su actitud y
posición frente a un determinado tema.
DESARROLLO
“En los párrafos de desarrollo se exponen los argumentos o razones que
sustentan la tesis, así como los contraargumentos. En estos párrafos se amplía,
explica y justifica cada uno de los puntos de la tesis.” (Moreno, Marthe y
Rebolledo, 2010, p. 51).
Los argumentos deben estar organizados de una manera lógica; los cuales serán
necesarios para convencer al lector. En una argumentación deben exponerse por
lo mínimo tres argumentos, los mismos tienen que estar basados en evidencias o
pruebas que les den un grado de credibilidad, además hay que recordar que en el
desarrollo del ensayo predominan los párrafos de texto expositivo y argumentativo.
8
CONCLUSIÓN
“La conclusión o párrafo final puede contener: un resumen de lo expuesto; un
llamado a la acción si el tema lo requiere; una conclusión o planteamiento acerca
del valor y significado de las ideas expuestas; o una sugerencia para que el lector
acepte la idea planteada en la tesis.” (Moreno, Marthe y Rebolledo, 2010, p. 51).
Es muy importante la conclusión de un escrito, en este caso de un ensayo; ya que
al escoger una forma adecuada para la terminación de un ensayo, estamos dando
un desenlace apropiado. Recordemos que la conclusión debe fluir de manera
natural del desarrollo, del cuerpo del escrito. Debe ser coherente y sustentada, en
donde también se puede resumir las ideas principales y reiterar tu punto
importante, relevante en el escrito. Esta parte del ensayo es muy útil, sobre todo,
en ensayos de especial complejidad, donde hay muchas ideas y si no son bien
reforzadas al último pueden quedar disueltas.
9
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO.
En este capítulo se presenta la metodología que permitió desarrollar el presente
proyecto de investigación en el cual se destaca aspectos como: el diseño de
investigación, tipos, el método que se utilizó, las técnicas, población y muestra que
fueron utilizados para llevar a cabo dicho proyecto.
3.1 TIPO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Para la realización de este proyecto utilizaremos la investigación de campo que
consiste en recolectar datos directamente de los estudiantes de nivelación por
carreras aspirantes a comercio exterior de la Universidad Politécnica Estatal del
Carchi. Además utilizaremos una investigación bibliográfica basada en temas
enlazados con el procedimiento y normas para una buena realización del ensayo
de esta manera nos ayudara a orientarnos y a tener bases fundamentales sobre
el tema que se está investigando.
3.2 NIVEL DE INVESTIGACIÓN
En el presente proyecto se ha utilizado la investigación descriptiva la cual consiste
en llegar a conocer las diferentes normas de redacción de un ensayo en los
estudiantes de nivelación por carreras aspirantes a comercio exterior de la
Universidad Politécnica Estatal del Carchi. Mediante la recolección de datos se
identificara la relación entre las variables, para luego analizar cuidadosamente los
resultados y extraer datos significativos que contribuyan al conocimiento. También
se optó por una investigación analítica, con la cual se pretende determinar todas
las características del ensayo, para luego realizar una síntesis de la información y
10
así llegar a conclusiones valederas que sirvan como premisas para que los
estudiantes de nivelación puedan realizar sus ensayos.
Además se empleó investigación cuantitativa, que mostraría el número de
estudiantes que poseen bases y conocimientos sobre la redacción de un ensayo
con las correspondientes preguntas del instrumento utilizado como es la encuesta
y tabulando los resultados arrojando porcentajes de estos, de igual forma se
identificaría el número de estudiantes que necesitan explicación sobre este tema y
se empleó una investigación cualitativa, que buscó encontrar las diferentes
normas y características de redacción de un ensayo en los estudiantes de
nivelación por carreras aspirantes a comercio exterior de la Universidad
Politécnica Estatal del Carchi.
3.3 POBLACIÓN Y MUESTRA
La población a tomar en cuenta será los estudiantes de nivelación por carreras
aspirantes a Comercio Exterior de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi,
son un total de 20 alumnos, como es una población muy pequeña, la muestra será
la totalidad de la población.
3.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Para el desarrollo de esta investigación fue necesario utilizar herramientas que
permitieron recolectar el mayor número de información necesaria, con el fin de
obtener un conocimiento más amplio de la realidad del problema.
Se realizó una encuesta a los estudiantes de nivelación por carreras aspirantes a
comercio exterior de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi los cuales nos
proporcionaron información necesaria para la sustentación de este proyecto.
3.5 TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS
Para analizar los datos de la encuesta, se hará una tabulación, la misma que
ayuda a determinar el conocimiento que los estudiantes de la nivelación por
carreras aspirantes a Comercio Exterior tienen sobre la redacción del ensayo y la
11
misma ayudara a establecer conclusiones para mejorar este nivel de
conocimiento.
3.5.1 TABULACIÓN DE DATOS
GRÁFICO DE BARRAS
Fuente: Investigación Propia
Elaboración: IBM SPSS Statistics Version 21, 2012.
Como podemos observar el estudio se realizó a los estudiantes del curso pre-
universitario aspirantes a la carrera de Comercio Exterior cuyas edades están
comprendidas entre los 17 a 22 años entre hombres y mujeres, de los cuales la
mayor parte que es el 75% están entre los 18 y 19 años.
12
Fuente: Investigación Propia
Elaboración: IBM SPSS Statistics Version 21, 2012.
Del total del 100% los estudiantes del curso pre-universitario aspirantes a la
carrera de Comercio Exterior, que son 22 en su totalidad, la mayor cantidad de
personas son de sexo femenino ocupando en 90% es decir 19 personas y las 3
personas restantes son de sexo masculino ocupando en 10% de la población
estudiada.
13
Fuente: Investigación Propia
Elaboración: IBM SPSS Statistics Version 21, 2012.
De la pregunta con la cual queríamos saber cuáles son los tipos de ensayo que
conocen, realizada a los estudiantes, podemos observar que el tipo de ensayo
más conocido por los ellos es el “Critico” con un porcentaje del 35%, pero tomando
en cuenta que en nuestra investigación trata de identificar las normas para mejorar
la redacción del ensayo en los estudiantes de nivelación por carreras aspirantes a
Comercio Exterior de la UPEC; y que por medio de las teorías estudiadas en las
cuales vimos que las formas de ensayo que más ayudarían a los estudiantes en la
redacción de sus ensayos son de tipo Descriptivo y Argumentativo y en la
encuesta realizada estos dos tipos suman en 45% que es menos de la mitad del
total, es necesario de acuerdo a nuestro objetivo tres de la investigación, exponer
14
el procedimiento más adecuado para la correcta redacción de un ensayo a los
estudiantes.
Fuente: Investigación Propia
Elaboración: IBM SPSS Statistics Version 21, 2012.
A través de la tabulación de los datos se determinó que el 80% de los estudiantes
de nivelación por carreras aspirantes a Comercio Exterior de la UPEC tiene
conocimiento sobre la estructura del ensayo, mientras que el 20% de
encuestados necesitan explicación sobre este tema, para que de esta forma
lleguen a un conocimiento más amplio sobre la estructura y procedimiento
adecuado para la correcta redacción del ensayo y de esta manera lograr la
utilización apropiada de este instrumento.
15
Fuente: Investigación Propia
Elaboración: IBM SPSS Statistics Version 21, 2012.
Mediante la tabulación de los datos se determina que el 5% de los estudiantes de
nivelación por carreras aspirantes a Comercio Exterior de la UPEC manifiesta que
la característica que debe tener el título de un ensayo debe ser claro, mientras que
el 25% ostenta que el título de un ensayo debe ser preciso y el 70% de los
encuestados señala que las características que debe tener un ensayo debe ser
todas las anteriores (claro y preciso) para que de esta forma el estudiante pueda
establecer un procedimiento adecuado que le permita orientarse y desarrollar una
correcta redacción del ensayo.
16
Fuente: Investigación Propia
Elaboración: IBM SPSS Statistics Version 21, 2012.
Notoriamente el 50% de los 20 estudiantes de nivelación que aplicarán
posteriormente a la carrera de Comercio Exterior señalan que las características
que debe tener una introducción del ensayo debe ser expositivo, acertando con la
respuesta, pero el 50 % que se suman a los que señalan argumentativo y de
opinión tienen un vacío en este conocimiento sobre una de las partes más
importantes para iniciar con la redacción de un ensayo.
17
Fuente: Investigación Propia
Elaboración: IBM SPSS Statistics Version 21, 2012.
De 20 estudiantes el 80 % señala que exponer argumentos en torno al tema es
una de las características que debe cumplir el cuerpo del ensayo, siendo acertada
esta respuesta; se deduce que los estudiantes de nivelación por Carreras que
aplicarán a la Carrera de Comercio exterior entienden o tienen la idea del objetivo
que tiene un ensayo y el motivo de su transmisión, mientras que es un porcentaje
mínimo los que desconocen el fin de la redacción del ensayo.
18
Fuente: Investigación Propia
Elaboración: IBM SPSS Statistics Version 21, 2012.
En esta pregunta el 50% de los encuestados responden que en la conclusión de
un ensayo debe ir el análisis del texto, y solo un 40% indica que deben ir opiniones
personales, claramente los estudiantes están equivocados, puesto que el análisis
del texto debe estar en el cuerpo o desarrollo del ensayo, para luego de esto en el
análisis incluir apreciaciones personales sobre lo escrito anteriormente o también
se puede hacer énfasis en la idea principal del escrito.
Solo un 10% de los encuestas respondió que en la conclusión del ensayo se debe
incluir estudios del problema, esta porcentaje es mínimo y está equivocado, su
conocimiento sobre redacción de ensayos es mínima o nula, el 50% tiene un
conocimiento bueno pero un tanto erróneo y solo el 40% de los encuestados tiene
un conocimiento claro y preciso sobre el ensayo. Por lo cual se debe hacer énfasis
en la estructura del ensayo.
19
Fuente: Investigación Propia
Elaboración: IBM SPSS Statistics Version 21, 2012.
Un 70% de los encuestados respondieron de forma correcta, puesto que para
realizar un ensayo científico, nos valemos de textos científicos, los cuales al estar
llenos de datos reales, precisos y comprobados ayudan sin duda alguna a la
correcta elaboración de un ensayo de este tipo, se debe acudir a fuentes de
información confiable y precisa la cual la obtendremos de libros, artículos, revistas,
pero todos estos instrumentos deben ser de carácter científico, un 15 % de los
encuestados respondió que ayudaría para la redacción de ensayos científicos,
textos expositivos y de igual manera un 15% responde que textos narrativos, en
total un 30% de los encuestados estas equivocados, puesto que este tipo de
textos ayudan a la redacción de otro tipo de ensayos, no precisamente ensayos
20
científicos.
Fuente: Investigación Propia
Elaboración: IBM SPSS Statistics Version 21, 2012.
Mediante la gráfica, se puede determinar que el 95% de los estudiantes de
nivelación por carreras aspirantes a Comercio Exterior de la UPEC; consideran
necesario que en un ensayo deben ir incluidas citas bibliografías, mientras que el
5% de los encuestados piensan que el uso de citas bibliografías no es necesario
en la redacción de un ensayo. Por lo tanto lo que nos quiere decir casi con un
100% es que, la mayoría de los estudiantes tienen un conocimiento adecuado de
como redactar un ensayo, ya que la utilización de citas bibliografías es un
requerimiento importantísimo, para evitar plagios y para hacer un trabajo de
calidad, con excelencia.
21
Fuente: Investigación Propia
Elaboración: IBM SPSS Statistics Version 21, 2012.
Mediante la gráfica, se determina que la totalidad de los estudiantes tienen
conocimiento de lo que son las normas para la citación bibliográfica, además
también la única norma de conocimiento general son las normas APA. Con lo cual
podemos decir que son las normas más utilizadas por los estudiantes y exigidas
por el docente.
22
3.6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
3.6.1 CONCLUSIONES
1. Que los estudiantes del curso de nivelación por carreras, tienen
conocimiento de que es el ensayo y cuál es la estructura correcta del
mismo.
2. Que los estudiantes del curso de nivelación por carreras tienen
conocimiento de lo que son las normas de citación bibliográfica, y en este
caso lo que son las normas APA.
3. Que el conocimiento sobre la redacción de un ensayo es muy importante
para el estudiante universitario, ya que en la mayoría de asignaturas se le
asigna tareas de aplicación del mismo.
3.6.2 RECOMENDACIONES
1. Dar una charla informativa con la cual se ayude a los estudiantes del curso
de nivelación por carreras a comprender de mejor forma la redacción de un
ensayo.
2. Exponer las reglas para escribir citaciones bibliográficas mediante normas
APA, pues estas están predefinidas por la universidad para la presentación
de tesis de grado.
3. Incentivar a los estudiantes a leer textos científicos sobre comercio, esto les
servirá para la realización de sus deberes y sobre todo mejorar su
desenvolvimiento en clase.
23
CAPITULO IV
MARCO ADMINISTRATIVO
4.1 PRESUPUESTO
. Recursos Humanos
Recursos Materiales
Nº Detalle Cantidad V. Unitario V. Total
1 Hojas de papel bond 30 0.02 0,60
2 Impresiones 30 0.10 3,00
3 Anillado 2 1.00 2.00
4 Copias 20 0.03 0.60
5 Internet 20 0.60 12.00
6 Computador 2 750 1500
Total 1518.2
4.2 CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD
24
Nº Detalle Nombres Responsabilidad
1 Estudiantes Franklin Cuarán
Darío Chunez
Rubí López
Ximena Peñafiel
Fernanda Tirira
Elaboración del Proyecto
de Investigación.
2 Tutora Dra. Cecilia Yacelga Revisión y corrección del
Proyecto de Investigación
4.3 BIBLIOGRAFÍA
Garavano, J (2013) Como redactar un Ensayo. Venezuela.
MORENO, F. Marthe, N & Revolledo, L (2010). Cómo escribir textos académicos
según normas internacionales: APA, IEEE, MLA, VANCOUVER e ICONTEC.
Barranquilla: UNINORTE.
Sánchez, S y Albaladejo, N (2006) Guía para la elaboración y presentación de un
ensayo. Puerto Rico.
4.4 LINKOGRAFÍA
Labrador, J. Lenguaje oral y escrito. 6 de abril del 2011. En:
http://depmusica.wikispaces.com/file/view/LENGUA+ORAL+Y+ESCRITA.pdf/
217765688/LENGUA%20ORAL%20Y%20ESCRITA.pdf. Revisado el: 28 de
diciembre del 2013.
4.5 ANEXOS
25
4.5.1 ENCUESTA
UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI
ESCUELA DE COMERCIO EXTERIOR Y NEGOCIACIÓN COMERCIAL
INTERNACIONAL
ESTUDIANTES DE NIVELACIÓN DE CARRERAS
La siguiente encuesta es de carácter educativo y todos los datos obtenidos de ella se los
utilizara para lograr la culminación de nuestra investigación, sobre: El Ensayo
INSTRUCCIONES: solicitamos a usted se digne en responder con sinceridad las
siguientes preguntas, según su criterio.
1.- ¿Cuál es su edad? Mi edad es: _____________
2.- ¿Cuál es su género o sexo?
a) Masculino b) Femenino
3.- Señale los diferentes tipos de ensayo que usted conoce.
a) Filosófico d) Poético
b) Critico f) Argumentativo
c) Descriptivo e) Científico
4.- Señale el grupo que usted considera es la estructura del ensayo.
a) Argumento b) Introducción c) Idea
Texto Cuerpo o Texto Introducción
Conclusión Conclusión Justificación
5.- ¿Señale las características que piensa usted que debe tener el título de un ensayo?
a) Breve b) Preciso c) Claro d) todas las anteriores
6.- ¿Señale la característica que debe tener la introducción de un ensayo?
a) Expositivo b) Argumentativo c) De opinión
7.- ¿Señale una característica del cuerpo del ensayo?
a) Exponer argumentos en torno al tema b) Exponer soluciones al problema
26
c) Exponer conclusiones
8.- ¿Señale una característica que debe tener la conclusión de un ensayo?
a) Opiniones personales
b) Análisis del texto
c) Estudio del problema
9. ¿Qué tipo de textos piensa usted que le ayudarían para la correcta redacción de un ensayo
científico?
a) Texto Científico b) Texto poético c) Texto expositivo d) Texto
Narrativo
10. ¿Piensa usted que en el ensayo científico se debe incluir citas bibliográficas?
a) Si b) No ¿Porque?
________________________________________________________________________
____
11. ¿Qué tipos de normas utiliza usted para realizar citas bibliográficas?
a) APA b) ISO c) ISBN d) MLA
Gracias por su colaboración
27