PROYECTO DE APRENDIZAJE N0 02 I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. No : 1.2. LUGAR : 1.3. DIRECTOR : 1.4. SUBDIRECTORA : 1.5. DOCENTE : ..1.6. GRADO : SECCION : ..1.7. TURNO : Maana

II. PLANIFICACIN DEL PROYECTO:

1. SITUACIN DE CONTEXTO O SIGNIFICATIVA:

En la Institucin Educativa del distrito de se observa que nios y nias del 3er grado . viven en constantes conflictos, en especial en la hora de recreo; como un lugar donde se crean los problemas de violencia que posteriormente son retomados en el aula, por lo que se hace necesario que con su participacin se fomente una convivencia pacfica para crear una ambiente acogedor, implementando un espacio fsico que faciliten el descanso y el juego tranquilo durante los recreos.2. PRE-PLANIFICACIN DOCENTE: (Intervencin pedaggica del docente)

Qu aprendizajes lograrn mis estudiantes?En trminos de competencias y capacidadesQu haremos?Situaciones de aprendizajeQu necesitamos?Medios y materiales

Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin comunicativa y a su propsito. Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Planifica la produccin de diversos tipos de texto. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos. Identifica, diferencia y relaciona las figuras planas y los slidos que puede conformar. Identifica rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos: prisma, cubo y cilindro. Interpreta y representa informacin numrica en grficos de barras y tablas de doble entrada. Convivir participar y deliberar sobre temas de violencia. Identifica las caractersticas y funciones de los rganos de los sentidos. Expresa su amor filial a Dios padre, al respetar a sus compaeros. Elige un tema sobre la no violencia, planifica como representarlo a travs del dibujo y la pintura Disfruta y expresa sus emociones al observar o contemplar las diferentes creaciones artsticas. Soluciona situaciones simples de juego utilizando oportunamente sus habilidades. Exponer sobre de temas de su inters Leer textos (noticias e instructivos) referidas con el proyecto. Identifica la silueta de textos referidas al proyecto. Representar cantidades relacionadas a la violencia. Explicar cmo puede evitar la violencia en la escuela. Realizar dibujos relacionados a una buena convivencia. Elaborar diferentes encuestas relacionadas con el proyecto. Organizar la informacin de sus encuestas en grafico de barras y cuadro de doble entrada. Conocer efectos negativos de la violencia en su salud fsica y emocional. Producir textos: cartas lemas. Identificar rectas paralelas y perpendiculares. Clasificar objetos usando cuadros de doble entrada. Demostrar valores religiosos en el trabajo de equipo. Elaborar materiales diversos para el sector de juegos tranquilos. Describir patrones de repeticin con criterios perceptuales. Construir un teatrn. Construir slidos geomtricos. Asumir roles y funciones para implementar nuestro sector de juegos tranquilos. XO Computadoras Internet Robtica Papelote Hojas Plumones Cartulinas de colores Libros del MED Base diez Copias Lminas

Planificando el proyecto con los estudiantes.3. SENSIBILIZACIN (ACTIVIDAD QUE GENERE LA PLANIFICACIN CONJUNTA).SESIN: Deliberamos sobre el problema del aula.

PLANIFICACIN DE LA SESIN:

COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

-Delibera sobre asuntos pblicos, a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.-Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonada.-Elige entre diversas posibilidades para resolver una situacin comn del aula y explica la razn de su eleccin.

DESARROLLO DE LA SESIN:MOMENTOSSECUENCIA DIDCTICARECURSOS Y MATERIALES

INICIO- El docente da la bienvenida a los estudiantes y el responsable registra la asistencia. -Los estudiantes reflexionan sobre el cumplimiento de sus normas de convivencia y acuerdan cul de ellas cumplirn durante el da y que sern evaluadas.SENSIBILIZACIN-Observan un video sobre el contexto identificado por los estudiantes o presentada por el docente.-Responden a las siguientes preguntas: Qu conservaron en el video?, Quines son los personajes?, Qu acciones negativas se observan en el video?, Esta situacin lo has observado vivido en algn lugar? , En qu lugar suceden ms estas conductas?-Se crea el conflicto cognitivo a travs de las siguientes preguntas: Y qu piensan ustedes?, Estas situaciones afectarn nuestra convivencia en el aula?, Por qu?, De qu manera?-Cuadro de asistencia-Nomas de convivencia.-Televisin.-USB-Video

DESARROLLO El docente dialoga sobre lo que esperamos lograr este da. Se organizan por equipos de trabajo. Elegimos aun coordinador de equipo. Con ayuda de los estudiantes se laboran un organizador grfico sobre el video donde tienen que: Identificar la dificultad. Analizan las causas. Determina las consecuencias.-Exponen sus trabajos a los dems compaeros.-Felicitamos a los estudiantes por el trabajo de hoy.NEGOCIACIN-Responden a preguntas orientadoras: Recuerdan lo que conversamos sobre los conflictos y situaciones de violencia que pasaban en el recreo?, Qu podemos hacer para evitar estos conflictos en recreo?-El docente anota en un papelografo las propuestas de los estudiantes:

Qu queremos saber/ hacer?Cmo lo haremos?Cundo lo vamos hacer?Quines lo haremos? Quines nos ayudarn?Qu necesitamos

-Determinamos el nombre de nuestro proyecto.-Observan como quedo la planificacin de nuestro proyecto.-Organizamos el cronograma de nuestro proyecto.

-Papelote-Plumones-Cinta

CIERRE Evaluamos su cumplimiento a travs de un instrumento. Nos comprometemos a cumplir con el cronograma propuesto Reflexionamos lo aprendido: Qu aprendimos?, cmo lo aprendimos?, Tuvieron alguna dificultad?, Cmo lo superaron?

-Lista de cotejo

4. PLANIFICACIN DOCENTE: (Docentes - nios y nias

Nombre : Implementamos en nuestra aula un sector de juegos tranquilos para fomentar unaconvivencia armoniosaDuracin : 14 das.

Producto : Implementacin de nuestro sector de juegos tranquilos.

Qu haremos?Situaciones de aprendizajeCmo lo vamos hacer?Actividades o tareasQu necesitaremos?Medios y materiales

Investigamos sobre situaciones de conflictos o violencia en nuestra vida diaria.-Leemos noticias sobre la violencia y/o agresividad.(Comunicacin)-Explicamos cmo podemos evitar la violencia en la escuela. (Personal social)-Realizamos juegos sencillos para una buena convivencia. (Educacin fsica)-Representamos, leemos y escribimos nmeros de cuatro cifras. (Matemtica)-Demostremos que todos somos hijos de Dios evitando la violencia.(Educacin Religiosa)-Realizamos dibujos sobre una buena convivencia.(Arte)-Papelote-Plumones-Colores-Crayolas-Lminas-Hojas bond-Hoja de lectura-Libro de MAT del MED-Material base diez

Indagamos sobre las consecuencias de la violencia en nuestra salud fsica.

-Elaboramos una encuesta a nuestros compaeros sobre situaciones de violencia. (Matemtica)-Organizamos la informacin obtenida en cuadros de doble entrada. (Matemtica)-Determinamos los efectos negativos en el funcionamiento de nuestros sentidos a consecuencia de la violencia. (Ciencia y ambiente)-Realizamos juegos sencillos para una buena convivencia. (Educacin fsica)-Materiales concretos del MED-Fichas de encuestas-Papelotes-Plumones-Colores-Crayolas-Libro del CA del MED

Recolectamos y clasificamos materiales para nuestro sector de juegos tranquilos.

-Realizamos una encuesta sobre los materiales que prefieren en el sector de juegos tranquilos. (Matemtica)-Elaboramos grficos estadsticos con la informacin recogida. (Matemtica)-Escribimos y enviamos una carta de donacin a los familiares, al director y amigos solicitando materiales para nuestro sector. (Comunicacin)-Identificamos rectas paralelas y perpendiculares durante el recorrido para entregar nuestra carta al director. (Matemtica)-Clasificamos los materiales utilizando cuadros de doble entrada. (Matemtica)-Demostramos nuestros valores cristianos durante el trabajo en equipo. (Educacin Religiosa)-Materiales concretos del MED-Fichas de encuestas-Papelotes-Plumones-Colores-Crayolas-Formatos de produccin de textos-Libro del CA del MED

Preparamos materiales para nuestro sector de juegos tranquilos.

-Elaboramos materiales diversos con ayuda de nuestras madres. (Arte)-Creamos textos instructivos para nuestros sectores de juego. (Comunicacin)-Creamos nuestro teatrn. (Arte)-Elaboramos patrones de repeticin al crear nuestro teatrn. (Matemtica)-Construimos slidos geomtricos. (Matemtica)-Diversos materiales(carton, botellas, goma, papel lustre, silicona, etc)-Fichas de lectura-Formatos de produccin.

Implementamos nuestro sector de juegos tranquilos.-Asumimos roles y funciones para organizar e implementar nuestro sector de juegos tranquilos. (Ciudadana)-Inauguramos nuestro sector de juegos tranquilos.-Evaluamos nuestro trabajo en el proyecto.-Papelotes-Plumones-Bocaditos-Bebidas-Lista de autoevaluacin.

Cronograma del proyecto LUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNESSABADO

24sensibilizacin y planificacin del proyecto con los estudiantes

25-Leemos noticias sobre la violencia y/o agresividad. (Comunicacin)

-Explicamos cmo podemos evitar la violencia en la escuela. (Personal Social)26-Realizamos juegos sencillos para una buena convivencia. (Educacin fsica)-Representamos, leemos y escribimos nmeros de cuatro cifras. (Matemtica)27-Evaluacin diagnstica de comunicacin.

-Demostremos que todos somos hijos de Dios evitando la violencia.(Educacin Religiosa)

28-Evaluacin diagnstica de Matemtica.

-Realizamos dibujos sobre una buena convivencia.(Arte)29

31-Elaboramos una encuesta a nuestros compaeros sobre situaciones de violencia.-Organizamos la informacin obtenida en cuadros de doble entrada. (Matemtica)

1-Determinamos los efectos negativos en el funcionamiento de nuestros sentidos a consecuencia de la violencia. (Ciencia y ambiente)

2-Determinamos los efectos negativos en el funcionamiento de nuestros sentidos a consecuencia de la violencia. (Ciencia y ambiente)

-Realizamos juegos sencillos para una buena convivencia. (Educacin fsica)

3-Realizamos una encuesta sobre los materiales que prefieren en el sector de juegos tranquilos. -Elaboramos grficos estadsticos con la informacin recogida. (Matemtica)

-Escribimos y enviamos una carta de donacin a los familiares, al director y amigos solicitando materiales para nuestro sector. (Comunicacin)4-Identificamos rectas paralelas y perpendiculares durante el recorrido para entregar nuestra carta al director. (Matemtica)

5-Elaboramos materiales diversos con ayuda de nuestras madres. (Arte)

7-Creamos textos instructivos para nuestros sectores de juego. (Comunicacin)

8

-Clasificamos los materiales utilizando cuadros de doble entrada. (Matemtica)

9

-Creamos nuestro teatrn. (Arte)-Elaboramos patrones de repeticin al crear nuestro teatrn. (Matemtica)

10-Construimos slidos geomtricos. (Matemtica)-Asumimos roles y funciones para organizar e implementar nuestro sector de juegos tranquilos. (Ciudadana)11-Inauguramos nuestro sector de juegos tranquilos.

-Evaluamos nuestra participacin en nuestro proyecto.12

Seleccin de competencias capacidades e indicadores SITUACIN DE APRENDIZAJEACTIVIDADES O TAREASPRPOSITO DIDCTICO

COMPETENCIACAPACIDADINDICADORES

Investigamos sobre situaciones de conflictos o violencia en nuestra vida diaria.-Leemos noticias sobre la violencia y/o agresividad.(Comunicacin)

-Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, segn su propsito de lectura mediante procesos de interpretacin y reflexin.-Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.

-Selecciona con ayuda el tipo de lectura (voz alta o silenciosa) segn su propsito lector.

-Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

-Reconoce la silueta o estructura externa de una noticia y descriptivos.

-Explicamos cmo podemos evitar la violencia en la escuela. (Personal Social)

-Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana.-Previene y evita situaciones de abuso en la escuela.-Explica las acciones que deben seguir para luchar en contra el maltrato escolar

-Realizamos juegos sencillos para una buena convivencia. (Educacin fsica)

Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo.-Soluciona situaciones simples de juego utilizando oportunamente sus habilidades.-Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminacin.

-Representamos, leemos y escribimos nmeros de cuatro cifras. (MatemticaResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.-Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

-Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta, grfica (material base diez.) y simblica.

-Demostremos que todos somos hijos de Dios evitando la violencia.(Educacin Religiosa)

.Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concreta de convivencia humana.-Expresa su amor filial a Dios padre, al respetar a sus compaeros.

-Aprende a convivir dialogando en el aula con sus compaeros.

-Realizamos dibujos sobre una buena convivencia.(Arte)Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.-Elige un tema sobre la no violencia, planifica como representarlo a travs del dibujo y la pintura.

-Realiza dibujos rechazando la agresin.

Indagamos sobre las consecuencias de la violencia en nuestra salud fsica.

-Elaboramos una encuesta a nuestros compaeros sobre situaciones de violencia. (Matemtica)Resuelven problemas con datos estadsticos de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.-Interpreta y representa informacin numrica en tablas de doble entrada, grfico de barras y pictogramas.-Elabora un grupo de preguntas sobre temas de su inters relacionadas con el aula.

-Organizamos la informacin obtenida en cuadros de doble entrada. (Matemtica)-Elabora tablas de doble entrada sobre la base de los datos recopilados.

-Determinamos los efectos negativos en el funcionamiento de nuestros sentidos a consecuencia de la violencia. (Ciencia y ambiente)

.Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.-Adeca eficazmente sus textos orales a la situacin comunicativa y a su propsito.

-Ajusta recursos concretos y visuales para apoyar a su texto oral segn su propsito.

- Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

Escucha activamentediversos tipos detextos orales endistintas situaciones de interaccin.

-Presta atencin activa dando seales verbales y no verbales segn tipo de texto oral y las formas de interaccin propios de una cultura.

Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporal.-Compara los rganos de los sentidos humanos respetando con los rganos de los sentidos de algunos animales

-Diferencia los rganos de los sentidos de los humanos y animales.

-Realizamos juegos sencillos para una buena convivencia. (Educacin fsica)-Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo.-Soluciona situaciones simples de juego utilizando oportunamente sus habilidades-Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminacin.

Recolectamos y clasificamos materiales para nuestro sector de juegos tranquilos-Realizamos una encuesta sobre los materiales que prefieren en el sector de juegos tranquilos. (Matemtica)

-Resuelven problemas con datos estadsticos de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos-Interpreta y representa informacin numrica en tablas de doble entrada, grfico de barras y pictogramas.-Elabora un grupo de preguntas sobre temas de su inters relacionadas con el aula.

-Elaboramos grficos estadsticos con la informacin recogida. (Matemtica)-Elabora grficos de barras sobre la base de los datos recopilados.

-Escribimos y enviamos una carta de donacin a los familiares, al director y amigos solicitando materiales para nuestro sector. (Comunicacin)

-Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.-Planifica la produccin dediversos tipos de texto

-Selecciona de manera autnoma el destinatario, tema, tipo de texto, recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.

-Identificamos rectas paralelas y perpendiculares durante el recorrido para entregar nuestra carta al director. (Matemtica)

-Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y su medidas; reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico.Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo.-Identifica rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos: -Seala rectas paralelas y perpendiculares en los cuerpos geomtricos.

-Clasificamos los materiales utilizando cuadros de doble entrada. (Matemtica)

-Resuelven problemas con datos estadsticos de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos-Interpreta y representa informacin numrica en tablas de doble entrada, grfico de barras y pictogramas.-Elabora tabla de doble entrada sobre la base de los datos recopilados.

-Demostramos nuestros valores cristianos durante el trabajo en equipo. (Educacin Religiosa)

-Muestra signos de valores y virtudes cristianos en acciones concretas de convivencia humana.-Expresa su fe en la prctica de valores cristianos como respuesta a Dios.-Pone en prctica los valores cristianos durante el trabajo en el aula.

-Creamos textos instructivos para nuestros sectores de juego. (Comunicacin)

-Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones normativas, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin, con la finalidad de utilizarlos en diversos contextos.-Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

-Escribe textos instructivos con algunos elementos complejos, (estructura sintctica de las oraciones) con diversas temticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de informacin.

-Creamos nuestro teatrn. (Arte)

-Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.-Experimenta con materiales de su entorno-Elabora un teatrn usando materiales de reciclado.

-Elaboramos patrones de repeticin al crear nuestro teatrn. (Matemtica)

-Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.-Representa situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

-Experimenta y describe patrones de repeticin con criterios perceptuales que considera color, forma y posicin.

-Construimos slidos geomtricos. (Matemtica)

-Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y su medidas; reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico.Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo.-Identifica, diferencia y relaciona las figuras planas y los slidos que puede conformar-Construye slidos geomtricos: cubo y prisma usando material concreto (sorbetes y plastilina).

Implementamos nuestro sector de juegos tranquilos.-Asumimos roles y funciones para organizar e implementar nuestro sector de juegos tranquilos. (Ciudadana)-Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn.-Propone y gestiona iniciativas de inters comn.Colabora en acciones colectivas orientadas al logro de metas comunes.

-Evaluamos nuestro trabajo en el proyecto.-Delibera sobre asuntos pblicos a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una postura en pro del bien comn.-Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento deInformacin sobre ellos.-Identifica temas que involucran a todos los miembros de nuestra aula.

III.IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO

SESIN DE APRENDIZAJE I.- DATOS GENERALES:1.1- Nombre de la sesin:1.2.-rea : 1.3- Grado : Seccin:1.4- Fecha :1.5- Docente :1.6- Temporalizacin : II. PLANIFICACIN DE LA SESIN:

COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

III.DESARROLLO DE LA SESIN:

MOMENTOSSECUENCIA DIDCTICARECURSOS y MATERIALES

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

TAREA O TRBAJO EN CASA

IV.EVALUACIN:TECNICASINSTRUMENTOS